作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
北師大版八年級(jí)上冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：概述本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，安排預(yù)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第一周（即2012年9月5日）課 題：第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；
2、《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響；
3、了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。
教學(xué)重點(diǎn)：虎門(mén)銷(xiāo)煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
教學(xué)難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響；魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
哪一位同學(xué)能將中國(guó)封建社會(huì)的朝代按順序排列下來(lái)？（秦、西漢、東漢三國(guó)、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、北宋、南宋、元、明、清）清朝作為中國(guó)封建社會(huì)的最后一個(gè)朝代，而且是一個(gè)由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國(guó)殖民者的侵略。因此，學(xué)習(xí)清朝歷史可以讓我們更好的來(lái)了解中國(guó)近代史上那段不堪回首的過(guò)去。我們學(xué)習(xí)歷史的目的是希望同學(xué)們能：銘記歷史，勿忘國(guó)恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗(yàn)。
【講授新課】：
一、導(dǎo)火線(xiàn)——林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙：
1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？
①英國(guó)的發(fā)展：尋找海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地成為英國(guó)發(fā)展迫切需要的條件。
②中英貿(mào)易：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國(guó)商人開(kāi)始非法向中國(guó)輸入可以牟取暴力的——鴉片。
2、鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害：
鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害；損害身心健康（吸食者達(dá)200多萬(wàn)人、十?dāng)?shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機(jī)。
鴉片流毒對(duì)中國(guó)的危害讓許多有識(shí)之士深感憂(yōu)慮，他們上書(shū)給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書(shū)道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問(wèn)：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請(qǐng)求？）
3、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙：
①林則徐禁煙：
問(wèn)：林則徐到達(dá)廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過(guò)這些措施可以看出林則徐是一個(gè)什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門(mén)銷(xiāo)煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易。可以看出林則徐禁煙堅(jiān)定，而且有遠(yuǎn)見(jiàn)-不盲目排外。②虎門(mén)銷(xiāo)煙：
引導(dǎo)學(xué)生講述“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的故事。時(shí)間：1939年6月3—26日（共23天）；地點(diǎn)：虎門(mén)海灘；鴉片量：110多萬(wàn)公斤；過(guò)程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國(guó)百姓——揚(yáng)眉吐氣，外國(guó)商人——?dú)J佩。
問(wèn)：虎門(mén)銷(xiāo)煙起到了一個(gè)什么作用？（振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。）
二、經(jīng)過(guò)和結(jié)果——中英《南京條約》：
1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)： ①起因：
直接原因——虎門(mén)銷(xiāo)煙；根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)：在同清政府的交往中，英國(guó)人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無(wú)能，及清朝官員的腐敗、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬(wàn)里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
②經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)別歷史地圖的方法，簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，能正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。
討論：你能說(shuō)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)嗎？中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中落敗的原因是什么？（英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗、武器落后等。）
2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表格的形式識(shí)記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國(guó)人侵略中國(guó)的實(shí)質(zhì)。中國(guó)社會(huì)原有的格局被打破，社會(huì)發(fā)生了根本性的變化，由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
三、魏源發(fā)奮編著《海國(guó)圖志》：
1、新思想萌發(fā)的原因：
2、魏源編著《海國(guó)圖志》： 問(wèn)：《海國(guó)圖志》是一部介紹什么的書(shū)？你能說(shuō)出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認(rèn)為“師夷長(zhǎng)技”能夠“制夷”嗎？
小結(jié)：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙使中國(guó)蒙受了羞辱，中國(guó)歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。問(wèn)：你能說(shuō)出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場(chǎng)被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀(guān)上給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的積極變化。問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
一、虎門(mén)銷(xiāo)煙
1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片
2．林則徐廣州禁煙
二、中英《南京條約》
1．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
2．中英《南京條約》
割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
賠款：2100萬(wàn)元――增加財(cái)政負(fù)擔(dān)
五口通商：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體
關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)
三、魏源和《海國(guó)圖志》
“師夷長(zhǎng)技以制夷”
備課時(shí)間：第二周(即2012年9月10日)課 題：第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的事實(shí)；
2、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及經(jīng)過(guò)；
3、講述太平軍痛打洋槍隊(duì)及左宗棠收復(fù)新疆事跡。
教學(xué)重點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園；左宗棠收復(fù)新疆。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及其給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了什么影響？
導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)從中國(guó)獲得了許多權(quán)益，但他們并沒(méi)有就此滿(mǎn)足，中國(guó)的劫難仍在延續(xù)。
【講授新課】：
二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：
1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：
⑴戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。
⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。問(wèn)題：①圓明園是一座什么樣的園林？
②侵略者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的搶掠？
③為什么說(shuō)圓明園的被毀是人類(lèi)文明的一次浩劫？
④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）
⑤通過(guò)“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無(wú)能。）
2、沙俄趁火打劫： 指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來(lái)充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。
讓學(xué)生對(duì)照《俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表》來(lái)了解沙俄割占了中國(guó)哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計(jì)150多萬(wàn)平方千米。相當(dāng)于中國(guó)現(xiàn)有面積的5/32。
面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)帯?/p>
二、太平天國(guó)起義和左宗棠收復(fù)新疆：
1、太平軍痛打洋槍隊(duì)：
面對(duì)著外來(lái)侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊(duì)”的史實(shí)。總結(jié)：地點(diǎn)——上海及其附近青浦、太倉(cāng)，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營(yíng)30多座，活捉副領(lǐng)隊(duì)，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾；影響——長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。
2、左宗棠收復(fù)新疆：
⑴背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)并沒(méi)有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開(kāi)始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。
⑵經(jīng)過(guò)：第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。第二步：以軍事為后盾，通過(guò)曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個(gè)新疆的收復(fù)。
⑶意義：左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國(guó)的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國(guó)領(lǐng)土不受侵犯。
小結(jié)：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒(méi)有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒(méi)有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>
劫難：1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（火燒圓明園）
2.沙俄趁火打劫（割占中國(guó)北方150多萬(wàn)平方千米領(lǐng)土）
抗?fàn)帲?.太平軍痛打洋槍隊(duì)
2.左宗棠收復(fù)新疆
備課時(shí)間：第二周（即2012年9月12日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第一第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第三周（即2012年9月17日）課 題：第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)起因和經(jīng)過(guò)；
2、掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。
教學(xué)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
中國(guó)與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來(lái)，日本通過(guò)明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對(duì)外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國(guó)策，由此積極對(duì)外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國(guó)的臺(tái)灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來(lái)第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)歷史都產(chǎn)生了重大影響。
【講授新課】：
一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——黃海海戰(zhàn)：
1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景： 日本在走上資本主義道路以后，確立的國(guó)策和發(fā)展方向。指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。
2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：
由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，我將甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程簡(jiǎn)單的連貫起來(lái)。
3、黃海海戰(zhàn)：
① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過(guò)。②能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的史實(shí)，對(duì)鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。、思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失??？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)考慮：①?gòu)娜毡痉矫妫盒钪\已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。
二、《馬關(guān)條約》：
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日方揚(yáng)言進(jìn)攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。
三、瓜分中國(guó)的狂潮：
背景：爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的突出特點(diǎn)；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪。
展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)的時(shí)局圖”。了解《時(shí)局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽(yáng)各表示著哪個(gè)國(guó)家？展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？
小結(jié)：
19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國(guó)狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
一、黃海海戰(zhàn) 1.日本發(fā)展?fàn)顩r 2.戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)及結(jié)果
二、《馬關(guān)條約》 1.簽訂時(shí)間、代表人物
2.內(nèi)容及影響
三、瓜分中國(guó)的狂潮
備課時(shí)間：第三周（即2012年9月19日）課 題：第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、八國(guó)聯(lián)軍侵華起因經(jīng)過(guò)及結(jié)果；
2、《辛丑條約》內(nèi)容及影響；
3、義和團(tuán)反侵略斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國(guó)聯(lián)軍的侵華使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，《辛丑條約》的簽訂也使中國(guó)人民陷入了苦難的深淵。
【講授新課】： 一、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京：
1、八國(guó)聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：
分別介紹八國(guó)是哪八國(guó)，義和團(tuán)是個(gè)怎樣的組織，它的成員是什么人等。
2、八國(guó)聯(lián)軍侵華過(guò)程：
第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。
3、八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：
①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？ ②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？
③八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。
二、《辛丑條約》：
1、《辛丑條約》的簽訂：
1901年9月；清政府與英俄德法美日意奧等國(guó)簽訂。
2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：
帝國(guó)主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無(wú)遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成。無(wú)論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不平等條約都是有過(guò)之而無(wú)不及的。
小結(jié)：
進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒(méi)有給中國(guó)人民帶來(lái)絲毫喜悅，相反，八國(guó)聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢(shì)中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的代理人。中國(guó)怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開(kāi)始在積極的搜尋救國(guó)之路。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
借口——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
↓
過(guò)程——廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)
↓
暴行——圍攻外國(guó)使館、教堂
↓
結(jié)果——《辛丑條約》1901年 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
備課時(shí)間：第四周（即2012年9月24日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第三第四課時(shí)，復(fù)習(xí)第一單元。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第四周（即2012年9月27日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：第一單元測(cè)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第五周（即2012年10月1日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
國(guó)慶黃金周放假
備課時(shí)間：第五周（即2012年10月3日）國(guó)慶黃金周放假 課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第六周（即2012年10月8日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第一單元測(cè)試卷。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第六周（即2012年10月的10日）課 題：第6課近代工業(yè)的興起
教學(xué)目標(biāo)：
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及近代交通和通訊事業(yè)的發(fā)展；
2、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的事跡。
教學(xué)重點(diǎn)：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’”、“狀元實(shí)業(yè)家”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
近代中國(guó)的劫難，使得許多有識(shí)之士開(kāi)始尋求中國(guó)的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開(kāi)始產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用。
【講授新課】：
1、洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念：
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：
對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來(lái)進(jìn)行介紹。
早期 后期
口號(hào) “自強(qiáng)” “求富” 行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn)：①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。
②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。
①李鴻章創(chuàng)辦了開(kāi)平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；
②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)等企業(yè)。
二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：
1、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：
由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門(mén)是：交通和通訊事業(yè)?？陀^(guān)上刺激了中國(guó)資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用：
消極作用——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國(guó)侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。
積極作用——它對(duì)中國(guó)資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國(guó)的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。在一定程度上抵制了外國(guó)侵略勢(shì)力的經(jīng)濟(jì)入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀(guān)上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時(shí)，西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想也開(kāi)始傳播，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)間接的推進(jìn)了中國(guó)革命。
三、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子——狀元實(shí)業(yè)家：
1、代表人物——張謇：
首先，介紹愛(ài)國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)設(shè)實(shí)業(yè)的背景。
2、愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家興辦實(shí)業(yè)的艱難：
在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，興辦實(shí)業(yè)是非常艱難的。（因?yàn)樗麄円馐芊饨▌?shì)力和外國(guó)資本主義 勢(shì)力的雙重壓迫。）
如果說(shuō)以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)了中國(guó)人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國(guó)人的志氣，振奮了民族精神。
四、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子——詹天佑與京張鐵路：
1、詹天佑：
背景：要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國(guó)人認(rèn)為是十分困難的，而中國(guó)人自己修建更是不可能的。詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。）
2、京張鐵路：意義？（這是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路干線(xiàn)。）
小結(jié)：
自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國(guó)的社會(huì)面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，中國(guó)近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第6課近代工業(yè)的興起
一、從“自強(qiáng)”到“求富”
1.洋務(wù)派
2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)、求富 3.評(píng)價(jià)
二、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)
三、狀元實(shí)業(yè)家 1.背景 2.評(píng)價(jià)
四、詹天佑與京張鐵路
備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的15日）課 題：第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、嚴(yán)復(fù)的主要思想，及其對(duì)近代思想發(fā)展的積極影響；
2、“百日維新”的主要內(nèi)容及分析評(píng)價(jià)戊戌變法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的社會(huì)影響和失敗的原因。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國(guó)為宗旨變法運(yùn)動(dòng)。
【講授新課】：
一、康有為發(fā)起公車(chē)上書(shū)
首先介紹公車(chē)上書(shū)的背景，接著講述其意義。
二、警世洪鐘《天演論》
首先向?qū)W生介紹嚴(yán)復(fù)這個(gè)人物，接著詳細(xì)闡述嚴(yán)復(fù)的主張，最后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)嚴(yán)復(fù)的思想。中國(guó)近代的啟蒙思想家。
三、短暫的“百日維新”
1.“百日維新”開(kāi)始的標(biāo)志——“明定國(guó)是”詔書(shū) 2.維新變法內(nèi)容
3.維新變法的經(jīng)過(guò)和結(jié)果 4.討論戊戌變法為什么會(huì)失敗
小結(jié)：
戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；還是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)；更是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)
一、康有為發(fā)起公車(chē)上書(shū) 1.公車(chē)上書(shū)的背景 2.意義
二、警世洪鐘《天演論》：主張、評(píng)價(jià)
三、短暫的“百日維新” 1.開(kāi)始的標(biāo)志 2.變法內(nèi)容 3.經(jīng)過(guò)和結(jié)果 4.評(píng)價(jià)
備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的17日）課 題：第8課 辛亥革命
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能；
2、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
每年國(guó)慶節(jié)期間，北京天安門(mén)廣場(chǎng)南側(cè)都矗立孫中山的巨幅畫(huà)像。人們稱(chēng)孫中山是中國(guó)民主革命偉大的先行者，是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人。你知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了本課你將得到答案。
【講授新課】：
一、孫中山早期的革命活動(dòng)
1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)；
2、同盟會(huì)成立；
3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟。
二、武昌起義
1、武昌起義的背景：簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。
2、武昌起義的經(jīng)過(guò)：詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過(guò)。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國(guó)。
3、武昌起義的影響：到11月9日，全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。
三、中華民國(guó)的成立
1、中華民國(guó)的成立：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó)，以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。
2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國(guó)元年，那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下，民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除。
小結(jié)：
辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第8課 辛亥革命
一、孫中山創(chuàng)立同盟會(huì) 1、1894 美國(guó)檀香山 興中會(huì) 2、1905 日本東京 同盟會(huì) 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)
3、三民主義：民族、民權(quán)、民生
二、武昌起義 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 影響
三、中華民國(guó)的成立 1、1912年1月1日 孫中山 南京 中華民國(guó)臨時(shí)政府
2、清朝統(tǒng)治崩潰、封建帝制結(jié)束、民主共和； 《華民國(guó)臨時(shí)約法》
備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的22日）課 題：第9課 開(kāi)啟思想解放的閘門(mén)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用；
2、列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容、意義、代表人物及其代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的意義，新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
辛亥革命趕走了皇帝，迎來(lái)了共和。但袁世凱上臺(tái)后的倒行逆流，又使人們陷入了無(wú)邊的憤怒與彷徨之中，救國(guó)救民的出路到底在何方？一些進(jìn)步知識(shí)分子找到了“德先生”和“賽先生”，這兩位“先生”給近代中國(guó)帶來(lái)了什么變化？帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：開(kāi)啟思想解放的閘門(mén)。
【講授新課】：
一、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》：
1、新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景；
2、陳獨(dú)秀與《新青年》：新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志和發(fā)起者；新文化運(yùn)動(dòng)的四點(diǎn)內(nèi)容。
二、胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》
首先，簡(jiǎn)單介紹胡適其人及其主要思想；然后，詳細(xì)討論分析胡適對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。
三、新文學(xué)的巨匠——魯迅 首先，以學(xué)生自由發(fā)言為主，簡(jiǎn)單整理魯迅的主要簡(jiǎn)歷；然后，指出：“中國(guó)文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內(nèi)容和新文學(xué)的形式結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立了新文學(xué)的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》。
小結(jié)：
新文化運(yùn)動(dòng)的意義十分深遠(yuǎn)，它是中國(guó)近代的一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)很快席卷了整個(gè)中華大地。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第9課 開(kāi)啟思想解放的閘門(mén)
一、背景：反對(duì)袁世凱提倡的尊孔復(fù)古逆流
二、興起：
1、標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》
2、代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅
3、主要陣地：《新青年》、北京大學(xué)
4、兩面旗幟：民主和科學(xué)
三、內(nèi)容：四提倡，四反對(duì)
四、發(fā)展：1917年，胡適發(fā)表《文學(xué)改良謅議》
五、意義：是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)
備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的24日）課 題：第10課 清末民初的文化與教育
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除；
2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館，了解它們的特色和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實(shí)，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的重要意義。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
教師先提問(wèn)一名學(xué)生，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目有哪些，然后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這些科目在中國(guó)最早是從什么時(shí)候開(kāi)始設(shè)立的。然后引出本課課題——“清末民初的文化與教育”。
【講授新課】：
一、京師大學(xué)堂的開(kāi)辦
從三個(gè)方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。
二、廢科舉，興學(xué)堂
引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制確立的過(guò)程以及帶給社會(huì)的影響。然后啟發(fā)學(xué)生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會(huì)的發(fā)展？在時(shí)代潮流的影響下，迫于社會(huì)的壓力，清政府進(jìn)行了以制訂新學(xué)制、開(kāi)辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1． 新學(xué)制的制定——《奏定學(xué)堂章程》； 2．各級(jí)新學(xué)堂的開(kāi)辦； 3．科舉制度的廢除。
三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦
四、商務(wù)印書(shū)館的興辦
小結(jié)：
提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)近代的教育文化呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第10課 清末民初的文化與教育
一、京師大學(xué)堂的開(kāi)辦
二、廢科舉，興學(xué)堂
三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦
四、商務(wù)印書(shū)館的興辦
備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的29日）課 題：第11課 社會(huì)生活的變遷
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解照相與電影的出現(xiàn)；
2、了解剪發(fā)辮，改稱(chēng)呼運(yùn)動(dòng)；
3、了解服飾的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：剪發(fā)辮，改稱(chēng)呼。
教學(xué)難點(diǎn)：了解社會(huì)的變化與發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
清末民初，中國(guó)社會(huì)生活面貌有了很大變化，出現(xiàn)了不少新事物、新氣象。不論是人與人之間的稱(chēng)呼，還是人們?nèi)粘５拇┐?，都在除舊布新。你指的它們是怎樣變化的嗎？
【講授新課】：
一、照相與電影的出現(xiàn)
1、學(xué)生講述自己對(duì)照相的感受，以社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明照相在現(xiàn)實(shí)生活中的普及。激發(fā)學(xué)生對(duì)照相技術(shù)起源的探究欲望。
2、學(xué)生以資料展示的方式來(lái)說(shuō)明照相技術(shù)的誕生經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)生讀課文了解照相技術(shù)在中國(guó)的傳播，及在中國(guó)產(chǎn)生的影響。
4、學(xué)生展示資料介紹電影的發(fā)明和電影業(yè)的發(fā)展概況。電影在中國(guó)的傳播。講解中國(guó)首次放映電影的場(chǎng)面，中國(guó)電影事業(yè)的發(fā)展。解決幾個(gè)基本問(wèn)題：（1）中國(guó)第一次放映電影是何時(shí)？在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么反映？中國(guó) 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國(guó)電影業(yè)的發(fā)展概況如何？
二、剪發(fā)辮，改稱(chēng)呼
人物稱(chēng)呼、發(fā)式的不同分析民國(guó)初期在稱(chēng)呼、發(fā)式方面的變化，并讓學(xué)生分析討論發(fā)生變化的原因。
三、服飾的變化
了解此時(shí)中國(guó)其他占重要地位或有特色的服飾，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中山裝進(jìn)行探究，加深對(duì)中山裝意義的理解。
小結(jié)：
社會(huì)生活的變遷和發(fā)展，體現(xiàn)了人們敢于創(chuàng)新的精神，順應(yīng)了歷史的潮流。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第11課 社會(huì)生活的變遷
一、照相與電影的出現(xiàn)
二、剪發(fā)辮，改稱(chēng)呼
三、服飾的變化
備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的31日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第六至第十二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的5日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一單元和第二單元。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的7日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：期中考試。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的12日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講期中考試試卷。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的14日）課 題：第13課 偉大的開(kāi)端
教學(xué)目標(biāo)：
1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；
2、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的史實(shí)及意義。
教學(xué)重點(diǎn)：“五四精神”和認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：“五四精神”，認(rèn)識(shí)中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
同學(xué)們有過(guò)“五四青年節(jié)”嗎？那么你們知道為什么要紀(jì)念“五四”嗎？
【講授新課】： 一、五四風(fēng)雷
1．巴黎和會(huì)
拒絕中國(guó)的合法提案
將德國(guó)在山東的一切利益轉(zhuǎn)給日本
2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)
前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）
3．結(jié)果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務(wù)，中國(guó)代表拒絕在和約上簽字
4．歷史意義：標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，具有劃時(shí)代的意義
二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生
1．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟
馬克思主義的傳入與宣傳――共產(chǎn)主義小組的建立
2．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)
3．歷史意義：開(kāi)天辟地的大事；給中國(guó)帶來(lái)了光明的前途；從此中國(guó)革命的面目煥然一新
三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮
是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后中國(guó)革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。
小結(jié)：
90多年前的“五四”，一群有志的愛(ài)國(guó)青年發(fā)出了救國(guó)圖存的吶喊；今天，我們當(dāng)代青年必須要為國(guó)家振興、民族騰飛而自強(qiáng)不息、奮斗不止。讓我們用實(shí)際行動(dòng)為青春書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的篇章，為祖國(guó)筑就燦爛的輝煌。所以，時(shí)代呼喚我們要弘揚(yáng)前輩精神，讓責(zé)任與使命伴我們成長(zhǎng)。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第13課 偉大的開(kāi)端 一、五四風(fēng)雷 1．巴黎和會(huì) 2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)
前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）3．結(jié)果 4．歷史意義
二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生
1．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟
2．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi) 3．歷史意義
三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮
備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的19日）課 題：第14課 國(guó)民革命的洪流
教學(xué)目標(biāo)：
1、黃埔軍校創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的史實(shí)；
2、南京國(guó)民政府的性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：南京國(guó)民政府的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
我們學(xué)校的教官就是新黃埔軍校過(guò)來(lái)的，那么，同學(xué)們你們應(yīng)該對(duì)黃埔軍校有一定的了解吧，今天我們將更加詳細(xì)的了解黃埔軍校。
【講授新課】：
一、黃埔軍校的創(chuàng)建
1、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖
2、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)思想和革命精神
3、創(chuàng)建的意義
二、“光榮北伐武昌城下”
1、提問(wèn)廣東革命政府為什么要進(jìn)行北伐呢？
2、了解國(guó)民革命軍的組建
3、提問(wèn)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象
4、戰(zhàn)略方針
5、戰(zhàn)果如何
三、南京國(guó)民政府的成立
代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益
小結(jié)：
中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨實(shí)現(xiàn)合作，在1924——1927年間，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了封建軍閥的勢(shì)力，取得了巨大的成功。但由于蔣介石為首的國(guó)民黨右派叛變革命，建立起代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的南京國(guó)民政府，大革命失敗了，中國(guó)處于白色恐怖中。那么面對(duì)國(guó)民黨的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來(lái)挽救中國(guó)革命的呢？我們將在下一節(jié)課繼續(xù)探討。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第14課 國(guó)民革命的洪流
二、黃埔軍校的創(chuàng)建
4、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖
5、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)思想和革命精神
6、創(chuàng)建的意義
二、“光榮北伐武昌城下”
1、北伐原因
2、國(guó)民革命軍的組建
3、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象
4、戰(zhàn)略方針
5、戰(zhàn)果
三、南京國(guó)民政府的成立
代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益
備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的21日）課 題：第15課 星星之火，可以燎原
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚了解南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長(zhǎng)征的史實(shí)；
2、了解農(nóng)村包圍城市的的道路。
教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長(zhǎng)征。
教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
大革命失敗后，面對(duì)國(guó)民黨的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來(lái)挽救中國(guó)革命的呢？我們將在這一節(jié)課繼續(xù)探討。
【講授新課】： 一、八一南昌起義
1、先設(shè)問(wèn)，提問(wèn)同學(xué)們知道建軍節(jié)是怎么來(lái)的？
2、了解起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。
3、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍?zhuān)粍?chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始，進(jìn)入新時(shí)期。
二、革命搖籃井岡山
1、秋收起義
提問(wèn)學(xué)生反思南昌起義和秋收起義都失敗的原因，繼而引出為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。
2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山
提問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)選定井岡山作為第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。
3、井岡山會(huì)師
三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”
1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬(wàn)里長(zhǎng)征的背景。
2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)，引出長(zhǎng)征精神。
4、長(zhǎng)征的結(jié)束及偉大意義。
小結(jié)：
本課講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋收起義等武裝起義反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治，建立農(nóng)村根據(jù)地，找到了適合中國(guó)國(guó)情的革命道路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第15課 星星之火，可以燎原 一、八一南昌起義
1、起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。
2、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍?zhuān)粍?chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始，進(jìn)入新時(shí)期。
二、革命搖籃井岡山
1、秋收起義
2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山
3、井岡山會(huì)師
三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”
1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬(wàn)里長(zhǎng)征的背景。
2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)，長(zhǎng)征精神。
4、長(zhǎng)征的結(jié)束及偉大意義。
備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的26日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第十三至第十六課時(shí)，復(fù)習(xí)第三單元。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的28日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：第三單元測(cè)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月的3日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第三單元測(cè)試卷。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月5日）課 題：第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)九一八事變、西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；
2、通過(guò)演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歷史背景，培養(yǎng)他們感知認(rèn)知?dú)v史的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的影響。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
同學(xué)們，你們知道近代中國(guó)哪一個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)的侵略最嚴(yán)重嗎？對(duì)了，就是日本！接下來(lái)我們一起來(lái)看看日本到底對(duì)中國(guó)做了什么可恨惡毒的事情。
【講授新課】： 一、九一八事變
1、先概述九一八事變，讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。
2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的，引導(dǎo)學(xué)生想一想日本發(fā)動(dòng)九一八事變是不是一次意外事件。
3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。
二、不朽的民族戰(zhàn)歌
1、讓全班學(xué)生詠唱國(guó)歌，提問(wèn)他們國(guó)歌的名字——《義勇軍進(jìn)行曲》。
2、從歌詞中，讓學(xué)生感知《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景。
三、西安事變
1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物。讓學(xué)生探討當(dāng)時(shí)的社會(huì)主要矛盾。
2、影響作用：標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成。
小結(jié)：
國(guó)共兩黨對(duì)九一八事變爆發(fā)后的不同態(tài)度和主張和平解決西安事變，體現(xiàn)了國(guó)共兩黨的階級(jí)利益的不同，尤其彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民的利益。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候” 一、九一八事變
1、九一八事變的情況
2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的
3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。
二、不朽的民族戰(zhàn)歌
三、西安事變
1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物、社會(huì)主要矛盾。
2、影響作用：標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成。
備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月10日）課 題：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；
2、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義殘暴的侵略本質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解日軍在侵華期間所犯下的罪行。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析歷史材料，全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)國(guó)民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢(shì)如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、雕刻精美，是中國(guó)名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開(kāi)了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。
盧溝橋、盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓??盧溝橋，盧溝橋，國(guó)家存亡在此橋！
下面我們來(lái)看具體內(nèi)容。
【講授新課】：
一、盧溝橋事變（七七事變）
盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因?yàn)樗拿?？?jī)H僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?？不，?dāng)然不是。美麗的盧溝曉月，可愛(ài)的石獅子，在1937年7月7日，卻經(jīng)歷著一場(chǎng)血雨腥風(fēng)。它是日本帝國(guó)主義全面侵華的開(kāi)始和中華民族全面抗戰(zhàn)開(kāi)始的歷史見(jiàn)證！
日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢？
面對(duì)日軍的入侵，我們沒(méi)有坐以待斃，數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國(guó)人民，尤其是中國(guó)軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國(guó)守軍第二十九軍中為國(guó)捐軀的兩位將士名稱(chēng)。
過(guò)渡：日本帝國(guó)主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國(guó)的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國(guó)首都南京，為迫使國(guó)民黨投降，在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。
二、南京大屠殺
南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無(wú)辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒(méi)有抵抗能力的軍人和軍警。
正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。
三、共赴國(guó)難
根據(jù)國(guó)共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議，將中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長(zhǎng)，任弼時(shí)任政治部主任。后來(lái)，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長(zhǎng)，項(xiàng)英為副軍長(zhǎng)。9月，國(guó)民黨公布了中共中央提交的國(guó)共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個(gè)新階段。
小結(jié)：
日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱(chēng)霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀儽仨殨r(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國(guó)主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起
一、盧溝橋事變（七七事變）
1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
二、南京大屠殺 1937年12月
三、共赴國(guó)難 第二次國(guó)共合作正式形成 八路軍、新四軍
備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月12日）課 題：第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，說(shuō)明國(guó)民黨軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中的作用及戰(zhàn)役的意義；
2、通過(guò)講述百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所體現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)精神；
3、了解冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗?fàn)幘瘛?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)各階層人民在抗戰(zhàn)中怎樣團(tuán)結(jié)一致抗日。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
教師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的一個(gè)象征，誰(shuí)能說(shuō)一下，在古代的時(shí)候，長(zhǎng)城主要起到什么作用？ 學(xué)生：防御外敵。
教師：很好。我們前一課學(xué)到“不朽的戰(zhàn)歌”《義勇軍進(jìn)行曲》。歌詞中也提到了長(zhǎng)城，這是怎樣的長(zhǎng)城？
學(xué)生：用血肉筑成的長(zhǎng)城。
教師：面對(duì)日本的侵略，古代修筑的長(zhǎng)城已經(jīng)失去了屏障作用，但是不屈的中國(guó)人民并沒(méi)有因此而望天興嘆，相反，他們一直與外敵進(jìn)行著不屈不撓的抗?fàn)帯?/p>
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城》
【講授新課】：
一、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊
時(shí)間：1938年3月 指揮：李宗仁
結(jié)果：國(guó)民黨消滅日軍一萬(wàn)多人，日軍大敗。
影響：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)依賴(lài)取得的重大勝利，它打擊了日本侵略者的囂張氣焰，鼓舞了中國(guó)人民的抗戰(zhàn)士氣。
過(guò)渡：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)以來(lái)的重大勝利，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍開(kāi)辟的敵后戰(zhàn)場(chǎng)也展開(kāi)了一系列抗擊日本侵略者的戰(zhàn)斗。百團(tuán)大戰(zhàn)就是其中一次大規(guī)模的戰(zhàn)斗。
二、百團(tuán)大戰(zhàn)
1、八路軍新四軍開(kāi)展了抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了很多敵后抗日根據(jù)地，對(duì)日本構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。
2、當(dāng)時(shí)日本侵略者為了盡快解決中國(guó)問(wèn)題，改變了自己的政策：一方面對(duì)蔣介石集團(tuán)威逼誘降，另一方面對(duì)敵后共產(chǎn)黨敵后抗日根據(jù)地推行“囚籠政策”，企圖摧毀華北抗日根據(jù)地以鞏固占領(lǐng)區(qū)。解釋“囚籠政策”：日本侵略者瘋狂進(jìn)攻敵后抗日根據(jù)地，他們修筑了無(wú)數(shù)碉堡、封鎖墻和封鎖溝，還利用鐵路公路把根據(jù)地包圍起來(lái)。
中共發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的目的？（為了反對(duì)投降，鼓舞抗戰(zhàn)軍民，粉碎日軍企圖分割抗日根據(jù)地的目的）時(shí)間？（1940年8月）指揮？（彭德懷）得名原因（共有105個(gè)團(tuán)參戰(zhàn)）
影響：百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次 最大規(guī)模的戰(zhàn)役。它提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了全國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心。
過(guò)渡：國(guó)共兩黨的軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上都是奮力殺敵，軍隊(duì)以外的民眾，在危機(jī)關(guān)頭也站起來(lái)了，他們組成了另一條戰(zhàn)線(xiàn)，用自己的行動(dòng)來(lái)鼓舞中國(guó)人。我們書(shū)上介紹了冼星海、徐悲鴻和侯得榜。
三、眾志成城
設(shè)問(wèn)：這些音樂(lè)家、藝術(shù)家、科學(xué)家，一不拿槍?zhuān)簧蠎?zhàn)場(chǎng)，他們是怎樣為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作努力的？ 冼星?！饵S河大合唱》，共同感受眾志成城，同仇敵愾的民族之聲。徐悲鴻的《愚公移山》和《奔馬》，他資助抗戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)，不愧是國(guó)統(tǒng)區(qū)知識(shí)分子積極支持抗戰(zhàn)的杰出代表。
侯德榜的侯氏制堿法，提高祖國(guó)的科技水平和綜合國(guó)力。
小結(jié)：
同學(xué)們，從今天的學(xué)習(xí)中，我們了解到我們的先輩確實(shí)是以他們的血肉筑成了新的長(zhǎng)城，這長(zhǎng)城也起到了和磚木長(zhǎng)城一樣的作用，抵御外敵，把抗戰(zhàn)引向勝利，同時(shí)也象征著我國(guó)人民英勇頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致不怕?tīng)奚木?，愿這新的長(zhǎng)城也永遠(yuǎn)屹立在我們每位炎黃子孫的心中！
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城
國(guó)民黨：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
1938 李宗仁 意義 共產(chǎn)黨——百團(tuán)大戰(zhàn) 1940 彭德懷 意義 冼星海 各階層————徐悲鴻
侯德榜
備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月17日）課 題：第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義；
2、通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利的原因奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：中共“七大”為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件即中共“七大”召開(kāi)的歷史意義。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】： 抗戰(zhàn)開(kāi)始后，國(guó)共兩黨各執(zhí)行了怎樣的抗戰(zhàn)路線(xiàn)？結(jié)果怎樣？在相持階段，國(guó)民黨政府在抗戰(zhàn)的態(tài)度上有什么變化？結(jié)果怎樣？在抗日即將勝利的時(shí)候，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的各自表現(xiàn)如何? 帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》。
【講授新課】：
一、中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)
會(huì)議的背景 1945年4月 陜西延安
會(huì)議的內(nèi)容：《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生突出四個(gè)詞語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)、依靠、任務(wù)、目標(biāo)。即在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠廣大人民群眾的力量，完成打敗日本侵略者、解放全國(guó)人民的任務(wù)，目標(biāo)是建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)；把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想；選舉產(chǎn)生以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
歷史意義：爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心
二、日本無(wú)條件投降
1945年8月15日
抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義：民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
三、臺(tái)灣光復(fù)
《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)
小結(jié)：
讓我們一起來(lái)分析一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得最后勝利的原因，請(qǐng)同學(xué)們思考討論。
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：第一，由于建立了由中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線(xiàn)。第二，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線(xiàn)即人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線(xiàn)，堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)的總方針。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)立敵后抗日根據(jù)地，抗擊了侵華大部分日軍和幾乎全部偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對(duì)奪取抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。第三，國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，對(duì)粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針、牽制日軍起了重要作用。第四，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，離不開(kāi)愛(ài)國(guó)華僑和世界人民的大力支援。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
一、中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì) 1945年4月 陜西延安
《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線(xiàn)；指導(dǎo)思想；中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心
二、日本無(wú)條件投降
1945年8月15日
民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
三、臺(tái)灣光復(fù)
《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)
備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月19日）課 題：第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道重慶談判，通過(guò)學(xué)習(xí)重慶談判期 間的國(guó)共兩黨政治的較量的有關(guān)事實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主所做出的努 力。
2、通過(guò)了解蔣介石鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)民主運(yùn)動(dòng)的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判。
教學(xué)難點(diǎn)：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
回顧國(guó)民革命時(shí)蔣介石叛變革命的過(guò)程導(dǎo)入本課蔣介石又一次反共陰謀?！局v授新課】：
一、談判桌上的較量
1、蔣介石的反攻陰謀
2、中國(guó)共產(chǎn)黨的主張
3、蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因
強(qiáng)調(diào)：蔣介石為了把反和平的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，進(jìn)一步爭(zhēng)取部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。
4、蔣介石的陰謀何在？
分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。
5、為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿 蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來(lái)、王若飛飛赴重慶同國(guó)民黨進(jìn)行談判。
二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐
思考：馬敘倫為什么說(shuō)中國(guó)的希望只 能寄托在共產(chǎn)黨身上？
三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間
小結(jié)：
抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利果實(shí)建立獨(dú)裁統(tǒng)治，而中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平民主團(tuán)結(jié)的口號(hào)。蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)制定，但迫于國(guó)內(nèi)人民的壓力，另外為爭(zhēng)取備戰(zhàn)的時(shí)間，他三次電邀毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭(zhēng)取和平戳穿蔣介石的假和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過(guò)45天的較量雙方簽訂了《雙十協(xié)定》。但是蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當(dāng)他做好了發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備后，1946年月國(guó)民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
一、談判桌上的較量
蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因 蔣介石的陰謀何在？
二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐
三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間
備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月24日）課 題：第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻
教學(xué)目標(biāo)：了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。
教學(xué)重點(diǎn)：中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和千里躍進(jìn)大別山。教學(xué)難點(diǎn)：千里躍進(jìn)大別山戰(zhàn)略反攻主攻方向的選擇。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
毛澤東曾說(shuō)：延安是我們的，我們?cè)谶@里開(kāi)了窯洞，種了小米，學(xué)習(xí)了馬列主義。延安有著“革命圣地”的美譽(yù)，但為什么中共中央還要撤離延安呢？蔣介石在不無(wú)得意地踏上延安這塊土地后，為什么一聽(tīng)到劉鄧大軍挺進(jìn)中原的消息，就坐臥不寧呢？
【講授新課】：
一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
1、中共中央為什么要主動(dòng)撤離延安與轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北？ 敵我力量的懸殊
2、中共中央應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施對(duì)付敵人的進(jìn)攻？ 誘敵深入、主動(dòng)撤離延安
3、在當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)而又艱苦的環(huán)境下，毛澤東、周恩來(lái)等不顧個(gè)人安危，留在陜北與敵人周旋，指揮全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，充分體現(xiàn)了偉人的風(fēng)范。這不僅極大地鼓舞了西北地區(qū)軍民，也是我軍能 戰(zhàn)勝敵人的重要精神力量。
二、孟良崮上火如潮
1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師
三、千里躍進(jìn)大別山
劉鄧大軍為什么選擇向大別山躍進(jìn)？ 戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ)
美國(guó)政府支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，我人民解放軍執(zhí)行正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，第一年就取得粉碎國(guó)民黨軍全面和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年后，解放軍開(kāi)始戰(zhàn)略反攻，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此走向勝利。為戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的勝利埋下伏筆。
小結(jié)：
國(guó)民黨反動(dòng)派全面進(jìn)攻失敗后轉(zhuǎn)向重點(diǎn)進(jìn)攻，目標(biāo)是陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)，中共采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的重點(diǎn)進(jìn)攻，由于敵我力量的變化，也為了減輕重點(diǎn)進(jìn)攻的壓力，1947年6月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，揭開(kāi)戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕，這是國(guó)民黨反動(dòng)派政府走向覆滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻
一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
敵我力量的懸殊
誘敵深入、主動(dòng)撤離延安
二、孟良崮上火如潮
1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師
三、千里躍進(jìn)大別山
劉鄧大軍 大別山的戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ) 揭開(kāi)了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。
備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月26日）課 題：第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰
教學(xué)目標(biāo)：
1、三大戰(zhàn)役的名稱(chēng)、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果；
2、渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于兵力和武器裝備等方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國(guó)民黨軍隊(duì)迅速失敗原因的認(rèn)識(shí)。渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一的歷史作用的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】：
劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)動(dòng)了反攻，揭開(kāi)了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。此時(shí)，國(guó)民黨只能把兵力收縮到沈陽(yáng)、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過(guò)決戰(zhàn)徹底打垮敵人的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。
【講授新課】：
一、遼沈戰(zhàn)役
東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓
兵力較量：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力占優(yōu)，是全國(guó)五大戰(zhàn)場(chǎng)中兵力超過(guò)國(guó)民黨軍隊(duì)的唯一戰(zhàn)場(chǎng)。
敵軍態(tài)勢(shì)：國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。
我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、剛完成土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線(xiàn)。戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。
二、淮海戰(zhàn)役
中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍
陳毅曾說(shuō)過(guò)，淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的。人民群眾的支持是革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要保證。
戰(zhàn)果：解放長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
三、平津戰(zhàn)役
東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍
黨中央為什么要采取和平手段解放北平？ 和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向； 可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宮，天壇）
不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。戰(zhàn)果：解放了華北全境。
四、渡江戰(zhàn)役
1949年4月21日----23日
解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。
小結(jié)：
歌謠：三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵150多萬(wàn)；百萬(wàn)雄師過(guò)大江，蔣家王朝就完蛋；解放戰(zhàn)爭(zhēng)留遺憾，蔣匪殘余逃臺(tái)灣。
布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰
一、遼沈戰(zhàn)役
東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓
戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。
二、淮海戰(zhàn)役
中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍
戰(zhàn)果：解放長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
三、平津戰(zhàn)役
東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍 戰(zhàn)果：解放了華北全境。
四、渡江戰(zhàn)役
1949年4月21日----23日
解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。
備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月4日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第17課至第24課，復(fù)習(xí)第四、五單元。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月6日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)全冊(cè)書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
備課時(shí)間：第十九周（即2013年1月7日）課 題：無(wú)
教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第四、五單元測(cè)試卷，評(píng)講期末模擬測(cè)試卷。
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
小 結(jié)：
布置作
北師大版八年級(jí)上冊(cè)教案篇二
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
【課標(biāo)要求】
1.知道中共三大內(nèi)容和國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)； 2.知道北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)； 3.分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因?！窘滩姆治觥?/p>
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，在民主主義革命中占有一定地位。【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)黃埔軍校有一些了解，但對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)知之較少。由此可知許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，平時(shí)也很少讀文史類(lèi)課外書(shū)，上網(wǎng)多數(shù)不是為了學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀課文，研讀材料，歸納中共三大和國(guó)民黨一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義。
2、通過(guò)閱讀課文，觀(guān)看視頻，說(shuō)出北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)。
3、通過(guò)閱讀課文，觀(guān)看視頻，歸納北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因。【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1、小組合作，交流展示，達(dá)成目標(biāo)1，并通過(guò)檢測(cè)題1檢測(cè)。
2、在課本上標(biāo)注關(guān)鍵信息，達(dá)成目標(biāo)2，并通過(guò)檢測(cè)題2,3檢測(cè)。
3、同桌互助，達(dá)成目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一.導(dǎo)入新課
黃埔軍校對(duì)聯(lián)：升官發(fā)財(cái)行住他處，貪生畏死勿入斯門(mén)，橫額：革命者來(lái)。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)効赐陮?duì)聯(lián)后的感受，暢所欲言。
教師總結(jié)：大家談的很好。黃埔軍校正是秉持“培養(yǎng)不怕?tīng)奚?、以救?guó)救民為己任的革命者”的宗旨，為后來(lái)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)輸送了大量軍事政治人才。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：第15課：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，了解那段悲壯的歷史。二.新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)
1.教師講述：京漢大罷工的失敗，使中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到，必須團(tuán)結(jié)一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。孫中山在經(jīng)過(guò)多次反對(duì)北洋軍閥斗爭(zhēng)的失敗后，深深感到必須改組國(guó)民黨，為它注入新鮮血液。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題：中共三大確定的國(guó)共合作的方針是什么？ 學(xué)生回答：1923年召開(kāi)的中共三大，決定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)國(guó)民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，把國(guó)民黨改組為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)的革命同盟。
3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出國(guó)民黨一大召開(kāi)的相關(guān)信息。
4.教師強(qiáng)調(diào)：新三民主義將中國(guó)共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)中反帝反封的革命任務(wù)進(jìn)行的明確，因此新三民主義是國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。
5.教師出示：《黃埔軍校舊址大門(mén)》，并結(jié)合教材，提煉有關(guān)黃埔軍校的信息。
學(xué)生回答：
回答一：是在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下創(chuàng)辦起來(lái)的。
回答二：1924年5月創(chuàng)辦，地點(diǎn)在廣州
回答三：孫中山兼任軍?？偫?，蔣介石任校長(zhǎng)，后周恩來(lái)?yè)?dān)任政治部主任。
回答四：黃埔軍校培養(yǎng)了大批軍事和政治人才，為國(guó)民革命軍的建立和隨后的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)作了準(zhǔn)備。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：北伐勝利進(jìn)軍
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出北伐勝利進(jìn)軍的相關(guān)信息。
2.教師提問(wèn)：為什么葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)被稱(chēng)之為“鐵軍”？這支“鐵軍”在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了哪些戰(zhàn)役的勝利？
學(xué)生回答：葉挺所率領(lǐng)的獨(dú)立團(tuán)，所向披靡，屢破強(qiáng)敵，因此為稱(chēng)之為“鐵軍”。主要有汀泗橋之戰(zhàn)、賀勝橋之戰(zhàn)，打敗吳佩孚主力。
3.教師展示《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》
教師講解：北伐軍只用了半年的時(shí)間，就取得了驚人的成績(jī)；先后殲滅了吳佩孚、孫傳芳兩部主力，北伐軍從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，震動(dòng)全國(guó)。
4.教師提問(wèn)：北伐軍只用了半年的時(shí)間，就從珠江流域打到長(zhǎng)江流域。為什么在短期內(nèi)取得了這么大的成就呢？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）北伐軍勝利進(jìn)軍的原因有：一是北伐軍作戰(zhàn)方針的正確；
二是國(guó)共兩黨齊心協(xié)力；三是北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)；四是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援。
5.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)之間是一種什么樣的關(guān)系？
學(xué)生回答：蓬勃發(fā)展。農(nóng)民協(xié)會(huì)組織會(huì)員大量增加，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展急速；城市工會(huì)組織和工人運(yùn)動(dòng)得到重大發(fā)展。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行有力推動(dòng)了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展又在更大程度上促進(jìn)了北伐的勝利進(jìn)軍。由此來(lái)看，工農(nóng)群眾的支持應(yīng)是北伐勝利進(jìn)軍的一個(gè)原因。
6.教師過(guò)渡：然而，正當(dāng)北伐軍勝利進(jìn)軍時(shí)，統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)卻破裂了，我們一起來(lái)看看，到底發(fā)生什么事情呢？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：國(guó)民黨右派叛變革命與南京國(guó)民政府的建立
1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指出國(guó)民革命失敗的標(biāo)志及原因？
學(xué)生回答：1927年，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)“四一二反革命政變”。原因：蔣介石與國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力和帝國(guó)主義相勾結(jié)，叛變革命；中國(guó)共產(chǎn)黨只掌握有一小部分武裝，還沒(méi)有掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，力量弱小。
2.教師講述：1927年，蔣介石在南京成立國(guó)民政府，在“分共清黨”、鎮(zhèn)壓工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)北伐。
3.教師提問(wèn)：蔣介石的南京國(guó)民政府繼續(xù)北伐的目的是什么？最終結(jié)果是什么？
學(xué)生回答：統(tǒng)一中國(guó)。最終結(jié)果是1928年張學(xué)良宣布“服從國(guó)民政府，改易旗幟”。南京政府名義上統(tǒng)一了全國(guó)。
三、課堂總結(jié)
轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)跌宕起伏，雖寫(xiě)下了輝煌壯烈的篇章，卻終因國(guó)民黨右派的叛變沒(méi)有完成統(tǒng)一全國(guó)的任務(wù)。而國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗、國(guó)共的破裂也開(kāi)啟了中國(guó)歷史新的一頁(yè)，中共吸取教訓(xùn)，拿起武器武裝反抗國(guó)民黨的統(tǒng)治，十年內(nèi)戰(zhàn)的槍聲最終浩然打響。檢測(cè)題：
1．國(guó)民黨和共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)第一次合作的標(biāo)志是（）a．中共“一大”的召開(kāi) b．國(guó)民黨“一大”的召開(kāi) c．黃埔軍校的建立 d．北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 2．作為第一次國(guó)共合作的產(chǎn)物，為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了大批軍事骨干的學(xué)校是（）a．京師大學(xué)堂 b．抗日軍政大學(xué)
c．云南講武堂
d．黃埔軍校 3．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)場(chǎng)是在（）
a．湖南、湖北 b．江西、江蘇
c．福建、浙江
d．廣東、廣西 4．國(guó)民革命軍北伐的主要對(duì)象是（）①?gòu)堊髁丌谠绖P③孫傳芳④吳佩孚 a．①②④
b．②③④
c．①③④
d．①②③
5．第一次國(guó)共合作開(kāi)始破裂的標(biāo)志是（）a．“四一二”反革命政變
b．南京國(guó)民政府的成立
c．國(guó)民政府從廣州遷到武漢
d．國(guó)民黨“一大”的召開(kāi)說(shuō)
6．國(guó)民革命失敗的依據(jù)是（）
a．這次革命沒(méi)有完成反帝反封建的革命任務(wù) b．帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派突然叛變
c．國(guó)民革命沒(méi)有建立起統(tǒng)一的真正的民主共和國(guó) d．國(guó)共第一次合作的破裂 教學(xué)反思：
我在本課教學(xué)過(guò)程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)方面外，還作出了如下的努力和嘗試。①準(zhǔn)確把握了教學(xué)的三維目標(biāo)；②選擇了豐富而多樣的教學(xué)素材，有地圖、實(shí)物圖等，增加了歷史的真實(shí)感。③注重進(jìn)行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍勝利進(jìn)軍的原因等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念和新方法。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，還要進(jìn)一步完善知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性、以及對(duì)史料的充分解讀，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的能力和水平。
北師大版八年級(jí)上冊(cè)教案篇三
《第1課中華人民共和國(guó)成立》教案
呼市26中學(xué) 教師：黃燕
一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：一是開(kāi)國(guó)大典的盛況，二是新中國(guó)成立的歷史意義。
１、要突出開(kāi)國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)及開(kāi)國(guó)大典的盛況。教師運(yùn)用多媒體課件播放《開(kāi)國(guó)大典》錄像片段，讓學(xué)生通過(guò)展現(xiàn)的開(kāi)國(guó)大典的盛況來(lái)感受和體驗(yàn)當(dāng)家作主人的喜悅心情。
２、理解新中國(guó)成立的意義。教師通過(guò)組織學(xué)生討論：“為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始?”引導(dǎo)學(xué)生利用討論的方法增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力，突破重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn) 如何認(rèn)識(shí)西藏和平解放。這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，涉及到民族關(guān)系、少數(shù)民族政策、藏族歷史及政治制度等一系列問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、搜集的資料和課本上的小字部分，先讓學(xué)生了解西藏解放的過(guò)程，然后通過(guò)討論：“我們?yōu)槭裁匆扇『推浇夥盼鞑氐姆结?”提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法
１、結(jié)合“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議為成立新中國(guó)做了哪些 備工作”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史表格歸納歷史問(wèn)題的方法。
２、通過(guò)組織學(xué)生搜集、查閱、整理有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、開(kāi)國(guó)大典和西 和平解放等資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集歷史資料輔助學(xué)習(xí)的方法。
３、通過(guò)組織學(xué)生討論：“當(dāng)你們看到毛主席親自按動(dòng)電鈕，五星紅旗伴隨 《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起時(shí)，你的心情如何？”“為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo) 著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始？”“中央人民政府為什么采取和 解放西藏的方針？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。
三、教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)中考復(fù)習(xí)資料第一個(gè)知識(shí)梳理預(yù)習(xí)本課并要求學(xué)生分組列出中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主要內(nèi)容簡(jiǎn)表。（時(shí)間為8分鐘）第二環(huán)節(jié)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議閉幕后，１９４９年１０月１日下午２時(shí)，中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)舉行第一次全體會(huì)議，會(huì)議通過(guò)了哪些決議？ 下午３時(shí)，舉世聞名的開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始了。（多媒體展示開(kāi)國(guó)大典盛況的錄像）學(xué)生談?wù)劯惺?。你們知道開(kāi)國(guó)大典的禮炮為什么要鳴２８響？為什么說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始？（小組討論，每小組選一名代表發(fā)言）
新中國(guó)成立后，我人民解放軍繼續(xù)向西北、中南、西南地區(qū)挺進(jìn)，追殲國(guó)民黨殘余軍隊(duì)。（西藏和平解放歷程紀(jì)錄片，由教師和學(xué)生共同從網(wǎng)上下載制作而成）請(qǐng)同學(xué)們想一想中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？（請(qǐng)各小組討論解決這個(gè)問(wèn)題）
長(zhǎng)期以來(lái)，不斷有一些國(guó)家干涉中國(guó)內(nèi)政，策動(dòng)西藏叛亂，**喇嘛也出逃國(guó)外，進(jìn)行分裂祖國(guó)的活動(dòng)，一些別有用心的國(guó)家還在１９８９年授予**喇嘛諾貝爾和平獎(jiǎng)，進(jìn)行反華活動(dòng)。你們對(duì)這件事有何看法？（時(shí)間15分鐘）
四、學(xué)習(xí)小結(jié)（多媒體展示學(xué)習(xí)小結(jié)問(wèn)題卡）
１、本節(jié)課我學(xué)到了什么? ２、本節(jié)課我學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？
３、我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程有哪些感受？（時(shí)間8分鐘）
五、堂堂清練習(xí)（14分鐘）
六、反思
北師大版八年級(jí)上冊(cè)教案篇四
《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿
保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷
各位評(píng)委、老師：
大家好!我是江城中學(xué)李志艷。我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)四方面來(lái)說(shuō)課。說(shuō)教材
1、教材地位和作用
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線(xiàn)、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語(yǔ)言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義
二、教法學(xué)法
1、教法（有三）
1）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；
2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過(guò)程中）
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法（有二）
（1）聯(lián)系比較法 通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入（大約3分鐘）
導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)
（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要，我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟：
a 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主
要求學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線(xiàn)，教師做隨堂指導(dǎo)。
b 提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以紙條的形式，送遞老師。c 探究討論——合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。
（2）、整體感知、建構(gòu)體系
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線(xiàn)圖，使抽象的內(nèi)容直觀(guān)化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀(guān)、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)
對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。
3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
北師大版八年級(jí)上冊(cè)教案篇五
北師大版八年級(jí)歷史教案
第四單元
第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
撰稿人：建曉敏 審驗(yàn)人：席貫麗
一、〖教學(xué)目標(biāo)〗
知識(shí)與能力
了解日本侵略者制造的九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線(xiàn)索，并由此分析蔣介石的不抵抗政策。
通過(guò)九一八事變，了解日本軍國(guó)主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。明確聶耳及《義勇軍進(jìn)行曲》在民族危亡的特定歷史環(huán)境中起到的推動(dòng)作用。把握西安事變的發(fā)生及發(fā)生后國(guó)內(nèi)外各種政治力量的態(tài)度、最后和平解決這一基本線(xiàn)索。
過(guò)程與方法
多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過(guò)聲、像等材料直觀(guān)、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。
播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。
模擬表演，三名學(xué)生分別扮演張學(xué)良、楊虎城、蔣介石，學(xué)生分組討論，分別站在中國(guó)共產(chǎn)黨，國(guó)民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。
通過(guò)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)感情。
了解張學(xué)良、楊虎城將軍在民族危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，置個(gè)人安危于不顧，站在全民族立場(chǎng)上發(fā)動(dòng)西安事變，促成國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成的過(guò)程，感受他們強(qiáng)烈、濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任心，從而形成民族大義重于一切、祖國(guó)利益高于一切的觀(guān)念。
二、〖教學(xué)重點(diǎn)〗
了解３０年代日軍對(duì)華侵略的過(guò)程和西安事變的歷史作用；
三、〖教學(xué)難點(diǎn)〗
對(duì)比蔣介石對(duì)日政策的變化，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的原因。
四、〖教學(xué)方法〗
１．啟發(fā)、討論式教學(xué)方法：在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。２．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從影音像、模擬表演等多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲。
五、〖課時(shí)安排〗一節(jié)
六、〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師準(zhǔn)備
１．根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：
影像資料：譬如，九一八事變及抗日民族救亡運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料。
音樂(lè)資料：《松花江上》《義勇軍進(jìn)行曲》。２．收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的資料。學(xué)生準(zhǔn)備
１．排演歷史滑稽劇、小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。
２．多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，全面了解歷史發(fā)展的原貌。
七、〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《松花江上》：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿(mǎn)山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘??，從那個(gè)悲慘時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！”
教師設(shè)疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？由此導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：①音樂(lè)的使用起到設(shè)置歷史情境的作用，使學(xué)生在授課之初，進(jìn)入特定的歷史情景中。②承上啟下。承上：曲調(diào)的旋律悲戚，很貼切地將本課內(nèi)容的線(xiàn)索，主調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的認(rèn)識(shí)，起到開(kāi)篇點(diǎn)題的作用；啟下：由此導(dǎo)出九一八事變，有關(guān)九一八事變的歌曲有很多，選用此曲的原因在于此曲通過(guò)前后對(duì)照的方式，將九一八事變發(fā)生前后人民的生活變化形象地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)）
二、預(yù)習(xí)提示：
1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。2．中國(guó)開(kāi)始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂(lè)家，最杰出的代表作品是。7．簡(jiǎn)述西安事變的過(guò)程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。
三、講授新課
具體操作建議：
（一）學(xué)生表演歷史滑稽劇
劇情簡(jiǎn)介：一日，主人在家中看電視，突然鄰居破門(mén)而入，將主人家的電視機(jī)舉起砸壞，然后聲稱(chēng)是主人將電視機(jī)砸壞，二話(huà)不說(shuō)上前把主人打了一頓，把主人趕了出去，趁機(jī)霸占了主人的家。
（二）模擬案情分析
要求學(xué)生根據(jù)劇情內(nèi)容，模擬警官進(jìn)行案情分析。
主人在自己的家中即使砸了電視機(jī)，與鄰居有沒(méi)有關(guān)系？在什么情況下，鄰居是有理由到主人家里質(zhì)問(wèn)的？（提示：主人跑到鄰居家砸了鄰居家的電視機(jī)）從案情的真相看，到底是誰(shuí)砸了主人家的電視機(jī)，在此事件中經(jīng)過(guò)一番預(yù)謀進(jìn)行挑釁的案犯應(yīng)該是誰(shuí)？
（三）劇中的事件與九一八事變的發(fā)生經(jīng)過(guò)進(jìn)行對(duì)比，分析九一八事變的實(shí)質(zhì) １．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。
２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開(kāi)戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒(méi)有出現(xiàn)的可能？
３．揭示事實(shí)真相：到底是誰(shuí)炸了南滿(mǎn)鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：鑒于各學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際操作能力，考慮到此環(huán)節(jié)如果設(shè)置歷史小品，困難較大，也很難真實(shí)地反映歷史的原貌，因此進(jìn)行了歷史滑稽劇的設(shè)計(jì)，它雖然不是歷史原貌的反映，但它的故事情節(jié)卻深刻地蘊(yùn)涵了九一八事變中日軍攻擊我方的無(wú)恥嘴臉，它以一種幽默詼諧的形式，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)）
４．續(xù)演滑稽劇。
教師進(jìn)一步假設(shè)、設(shè)疑：假設(shè)劇中的主人就是蔣介石，遇到“鄰居”如此野蠻的對(duì)待時(shí)，他應(yīng)該怎樣做？而事實(shí)上他是怎樣做的？由此導(dǎo)出蔣介石的“不抵抗政策”，為加深學(xué)生的形象認(rèn)識(shí)，教師可出示《蔣介石給張學(xué)良的密令》。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)假設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“應(yīng)該”與“事實(shí)”的差距，從而對(duì)“不抵抗政策”的賣(mài)國(guó)實(shí)質(zhì)加以認(rèn)識(shí)）
５．滑稽劇的結(jié)局。
劇情介紹：在被鄰居打了一頓后，主人奉行不抵抗政策，從家中搬了出去。
由此導(dǎo)出，張學(xué)良奉行蔣介石的不抵抗政策，部隊(duì)撤到山海關(guān)內(nèi)。
６．教師提問(wèn)：日本是在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)吞并了東北三省的？假設(shè)：如果到東北三省旅游，在半年之內(nèi)，能否將３０００多平方千米的土地全部旅游完？日本為什么會(huì)在如此短的時(shí)間內(nèi)吞并整個(gè)東北三省。此設(shè)計(jì)在于突出表現(xiàn)在蔣介石的不抵抗政策縱容下所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。
７．教師進(jìn)一步設(shè)疑。
（１）蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線(xiàn)索的能力。
（２）東北淪陷后，誰(shuí)是最直接的受害者？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：承上，使學(xué)生再次體味《松花江上》歌曲意境。啟下，導(dǎo)出東北抗日聯(lián)軍和未撤走的部隊(duì)留下來(lái)繼續(xù)抗日的史實(shí)，并與蔣介石的不抵抗政策進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)為下一框題“不朽的民族戰(zhàn)歌”中的抗日救亡運(yùn)動(dòng)做一簡(jiǎn)單的鋪墊）
（３）張學(xué)良及其所屬部隊(duì)都是哪兒的人？他們面對(duì)東北的淪陷，會(huì)在心理上有什么反應(yīng)？此設(shè)計(jì)的作用重在啟下，為張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變的心理原因做一事先的鋪墊。
８．教師比喻：一只貪婪的惡狼得到一塊肉后，它會(huì)不會(huì)就此滿(mǎn)足？它會(huì)怎樣做？由此導(dǎo)出日軍在吞并東北三省后，入侵華北。多媒體展臺(tái)出示《惡狼撲食圖》（惡狼寓意日軍，圖中的惡狼在霸占了東北三省后，又貪婪地?fù)湎蛄巳A北）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此圖的設(shè)計(jì)在于形象直觀(guān)地再現(xiàn)日本侵略者貪婪、無(wú)恥的嘴臉）
（四）音樂(lè)賞析
教師引導(dǎo)學(xué)生做一前景展望：如果拿下了華北，這只“惡狼”的下一個(gè)目標(biāo)是什么？由此導(dǎo)出“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，再次點(diǎn)題。聯(lián)系東北三省人民自發(fā)組織的抗日聯(lián)軍，分析在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”愛(ài)國(guó)的民眾會(huì)怎樣做，由此導(dǎo)出“不朽的民族戰(zhàn)歌”，教師指出“不朽的民族戰(zhàn)歌”實(shí)際上是寓意雙關(guān)，一是在九一八事變發(fā)生后，民族矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾，面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)各界民眾掀起聲勢(shì)浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，匯成了一首不朽的民族戰(zhàn)歌；二是聶耳所作的《義勇軍進(jìn)行曲》，作為不朽的民族戰(zhàn)歌，激勵(lì)著一代熱血青年投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，成為一面抗日的旗幟。
播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說(shuō)明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲，觀(guān)看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在每周一次的升旗儀式中，都會(huì)聽(tīng)到這首國(guó)歌，如果在課上僅僅是播放這首樂(lè)曲，很難再次引起學(xué)生的共鳴。剪輯資料的播放，實(shí)際上是起到設(shè)置特定情境的作用。影、音資料的雙重使用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度強(qiáng)烈地烘托出了“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這個(gè)特定的歷史情境，加深了學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)）
（五）情境再現(xiàn)
１．教師設(shè)疑：你們長(zhǎng)大后的理想是什么？
在一個(gè)班級(jí)中多少會(huì)有一些男生想當(dāng)兵，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這部分學(xué)生，作為軍人的職責(zé)是什么？在國(guó)家面臨民族危亡的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？而此時(shí)身為軍人的張學(xué)良、楊虎城在蔣介石的不抵抗政策下，在做些什么？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此設(shè)計(jì)的目的是試圖從心理上把握張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)的西安事變的線(xiàn)索，并從另一角度再次揭示蔣介石的不抵抗政策實(shí)質(zhì)上是置民族、國(guó)家利益于不顧的賣(mài)國(guó)政策）
教師分析：在民族矛盾上升為主要矛盾的時(shí)候，在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，張學(xué)良、楊虎城將軍以民族大義為先發(fā)動(dòng)了西安事變。
２．學(xué)生表演歷史小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：小品的表演在于展現(xiàn)雙方由于截然不同的立場(chǎng)引發(fā)的強(qiáng)烈的矛盾沖突必然是不可調(diào)和的，為張學(xué)良、楊虎城無(wú)奈下發(fā)動(dòng)西安事變做了鋪墊）
３．討論：教師指出，西安事變發(fā)生后，震驚全國(guó)，不同個(gè)人、不同國(guó)家從各自的立場(chǎng)出發(fā)，產(chǎn)生了不同的反應(yīng)。在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分成若干組，分別代表英、美、日本、中國(guó)共產(chǎn)黨、國(guó)民黨內(nèi)親美派宋美齡與宋子文、國(guó)民黨內(nèi)親日派何應(yīng)欽四方力量，要求學(xué)生從各自的立場(chǎng)出發(fā)，分析、討論四方力量在西安事變發(fā)生后所能產(chǎn)生的反應(yīng)、表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)：在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中，究竟哪一方的決定是站在全民族利益的基礎(chǔ)上考慮的？究竟西安事變應(yīng)該怎樣解決？由此導(dǎo)出中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：西安事變和平解決的歷史意義。
４．小循環(huán)反饋。
討論
１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？
２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀(guān)點(diǎn)，有人說(shuō)“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說(shuō)他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，你贊成哪一種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這兩個(gè)討論題的設(shè)置，可以幫助學(xué)生對(duì)西安事變形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力）
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，無(wú)數(shù)先烈用自己的鮮血、生命捍衛(wèi)了自己愛(ài)國(guó)的信念，張學(xué)良、楊虎城將軍置自身的安危于不顧，以民族大義為先，發(fā)動(dòng)了西安事變，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的形成，他們都是愛(ài)國(guó)的。而在和平時(shí)代的今天，愛(ài)國(guó)可以包含哪些新的內(nèi)容？我們又應(yīng)該為國(guó)家做些什么？
五、課堂反饋
1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。2．中國(guó)開(kāi)始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂(lè)家，最杰出的代表作品是。7．簡(jiǎn)述西安事變的過(guò)程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。
9．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？
10．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀(guān)點(diǎn)，有人說(shuō)“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說(shuō)他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，你贊成哪一種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、九一八事變
１．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。
２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開(kāi)戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒(méi)有出現(xiàn)的可能？
３．揭示事實(shí)真相：到底是誰(shuí)炸了南滿(mǎn)鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
4、蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線(xiàn)索的能力。
5、東北淪陷后，誰(shuí)是最直接的受害者？
二、不朽的民族戰(zhàn)
歌播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說(shuō)明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲，觀(guān)看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。
三、西安事變
１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？
２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀(guān)點(diǎn)，有人說(shuō)“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說(shuō)他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，你贊成哪一種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)。
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