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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容篇一
一、抓好培訓(xùn)，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是指幼教教師具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)制度和管理制度。它要求高質(zhì)量的幼兒教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有職業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)的不可替代性。既然幼兒教師的角色有不可替代性，那么提高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)當(dāng)是必然。如何實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)？最根本的一個(gè)途徑就是加大培訓(xùn)的力度。
1、培訓(xùn)目標(biāo)
（一）更新教師教育觀念，提高對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)，熟悉幼兒園教師教育的特點(diǎn)、規(guī)律，掌握適應(yīng)幼兒園教師教育發(fā)展要求的新模式、新方法。
（二）了解學(xué)前教育前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的最新理論及實(shí)踐新成果，不斷更新知識(shí)，提高教育理論水平和教育實(shí)踐的研究能力。
（三）全面理解并準(zhǔn)確把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，以適應(yīng)學(xué)前教育改革對(duì)教師提出的專(zhuān)業(yè)化要求，提高幼兒教育質(zhì)量。
（四）研究“十五”教育課題中的有關(guān)問(wèn)題。
2、培訓(xùn)形式：首先要在市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上抓好區(qū)級(jí)培訓(xùn)：組織本區(qū)幼兒園所有幼兒教師的培訓(xùn)工作。如：實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的研究；學(xué)前教育課程改革背景、內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本內(nèi)容；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展；
其次是以區(qū)級(jí)培訓(xùn)帶動(dòng)園本培訓(xùn)：即融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的幼兒園活動(dòng)和教師行為，是各幼兒園結(jié)合實(shí)際需求對(duì)本園教師開(kāi)展培訓(xùn)。園本培訓(xùn)問(wèn)題的研究，包括園本培訓(xùn)的目標(biāo)、要求、組織形式、管理模式，園本培訓(xùn)的課程、教材開(kāi)發(fā)；教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；適應(yīng)本區(qū)教育改革和發(fā)展的教師教育研究課題，其中參與式培訓(xùn)是園本培訓(xùn)中的一種最佳的形式。13、培訓(xùn)的主要內(nèi)容及形式
（一）培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：天津市〈綱要〉實(shí)施細(xì)則；貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要〉，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育；新〈綱要〉與幼兒的社會(huì)性發(fā)展；新〈綱要〉與幼兒的科學(xué)教育；新〈綱要〉的知識(shí)觀和發(fā)展觀；新〈綱要〉的幼兒健康教育；新〈綱要〉與幼兒的藝術(shù)教育；幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式的要求等。
（二）培訓(xùn)形式采取舉辦講座、觀摩、交流研討、集體備課等。
4、培訓(xùn)課程設(shè)置的基本原則
（一）發(fā)展性原則：以教師發(fā)展為本，有利于幼兒園教師的綜合發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展。
（二）多樣性原則：堅(jiān)持教師需求多元化與課程設(shè)置多樣性，使教師有更大的選擇空間。
（三）針對(duì)性原則：緊密聯(lián)系學(xué)前教育課程改革，緊扣幼兒園課程改革中教師發(fā)展的需要。
（四）創(chuàng)新性原則：堅(jiān)持創(chuàng)新，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
（五）信息化原則：加強(qiáng)信息管理和服務(wù)，繼續(xù)做好學(xué)前教育信息交流。更好地使用學(xué)前教育信息。逐步形成一支專(zhuān)兼結(jié)合的信息管理隊(duì)伍。
二、以〈綱要〉實(shí)施試點(diǎn)園為龍頭，組織優(yōu)秀活動(dòng)觀摩，總結(jié)交流試點(diǎn)園的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)全面提高的教育質(zhì)量。
三、以幼兒教育單項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行層層評(píng)比，推動(dòng)全區(qū)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步深入落實(shí)〈綱要〉中所提出的幼兒教育中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。
四、以市級(jí)游戲達(dá)標(biāo)活動(dòng)為動(dòng)力，發(fā)揮達(dá)標(biāo)中心園的示范作用，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、幼兒園開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，落實(shí)〈綱要〉中有關(guān)游戲活動(dòng)的要求。
五、根據(jù)《綱要》和《細(xì)則》的要求開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)。2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 考試試卷
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（c）頒布的。
a、1996年7月b、1996年9月
c、2001年7月d、2001年9月
2、幼兒園教育是（b c）的奠基階段。
a、基礎(chǔ)教育b、學(xué)校教育
c、終身教育d、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（b）等方面的發(fā)展。
a、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度b、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
c、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能d、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（cd）。
a、該領(lǐng)域的價(jià)值取向b、教師該做什么、怎么做
c、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題d、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（b）為主。
a、管理人員評(píng)價(jià)b、教師自評(píng)
c、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)d、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（c）。
a、感受能力b、表現(xiàn)能力
c、創(chuàng)造能力d、思維能力
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（acd）。
a、終身教育的理念b、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
c、面向世界的科學(xué)的幼兒教育d、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（abd）。
a、支持者b、引導(dǎo)者
c、指導(dǎo)者d、合作者
9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（d）。
a、內(nèi)心的表現(xiàn)b、直觀的表現(xiàn)
c、創(chuàng)造性的表現(xiàn)d、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（b）。
a、幼兒園的條件b、教師的素質(zhì)
c、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)d、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（d）。
a、篩選、排隊(duì)b、教師反思性成長(zhǎng)
c、提高保教質(zhì)量d、了解幼兒的發(fā)展需要
12、（c）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。
a、生源b、師資
c、園所文化d、信譽(yù)
13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（b）。
a、領(lǐng)域間的整合b、領(lǐng)域內(nèi)的整合c、超領(lǐng)域的整合d、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（b）和行為。
a、感性認(rèn)識(shí)b、環(huán)保意識(shí)
c、人文意識(shí)d、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與（bc）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
a、中學(xué)b、家庭
c、社區(qū)d、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（c）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
a、發(fā)揮b、結(jié)合c、充分尊重d、關(guān)注愛(ài)護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（d）。
a、作品分析法b、談話法
c、問(wèn)卷調(diào)查法d、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（d）。
a、教材順序b、教學(xué)計(jì)劃的安排
c、幼兒園的要求d、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（d），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
a、認(rèn)識(shí)水平b、情感體驗(yàn)
c、創(chuàng)造思維d、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語(yǔ)言能力是在（d）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
a、一日生活b、交往
c、活動(dòng)d、運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的_心理健康_。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_____自然的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與_____0-3歲兒童的保育教育_______以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長(zhǎng)為核心的家園合作兩大類(lèi)。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是
三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（對(duì)）
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排
隊(duì)。（）
36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（對(duì)）
37、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途
徑。（對(duì)）
39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
（1）、以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)，（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)
（3）、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）
（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)
44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
（1）、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
（5）、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？
反思的策略預(yù)備能力； 預(yù)期的策略預(yù)備能力； 質(zhì)疑的策略預(yù)備能力； 假設(shè)的策略預(yù)備技能。
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？
幼兒園教育指導(dǎo)綱要 教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題；然后分析自己面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？
首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。
同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。
五、論述題（20分）
48、（1）請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14分，教學(xué)內(nèi)容（1分）、教學(xué)目標(biāo)（2分）、教學(xué)準(zhǔn)備（1分）、教學(xué)過(guò)程（10分）
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
寫(xiě)出2個(gè)以上所體現(xiàn)的教育理念6分
一、選擇題
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是為了貫徹（acd），指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育制定的。
a、《中華人民共和國(guó)教育法》b、《中華人民共和國(guó)未成年人全面保護(hù)法》
c、《幼兒園工作規(guī)程 》d、《幼兒園管理?xiàng)l例》
2.幼兒園要以（a）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
a、游戲b、教學(xué)活動(dòng)
c、體育活動(dòng)d、戶(hù)外活動(dòng)
3、家園合作追求的最終目標(biāo)是（c）。
a、提高家庭的教育水平b、提高幼兒園教育質(zhì)量
c、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。d、提高教師的教育水平
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（cd）。
a、該領(lǐng)域的價(jià)值取向b、教師該做什么、怎么做
c、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題d、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、下面哪 幾點(diǎn)是語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)（ac）
a、樂(lè)意與人交談，講話禮貌b，能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心
c、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)d、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（b）。
a、感受能力b、表現(xiàn)能力
c、創(chuàng)造能力d、思維能力對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（b）。
9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（d）。
a、領(lǐng)域間的整合b、領(lǐng)域內(nèi)的整合c、超領(lǐng)域的整合d、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合88、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣和（b）的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。
a、技能訓(xùn)練b、形式多樣
c、人數(shù)眾多d、新穎獨(dú)特
a、內(nèi)心的表現(xiàn)b、直觀的表現(xiàn)
c、創(chuàng)造性的表現(xiàn)d、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（b）。
a、幼兒園的條件b、教師的素質(zhì)
c、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)d、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（d）。
a、篩選、排隊(duì)b、教師反思性成長(zhǎng)
c、提高保教質(zhì)量d、了解幼兒的發(fā)展需要
12、（c）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。
a、生源b、師資
c、園所文化d、信譽(yù)
13、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，但不包括（b）。
15、幼兒園的教育內(nèi)容是（cd）。
a、終身教育的理念b、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
c、面向世界的科學(xué)的幼兒教育d、“以人為本”的幼兒教育
14、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和（d）。
a、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展b、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的發(fā)展
c、使幼兒獲得快樂(lè)d、促進(jìn)幼兒的健康
a知識(shí)性的b、創(chuàng)造性的c、啟蒙性的d、全面性的16、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（a）的特點(diǎn)
a 潛移默化b 協(xié)調(diào)一致
c 靈活多樣d 創(chuàng)設(shè)滲透
17、既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒（b）的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的（避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理，自立的嘗試
a受呵護(hù)，受重視b受保護(hù)，受照顧
c獨(dú)立要求d身心發(fā)展需要
c),
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容篇三
幼兒教師《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》測(cè)試題
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（）頒布的。a.1996年7月 b.1996年9月 c.2001年7月 d.2001年9月 2.幼兒園教育是（）的奠基階段。a.基礎(chǔ)教育 b.學(xué)校教育 c.終身教育 d.社會(huì)教育
3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。a.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 b.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 c.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 d.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4.《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（）。a.該領(lǐng)域的價(jià)值取向 b.教師該做什么、怎么做 c.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題 d.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。a.管理人員評(píng)價(jià) b.教師自評(píng) c.家長(zhǎng)評(píng)價(jià) d.社會(huì)評(píng)價(jià)
6.《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)史（）。
a.感受能力 b.表現(xiàn)能力 c.創(chuàng)造能力 d.思維能力
7.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（）。a.終身教育的理念
b.“以知識(shí)為本”的幼兒教育 c.面向世界的科學(xué)的幼兒教育 d.“以人為本”的幼兒教育
8.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。a.支持者 b.引導(dǎo)者 c.指導(dǎo)者 d.合作者 9.從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（）。a.內(nèi)心的表現(xiàn) b.直觀的表現(xiàn) c.創(chuàng)造性的表現(xiàn) d.創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10.能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。a.幼兒園的條件 b.教師的素質(zhì) c.園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) d.良好的課程資源 11.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。
a.篩選、排隊(duì) b.教師反思性成長(zhǎng) c.提高保教質(zhì)量 d.了解幼兒的發(fā)展需要
12.（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。
a.生源 b.師資 c.園所文化 d.信譽(yù)
13.對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。a.領(lǐng)域間的整合 b.領(lǐng)域內(nèi)的整合 c.超領(lǐng)域的整合 d.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。a.感性認(rèn)識(shí) b.環(huán)保意識(shí) c.人文意識(shí) d.自然規(guī)律
15.幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。a.中學(xué) b.家庭 c.社區(qū) d.社會(huì) 16.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。a.發(fā)揚(yáng) b.結(jié)合 c.充分尊重 d.關(guān)注愛(ài)護(hù) 17.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。a.作品分析法 b.談話法 c.問(wèn)卷調(diào)查法 d.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法 18.選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。
a.教材順序 b.教學(xué)計(jì)劃的安排 c.幼兒園的要求 d.幼兒的興趣與水平
19.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
a.認(rèn)識(shí)水平b.情感體驗(yàn) c.創(chuàng)造思維 d.審美經(jīng)驗(yàn)
20.語(yǔ)言能力是在（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。a.一日生活 b.交往 c.活動(dòng) d.運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。21.我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。
22.幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的。
23.游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是 發(fā)展的價(jià)值。
24.在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用 的方法進(jìn)行。
25.幼兒園教育要與 以及小學(xué)教育相互銜接。26.在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 地位。
27.幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合作兩大類(lèi)。28.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29.社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。30.健康教育的本質(zhì)是。
三、判斷題（每一題1分，共10分，在題后括號(hào)里面正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31.幼兒教育就是幼兒園教育。（）
32.促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（）33.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）34.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）35.多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（）
36.繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）37.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）
38.以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（）
39.除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）
40.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）
四、簡(jiǎn)答題（40分）1.幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
2.教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？
3.如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容篇四
1、教育部（2001年7月）頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（幼兒的人格和權(quán)力），尊重（幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)），以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（總則）（教育內(nèi)容與要求）（組織與實(shí)施）（教育評(píng)價(jià)）。
4、《綱要》是為了更好地貫徹落實(shí)以（《中華人民共和國(guó)教育法》）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（《幼兒園管理?xiàng)l例》）和（《幼兒園工作規(guī)程》）而制定的。
5、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為（語(yǔ)言）（健康）（社會(huì)）（科學(xué)）（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（情感）（態(tài)度）（能力）（知識(shí)）（技能）等方面的發(fā)展。
6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（家庭和社區(qū)）密切合作，與（小學(xué)）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
7、幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（良好的生活）和（活動(dòng)環(huán)境），滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
8、《綱要》的宗旨是（指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育）。
9、幼兒園教育的性質(zhì)是（基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段），根本任務(wù)是（為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)）。
10、《綱要》的“目標(biāo)”部分主要表明（該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么），它主要的價(jià)值取向何在。在目標(biāo)表述上較多地使用了（體驗(yàn)）（感受）（喜歡）（樂(lè)意）等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
11、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分。主要有：（依據(jù)）（原因）（目的）。
12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（支持者）（引導(dǎo)者）（合作者）。
13、（管理人員）（教師）（家長(zhǎng)）及其（幼兒）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。
14、幼兒園教育要與（0—3歲兒童的保育教育）以及（小學(xué)教育）相互銜接。
15、教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。
16、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（綜合性）、（趣味性）、（活動(dòng)性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。
17、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（因時(shí)）、（因地）、（因內(nèi)容）（因教材）靈活運(yùn)用。
18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著（尊重）、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高（教育能力）。
19、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。
20、幼兒園必須把（保護(hù)幼兒的生命）和（促進(jìn)幼兒的健康）放在工作的首位。
21、健康教育的本質(zhì)是（樹(shù)立正確的健康觀念）。
22、幼兒健康行為養(yǎng)成中，（動(dòng)作技能的練習(xí)）與（來(lái)自生活的感知體驗(yàn)）是最基本的方法。
23、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（主導(dǎo)）地位。
24、幼兒教育的服務(wù)對(duì)象是（幼兒）。
25、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（教師自評(píng)）評(píng)價(jià)為主。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容篇五
幼兒園教育指導(dǎo)綱要
為進(jìn)一步貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，從2001年9月起試行。目錄
幼兒園教育指導(dǎo)綱要 第一部分 總 則
第二部分 教育內(nèi)容與要求 第三部分 組織與實(shí)施 第四部分 教育評(píng)價(jià)
幼兒園教育指導(dǎo)綱要
教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的 通知
教基〔2001〕20號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教委，部屬師范大學(xué)：
為進(jìn)一步貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實(shí)施《綱要》的有關(guān)問(wèn)題通知如下：
一、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。各地教育行政部門(mén)要對(duì)《綱要》的實(shí)施工作給予充分重視，認(rèn)真抓好。
要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長(zhǎng)以及社會(huì)人士都能了解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求。
要通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能。
二、貫徹實(shí)施《綱要》，要堅(jiān)持因地制宜、實(shí)事求是的原則，認(rèn)真制訂本地貫徹《綱要》的實(shí)施方案。應(yīng)從具體情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點(diǎn)的方法，對(duì)不同地區(qū)、不同類(lèi)型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開(kāi)。
三、設(shè)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動(dòng)配合教育行政部門(mén)做好貫徹實(shí)施《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作。
四、各地在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，要注意總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反映給我部。
1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》同時(shí)廢止。
教 育 部
二○○一年七月二日
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第一部分 總 則
一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。第二部分 教育內(nèi)容與要求
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、健康(一)目標(biāo)
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； 4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(二)內(nèi)容與要求
1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。
2.與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3.教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5.開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7.在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。
二、語(yǔ)言
(一)目標(biāo)
1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；
5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
(二)內(nèi)容與要求
1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
三、社會(huì)
(一)目標(biāo)
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；
2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；
5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
(二)內(nèi)容與要求
1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4.在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
5.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。
6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
7.充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
8.適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
四、科學(xué)
(一)目標(biāo)
1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
(二)內(nèi)容與要求
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
五、藝術(shù)
(一)目標(biāo)
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(二)內(nèi)容與要求
1.引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第三部分 組織與實(shí)施
一、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。
二、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。
三、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
四、教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。
五、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：
(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
六、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。
七、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。
八、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
(一)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。
(二)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。
(三)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。
(四)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
(五)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。
九、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。
(一)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。
(二)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(三)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(四)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
十、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
(一)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
(二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
(三)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
(四)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
(五)關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
十一、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。第四部分 教育評(píng)價(jià)
一、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
二、管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。
三、評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。
四、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。
五、評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。
六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。
七、教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面：
(一)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
(二)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
(三)教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。
(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
(五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。
八、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：
(一)明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
(二)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。
(三)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
(四)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
(五)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。
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