無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
flash動畫初接觸教學(xué)反思篇一
一、通過教學(xué)實踐，我感覺整個設(shè)計過程的成功之處有：
1、通過視頻作品教學(xué)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在觀察、思索中，開啟想象力，引出學(xué)生主動體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。
2、以學(xué)生為主體，以探究式、合作式學(xué)習(xí)為主格調(diào)，由表及里，揭示形變動畫及動作動畫規(guī)律及制作技巧，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點問題，掌握好關(guān)鍵幀、空白幀、補間動畫的應(yīng)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移、拓展，在學(xué)生掌握了形變動畫之后，引導(dǎo)學(xué)生進行動作動畫制作，由此及彼，拓展他們的思維，啟發(fā)他們更多的創(chuàng)作空間。
4、創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自我展示的舞臺，讓學(xué)生相互交流制作過程和作品，相互評價。
5、課前準備充分，提供了視頻范例作品素材文件。
二、在教學(xué)過程中，我也深受啟示：
1、教師教學(xué)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，要懂得激發(fā)學(xué)生都對flash的興趣，這節(jié)課我讓學(xué)生主動來嘗試體驗制作摸索解決問題，完成形變動畫和動作動畫教學(xué)。從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，所謂：“授之以魚，更授之以漁”。
2、本節(jié)課內(nèi)容中知識點線索清晰，目標明確，用興趣、思維引導(dǎo)教學(xué)，激勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動探索的能力。
3、教師要注重課堂的引導(dǎo)拓展，啟發(fā)學(xué)生探索，營造出思維活躍、操作規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)氛圍。保證學(xué)生在課堂活動中的主導(dǎo)地位，同時也讓學(xué)生的活動是在教師的引導(dǎo)下進行。
4、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)更多側(cè)重于對學(xué)生能力鍛煉的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的操作速度和思維邏輯性。
5、要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護。
flash動畫初接觸教學(xué)反思篇二
44444444444444
淺談flash動畫教學(xué)
【摘要】針對高職院校的flash教學(xué),作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對如何優(yōu)化教學(xué)過程，如何有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面進行了探討，并談了幾點自己的體會，從而讓學(xué)生真正掌握動畫制作技能，實現(xiàn)課程目標。
【關(guān)鍵詞】flash教學(xué)高職教育flash動畫制作
當(dāng)今，我們隨意打開一個網(wǎng)頁，都會發(fā)現(xiàn)各式各樣的動畫，從logo到廣告短片到游戲，甚至于整個網(wǎng)頁的制作，幾乎隨處可以看到flash動畫的身影。flash動畫一般不受網(wǎng)絡(luò)資源的制約，容量小，制作簡單，制作成本低，交互性強，在情節(jié)和畫面上往往更致力于在最短時間內(nèi)傳達最深的感受。因此它在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，深受網(wǎng)民的厚愛。而制作出這些精彩的、有聲有色的動畫的工具就是flash，flashplayer是基于網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的專門用于制作矢量動畫的應(yīng)用軟件，有跨平臺的兼容性和開放性。我院開展的《flash動畫制作》課程是為適應(yīng)計算機多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)頁上動態(tài)、交互的多媒體內(nèi)容的一門課程，其目標是培養(yǎng)學(xué)生平面動畫設(shè)計創(chuàng)意的思維和技巧，成為計算機動漫方向的技能型、應(yīng)用型人才。高職學(xué)生相比而言主動學(xué)習(xí)能力差，如何提高他們的學(xué)習(xí)熱情，更好的達到課程目標，在此我結(jié)合自己的教學(xué)談幾點體會：
一、選擇好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
flash動畫制作是一門操作性強的課程，最好安排在機房上，不要安排在教室上。學(xué)生在教室上課很容易走神，但是坐在電腦邊就不一樣。老師在上課之前先用幻燈片展示實例，讓學(xué)生多看看別人作品，在模仿中成長，豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，成就自已的作品。接下來老師有針對的提出問題，并和學(xué)生一起分析和評價，這樣使每個學(xué)生能都積極參與，活躍了課堂氣氛，很好的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。分析完作品后，老師開始操作演示實例制作，演示的過程要慢而有條理，盡量照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。老師最好把自己的演示操作過程制作成視頻教學(xué)錄像，以供同學(xué)課后觀看和復(fù)習(xí)。講實例是為知識點和動畫制作原理服務(wù)的，如果學(xué)生只記住了操作步驟是遠遠不夠的，所以在演示中一定要強調(diào)相關(guān)的知識點，并鼓勵學(xué)生在操作過程中深入去理解，思考。學(xué)生要明白每一個實例的制作原理，并能舉一反三。例如講解形狀補間動畫時，教師可以制作多種形狀變化的實例，但是一定要再三強調(diào)其概念：形狀補間動畫是使圖形對象在異端時間內(nèi)由一種形態(tài)變成另一種形態(tài)。形態(tài)包括圖形對象的外觀樣式、位置、大小和顏色等。形狀漸變動畫的對象只能是矢量圖形。如果要對符號、文字或者位圖圖片進行變形動畫的話，需要先將他們打散，讓它們變成矢量圖。另外，課后老師還要布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)可以比上課的講的實例稍難一點，還應(yīng)該有一定的實用性，這樣就更好的激勵了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作欲。
二、選擇好的教學(xué)案例，讓每一堂課都很有樂趣
flash教學(xué)中運用一個知識點可以制作出成千上萬的實例，但是有針對性的挑選適合的案例講解卻是非常重要的。好的案例不僅能吸引學(xué)生，還更容易讓學(xué)生接受。好的教學(xué)實例往往是跟我們生活息息相關(guān)的案例，人們總是對身邊的人和事物變遷最為 44444444444444
敏感，而這種與生活相關(guān)的東西對人也最有啟發(fā)性。例如我在講掌握動畫制作基礎(chǔ)和逐幀動畫操作流程時，舉了“跳動的秒表”這個實例講解，學(xué)生很感興趣，同時很好的掌握了逐幀動畫的制作要領(lǐng)，而且我還啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫腳本語言，從而制作真正的秒表動畫。再例如我在講引導(dǎo)層動畫時，舉了小兔子回家的例子，小兔子回家很多路可走，但是只有一條路上沒有大灰狼，所以用引導(dǎo)線來引導(dǎo)小兔子找一條沒有狼的路安全回家，整個教學(xué)過程像是在講故事，同學(xué)們既重溫了兒時的記憶又學(xué)到了新知識，一切都是那么的有趣。
三、建立興趣小組，形成好的互幫學(xué)習(xí)氛圍
由于一些客觀原因，導(dǎo)致高職生源質(zhì)量逐年下降，相對來說高職不善于自主學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)畏難情緒,有的學(xué)生擔(dān)心沒有美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)不好，有的學(xué)生覺得自己的英文不好怕學(xué)不會腳本語言，甚至一些同學(xué)中途放棄，如果僅僅靠老師一個人的力量來幫助這些學(xué)是遠不夠的。老師在開始上課的時候，就要短時間的挖掘一些接受能力強的學(xué)生，并盡早組建興趣小組，讓這些興趣小組的同學(xué)在課余時間幫助其他同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)，帶動其他同學(xué)。同時讓每一位興趣小組成員都作為本寢室的學(xué)習(xí)組長，老師有目的組織一些動畫制作小比賽，在每個小組之間比，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，也促進學(xué)生的責(zé)任感。堅持下來，班上的學(xué)習(xí)氛圍一定非常的高漲，相信有些不愿學(xué)的學(xué)生都會自覺的學(xué)習(xí)起來。老師這時候也要花更多的精力來關(guān)注這些學(xué)生，多多表楊他們的進步，從各個角度點評他們的作品，不斷的引導(dǎo)他們更努力的學(xué)習(xí)。
總之，教學(xué)不只是忠實地實施進行計劃、教案的過程，而是課程建設(shè)和開發(fā)的過程，教與學(xué)是師生之間共同的交流活動,如何讓有效性的“教”和學(xué)生自主性的“學(xué)”達到和諧統(tǒng)一,是值得我們不斷去研究和探索的。
本文來自 轉(zhuǎn)載請注明
flash動畫初接觸教學(xué)反思篇三
《flash引導(dǎo)線動畫》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握簡單補間動畫制作的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的比較復(fù)雜的移動動畫過程，使物體能夠按照指定的路徑進行移動。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運動的動畫。在flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本堂課有以下幾點反思：
一、教學(xué)目標反思：在知識目標上，本節(jié)課要求學(xué)生掌握引導(dǎo)線動畫實現(xiàn)的技能，了解并區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層在動畫效果中的作用、存放內(nèi)容的不同。本節(jié)課是以上一節(jié)課《創(chuàng)建補間動畫》為基礎(chǔ)的，難度不大，但在操作上技巧性比較強，需要學(xué)生理解的知識點比較多。學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，目標的設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展要求，即完成了即定的目標，又使學(xué)生的實踐操作技能得到提高。
二、教學(xué)過程反思：以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，能動性，增強小組合作意識。
1．通過讓學(xué)生欣賞飄落的樹葉、小球的圓周運動曲線運動的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，簡捷明了的導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2．講授新課。首先給學(xué)生展示小球圓周運動的制作過程，并在該過程中講解相關(guān)的知識點（什么是引導(dǎo)線動畫，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的區(qū)別等），在制作的過程中重點強調(diào)運動對象和如何使運動對象粘合在運動線上。讓學(xué)生按照步驟自主完成小球圓周運動動畫的制作過程。學(xué)生在制作的過程中出現(xiàn)了很多問題。比如有地學(xué)生把運動的對象和引導(dǎo)線放在一個圖層上，有的學(xué)生對引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線創(chuàng)建補間動畫，這樣就導(dǎo)致整個flash 失去了預(yù)期的動態(tài)效果。還有些學(xué)生制作移動動畫的時候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒有按照引導(dǎo)線去運動，而是從開始幀的位置直接移動到結(jié)束幀的位置。其實原因很簡單，就是在放置元件的過程中沒有與引導(dǎo)線粘合，導(dǎo)致無法制作出效果。以上問題的出現(xiàn)，我認為是在講解演示的過程中速度比較快，學(xué)生沒有給學(xué)生理解的時間，但是這樣也有一點好處就是學(xué)生能在解決這些問題的過程中掌握這些技巧性的操作。
第二個任務(wù)讓學(xué)生小組合作完成樹葉飄落的動畫。這個任務(wù)與第一個相比較有一定的難度，就是樹葉在飄落的過程中有方向的變化。大部分的學(xué)生按照上面的步驟實現(xiàn)樹葉的飄落。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：如何使樹葉飄落的更加自然些，讓樹葉的方向發(fā)生變化呢？引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生以“兵教兵”的形式，講解新知，示范演示；我在活動過程中加以點評。在這個過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。3．活動評價，由學(xué)生自薦或推選出優(yōu)秀作品，和大家共同賞析，即增強了學(xué)生的競爭意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、對自己的反思
上課之前，準備比較準備比較復(fù)雜的動畫，讓學(xué)生分析這些運動的對象。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過觀看動畫，便明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和應(yīng)用范圍。存在的不足之處就是對學(xué)生的分析不是很準確，原本以為學(xué)生已經(jīng)掌握上節(jié)課補間動畫的制作，但是大部分學(xué)生經(jīng)過一周的時間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個任務(wù)的時候不是很順利。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1071400.html】
