無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我的教育故事幼兒園篇一
去年我接了新班。學(xué)初，為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單地步入英語(yǔ)的殿堂，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，我給學(xué)生講清英語(yǔ)的重要性，天天講很多有關(guān)很多學(xué)英語(yǔ)的例子。如:北京的老太太為了迎接2008年奧運(yùn)，還在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)前各種商標(biāo)、說(shuō)明書都用英語(yǔ)書寫，世界上四分之三的書籍，都離不開英語(yǔ)。
課堂是，我利用電教、圖片、體態(tài)語(yǔ)等教育手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性。經(jīng)常給學(xué)生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。我每一天都找學(xué)生耐心地做思想工作并和他們談心，讓他們“親其師，信其道”。
一個(gè)月后，我本著出題盡量簡(jiǎn)單的原則，想測(cè)測(cè)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾螘r(shí)，可是，結(jié)果卻出乎我的意料，使我很失望:為什么我的付出卻和收獲不成正比百思不得其解，我為此迷茫了。
可是，憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，而是先查找自身的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。于是，我找來(lái)王健偉同學(xué)談心、交流。這個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，也很聰明，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)。由于我的態(tài)度誠(chéng)懇，他最終道出了事情的原委。他說(shuō)“教師，實(shí)話對(duì)你說(shuō)吧，此刻同學(xué)們都說(shuō)‘我是中國(guó)人，不學(xué)外國(guó)話，英語(yǔ)不及格，說(shuō)明我愛(ài)國(guó)’，我認(rèn)為也是如此，學(xué)好了外語(yǔ)如果考不上學(xué)，也是沒(méi)用。
教師你說(shuō)對(duì)嗎”他用異樣的眼神看著我，好像在說(shuō):“教師，氣死你!”
我笑了笑問(wèn):“你家里有幾口人”
他直言不諱地說(shuō):“三口”。
我說(shuō):“是爸爸、媽媽和你對(duì)嗎”
這時(shí)，他低下了頭小聲說(shuō):“你說(shuō)錯(cuò)了，教師，是爸爸、奶奶和我”。
于是，我立刻感到，這是一個(gè)特殊家庭的孩子。
我之后問(wèn):“你爸爸是干什么工作的”
“爸爸此刻喂鴨子……”。
此時(shí)此刻，他的淚珠已在眼眶里打轉(zhuǎn)。
我趁熱打鐵:“你怎樣明白將來(lái)就考不上學(xué)呢只要你付出努力，考大學(xué)是不成問(wèn)題的”。
“我，我能行嗎每一天看到爸爸累得難受的時(shí)候，我也想過(guò)，好好學(xué)習(xí)將來(lái)必須考上大學(xué)，讓爸爸、奶奶跟著我享?！?。
我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“只要努力就有機(jī)會(huì)”!他深深地鞠了一躬，“多謝!教師，我必須努力”。說(shuō)完含著眼淚走出了辦公室。
之后，在課堂上，我認(rèn)真關(guān)注著這個(gè)孩子，不懂的地方他主動(dòng)問(wèn)我，并且還用心發(fā)言，每節(jié)課都多次回答問(wèn)題，每次我都給予不一樣的鼓勵(lì)。
一天，他的語(yǔ)文教師拿著他的日記對(duì)我說(shuō):“盧教師，你看這篇日記。題目是:教師，對(duì)不起。
我小學(xué)的班主任，盆教師教我們語(yǔ)文，他教得很好，對(duì)我們個(gè)性友好，記得五年級(jí)時(shí)候，我們把在課余時(shí)間收集的廢物賣了五十多元錢，教師說(shuō):“咱們買幾本書吧”。來(lái)提高我們的作文水平，我們同意了。于是，教師給我們買了許多作文書。放在教室里酷愛(ài)讀書的同學(xué)愛(ài)不釋手。這樣，同學(xué)們的作文水平有了提高?？墒蔷驮诳煲厴I(yè)的時(shí)候，我和同學(xué)們一合計(jì)，畢業(yè)了書歸誰(shuí)于是，我便主動(dòng)和教師說(shuō):“教師，那幾本書我們看夠了還是分給我們錢吧!”盆教師什么也沒(méi)說(shuō)，把自我的錢分給了我們。而此刻，他的妻子---您又教我們英語(yǔ)，仍耐心地做我們的工作，想盡一切辦法輔導(dǎo)我們，而我還氣著您。所以，我要向您說(shuō)聲對(duì)不起!教師，請(qǐng)您原諒我!我看完后心理有種異樣的感覺(jué)。想，這次教育成功了。
從此，他學(xué)習(xí)個(gè)性努力，成績(jī)也很快有了提高。
于是，我就借助于他的事例來(lái)帶動(dòng)其他的同學(xué)一齊步入了英語(yǔ)的殿堂。同時(shí)，我意識(shí)到:要不斷地給學(xué)生以力量，給學(xué)生以自信。因?yàn)槲覀兯痰暮⒆?，并不個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的，他們的思想還不十分成熟，要及時(shí)給予孩子優(yōu)秀的指導(dǎo)。還有一部分是后進(jìn)生，對(duì)他們我們要個(gè)別對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予自信的力量。愛(ài)，是精髓，愛(ài)，是我前進(jìn)的指路燈，愛(ài)，更是我心中的永恒。我將用我的人格魅力，去為教育事業(yè)撒下期望的種子，這樣，才無(wú)愧，亦無(wú)悔。
我的教育故事幼兒園篇二
我的教育故事：用愛(ài)心呵護(hù)童心
2001年5月8日對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的一天，因?yàn)樵谶@一天，我加入了夢(mèng)寐以求的教師隊(duì)伍。從那一天起，我重新審視了這份職業(yè)，重新定位了自我的人生目標(biāo)。有句話這樣說(shuō)道：“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)?！蔽颐靼讖倪@一刻起，我的靈魂將在奉獻(xiàn)中得到凈化，我的生命將在奉獻(xiàn)中得到升華。
在九年的教學(xué)生涯中，我和我的孩子們經(jīng)歷了喜悅，經(jīng)歷了辛酸，經(jīng)歷了諸多說(shuō)不完的故事。故事不都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往說(shuō)過(guò)這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任更應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
小杰，我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生。在他三年級(jí)的時(shí)候我剛剛參加工作，我們的緣分就這樣開始了。剛接班的時(shí)候他就給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗且粋€(gè)異常調(diào)皮的小男孩，上課開小差是家常便飯，課后對(duì)同學(xué)做惡作劇更是小菜一碟。揪女生辮子，往同學(xué)鉛筆盒里放小蟲子，找男生當(dāng)練武的靶子……幾乎每一天都會(huì)有同學(xué)在我的耳邊數(shù)落他的種種不是。每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想到媽媽對(duì)我過(guò)的話：每個(gè)孩子都有閃光的一面，用欣賞的眼光去看他們，你就會(huì)愛(ài)上他們。于是在同學(xué)們期待的目光中，我還是抑制住了想去批評(píng)他甚至去揍他的沖動(dòng)，選擇了冷處理的辦法。三天后，我已經(jīng)確定他的一切表現(xiàn)只是為了引起大家的注意，他是一個(gè)善良的孩子。和別人一樣，他身上有許多優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)……在每次大掃除中，他總是第一個(gè)拿起工具投入到勞動(dòng)中，任勞任怨，從不計(jì)較。于是我從那里入手，經(jīng)常和他一齊參與勞動(dòng)，在共同勞動(dòng)的時(shí)候我會(huì)有意無(wú)意的給他講一些事情，和他談?wù)劙嗬锿瑢W(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，聽聽他對(duì)他們的看法，假設(shè)一些情境征求他的意見(jiàn)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越喜歡接近我，與此同時(shí)，同學(xué)們的告狀聲也一天天少了。
時(shí)間一天天過(guò)去，他最終不再被同學(xué)們反感地提起。一節(jié)平常的語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)他精神不佳，下課后明白是沒(méi)有吃早飯引起的。我立即拿出十元錢遞到他手中，看著他不解的目光，我對(duì)他說(shuō)：“去買點(diǎn)吃的吧！”這個(gè)決定僅僅是出于對(duì)他的關(guān)心，并不是為了感動(dòng)他而做的。但從他閃著淚光的雙眸中，我明白這個(gè)孩子的心被觸動(dòng)了。那一刻我明白他被我徹底收服了。我意識(shí)到作為一位教師，必須熱愛(ài)自我的學(xué)生，尊重自我的學(xué)生，理解自我的學(xué)生，僅有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。也僅有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才能成為自我所期望的人。
果然，他沒(méi)有讓我失望。以后的日子里，他更加勤奮的學(xué)習(xí)，和同學(xué)和睦相處，以優(yōu)異的成績(jī)迎來(lái)了小學(xué)畢業(yè)。在進(jìn)入初中后，他參加了學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)，并且在18屆縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以優(yōu)異的成績(jī)刷新了初中男子100米的紀(jì)錄，被省體校破格錄取。去年5月31號(hào)晚上我接到了他的電話，他告訴我他被學(xué)校推薦參加了省里北京武裝特警的選拔，在層層選拔中脫穎而出，6月2號(hào)就要出發(fā)。告別了親戚朋友，在出發(fā)前最想見(jiàn)的人就是我。6月1日他陪我參加了學(xué)校的慶六一活動(dòng)，和我聊了許多許多，談到了人生，談到了夢(mèng)想，聽著他的豪言壯志，聽著他對(duì)父母的牽掛，聽著他說(shuō)我傻，我欣喜地看到了他的成長(zhǎng)和提高。由于職業(yè)的特殊性，三年的時(shí)間他不再跟我聯(lián)系，但我堅(jiān)信，像他說(shuō)的那樣，三年后他會(huì)更加出色。
雨，一個(gè)美麗的小姑娘，她是去年剛剛畢業(yè)的學(xué)生。五年級(jí)的時(shí)候我接手了她所在的班。最初注意到她，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她身上少了同齡人的活潑，多了一絲這個(gè)年齡不該有的憂傷情緒。正當(dāng)我不知該怎樣和她交流的時(shí)候，她的媽媽找到了我。在交談中，我明白了她的父母離異，她既想跟爸爸生活，又不想離開媽媽。經(jīng)過(guò)種種努力，明白自我改變不了現(xiàn)狀，她就把自我封閉起來(lái)，不再跟別人交流。整個(gè)人變得心事重重。我意識(shí)到了這種狀態(tài)的嚴(yán)重性，這樣下去，影響的不光是她的成績(jī)，很有可能對(duì)她的性格甚至人格造成影響。于是在當(dāng)天放學(xué)的時(shí)候，我故意遇到了她。問(wèn)她怎樣回家，她停頓了一下，對(duì)我說(shuō)：自我走著回。我追問(wèn)：爸爸媽媽不接你嗎？過(guò)了好一會(huì)兒，她才不情愿地對(duì)我說(shuō)：我爸爸媽媽離婚了。聽著她最終說(shuō)出這個(gè)事實(shí)了，我松了一口氣。我對(duì)她說(shuō)：我送你回家吧。她沒(méi)答應(yīng)也沒(méi)拒絕，靜靜地跟我走在一齊。我的大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)。最終還是決定和她挑明了分析這件事。于是我打破了沉默，對(duì)她說(shuō)：此刻離婚是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，父母有權(quán)利選擇自我的生活。但有一點(diǎn)是不能否認(rèn)，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。既然你的努力改變不了這個(gè)情景，那就要主動(dòng)地去適應(yīng)這個(gè)改變。你的爸爸媽媽看到你此刻這個(gè)樣貌，他們會(huì)很難過(guò)
。你是一個(gè)很自立的孩子，教師相信你會(huì)很快地找到自我的方向，讓爸爸媽媽為你驕傲。記住教師永遠(yuǎn)是你的好朋友，只要你有需要，我必須隨叫隨到。聽了我的話，她笑了，我最終看到她的笑容了！
我的教育故事許許多多，有人說(shuō)，我不適合做班主任，因?yàn)閷?duì)自我接觸的每個(gè)孩子都充滿了不舍和留戀。我想，那是因?yàn)閷?duì)他們給予了真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就像是對(duì)自我精心創(chuàng)作并且用心呵護(hù)的作品一樣，投入了才會(huì)有不舍。沒(méi)有愛(ài)心不配做教師，蘇霍姆利斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，僅有愛(ài)能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律?！泵總€(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。僅有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)用自我的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以尊重、信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
如果你問(wèn)我教育的真諦是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：那就是愛(ài)心，耐心和誠(chéng)心的交匯。在以后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)用這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育方法，用贊賞用鼓勵(lì)，用愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心慢慢沁潤(rùn)學(xué)生的心靈。
我的教育故事幼兒園篇三
對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。僅有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。
--題記
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何教師的課上都表現(xiàn)進(jìn)取，惟恐自我在教師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文教師面前，同學(xué)們能夠說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情景。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，教師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他教師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自我心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望別人去了解，去幫忙?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生必須有什么心結(jié)，她的心里必須隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。之后，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原先，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也所以導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在教師眼里她又覺(jué)得自我沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自我封閉了起來(lái)。
聽了彬述說(shuō)，我半開玩笑地對(duì)她說(shuō):“你覺(jué)得我是不是也像你原先的班主任”
彬想了想，搖了搖頭說(shuō):“你不像，如果你也是那樣的教師，我必須不告訴你這些?！?/p>
“是的，那你此刻感覺(jué)怎樣”
“好多了，我會(huì)記住你的話，我也必須會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的?！?/p>
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>
是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢彬同學(xué)能夠說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠理解的。
例如我以往教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我明白要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。之后，他基本能做到和教師進(jìn)取配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的職責(zé)，教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，僅有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，僅有愛(ài)自我的學(xué)生，像愛(ài)自我的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
我的教育故事幼兒園篇四
學(xué)校無(wú)小事，處處有教育。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，看似平凡的話，但卻意味無(wú)窮。
的確是這樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生，所以在教學(xué)中我處處留心，爭(zhēng)取做好榜樣的力量?？捎幸痪湓捠沁@么說(shuō)的：事與愿違。只研究了自身的問(wèn)題，卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個(gè)“榜樣”*攏。
我的班級(jí)中有這樣一個(gè)學(xué)生，他是個(gè)男生，腦袋聰明的很，脾氣也怪的很。上課時(shí)他能進(jìn)取發(fā)言，動(dòng)腦思考，往往一些難理解的問(wèn)題，他總最先明白?？蓞s有著至命的弱點(diǎn)，不愛(ài)寫作業(yè)，無(wú)論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫?？吹木o點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過(guò)“此劫”。為了讓他改掉這個(gè)毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。
很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個(gè)問(wèn)題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你*攏，為什么呢
我試著讓他的同桌來(lái)幫忙他，注意他平時(shí)都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛(ài)寫作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個(gè)本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個(gè)很大的毛病“撒謊”。拿以前寫過(guò)湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。
讓他明白完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)當(dāng)，還是......就在我猶豫時(shí)，在他不完成的事情上，我沒(méi)給任何回應(yīng)。當(dāng)?shù)诙煳覇?wèn)他：“你為什么又沒(méi)寫作業(yè)”他卻掉下了“寶貴”的眼淚。嗯......我心中有許多問(wèn)號(hào)，他說(shuō)：媽媽去加班了，沒(méi)給他聽寫生字，讓他自我寫。我說(shuō)：“那你以后就自我管自我吧!也沒(méi)批評(píng)他。
從那以后，雖然也有沒(méi)完成作業(yè)的情景，但他不再不以為然，而是感覺(jué)有些愧疚。也會(huì)為這次聽寫比上次少錯(cuò)了幾個(gè)字而高興了。或許這樣的問(wèn)題學(xué)生需要點(diǎn)“寬容”，不要對(duì)他要求太高吧!
學(xué)校無(wú)小事處處有教育?？磥?lái)我對(duì)它的理解還不夠，教育并不必須就是充滿哲理的優(yōu)美語(yǔ)言，蘊(yùn)含道理的語(yǔ)言行為。有時(shí)可能是不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)寬容一點(diǎn)的心。事無(wú)大小，教法無(wú)形。
我的教育故事幼兒園篇五
從家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園的這一刻起，我們的孩子便于幼師有了太多太多的聯(lián)系。
還一個(gè)就是家長(zhǎng)跟幼師之間的關(guān)系，這種關(guān)系，客觀講，算不上緊張，但的確有一些微妙！
造成這個(gè)微妙關(guān)系的主要原因就是不理解不信任。
家長(zhǎng)不信任幼師，擔(dān)心孩子在幼兒園不會(huì)被教師照顧的很好，甚至是被責(zé)罰。
而我們的幼師卻苦于每一天辛辛苦苦的為孩子付出甚至甘愿付出了青春，還是會(huì)被家長(zhǎng)，被社會(huì)不理解，不信任。
但這些現(xiàn)狀的最大受害者其實(shí)就是我們的孩子。
所以蒼教師想經(jīng)過(guò)今日這篇文章讓家長(zhǎng)對(duì)幼師多一些包容，讓幼師對(duì)家長(zhǎng)也多一些理解。
首先要聲明一下，今日我們要說(shuō)的我們絕大部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的幼師，而非那些極個(gè)別的害群之馬。
請(qǐng)用寬容自我的心，去寬容幼師
每個(gè)孩子在上幼兒園之前，相信大部分情景是由我們家長(zhǎng)自我?guī)饋?lái)的。
大家回憶一下，有沒(méi)有因?yàn)槲覀冏晕規(guī)Ш⒆?，?huì)讓孩子摔倒，磕碰，甚至不細(xì)心被熱水燙傷......
其實(shí)這些事情都在所難免，可是那么這個(gè)時(shí)候，您原諒自我了嗎？
我們都期望我們的孩子在幼兒園是絕對(duì)安全的，可是當(dāng)十幾個(gè)孩子共處一室，而這些孩子又意識(shí)不到自我的行為可能會(huì)對(duì)別的小朋友或者自我造成傷害的時(shí)候，這個(gè)危險(xiǎn)的概率就會(huì)增加。
十分萬(wàn)幸，幼兒園發(fā)生這類事故的幾率總體來(lái)說(shuō)還是十分小的，僅有幼教人才明白，為了讓這些整天活蹦亂跳的孩子盡量少的出現(xiàn)安全意外和損傷，需要付出多少的心血和努力。用自我?guī)б粋€(gè)孩子，和帶一群孩子做個(gè)比較，能夠感受到幼師是有多用心。
去傷害，是因?yàn)榕卤粋?/p>
舉一個(gè)例子，孩子上幼兒園之前，大部分家長(zhǎng)因?yàn)橐习?，?huì)選擇給孩子找保姆，一來(lái)保姆十分難找，且薪資高昂，二來(lái)所有家長(zhǎng)怕保姆在帶孩子的過(guò)程中對(duì)孩子“使壞”。
所以家長(zhǎng)對(duì)保姆的態(tài)度一般都異常好，甚至說(shuō)話都很注意，就是擔(dān)心怕影響到他們的情緒，而會(huì)連累到自我孩子身上。
但等孩子去了幼兒園，把孩子送到幼師手里之后，家長(zhǎng)們就完全改變了想法。
因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都明白，幼師是有職業(yè)操守和職業(yè)道德的，而保姆們就難以保證了。
所以，我們便會(huì)很苛刻的對(duì)待我們的幼師，而對(duì)待保姆卻是完全另一個(gè)心態(tài)。
家長(zhǎng)們的心境蒼教師也十分理解，我們只是擔(dān)心自我的孩子受到傷害罷了，為人父母哪個(gè)不愛(ài)護(hù)自我的孩子，不心疼自我的孩子。可是也請(qǐng)理智的對(duì)待這些磕磕碰碰。不要因?yàn)楹ε潞⒆邮艿健皞Α?，就“間接傷害”到那些真正在乎關(guān)心并且愛(ài)護(hù)著你孩子的幼師。
為了您孩子的健康成長(zhǎng)！請(qǐng)多給幼師一些包容！
并不是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)幼師的不友好、就會(huì)讓幼師對(duì)我們的孩子有不好的行為或給孩子帶來(lái)傷害，請(qǐng)相信我們的幼師，他們都有自我的職業(yè)素養(yǎng)和道德底線。（雖然總有個(gè)別害群之馬，但那必須是這個(gè)行業(yè)里的異類，這些人是需要我們一齊討伐的。）
其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如果今日您早上剛?cè)ド习?，您的上司就劈頭蓋臉臭罵了你一頓，這一天您還會(huì)有什么心境工作嗎？即使繼續(xù)工作那質(zhì)量能有保證嗎？
我要說(shuō)的不是我們的幼師會(huì)把這個(gè)負(fù)面情緒有針對(duì)的帶給您自我的孩子。而是她的這種情緒會(huì)帶入到她的工作中去。我們的孩子是能夠感受到他的教師身上這種糟糕的情緒的。
就像家長(zhǎng)在家經(jīng)常吵架，其實(shí)受到傷害最大的是在旁邊觀看的孩子，甚至?xí)绊懙剿男愿?。?duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)關(guān)鍵性影響。
對(duì)工作的熱愛(ài)源于對(duì)孩子的愛(ài)
其實(shí)幼師的待遇是很低的，蒼教師微信里加了很多幼師朋友，天南海北到處都有。也了解到一些幼師的真實(shí)收入。
如果她們僅僅只是需要更高的薪資，那么去做服務(wù)員也許都能得到比此刻更高的收入，可是她們還是選擇了堅(jiān)持。
唯一能夠讓這群女孩堅(jiān)持走下去的理由與工資無(wú)關(guān)，這一切，只是因?yàn)閻?ài)。
對(duì)孩子們的愛(ài)，赤誠(chéng)熱烈，對(duì)幼教的愛(ài)，偉大光輝，而愛(ài)，才是真正溫暖一生的你教育，每個(gè)幼師都在用青春和生命奉獻(xiàn)對(duì)這份愛(ài)的執(zhí)著。
我們最害怕的其實(shí)是不被信任
我們的幼師大部分都是師范幼師專業(yè)畢業(yè)的。在他們還是小女生還是孩子的年紀(jì)，他們選擇來(lái)照顧更多的孩子。
您想象過(guò)二三十個(gè)孩子在屋里一齊鬧，一齊亂跑亂跳的樣貌嗎？估計(jì)看到這個(gè)場(chǎng)景你會(huì)覺(jué)得頭都大了。
可是我們的幼師卻能夠從容的搞定，但這不是天生的，因?yàn)樗麄冇蓄w堅(jiān)強(qiáng)的心靈，一天天的磨練，一天天的堅(jiān)持，最終才能夠從容應(yīng)對(duì)這幫可愛(ài)頑皮的孩子們，并且給他們創(chuàng)造一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。
以往有一個(gè)幼師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話，如今想來(lái)，依然十分動(dòng)容，她說(shuō)：“作為一名幼師我最害怕的是，我們用隱忍和熱愛(ài)扛過(guò)了所有的詆毀和誤解，抗住了薪酬福利待遇帶來(lái)的影響，卻扛不住家長(zhǎng)們的一句不信任的話，一個(gè)不理解的眼神?！?/p>
也許我們都不夠完美，也許我們都需要成長(zhǎng)，我相信所有的幼師都愿意與每一個(gè)家長(zhǎng)友好相處，共同致力于孩子的成長(zhǎng)。
當(dāng)您認(rèn)同接納您孩子的教師，其實(shí)只是為您的孩子增加了愛(ài)的份量，而家長(zhǎng)和幼師的關(guān)系，就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中愛(ài)與信任的橋梁。
最終借用一位家長(zhǎng)的話作為結(jié)語(yǔ)：
沒(méi)有完美的家長(zhǎng)、也沒(méi)有完美的教師，相互理解，便是晴天！
讓我們一同來(lái)愛(ài)孩子！
我的教育故事幼兒園篇六
我國(guó)著名教育家陶行知先生以前說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅體現(xiàn)了先生個(gè)人所具有的偉大師愛(ài)，也是先生在勉勵(lì)我們這些“園丁”要“愛(ài)滿天下”，因?yàn)殛P(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生是教育工作者的天職!
從事教育工作已有七個(gè)年頭了，回憶過(guò)去教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我最大的收獲就是明白了:愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，讓他變得不再寂寞。
還清楚地記得他――小張，是一個(gè)很個(gè)性的孩子。剛接到小張這個(gè)班的時(shí)候，我只了解到，小張是個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，成績(jī)很不夢(mèng)想，可是他很好學(xué)，不懂就問(wèn)，作業(yè)從不拖拉。與他接觸了一段時(shí)間后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了他――一個(gè)不僅僅愛(ài)學(xué)習(xí)，并且負(fù)責(zé)、關(guān)心班級(jí)的孩子?？匆?jiàn)地上有紙屑他會(huì)主動(dòng)去撿，看到飲水機(jī)上沒(méi)水他會(huì)主動(dòng)去搬水，看到教室沒(méi)人打掃，他會(huì)主動(dòng)留下……可是，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，小張也有缺點(diǎn)，他喜歡吐口水，弄得桌上，本子上都臟兮兮的。這也就成了同學(xué)們不喜歡他，厭惡他的主要原因;其次就是小張是個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，也就是大家所說(shuō)的弱智，成績(jī)極不夢(mèng)想，所以同學(xué)們都不跟他玩，不跟他交流，這讓小張變得越發(fā)自卑和孤獨(dú)。
“喂!你有沒(méi)有搞錯(cuò)，干嘛把我的本子和小張的夾在一齊啊!”一位同學(xué)很是惱火地沖著收作業(yè)本的組長(zhǎng)大叫，便一把搶回自我的作業(yè)本。
“踢給我，快!”“踢給我!”這是一群同學(xué)拿著小張的筆袋在當(dāng)球踢，而小張先是奮力想搶回自我的筆袋，但畢竟勢(shì)單力薄，所以只能坐在地上哭。
“干嘛碰我的課桌，你這傻子!”這是小張不留意碰了某位同學(xué)的課桌而遭到的謾罵……
當(dāng)班干部將這一件件令人憤怒的事情告訴我時(shí)，我難以控制自我的情緒，很想立刻為小張打抱不平。于是，我把這些學(xué)生叫到跟前說(shuō)教一番，然后看著他們給小張道歉?？墒?，這樣做治標(biāo)不治本，過(guò)不了多久，他們又恢復(fù)原樣了!
我該怎樣辦如今的孩子這是怎樣了為何會(huì)如此冷漠我該怎樣幫忙小張呢為這事，我傷透了腦筋。
偶然的機(jī)會(huì)，在同事的推薦下，我看了一本名叫《一百條裙子》的小說(shuō)。小說(shuō)的主人公是一位名叫旺達(dá)的女孩，她家十分貧窮，住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山上，每一天她都要走山路去上學(xué)。而遇上下雨天，泥濘的山路總會(huì)讓旺達(dá)變得臟亂不堪。在班級(jí)里，她經(jīng)常遭到一幫女孩子的挖苦、嘲笑。她們常常以取笑旺達(dá)為樂(lè)，這已習(xí)以為常了。無(wú)論是在教室里，還是在學(xué)校的某個(gè)角落里，或是在放學(xué)回家的路上，都會(huì)聽到女孩們因?yàn)槿⌒ν_(dá)而發(fā)出的陣陣笑聲。女孩們最喜歡用“一百條裙子”來(lái)取笑旺達(dá)。事情是這樣的:因?yàn)橥_(dá)家十分貧窮，所以旺達(dá)每一天到學(xué)?？偸谴┮患吹猛柿松乃{(lán)色裙子，大家就拿這個(gè)嘲笑旺達(dá)，而旺達(dá)卻很平靜地告訴她們，在她家的衣櫥里放著她一百條裙子。女孩們明白這顯然是不可能的，這是旺達(dá)在吹牛。于是，之后，她們就經(jīng)常用“一百條裙子”來(lái)取笑旺達(dá)。之后，因?yàn)橹\生，旺達(dá)的一家搬遷了，她也就不再來(lái)上學(xué)了。剛開始，女孩們還因?yàn)樯倭艘粋€(gè)取樂(lè)的對(duì)象而感到失落，但不久就把旺達(dá)忘在腦后了。直到之后，在一次服裝設(shè)計(jì)比賽中她們看到了許多精美的設(shè)計(jì)圖，每幅圖上都畫了一條裙子。正當(dāng)她們納悶的時(shí)候，教師進(jìn)來(lái)宣布了大賽的優(yōu)勝者――旺達(dá)，大家所看到的就是她設(shè)計(jì)的一百條裙子。之后教師又讀了旺達(dá)的一
封信，信中旺達(dá)將她設(shè)計(jì)的一些作品贈(zèng)送給這些女孩。女孩們突然感覺(jué)到一陣難過(guò)，為之前對(duì)旺達(dá)的所作所為而難過(guò)。她們很想當(dāng)應(yīng)對(duì)旺達(dá)說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求她的原諒，可是旺達(dá)遠(yuǎn)離了這座城市……
看完小說(shuō)，我不免有些傷感，為旺達(dá)的遭遇;但更多的是敬佩，因?yàn)橥_(dá)的寬容;也感到欣慰，因?yàn)榕冏罱K認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，認(rèn)可了旺達(dá)，理解了她，我相信，如果她們還聚在一齊，她們必須能夠成為好朋友的!
很快，我聯(lián)想到了小張，旺達(dá)和小張，他們有著很多共同點(diǎn)。平常為了幫忙小張，我經(jīng)常訓(xùn)斥那些孩子，可不見(jiàn)效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能訓(xùn)斥他們，強(qiáng)行壓制他們的行為，我能夠用愛(ài)感化他們，喚醒他們心中的愛(ài)。我要把這個(gè)故事講給班里的孩子聽，或許他們會(huì)有感觸，因而接納小張。于是，我花了整整兩節(jié)課的時(shí)間，聲情并茂地將這個(gè)故事講給孩子們聽。當(dāng)場(chǎng)就有幾個(gè)孩子小聲地抽泣，我明白，我成功了!
果真，第二天，在孩子們的周記中，我看到了一行行真誠(chéng)的話語(yǔ)，充滿了懊悔和歉意。
“教師，我明白我錯(cuò)了，我不就應(yīng)取笑小張，以后我會(huì)跟他一齊學(xué)習(xí)、一齊游戲，給他更多的關(guān)心……”
“教師，多謝您!您真是用心良苦。我此刻已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，我會(huì)幫忙小張，讓他不再孤獨(dú)……”
“小張，對(duì)不起!讓我們一齊努力吧!我相信你的成績(jī)必須會(huì)提高的!讓我們成為好朋友吧!”
……
看著這些發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，我的眼角濕潤(rùn)了。
趁熱打鐵，我又在班里舉行了一次名為“相親相愛(ài)的一家人”的主題班會(huì)。孩子們透過(guò)“尋找小張的閃光點(diǎn)”、“我們一齊來(lái)努力”、“我們都是好朋友”等活動(dòng)，變得更加團(tuán)結(jié)了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。
此外，平時(shí)只要有空，我就會(huì)和小張一齊游戲，教他做題，送他小禮物，或者搭著他的肩與他一齊漫步、談心……我的這些愛(ài)心舉動(dòng)不僅僅讓小張感受到了溫暖，同時(shí)也進(jìn)一步感化了班里的孩子。
以后，我經(jīng)常會(huì)看到大家和小張一塊兒游戲，或是給他講解題目，或是主動(dòng)借給他學(xué)習(xí)用品，或是放學(xué)一齊回家這溫馨的一幕幕……
愛(ài)，能夠讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，變得勇敢;愛(ài)，能夠讓人學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài);愛(ài)，能夠讓人擁有幸福，享受歡樂(lè)，充滿活力……愛(ài)，是人類最美麗的語(yǔ)言;愛(ài)，是世間最偉大的力量……我用愛(ài)喚醒了孩子們心中的愛(ài)，孩子們用愛(ài)給予了小張溫暖，讓他不再寂寞，讓他幸福地笑了……
我的教育故事幼兒園篇七
教師隨筆:我的教育故事
小時(shí)候，心里總蕩漾著對(duì)未來(lái)的種種向往，尤其是對(duì)講臺(tái)上拿著粉筆寫寫畫畫的教師更是十分的著迷，畢業(yè)后，懷抱對(duì)教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了幼師這條充滿活力的路，開始了我的夢(mèng)想之旅。
剛開始工作那會(huì)兒，我的心里激動(dòng)得那以言語(yǔ)，想像著成群的孩子圍在我的身邊，安靜地聽我講故事或像群精靈般圍著教師舞蹈，而我卻像電視上演的那樣做個(gè)美麗的幼兒教師，然而，當(dāng)我真正的邁進(jìn)“孩兒國(guó)”當(dāng)上“孩子王”的時(shí)候，我卻沒(méi)有了好心境，想象與現(xiàn)實(shí)總是差那么一大截，最初的日子里，我用十二分的耐心去對(duì)待我的孩子們，可是他們總是不把我放在眼里，依然我行我素，盡管我盡心盡力去履行自我的職責(zé)，但工作還是一塌糊涂，我用心地努力的寫教育筆記，腦袋里想到的卻總是孩子們的打鬧，爭(zhēng)吵，不明白該如何寫起，在最煩的時(shí)候，我常常大吼一聲，瞪著孩子們說(shuō):你們?cè)龠@樣不聽話，我就不喜歡你們了。孩子們便所以怕我，不敢親近我。內(nèi)心的焦慮又開始了，又開始想我該怎樣做才能變回孩子心里那個(gè)可愛(ài)的好教師呢，日子不緊不慢的過(guò)著，等心境慢慢的平靜下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的教師們總能面帶微笑，愉快從容地應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。孩子哭了不急不躁，摟到懷里輕聲細(xì)語(yǔ)一番就能使孩子破涕為笑;孩子吃飯時(shí)吐了，不顧臟臭去收拾，就像對(duì)待自我孩子那樣自然親切，無(wú)私無(wú)求。在我心里一向以為干事業(yè)就要干得響當(dāng)當(dāng)，做工作就得有規(guī)有矩，井然有序，這才算有夢(mèng)想、有抱負(fù)，而此刻我卻醒悟了?！八问?，鐵杵成針”這正
是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼師從點(diǎn)滴小事做起，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，才換來(lái)了這“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。于是我的心境豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顧慮也變成了無(wú)窮的動(dòng)力……
愛(ài)是最美的語(yǔ)言，在今后的日子里，我把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，女孩子的辮子散了，我隨時(shí)變著花樣給他們梳理頭發(fā);午休的時(shí)候，給孩子蓋好蹬掉的被子;見(jiàn)到有的孩子不高興時(shí)，變著法的逗他們開心，為了能和他們有更多的話題，逼著自我看奧特曼，看鎧甲勇士，看喜羊羊和灰太狼……久而久之，在不知不覺(jué)中孩子的心和我貼得越來(lái)越近了。有一天星期五，孩子跑到我面前說(shuō)“教師，星期六星期天的時(shí)候我會(huì)想你的”，被孩子牽掛的感覺(jué)真好，也許這正如羅蘭所說(shuō)的“孩子的心最容易滿足，許多完美的東西都是由于它的單純”而致吧!
一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲地贊美，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次趣味的談話，對(duì)于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛(ài)護(hù)、一種親情、一種完美。這是一種傳遞關(guān)懷、鼓勵(lì)和情感的特殊語(yǔ)言。也正是如此才使我贏得了在孩子們心中的地位。
千真萬(wàn)確世界上沒(méi)有什么東西比健全的愛(ài)更偉大了。
我和孩子們之間有了割也割不斷的情感，我愿把我的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給我們的孩子們;“愛(ài)”是動(dòng)力、是源泉。因?yàn)閻?ài)我對(duì)工作有了像夏天般火熱的熱情，并將這份執(zhí)著的愛(ài)看作是自我最好的教師，是一種沉甸甸的職責(zé)，我把每個(gè)孩子看做是自我的孩子，全身心地、投入地愛(ài)他們，了解它們、關(guān)心他們。幾度耕耘，幾度收獲，每當(dāng)我看到孩子們高高興興來(lái)到幼兒園，每當(dāng)我看到家長(zhǎng)們滿意的笑容時(shí)，苦和淚便在這一刻化作云煙，散的無(wú)影無(wú)蹤了。“愛(ài)”使我對(duì)工作得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，猛然間:我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師是塑造人的工作，它神圣、偉大。是的，我的事業(yè)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在未來(lái)還有很多風(fēng)風(fēng)雨雨。但我懷著對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，必須能驅(qū)走風(fēng)雨迎來(lái)曙光，我會(huì)把我對(duì)幼教的情結(jié)系在心里，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……
我的教育故事幼兒園篇八
感激孩子們讓我成長(zhǎng)
畢業(yè)后，我?guī)е鵁o(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到了幼兒園，我想，我最終成為一名教師了，以后的每一天，都會(huì)有一群可愛(ài)的孩子圍著我，他們?cè)谖疑磉吪軄?lái)跑去，我們有說(shuō)不完的話，我會(huì)耐心、細(xì)心、溫柔、體貼，將每個(gè)孩子照顧周到。
可是想象總是太完美，現(xiàn)實(shí)是大大的出乎了我的意料，遐想和憧憬仿佛都化成了泡沫，每一天環(huán)繞在我周圍的是孩子無(wú)休止的哭鬧聲。一天下來(lái)，我腦袋里都是嗡嗡嗡的。孩子們每一天都會(huì)有一堆的狀況。我大聲地吆喝著，僥幸控制著局面，維持著片刻的安靜。身邊的同學(xué)從事幼教的少之又少，我看著他們的選擇，我也以往動(dòng)搖，可我真的十分喜歡孩子，我舍不得他們，此刻我慶幸自我當(dāng)初堅(jiān)持了下來(lái)。
在這條路上，我遇到了無(wú)數(shù)的事情，自我的孩子的牽扯到自我的事情，還是小事情，但牽扯到孩子的事情，再小也是大事情?？墒钦沁@一次又一次牽扯到孩子的難以解決的問(wèn)題，才讓我一步步的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)，從第一次給孩子洗褲子開始。
我真的沒(méi)有想過(guò)有朝一日會(huì)給孩子洗屎褲子，第一次幫孩子脫下褲子時(shí)我就已經(jīng)難受的不行了，所以我沒(méi)去洗。但當(dāng)我看到，小小年紀(jì)的保育教師在洗時(shí)，我真的有對(duì)自我深深的反思和檢討，我也看到我主班教師那次給孩子洗屎褲子，她是一邊干嘔著，一邊繼續(xù)給孩子洗著。所以當(dāng)下一個(gè)孩子拉褲子時(shí)，就由我給他洗了。生理上的反應(yīng)不能避免，可是我從心里上坦坦然然的理解了。
成長(zhǎng)，從第一次正確的給孩子擤鼻涕開始。
以前我給孩子擤鼻涕時(shí)就是拿張紙輕輕的放在孩子鼻子上，對(duì)孩子說(shuō)擤。之后我學(xué)到了不能兩個(gè)鼻孔同時(shí)擤，容易造成頭顱內(nèi)壓力不平衡，影響孩子的聽力，要一次一邊一個(gè)鼻孔擤鼻涕，這樣我就以為自我學(xué)會(huì)給孩子擤鼻涕了。直到有一次我看到一個(gè)爸爸給孩子擤鼻涕，孩子擤完之后，爸爸還拿著紙輕輕的給孩子擦，一次又一次，將孩子鼻子中的鼻涕，盡量都擦干凈，那時(shí)的我深受感觸，覺(jué)得自我的不足的、不會(huì)的、不懂的、想不到的還有好多。從那之后，我不僅僅會(huì)正確給孩子擤鼻涕也懂得了任何事情都要去多問(wèn)、多想孩子們的感受。
成長(zhǎng)，從第一次與家長(zhǎng)密切配合開始。
我覺(jué)得自我挺能理解家長(zhǎng)，我明白孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是所有的一切，整個(gè)的世界。但有時(shí)還是會(huì)讓家長(zhǎng)弄得很悲痛，很低落。
記得我們班有個(gè)小男生，稍微有點(diǎn)小感冒，眼圈就會(huì)發(fā)紅，尤其午休后會(huì)更紅，所以放學(xué)時(shí)就是雙眼通紅，我們看著也很難受，也跟孩子的家長(zhǎng)交流了。但，那段時(shí)間每一天早上來(lái)送孩子的奶奶都會(huì)問(wèn)我，你們是不是打他了？你看眼紅的。解釋了很多次，就是得不到奶奶的信任，真的悲痛極了，之后隨著孩子感冒慢慢好轉(zhuǎn)，眼睛慢慢不紅了，我們都放下了心。
經(jīng)過(guò)這件事，我就對(duì)和父母的溝通產(chǎn)生了抵觸，可是孩子的成長(zhǎng)必須要有家園相互配合。所以當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)我們班的一個(gè)小朋友，每次說(shuō)話都很小聲，很內(nèi)向，也不主動(dòng)與別人交流時(shí)，我還是主動(dòng)的，與孩子?jì)寢寽贤ń涣髁?，我們配合的很愉快很默契。在幼兒園中，我會(huì)多給孩子上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，在與孩子交流時(shí)找到孩子的興趣點(diǎn)，去逗她開心，我也提議孩子的媽媽多帶孩子去找孩子的好朋友，一齊去游樂(lè)場(chǎng)玩，一齊去吃飯，此刻的她已經(jīng)是一個(gè)活潑開朗的小姑娘了?？吹剿淖兓?，我們都很開心。
我經(jīng)歷了很多的第一次，我也獲得了同樣數(shù)量的成長(zhǎng)，在我們的人生中，我們會(huì)遇到許許多多的人，他們會(huì)教給我們?cè)S許多多的事，但在我的幼師生涯中，我會(huì)遇到許許多多與眾不一樣的人，他們單純、善良，他們教會(huì)我人世間最真、最善、最美的一切。
感激我的孩子們，成為一名幼兒教師，讓我學(xué)會(huì)愛(ài)，讓我慢慢成長(zhǎng)，最終祝愿天下所有的孩子都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
我的教育故事幼兒園篇九
學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有夢(mèng)想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。
人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)教師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的僅有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到小學(xué)教書，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是教師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的教師他們都覺(jué)得很放松吧，可是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與教師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等教師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自我的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)教師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以往對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自我的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話："教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。"教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；仡欁晕乙酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不
該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課教師魏敏芝，只因教師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位教師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
做教師沒(méi)有本事點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下歡樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！
孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做教師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自我當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火？此刻回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自我做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)教師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，"言聽計(jì)從".在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
歡樂(lè)能夠使人延年益壽，歡樂(lè)能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾歡樂(lè)，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂(lè)，也不要輕易去掉自我的歡樂(lè)，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
我的教育故事幼兒園篇十
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然;感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷;感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)?？傊覀兊纳俨涣烁袆?dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味此刻，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫忙……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種完美的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)教師教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們，是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自我，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福歡樂(lè)的人生。
2004年9月，學(xué)校安排我任一年級(jí)43班的語(yǔ)文教師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子，雙職工的僅有兩個(gè)，很多人都不看好我們這個(gè)班，彷徨過(guò)，猶豫過(guò)。偶爾看到了臺(tái)灣作家席慕容的這樣一段話:在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強(qiáng)烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，期望我們能夠，請(qǐng)求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，到達(dá)一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與夢(mèng)想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)!而我，我盡力了嗎我真的能夠問(wèn)心無(wú)愧嗎它讓我警醒:班里的每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只停留在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的五十幾分之一，而是家長(zhǎng)百分之百的期望。既然是語(yǔ)文教師兼班主任，除了對(duì)學(xué)生盡心盡力的幫忙，別無(wú)選擇。
如今，這些孩子們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中和我一齊走過(guò)了四年的歲月，說(shuō)實(shí)話，我們43班走到今日并不容易。如果像得獎(jiǎng)的明星那樣，“感激cctv，感激我的經(jīng)紀(jì)公司，感激......"那我要感激的人也有一大堆，感激以往和我一齊奮斗過(guò)的各課任教師、感激那些一向支持我的家長(zhǎng)們，更感激我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績(jī)，為班爭(zhēng)光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅(jiān)持不懈。是他們，推動(dòng)著我一步步向前。
在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)校舉行的會(huì)操比賽前，因?yàn)樽晕胰ソ樾葜v課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實(shí)，對(duì)于比賽的結(jié)果，我也能夠預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，期望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次學(xué)生比賽的場(chǎng)面，我還是會(huì)緊張。在整個(gè)比賽過(guò)程中，孩子們用他們的身體語(yǔ)言詮釋著自我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后，也沒(méi)有去理會(huì)，甚至連碰都沒(méi)敢碰一下，生怕因?yàn)樗囊粍?dòng)，而影響了團(tuán)體?？粗@群認(rèn)真的孩子，我被感動(dòng)了。我們班雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但我已經(jīng)很滿足了，因?yàn)槲液秃⒆觽兌家呀?jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富或許會(huì)影響孩子們的一生。
每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天，教師的職責(zé)是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤(rùn)它、真誠(chéng)地錘煉它。
工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓教師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對(duì)孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請(qǐng)了一會(huì)假還是實(shí)話告訴他們我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄點(diǎn)小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙孩子再三權(quán)衡之后，我決定說(shuō)實(shí)話。
“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對(duì)教師說(shuō)的，你能夠?qū)懺谌沼洷旧?，好嗎?/p>
“好!”孩子們異口同聲地回答。
“可是，教師最擔(dān)心的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘胛伊耍鲆恍﹣y子呢”我邊說(shuō)邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個(gè)關(guān)子:“如何是好啊要不，我不用去了?！薄敖處?，請(qǐng)你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們必須能守紀(jì)律?！薄笆前?，他們不會(huì)讓您失望?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f(shuō)著?！笆菃嵛也惶嘈拧！薄敖處煟?qǐng)您相信我，我必須不給您添亂?！蓖跫衍幷酒饋?lái)說(shuō)到?！拔冶ＷC不犯錯(cuò)誤，教師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來(lái)。其他人也紛紛做了保證。
忐忑中，聽完了兩天的課。回到學(xué)校的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。
“金教師，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽話……
“教師，這兩天，我很想你?！?/p>
學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰。
最讓我難忘的是袁浩東的日記:“教師，我沒(méi)有犯錯(cuò)，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您十分關(guān)心我，我真想叫您一聲教師媽媽。”這是個(gè)從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時(shí)，我真想放棄他。可當(dāng)我看到他的日記時(shí)，不禁為自我當(dāng)初的想法而感到羞愧。
在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領(lǐng)先，可惜在最終一棒時(shí)，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過(guò)。賽后，不斷地有教師跟我說(shuō)，為我們班惋惜，還問(wèn)我有沒(méi)有批評(píng)孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一啊看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責(zé)備他們呢我在黑板上寫下“期望失望絕望”三個(gè)詞，并且告訴他們，“教師今日經(jīng)歷了從期望到失望的過(guò)程，可是，我沒(méi)有絕望，只要夢(mèng)還在，期望就在?！焙⒆觽?cè)谌沼浝锛娂妼懙?“下次比賽，我們必須要努力，決不再讓教師失望?！?/p>
升入六年級(jí)，知識(shí)難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理的日趨成熟，思想問(wèn)題也越來(lái)越多，一切都?jí)旱梦掖墒菤鈦?lái)。任憑我怎樣努力，成績(jī)也達(dá)不到預(yù)期的效果?，F(xiàn)實(shí)真的和夢(mèng)想有一段距離啊!以往一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊天時(shí)，我說(shuō):“你們讓教師很悲痛，我真不想帶你們了?！薄澳墙處煟鷾?zhǔn)備帶哪個(gè)班”“不明白，只要不是你們就好?！卑肷危W(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒(méi)有回信，就在我認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生打過(guò)一段文字來(lái)“教師，您不想帶我們了，能夠再帶一個(gè)班，如果我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么也能夠重新選擇嗎”是啊，學(xué)生沒(méi)有退路，我也不能給自我留退路?！耙а缊?jiān)持吧!”這是這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話。王晨戍生病了，劉教師給家長(zhǎng)打電話，孩子居然對(duì)教師說(shuō):“我等會(huì)吃了藥就來(lái)了，不用拿書包?！睆堣じ忻傲?，渾身發(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打電話，都被她阻止了，“金教師，我能堅(jiān)持!”下課了，浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在討論;溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自我找教師進(jìn)行輔導(dǎo);課堂上，因?yàn)榉咐?，主?dòng)站起來(lái)聽講的同學(xué)大有人在，往太陽(yáng)穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢
在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個(gè)日子形影相隨。
一千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長(zhǎng)們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時(shí)，我一籌莫展。動(dòng)員會(huì)上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺(jué)得值!”使工作打破了僵局，家長(zhǎng)們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了2000元，確保我們的工作順利完成。
07年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室;張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金教師，您說(shuō)吧，需要我們做什么”這是六年中，我聽到家長(zhǎng)說(shuō)的最多的一句話。
當(dāng)我心境低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神;當(dāng)我倦殆時(shí)，看到的是家長(zhǎng)們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)教師的幸福;是他們，讓我體驗(yàn)到了做班主任的幸福;是他們，讓我沐浴在太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我。如果說(shuō)自我這幾年取得一點(diǎn)成績(jī)，這都得歸功于那些孩子們，家長(zhǎng)們。
感動(dòng)，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng);它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像下雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。
前行，源于感動(dòng)。
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