在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
如何抓好學生的行為養(yǎng)成教育篇一
陳雅燕
愛因斯坦在《論教育》中說到：“如果一個人忘記了他在學校里所學到的每一樣東西，那么最后留下來的就是教育。”我國偉大的教育學家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！?/p>
一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人，是良好班風的倡導者。一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個學生終生有益。因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生年齡小，不懂事，自覺性較差，紀律總是不那么盡如人意，所以作為一年級班主任首先應從習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手。我認為做好一年級的班主任可以從以下五方面入手： 一．注重學生學習習慣和行為習慣培養(yǎng)。
（1）養(yǎng)成良好的學習習慣
1、學生課桌的擺放：桌椅擺放整齊，離開座位時凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習慣。
2、每一個課間要把下節(jié)課的學習用品準備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩。
3、上課時身體要坐直，做到全神貫注，專心聽講，學思結合，多感官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問題。
4、上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立。
5、寫字姿勢要做到“三個一”。在強調(diào)寫字的姿勢時，我訓練學生要做到“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
6、在加強學生學習注意力時，我訓練學生集中注意力的口令： “一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老師”，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴任課老師。
7、一年級小學生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就對他們說:“誰的手舉得最端正，我就請誰來回答?！贝藭r我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了。這時我就耐心給他們講道理，教育孩子們學會認真傾聽別人的發(fā)言，這不僅是對別人的一種尊重，更是對自己的一種尊重。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認真聽你說？讓我們一起說：“別人講，認真聽?！焙⒆觽凂R上坐端正，把小手舉好了?？磥斫o孩子講道理，和他們商量著來，這個辦法很不錯！
（2）養(yǎng)成良好的行為習慣
課間活動不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進到校園要講普通話，并會用禮貌用語比如“您好、請、謝謝、不客氣、對不起??”在上一周時，在一節(jié)語文課上正做練習題，有一位同學忘記帶橡皮，悄悄向同學借，當用后對同桌說“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當我無意聽到后心里對這兩位同學的禮貌交流很是高興。這個無意的發(fā)現(xiàn)讓我更堅信平時的引導與教育非常關鍵。
見到師長要主動問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔。要愛護公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西，也是我經(jīng)常掛在嘴邊的。
當然，習慣是一個長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實到行動上。
①抓紀律：上課邊講課邊要把紀律反復強調(diào)穿插幾次，即便學生坐的一動不動認真聽講我也要隨時提醒，及時的表揚，讓孩子們更有信心，做的更好；
②抓典型促進步：小學一年級最善于模仿，比如，在課堂上哪個孩子做的最好，我就找機會表揚那個孩子，其他學生立刻就向這個孩子學習起來，更多時候是盡力做得比這個孩子還要好，得到老師表揚后滿心歡喜的樣子讓我覺得他們真可愛。
大家都知道，小學生一旦養(yǎng)成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我們就開始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣。雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。二．注重良好班風、濃厚學風的培養(yǎng)。
俗話說的好：國有國法、家有家規(guī)、校有校紀，那班就得有班規(guī)。為了使每位學生養(yǎng)成良好習慣，從開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風：人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學生能盡快地適應小學的學習生活環(huán)境，首先我以故事與游戲的形式給他們開展活動，讓學生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》并結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的班隊活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創(chuàng)文明班級。
三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。
班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支具有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學參與班級管理。
1、精心挑選班干部。一年級的學生剛從幼兒園上來，自覺性不高，做事不主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班干部，那怎么辦呢？首先，我向全班同學講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學表現(xiàn)最棒：要求聽話的，上課認真，大膽舉手發(fā)言的，課后認真寫作業(yè)，對人有禮貌的十個同學初定為班的班干部，為期兩個星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結一致，互相幫助，共同管理班級事務。與此同時，他們還要受到全班同學監(jiān)督，對于做得好的同學，可以繼續(xù)連任，對于做得不好的同學，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學頂上。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班干部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。
2、精心培養(yǎng)干部。一年級的班干部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經(jīng)驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導他們?nèi)绾稳ゲ僮?，對于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ?，隨時注意樹立班干部在班上的威信。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對于學生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進一步改進。
四．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。
家訪、打電話、發(fā)短信、師長共同監(jiān)督，各種方式的家校聯(lián)系不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長高興，我們更高興。說實話，跟學生在一起我們當老師的真的就把他們當成了自己的孩子。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
教育就是養(yǎng)成習慣，細節(jié)能夠決定成敗，我愿從每一個細節(jié)做起，為了孩子們的茁壯成長而不懈努力！
如何抓好學生的行為養(yǎng)成教育篇二
教育即養(yǎng)成習慣
【教學目標】讓家長了解學生上課愛做小動作習慣形成的原因及應采取的辦法。
【教學重點】讓家長了解孩子上課愛做小動作習慣形成的原因。
教學難點：如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。
【教學方法】案例分析法、談話法、情景演義法
【教學過程】
一、導語設計
尊敬的各位家長，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養(yǎng)成習慣問題。作為家長，家庭教育的主導者，是怎樣影響子女的成長的呢？在多大程度上影響到了孩子的學業(yè)成績呢？什么樣的家庭教育環(huán)境更有利于促使孩子成才？我想，通過今天的座談，和大家一起解決這些問題。首先請各位家長先聽下面一個故事。
二、故事啟發(fā)，激活談話
1、講述案例
上課總是愛講話
家長會后，媽媽鐵青著臉回到了家中。
媽媽嚴厲的對兒子說：“為什么上課不遵守紀律？為什么不認真聽講和同桌說話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。
媽媽生氣的說：“老師今天點明批評了幾個課堂不守紀律的孩子，你是第一個被點名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”
兒子：“??”
媽媽：“老師說你上課總是找前后左右的同學說話，人家的家長已經(jīng)向老師多次反映，希望能給孩子調(diào)調(diào)位。你自己說說看你光榮不光榮？同學們都能守紀律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒意思??”
媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒意思？你都會了嗎？看看你的考試成績，哪次好過？我警告你，下次老師再反映你不守紀律，我就讓老師把你調(diào)到教室最后一位。你自己單獨做，免得影響別的同學！”
兒子：“??”
媽媽：“你再不把壞毛病改了，以后我不會為你開家長會了?！?/p>
說完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進了自己的房間??
2、提出問題，家長互動交流
（1）您的孩子有沒有愛做小動作的習慣？您是怎么做的？
（2）請幾名家長就以上問題進行交流。
師小結：的確，有不少家長為孩子愛做小動作的問題犯頭疼，做作業(yè)邊做邊玩，做事磨蹭，好動，經(jīng)常與別同學打鬧，使家長和孩子這間的親子關系很緊張。
師：哪位家長說一說你的孩子做什么事愛做小動作，您認為孩子愛作小動作的原因有哪些？
找?guī)孜惶厥獾暮⒆拥募议L說一說。
師小結：剛才，幾位家長談得很好。學生愛做小動作的原因不外乎有以下幾種：
（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現(xiàn)在上課亂說話、做小動作、甚至隨意下座走動，亂發(fā)脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現(xiàn)。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的，就是都會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。
（2）溺愛。上課愛講話愛做小動作 的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時家長追著喂，睡覺不按時，要什么給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學聽課。
（3）抵觸老師。古人說：“親其師，信其道。”對小學生來說尤其如此。有時候，由于老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、責備過多，或?qū)⒆拥膯栴}處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感、對立，往往在紀律性上表現(xiàn)出來。解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子的面說長論短，應以再解的態(tài)度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進行客觀分析，適當時機以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀律情況會越來越好。
（4）孩子缺乏學習興趣。學習興趣是一種動力，對感興趣的學科，孩子上課就遵守紀律，不感興趣的學科上課就可能亂說亂動。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問題就大。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養(yǎng)、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟老師的感情疏密有關。對某一學科的學習興趣與教這一學科老師的感情是互相促進的關系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會更好。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應與班主任教師認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務，使他在為同學服務中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。
3、請各位家長年p60頁上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。
師小結：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說話的壞習慣，父親可謂煞費苦心。這位父親的做法是在呵護孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過正強化幫助孩子一點點克服上課亂講話的壞習慣，最終做到自覺自制，起到了非常滿意的教育效果。所謂教育無痕，下是如此。
上課總愛講話、愛做小動作、愛走神在低年級的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點有關。這時，家長老師的正確引導就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說話就嚴厲批評甚至罰站，或者像情景對話中媽媽說的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴厲的批評和懲罰往往會增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對著干”。有的老師在萬般無耐中將難提推給家長，讓家長嚴格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長會上一定身父親反映了孩子上課愛說話的問題，于是父親想出了這樣一個妙法。對待孩子的問題，老師和家庭都應擔起責任。從中也看出學校和家長及時溝通是非常必要的。
三、以互動的親子活動，促使學生最終改變。
師：教材中的教育活動從家長和學生兩個方面，提出了一些具體的做法，很有針對性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進學生不良習慣的改變。
師：任何一個習慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過最少一個月的強化訓練后，方才能變成自動化行為。這需要家長能天天堅持。
四、家長轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人
師：家長手中的這套教材就是培養(yǎng)學生的好習慣。作為家長，面對孩子的問題，要平和心態(tài)，事情的成功率就大；家長焦急暴躁，事情的成功率就低，家長要多做自我批評，少批評孩子。
家長做生活中的有心人，要透過生活中的點點滴滴，細致入微的觀察子解孩子，在解決
孩子愛做小動作的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養(yǎng)成好習慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。
五、作業(yè)：
1、為每位家長布置作業(yè)
（1）聽了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？
（2）您對今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？
（3）您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對策？
2、請家長一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來，您按時上交作業(yè)，將成為孩子學習的榜樣，會使孩子受益匪淺。
教育即養(yǎng)成習慣
二年級二班
劉清春
如何抓好學生的行為養(yǎng)成教育篇三
【教育敘事】
語文教學中習慣養(yǎng)成教育是教學成功的關鍵
金旺小學
方鳳珍
從上小學起，我偏科特別嚴重，數(shù)學、理科向滿分沖刺，而語文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業(yè)，從教20余年，也是覺得教數(shù)學比教語文要得心應手些。可是在這20多年的教學中，才參加工作時，三年的一至三年級語數(shù)包班時，領導和同志們經(jīng)常進班聽課評課、全鎮(zhèn)的教學聯(lián)誼中，總是對我的語文課給予更高的評價，讓我疑惑；斷斷續(xù)續(xù)總共只帶6年的小學語文課程教學，6年都參加全鎮(zhèn)或全區(qū)質(zhì)量檢測7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔任金旺小學校長職務并兼任三、四年級語文課教學獲得全鎮(zhèn)第一，并在全鎮(zhèn)教師會上作經(jīng)驗交流。
也是因為經(jīng)驗交流才使我認真總結了-----我教語文比數(shù)學更能出成績。
因為語文比數(shù)學有意義、有趣、豐富的內(nèi)涵，使的語文課也變得豐富多彩，其樂無窮。語文課堂承載著太多的使命：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動活撥的互動讓平等對話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復雜課堂構成豐富的文化心理。一節(jié)語文課上過后，能給學生留下什么？是影響？是體驗？是知識？還是能力？是情感？還是習慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構成的文化心理。
有陽光所以成熟，因為成熟才能有韻味，語文課堂的韻味就是其幽幽的“書卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語文味”。有韻味的課堂，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越品越有味，因為他充滿了濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐富。
水，以其廣博的胸懷接納萬物；課堂，也應有水的包容與博大。關愛和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會讓學生感覺到生命的力量無比強大?！皩W會生活，學會生存”的目的是要學生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語體系，使學生走向社會，走向世界的入場券；積累重要的生活經(jīng)驗，是提高學生語文能力的關鍵；積累豐富的思維結構和方式，讓課堂成為學生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們在課堂上體味百味人生；積累做人的生存態(tài)度，讓他們成為既能走進自己的內(nèi)心世界，又能走向客觀世界的人。
良好的學習習慣的培養(yǎng)是語文教學事半功倍之法寶。
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。
1．主動學習的習慣 ：別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
2．及時完成規(guī)定的學習任務的習慣 ：要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
3．預習的習慣 ：課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練
4．認真聽課的習慣 ：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
5.早讀大聲有感情朗讀習慣：早讀時，教師要有目標有任務指導學生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內(nèi)容，三培養(yǎng)感情，四增強記憶力，為學習為課堂作輔助。
6．上課主動回答問題的習慣 ：學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動回答問題的習慣： 學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣 ：學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
9．上課記筆記的習慣 ：在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80％。
10．課后復習的習慣 ：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。
11．及時完成作業(yè)的習慣 ：按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。
12．階段復習的習慣 ：經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣 ： 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
如何抓好學生的行為養(yǎng)成教育篇四
安龍三中開學初學生習慣養(yǎng)成強化教育活動
一.活動目的
良好的開端，是成功的一半。為了進一步強化我校校風，培養(yǎng)同學們的集體榮譽感，提高班級凝聚力，增強學生的安全與環(huán)保意識，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為全體師生共同創(chuàng)建一個積極向上、文明有序的校園環(huán)境，經(jīng)學校研究決定，在開學初舉行“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”學生習慣養(yǎng)成強化教育活動。結合我校工作實際，特制定本方案。二.活動主題
強化學生養(yǎng)成 “一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”的行為習慣。三.活動重點
通過強化教育活動使學生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺遵守制度，加強自我管理，形成自覺習慣。四.活動內(nèi)容 ㈠一聲問候：
1.遇見領導、老師、同學、及來賓時能面帶微笑主動問好。2.放學時，要向老師、同學道別，說再見。㈡兩個輕聲
1.在樓道、樓梯行走時，要輕腳慢步，自覺排隊，不跑跳、不打鬧、不喧嘩，不在樓內(nèi)進行任何游戲活動，諸如：追逐打鬧、球類游戲、投沙包、玩紙牌、猜拳和踢毽子等； 2.在樓梯內(nèi)行走時不摸墻、不踹墻，不滑欄桿、不擁擠，無特殊情況不在樓道、樓梯上滯留，與人交談要輕聲； ㈢三處整齊：
a.上操、集會時隊伍整齊；
1.上學時自覺排隊入校，不得打鬧、跑跳。
2.放學時，樓道內(nèi)行走安靜、整齊有序，順次走，按規(guī)定路線行進，與其他班保持適當間距，不喧嘩，不打鬧、不離隊。b.眼保健操、課間操動作整齊； 1.眼保健操
⑴做操時，要有班主任（或科任教師）監(jiān)督、維持紀律； ⑵做操時班內(nèi)紀律好；
⑶做操時姿勢標準，動作到位，與音樂相符。2.課間操
⑴上下操要按規(guī)定路線行進，做到集合迅速、安靜、整齊有序； ⑵做操時做到精神飽滿，動作到位，優(yōu)美協(xié)調(diào)，與音樂相符。c.桌凳、文具等物品擺放整齊。
1.學生每次離開座位前都要把文具擺放整齊（課桌的左上角）； 2.起立后馬上把椅子（或凳子）向前移動放在桌子下面，課桌擺放保持前后整齊； ㈣四項自覺：
a.自覺排隊靠右行；b.升降旗自覺肅立行禮；c.進教室自覺讀書；d.每天自覺搞好個人及環(huán)境衛(wèi)生。a.自覺排隊右行
1.在樓道和上下樓梯時，要有秩序的靠右行走，不擁擠，不亂跑，不打鬧；
2.上下樓梯或在樓道行走，要前后縱隊排列，不要并排行走； 3.在樓梯上不跑上跑下，不做危險動作，不妨礙他人； 4.禮貌讓路，不與教師、客人或同學搶道； 5.課間上廁所要自覺排隊，不擁擠、不打鬧； b.升降旗自覺肅立行禮
1.自覺按時參加學校的升旗儀式，服裝儀表整潔；
2.升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員要佩帶紅領巾，行隊禮；
3.唱國歌要做到認真嚴肅，精神飽滿，聲音洪亮，準確流暢； 4.認真聆聽升旗致辭和國旗下的講話，保持安靜，不要嬉笑玩耍； 5.升旗儀式結束以后，各班同學應有序離開，不得擁擠，不得高聲喧嘩；
6.降國旗要和升國旗同樣對待，要立正、行注目禮，不隨便走動。c.自覺讀書
到校進入教室，不喧嘩，不打鬧，坐在自己的座位上自覺讀書。d.自覺搞好個人及環(huán)境衛(wèi)生
愛護環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物，見到果皮、紙屑要自覺撿起放進垃圾桶。三.主要措施： ㈠各班主任和科任老師要帶領學生一起認真學習本活動方案，認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《安龍三中宿舍安全管理制度》等安全知識，鼓勵學生從細處做起，堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內(nèi)化的原則，突出“三個到位”，即堅持做到講解到位、訓練到位、組織到位。通過一系列的強化教育活動，使學生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺遵守制度，加強自我管理，能夠相互監(jiān)督。㈡強化班級管理，各班級主任要充分發(fā)揮好對本班級的管理和指導作用：
1.各班級要按照學校要求對本班的常規(guī)強化教育活動做到及時布置，周密安排，科任老師一定要配合班主任做好此項工作，班主任之間也要相互配合做好此項工作。確保訓練效果。2.做好傳幫帶工作。鼓勵各班主任相互交流借鑒，取長補短，不斷提高管理和教育水平。四.訓練時間及內(nèi)容安排： 時間安排 ：
8月24日各班班主任結合實際做好本班8月26日至8月31日學生習慣養(yǎng)成教育工作計劃，明確任務、目標。請8月25日10時至11時交安龍三中開學初學生習慣養(yǎng)成強化教育活動領導小組辦公室（政教處）。
8月26日8：00至11：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協(xié)調(diào)）對本班進行隊列訓練并熟悉本班學生姓名，學生性情。
8月26日14：30至17：10，19：00至21；00各班組織學生學習整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。22：00關燈休息。
8月27日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協(xié)調(diào)）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，19：00至21；00認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、消防安全、道路交通安全防防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。安全知識，鼓勵學生從細處做起。21：00至21：40 學生學習整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，22：00關燈休息。8月28日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協(xié)調(diào)）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，學習常規(guī)訓練，重點練習桌凳、文具等物品擺放整齊和參加升旗儀式活動練習。進行各班班級衛(wèi)生和清潔區(qū)保潔教育。19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，22：00關燈休息。
8月29日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協(xié)調(diào)）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，重點練習“一聲問候”“兩個輕聲”和隊伍方面的訓練，《安龍三中宿舍安全管理制度》學習。19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，22：00關燈休息。
8月30日7：50至9：00 班主任帶領本班科任老師（科任老師上幾個班的，請與各班主任協(xié)調(diào)）對本班進行隊列訓練。9：30至11：30，14：30至17：10，各班進行課間操訓練和眼保健操訓練，“三處整齊、四項自覺”的教育訓練，19：00至21；00進行自覺學習的教育，21：00至21：40 學生學習整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，22：00關燈休息。
8月31日。班主任和本班科任老師在本班學生中選出班干部，安排好班干部職責。學校學生習慣養(yǎng)成強化教育活動領導小組對各班進行檢查驗收。
本學期開始，無特殊情況，非住校學生放學25分鐘必須離校，有特殊情況，及時報告老師或門口值班領導。
本次強化教育活動將按年級、分主題開展，各班對于此次活動要高度重視，認真落實，結合學生實際進行實踐指導，反復訓練，直到形成習慣；力爭通過“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四項自覺”習慣養(yǎng)成教育的集中強化訓練，在全校形成一種相互監(jiān)督、相互學習、取長補短、明比暗賽的濃厚氛圍，切實把學生的養(yǎng)成教育做細、做透，落到實處，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為全體師生共同創(chuàng)建一個積極向上、文明有序的校園環(huán)境！未盡事宜，另行通知。
1.安龍三中開學初學生習慣養(yǎng)成強化教育活動領導小組
組 長：羅 雍（校長）
副組長：邱 龍（副校長）、肖永志（副校長）
組 員：王斌、李榮春、謝全斌、孫定方、李世海、岑海、團委、學生會及所有班主任。
辦公室設在政教處，王斌兼任辦公室主任，成員有李世海、岑海、邱代權。
安龍三中 2013年7月12日
如何抓好學生的行為養(yǎng)成教育篇五
（一）文明禮儀習慣
1.尊敬國旗，會唱國歌；
2.尊敬師長，見到老師、客人，主動問好；
3.孝敬父母，牢記父母和長輩教導，知道感恩；
4.團結友愛，關心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動禮讓；
5.勤儉節(jié)約，不比吃穿，不亂花錢；
6.說話文明，會講禮貌用語；
7.誠實守信，不說謊話，知錯就改；
8.學會傾聽，不隨意打斷別人講話。
（二）遵規(guī)守紀習慣
1.遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有事請假，少先隊要服從隊的決議；
2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；
3.公共場所禮讓，遵守交通規(guī)則，不妨礙別人；
4.保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物；
5.愛護公物和公共設施，不亂涂抹、刻畫。
（三）衛(wèi)生健康習慣
1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；
2.自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務；
3.認真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校
園整潔；
4.認真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動和社會實踐活動，至少要掌握一項體育運動技能，有一項藝術特長（愛好）；
5.課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；
6.坐、立、行、走、看書、寫字時坐姿端正；
7.樂觀、向上，遇到問題學會傾訴，能進行自我心理調(diào)節(jié)，樂于與人交往。
（四）學習習慣
1.預習習慣：課前要預習新課內(nèi)容，掌握預習方法，學會根據(jù)已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成寫預習筆記的習慣；
2.聽課習慣：自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究；
3.寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查、驗算。
4.作業(yè)習慣：回家后主動獨立完成作業(yè)，不邊做邊玩，不用家長督促；作業(yè)整潔，頁面設計合理，不亂撕作業(yè)本；做完作業(yè)要認真檢查，不依賴家長，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；
5.讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩歌；
6.演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘；
7.寫日記習慣：堅持寫日記，每周至少1篇，每天睡覺前回想一天所做的事情。
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