光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
課題計劃書篇一
數(shù)學組課題研究計劃
----有效數(shù)學課堂管理研究在上學期初步研究的基礎上，繼續(xù)以新課程理念為指導，以課堂
教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《數(shù)學課
堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂時間
分配、教學方式方法、練習的等個性化設計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)
展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方
法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關
系。
（一）進一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革
以深入學習理論為突破口，進一步提高數(shù)學課堂練習對課程改革
適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。
（二）提高數(shù)學教師素質(zhì)，加強數(shù)學教學質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過互相學習、觀摩等方式，使青年教師
迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的課
堂調(diào)控素質(zhì)和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結
反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例
或論文。
（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高
其研究能力。
本課題的研究計劃如下：
三月份：
1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂步驟。
3．按時上傳各級各類的資料。
四月份：
1、認真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。
2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
五月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開《數(shù)學課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加組內(nèi)研討會和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學評價課題培訓活動。
六月份：
1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，2提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。
2、準備好成果展示，并到各年級進行學習。
七月份：
1、討論有關學生學習效率的變化和教師工作的綜合評價方式，做好評價工作。
2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。
課題計劃書篇二
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質(zhì)和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學習的評價方法的研究很有必要。
一、指導思想
全面實施素質(zhì)教育，認真落實新課標，積極研究小組合作學習評價方法，增強學生的自主合作意識，提高小組合作學習的效果，使學生全面主動和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學改革，為課改積累經(jīng)驗。
二、主要目標
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的地開展小組合作學習評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強學習、提高認識。
1、認真學習理論。本年度要繼續(xù)認真學習《語文課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。認真參加學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學中探索課堂合作學習評價方法，及對學生學習帶來的影響，即是否對學生學習有促進作用，效果是否明顯。
3、在學習理論、總結經(jīng)驗基礎上，開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學生，將全班學生分成8個學習小組。不要有的小組都是學習好的，有的小組都是差的。讓好學生帶動差學生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學要落到實處，根據(jù)自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學習小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學習積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并且提高了學生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時交給老師。
4、培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現(xiàn)好的學習小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質(zhì)獎勵，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對教學出現(xiàn)的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經(jīng)常請校領導和老教師指導。
10、本學期要對學生進行差異性評價，給學生建立成長檔案袋，內(nèi)容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學生自我評價、自我反思、小組內(nèi)評價及學生自我介紹等。
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
董海祥
2014年3月
課題計劃書篇三
課外閱讀與課堂教學相結合的策略研究
階段性計劃(4)
本學期為響應學校課堂改革的號召，打造合作自主高效課堂，為此要加強學生自主進行課外閱讀。
課外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生講課內(nèi)外知識相結合；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構。為了進一步開展好課“外閱讀與課堂教學相結合的策略研究”課題工作，特制定計劃如下：
一．保證閱讀時間養(yǎng)成良好習慣
葉圣陶先生作過的一個估算：初中學生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，作不讀書筆記，摘錄你認為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學監(jiān)督簽字。“學生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間，確實對學生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。
二.選擇適當讀物提高閱讀質(zhì)量
語文課外讀物的選擇必須符合學生的年齡和心理特點，必須與學生的文化層次、思想水平相適應，必須適應學生的發(fā)展需要和時代的發(fā)展。回首人類文壇，群星閃耀，文學作品浩如煙海；審視當今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?
現(xiàn)階段我的學生正值初三，學生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學生的審美情趣，審美水準已有較大發(fā)展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段推薦學生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導如下：
《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡愛》、《紅樓夢》
在上課的過程中，結合教學，向學生推薦與課文有關的文章或書籍。這樣學生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要老師去介紹，他們就能把有關課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
為了讓學生感受時代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《作文與考試》等。
不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術飛速發(fā)展，網(wǎng)絡文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應該引導學生在緊跟時代腳步的同時，提高自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡
文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。
三.指導閱讀方法爭取最佳效果
讀思結合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造，閱讀習慣的養(yǎng)成都起了很好的促進作用。放聲讀，將書面語言轉化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學生自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學生讀書只是應差事，導致學生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或實踐活動課讓同學們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對當時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《簡 愛》和《駱駝祥子》體會不同語言風格；通過讀《培根隨筆》談談怎樣做人等。
培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。在閱讀過程中，學生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學生隨時記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學生準備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學生把這些想法及時地有意識地記下來，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化，是實現(xiàn)學生與文本、學生與作者之間的對話。三是對作品進行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編??我們每學期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學們進一步的閱讀積極性。如指導學生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文，仿《紅樓夢》中的人物描寫方法，想象自己就是小說中的主人公形象，續(xù)寫一段故事，故事新編等，在各種類型的寫作中，學生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風格、敘事技巧，潛移默化地領悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。
四.實施多元評價促進閱讀理解
教師每周一次適當?shù)貦z查學生的閱讀記錄本，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導中，也可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調(diào)動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學生提供展示的舞臺，讓學生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學生多讀書。因此，我們常常開展“讀書交流會”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書知識比賽”等活動，讓學生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣。
實踐證明，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學的重要組成部分，是提高教學質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學生高尚情操的良好方法。
每月活動安排：
3月：閱讀《紅樓夢》、《作文與考試》；寫5篇摘抄筆記、在積累本上寫《紅樓夢》的名著題；寫2篇美文賞析；背誦15首古詩和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫2篇賞析。
4月：讀《簡愛》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，古詩文朗誦，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《簡愛》的名著題，課外閱讀知識比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評選，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，在積累本上寫《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。讀書交流會，優(yōu)秀筆記評選，課外閱讀知識比賽。
課外閱讀與課堂教學相結合的策略研究
階段性計劃(4)
解延利
課題計劃書篇四
《如何培養(yǎng)小學生寫作能力》課題研究計劃
大學街小學 段軍盈
一、課題的提出
由于受傳統(tǒng)教育的影響，我們的習作教學存在著許多不足，主題單調(diào)乏味，內(nèi)容千篇一律，許多孩子面對習作無話可說，甚至討厭習作。《語文課程標準》明確提出了“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，“嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！弊龅健皟?nèi)容具體，感情真實”等要求，同時也強調(diào)了學生在習作素材積累方面的重要性。
二、研究內(nèi)容
針對以上情況，我結合學校提出的“關注讀寫，讀寫結合，提高學生語文能力”這一研修項目，以低中年級的學生為研究對象，進行研究、試驗。
三、研究目標
以讀促寫，提高學生的習作興趣，讓學生能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，在習作中有話說，說真話，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng)意地表達自己的想法。
四、研究具體過程
（一）積累
葉圣陶曾說：“小學生學習寫文章是一種綜合訓練，文章寫得好不好，“決定于構思、動筆、修改那一連串的功夫。我們的學生就是缺少對語言文字的積累，有見聞寫不出；有想法大腦空白。他們的生活離不開學校、家庭、社會，可是，他們常常感覺無事可寫，無情可抒。積累是習作的基礎，是創(chuàng)新的源泉。為了豐富學生的積累，我主要從以下兩方面入手：
1、閱讀積累
①以課堂為“主陣地”
學生的學習離不開40分鐘的課堂，學生一天的時間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學是我們學校教育的主要形式。我們學校要求，每一節(jié)語文課都要扎實落實語言文字的訓練，每一節(jié)語文課都要緊扣單元訓練重點，讀寫結合有效指導單元習作。在閱讀教學中，借助課文這些經(jīng)典之作，積累語言，培養(yǎng)語感，學習寫作方法。我在低年級教學中，主要以培養(yǎng)學生在閱讀中認識字詞，理解字詞、積累字詞的為教學重點。我除了關注學生在詞句上的積累外，還讓學生掌握“讀書三法”：初讀、細讀、精讀。要求初讀知意，細讀悟情，精讀品文。
②以課外為“百寶箱”
得法于課內(nèi)，受益于課外。語言積累僅僅靠課內(nèi)是不夠的，于是我讓學生每周爭取讀完一本書，盡量做好讀書筆記，摘抄自己所喜歡的詞句或段落，如果喜歡的內(nèi)容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜歡的理由用語言表達出來。這樣通過大量的課外閱讀，讓學生有讀有感有積累也有收獲。
2、生活積累
① 借助課堂，激發(fā)觀察的興趣。
生活就是一個萬花筒。我們的孩子每天都處在校園、家庭、社會生活中。走在上學放學的路上，在學校、在家里??每天所看到的事物很多，但許多孩子缺少一雙會觀察的眼睛，于是，習作蒼白，內(nèi)容空洞。我緊扣課堂這個陣地，激發(fā)學生觀察的興趣，教給學生觀察的方法，將語文課堂與生活緊密聯(lián)系起來。如在學習了《美麗的小興安嶺》后，我就引導學生思考，校園一年四季景色的不同以及我們鄉(xiāng)村四季景色的變化。由于
我們的孩子都生活在農(nóng)村，對學校和鄉(xiāng)村的自然再熟悉不過。于是春回大地，萬物復蘇；夏日驕陽似火，綠樹成蔭；秋高氣爽，五谷豐登，等豐富的說法。
② 走進生活，養(yǎng)成觀察的習慣。
我一直要求學生堅持寫日記。日記并不一定天天寫，而是哪天記憶深刻就哪天寫。這樣，從思想上減輕了學生的負擔。為了讓學生養(yǎng)成觀察和記錄的習慣。我以學校開展的各種活動為素材：如運動會、慶六
一、衛(wèi)生大掃除，學生的課間游戲??這些都是學生親眼所見，親身體驗的，讓他們適時進行日記，學生就會有事可寫，有感抒發(fā)。
（二）口語交際
口語交際是聽與說雙方的互動過程。他能讓學生自信心增強，口語表達能力得到提高。有效的口語訓練，不但能鍛煉學生的說話能力，而且還能豐富學生們的寫作素材，激發(fā)他們的寫作興趣，使他們具有逐步認識事物的規(guī)律，從而能準確地表達所見所感。
1、緊扣教材展開訓練。
引導學生想象，接著往下續(xù)編故事。學生的想象力一經(jīng)啟發(fā)，有的孩子想象小男孩經(jīng)過努力，最后終于實現(xiàn)了自己的心愿，整個故事內(nèi)容都滲透著一種無比滿足的喜悅；有的孩子想象小男孩后來發(fā)生了意外，是他的好朋友幫他完成了他的心愿??
2、聯(lián)系生活展開訓練。
生活中的一切事物、一切現(xiàn)象都是口語訓練的良好素材。同學之間發(fā)生的不愉快，社會上的一些不良現(xiàn)象，電視上的熱點新聞都可以作為交際的素材，這樣既有利于培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣，積累寫作素材，而且還能讓學生的傾聽表達的能力得到提高。
總之，我會克服教學工作上的種種困難，盡自己最大的努力做好本次的課題教研，讓學生樂于習作，享受習作的成功。真正做到“內(nèi)容具體，感情真實”的完成習作。
《如何培養(yǎng)小學生寫作能力》
階段性小結
大學街小學 段軍盈
課題計劃書篇五
《提高聽障學生語言運用能力的實踐研究》子課題—— 《在實際生活中培養(yǎng)學生運用語言的能力》課題研究計劃
一、課題研究原因。
本學年繼續(xù)擔任低年級的語文教學。低年級的學生正處在語言發(fā)展時期，是學習語言、運用語言的最佳時期。低年級的學生，好奇心強，學話能力快，這個時期把握好機會，選擇合適的教材，注重在實踐中加強學生的語言訓練，培養(yǎng)學生的語言運用能力，豐富學生的語言積累，從而發(fā)展學生的語言。
二、課題實施方案。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學教材第一冊做為教學內(nèi)容，來訓練學生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過學生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語言。
2、運用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)設情景教學培養(yǎng)學生學生運用語言的能力。
學習新的內(nèi)容時使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學生提供了廣闊的認知空間、無比豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境，補償了學生的聽覺缺陷，能使學生獲得清晰的視覺表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動活潑愉快高效的學習氛圍，從而激發(fā)了他們學習和運用語言的欲望。學生學生的親自表演參與，幫助學生理解所學內(nèi)容。
3、在日常點滴生活中，訓練學生說話、寫話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
在平時和學生的接觸中用口語與學生進行交流，隨時隨地，比如吃飯時針對當天的飯菜引導學生說：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來了，帶領學生到校園里觀察花草樹木，認識花草樹木的名稱，并引導學生說：“春天來了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”
4、在各種活動中訓練學生說話、寫話，提高學生運用語言的能力。
開學典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會，三八婦女節(jié)學校舉行的活動、六一兒童節(jié)等活動，訓練學生說話，例如：“開學了，老師和同學們到綜合樓參加開學典禮?！薄傲粌和?jié)到了，同學們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的???！?/p>
5、充分利用家長資源。
經(jīng)常與家長溝通交流，讓家長充分認識到父母在孩子語言反展中所起的作用及其重要性，調(diào)動家長訓練孩子語言的積極性。讓家長及時了解孩子每周所學內(nèi)容，充分了解孩子的語言發(fā)展情況，并有針對性地進行訓練、輔導。經(jīng)常的提醒家長要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動和社會活動，并在活動中訓練孩子的語言。
6、注重獎勵措施。
在訓練學生語言的過程中，要充分調(diào)動學生學習的興趣與積極性，對學生的進步要及時地給與表揚與鼓勵，并適當?shù)慕o與獎勵，從而激發(fā)學生說通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓練的方式。
學生的語言訓練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進，由現(xiàn)實生活中的說到課堂的寫，由課堂的學到實際生活的用，不斷反復、循環(huán)、螺旋式前進的原則，使學生在語言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學舌現(xiàn)象。
8、及時總結與反思。
分階段對學生的語言訓練、發(fā)展情況進行總結與反思，一學期兩次。對訓練過成中存在的問題，與老師們進行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗；對訓練的內(nèi)容、方式及時進行調(diào)整。
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