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小學發(fā)展規(guī)劃調(diào)整稿篇一
為積極探索學校有效發(fā)展的道路，促進學校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，根據(jù)**縣教育局有關(guān)文件要求，成立了以校長為組長的新三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導小組，實施學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作。各處室集中聽取了校長關(guān)于2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經(jīng)驗的匯報，討論了校長室的工作設想，在虛心聽取教職工意見后，分線制定三年發(fā)展規(guī)劃草稿，由辦公室匯總后，將草案提交校七屆三次教代會代表審議修改，并通過了《**縣實驗小學2015～2017年三年發(fā)展規(guī)劃》。學校在制定過程中，客觀全面地分析學校各方面的基本情況，總結(jié)2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經(jīng)驗，理性梳理當前制約學校發(fā)展的瓶頸，最終確定學校新三年發(fā)展目標，并制訂了目標達成的措施，現(xiàn)將三年發(fā)展規(guī)劃作簡要匯報：
第一部分 發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析
1.學校概況
**縣實驗小學創(chuàng)辦于1994年，2005年實施整體搬遷，將原南園小學、安文鎮(zhèn)云山小學和墨林鄉(xiāng)中心小學并入我校，成為縣內(nèi)規(guī)模最大的學?！，F(xiàn)有學生2490余人，學校占地面積80余畝，建筑面積4.2萬平方米，建有教學樓、實驗科技樓、辦公圖書樓、學生公寓、餐廳大樓、體藝樓、實踐基地及其他配套設施。建有錄播教室1個，配備多媒體教室61個，音樂、美術(shù)、書法、科學、信息等專用教室16個，全面實施數(shù)字化教學與管理省現(xiàn)代教育實驗學校，校園綠地達11215㎡。經(jīng)過二十年發(fā)展，先后獲得了省文明單位、省示范小學、省科研百強學校、省現(xiàn)代教育實驗學校、省藝術(shù)特色學校、全國書法實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊等十余項省級以上集體榮譽，學校連年榮獲全縣素質(zhì)教育目標考核和教育管理考核“雙第一”，成為名副其實的“窗口”性示范小學。
2.發(fā)展優(yōu)勢
（1）“校風、教風、學風”清晰明了，符合教育部門提出的素質(zhì)教育要求
【校 風】：規(guī)范進取信任樂觀
教師就致力于培養(yǎng)學生一系列良好的行為、生活、學習習慣，以規(guī)范的教育教學保障教育目標的達成。形成凝聚力，建立師生“沒有句號，只有逗號”的進取精神。以人為本，充分尊重、信任學生，感染激勵學生。師生之間相互信任，生生之間互相信任，才能保持愉快活潑、和諧融洽的氣氛，才能有理性的合作。有較強的抗挫折能力，面對挫折能積極對待，善于從挫折中調(diào)整自我，建立樂觀向上的世界觀。【教 風】 ：博學厚德 敬業(yè)包容
“博學而篤志”，教師應廣泛吸納先進教育思想和理念，拓寬知識面，學習應用現(xiàn)代教學方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。厚德是從教必備的思想基礎(chǔ)。教師要崇尚個人修身，注重品行操守。應以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。
教師應對教育事業(yè)具有強烈的執(zhí)著感和敬畏感。時時敬業(yè)，事事敬業(yè)，教育教學工作中充分體現(xiàn)教師的職業(yè)價值。應包容學生的不同個性、不足、缺點甚至錯誤，理解學生各種狀況的發(fā)生之因，學會等待學生自然的緩慢的成長，保護學生的自信心，留足讓學生自主反思的空間。
【學 風】 ：誠信友善 勤學高雅
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的立身之本，是我們畢生應嚴守的道德準則。以真誠的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤懇懇求知，踏踏實實做人。學生應學會以友好善良的態(tài)度處理人際關(guān)系，常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。養(yǎng)成尊老愛幼、善待他人的良好道德風范。
作為學生，只有勤奮學習、端正態(tài)度；勤勤懇懇、毫無怨言；以勤為本、以勤為要，以百倍的熱情投入到學習當中，才能享受到成功的喜悅。
高雅是對學生言行舉止、風度氣質(zhì)的要求，是外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，也是知識、能力、智慧等方面的綜合體現(xiàn)。做一個氣質(zhì)高雅的文明學生是學校和社會對我們的基本要求?！拘；铡?/p>
pa字母組合代表**，下方字母s代表實驗，s與邊上的小波紋組合成“小”字，代表實驗小學。?；者吷蠜]有邊框，意喻著以開放的視角、開放的心態(tài)，培養(yǎng)活潑健康、個性張揚的新時代“實小人”。整個?；請D形似一艘帆船，展現(xiàn)了實小人正乘風破浪，在浩瀚的大海中探索未來的澎湃激情。
教育部對小學階段提出的教育目標是培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。清晰的校風、教風、學風展現(xiàn)了實驗小學的教育教學目標，與國家對小學階段的教育目標要求保持高度一致，切合素質(zhì)教育總目標的需要。
（2）德育教育成效明顯
學校注重對學生的常規(guī)教育與管理，德育工作以培養(yǎng)“誠信友善 勤學高雅”的實小人為目標，圍繞“規(guī)范、進取”，開展“美麗實小，我的責任”、“班級特色，我來做主”、“實踐活動，我行我能”等主題活動。編印了《實驗小學師生日常行為習慣養(yǎng)成教育讀本》，細化一日常規(guī)，編創(chuàng)并推行了文明禮儀操，固定每周一的清潔日，每周五德育課，主題化、系列化的少先隊活動能緊扣學生發(fā)展需要，形式上豐富多彩?；具_到“潤物無聲，春色滿園”的育人效果。
（3）書香文化彰顯特色
物態(tài)文化不斷完善，突顯環(huán)境育人作用。常規(guī)化開展辦公室美化、教室美化活動，改建完成閱覽室，圍繞校風、校訓、師風、學風布置樓層主題墻。以書香文化校園創(chuàng)建為中心，以“兩節(jié)一周”和體藝3 2為載體，書法、閱讀、體藝教育相得益彰。培養(yǎng)了一大批素質(zhì)全面、學有所長的優(yōu)秀學生。
（4）教師團隊追求卓越
實驗小學擁有一支團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻的教師團隊。目前共有教師115名，其中高級教師7人，中級教師72人，骨干教師、教壇新秀等40余人。學校提出“理念引領(lǐng)、規(guī)范為先、課堂增效”課堂教學總體改革方案。制訂了各學科教學規(guī)范，依托教研組，積極探討新型課堂教學模式，高段語文教研組被評為金華市優(yōu)秀教研組，新增9名教壇新秀、骨干教師。課題、論文獲獎頻頻，其中課題《營造家庭式校園 彰顯校園生活力》獲市一等獎。制定了《實驗小學星級學生評價方案》，按照每個年級學生的年齡特點，編印了不同版本的《星級學生評價記錄手冊》，對一、二年級期末樂考進行了初步的探索，對教師的評價制度也相應地進行了改革。
3.發(fā)展障礙
綜上所述，實驗小學在二十年的發(fā)展中積累了許多教育教學的成功經(jīng)驗，取得了一定的成績，顯現(xiàn)出學校發(fā)展中的巨大潛能。但不可回避的是，現(xiàn)階段學校發(fā)展中還存在不少急需解決的問題。
（1）師資水平發(fā)展滯后
經(jīng)過幾輪教育調(diào)整，我縣教育格局逐漸形成區(qū)域化、集中化，文溪小學等新興學校的開設將進一步加大優(yōu)質(zhì)教育資源的流動及均衡。因此，我校師資隊伍的年輕化、優(yōu)質(zhì)化已不復存在。學校發(fā)展的迫切需要正與滯后的師資發(fā)展水平相矛盾。一是教師成長動力不足。由于我校年輕教師人數(shù)極少，因此呈現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)比例嚴重失調(diào)的狀況；根據(jù)崗位設置標準，許多教師的崗位等級未能及時進行調(diào)整，其中符合高級申報條件而未能申報的有59人，符合中級職稱申報條件而未能申報的有25人。二是以知識課堂為中心的課堂教學現(xiàn)象還屢見不鮮，由知識課堂轉(zhuǎn)向能力課堂的主動性較弱。由于我校青年教師人數(shù)極少，專職教師中教齡在十五以上的就有101人，教師教學方式方法都已有一定的傳統(tǒng)模式，因此在課堂改革中進展較為緩慢，改變不夠明顯。三是專業(yè)教師嚴重不足，音樂、體育、美術(shù)等術(shù)科專職教師極缺，在某種程度上對學校發(fā)展的制約也是比較大的。四是教師的育人理念尚不清晰，自我管理、自我規(guī)劃、自我發(fā)展意識不強，亟待提升。
（2）學生素養(yǎng)提升緩慢
自創(chuàng)辦以來，學校便明確提出了素質(zhì)教育辦學目標。學校經(jīng)過多年的實踐探索，出臺了一系列的學生行為養(yǎng)成細則，總體目標明確。但學生個人素養(yǎng)卻未能盡如人愿。分析其主要原因，是分年級的核心目標不夠明確，學習目標、行為目標較為粗獷，未能形成學生素養(yǎng)提升的序列化，成長梯度不夠，階段性目標達成度就受到制約。因此，學生素養(yǎng)總體提升非常緩慢，成效不夠明顯。
（3）特色辦學空間較大
學校明確了書法教育、書香校園、體藝3 2等特色，并圍繞主題，開展各項豐富多彩的活動。但特色辦學張力不夠，發(fā)展空間較大。在課程開發(fā)、學科有效整合、校園環(huán)境配套等都有待于進一步研究和完善。
第二部分 指導思想與辦學理念
1.指導思想
以黨的十八大提出的教育方針為指導，以提高教師專業(yè)水平為中心，以課堂教學改革為抓手，有效開展以課堂教學為主線的教科研，促進知識課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變，秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，面向全體學生，以健康成長為目標，搭建自主發(fā)展平臺，進一步深入“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，打造品牌學校，躋身金華市一流名校。
2.辦學理念
在“團結(jié)協(xié)作、勤奮樂學、開拓求實”這一校訓的指導下，學校倡導“用愛心和智慧為學生健康成長奠基”的辦學理念。既是對校訓的有力傳承，又是對校訓的進一步升華。教育首先要有愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任。熱愛學生、熱愛教育是一個教師人品、情感、親和力的表現(xiàn)。教育更需要智慧。沒有智慧的教育教學就如同一臺制造產(chǎn)品的機器，不可能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，就不可能碰撞出思維的火花，就不可能稱之有效、高效的教育教學，當然不可能有高水平的教育教學質(zhì)量產(chǎn)出。在小學段，讓學生成才不是目的，讓學生成長、健康地成長才是小學段的主要任務。如何用愛心和智慧保護好學生的自信心，儲藏對學習的興趣，保持對美好生活的追求動力是我們最大的心愿。
第三部分 學校發(fā)展目標
1.辦學目標：營造溫馨校園，創(chuàng)建活力校園，打造人文校園。
愿景目標：創(chuàng)設條件，使校園環(huán)境設施、教育教學設備能滿足現(xiàn)代學校發(fā)展需要，滿足學生發(fā)展需求。培育“博學厚德、敬業(yè)奉獻”的教師隊伍，推動教育教學改革的不斷深入，引導學生積極向上。依托章程，體現(xiàn)自主管理和人文關(guān)懷，滿足學校管理需求。為社會培養(yǎng)具有基本生存能力、良好社會公德和初步學習能力的小公民。
現(xiàn)階段目標：營造溫馨校園，體驗優(yōu)雅的環(huán)境生活；創(chuàng)建活力校園，彰顯多彩的活動生活；打造人文校園，提升豐滿的文化生活。
2.培養(yǎng)目標：通過小學段六年的學習，使孩子們學有所樂，學有所長，具有“誠信友善、勤學高雅”儒雅風范的學生。學有所樂是指能學生保持對學習的興趣，具有良好的學習習慣和行為習慣。學有所長是指在學校在某一方面或領(lǐng)域與同類學校相比有相對明顯的優(yōu)勢，學生個人與同類學生相比有自己的專長。
第四部分 主要工作思路
一、以課堂為主陣地推進教學改革
1.強化校本培訓，打造能力型教師隊伍
發(fā)揮名優(yōu)教師骨干引領(lǐng)作用，全力打造能力型教師隊伍。進一步完善“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”校本培訓的模式。借助校本教研培訓、“青藍”名師工程，不斷提高教師專業(yè)學養(yǎng)，努力造就一支“一高三強”（師德高、教學能力強、教研能力強、身體素質(zhì)強）、具有團隊精神和創(chuàng)新精神的“陽光教師”隊伍，為學校長遠發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
2.加快教改步伐，打造“能力課堂”
實施從知識課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變，并為創(chuàng)新課堂的升級打下堅實的基礎(chǔ)。一是轉(zhuǎn)變教師的育人理念，打造“能力課堂”。并以此加強學校教學資源庫建設，努力實現(xiàn)教育資源積累與教學智慧共享的雙重目的。積極探索1 x備課模式。（1是指按照原有的備課方法，在優(yōu)秀教案基礎(chǔ)上進行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教師每學期要在與同伴共同研討、公開教學的基礎(chǔ)上，撰寫至少一課或幾課時的精品課教學設計，制作相應的課件，設計學生練習或作業(yè)，形成本課的教學資源包—，力爭通過三年努力，形成完整的校本教學資源體系，）著力培養(yǎng)學生善于傾聽、勇于發(fā)言、敢于展示、樂于合作、勤于記錄、動靜有度、認真作業(yè)積極的課堂學習行為。二是強化“課例研究”為主體的學科組教研活動，積極轉(zhuǎn)變教與學的方式，提高學生自主學習能力，提升課堂效率。三是以年級組為單位，在已有的學生學習習慣培養(yǎng)目標體系基礎(chǔ)上，積極開展學業(yè)評價研究，加強對各年級不同階段的培養(yǎng)目標的研究及落實。a.每位教師要依據(jù)《**縣實驗小學學生學業(yè)評價方案》，重視學習的過程評價，引導學生及時在評價手冊中作好記錄，認真做好一周一小評，一月一總評工作。對學生平時的學業(yè)成績和習慣表現(xiàn)做好登記和反饋，積極發(fā)揮評價的激勵功能。積極開展評價研究，形成比較完善的本學科學業(yè)評價標準和評價實施細則。b.全面開展書法等級評定工作。為了強化書法特色，制訂《**縣實驗小學學生書法等級考核標準》，每學期組織一次全員參與的書法等級考核。對未能通過的學生實施補測制度，力爭整體書寫水平上一個新臺階。c.重視專項知識技能的達標檢測。一要強化學生體質(zhì)鍛煉，認真做好體育健康體質(zhì)測試，增強學生體質(zhì)；二要抓實體藝3 2工作，繼續(xù)做好籃球、排球、跳繩和口風琴、形體舞蹈進課堂活動，定期組織過關(guān)性檢測，做好日常成績記錄，全面提升學生藝術(shù)素養(yǎng)；三要抓實術(shù)科教學，結(jié)合“星級學生”評價組織專項知識或技能的達標檢測活動；四要重視語文、數(shù)學、英語、科學等學科基本知識或技能的過關(guān)式考查，如拼音過關(guān)、生字認讀、背誦、口算、英語單詞聽寫等。d.積極推進低段“樂考”工作。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，一、二年級不再組織統(tǒng)一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。
一、二年級不再組織統(tǒng)一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。一二年級教師要特別重視學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重實踐運用技能的培養(yǎng)。學校將制訂各學科樂考的項目和評價標準，形成具有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構(gòu)建。
3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛圍
繼續(xù)完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現(xiàn)效益最大化。以教師三年發(fā)展規(guī)劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據(jù)個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養(yǎng)在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。
二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色
繼續(xù)圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構(gòu)建為核心，以書法特色辦學、書香校園創(chuàng)建、“體藝3 2”工作為抓手，全面提升學生素質(zhì)。
1.深入創(chuàng)建書法教育品牌
一是繼續(xù)深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統(tǒng)文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關(guān)系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業(yè)教師多層面的書法培訓，發(fā)揮以沙龍理事成員為核心的書法專業(yè)師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據(jù)現(xiàn)有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優(yōu)化書法系統(tǒng)性教育教學體系。四是繼續(xù)舉辦每年一屆的校園書畫節(jié)，組織書畫精品展、學生現(xiàn)場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創(chuàng)作和輔導經(jīng)驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。
2.繼續(xù)打造書香文化特色
一是抓實經(jīng)典誦讀工作。以教材經(jīng)典詩文為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，進一步優(yōu)化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。
二是營造更加便捷的閱讀環(huán)境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。
三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節(jié)、書畫節(jié)外，組織經(jīng)典美文誦讀廣播臺，刊發(fā)電子版《種太陽》書香文化?？?，編印一年一冊學生作文集。發(fā)揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。
四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創(chuàng)建工作。書香文化特色呈現(xiàn)立體化、全園化。
3.深入開創(chuàng)體藝3 2工作嶄新成果
以體育、藝術(shù)工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內(nèi)“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。
在普及“體藝3 2”工作的基礎(chǔ)上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術(shù)操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質(zhì)。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內(nèi)容，形成校本教育特色。
“晚間興趣活動”促提高。發(fā)揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優(yōu)質(zhì)的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發(fā)展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創(chuàng)造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態(tài)化，優(yōu)化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術(shù)修養(yǎng)。
三、以德育建設為重點深化辦學內(nèi)涵
1.優(yōu)化學校管理機制，促進高效優(yōu)質(zhì)辦學
全面落實各項安全管理制度，對學校創(chuàng)辦來形成的管理制度進行梳理和總結(jié)，在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，及時調(diào)整修訂不符合科學發(fā)展要求的內(nèi)容；要通過修訂《教職工手冊》優(yōu)化運行機制，強化督查落實，提高工作執(zhí)行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現(xiàn)的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續(xù)良性發(fā)展；要主動參與各級各類“友好學?！钡幕咏涣?，發(fā)揮校報、校園網(wǎng)、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內(nèi)外經(jīng)驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。
2.加強規(guī)范養(yǎng)成教育，豐富學校德育文化
要進一步貫徹素質(zhì)教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，著力做好以下三個方面工作：
一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優(yōu)良、健康向上的育人環(huán)境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，通過完善教育內(nèi)容，總結(jié)好的教育方法，培養(yǎng)學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優(yōu)化學生思想品質(zhì)。三是要用好學生勞動基地，開展工、農(nóng)、兵實踐活動，加強藝術(shù)團、省心理健康一級輔導站等校內(nèi)機構(gòu)建設，為提高學生未來生活品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經(jīng)濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。
3.發(fā)揮工會橋梁職能，營造和諧校園氛圍
發(fā)揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節(jié)、教師節(jié)、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權(quán)益，關(guān)注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。
組織開展“實小發(fā)展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發(fā)展，堅定辦學信念，統(tǒng)一價值認同，為學校長遠發(fā)展提供源源不斷的精神動力。
4.增強硬件設施建設，豐富校園物態(tài)文化
以學校新三年發(fā)展規(guī)劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的作用。完善數(shù)字校園建設工作，提高現(xiàn)代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創(chuàng)設更加豐富、便捷、舒適的讀書環(huán)境，為書香校園創(chuàng)建提供一流的物質(zhì)保障。
四、以“優(yōu)質(zhì)、特色”為目標加快大盤校區(qū)建設
一是推進個性化管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學。深入開展“能力課堂”教改實踐，努力形成符合盤山區(qū)域特點的教學與管理機制，提高辦學質(zhì)量。二是深入開展綜合實踐，打造校區(qū)文化特色。以培育“龍”“獅”校園
文化為抓手，組織學生積極開展學習實踐活動，努力形成育人特色。第五部分 工作目標及實施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重視是完成各項工作的基礎(chǔ)。全體教師要在充分學習、討論的基礎(chǔ)上，認清學校三年發(fā)展規(guī)劃中各項工作的全局意義，分清工作主次和難重點；要樹立科學正確的發(fā)展觀念，凝聚集體的力量與智慧，不斷提出科學合理的改進意見促進學校新一輪發(fā)展。2.組織保障為確保本規(guī)劃的順利實施，成立實施工作領(lǐng)導小組。組長由校長擔任，負責工作的全面協(xié)調(diào)。副組長由副校長擔任，負責分管工作的全面落實。組員由各科室負責人組成，要對各科室所分管的工作進行全面規(guī)劃與分步實施，要確保從過程跟蹤到進一步調(diào)整與修訂規(guī)劃，從制定評價指標到實施自評，都得到準確落實。此外，要努力爭取上級部門的大力支持，得到上級部門定期指導和督查。要努力形成學校、家長、社會工作合力，爭取各界對學校財力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通過教職工代表大會對工作進展情況進行評估，針對規(guī)劃實施中的具體問題收集意見和建議。學校黨政要定期召開工作會議，各部門對規(guī)劃實施情況進行及時總結(jié)，針對具體工作進行有效調(diào)整，形成科學有效的工作管理機制。**縣實驗小學2015年5月15日
小學發(fā)展規(guī)劃調(diào)整稿篇二
丁寨小學發(fā)展規(guī)劃
一、學?？傮w發(fā)展目標
（一）、辦學宗旨：主動發(fā)展，和諧育人。
主動發(fā)展：是指學校整體的主動發(fā)展，教師群體和學生群體的主動發(fā)展；和諧育人是育人目標的和諧，即讓我們的學校教育面向全體學生，關(guān)注學生全面發(fā)展，和諧育人是人際關(guān)系的和諧，即教師、學生、家長群體之間的和諧，和諧育人是教育資源的和諧，即充分利用校內(nèi)外教育資源，引導學生實踐、體驗、成長。
（二）、辦學目標：
以新課改理念為引領(lǐng)，通過提升學校管理質(zhì)量、促進全體主動、健康發(fā)展，創(chuàng)建良好的校園育人氛圍，使我校教育求實創(chuàng)新、教工奮發(fā)向上；學生好學善思、個性發(fā)展張揚；設施齊全舒適、環(huán)境陶冶情操；人際文明和諧、學校充滿活力，最終我校成為一所教育教學質(zhì)量俱佳、民俗教育有特色、被家長社區(qū)認可的學校。
二、綜合發(fā)展計劃
（一）學校管理
1、發(fā)展目標：
樹立民主、人本、科學的管理思想，構(gòu)建高效、激勵的學校管理機制；積極探索人本化與制度化有機結(jié)合的管理模式，促進學校健康和諧地發(fā)展。
2、健全評估機制，提高管理水平。
（1）目標管理機制
根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，確定學年度的總體目標；圍繞總目標，每學期要精心設計各方面的素質(zhì)教育計劃，做到目標明確、方法科學、措施得當、安排周密；
（2）評價激勵機制
結(jié)合新時期對教師的要求，完善教師崗位責任制。嚴格執(zhí)行聘任制，教師獎懲制度，把評優(yōu)、晉級、提拔、推薦等與實施素質(zhì)教育的業(yè)績聯(lián)系起來。對為學校的特色化發(fā)展做出特殊貢獻的教師，按照貢獻的權(quán)重，結(jié)合崗位責任獎懲制度給予適當?shù)莫剟睢?/p>
（3）民主管理機制
廣泛征求意見，讓全體教師共同參與學校制度的制訂和修改，構(gòu)建適應新課程發(fā)展的常規(guī)管理制度，使學校的各項工作沿著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
擴大家長參與學校管理的范圍，在學校管理、師資建設、學生培養(yǎng)等方面聽取家長意見，接受家長評價，并將家長評價納入到學校管理成效評定、教師工作業(yè)績評定、學生發(fā)展評定之中。
（二）師資隊伍建設
建設一支具有現(xiàn)代化教育意識、掌握現(xiàn)代化教育技能、熟練運用現(xiàn)代化教育手段，師德師風好、富有團隊精神的師資隊伍。
1、強化以師德為核心的思想建設
以師德規(guī)范為標準，以先進教師形象為榜樣，以創(chuàng)建“文明組室”活動和“心目中好老師”評選活動為載體積極，開展師德創(chuàng)優(yōu)活動，形成優(yōu)良師德師風。
2、開展以提升教育教學能力為中心的業(yè)務培訓
（1）圍繞新觀念、新課程、新知識和新技術(shù)，積極開展校本培訓工作，通過校本培訓，使教師進一步更新教育理念和教育方法，增強教師的教科研意識，不斷進取，努力提高自身素質(zhì)。
（2）建立校本研修制度，積極開展以學科組建設為主的集體研討活動，形成團隊互助、互學、互動形態(tài)。
（3）創(chuàng)設教師學習研討的硬環(huán)境和軟環(huán)境：提供書報資料，推薦閱讀文章，為教師的學習與研討提供時間和空間的保障。
（三）德育工作
建設一支政治思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、逐步趨于專業(yè)化德育工作隊伍。實踐和優(yōu)化“學校、家庭、社會”三位一體的思想道德建設工作。
1、隊伍建設：加強管理層隊伍建設，組織學習先進教育（管理）理論和重要文件精神，探索有學校特點的學校德育工作方法，依法自主、實施學校德育工作，認真履行“調(diào)研、指導、協(xié)調(diào)、服務和評估”管理職能。落實校長學校德育工作述職制。
2、基礎(chǔ)道德建設：以爭創(chuàng)行為規(guī)范“示范班”、“合格班”活動為載體，通過學習新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，引導學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德，使學生在“誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮貌”等方面進一步提高。
利用清明、端午、中秋、重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生在認同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，取其精華、與時俱進。
利用重要事件和重要人物紀念日，對學生進行道德人格教育。
利用長征勝利、抗戰(zhàn)勝利等紀念日，對學生進行勿忘國恥、居安思危的教育，發(fā)揚長征精神、延安精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
3、學校家庭社會“三位一體”建設：辦好家長學校，通過各種形式的家庭教育指導，研究新時期的家庭教育指導工作。
（四）教學工作
管理人員能用“新課改”的先進理念指導學校的教學工作；教師在教學工作全過程中能貫徹先進的教育理念；學生具有較濃厚的學習興趣和積極主動的學習態(tài)度，使教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
培養(yǎng)教師能運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學活動。
組織教師參加各類各級現(xiàn)代化技術(shù)的培訓。學校重點培訓——基礎(chǔ)課件制作。
（五）科研工作（重點項目）
遵循“校本教研”理念和教師專業(yè)成長的規(guī)律，按分步推進、分類要求、分層發(fā)展的思路，構(gòu)建以學校骨干教師為主體的科研隊伍；聚焦“校本課程”的研究與開發(fā)作為重點發(fā)展項目，探索以“學習為中心、反思為手段、實踐改進為目標”的教師教學行動研究的策略、方法；為進一步深化“校本課程”開發(fā)，提高教師的研究意識、教學能力和課堂教學質(zhì)量積累相應的經(jīng)驗。
1、基于“校本教研”開發(fā)和教師專業(yè)成長規(guī)律的學習和研討
2、“校本教研”開發(fā)研究的設計、實施和評估
（六）信息技術(shù)教育工作
通過學科整合、管理整合等研究，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學生信息素養(yǎng)提
高，以及教育教學、教師培養(yǎng)、管理工作中發(fā)揮積極的作用。
1、建立學校數(shù)字化建設工作小組，形成信息技術(shù)應用管理制度。
2、引進和培養(yǎng)信息技術(shù)專職教師，提高信息技術(shù)課教學質(zhì)量，充分發(fā)展學生的信息素養(yǎng)。
3、舉辦信息技術(shù)應用學習班，提升教師信息素養(yǎng)。
4、結(jié)合數(shù)字化教室建設，在新教材教學中，加強信息技術(shù)教育手段在學科教學中的整合運用。
5、發(fā)揮信息技術(shù)在學校管理中的作用：
（七）體 衛(wèi) 工 作：
學校體育特色鮮明，特色項目成為傳統(tǒng)優(yōu)勢。學生在健康知識、健康行為和身心素質(zhì)方面有切實的提高。
1.建立有校長負責的學校體育工作組織機構(gòu)，形成學校體育工作管理網(wǎng)絡。
2.以新課改為契機，加強體育科研，提高體育日常課的教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生體育活動的興趣，注重個性發(fā)展。
3.樹立學生健康第一的思想，以健康教育與健康促進為手段，為學生提供健康成長的校園環(huán)境，使學生在健康知識、理念、行為水平和身心健康素質(zhì)上有切實的提高。
4.廣泛開展“愛心獻社會”的活動，注重學生健康人格的形成。
三、學校發(fā)展的保障
1、觀念保障
通過學習、反思與研討，形成全員一體的辦學思想，明確辦學目標，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成與學校發(fā)展相適應的課程觀、學生觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。
2、組織保障
齊心合力，發(fā)揮各自功能，共同服務于學校發(fā)展。
（1）校長對學校事務全面負責，協(xié)調(diào)學校對外關(guān)系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作。
（2）工會要起好教師和行政的橋梁作用，為教師自主發(fā)展營造良好的氛圍。
3、資源保障
（1）經(jīng)費保障
合理使用學校有限的辦學資金，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展。
（2）師資保障
完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，促進教師有序流動，為規(guī)劃的實施提供人力資源的保障。
4、評估保障
（1）制定年度工作目標和計劃——為落實規(guī)劃的實施，學校、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。
（2）建立評估體系——根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并能夠及時調(diào)整，修訂規(guī)劃。
小學發(fā)展規(guī)劃調(diào)整稿篇三
小學2011——2013發(fā)展規(guī)劃
為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色名校，根據(jù)學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。
一、基本概況
紹興縣湖塘小學位于紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑒湖之源，古越腹地。她的創(chuàng)建時日可追溯到20世紀初年，百余年來，歷經(jīng)滄桑，幾度更名，數(shù)易校址。隨著時代的變遷，從興趨衰，由衰轉(zhuǎn)盛。新中國成立后，學校在黨和政府的親切關(guān)懷下，穩(wěn)步發(fā)展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘小學的前身，據(jù)《紹興縣志》記載，初創(chuàng)于清光緒三十二年（1906），原名為“私立光亞初等小學堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放后，教育事業(yè)得到了新生，學校為紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內(nèi)，更名為“湖塘鄉(xiāng)小學”。1958年冬，隨著人民公社化的興起，學校更名為“湖塘公社中心學?！?，校長何俊校。1966年起，經(jīng)歷了“文化大革命”十年**，學校教育受到?jīng)_擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規(guī)劃課題《基礎(chǔ)教育人的社會化》課題在柯橋區(qū)實施，揭開了素質(zhì)教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，鎮(zhèn)中心校負責管理全鎮(zhèn)19所小學、73個教學班，學生2300余人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋?qū)嶒灐苯逃枷?，走“科研興校、素質(zhì)立?！敝罚１窘萄蟹脚d未艾，新世紀伊始，2001年8月，撤鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立街道，學校更名為“紹興縣湖塘中心小學”，在街道教育總支的帶領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新，造就地域文化課程開發(fā)的亮麗特色，在素質(zhì)教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發(fā)農(nóng)村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創(chuàng)“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值群體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養(yǎng)和鍛煉了一大批名優(yōu)教師，使之成為全街道、全縣的教學業(yè)務骨干，同時也涌現(xiàn)了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先后獲“縣十佳社團”、“市優(yōu)秀社團”，被縣政府命名為“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示范學?！?、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領(lǐng)巾示范學?！?、“市德育工作先進集體”、“市特色學?！薄ⅰ笆∠冗M家長學?！薄ⅰ笆∈痉秾W?！?、“全國紅旗大隊”等榮譽。2010年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。
二、現(xiàn)狀分析
（一）、現(xiàn)有辦學優(yōu)勢
1、辦學歷史悠久。我校創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年。經(jīng)過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發(fā)展為如今具有全新辦學理念和擁有現(xiàn)代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
2、師生素質(zhì)較好。作為中心小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區(qū)，學生素質(zhì)與家庭教育優(yōu)勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業(yè)務能手”與“教學能手”。
3、學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。
4、科研基礎(chǔ)扎實。學校有良好的教科研工作基礎(chǔ)和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批又一批名優(yōu)教師，現(xiàn)學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎(chǔ)上，又申報了8個市、縣級研究課題。
5、藝術(shù)特色初現(xiàn)。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現(xiàn)學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現(xiàn)出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。
（二）學校發(fā)展中的不足
湖塘小學在上級教育行政部門的領(lǐng)導下，近幾年學校獲得了很好的發(fā)展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)，但以下四個方面還是要在今后的發(fā)展中引起高度重視。
1．教師隊伍建設有待進一步提高。
隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數(shù)量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升，需創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，留住優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。
2．指導教育教學的策略有待優(yōu)化。
學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節(jié)，學生“雙重人格”現(xiàn)象不少。學校必須為學生發(fā)展服務，但如何通過有效的指導讓教學質(zhì)量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內(nèi)有所改善和提高，如何為學校教學質(zhì)量的提高創(chuàng)設一個良好的環(huán)境和條件。
3．學校資源和特色有待挖掘強化。
由于教師的瀕繁調(diào)動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學?！吧賰涸轿幕芯俊币延行〕?，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，缺乏持續(xù)有效的發(fā)展后勁。要鑄就藝術(shù)特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓展特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經(jīng)清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。
4、學校硬件環(huán)境有待進一步改善。
校園空間比較有限。學校占地面積僅12500平方米，校舍面積只有 5952平方米。校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區(qū)”戰(zhàn)略以及人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。
（三）學校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)
1．學校發(fā)展規(guī)劃是一個立足于學校發(fā)展，以提高教育教學質(zhì)量、促進學生綜合發(fā)展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區(qū)的互進共長為目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據(jù)紹興縣教育局工作的部署，我校把三年規(guī)劃的制定作為梳理反思、明晰目標、深度發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。
2．一所名校之所以有名，一是因為它有悠久的歷史，二是因為在漫長的學校建設和文化積淀過程中，能涌現(xiàn)出一批名教師，總結(jié)出一些好的教育思想和教育經(jīng)驗。新的發(fā)展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質(zhì)崗位，爭做領(lǐng)頭雁，才有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發(fā)展。
3．隨著教育形勢的發(fā)展，隨著紹興縣教育“名校創(chuàng)建戰(zhàn)略”的實施，湖塘小學隨著城市化推進，外來務工子女比例增大，湖塘生源質(zhì)量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念、調(diào)整育人手段和樹立正確的育人觀將成為我校教師的根本任務。
4．創(chuàng)建“文化理?！笔俏倚Ｒ灰载炛呐Ψ较?，目前，我校是社會實踐的基地學校，總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗來。這又是給我?！霸轿幕芯俊钡纳疃韧七M發(fā)展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業(yè)水平更好地提升。
（四）未來三年學校發(fā)展中迫切需要解決的問題
1．建立系統(tǒng)、完善的系列化“鑒畔書香”培養(yǎng)目標制度細則。
規(guī)章制度就是規(guī)則，法規(guī)，具有一等的約束力和強制性。優(yōu)良的學校規(guī)章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規(guī)范化，學生在校行為規(guī)范化，提高工作效率。因此，湖塘小學目前迫切需要建立屬于自己的書香培養(yǎng)目標制度細則。
2．改進鑒畔書香校園環(huán)境建設。
湖塘小學目前整體校園環(huán)境建設已經(jīng)凸顯了濃郁的鑒畔書香校園文化氛圍，但在班級環(huán)境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節(jié)都帶有書香特色。
3．組建具有鑒畔書香培養(yǎng)特色的學生社團。
學生社團活動作為學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養(yǎng)學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。為了進一步激發(fā)學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，促進學生全面健康地發(fā)展，組建并開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。
4.推進教師隊伍優(yōu)質(zhì)化進程。
目前湖塘的教師隊伍發(fā)展受到一些瓶頸限制。已經(jīng)獲得的高比例的小高職稱容易讓整個群體陷入教學業(yè)務水平發(fā)展的“高原現(xiàn)象”，用經(jīng)驗教學維持現(xiàn)狀成為許多教師潛意識里共有的狀態(tài)，很多人會缺乏繼續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)力，整個學校在業(yè)務發(fā)展上冒尖的人并不多。近年由于考調(diào)政策，優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業(yè)的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑借實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升。
三、辦學理念
以科學的教育發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，著力提升教育現(xiàn)代化水平”的工作主題，以爭先創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新為動力，內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)和諧，做強做深輕負優(yōu)質(zhì)教學文章，實施“鑒畔教育品牌”策略，推動湖塘小學教育科學、和諧發(fā)展?！拌b畔書香”體現(xiàn)的是一所學校整體的辦學實力，積淀的是深厚的文化底蘊在不經(jīng)意的細節(jié)中流露出來。這些細節(jié)，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳?shù)男@氣息，它是可感的、豐富的、立體的。湖塘小學這所百年老校，在新課程改革的背景下正在蓬勃發(fā)展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“鑒畔書香”的過程中，學校成為學生、家長、教師向往的“精神家園”。
四、發(fā)展目標
（一）未來三年的整體目標
1．學生培養(yǎng)達成目標：有教養(yǎng)，會才藝。
挖掘鑒畔書香特色校本課程，開展鑒畔書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領(lǐng)、教育下，培養(yǎng)“待人有情、談吐有節(jié)、處事有理、言而有信、學習有法”有教養(yǎng)的湖塘書香學子。
2．管理文化建設目標：有規(guī)矩，求和美。
堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。
3．物質(zhì)文化建設目標：顯書香，有內(nèi)涵。
學校將繼續(xù)努力挖掘湖塘得天獨厚的自然景觀和人文景觀，完善學校搬遷中學校舍建設“鑒畔書香十景”，使校園移步換景，時時充滿詩情，處處充滿畫意，讓每個角落都蘊含書香韻味，做到“詩意滿鑒畔、書香育醇美”。
4．行為文化建設目標：重細節(jié)，有個性。
充分關(guān)注師、生作為人的本體的發(fā)展需求，關(guān)注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發(fā)展，豐富師生的多元化人生。
5．制度文化建設目標：講民主，維和諧。
整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規(guī)章制度，不斷加強校長負責、支部監(jiān)督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。
（二）目標
1．2010-2011學年發(fā)展目標
（1）明晰學子培養(yǎng)目標，制定行為指標達成細則。
體現(xiàn)有學校特色行為文化的學生良好行為，一方面來自教師和家長的自身影響，一方面取決于學校是否創(chuàng)設符合學生生活經(jīng)驗的教育場景，是否以多種方式搭建有利于學生主動參與、自主管理的平臺。2010學年湖塘小學首先需要達成的目標是根據(jù)當前學生存在的問題和鑒畔書香發(fā)展對學生的需求來確定湖塘的學生行為目標細則。
成功指標：在實踐、研討基礎(chǔ)上，從行為規(guī)范、課堂學習、社團活動、課外閱讀四個維度入手制定出臺一套《鑒畔書香學子評定標準細則》。
（2）完善鑒畔書香環(huán)境建設，形成各班讀書氛圍特色。
隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，環(huán)境育人的理念越來越受到重視，校園環(huán)境建設也隨之呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。2010年，湖塘小學需進一步強校園環(huán)境建設，使校園環(huán)境更顯書香特色。
成功指標：加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，60%的學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，定時開放，師生可依照規(guī)定辦理圖書借閱；18個班級環(huán)境建設均能夠彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角、書柜等符合班級的特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境；倡導建設家庭讀書環(huán)境，10%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“鑒畔書香家庭”。
（3）借助鑒畔書香課題研究，探索鑒畔書香課堂學習文化。
開展書香系列課題研究，探索書香課堂學習文化的建設。在教學活動中，教師與學生做朋友，讓學生快樂學習，要用自己的教學智慧和教學行為，用自己的廣博知識和創(chuàng)新才干，為學生學習提供綜合的學習方式，要讓學生興趣盎然地參與到教學過程中去。
成功指標：爭取相關(guān)課題市級立項，并在研究實踐、研討基礎(chǔ)上，嘗試制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》。
（4）組建鑒畔書香藝社，活動入手促進學生發(fā)展。
校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經(jīng)常的組織形式是學生社團。
成功指標：2010學年，湖塘小學擬組建6個及以上核心社團（每個學生均需參加一個社團），發(fā)揮社團在校園鑒畔書香文化中的育人功能。組建低段口風琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。
（5）提升鑒畔書香教師素質(zhì)，發(fā)展自我凸顯教育特色。
加強教師自我發(fā)展意識，努力提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教師學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師，提升教師在學科專業(yè)上影響力，在教育教學中主動發(fā)揮引領(lǐng)作用。
成功指標：教師完成個人發(fā)展計劃，建立完善的教師繼續(xù)教育檔案。繼續(xù)優(yōu)化教師學歷結(jié)構(gòu)，在學歷達100%的基礎(chǔ)上，鼓勵教師讀本科。同時提升教師在學科專業(yè)上影響力，力爭達到市級名師1—2人。培養(yǎng)10%左右在區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
（6）實施“德育月份行動計劃”，開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的德育專題教育活動。
成功指標：“德育月份行動計劃”主要內(nèi)容為：
一、二月為“文明禮儀教育月”、三月為“學雷鋒活動月”、四月為“安全主題活動月”、五月為“孝敬教育活動月”、六月為“藝術(shù)展示活動月”、七八月為“實踐體驗活動月”、九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成月”、十月份為“愛國主義教育月”、十一月份為“愛校愛鄉(xiāng)活動月”；十二月份“理想信念教育月”。
2．2011-2012學年發(fā)展目標
（1）針對培養(yǎng)目標，考核促進鑒畔書香學子指標達成。
良好的行為不是一天就能養(yǎng)成的，這就需要發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。
成功指標：60%及以上的湖塘學生能達到《湖塘書香學子評定標準細則》。
（2）完善“鑒畔書香十佳”評比，通過活動推進鑒畔書香家庭建設。
成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“鑒畔書香十佳”評比活動中來。
（3）繼續(xù)開展課題研究，深度推進書香課堂文化。
成功指標：展開市級立項課題研究，并在研究實踐、研討基礎(chǔ)上，落實《湖塘小學課堂學習規(guī)范》。
（4）鑒畔書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。
成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。
（5）更新教師理念，提升鑒畔書香教師整體素質(zhì)。
加強教師文化建設和優(yōu)勢學科的建設，努力提高教學質(zhì)量，打造更多區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師，逐步建成信息化學習型組織。
成功指標：學生全科成績達到區(qū)前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區(qū)級名師2-3人。培養(yǎng)20%左右在區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
（6）對“越文化博物館”進行升級。
成功指標：培養(yǎng)一批新“鑒畔書香小導游”。各班實地參觀，參與社會實踐活動。
3．2012-2013學年發(fā)展目標
（1）自覺遵守細則，行為體現(xiàn)鑒畔書香學子教養(yǎng)。
成功指標：90%及以上的湖塘學生能主動發(fā)展并達到《鑒畔書香學子評定標準細則》。
（2）進一步發(fā)揮學校與家庭聯(lián)動機制的有效性，挖掘家庭書香教育資源，實現(xiàn)“家校和諧”的一體化教育。
成功指標：發(fā)揮學校與家長委員會聯(lián)絡工作小組的作用，50%及以上的家長能夠主動落實在家對孩子的服務和指導，發(fā)揮家庭教育資源的作用。
（3）課題研究落在實處，切實服務學生發(fā)展。
成功指標：推廣“少兒越文化”研究成果，在《湖塘小學課堂學習規(guī)范》上形成鮮明的鑒畔書香課堂學習文化。
（4）鑒畔書香藝社活動推出成果，鼓勵學生展示自我。
成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次亮點活動展示，學習成果能出特色，并在校內(nèi)外進行宣傳推廣。
（5）教師精神層面建設和學科的建設得到進一步發(fā)展，區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師隊伍逐步形成，建成信息化學習型組織，學校教學質(zhì)量在家長、區(qū)域內(nèi)口碑良好。
成功指標：學生全科成績在全縣前三分之一及以上。高級職稱教師達10％；力爭達到市級名師1—2人，30%左右骨干教師在區(qū)內(nèi)有知名度，主動在教育教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
（6）學校搬遷到湖塘中學校舍，進行校舍改造。
成功指標：創(chuàng)設有鑒畔書香的校園文化，建設“鑒畔書香十景”。
五、2010-2011學年的主要任務及實施策略
任務一：梳理建立鑒畔書香校園各項規(guī)章制度。
實施策略：
1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。
2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統(tǒng)性。
3．分線制定書香校園各項目標達成細則。
任務二：建設校園物質(zhì)文化，凸顯文化特色。
實施策略：
1．制定本學年環(huán)境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。
2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，并開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。
3．制定書香班級考核細則，通過大隊部組織進行班級環(huán)境布置。
任務三：展開實踐研究，制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》、《湖塘小學學生行為規(guī)范“三字歌”》
1．圍繞“課堂學習文化”主題，開展輕負擔高質(zhì)量“30+10”課堂結(jié)構(gòu)模式研究實踐。
2．在教學實踐、研討基礎(chǔ)上，制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》、湖塘小學學生行為規(guī)范“三字歌”》。
任務四：借助鑒畔書香行動研究，探索書香課堂學習文化。
1．挖掘校內(nèi)教師資源，加強宣傳，組建湖塘書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。
2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。
任務五：提升書香教師素質(zhì)，發(fā)展自我凸顯書香特色。
1.制定教師個人發(fā)展計劃。
2.建立完善的教師業(yè)務檔案，進一步完善教師激勵制度。
3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優(yōu)秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優(yōu)秀備課組建設主題研討、骨干教師觀摩課評課研討、優(yōu)秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。
4.完善教職工聘任（用）和專業(yè)技術(shù)職務競聘制度，[蓮山 課~件]推進人事制度改革。
5.開展青年教師教學比武活動、骨干教師評選活動，參與各級領(lǐng)雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，六、實施保障
1、加強組織領(lǐng)導，做好宣傳發(fā)動工作。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，成立學校三年規(guī)劃實施領(lǐng)導小組，加強學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。要積極發(fā)動廣大師生和家長參與到學校發(fā)展規(guī)劃的制定中來，通過廣泛的征詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協(xié)調(diào)統(tǒng)一且富有可行性與操作性的學校發(fā)展規(guī)劃。
2、明確目標責任，做好分期規(guī)劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規(guī)劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規(guī)劃，制訂出具體的學期實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學期結(jié)束前對規(guī)劃落實情況進行自查自評，及時總結(jié)規(guī)劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。
3、營造良好氛圍，加快學校發(fā)展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業(yè)化發(fā)展與學校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關(guān)心每一位教職工的身心發(fā)展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以此充分調(diào)動全體教職工工作的主動性和積極性。
4、注重服務保障，增強學校發(fā)展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發(fā)展的后勤服務工作。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數(shù)字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎(chǔ)設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協(xié)調(diào)發(fā)展提供后勁。
5、重視評價引導，認真做好調(diào)控監(jiān)督。要積極增強監(jiān)督意識，努力做好規(guī)劃實施過程中的評價與監(jiān)督。學校將成立以教職工代表為主體的規(guī)劃自評領(lǐng)導小組，建立自評操作體系，并充分發(fā)揮黨組織、工會的監(jiān)督保障作用，確保學校三年發(fā)展規(guī)劃穩(wěn)步有序的落實。
小學發(fā)展規(guī)劃調(diào)整稿篇四
小學發(fā)展規(guī)劃匯報材料
隨著農(nóng)村經(jīng)濟建設和新農(nóng)村建設的不斷發(fā)展及我校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升，我校在校人數(shù)不斷攀升，目前的教育教學基礎(chǔ)設施和配套設施、學生住宿設施存在比較嚴重的困難，為了更好的促進學校的發(fā)展，配合新農(nóng)村建設，現(xiàn)將我校的發(fā)展規(guī)劃匯報如下：
一、學?，F(xiàn)狀
1、目前學校有153個寄宿學生，住宿房間15間，有少數(shù)學生擠在一張床鋪上；隨著新農(nóng)村建設的深入兩年后寄宿學生人數(shù)將達到200多人，目前的住宿房間遠遠達不到住宿要求。
2、學校現(xiàn)有一個250米的煤渣跑道，晴天漫天灰塵，嚴重影響學校環(huán)境和師生的身體健康。
3、學校六室建設?，F(xiàn)在我校雖然六室完備，但是六室設置不合理，比如實驗室配置在學生宿舍樓三樓，不便于學生上課；圖書室面積過小，只有25.5平方米，一個班學生同時進去借書都不方便，嚴重影響圖書管理員的工作效率，耽誤學生的時間；閱覽室面積小51平方米。六室中，圖書、閱覽室、體、音、美器材室都安排在教學樓上，今年秋季教室就不夠用，勢必有一個功能室沒有地方安排。
4、六室器材配備達不到教學需求：圖書室藏書2156本，生平不足10本，不能滿足師生閱讀需求；實驗器材室科學、數(shù)學器材不能滿足教師教學需求；體育器材室器材簡單、量少。
二、發(fā)展需求：
1、新建一棟四層學生宿舍樓，大約需要200萬。四層女生住宿，一間生活老師，三樓和二樓一半男生住宿，兩間生活老師，一樓設置階梯教室和六室。
2、完善六室，新裝備一個微機室。大約需要100萬。
3、把原有煤渣跑道改建成塑膠跑道，大約需要250萬元。
以上三項共計需要投入550萬元。
小學發(fā)展規(guī)劃調(diào)整稿篇五
小學發(fā)展規(guī)劃
通過三年的時間，圍繞“為學生的終生發(fā)展奠基，為教師的職業(yè)成長服務。”這一辦學理念，堅持“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！保蛟臁敖逃砟钕冗M、學校管理科學、教師隊伍優(yōu)化、辦學條件優(yōu)越、育人環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量一流、辦學特色鮮明”的學校
一、樹立先進的教育理念，構(gòu)建素質(zhì)教育運行機制
1、立足未來，面向世界，樹立高起點的教育理念和辦學思想，學校要努力實踐自己的教育理念。學校工作，以育人為本；育人目標，以素質(zhì)為本；促進學生實現(xiàn)“全面素質(zhì)”與“個性特長”的和諧發(fā)展。形成團結(jié)和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設充滿愛意、催人上進的育人環(huán)境。
2、堅定不移地推進科學管理，實行民主決策，依法治校和以德治校相結(jié)合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時俱進”，全面提高管理的質(zhì)量和效率。
二、堅持德育為首，實施“學會做人”工程
1、實施養(yǎng)成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動等，將《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》落實在學生個體的一言一行中。學校重視德育課程設置，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質(zhì)。
2、開展各種德育實踐活動，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動來增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性，全面實施“學會做人”工程。
3、建立社會、學校、家庭、學生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。
4、通過德育手段，加強學生學習習慣及非智力因素的培養(yǎng)，建立學生成長檔案。
三、高品位搞好校園環(huán)境建設
1、努力綠化、美化校園環(huán)境，大力開展植樹造林，綠化校園活動，積極創(chuàng)建富有個性、環(huán)境優(yōu)美的花園式學校。對辦公室、教室進行文化環(huán)境的設計，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設施、常用文具等進行學校人文環(huán)境的設計和建設，讓學校的每一個地方成為人文素質(zhì)會“說話”的“墻”。
2、堅持和弘揚學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種積極健康、團結(jié)向上，具有正確價值取向、人格高尚的學校精神。
四、樹立人本意識，做好教師管理工作
1、建立健全教師激勵機制，積極創(chuàng)造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團結(jié)和諧，教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進取的心理氛圍和工作環(huán)境。實施以德治教，強化職業(yè)道德建設。
2、全面實施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進教師管理的科學化、特色化。
3、構(gòu)建學習型教師隊伍，提高教師業(yè)務素質(zhì)，努力實施“名師工程”，增強教師在教育市場的競爭力。
4、深化用人制度改革，靠機制創(chuàng)造公平。改革教師綜合評價辦法，實行多元評價，做到公平、公正，合理調(diào)動教師積極性。
五、加強教育科研，走科研興校之路
1、開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教
育理念，轉(zhuǎn)變教學方法，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。
2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結(jié)對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。
3、成立教科研攻關(guān)組，以“創(chuàng)新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發(fā)展，培養(yǎng)科研型、專家型、學者型的教師，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
六、實施學生自主管理策略，重視學生個性發(fā)展。
從培養(yǎng)學生的自控能力入手創(chuàng)造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。
1、實行學生輪流值班制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現(xiàn)自我鍛煉和自我教育搭建平臺。
2、充分發(fā)揮少先隊員、學生干部在學校常規(guī)管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。
3、營造寬松的環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，堅持教學相長，重視學生個性發(fā)展，創(chuàng)設一個適應學生創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境。舉辦“科技節(jié)”，鼓勵學生參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、開發(fā)學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學
生經(jīng)過在校三年的培養(yǎng)，文化底蘊更豐富，整體素質(zhì)更高。
5、舉辦“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質(zhì)的發(fā)展，注重學生審美能力的培養(yǎng)，實施特長生培養(yǎng)制度，為高一級學校培養(yǎng)素質(zhì)全面、學有特色的可持續(xù)發(fā)展的學生。
七、發(fā)揮學校優(yōu)勢，辦出學校特色
1、未來學校發(fā)展不僅僅是辦學質(zhì)量、規(guī)模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色發(fā)展之路。
2、成立“特色發(fā)展研究小組”，確定學校特色發(fā)展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現(xiàn)從學校特色到特色學校的轉(zhuǎn)化。
3、結(jié)合學校特點，發(fā)掘?qū)W校資源，開發(fā)校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術(shù)教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質(zhì)教育。
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