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雞蛋的物理知識(shí)篇一
(2007-12-09 06:48:25)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 科普之窗
知識(shí)/探索
07年12月8日的《華商報(bào)》上刊登了一篇題為?女工16樓墜下奇跡生還?的報(bào)道，說的是12月6日，與丈夫一塊到西安打工的一位女工，從建筑工地的16層樓不慎摔了下來，但她得到了幸運(yùn)之神的眷顧，竟經(jīng)過搶救后奇跡般地生還。
現(xiàn)在擬從物理學(xué)角度來定量探究一下這個(gè)奇跡的產(chǎn)生： 這位女工墜下的高度h：十六層樓——每層樓按2.8米計(jì)，h＝15×2.8＝42米；
若不考慮空氣阻力及其它影響，這位女工落地時(shí)的速度v：
換算后為103.3公里/小時(shí)，這個(gè)速度是相當(dāng)高的，若直接硬繃繃地落地，那必死無疑。
那么這位女工無何能保住性命呢？
在這位女工整個(gè)下落過程中緩沖?肯定起了關(guān)鍵的作用。據(jù)目擊者的敘述，應(yīng)該有三次?緩沖?：一是這位個(gè)女工下落到12層時(shí)，被擋板上的一塊鐵板架掛了一下褲子；二是落至3層樓時(shí)，又被防護(hù)網(wǎng)擋了一下；三是這位女工不自覺地以一種較好的姿勢(shì)?緩沖?落地。（與女性較柔軟的身體、落地的部位和較軟的地面有關(guān)）
設(shè)這位女工的質(zhì)量m為50千克，下面以兩種方式下落計(jì)算人體所受沖力作一個(gè)對(duì)比：
第一種方式：自由下落，落地速度為28.7米/秒,且落在硬地面上，接觸時(shí)間較短，設(shè)為0.05秒，落地后速度即減為零：
根據(jù)動(dòng)量定理：
第二種方式：下落過程中由于受到阻擋而緩沖，落地速度設(shè)為20米/秒,且落在較軟的地面上，接觸時(shí)間較長，設(shè)為0.2秒，落地后速度即減為零：
這兩種方式最終對(duì)人體的沖力相差26倍，這位女工能保住性命完全靠的是有效的?緩沖?。
我曾在11月17日題為?‘以訛傳訛’的報(bào)道?的博客文章中，對(duì)高空墜物作了探究，糾正了《都市快報(bào)》和《華商報(bào)》刊登的資料中出現(xiàn)的知識(shí)性的錯(cuò)誤。
看了以上介紹，是否對(duì)這位女工從高空墜下但仍能生還的原因有所了解了吧。
雞蛋中的物理學(xué)
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。愛因斯坦說：“喜愛比責(zé)任是更好的教師?！痹诮虒W(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會(huì)。在這里說說雞蛋中的物理知識(shí)：
1、液體蒸發(fā)吸熱
實(shí)驗(yàn)：把剛煮熟的雞蛋從鍋內(nèi)撈出，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃闪撕?，感到比剛撈上時(shí)更燙了。
分析：因?yàn)閯倓倱粕蟻淼牡皻ど细街粚铀ぃ_始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺得很燙。經(jīng)過一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由雞蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
2、熱脹冷縮的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)：把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。
分析：首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時(shí)主要表現(xiàn)為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當(dāng)整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
3、驗(yàn)證大氣壓存在
實(shí)驗(yàn)：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點(diǎn)燃一團(tuán)酒精棉投入瓶內(nèi)，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾?，蛋被瓶子緩緩“吞”入瓶肚中。
分析：酒精棉燃燒使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體被排出。當(dāng)?shù)岸伦∑靠?，火焰熄滅后，瓶?nèi)氣體由于溫度下降，壓強(qiáng)變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶內(nèi)。
4、浮沉現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：把一只去殼雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，雞蛋卻緩緩上浮。
分析：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小關(guān)系。浸沒在液體中的物體體積就是它所排開液體的體積，根據(jù)阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對(duì)應(yīng)表示重力與浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷晕⒈惹逅拿芏却?，?dāng)?shù)敖肭逅袝r(shí)，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)浸沒在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
5、慣性、摩擦阻力現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。
分析：生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、物體的穩(wěn)定平衡
實(shí)驗(yàn)：選用一只生雞蛋，在小頭一端開個(gè)孔并清除干凈殼內(nèi)的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。
分析：在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個(gè)蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩(wěn)定性越好。當(dāng)?shù)皻A斜，偏離平衡位置時(shí)，使蛋體的重心升高。因?yàn)榈皻さ锥耸乔蛐蔚?，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復(fù)到原來的平衡位置上。
7、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內(nèi)部的蛋黃都變咸了。
分析：因?yàn)槲镔|(zhì)的分子間存在間隙，而且分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以食鹽分子擴(kuò)散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。
雞蛋的物理知識(shí)篇二
有關(guān)雞蛋中的物理學(xué)的研究
**省**市第一中學(xué)校**班物理論文 ***
指導(dǎo)老師 ***
摘要：本篇論文通過對(duì)各種在日常生活中雞蛋中體現(xiàn)的物理知識(shí)的歸納和研究，總結(jié)出一系列道理，并充分證實(shí)了物理來源于生活并且服務(wù)于生活。
關(guān)鍵詞：蒸發(fā)、熱脹冷縮、大氣壓、浮力慣性、摩擦力、分子運(yùn)動(dòng)。
1、前言
雞蛋是家家戶戶必需的食品。從中發(fā)現(xiàn)了許許多多的有趣現(xiàn)象，引起了我的興趣，于是從最常見的幾種現(xiàn)象中來分析，從而得出這些現(xiàn)象中所體現(xiàn)的物理知識(shí)和原理。
2、分析
（1）現(xiàn)象：把剛煮熟的雞蛋從鍋內(nèi)撈起來，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受?？蛇^一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃じ闪酥?，感到比剛撈上時(shí)更燙了。
現(xiàn)象分析：因?yàn)閯倱粕蟻淼牡皻ど细街粚铀?，開始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺得很燙。經(jīng)過一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
（2）現(xiàn)象：煮熟撈出后的雞蛋很難剝掉其蛋殼，但如果放入冷水中，待完全冷卻后，再撈出便可很容易剝落。
現(xiàn)象分析：一般物質(zhì)都具有熱脹冷縮的性質(zhì)?？墒遣煌镔|(zhì)受熱或冷卻時(shí)，伸縮的幅度也不相同。一般情況下，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易伸縮，幅度也大;傳熱快的物質(zhì)要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸 1
縮。雞蛋由硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃所組成，當(dāng)溫度發(fā)生明顯變化時(shí)，蛋白、蛋黃收縮的幅度要遠(yuǎn)大于蛋殼收縮幅度，這樣，蛋白就與蛋殼脫離開來，因此，剝蛋殼時(shí)就會(huì)很容易剝下來！
（3）現(xiàn)象：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底放上一層沙子。先點(diǎn)燃一團(tuán)酒精棉投入瓶內(nèi)，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾?，蛋被瓶子緩緩“吞”入瓶子中。
現(xiàn)象分析：酒精棉燃燒使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體排出。當(dāng)?shù)岸伦∑靠?，火焰熄滅后，瓶?nèi)氣體由于溫度下降，壓縮變小，低于瓶外大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋會(huì)被壓入瓶內(nèi)。
（4）現(xiàn)象：把一只去殼雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩上浮。
現(xiàn)象分析：物體的浮沉情況取決于自身重力和所受浮力的大小關(guān)系。浸沒在液體中的物體體積就是它所排開液體的體積，根據(jù)阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對(duì)應(yīng)表示重力和浮力的關(guān)系。因?yàn)殡u蛋的密度略微比清水的密度大，當(dāng)?shù)敖肭逅畷r(shí)，所受重力與浮力的大小關(guān)系為重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)浸沒在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
（5）現(xiàn)象：選取外殼相似的生雞蛋和熟雞蛋各一只，放在光滑的水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠匦D(zhuǎn)。能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)并最終停止的是生雞蛋。
現(xiàn)象分析：生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使
整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋清已凝固成蛋白，可與蛋殼一起看作一個(gè)整體，外力作用旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。
（6）現(xiàn)象：外殼完好的一只雞蛋，埋入食鹽水中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但內(nèi)部的蛋白蛋黃越咸了。
現(xiàn)象分析：分子總在不斷運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲镔|(zhì)之間存在間隔，而且分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以食鹽分子擴(kuò)散到蛋黃中，使蛋黃蛋白也變咸了。
3、總結(jié)與反思
本篇論文研究了有關(guān)雞蛋中所體現(xiàn)的6個(gè)物理知識(shí)，并進(jìn)行了有關(guān)分析。從中體會(huì)到了物理對(duì)生活的影響并提高了自我動(dòng)手能力以及思考能力。
由于本人現(xiàn)在的知識(shí)很有局限性，知道的知識(shí)不全面而且涉及方面不多，因而研究的不很透徹，對(duì)于某些問題理解不深刻。但隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，知識(shí)會(huì)越來越完善，一定會(huì)進(jìn)一步完善論文不足之處，使它愈趨完美。
雞蛋的物理知識(shí)篇三
雞蛋中的物理學(xué)
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。愛因斯坦說：“喜愛比責(zé)任是更好的教師?！痹诮虒W(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會(huì)。在這里說說雞蛋中的物理知識(shí)：
1、液體蒸發(fā)吸熱
實(shí)驗(yàn)：把剛煮熟的雞蛋從鍋內(nèi)撈出，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃闪撕?，感到比剛撈上時(shí)更燙了。
分析：因?yàn)閯倓倱粕蟻淼牡皻ど细街粚铀?，開始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺得很燙。經(jīng)過一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由雞蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
2、熱脹冷縮的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)：把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。
分析：首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時(shí)主要表現(xiàn)為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當(dāng)整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
3、驗(yàn)證大氣壓存在實(shí)驗(yàn)：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點(diǎn)燃一團(tuán)酒精棉投入瓶內(nèi)，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾?，蛋被瓶子緩緩“吞”入瓶肚中。
分析：酒精棉燃燒使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體被排出。當(dāng)?shù)岸伦∑靠?，火焰熄滅后，瓶?nèi)氣體由于溫度下降，壓強(qiáng)變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶內(nèi)。
4、浮沉現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：把一只去殼雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，雞蛋卻緩緩上浮。
分析：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小關(guān)系。浸沒在液體中的物體體積就是它所排開液體的體積，根據(jù)阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對(duì)應(yīng)表示重力與浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷晕⒈惹逅拿芏却?，?dāng)?shù)敖肭逅袝r(shí)，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)浸沒在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
5、慣性、摩擦阻力現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。
分析：生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、物體的穩(wěn)定平衡
實(shí)驗(yàn)：選用一只生雞蛋，在小頭一端開個(gè)孔并清除干凈殼內(nèi)的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。
分析：在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個(gè)蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩(wěn)定性越好。當(dāng)?shù)皻A斜，偏離平衡位置時(shí)，使蛋體的重心升高。因?yàn)榈皻さ锥耸乔蛐蔚?，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復(fù)到原來的平衡位置上。
7、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)：外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內(nèi)部的蛋黃都變咸了。
分析：因?yàn)槲镔|(zhì)的分子間存在間隙，而且分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以食鹽分子擴(kuò)散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。
雞蛋的物理知識(shí)篇四
開題報(bào)告
課題組長：李皓臣
課題成員：張漢成 隋佳田 劉彬 郭俊鴻 指導(dǎo)老師：王老師
一，課題背景：中學(xué)物理的課程目標(biāo)是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其中最重要的是能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧。美國物理學(xué)家費(fèi)曼曾說:“學(xué)過科學(xué)以后，你周圍的世界仿佛變了樣子?！边@才是科學(xué)教育的真諦。為此，本小組選取人們非常熟悉且取材容易的雞蛋作為研究對(duì)象，對(duì)小小雞蛋中蘊(yùn)含的豐富物理知識(shí)進(jìn)行深入研究。
二，研究目的：探究雞蛋身上的物理，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)物理學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。此外，進(jìn)行此次研究就本身而言，可以幫助我們提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。
三，研究過程：
針對(duì)這個(gè)問題，我們上網(wǎng)，去圖書館查閱資料。
為了增加結(jié)論的說服力，我們進(jìn)行了多項(xiàng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。四，研究內(nèi)容：
從雞蛋的構(gòu)造入手，從內(nèi)到外，一一“解剖”雞蛋，仔細(xì)研究雞蛋外殼的薄殼結(jié)構(gòu)，以及雞蛋內(nèi)部物質(zhì)影響其豎立等關(guān)于物理方面的問題，揭開雞蛋身上“鮮為人知”的秘密！
五，研究結(jié)論：通過查閱資料了解了雞蛋構(gòu)造，從內(nèi)到外，一一“解剖”雞蛋，仔細(xì)研究雞蛋外殼的薄殼結(jié)構(gòu)，以及雞蛋內(nèi)部物質(zhì)影響其豎立等關(guān)于物理方面的問題，發(fā)現(xiàn)了雞蛋身上“鮮為人知”的秘密！
個(gè)人小結(jié)：
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。愛因斯坦說：“喜愛比責(zé)任是更好的教師?！蓖ㄟ^這次對(duì)雞蛋身上的物理知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)，我們通過聯(lián)系實(shí)際，分析物理現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)物理學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用；我們還意識(shí)到利用生活中的許多其他物質(zhì)都可以作為實(shí)驗(yàn)材料。只要我們注意觀察，勤于思考，善于動(dòng)手，就可以開發(fā)出很多有趣的實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，對(duì)物理知識(shí)體會(huì)的更深刻了。
美國物理學(xué)家費(fèi)曼曾說:“學(xué)過科學(xué)以后，你周圍的世界仿佛變了樣子?！边@才是科學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。從生活走向物理的思想并不僅僅是為了提高我們學(xué)習(xí)物理興趣的權(quán)宜之策，而是對(duì)物理科學(xué)本真的追求。此外通過這一年的學(xué)習(xí)，就活動(dòng)本身而言，我們通過查找資料，開拓了思路，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真的領(lǐng)略到“不做不知道，一做真奇妙”的境界，我意識(shí)到什么事都要自己親自實(shí)踐，實(shí)踐出真知。通過小組成員的共同努力我們完成了此次學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了探索精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。
雞蛋的物理知識(shí)篇五
研究物理的科學(xué)方法有許多，經(jīng)常用到的有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、類比法、等效法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、模型法、科學(xué)推理法等。
研究某些物理知識(shí)或物理規(guī)律，往往要同時(shí)用到幾種研究方法。如在研究電阻的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，我們同時(shí)用到了觀察法（觀察電流表的示數(shù)）、轉(zhuǎn)換法（把電阻的大小轉(zhuǎn)換成電流的大小、通過研究電流的大小來得到電阻的大?。w納法（將分別得出的電阻與材料、長度、橫截面積、溫度有關(guān)的信息歸納在一起）、和控制變量法（在研究電阻與長度有關(guān)時(shí)控制了材料、橫截面積）等方法?？梢姡锢淼目茖W(xué)方法題無法細(xì)致的分類。只能根據(jù)題意看題中強(qiáng)調(diào)的是哪一過程，來分析解答。下面我們將一些重要的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行一下分析。
一、控制變量法
物理學(xué)研究中常用的一種研究方法——控制變量法。所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問題。可以說任何物理實(shí)驗(yàn)，都要按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗头椒刂颇承l件來研究。
如：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓以及導(dǎo)體的電阻都有關(guān)系，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)難以同時(shí)研究電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻的關(guān)系，而是在分別控制導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓不變的情況下，研究導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻的關(guān)系，分別得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手，理論與實(shí)踐的結(jié)合上找到這“兩個(gè)關(guān)系”，最終得出歐姆定律i＝u/r。
為了研究導(dǎo)體的電阻大小與哪些因素有關(guān)，控制導(dǎo)體的長度和材料不變，研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，保證壓力相同時(shí)，研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。
利用控制變量法研究物理問題，注重了知識(shí)的形成過程，有利于扭轉(zhuǎn)重結(jié)論、輕過程的傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
中學(xué)物理課本中，蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；研究浮力大小與哪些因素有關(guān)；壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)；研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系；研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系；研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系；電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。
二、轉(zhuǎn)換法
一些比較抽象的看不見、摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象，要研究它們的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它們。這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”。如：分子的運(yùn)動(dòng)，電流的存在等，如：空氣看不見、摸不到，我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)它；分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)它；電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可以根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認(rèn)識(shí)它；磁場(chǎng)看不見、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)它。再如，有一些物理量不容易測(cè)得，我們可以根據(jù)定義式轉(zhuǎn)換成直接測(cè)得的物理量。在由其定義式計(jì)算出其值，如電功率（我們無法直接測(cè)出電功率只能通過p＝ui利用電流表、電壓表測(cè)出u、i計(jì)算得出p）、電阻、密度等。中學(xué)物理課本中，測(cè)不規(guī)則小石塊的體積我們轉(zhuǎn)換成測(cè)排開水的體積 我們測(cè)曲線的長短時(shí)轉(zhuǎn)換成細(xì)棉線的長度 在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小
大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（無法直接測(cè)出大氣壓的值，轉(zhuǎn)換成求被大氣壓壓起的水銀柱的壓強(qiáng)）測(cè)硬幣的直徑時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)刻度尺的長度 測(cè)液體壓強(qiáng)（我們將液體的壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成我們能看到的液柱高度差的變化）通過電流的效應(yīng)來判斷電流的存在（我們無法直接看到電流），通過磁場(chǎng)的效應(yīng)來證明磁場(chǎng)的存在（我們無法直接看到磁場(chǎng)），研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系（我們無法直接感知內(nèi)能的變化，只能轉(zhuǎn)換成測(cè)出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化）； 在研究電熱與電流、電阻的因素時(shí)，我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度。在我們研究電功與什么因素有關(guān)的時(shí)候，我們將電功的多少轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度。密度、功率、電功率、電阻、壓強(qiáng)（大氣壓強(qiáng)）等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的。
在我們回答動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，我們回答說小球在平面上滑動(dòng)的越遠(yuǎn)則動(dòng)能越大，就是將動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換成了小球運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近。以上列舉的這些問題均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。
例：
1、分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好研究，但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)它，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法’。下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動(dòng)的方法相同的是()a。利用磁感應(yīng)線去研究磁場(chǎng)問題
b。電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定 c。研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系：然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系 d。研究電流時(shí)，將它比做水流
解析：b。
三、放大法
在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。比如音*的振動(dòng)很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。
四、積累法
在測(cè)量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是采取的積累法。
要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來完成。
五、類比法
在我們學(xué)習(xí)一些十分抽象的，看不見、摸不著的物理量時(shí)，由于不易理解我們就拿出一個(gè)大家能看見的與之很相似的量來進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。如電流的形成、電壓的作用通過以熟悉的水流的形成，水壓使水管中形成了水流進(jìn)行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想到：水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng)，使水管中形成了水流；類似的，電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng)使電路中形成了電流。抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似的，電源是提供電壓的裝置。水流通過渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似的，電流通過電燈時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。我們學(xué)習(xí)分子動(dòng)能的時(shí)候與物體的動(dòng)能進(jìn)行類比；學(xué)習(xí)功率時(shí)，將功率和速度進(jìn)行類比。
例：
1、某同學(xué)在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想力學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行比較并找出了一些相類似的規(guī)律，其中不準(zhǔn)確的是()a。水壓使水管中形成水流；類似地，電壓使電路中形成電流 b。抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置 c。抽水機(jī)工作時(shí)消耗水能；類似地，電燈發(fā)光時(shí)消耗電能
d。水流通過渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能：類似地，電流通過電燈時(shí)，消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 解析：c 通過類比，用大家熟悉的水流、水壓的直觀認(rèn)識(shí)，使得看不見、摸不著的抽象的電流、電壓等知識(shí)躍然紙面，栩栩如生。
六、理想化物理模型：
實(shí)際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜的，涉及到眾多的因素，采用模型方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡化和純化的作用。但簡化后的模型一定要表現(xiàn)出原型所反映出的特點(diǎn)、知識(shí)。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運(yùn)用條件和運(yùn)用的范圍。中學(xué)課本中很多知識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)方法，比如有：
液柱、（比如在求液體對(duì)豎直的容器底的壓強(qiáng)的時(shí)候，我們就選了一個(gè)液柱作為研究的對(duì)象簡化，簡化后的模型依然保留原來的特點(diǎn)和知識(shí)）光線、（在我們學(xué)習(xí)光線的時(shí)候光線是一束的，而且是看不見的，我們使用一條看的見的實(shí)線來表示就是將問題簡化，利用了理想化模型）
液片、（在我們研究連通器的特點(diǎn)，求大氣壓時(shí)我們都在某一位置取了一個(gè)液面，研究該液面所受到的壓強(qiáng)和壓力，也是將問題簡化，利用理想化模型法）光沿直線傳播；（在我們學(xué)習(xí)中我們知道真正的空氣是各處都不均勻的，比如越往上空氣越稀薄，在比如因?yàn)榭諝飧魈幉痪鶆蛐纬闪孙L(fēng)，而在光是沿直線傳播一節(jié)中我們將問題簡化，只取一個(gè)簡單的模型，一條光線在均勻的介質(zhì)中傳播）
勻速直線運(yùn)動(dòng)；（生活中很少有一個(gè)物體真正的做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在我們研究問題的時(shí)候勻速直線運(yùn)動(dòng)只是一個(gè)模型）磁感線（磁感線是不存在的一條線，但是我們?yōu)榱吮阌谘芯看艌?chǎng)我們?nèi)藶榈囊肓艘粭l線，將我們研究的問題簡化。）例：
1、在我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，運(yùn)用物理模型進(jìn)行研究的是()a、建立速度概念 b、研究光的直線傳播 c、用磁感應(yīng)線描述磁場(chǎng) d、分析物體的質(zhì)量 解析：b、c。
七、科學(xué)推理法：
當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來。這樣才能得出符合邏輯的答案
如：在進(jìn)行牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運(yùn)動(dòng)的就越遠(yuǎn)的知識(shí)結(jié)合起來我們就推理出，如果平面絕對(duì)光滑物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如：在做真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時(shí)，我們就推理出，真空是不能傳聲的。
八、等效替代法：
比如在研究合力時(shí)，一個(gè)力與兩個(gè)力使彈簧發(fā)生的形變是等效的，那么這一個(gè)力就替代了兩個(gè)力所以叫等效替代法，在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時(shí)，也用到了這樣的方法。在平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中我們利用兩個(gè)完全相同的蠟燭，驗(yàn)證物與像的大小相同，因?yàn)槲覀儫o法真正的測(cè)出物與像的大小關(guān)系，所以我們利用了一個(gè)完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。
九、歸納法：
是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。在我們買葡萄的時(shí)候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。
比如銅能導(dǎo)電，銀能導(dǎo)電，鋅能導(dǎo)電則歸納出金屬能導(dǎo)電。在實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證一個(gè)物理規(guī)律或定理，反復(fù)的通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結(jié)論。
在阿基米德原理中，為了驗(yàn)證f浮＝g排，我們分別利用石塊和木塊做了兩次實(shí)驗(yàn)，歸納、整理均得出f浮＝g排，于是我們驗(yàn)證了阿基米德原理的正確性，使用的正是這種方法。
在驗(yàn)證杠桿的平衡條件中，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證f1×l1＝f2×l2也是利用這種方法。
一切發(fā)聲體都在振動(dòng)結(jié)論的得出（在實(shí)驗(yàn)中對(duì)多種結(jié)論進(jìn)行分析整理并得出最后結(jié)論時(shí)），都要用到這一方法。
在驗(yàn)證導(dǎo)體的電阻與什么因素有關(guān)的時(shí)候，經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)我們得出了導(dǎo)體的電阻與長度，材料，橫截面積，溫度有關(guān)，也是將實(shí)驗(yàn)的結(jié)論整理到一起后歸納總結(jié)得出的。
在所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理的得出中，我們幾乎都用到了這種方法。
十、比較法（對(duì)比法）
當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。如，比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn) 如，電動(dòng)機(jī)和熱機(jī) 如，電壓表和電流表的使用
利用比較法不僅加深了對(duì)它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。
十一、分類法
把固體分為晶體和非晶體兩類、導(dǎo)體和絕緣體。
十二、觀察法
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，證明了大氣壓強(qiáng)的存在。在教學(xué)中，可以根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)，如長度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。大部分均利用的是觀察法。
十三、比值定義法：
例：密度、壓強(qiáng)、功率、電流等概念公式采取的都是這樣的方法。
十四、多因式乘積法：
例：電功、電熱、熱量等概念公式采取的都是這樣的方法。
十五、逆向思維法 例：由電生磁想到磁生電
以上這些方法，還只是在初中物理的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到和使用的一些科學(xué)方法，列舉出來，希望能夠給大家一些幫助。也希望大家都來關(guān)注這方面的問題，多了解和掌握一些科學(xué)方法，靈活運(yùn)用，以便于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，工作和生活。配套練習(xí)題
例
1、質(zhì)量、速度、密度、慣性、功率、比熱容、電功率這些物理量可按一定的特征進(jìn)行分類：（1）表示物質(zhì)某種特性的物理量有：
（2）表示物體本身屬性的物理量有：
（3）表示某方面的“快慢”的物理量有：
答案：[密度、比熱容；質(zhì)量、慣性；速度、功率、電功率] 例
2、在初中物理學(xué)習(xí)中涉及了許多科學(xué)研究方法，如等效替代、控制變量等，在下列物理研究實(shí)例中，所用方法相同的是 ：。
所用方法相同的是 ：。（選填序號(hào)）。a.研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)； b.在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念； c.在研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念； d.研究光的傳播時(shí)，引入“光線”的概念；
e.在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念； f.用擴(kuò)散現(xiàn)象證明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)； g.研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)； h.通過小磁針指向偏轉(zhuǎn)，判定磁場(chǎng)的存在； i。研究力的作用效果與力的哪些因素有關(guān)。
此為半開放習(xí)題：a、g、i控制變量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h轉(zhuǎn)換法
例
3、某同學(xué)為了粗略測(cè)出排球擊地時(shí)對(duì)地面作用力的大小，他想出了一個(gè)辦法：在地上鋪一張紙，把球用水沾濕，然后用球擊紙，在紙上留下一個(gè)圓形的濕跡，然后再將這張紙鋪在臺(tái)秤上，用力將球按在紙上，直至球與紙上的圓形濕跡完全重合，根據(jù)此時(shí)臺(tái)秤的讀數(shù)，計(jì)算出球擊地的作用力。此同學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是：。
他在此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的方法是：。
力可以改變物體的形狀；等效替代
例
4、某同學(xué)做“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)。他先用彈簧秤沿水平方向拉著木塊在水平放置的平滑木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并在木板上逐次加砝碼，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。然后他將一條毛巾鋪在木板上，用彈簧秤沿水平方向拉著同一個(gè)木塊在粗糙的毛巾表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程。問：實(shí)驗(yàn)中要求彈簧秤必須沿水平方向拉木塊，使其在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)彈簧秤的示數(shù)就可以知道木塊所受滑動(dòng)摩擦力大小，其理論根據(jù)是：。用到的實(shí)驗(yàn)方法是：。答案：拉力與滑動(dòng)摩擦力為平衡力；轉(zhuǎn)換法
例
5、為了搞清運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，“我們讓同一小車從同一斜面上的同一位置向下運(yùn)動(dòng)到不同材料的水平面后，觀察小車從水平面上運(yùn)動(dòng)的距離”的方法來研究，這個(gè)是運(yùn)用了 方法。答案：控制變量法
例
6、在牛頓第一定律時(shí)，運(yùn)動(dòng)最典型的一種科學(xué)方法是。答案：推理法
例
7、測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的壓強(qiáng)計(jì)是采用了 方法，把壓強(qiáng)的變化用連通器兩邊液面差的變化來表示。答案：轉(zhuǎn)換
例
8、在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路或混聯(lián)電路中，我們可以用一個(gè)電阻代替所有電阻，在這個(gè)問題的研究中采用的是 方法。答案：等效替代法
例
9、在我們學(xué)過物理知識(shí)的過程中，運(yùn)用物理模型進(jìn)行研究的是（）a、建立速度的概念 b、研究光的直線傳播 c、一切發(fā)聲體都在振動(dòng) d、密度概念的建立 答案：b a、比值定義法 c、歸納法 d、比值定義法 例
10、在物理實(shí)驗(yàn)中，我們利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的物理量有（）a、質(zhì)量 b、功率 c、電阻 d、密度
答案：bcd b、轉(zhuǎn)換成測(cè)ui c、轉(zhuǎn)換成測(cè)ui d、轉(zhuǎn)換成測(cè)m、v 例
11、下列不屬于理想化模型的是（）a、液柱 b、輪軸 c、光線 d、液片
答案：b 理想化模型是原型的簡化，近似的反應(yīng)，所以b不是。例
12、一元硬幣的外觀有銀色的金屬光澤，一位同學(xué)認(rèn)為它是不銹鋼制成的，在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們先拿磁鐵吸一下”。“測(cè)量它的密度”“測(cè)量它的電阻率”等建議，第一位同學(xué)的意見，屬于科學(xué)探究法中的（）a、實(shí)驗(yàn)操作 b、猜想與假設(shè) c、觀察與思考 d、分析與論證 答案：a 例
13、探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問題常用到許多重要的物理思想和方法，下列過程中運(yùn)用了“等效替代”方法的是（）a、測(cè)量一張白紙的厚度 b、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系 c、曹沖稱象 d、牛頓總結(jié)出慣性定律
答案：a、積累法 b、控制變量法 c、等效替代法 d、理想實(shí)驗(yàn)法
例
14、在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，為了研究導(dǎo)體的電流i與導(dǎo)體兩端的電壓u、導(dǎo)體的r的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中先保持r一定，研究i與u的關(guān)系；再保持u一定，研究i與r的關(guān)系，這種方法叫“控制變量法”是物理學(xué)研究中常用的一種方法。下面研究過程中應(yīng)用了控制變量法的是（）a、通過電流做功的多少來判斷電能的多少
b、研究物體受兩個(gè)力作用的效果時(shí)，引入合力的概念 c、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感應(yīng)線
d、研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí)保持電阻和時(shí)間一定
答案：a、等效替代法 b、等效替代法 c、物理模型法 d、控制變量 例
15、以下研究問題的方法與“用光線表示光”相同的是（）a、把電流比作水流 b、利用三角板和刻度尺測(cè)量硬幣的直徑 c、利用磁感線來描述磁場(chǎng)的分布
d、利用20歐的總電阻代替串聯(lián)的15歐和5歐的電阻 答案：a、類比 b、轉(zhuǎn)換法 c、模型法 d、等效替代法
例
16、物理研究中常常用到“控制變量法”“等效替代法”“模型法”“類比法”等方法，下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：
1、研究一個(gè)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，引入合力的概念
2、用光線表示光的傳播方向
3、研究電流時(shí)把它與水流相比
4、利用磁感應(yīng)線來描述磁場(chǎng)
上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同研究方法的是 a、13 b、23 c、24 d、14 答案：
1、等效替代法
2、模型法
3、類比法
4、模型法 例17回顧所學(xué)過的科學(xué)方法，下列不正確的是（）a、將固體分子看成是一些用彈簧連接的小球，這是模型法 b、在研究由多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，引入總電阻，這是等效法
c、為觀察玻璃瓶受力的形變，采取觀察瓶塞上玻璃管中液面的變化，這是應(yīng)用了放大法 d、由電生磁想到磁生電，這是應(yīng)用了控制變量法 答案：d 逆向思維法
例18下面是物理學(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例
1、在研究物體受力問題時(shí)，引入合力
2、在研究光時(shí)，引入“光線”的概念
3、在研究多個(gè)用電器組成的電路時(shí)，引入總電阻
4、在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用擴(kuò)散現(xiàn)象來研究 上述幾個(gè)實(shí)例中，采取“等效替代”研究問題的是 a、13 b、12 c、23 d、34 答案：13為等效替代 2模型 4轉(zhuǎn)換法 例19下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
（1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈（n數(shù)根據(jù)情況確定），然后用刻度尺量出線圈的總長度再除以n；（2）測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量；先測(cè)出n個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以n；（3）研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面 粗糙程度的關(guān)系；再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。
上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思想方法相同的是，它們遇到問題的共同特點(diǎn)是，解決方法的共同特點(diǎn)是。答案：12；被測(cè)量物體小，不容易測(cè)量；采取積累法把不容易測(cè)量的物理量積累成較大的值在進(jìn)行測(cè)量
例20根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)力的合力來代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的研究方法之一，它可使研究的問題簡化，以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是（）a、在研究磁現(xiàn)象時(shí)，用磁感線來描述看不見，摸不著的磁場(chǎng)
b、在研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效果來研究看不見，摸不著的電流 c、兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻來代替兩個(gè)電阻 d、在研究電流的變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來類比電壓和電流 答案：a、模型 b、轉(zhuǎn)換 c、等效替代 d、類比 例21下面是同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：
1、在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)
2、根據(jù)熔化過程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類
3、比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
4、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述
上述幾個(gè)實(shí)例中，采用“比較法”為主要科學(xué)研究方法的是 a、13 b、34 c、23 d、24 答案：
1、比較法
2、分類法
3、比較法
4、模型法
例22在研究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，關(guān)鍵的問題是設(shè)法確定象的位置，回想我們實(shí)驗(yàn)時(shí)的具體做法是。這樣確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，因而可以說是采用了的科學(xué)方法。
答案：另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟像完全重合；等效替代
例23分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好研究，但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它，這樣方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”，下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與研究分子運(yùn)動(dòng)的方法相同的是（）a、利用磁感線去研究磁場(chǎng)問題
b、電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定。
c、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系；然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系 d、研究電流時(shí)，將它比做水流
答案：a、模型 b、轉(zhuǎn)換法 c、控制變量法 d、類比
例24利用作用效果相同的原理來研究問題的方法稱為“等效法”。如在研究力對(duì)物體的作用時(shí)，用一個(gè)力代替兩個(gè)力。以下幾種情況中，屬于等效法的是（）a、在研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線來描述磁場(chǎng)
b、用右手螺旋定則確定通電螺旋管的磁極或電流方向 c、用一電阻兩端的電壓與通過它的電流之比確定電阻的阻值 d、在研究并聯(lián)電路時(shí)，用并聯(lián)電路的總電阻代替兩個(gè)并聯(lián)的電阻 答案：a、模型法 b、模型法 c、比值定義法 d、等效替代法 例25下面是小明同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：
1、在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)；
2、根據(jù)熔化的過程不同，將固體分為晶體和非晶體兩類
3、比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
4、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述。其中采用的主要科學(xué)研究方法是“比較法”的為（）a、13 b、34 c、23 d、24
答案 ：a
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