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flash遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。
能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)軟制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品。情感目標(biāo)：1.感受運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng)作作品的樂(lè)趣
2.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫(huà)的制作方法，理解了形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別。對(duì)于遮罩動(dòng)畫(huà)，大家都還未接觸過(guò)，是一個(gè)全新的知識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
教師展示flash動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫(huà)》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
（一）展示遮罩動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。
遮罩動(dòng)畫(huà)的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開(kāi)源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）
（三）展示遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步：打開(kāi)flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫(huà)制作完成。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)。
四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)
教學(xué)反思：
flash遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例篇二
《flash遮罩動(dòng)畫(huà)》教案
教材分析
本節(jié)以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開(kāi)來(lái)講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
學(xué)情分析
由于新教材上沒(méi)有專門(mén)安排遮罩動(dòng)畫(huà)的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
（1）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理；
（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫(huà)的制作；
2過(guò)程與方法
（1）通過(guò)分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；
（2）通過(guò)制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；
（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，遮罩動(dòng)畫(huà)案例
時(shí)安排
安排1時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)例導(dǎo)入
展示動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段，同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知
實(shí)例分析
以“探照燈效果”為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫(huà)的構(gòu)成。
提問(wèn)：
a有幾個(gè)圖層？
兩個(gè)，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）
b“圓”圖層中是什么動(dòng)畫(huà)類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)）
2原理講解
遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動(dòng)，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見(jiàn)，而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫(huà)的原理：遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。
通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)道具演示，幫助學(xué)生理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，強(qiáng)化記憶，為接下來(lái)的動(dòng)畫(huà)制作做好準(zhǔn)備
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念
（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）
遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：
a遮罩層——提供了形狀；
b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）
3演示講解
以“探照燈fla”文為例，講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：
a先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。
b再分析誰(shuí)是遮罩層，誰(shuí)是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。
最后分析誰(shuí)在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)移動(dòng)。
（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）
4學(xué)生上機(jī)實(shí)踐
基本任務(wù)：探照燈遮罩動(dòng)畫(huà)。
拓展任務(wù)：動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟。
flash遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例篇三
flash面具動(dòng)畫(huà)課程計(jì)劃
教材分析
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫(huà)。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫(huà)的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)技能的水平。
學(xué)習(xí)分析
由于新教科書(shū)沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫(huà)，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫(huà)前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫(huà)的原理和基本應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能
（1）掌握面具動(dòng)畫(huà)的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識(shí)，學(xué)習(xí)探照燈，動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫(huà)制作;2.方法和方法
（1）通過(guò)分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個(gè)步驟加深理解掩模的原理;（2）通過(guò)生產(chǎn)面具實(shí)例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點(diǎn)和困難
教學(xué)重點(diǎn)
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫(huà)案例
班級(jí)安排
安排1小時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一，進(jìn)口情況
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫(huà)卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫(huà)效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。
二，探索新知識(shí)
示例分析
以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）
b.圓圈層中的動(dòng)畫(huà)類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）
學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生審查前面的知識(shí)點(diǎn)（層，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)）2.原則說(shuō)明
面具的意義有點(diǎn)抽象，可以準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;b.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)
基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫(huà)。
展開(kāi)任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評(píng)估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
flash遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例篇四
教材分析
本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開(kāi)來(lái)講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
學(xué)情分析
由于新教材上沒(méi)有專門(mén)安排遮罩動(dòng)畫(huà)的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;
(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫(huà)的制作;
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;
(2)通過(guò)制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;
(2)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,遮罩動(dòng)畫(huà)案例
課時(shí)安排
安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)例導(dǎo)入
展示動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫(huà)效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知
1.實(shí)例分析
以“探照燈效果”為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫(huà)的構(gòu)成。
提問(wèn):
a.有幾個(gè)圖層?
兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)
b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫(huà)類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)(圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn))2.原理講解
遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見(jiàn),而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫(huà)的原理:遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。
通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)道具演示,幫助學(xué)生理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系,強(qiáng)化記憶,為接下來(lái)的動(dòng)畫(huà)制作做好準(zhǔn)備
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)
遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:
a.遮罩層——提供了形狀;
b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)
3.演示講解
以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:
a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
b.再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
c.最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)移動(dòng)。
(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)
4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐
基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫(huà)。
拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。
flash遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例篇五
“flash遮罩動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)
■內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫(huà)制作”。作為拓展課，著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
■學(xué)情分析
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
■教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理；
（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
（3）利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字、萬(wàn)花筒效果動(dòng)畫(huà)的制作；
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；（2）通過(guò)制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；
4.行為與創(chuàng)新
通過(guò)遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫(huà)
■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
■教學(xué)方法與手段
分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例演示法、講練結(jié)合。
■課前準(zhǔn)備
案例素材、拓展素材及學(xué)生素材
第1頁(yè)（共4頁(yè)）■ 教學(xué)過(guò)程
一、小球來(lái)回移動(dòng)——添加背景層、鞏固復(fù)習(xí)
教師活動(dòng)：
播放<小球來(lái)回移動(dòng)>動(dòng)畫(huà)，引入添加背景層。
演示：添加背景層、修改圖層名，講解圖片素材的導(dǎo)入到庫(kù)、以及翻轉(zhuǎn)幀。學(xué)生活動(dòng)：
完成“小球來(lái)回移動(dòng)”動(dòng)畫(huà)的制作。過(guò)渡：
做好這個(gè)動(dòng)畫(huà)之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過(guò)的地方，別的地方看不到。設(shè)計(jì)意圖：
任務(wù)中涉及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、旋轉(zhuǎn)等上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)，同時(shí)又了解圖層的相關(guān)概念。
二、探照燈——遮罩層運(yùn)動(dòng)，被遮罩圖層靜止 教師活動(dòng)：
引入：怎么實(shí)現(xiàn)只看到小球經(jīng)過(guò)的地方，別的地方都看不到
播放：探照燈效果動(dòng)畫(huà)，引入遮罩層，這里要用到一個(gè)新的圖層，遮罩層。演示：將小球所在層轉(zhuǎn)化為遮罩層
講解：講解遮罩層的原理，遮罩就是通過(guò)遮罩圖層中的圖形或文字等對(duì)象，透出下面圖層中的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的說(shuō)，遮罩層就像一張紙，可以在這張紙上挖一個(gè)洞，當(dāng)洞下面的物體運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)洞口的時(shí)候就產(chǎn)生了動(dòng)畫(huà)。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過(guò)這個(gè)“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的圖像則不會(huì)顯示，這個(gè)“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結(jié)合使用的，就是指被遮罩的圖層是看不見(jiàn)的，遮罩就是在原來(lái)的圖層上挖一個(gè)洞可以看見(jiàn)這個(gè)圖層上的內(nèi)容。相當(dāng)于讓被遮罩層局部顯示。遮罩即被顯示的部分。學(xué)生活動(dòng)：
第2頁(yè)（共4頁(yè)）完成“探照燈”動(dòng)畫(huà)
過(guò)渡： 問(wèn)題：怎么沿著一定的軌跡來(lái)顯示。
設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生理解“遮罩”的原理，同時(shí)學(xué)會(huì)用遮罩制作簡(jiǎn)單的“探照燈”動(dòng)畫(huà)。
三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用 教師活動(dòng)：
引入：怎么讓探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng) 播放：探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)的效果動(dòng)畫(huà) 演示：制作元件影片剪輯。
學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)
四、探照燈——遮罩不動(dòng)，被遮罩的圖層動(dòng) 教師活動(dòng)： 問(wèn)題：剛才我們大家做的都是遮罩在動(dòng)，被遮罩圖層是靜止的，那么“探照燈效果”怎么實(shí)現(xiàn)
播放：效果動(dòng)畫(huà)
演示：將被遮罩的圖層設(shè)為動(dòng)畫(huà)
學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：
第3頁(yè)（共4頁(yè)）這個(gè)比較簡(jiǎn)單，略講即可。
五、放大鏡——遮罩層、被遮罩層、普通層多層綜合練習(xí)教師活動(dòng)：
播放： 演示：
第一步：制作放大后的字體及遮罩
第二步：添加原始文字層 第三部：添加同步的放大鏡
學(xué)生活動(dòng)： 完成練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖： 綜合運(yùn)用遮罩、影片剪輯、圖層等完成
六、綜合練習(xí)
■教學(xué)反思
第4頁(yè)（共4頁(yè)）
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