在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
《秋天的歌》篇一
教學內(nèi)容：
賞讀課文，總結(jié)全文 課時目標：
1、賞讀品味，體會文章所表達的思想感情。
2、解決課后問題。教學過程：
一、復習檢查
1、指名讀詞語
2、說說“銀灰、血紅、橘黃、金黃”表示什么顏色，每讀一個詞語你聯(lián)想到什么？
二、欣賞句子
1、出示句子：
榛樹葉子全都紅了。紅得像一團團火??
思考：什么像火？什么地方相似呢？這是什么句子？在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？
⑴這些流云在落日的映照下，像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
⑵小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子。
⑶明鏡一樣的水面頓時蕩漾起了一道道波紋
2、出示句子：
成片的大豆??發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。
思考：大豆會有笑聲嗎？誰才會發(fā)出笑聲？
提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？
⑴小河??靜靜地躺在大地的懷抱里。
⑵挺拔的高粱揚起黑紅??演唱。
⑶田野、山嶺、江河??寶物來。各自朗讀這些把物當作人的句子，體會。
三、聽錄音讀課文，說說你聽完后的感受。
四、學習了本文，你懂得了什么？激發(fā)學生愛大自然的思想感情。
五、作業(yè)。
1、讀一讀第四自然段，體會作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的。
2、背誦課文。
板書設計：
5、北大荒的秋天
景美：天空
一碧如洗
小河
清澈見底
原野
熱鬧非凡
物豐
大豆搖鈴千里金
《秋天的歌》篇二
第三課時（第十二周）
教學內(nèi)容：
1、學唱《雁兒飛》。
2、為《雁兒飛》伴奏。教學目標：
1、在欣賞自然美、藝術美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。
2、用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。
3、能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作能與音樂節(jié)拍吻合。教學重點：能用快樂的情緒演唱歌曲。
教學難點：能用唱名唱歌曲《太陽》的前4小節(jié)。教學準備：多媒體 教學過程：
一、導入
聽歌曲《小燕子》，問題導入：小燕子為什么去南方？出示《秋姑娘的信》，念一念。請小朋友跟著老師一起朗讀。
在《雁兒飛》音樂聲中，帶著對秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。
二、學唱歌曲《雁兒飛》：
1、聽歌曲《雁兒飛》，說出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。
2、教師范唱，學生隨著老師的歌聲作律動。
3、有感情地讀歌詞。
4、聽唱、分句模唱，學會歌曲。
5、啟發(fā)學生用柔美、連貫的聲音演唱。
三、為《雁兒飛》伴奏。
1、拍手或跺腳為歌曲伴奏，感受三拍子韻律，體會大雁飛翔的悠然與舒展。
2、選出適合為《雁兒飛》伴奏的打擊樂器，說出所作選擇的理由。
3、學生嘗試用打擊樂器為歌曲《雁兒飛》伴奏（邊唱邊敲擊）。手串鈴、響板、碰鈴
4、將學生分成唱、奏、二個組，師生合作表演。第一組：輕聲演唱《雁兒飛》。第二組：打擊樂器伴奏。
教師彈琴，學生用打擊樂器為演唱及組伴奏。
四、結(jié)束
1、師小結(jié)。
2、全體學生齊唱《雁兒飛》，律動出教室。
《秋天的歌》篇三
第四課時（第十二周）
教學內(nèi)容：
1、欣賞《驚愕交響曲》。
2、認識音有強弱。教學目標：
1、聆聽音樂時能感知音有強弱之分，并做出相應的體態(tài)反應。
2、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化創(chuàng)編或模仿簡單的律動，動作與音樂吻合。
3、初步領悟音的強弱變化在音樂中的重要作用。教學重點：聆聽音樂時能感知音有強弱之分。
教學難點：初步領悟音的強弱變化在音樂中的重要作用。教學準備：多媒體 教學過程：
一、師生問好。
1、游戲：跟著音樂走一走。
安排學生和著音樂走一走。鼓勵學生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）
音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個方向后繼續(xù)行走。
2、師生問好。
二、欣賞《驚愕交響曲》
管弦樂《驚愕交響曲》第二樂章（片段）為行板，c大調(diào)，四四拍。樂曲采用變奏曲的形式，主題簡單而樸實。開始處是一段安祥柔和的慢板，主題由小提琴輕柔地奏出。第二次反復時聲音更輕，仿佛一首催眠曲將聽眾帶入了夢鄉(xiāng)。用極弱奏陳述主題之后，立即接上樂隊全奏的強力和弦，使聽眾為之愕然。
1、聽賞時注意音的強弱給樂曲帶來的美妙變化。
2、用動作表現(xiàn)樂曲強弱變化帶來的不同感受。
三、結(jié)束
1、師小結(jié)。
2、播放《驚愕交響曲》，生出教室。
《秋天的歌》篇四
《紀念白求恩》（第3課時）
一、教學目標
1.反復朗讀課文，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。2.對比朗讀，品味不同句式的表達效果。
二、教學重難點
教學重點：感受語言的簡練和感染力。教學難點：品味不同句式的表達效果。
三、教學策略
本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。1.在朗讀中感受語言之美。
2.在實踐對比中品味不同句式的表達效果。
四、教學過程
(一)讀一讀，畫一畫，說一說
1.默讀第二、三段，用“△”標出成語，在不懂意思的成語上邊加“？”，并感受運用成語的好處。
2.學生交流劃出的成語，通過合作學習了解成語意思。3.討論：說說運用成語的好處是什么？
預設：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”“見異思遷”等成語把不少人對工作、同志、人民的不良態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了；“毫不利己專門利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。
【設計意圖】培養(yǎng)學生品味語言積累材料的能力。
(二)畫一畫，改一改，比一比
1.大聲朗讀第二、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。預設：
(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
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(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。
2.把雙重否定句改成肯定句，比較不同的效果。預設：
(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。
(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。
效果：用雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，預設：
(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。
(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。
效果：用雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。
【設計意圖】培養(yǎng)學生在實踐中感受不同語言的表達效果。(三)背一背，比一比，想一想
1.大聲朗讀第四段，比一比誰背得快。2.用“~~~”劃出排比句。
3.比較朗讀下列句子，說說運用排比句的效果。
(1)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。效果：排比句式，強調(diào)了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。
4.這組排比句從哪些方面高度評價了白求恩？
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預設：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。
5.想一想：我們?nèi)绾翁嵘约旱木袼仞B(yǎng)？
【設計意圖】培養(yǎng)學生在實踐中感受不同語言的表達效果;幫助學生確立正確的人生觀和價值觀。
(四)學以致用
1.學生再次朗讀全文，用簡單的語言且運用排比的手法描述白求恩，用雙重否定句式評價白求恩。
預設：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術精益求精的人。這樣的人，毛澤東不會忘記他，中國人民不會忘記他。
2.學生展示，自評互評。
【設計意圖】培養(yǎng)學生應用語言的能力。(五)布置作業(yè)
仿寫句子，用上畫線的詞語。
1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
2.一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
【設計意圖】訓練寫作能力。
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《秋天的歌》篇五
傳統(tǒng)教學中也有教學設計活動，主要是指教師的備課。接下來，小編為您介紹了《秋天》第2課時教案，感謝您的閱讀!
教學目標：
1、會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。
3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學重點：
1、會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備：
多媒體課件，出示卡片。(教師)
教學過程：
一、復習引入。(用時：8分鐘)
1、引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)
2、檢查背誦情況。
二、學習生字。(用時：16分鐘)
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導觀察生字的字形特點。
3、教師重點指導生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導。
三、指導口頭造句。(用時：8分鐘)
1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2、指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3、指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
四、
總結(jié)
全文，布置作業(yè)。(用時：8分鐘)1、今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認識。(用時：5分鐘)
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
教學反思：
這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
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