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機電一體化技術(shù)試題答案篇一
制造業(yè)的‘發(fā)動機’，培養(yǎng)高技能綜合應(yīng)用型人才的搖籃，就業(yè)領(lǐng)域最受歡迎的專業(yè)
學習形式：
機電一體化技術(shù)專業(yè)學生入校前一年，在大專理科基礎(chǔ)學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎(chǔ)課的學習。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據(jù)本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調(diào)動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權(quán)。學生經(jīng)過在文理基礎(chǔ)學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據(jù)專業(yè)學習情況調(diào)整專業(yè)。
考核方式：
在每門課程學習結(jié)束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務(wù)處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應(yīng)學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應(yīng)用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應(yīng)用。此外，卷二成績還包括學生日常表現(xiàn)、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數(shù)。這種考核方式改革有利于調(diào)動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，掌握機電一體化專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護和技術(shù)管理等工作，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。
在每門課程學習結(jié)束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務(wù)處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應(yīng)學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應(yīng)用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應(yīng)用。此外，卷二成績還包括學生日常表現(xiàn)、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數(shù)。這種考核方式改革有利于調(diào)動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現(xiàn)優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。
培養(yǎng)要求：
1、具有本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識；
2、具有機械學、電子學等領(lǐng)域的專門知識和一定計算機應(yīng)用能力；
3、常用機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護維修的基本實踐能力以及解決與本專業(yè)有關(guān)的機電技術(shù)方面實際問題的能力；
4、具有一定的自動控制方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力；
5、具有基本的數(shù)控編程與操作的能力；
6、具有一定的技術(shù)管理能力和生產(chǎn)協(xié)作能力。
主干課程：
高等數(shù)學、大學英語、工程力學、電工與電子、機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)*、電機與電氣控制*、液壓傳動與控制技術(shù)*、可編程控制器及應(yīng)用*、特種加工技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量、機械制造工藝與夾具、數(shù)控加工工藝、autocad、cad/cam技術(shù)、制圖員培訓、典型數(shù)控系統(tǒng)與應(yīng)用、數(shù)控加工英語、金屬工藝學、沖壓與塑壓成形設(shè)備、沖壓工藝與模具設(shè)計。專業(yè)特色：
機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點。
由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設(shè)備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術(shù)有機地結(jié)合在一起，形成了所謂的機電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性；提高制造技術(shù)水平，實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展；增強企業(yè)的應(yīng)變能力；節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)與當今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。由于近二十年科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化，對新知識、新技術(shù)了解甚少，難以從事機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。尤其是在青島地區(qū)，外資企業(yè)的進入及內(nèi)地大型企業(yè)的發(fā)展，使得這一行業(yè)急需大量的機電一體化人才，因此，機電一體化技術(shù)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。
就業(yè)去向：
在機械設(shè)計、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護等工作，也可以進行專升本、考研深造、自主創(chuàng)業(yè)等。
教師風采：
翟建，教授，機械制圖課程組負責人，研究方向工程機械現(xiàn)代設(shè)計與制造。畢業(yè)于廣東工業(yè)大學工程圖學專業(yè)，6年企業(yè)工作經(jīng)歷，先后任高級講師、總工程師、副總經(jīng)理等職，發(fā)表學術(shù)論文數(shù)十篇，獲得部級教改成果獎1項，曾獲廳級優(yōu)秀教師。主持企業(yè)改造項目兩項?，F(xiàn)為青島濱海學院機電工程學院教師。主講課程有“cad/cam技術(shù)”、“機械制圖”、“公差與技術(shù)測量”、“金屬工藝學“、”機械制造工藝學”、“機械設(shè)計基礎(chǔ)”等。
李國偉，教授，清華大學工程碩士，中共黨員，教授、iso9000質(zhì)量管理體系國家注冊審核員、開發(fā)區(qū)數(shù)控專家、數(shù)控加工中心技師、機械類工程師；1999年7月大學畢業(yè)后到河南安彩集團模具廠參加工作，從事玻殼模具數(shù)控加工工作； 2007年10月起在高校任教，現(xiàn)任數(shù)控專業(yè)骨干教師。成果與榮譽：山東省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師、省級精品課《特種加工技術(shù)》課程負責人、安陽市技術(shù)能手。
韓先征，教授。1991年3月畢業(yè)于吉林工業(yè)大學機械工程系，研究生學歷，獲工學碩士學位。1999年10月取得高級工程師資格。2007年獲數(shù)控銑加工技師資格。2007年赴德國參加中德高職師資培訓項目。2009年作為交流教師赴韓國永進專門大學從事pro/engineer、autocad的教學工作。成果與榮譽：主持承擔了 “圓柱分度凸輪的加工”科研題目。2005年至2011年6次指導學生參加山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽，取得優(yōu)異成績，2005年獲得“優(yōu)秀指導教師”稱號。2011年指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽“零部件設(shè)計與加工”項目的比賽，獲得“三等獎”。
楊欣，教授/高工，畢業(yè)于華北水利水電學院，所學專業(yè)為工程機械、法律，曾在企業(yè)工作18年，從事家電產(chǎn)品開發(fā)、售后服務(wù)及生產(chǎn)管理工作；2000年起從事家電專業(yè)教學工作，將企業(yè)工作經(jīng)驗與專業(yè)教學有機結(jié)合，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的技高品端學生為己任，較有成效。成果與榮譽：先后5次獲青島市人事局嘉獎、2006年被評為“最受畢業(yè)生歡迎的教師”、2008年被評為 “最受學生歡迎的教師”、2008年被評為首屆“訓教名師”、獲發(fā)明專利兩項、實用新型專利四項、發(fā)表省級以上教學及科研論文20余篇、獲省級成果三項；院級成果二等獎兩項、三等獎一項。
劉哲，教授，畢業(yè)于佳木斯工學院，所學專業(yè)機械制造工藝與設(shè)備，主要研究專業(yè)領(lǐng)域為機械cad技術(shù)及機械產(chǎn)品檢測與控制技術(shù)。在國家級刊物上發(fā)表教學與科研論文十余篇；主編教材八本，其中兩本為“十一五”國家級規(guī)劃教材。作為主要完成人的教學成果獲國家級教學成果獎二等獎，省優(yōu)秀高等教育研究成果1項；省級精品課程負責人、省級特色專業(yè)負責人、省級教學團隊帶頭人。主要兼任社會職務(wù)：中國圖學學會理事，全國機械職業(yè)教育教學指導委員會機電設(shè)備技術(shù)類專委會委員，山東省工程圖學學會職業(yè)教育專業(yè)委員會副主任，哈爾濱第一工具制造有限公司副總工程師，《青島職業(yè)技術(shù)學院學報》編委。
劉克旺，教授，碩士?，F(xiàn)為數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶頭人、山東省特色專業(yè)負責人、院級優(yōu)秀教學團隊負責人，院級訓教名師。主要研究專業(yè)領(lǐng)域為數(shù)控技術(shù)。主編《電路基礎(chǔ)》、《工程力學》、《機械零件數(shù)控加工》等教材；發(fā)表教研和科研論文20余篇；主持完成的《汽輪機調(diào)速系統(tǒng)多媒體培訓軟件開發(fā)》科研項目被評為齊魯石油化工公司二等獎；完成的《紅外線遙控電冰箱故障實驗臺的設(shè)計》項目獲得中國機械工業(yè)教育協(xié)會實踐性教學成果二等獎；參與完成的教學成果獲得國家級教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎；在全國職業(yè)院校技能大賽中獲 “教學方案設(shè)計與教學資源制作”優(yōu)秀獎。
谷曉妹，碩士，講師。主要講授《材料力學》、《理論力學》、《液壓傳動》、《工程力學》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等主修課程。在濱海學院期間擔任班主任工作，所帶班級07機械本科1班于2009年獲省級優(yōu)秀班集體。教學成果顯著，獲得濱海學院第三屆青年教師講課大賽一等獎。
呂曉杰，碩士，講師，主要承擔機電方向的學科基礎(chǔ)課講授工作，期間參與液壓實驗室和金工實習車間的組建工作及機電一體化特色專業(yè)建設(shè)工作，主持教改項目一項，題為《液壓傳動與控制的教學改革研究》，并在《機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新》期刊上發(fā)表論文《液壓傳動與控制教學改革的嘗試》。
付珍，工學碩士，講師，畢業(yè)于山東科技大學，研究方向先進制造、工藝裝備及其自動化，參與項目“可控液粘行星減速器的研發(fā)與設(shè)計”，發(fā)表論文“magnetic bearing and its new applications”、“technology of magnetic flywheel energy storage”、《礦井深度指示器應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀》，榮獲“科研活動獎”稱號。主要講授《機械制圖》、《autocad》、《工程力學》、等主修課程。
張新穎，碩士，講師，畢業(yè)于河北工業(yè)大學。研究方向：基于proe產(chǎn)品拆卸序列規(guī)劃的關(guān)鍵技術(shù)研究?，F(xiàn)任機電工程學院教師，主講課程有《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《工業(yè)工程專業(yè)英語》等。在研究生期間協(xié)助導師完成step研究項目的相關(guān)任務(wù)，業(yè)余時間完成車輛方向英文資料翻譯10萬字左右。
周鳳敏，女，講師，工學碩士，畢業(yè)于山東理工大學。研究方向機械電子工程?，F(xiàn)任機電工程學院教師，近幾年發(fā)表了多篇學術(shù)論文?！度绾瓮晟莆覈嚠a(chǎn)品召回制度》、《瞬態(tài)激勵下保守耦合系統(tǒng)的統(tǒng)計能量分析》、《基于超聲波測距門機象鼻梁防撞系統(tǒng)設(shè)計》等多篇論文。被評為專升本優(yōu)秀班主任。校級科研立項《門座式起重機象鼻梁防撞系統(tǒng)設(shè)計》項目負責人，主講《機械制圖》、《autocad》、《cad/cam技術(shù)》、《公差與配合》等課程。
教學設(shè)施：
金相實驗室:擁有金相顯微鏡、金相顯微攝影儀、xjp-6a金相顯微鏡（電腦型）、q-2金相試樣切割機、m-2金相試樣預(yù)磨機、p-2型金相試樣拋光機、xq-2b型金相試樣鑲樣機等較為先進的設(shè)備，其他低值耐用小型儀器設(shè)備有電吹風、試樣、侵蝕劑、砂紙、箱式電爐等。金相實驗室是為了在校本?？茩C電專業(yè)開設(shè)的《金屬學及熱處理》課程安排的各種金屬材料的顯微組織形態(tài)觀察、分析而建的，是冶金技術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)實驗室，旨在培養(yǎng)學生觀察、分析金屬組織的能力，深入了解金屬組織的形態(tài)、特性和綜合力學性能，從而加深金屬學知識的理解。該室具有試樣制備、顯微組織觀察分析等能力?？砷_出教學大綱中所有必開和選開的實驗，包括： 金相顯微鏡的原理、結(jié)構(gòu)和使用、金相試樣的制備、工業(yè)純鐵、純鉛、純鋅的組織觀察、二元合金顯微組織觀察、鑄鐵金相組織觀察、常見合金鋼的組織觀察等實驗項目，為教師在材料研究方面提供最基本的實驗手段。本實驗室的建立為學生提供了一個良好的實驗環(huán)境，使學生在動手能力，應(yīng)用知識能力很好地得到鍛煉的同時，能有機會了解材料領(lǐng)域中較為先進的研究方法。
液壓與氣動實驗室配有tc-gy01型液壓傳動教學綜合實驗設(shè)備和供學生拆裝的液壓動力元件（如齒輪泵和葉片泵）和控制元件（如溢流閥、減壓閥、順序閥和節(jié)流閥）。tc-gy01型液壓傳動教學綜合實驗設(shè)備是根據(jù)現(xiàn)代實驗教學特點，吸收國內(nèi)外先進的液壓實驗教學特點，精心設(shè)計而成。它采用先進的液壓元件技術(shù)和新穎的模塊設(shè)計，構(gòu)成了插接方便的系統(tǒng)組合。它滿足在校本?？茖W生對進行液壓傳動課程的實驗教學要求?？梢耘囵B(yǎng)和提高學生的設(shè)計能力、動手能力和綜合運用能力，起到了加強設(shè)計性實驗及其綜合運用的實踐環(huán)節(jié)的作用。此外，該實驗室也可進行可編程控制器plc實驗，內(nèi)容有：
1、plc的指令編程，梯形圖編程的學習；
2、plc編程軟件的學習和使用；
3、plc與計算機的通訊，在線調(diào)試、監(jiān)控；
4、plc對液壓傳動的優(yōu)化控制。
材料力學實驗室具有較為先進的微機控制電子萬能試驗機、微機控制扭轉(zhuǎn)試驗機、電子式拉力試驗機和電動抗折試驗機。力學實驗室作為基礎(chǔ)實驗室，主要承擔機械專業(yè)的《材料力學》和《工程力學》等課程的實驗教學任務(wù)。主要開設(shè)的實驗項目有拉伸、壓縮、彎曲、剪切實驗，扭轉(zhuǎn)實驗，沖擊實驗，梁的彎曲正應(yīng)力實驗等。通過以上實驗可使學生掌握：第一，材料的力學性能測定方法。比如：材料的各項強度指標，如屈服極限、強度極限、沖擊韌性、以及材料的彈性性能等。第二，驗證已建立的理論。
機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗室實驗儀器設(shè)備：拆裝用分流式雙級圓柱減速器，拆裝用同軸式雙級圓柱齒輪減速器，拆裝用單級圓柱齒輪減速器，拆裝用新型結(jié)構(gòu)單級圓柱齒輪減速器，拆裝用展開式雙級圓柱減速器，機械設(shè)計（零件）陳列柜。主要實驗項目：1.帶傳動實驗；2.齒輪傳動效率實驗；3.減速器拆裝；4.軸系結(jié)構(gòu)實驗；5.機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計及實驗；6.機械系統(tǒng)綜合設(shè)計及實驗。該模擬實驗室可輔助《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的課程教學，對理論內(nèi)容進行形象直觀的演示，教學效果良好。
機械原理實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實驗室，擁有機械原理綜合示教柜、范成法齒輪加工儀、動平衡機、漸開線齒輪及相關(guān)測量工具等設(shè)備。承擔機械專業(yè)“機械原理“課程實驗、課程設(shè)計、科技創(chuàng)新等教學任務(wù)。主要實驗項目：1.示教柜演示；2.機構(gòu)運動簡圖繪制與分析；3.漸開線齒輪范成實驗；4.漸開線齒輪參數(shù)測定。
plc技術(shù)實訓室是針對電氣類和機電類專業(yè)的相關(guān)可編程控制器課程而建立的一個集可編程控制器實驗和可編程控制器課程設(shè)計為一體的實訓室，通過實際設(shè)備加深學生對可編程控制器組成及應(yīng)用的理解。實驗室配備有電梯模型、機械手、自動化分檢裝置、立體倉庫?？蛇M行的實驗項目有：行程開關(guān)工作原理研究實驗、光電開關(guān)工作原理研究實驗、執(zhí)行元件原理研究實驗、plc控制實驗、四層樓電梯的plc控制實驗、機械手的plc控制實驗。通過實驗?zāi)軌蚴箤W生掌握plc在工程中的具體應(yīng)用以及總體的設(shè)計方法和設(shè)計步驟。
電工電子實驗室采用通用型電工電子實驗臺。按照實驗教學大綱的要求，它可滿足電工學、電路分析、模擬電子學、數(shù)字電路等課程的實驗教學需要。該實驗室可完成強電類及弱電類近80余項實驗內(nèi)容，如：二極管及整流電路、晶體管、直流放大與運算電路、振蕩電路、直流電路、三相交流電路、電機拖動實驗等多項內(nèi)容，亦可根據(jù)課堂教學情況自行編制一些配套實驗，并可給學生的畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計提供硬件支持。
繪圖室配有多功能繪圖桌、繪圖板、丁字尺、繪圖三角板、繪圖儀器、擦圖片、比例尺等全套繪圖用具；配有布質(zhì)掛圖、木制教具和塑料教具；配有膠片投影儀、投影屏幕。學生可在繪圖室中進行傳統(tǒng)手工繪圖訓練，完成機械制圖》課程教學的課堂任務(wù)以及課程設(shè)計，同時還可為機電類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計提供良好的硬件條件。
精雕機實驗室配有睿雕280精雕機、羅蘭三維實體掃描儀。該實驗室設(shè)備技術(shù)先進，設(shè)備精良可以實現(xiàn)對三維實體的掃描，并進行精密模具、浮雕、藝術(shù)字的加工。主要用于數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)、機電一體化專業(yè)和模具設(shè)計與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)實習，也可支持工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學需要，也可對外承接加工任務(wù)。
自動控制實驗室有歐姆龍（omron）cpm2a可編程控制器、歐姆龍（omron）cpm1a可編程控制器。主要用于學習歐姆 龍可編程控制器的程序設(shè)計及應(yīng)用，可直觀地進行可編程控制器的基本指令練習，承擔《可編程控制器原理及應(yīng)用》、《電氣控制與plc》等課程的實驗和實訓及畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計的教學任務(wù)。為電氣自動化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機電一體化和數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護等專業(yè)的教學提供服務(wù)。
機械加工實訓基地的設(shè)備有車、銑、刨、磨、特種加工等普通、數(shù)控機床。普通機床有普通車床、銑床、鉆床、磨床、鋸床、砂輪機、臺式虎鉗等；數(shù)控機床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花線切割機、電火花成形機、數(shù)控折彎機、數(shù)控沖床等，配有刀具、量具等。該實訓基地配置了較為全面的機械基礎(chǔ)相關(guān)實驗儀器設(shè)備，可同時容納200人進行機械加工實習和機械基礎(chǔ)實習。承擔機電專業(yè)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學任務(wù)，同時結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，進行外協(xié)加工、技術(shù)服務(wù)、科研產(chǎn)品試制等。研制和生產(chǎn)cf-8型鑄造流水線、v法鑄造砂處理系統(tǒng)、大型連棟溫室及環(huán)境控制系統(tǒng)、各類農(nóng)業(yè)機械等產(chǎn)品，為有關(guān)專業(yè)特色方向的形成準備了基礎(chǔ)和條件。主要實習項目：1.鑄造、鍛壓、焊接、熱處理，車削加工，銑削加工，刨削加工，磨削加工，數(shù)控加工，焊工等十一個工種的實習。2.機制工藝課程設(shè)計。3.學生科技創(chuàng)新。4.畢業(yè)設(shè)計。利用實訓基地可以培養(yǎng)學生對各種機床的操作能力，完成生產(chǎn)實習教學任務(wù)，同時為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
cad/cam實訓室的軟件有：master cam、pro/e、caxa制造工程師、caxa實體造型軟件、caxa數(shù)控車、autocad2004、數(shù)控模擬仿真軟件。可利用常用cad/cam軟件進行三維造型和自動編程。
熱處理實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實驗室，擁有真空燒結(jié)爐，洛氏硬度計，數(shù)顯顯微硬度計(維氏硬度計），布氏硬度計，可控硅溫度控制器，箱式電阻爐，節(jié)能箱式電阻爐等設(shè)備。該實驗室可以進行熱處理的各種常規(guī)實驗及理論教學；還可以進各種熱處理常規(guī)工藝的操作如：退火，正火，淬火，回火，調(diào)質(zhì)等；還可以進行洛氏、布氏硬度檢測。利用箱式電爐通過觀察不同的加熱溫度對碳鋼的組織與性能影響，進一步了解碳鋼熱處理溫度的選定原則，并加深對鐵碳平衡圖的認識和理解、通過對碳鋼的試樣的熱處理，了解冷卻速度及含碳量對其組織的性能的影響，加深對等溫轉(zhuǎn)變曲線和淬火臨界冷卻速度等概念的理解、通過觀察組織和機械性能的測定，了解不同回火溫度對淬火碳鋼組織和性能的影響，并了解碳鋼在回火過程中組織轉(zhuǎn)變和性能變化的規(guī)律、熟悉淬火與回火操作，學會正確使用硬度計。加強學生的動手實踐能力，啟迪創(chuàng)新思維。本實驗室現(xiàn)有專門從事實驗室管理和教學的實驗指導教師，具有較強的理論和實踐指導能力。熱處理實驗室主要承擔《機械制造基礎(chǔ)》這門課程的實驗教學任務(wù)。該實驗室的建立為學生提供了一個良好的試驗環(huán)境，使學生在動手能力，應(yīng)用知識能力很好地得到鍛煉的同時，能有機會了解材料領(lǐng)域中較為先進的研究方法。也可以進行各種與金屬材料和熱處理相關(guān)的職業(yè)工種，崗位的技術(shù)培訓及課題實驗研究。
機電一體化技術(shù)試題答案篇二
《機電一體化技術(shù)》
考試大綱
一、考試內(nèi)容
1.機電一體化基本概念：機電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成、分類、關(guān)鍵技術(shù)。
2.精密機械技術(shù)：傳動機構(gòu)，導向機構(gòu)，執(zhí)行機構(gòu)。
3.接口技術(shù)：人機接口，a/d轉(zhuǎn)換接口，d/a轉(zhuǎn)換接口，功率轉(zhuǎn)換接口。
4.檢測技術(shù)：模擬式傳感器信號檢測，數(shù)字式傳感器信號檢測，檢測信號的采集和預(yù)處理。
5.伺服系統(tǒng)技術(shù)：伺服系統(tǒng)基本概念、結(jié)構(gòu)形式、基本類型，執(zhí)行元件，步進電機的控制與驅(qū)動，直流電機的控制與驅(qū)動，開環(huán)伺服系統(tǒng)，閉環(huán)伺服系統(tǒng)。
6.控制技術(shù)：控制系統(tǒng)基本構(gòu)成、分類，被控對象的數(shù)學模型，微型機控制技術(shù)基礎(chǔ)，數(shù)字控制器，微型機控制系統(tǒng)設(shè)計，微機系統(tǒng)干擾源及干擾擬制技術(shù)。
7.總體設(shè)計：總體設(shè)計的內(nèi)容，性能指標分析，功能及性能指標分配，機電一體化產(chǎn)品的可靠性設(shè)計。
二、參考書目
1．鄭堤、唐可洪，《機電一體化設(shè)計基礎(chǔ)》，機械工業(yè)出版社，2001。
2．劉杰、趙春雨、宋偉剛，《機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)與產(chǎn)品設(shè)計》，冶金工業(yè)出版社，2003。
3．胡泓、姚伯威，《機電一體化原理及應(yīng)用》，國防工業(yè)出版社，1999。
機電一體化技術(shù)試題答案篇三
四川農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院 網(wǎng)絡(luò)教育學院●畢業(yè)論文
機電一體化專業(yè) 畢業(yè)實習報告參考題目
一、論文參考題目
1、油菜收割機割臺的改進與試驗
2、設(shè)計所在工廠開發(fā)的一個新產(chǎn)品進行廠房、動力、設(shè)備、人員等進行規(guī)劃設(shè)計
3、拖拉機的前景和發(fā)展研究
4、汽車拖拉機的制動系的故障分析
5、力（位）調(diào)節(jié)的特點及適應(yīng)性研究
6、汽車拖拉機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用研究
7、汽車電器設(shè)備的維修與維護技術(shù)的改進
8、汽車新技術(shù)在生產(chǎn)上的應(yīng)用
9、汽車拖拉機運用技術(shù)的推廣
10、農(nóng)機化的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究
11、農(nóng)業(yè)機械化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)系研究
12、農(nóng)業(yè)機械化與“三農(nóng)”問題的關(guān)系研究
13、某典型零件加工工藝設(shè)計與分析
14、機電一體化技術(shù)的應(yīng)用與設(shè)計
15、master cam 程序的應(yīng)用
16、數(shù)控加工及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用
17、現(xiàn)代cad/cam軟件在生產(chǎn)中的應(yīng)用
18、某地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)狀與發(fā)展的研究
19、對某地區(qū)農(nóng)業(yè)機械適用性的研究 20、丘陵地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化模式的研究
21、某機械或機構(gòu)的設(shè)計與計算、或試驗與研究、或仿真與分析
22、機電技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用研究
23、設(shè)計一個1.5頓重轎車用千斤頂，要求小巧，簡單，汽車后備箱備胎放置處能夠存放
24、減速器及零部件的設(shè)計與計算、或者減速器及零部件的優(yōu)化設(shè)計等
四川農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院 網(wǎng)絡(luò)教育學院●畢業(yè)論文
25、典型零件的加工工藝設(shè)計
26、基于mastercam的典型零件的數(shù)控程序設(shè)計
27、某機械或裝置的故障檢測與維修
28、某種農(nóng)具的設(shè)計、實驗與維修
29、某種農(nóng)產(chǎn)品的力學特性的研究 30、某液壓系統(tǒng)的設(shè)計、故障檢測與分析
機電一體化技術(shù)試題答案篇四
機電一體化專業(yè)，技術(shù)性強，就業(yè)面廣，就業(yè)待遇高
機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中去的綜合技術(shù)?，F(xiàn)代化的自動生產(chǎn)設(shè)備幾乎可以說都是機電一體化的設(shè)備。所以說機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，就業(yè)崗位群大，社會需求量大，是就業(yè)前景很好的一個專業(yè)，據(jù)了解，廣州白云工商技師學院機電學院的畢業(yè)生幾年來都出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，其畢業(yè)生主要在珠三角地區(qū)企業(yè)從事數(shù)控設(shè)備的維護、調(diào)試、操作、制造、安裝和營銷等技術(shù)與管理工作，工作穩(wěn)定，收入水平高。
為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)對機電一體化技術(shù)人才的需求和有利于學生更好就業(yè)。廣州白云工商技師學院（）機電學院的機電一體化專業(yè)擁有一流的實訓設(shè)備，實訓場室5000多平方米，用于教學和學生實訓的設(shè)備投資達3000多萬元，學生除接受理論教學外，主要是利用實訓基地先進設(shè)施設(shè)備進行實際操作訓練，讓學生更直接、更全面地掌握操作技術(shù)和技能。專業(yè)分為電氣自動化、機電設(shè)備維修、工業(yè)機器人、電力系統(tǒng)與控制四個專業(yè)方向，每個專業(yè)方向的學習重點不同，課程的設(shè)置也不一樣，學生就業(yè)的崗位也有所不同。
電氣自動化方向： 主要培養(yǎng)學生掌握電氣自動化控制的專業(yè)知識和操作技能，具備組建和維護液壓、氣壓系統(tǒng)能力；能根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計機電設(shè)備的plc控制程序；能對自動化生產(chǎn)流水線進行plc﹑人機界面和伺服定位控制；會使用變頻器對電動機進行變頻調(diào)速控制操作。能夠從事車間生產(chǎn)、技術(shù)管理、企業(yè)與質(zhì)量工程管理等工
作的高技能應(yīng)用型人才。
主要學習課程有：工程制圖與cad、電工電子技術(shù)、電動機與變壓器、傳感器技術(shù)、電力拖動與控制、液壓與氣動、三菱和西門子可編程控制(plc)高級應(yīng)用技術(shù)、變頻應(yīng)用技術(shù)、伺服定位控制技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、組態(tài)監(jiān)控技術(shù)等。
就業(yè)崗位：機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修技術(shù)員、銷售及管理人員；自動化生產(chǎn)線的電氣設(shè)計維修人員；各類工廠的機械、電氣設(shè)備的管理人員等。
機電設(shè)備維修方向
培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代機電設(shè)備維修的專業(yè)知識和操作技能，具備電氣儀器儀表使用和維修能力；能利用計算機繪圖軟件autocad繪制機械和電氣圖；液壓和氣壓系統(tǒng)維護、伺服定位控制、變頻調(diào)速控制等技術(shù)；能夠從事數(shù)控設(shè)備維護、維修和電氣改造等工作的高技能應(yīng)用型人才。
主要學習課程：電工電子技術(shù)、工程制圖與cad繪圖、機械基礎(chǔ)、電動機與變壓器、傳感器技術(shù)、電力拖動與控制、液壓與氣動、可編程控制(plc)與變頻技術(shù)、伺服定位控制技術(shù)、數(shù)控機床操作與維修、電梯原理與維修等。就業(yè)崗位：電梯、數(shù)控機床維修、電氣改造、售后服務(wù)技術(shù)支持、各類工廠企業(yè)的機電設(shè)備維修、管理人員等。
工業(yè)機器人方向
培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代工業(yè)機器人設(shè)計、制造、維護方面的專業(yè)知識和操作技能，具備機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、電氣控制、傳感技術(shù)、智能控制等專業(yè)技能，能從事“工業(yè)機器人”及“服務(wù)機器人”系統(tǒng)的模擬、編程、調(diào)試、操作、銷售及自動化生產(chǎn)系統(tǒng)維護維修與管理、工程圖繪制、生產(chǎn)管理等工作的高技能應(yīng)用型人才。主要學習課程：機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人機械結(jié)構(gòu)與制圖、autocad、電工電子技術(shù)、電力拖動與控制、可編程控制(plc)高級應(yīng)用技術(shù)、變頻應(yīng)用技術(shù)、伺服定位控制技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、組態(tài)監(jiān)控技術(shù)、機器人工作站安裝調(diào)試與維修
等。
就業(yè)崗位：汽車制造、家電制造、玩具制造等單位，從事“工業(yè)機器人”及“服務(wù)機器人”模擬、編程、調(diào)試、操作、銷售等相關(guān)工作；先進制造業(yè)自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護與管理等工作。
電力系統(tǒng)與控制方向
培養(yǎng)學生掌握電力系統(tǒng)的專業(yè)知識與操作技能，具備電力系統(tǒng)電氣安裝、調(diào)試、維護、檢修及電力系統(tǒng)自動化控制項目管理能力，能夠從事電力系統(tǒng)工程設(shè)計、運行與管理等工作的高技能應(yīng)用型人才。
主要課程：電工電子技術(shù)、電動機與變壓器、電力拖動與控制、電氣制圖與cad、可編程控制(plc)應(yīng)用技術(shù)、變頻技術(shù)、組態(tài)監(jiān)控、輸配電網(wǎng)絡(luò)工程、電力系統(tǒng)
運行與管理、電力系統(tǒng)自動化等。
就業(yè)崗位：電力行業(yè)從事電力系統(tǒng)調(diào)度、電力系統(tǒng)設(shè)備安裝、調(diào)試與維護、發(fā)電廠與變電所管理、電氣自動化生產(chǎn)線技術(shù)員、電力系統(tǒng)自動化控制項目管理等工作。
廣州白云工商技師學院機電學院（020--36093333）除了在教學設(shè)先進、實行一體化教學方法外，一直以來非常重視校企合作，從解決學生的實習就業(yè)到訂單式培訓和課程開發(fā)等。與東莞新溢眼鏡制造有限公司、廣州機械科學研究院聯(lián)塑公司、廣電運通金融電子股份有限公司等300大中型家企業(yè)建立了密切的企校合作關(guān)系。學校還負責安排學生到珠三角地區(qū)的單位進行就業(yè)工作。因此，要找一份好工作，就學機電一體化專業(yè)，學機電一體化專業(yè)在廣州白云工商技師學院學習，是一個明智的選擇。
機電一體化技術(shù)試題答案篇五
河北農(nóng)業(yè)大學2011級函授試題
機電一體化技術(shù)
專業(yè)姓名成績
一、名詞解釋(每小題2分，共10分)1.測量
2.靈敏度
3.壓電效應(yīng)
4.動態(tài)誤差
5.傳感器
二、填空題（每小題2分，共20分)
1.滾珠絲桿中滾珠的循環(huán)方式：__________，________________。2.機電一體化系統(tǒng)，設(shè)計指標和評價標準應(yīng)包括__________，__________，__________，__________。
3.順序控制系統(tǒng)是按照預(yù)先規(guī)定的次序完成一系列操作的系統(tǒng)，順序控制器通常用___________________________________。4.某光柵的條紋密度是50條/mm，光柵條紋間的夾角θ=0.001孤度，則莫爾條紋的寬度是_______________________。
5.連續(xù)路徑控制類中為了控制工具沿任意直線或曲線運動，必須同時控制 每一個軸的______________________，使它們同步協(xié)調(diào)到達目標點。
6.某4極交流感應(yīng)電機，電源頻率為50hz，轉(zhuǎn)速為1470r/min，則轉(zhuǎn)差率為_____________。7.齒輪傳動的總等效慣量與傳動級數(shù)__________________________________________。 8.累計式定時器工作時有_____________________________________________________。9.復(fù)合控制器必定具有__________________________________。
10.鉆孔、點焊通常選用_______________________________________類型。
三、選擇題（每小題2分，共10分）
1.一般說來，如果增大幅值穿越頻率ωc的數(shù)值，則動態(tài)性能指標中的調(diào)整時間ts（）a.產(chǎn)大b.減小c.不變d.不定 2.加速度傳感器的基本力學模型是（）
a.阻尼—質(zhì)量系統(tǒng)b.彈簧—質(zhì)量系統(tǒng) c.彈簧—阻尼系統(tǒng)d.彈簧系統(tǒng) 3.齒輪傳動的總等效慣量與傳動級數(shù)（）
a.有關(guān)b.無關(guān) c.在一定級數(shù)內(nèi)有關(guān)d.在一定級數(shù)內(nèi)無關(guān)
4.順序控制系統(tǒng)是按照預(yù)先規(guī)定的次序完成一系列操作的系統(tǒng)，順序控制器通常用（）
5、伺服控制系統(tǒng)一般包括控制器、被控對象、執(zhí)行環(huán)節(jié)、比較環(huán)節(jié)和（）等個五部分。a 換向結(jié)構(gòu)b 轉(zhuǎn)換電路c 存儲電路d檢測環(huán)節(jié)
四、判斷題（每小題2分，共10分)
1、伺服控制系統(tǒng)的比較環(huán)節(jié)是將輸入的指令信號與系統(tǒng)的反饋信號進行比較，以獲得輸出與輸入間的偏差信號。（）
2、電氣式執(zhí)行元件能將電能轉(zhuǎn)化成機械力，并用機械力驅(qū)動執(zhí)行機構(gòu)運動。如交流電機、直流電機、力矩電機、步進電機等。（）
3、對直流伺服電動機來說，其機械特性越硬越好。（）
4、步進電機的步距角決定了系統(tǒng)的最小位移，步距角越小，位移的控制精度越低。（）
5、伺服電機的驅(qū)動電路就是將控制信號轉(zhuǎn)換為功率信號，為電機提供電能的控制裝置，也稱其為變流器，它包括電壓、電流、頻率、波形和相數(shù)的變換。（）
五、問答題（每小題10分，共30分)1.步進電動機常用的驅(qū)動電路有哪幾種類型?
2.什么是步進電機的使用特性?
3.機電一體化系統(tǒng)設(shè)計指標大體上應(yīng)包括哪些方面?
六、分析計算題(每小題10分，共20分)
1.三相變磁阻式步進電動機，轉(zhuǎn)子齒數(shù)z=100,雙拍制通電，要求電動機轉(zhuǎn)速為120r/min，輸入脈沖頻率為多少?步距角為多少?
2.采用plc設(shè)計二個電磁閥a、b工作的系統(tǒng)
1)按鈕x1為a電磁閥打開，按鈕x2為a電磁閥關(guān)閉(輸出y1);2)按鈕x3為b電磁閥打開，按鈕x4為b電磁閥關(guān)閉(輸出y2);3)只有b電磁閥在工作中，a電磁閥才能工作。要求：畫出梯形圖，寫出助記符指令程序。
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