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西安建筑科技大學(xué)官網(wǎng)篇一
公派出國(guó)項(xiàng)目（與國(guó)家留學(xué)基金委合作）簡(jiǎn)介
一、項(xiàng)目共性要求
（一）項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，申請(qǐng)人須提交國(guó)外大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)函；外語(yǔ)水平達(dá)到國(guó)家留學(xué)基金委資助出國(guó)留學(xué)外語(yǔ)合格條件有特殊說(shuō)明的除外；各項(xiàng)目年齡限制均以申請(qǐng)時(shí)年齡為準(zhǔn)。1.邀請(qǐng)函應(yīng)具備的內(nèi)容
正式邀請(qǐng)函一般應(yīng)由外方教授/邀請(qǐng)單位簽發(fā)，并使用邀請(qǐng)單位專用信紙打印。邀請(qǐng)函一般應(yīng)包含但不限于如下內(nèi)容（若所申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目對(duì)國(guó)外邀請(qǐng)信有特別要求，應(yīng)按項(xiàng)目要求準(zhǔn)備）：
（1）基本信息：姓名、國(guó)內(nèi)單位等；
（2）留學(xué)身份：高級(jí)研究學(xué)者、訪問(wèn)學(xué)者/博士后研究；
（3）留學(xué)期限：明確到起止時(shí)間；
（4）留學(xué)專業(yè)、課題或研究方向；
（5）是否符合接受方外語(yǔ)水平要求；
（6）資金資助情況；
（7）外方負(fù)責(zé)人簽字（含電子簽名）與聯(lián)系方式。
2.國(guó)家留學(xué)基金委外語(yǔ)合格條件
高級(jí)研究學(xué)者、訪問(wèn)學(xué)者及博士后類別申請(qǐng)人，外語(yǔ)水平需達(dá)到以下條件之一：
（1）參加“全國(guó)外語(yǔ)水平考試(wsk)”并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。各語(yǔ)種要求如下：-英語(yǔ)（pets5）：筆試總分55分（含）以上，其中聽力部分18分（含）以上，口試總分3分（含）以上；
-德語(yǔ)(ntd)：筆試總分65分（含）以上；
-法語(yǔ)(tnf)：筆試總分60分（含）以上；
-日語(yǔ)（nns）/俄語(yǔ)（тлря）：筆試總分60分（含）以上，其中口試總分3分（含）以上。
（2）外語(yǔ)專業(yè)本科（含）以上畢業(yè)（專業(yè)語(yǔ)種應(yīng)與留學(xué)目的國(guó)使用的語(yǔ)種一致）。
（3）近十年內(nèi)曾在同一語(yǔ)種國(guó)家或地區(qū)連續(xù)留學(xué)8個(gè)月（含）以上，或連續(xù)工作12個(gè)月（含）以上，或曾以國(guó)家公派高級(jí)研究學(xué)者身份留學(xué)3個(gè)月（含）以上。
（4）曾在教育部指定出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部參加相應(yīng)語(yǔ)種培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書。各語(yǔ)種要求如下：
-英語(yǔ)：高級(jí)班結(jié)業(yè)證書；
-德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)：中級(jí)班結(jié)業(yè)證書。
（5）參加雅思、托福、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)水平考試，成績(jī)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
雅思（學(xué)術(shù)類）6.5分、托福網(wǎng)考95分；
德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)達(dá)到歐洲統(tǒng)一語(yǔ)言參考框架（cecrl）b2級(jí)；
日語(yǔ)達(dá)到日本語(yǔ)能力測(cè)試（jlpt）三級(jí)（n3）；
韓語(yǔ)達(dá)到topik3級(jí)。
（6）赴英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)以外其他語(yǔ)種國(guó)家留學(xué)者，通過(guò)國(guó)外擬留學(xué)單位組織的對(duì)該語(yǔ)種的面試或考試等方式達(dá)到其語(yǔ)言要求（應(yīng)在外方邀請(qǐng)信中注明或單獨(dú)出具證明）。特別說(shuō)明：
（1）西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部是教育部指定出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部。在此培訓(xùn)部取得英語(yǔ)高級(jí)結(jié)業(yè)證符合上述（4）要求。英語(yǔ)高級(jí)培訓(xùn)班一般在每年3月及9月開班，培訓(xùn)時(shí)常為一學(xué)期，我校在各期培訓(xùn)班開課前均會(huì)統(tǒng)一組織我校教師報(bào)名。目前，參加高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)班并取得結(jié)業(yè)證書（必須在有效期內(nèi)）的，可減免工程實(shí)踐；有效期內(nèi)獲資助派出留學(xué)的，學(xué)校為其報(bào)銷當(dāng)期培訓(xùn)費(fèi)用。（2）以上外語(yǔ)合格條件為項(xiàng)目申報(bào)時(shí)外語(yǔ)水平要求。美國(guó)國(guó)務(wù)院通過(guò)《聯(lián)邦公報(bào)》發(fā)布對(duì)交流訪問(wèn)項(xiàng)目（exchange visitor program）管理規(guī)定的修訂版，自2015年1月5日起對(duì)j-1簽證申請(qǐng)者實(shí)施新的外語(yǔ)要求，具體標(biāo)準(zhǔn)由各留學(xué)單位制定。赴美留學(xué)人員須提前聯(lián)系留學(xué)單位，了解其具體要求，做好外語(yǔ)準(zhǔn)備。
（3）bft考試不適用于國(guó)家留學(xué)基金委公派出國(guó)項(xiàng)目。
（二）留學(xué)單位不包括香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的高?？蒲性核?/p>
（三）曾享受過(guò)國(guó)家留學(xué)基金資助者、錄取后未經(jīng)批準(zhǔn)放棄資格或不按期派出者，5年內(nèi)不得再申請(qǐng)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)；經(jīng)國(guó)家留學(xué)基金委（以下簡(jiǎn)稱“csc”）批準(zhǔn)放棄留學(xué)資格者，2年內(nèi)不得再申請(qǐng)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)。
二、分項(xiàng)目介紹（可按住ctrl鍵點(diǎn)擊下列目錄直接查看）
（一）國(guó)家公派高級(jí)研究學(xué)者、訪問(wèn)學(xué)者、博士后項(xiàng)目
（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目
（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目
（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目
（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目
（六）國(guó)外合作項(xiàng)目
（一）國(guó)家公派高級(jí)研究學(xué)者、訪問(wèn)學(xué)者、博士后項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃
（1）高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，留學(xué)期限3-6個(gè)月。（2）訪問(wèn)學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（3）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件
（1）高級(jí)研究學(xué)者：年齡不超過(guò)55歲；教授或博士生導(dǎo)師；國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃入選者。
（2）訪問(wèn)學(xué)者：年齡不超過(guò)50歲。
（3）博士后：年齡不超過(guò)40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。
3.選拔辦法
（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年1月5日-1月15日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年3月下旬。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說(shuō)明
申請(qǐng)時(shí)外語(yǔ)水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語(yǔ)水平的考試成績(jī)證明。
5.本項(xiàng)目可依托“所在單位或個(gè)人合作渠道”（由學(xué)?；騻€(gè)人聯(lián)系外方院校）申報(bào)派出，也可依托“國(guó)家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”申報(bào)派出。
目前，與我校學(xué)科相關(guān)的“國(guó)家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”包括以下csc與國(guó)外有關(guān)機(jī)構(gòu)合作獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，合作的高?；驒C(jī)構(gòu)均擁有較高的國(guó)際聲望。
具體選派辦法、聯(lián)系方式可登陸csc網(wǎng)站“出國(guó)留學(xué)”專欄查詢（2016年選拔簡(jiǎn)章預(yù)計(jì)在11月底發(fā)布）或前往人事處師資培訓(xùn)科查詢紙質(zhì)材料。
（1）csc與美國(guó)東西方中心合作獎(jiǎng)學(xué)金
（2）csc與美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：信息科學(xué)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、公共健康、納米學(xué)、納米科技、能源、環(huán)境、航天科學(xué)、海洋學(xué)、物理學(xué)、純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、新材料、制造、農(nóng)業(yè)、食品、土地資源、法律、工商管理、人類學(xué)和應(yīng)用社會(huì)科學(xué)。
（3）csc與美國(guó)萊斯大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：人類學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、生物化學(xué)、生物工程學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子工程學(xué)、英語(yǔ)、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)與地球物理學(xué)、歷史學(xué)、材料科學(xué)、納米工程學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。（4）csc與美國(guó)喬治城大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：自然、公共政策、應(yīng)用社會(huì)學(xué)、國(guó)際事務(wù)、國(guó)際商務(wù)和wto相關(guān)學(xué)科
（5）csc與加拿大阿爾伯塔大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、環(huán)境、人文及社會(huì)科學(xué)、科學(xué)及技術(shù)、社會(huì)及文化（6）csc與加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、信息技術(shù)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生、海事及海洋學(xué)、納米技術(shù)、新材料、工商管理
（7）csc與加拿大多倫多大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.工程學(xué)：能源、材料、航空航天方向；2.生物醫(yī)學(xué)；3.醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生學(xué)；4.信息及通信技術(shù)；5.生命科學(xué)；6.物理學(xué)
（8）csc與加拿大滑鐵盧大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)（9）csc與加拿大卡爾加里大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、教育、工程、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)
（10）csc與加拿大康考迪亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商科、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)
（11）csc與加拿大拉瓦爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展；2.自然科學(xué)及工程學(xué)，包括機(jī)械學(xué)，化學(xué)，地質(zhì)與土木工程學(xué)，材料科學(xué)，健康與生命科學(xué)，林學(xué)，農(nóng)學(xué)與食品科學(xué)，基因組學(xué)，地球空間信息學(xué)，光學(xué)與光子學(xué)，海洋生物學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)；3.分子生物學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)；4.法語(yǔ)語(yǔ)言及文學(xué)；5.歷史學(xué)；6.工商管理學(xué)
（12）csc與加拿大麥吉爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：工程學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、音樂(lè)學(xué)
（13）csc與加拿大麥克馬斯特大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：社會(huì)科學(xué)
（14）csc與加拿大曼尼托巴大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、自然科學(xué)
（15）csc與加拿大蒙特利爾大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：法律、人文及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、大眾傳媒（16）csc與加拿大紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：人文及社會(huì)科學(xué)、工商管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)工作學(xué)
（17）csc與加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：環(huán)境科學(xué)，含水安全學(xué)、毒理學(xué)；工程學(xué)，含生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)及環(huán)境工程學(xué)；社會(huì)科學(xué)，含公共政策學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)；同步加速器研究；自然科學(xué)，含化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)
（18）csc與加拿大維多利亞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源與環(huán)境、水和礦產(chǎn)資源、先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)材料技術(shù)、海洋技術(shù)、航空航天技術(shù)、交通運(yùn)輸領(lǐng)域、通訊與信息技術(shù)、工程和建筑（包括城市規(guī)劃）、行政管理和公共政策改革、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商學(xué)、應(yīng)用社會(huì)科學(xué)，包括法學(xué)和世貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文和藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。
（19）csc與加拿大國(guó)家研究理事會(huì)合作獎(jiǎng)學(xué)金（20）csc與澳大利亞阿德雷德大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：物理、化學(xué)及地球?qū)W、人文法律創(chuàng)意藝術(shù)、工程與環(huán)境科學(xué)、社會(huì)與行為學(xué)、數(shù)學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)
（21）csc與澳大利亞國(guó)立大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息、空間、納米、新材料、人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)
（22）csc與澳大利亞昆士蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)
（23）csc與澳大利亞麥考瑞大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：心理與認(rèn)知學(xué)、物理與天文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、法律與法律研究、語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、地球科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、交流與文化、化學(xué)分子生物學(xué)、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)、建筑環(huán)境與設(shè)計(jì)等
（24）csc與澳大利亞蒙納士大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程信息技術(shù)、理學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)、法律教育、能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)等
（25）csc與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程、心理與認(rèn)知科學(xué)、化學(xué)、物理、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、建筑、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、創(chuàng)新藝術(shù)研究、寫作、語(yǔ)言、文學(xué)、文化、歷史、哲學(xué)
（26）csc與澳大利亞悉尼大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：能源與環(huán)境、行政管理與公共政策學(xué)、通信信息工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)管理、工程與建筑（包括城市規(guī)劃）、法律及與世貿(mào)組織相關(guān)學(xué)科、人文學(xué)科學(xué)
（27）csc與澳大利亞悉尼科技大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科：未來(lái)服務(wù)、工業(yè)及生產(chǎn)力、通訊與智能系統(tǒng)、健康未來(lái)、可持續(xù)性發(fā)展與建筑環(huán)境
（28）中國(guó)教育部與澳大利亞聯(lián)邦科工組織合作獎(jiǎng)學(xué)金
選派學(xué)科及專業(yè)領(lǐng)域詳見(jiàn)2016年澳大利亞聯(lián)邦科工組織訪問(wèn)學(xué)者科研課題清單
（29）csc與新西蘭奧克蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
雙方重點(diǎn)資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及生命、空間、海洋、納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會(huì)科學(xué)
（30）csc與英國(guó)ucl大學(xué)教育學(xué)院合作獎(jiǎng)學(xué)金 優(yōu)先支持教育學(xué)及相關(guān)社會(huì)科學(xué)專業(yè)（31）csc與英國(guó)卡迪夫大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
優(yōu)先支持建筑、土木工程、會(huì)計(jì)與金融、通信與傳媒研究、法律、能源系統(tǒng)研究、催化化學(xué)、可持續(xù)性科學(xué)。如卡迪夫大學(xué)開設(shè)其他專業(yè)領(lǐng)域的博士后研究項(xiàng)目，申請(qǐng)人也可選擇申請(qǐng)。
（32）csc與法國(guó)索邦大學(xué)共同體合作獎(jiǎng)學(xué)金
優(yōu)先支持能源科學(xué)、材料科學(xué)、空間科學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、建模和工程科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等（33）csc與德國(guó)柏林自由大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：生物學(xué)、化學(xué)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地球科學(xué)（地理科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)和氣象學(xué)）、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)科學(xué)
（34）csc與比利時(shí)荷語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)（vub）合作獎(jiǎng)學(xué)金 優(yōu)先支持人文、自然和生物科學(xué)工程
（35）中比（瓦隆-布魯塞爾法語(yǔ)區(qū)）優(yōu)秀青年學(xué)者合作獎(jiǎng)學(xué)金
重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：漢語(yǔ)研究、法語(yǔ)和法語(yǔ)文化、法律、歐洲問(wèn)題研究、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和管理、電子通信和信息技術(shù)、新材料和納米技術(shù)、能源及環(huán)境保護(hù)、航空航天、物流和交通
（36）csc與荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
優(yōu)先支持以下學(xué)科領(lǐng)域的研究：環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)、法學(xué)、國(guó)際問(wèn)題研究和社會(huì)科學(xué)
（37）csc與瑞典皇家工學(xué)院合作獎(jiǎng)學(xué)金（38）csc與日本早稻田大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育科學(xué)、亞洲太平洋學(xué)、國(guó)際信息通訊學(xué)、日本語(yǔ)教育學(xué)、信息生產(chǎn)系統(tǒng)、環(huán)境及能源工程
（39）csc與日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：知識(shí)科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)（40）csc與以色列巴伊蘭大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金
重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)科學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)、物理學(xué)、衛(wèi)星技術(shù)下的超導(dǎo)及環(huán)境監(jiān)測(cè)等巴伊蘭大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科（41）csc與以色列希伯來(lái)大學(xué)合作獎(jiǎng)學(xué)金 重點(diǎn)資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：土壤、水資源與環(huán)境
（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃
（1）訪問(wèn)學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件
（1）訪問(wèn)學(xué)者：年齡不超過(guò)45歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無(wú)要求。
（2）博士后：年齡不超過(guò)40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。
3.選拔辦法
（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：第一批4月1日-15日，第二批9月1日-10日。
（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：第一批5月，第二批10月。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說(shuō)明
本項(xiàng)目必須依托在研項(xiàng)目（主持校級(jí)及以上項(xiàng)目或參與省部級(jí)及以上項(xiàng)目前三名）申請(qǐng)。
（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃
（1）高級(jí)研究學(xué)者：3-6個(gè)月。（2）訪問(wèn)學(xué)者：6-12個(gè)月。其中以團(tuán)隊(duì)形式派出的（含 csc統(tǒng)一安排成班派出項(xiàng)目、科研團(tuán)隊(duì)、地方子項(xiàng)目）留學(xué)期限可為3-12個(gè)月。
（3）博士后：6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件
（1）高級(jí)研究學(xué)者：年齡不超過(guò)55周歲；教授或博士生導(dǎo)師；國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃入選者。
（2）訪問(wèn)學(xué)者：年齡不超過(guò)50歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無(wú)要求。
（3）博士后：年齡不超過(guò)40歲；申請(qǐng)時(shí)距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。
3.派出形式（1）個(gè)人（2）科研團(tuán)隊(duì)
西部項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目以“科研團(tuán)隊(duì)”方式派出，是指針對(duì)地方特色專業(yè)及人才需求，各地組織有關(guān)單位結(jié)合學(xué)科建設(shè)，科研規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性、成建制地選派3-5名本項(xiàng)目人員組成科研小組，利用校際（單位間）科研合作渠道、以已有的科研合作項(xiàng)目為載體，赴國(guó)外進(jìn)行專題合作研究，達(dá)到促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高科研水平的目的。對(duì)于申請(qǐng)科研團(tuán)隊(duì)派出的，基金委將組織專家以評(píng)“課題組”的方式，確定該課題組的錄取資格。
4.選拔辦法
（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年4月1日-15日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間；2016年7月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。5.特殊說(shuō)明
申請(qǐng)時(shí)外語(yǔ)水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語(yǔ)水平的考試成績(jī)證明。
6.地方子項(xiàng)目
（1）我校和外方學(xué)校簽訂協(xié)議建立合作平臺(tái)，通過(guò)西部項(xiàng)目實(shí)施并得到國(guó)家留學(xué)基金委和陜西省教育廳資助派出的項(xiàng)目。
（2）目前與我校保持協(xié)議的有：挪威科技大學(xué)、日本北海道大學(xué)、羅馬大學(xué)、法國(guó)波爾多建筑與景觀國(guó)家高等學(xué)院等（具體學(xué)科方向詳詢82202083，人事處師資培訓(xùn)科）。
（3）從2015起，地方子項(xiàng)目可以通過(guò)英語(yǔ)（符合csc英語(yǔ)條件要求）派出（2015年前申報(bào)須滿足目的國(guó)語(yǔ)言要求）。
（4）地方子項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)是：命中率高（學(xué)校和外方學(xué)校簽署合作協(xié)議）、邀請(qǐng)函易于申請(qǐng)、有合作基礎(chǔ)、外語(yǔ)要求可適當(dāng)放寬（派出時(shí)應(yīng)達(dá)到要求）、學(xué)科明確（單一）。
（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目（教師申報(bào)）1.選派計(jì)劃
（1）攻讀博士學(xué)位研究生，留學(xué)期限36-48個(gè)月。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件
（1）攻讀博士學(xué)位研究生：在我校攻讀博士學(xué)位第一年的在職教師；年齡不超過(guò)35歲。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生：我校在讀博士研究生（在職教師）；年齡不超過(guò)35歲。
3.選拔辦法
（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。
（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目 1.選派計(jì)劃
（1）訪問(wèn)學(xué)者，留學(xué)期限3-12個(gè)月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個(gè)月。2.申請(qǐng)條件
（1）訪問(wèn)學(xué)者：年齡不超過(guò)50周歲；須具有國(guó)際或全國(guó)藝術(shù)競(jìng)賽、展覽（演）參賽經(jīng)歷。
（2）博士后：年齡不超過(guò)40周歲，距博士畢業(yè)時(shí)間應(yīng)在3年以內(nèi)。
3.選拔辦法
（1）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時(shí)間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。4.特殊說(shuō)明
訪問(wèn)學(xué)者、博士后申請(qǐng)時(shí)外語(yǔ)水平未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者，須提供能夠反映外語(yǔ)水平的考試成績(jī)證明。
（六）國(guó)外合作項(xiàng)目 國(guó)外合作項(xiàng)目（含與有關(guān)國(guó)家互換獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和其他國(guó)外合作項(xiàng)目）的選派辦法請(qǐng)登錄csc網(wǎng)站查詢。
各項(xiàng)目具體選派辦法請(qǐng)登錄“csc網(wǎng)站—出國(guó)留學(xué)—申報(bào)指南及綜合項(xiàng)目專欄”查詢，2016年相關(guān)信息預(yù)計(jì)在11月底發(fā)布；也可前往人事處師資培訓(xùn)科查閱紙質(zhì)材料。
校內(nèi)咨詢電話：029-82202083 人事處師資培訓(xùn)科
西安建筑科技大學(xué)官網(wǎng)篇二
《論語(yǔ)》讀書筆記
《論語(yǔ)》讀書筆記
簡(jiǎn)潔而經(jīng)典的語(yǔ)句是中國(guó)古詩(shī)文的特點(diǎn)，正因如此，中國(guó)古詩(shī)文以其獨(dú)特的魅力倍受矚目。我認(rèn)為，在中國(guó)古代文化的瑰寶中，《論語(yǔ)》便是其中精品之一。論’理論，理論人生，理論人生滄桑百態(tài)，理論孔子儒家思想，《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的著作之一，兩千五百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片斷斷記錄下來(lái)。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生匯集編纂，后來(lái)就成了《論語(yǔ)》。我們會(huì)覺(jué)得，《論語(yǔ)》好像沒(méi)有很嚴(yán)密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長(zhǎng)篇大論的文字，幾乎每一則語(yǔ)錄都很簡(jiǎn)短。其中不少言論頗具哲理，閃爍著智慧的光芒。
我讀《論語(yǔ)》這部書，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認(rèn)識(shí)了一個(gè)迂闊率性、的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂(lè)趣的孔子。打開《論語(yǔ)》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的、教育家思想家。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。
主要講了兩個(gè)方面：一是講學(xué)習(xí)方法及態(tài)度的；二是講思想修養(yǎng)方面的。這十則教給了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度 我如何處世待人以及。
《論語(yǔ)》讀書筆記
孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國(guó)教育史上有較大的影響。他認(rèn)為一個(gè)教師，必須掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上常犯的四種心理表現(xiàn)，即廣泛而不精、知識(shí)面過(guò)窄、把學(xué)習(xí)看得太容易和有畏難情緒。只有了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能給予幫助、補(bǔ)救。就是說(shuō)，學(xué)生心理的差異性，決定了因材施教的必然性。
在教學(xué)上，孔子還提倡師生之間相互切磋，共同討論，互相啟發(fā)，以收到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。一部《論語(yǔ)》，實(shí)際上就是記載他們師生間互相問(wèn)對(duì)、討論的情況。如子路、顏回和子夏就是這樣做的。性率直而魯莽的子路，出于對(duì)孔子的愛(ài)護(hù)，常常向孔子提出批評(píng)性的意見(jiàn)，孔子也很關(guān)心、愛(ài)護(hù)子路，對(duì)他的批評(píng)也能接受，當(dāng)有的學(xué)生對(duì)子路不太尊重時(shí)，孔子對(duì)他們說(shuō):子路的學(xué)問(wèn)是不錯(cuò)的，只是還不夠精深罷了。顏回是孔子最得意的學(xué)生，但由于顏回從未對(duì)孔子提出過(guò)疑問(wèn)和批評(píng)，孔子曾不滿意地說(shuō)過(guò):顏回不是對(duì)我有所幫助的人，他對(duì)我的話沒(méi)有不喜歡的。有一次，子夏引《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》上的詩(shī)句，向孔子請(qǐng)教:?‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮?！沃^也??(《論語(yǔ)?八佾》意思是，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō):有酒渦的臉笑得真美呀，黑白分明的眼睛流轉(zhuǎn)得真叫人喜愛(ài)呀，潔白的底子上畫著花卉呀。這幾句詩(shī)是什么意思呢?孔子回答說(shuō): 先有白色底子，然后畫花。子夏接著進(jìn)一步闡明說(shuō):那么，是不是禮樂(lè)的產(chǎn)生在仁義之后呢?孔子高興地說(shuō):卜商呀，你真是能啟發(fā)我的人?，F(xiàn)在可以同你進(jìn)一步討論《詩(shī)》
《論語(yǔ)》讀書筆記
了?？鬃痈矣诔姓J(rèn)比他小44歲的子夏在學(xué)問(wèn)上對(duì)自己有啟發(fā)，說(shuō)明孔子能向被教育者學(xué)習(xí)的勇氣，其精神可敬佩!
治學(xué)方面，孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?學(xué)而不厭，誨人不倦?以及?發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?諸如此類的話，并且還說(shuō)過(guò)?吾十有五而志于學(xué)?。孔子一直活到了七十二歲，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)洌瑢W(xué)問(wèn)淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問(wèn)家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說(shuō)后無(wú)來(lái)者，也起碼是前無(wú)古人了）。以如此身份，當(dāng)他的高足問(wèn)他時(shí)，他的回答竟然是?朝聞道夕死可矣?，多么令人不可思議！
作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問(wèn)家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)探索中去嗎？答案是肯定的。
為了學(xué)習(xí)，可以三月不知肉味，這足以見(jiàn)孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會(huì)如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)表現(xiàn)在方方面面：三人行必有我?guī)熝?，這是謙虛；我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實(shí)事求是；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，這是一種樂(lè)觀。他的學(xué)習(xí)精神，不僅僅限我們常人的思維：這個(gè)是學(xué)問(wèn)，那個(gè)不合適。孔子會(huì)以最博大的胸懷，去接納包容世間萬(wàn)物，這就是我們所不及的。
兩千年前的孔子，因著他的眾多的知能，他成為中國(guó)文明史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細(xì)節(jié)固然
《論語(yǔ)》讀書筆記
沒(méi)有保存下來(lái)，但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國(guó)知識(shí)分子立身處世的智能寶典，當(dāng)我們閱讀吟詠他的話語(yǔ)之時(shí)，每一句話都發(fā)每一個(gè)人都可以從他的智能中找到自己生命的目標(biāo)。
三人行，必有我?guī)熝伞?這是《論語(yǔ)》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說(shuō)幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人；這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。?三人行，必有我?guī)熝伞?這句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。就說(shuō)我們班上的吧。在這個(gè)近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬(wàn)綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無(wú)邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)——?三人行必有我?guī)熝?。一個(gè)幾歲的小朋友當(dāng)然不如四十開外的教育家；平民百姓同樣沒(méi)有史學(xué)家的見(jiàn)識(shí)廣博……但是正是這樣的?不恥下問(wèn)?而造就了許多偉人。
《論語(yǔ)》讀書筆記
這就是孔子的學(xué)習(xí)！這就是圣人的學(xué)習(xí)！
《論語(yǔ)》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作，許多篇章談到做人的問(wèn)題，這對(duì)當(dāng)代人具有借鑒意義。
自古文學(xué)家孔子，受萬(wàn)民敬仰，成立儒家思想，得意門生隊(duì)排長(zhǎng)龍。自然理論乎，名言乎，不少矣。子曰：?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？?可是，就如孔子說(shuō)的，快樂(lè)的事有很多：學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興嗎？人家不了解我，我不怨恨、惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？
?歲寒，然后知松柏之后凋也。?說(shuō)的是：碰到了寒冷的冬季，這以后才能知道松樹柏樹是最后凋謝的。我們正應(yīng)像松柏一樣堅(jiān)韌不拔，無(wú)論何種境地都應(yīng)堅(jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)。文天祥面對(duì)著敵人提出的?一人之下，萬(wàn)人之上?的權(quán)力誘惑，義正言辭地加以拒絕，忍受著敵人殘酷的嚴(yán)刑拷打，寧死也不肯背叛自己的祖國(guó)。在生命的最后時(shí)刻，他表現(xiàn)得大義凜然，毅然地吼出?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?我們應(yīng)當(dāng)像他一樣堅(jiān)貞不屈，不畏艱險(xiǎn)的環(huán)境，保守自己的節(jié)操！我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)困難，像松柏一樣在寒風(fēng)中挺立！
我的課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班老師曾經(jīng)給我們講過(guò)一個(gè)有關(guān)她的學(xué)生的故事。那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很好，很受同學(xué)與老師們的歡迎，但是卻有同學(xué)發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生偷同學(xué)們的筆和錢，從此，《論語(yǔ)》讀書筆記
那名學(xué)生開始被同學(xué)們排斥，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)。
這正驗(yàn)證了孔子的一句話：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。意思是指孔子說(shuō)：?弟子在家就孝順父母；出門在外，則謙恭有禮，對(duì)人如兄弟一般，謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)可信，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)知識(shí)。?即在家要孝敬父母，在外在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有愛(ài)心，以賢德的人為榜樣，不斷激勵(lì)自己，努力實(shí)踐，完善自己的道德修養(yǎng)，這些做人的立身原則做好了以后，再學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)，以開闊視野，豐富思想。?德，人之本也，本立而道生。?
孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對(duì)其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：?父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。??事父母能竭其力；?等。即孔子說(shuō)；?當(dāng)他父親在世的時(shí)候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對(duì)他父親的教誨長(zhǎng)期不加改變，這樣的人可以說(shuō)是盡到孝了。?這里講了什么是孝，同?事父母能竭其力?有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會(huì)上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔(dān)心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強(qiáng)，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點(diǎn)。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對(duì)得
《論語(yǔ)》讀書筆記
起父母才是真正的孝。
道德永遠(yuǎn)是做人的第一，想做一個(gè)受人歡迎的人，沒(méi)有德與孝不行。
也許我們這些凡人是永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)會(huì)萬(wàn)世師表的內(nèi)涵，但每一個(gè)人也許都可以從中找到一個(gè)新的自我。有人說(shuō)過(guò)：?人做好了，世界也就做好了。?讓我們從自身做起，完善自我，讓這個(gè)世界更加和諧。
這些便是給我感受最深的語(yǔ)句。讀《論語(yǔ)》，令我受益匪淺。雖然這本經(jīng)書我沒(méi)讀完，但已從中受益良多。所以有時(shí)間和精力的話，我一定會(huì)仔細(xì)的重讀幾遍，細(xì)品其中滋味，細(xì)讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，品嘗這暖暖的心靈雞湯。
結(jié)合區(qū)教育局和學(xué)校開展?品讀好書共鑄師魂?讀書征文活動(dòng)，我利用短暫的寒假仔細(xì)閱讀了于丹教授的《論語(yǔ)》心得這本書，讀后雖不能大徹大悟，但感觸頗深，給人一種心靈的觸動(dòng)，心中頓生一份感悟。
大多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得論語(yǔ)難懂，給人一種枯燥的感覺(jué)。而于丹教授卻用通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)震撼人心的小故事對(duì)《論語(yǔ)》中孔子的一些為人處事作了經(jīng)典的詮釋。使我們對(duì)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化有了一個(gè)再認(rèn)識(shí)，也使孔子的形象在我們的眼中變得清晰、親切而溫暖。對(duì)我的生活
《論語(yǔ)》讀書筆記
觀、為人處事觀、教育教學(xué)觀等各方面都起到不可估量的作用。
在第二屆上海市十大?平安英雄?頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，當(dāng)主持人問(wèn)黃埔區(qū)法官徐文娟?為何在信訪調(diào)解上成績(jī)斐然?時(shí)，她說(shuō)是小學(xué)班主任楊老師的一句話鼓勵(lì)她努力、勇敢、奮進(jìn)。由此可見(jiàn)，教師的言行可能會(huì)影響孩子的一生。下面從兩方面談?wù)勼w會(huì)：
一、讓?快樂(lè)?陪伴我們的教師。
孔子說(shuō)，?居之無(wú)倦，行之以忠，?他主張?不在其位，不謀其政。??發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。?這就強(qiáng)調(diào)教師要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念。作為一名教師，應(yīng)不斷地提高自己的水平，以較高的水平去完成自己的任務(wù)，努力教好自己的學(xué)生，向他們傳授有用的知識(shí)，讓他們有所發(fā)展。還應(yīng)利用平時(shí)的休息時(shí)間來(lái)不斷學(xué)習(xí)，來(lái)適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求。在工作和學(xué)習(xí)中，在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平中，一種涵養(yǎng)一種自信讓我感受到無(wú)比的充實(shí)和快樂(lè)。
在今天這么一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，保持良好的心態(tài)
《論語(yǔ)》讀書筆記
顯得尤為重要！作為一名教師，只要自己擁有健康的心態(tài)，才能培養(yǎng)出擁有健康心態(tài)的學(xué)生。人的一生不可能一帆風(fēng)順，難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。既然生活中的缺憾不能避免，那么用什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待這種缺憾就非常重要了，心態(tài)不同，也許會(huì)帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。比如這幾年，我任教三個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)，課時(shí)少，內(nèi)容多，要求高，班內(nèi)差生多，教學(xué)任務(wù)繁重，每天備課備得頭昏眼花；同時(shí)又擔(dān)任班主任和教研組長(zhǎng)，每天有一大堆的事務(wù)需要處理。又由于所帶的班級(jí)學(xué)生年齡小，許多事都要老師親力親為，手把手教。但是我經(jīng)常告訴自己：每天認(rèn)真?zhèn)湔n是為了更好地把握教材，更好地教我的學(xué)生；一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)學(xué)會(huì)遇事冷靜、對(duì)學(xué)生有耐心，有愛(ài)心，不能讓壞心情一直圍繞你，否則會(huì)影響工作的心情，效率，甚至一事無(wú)成。其實(shí)學(xué)生都怕老師，特別是犯錯(cuò)誤后，更不敢在老師面前抬起頭來(lái)，這時(shí)老師如果大發(fā)雷霆，往往不起作用，如果是平心靜氣地談話，在情在理地耐心教育，將會(huì)起到意想不到的效果。又如經(jīng)常聽老師說(shuō)，我們很盡力，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但一次次的考試成績(jī)卻不盡如人意，總感覺(jué)自己的付出和回報(bào)不成正比。在每一次考試成績(jī)出來(lái)后，總有一段時(shí)間心情是很郁悶的。讀了?論語(yǔ)心得?后，我有種豁然開朗的感覺(jué)。我們要明確這個(gè)缺憾是我們必須面對(duì)的，也許有較長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)，絕不要抱怨學(xué)
《論語(yǔ)》讀書筆記
生的懶惰，抱怨家長(zhǎng)的不配合，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不理解而是要積極思考，班級(jí)里盡管有部分差生，但也有較多好學(xué)生，說(shuō)明我們的教學(xué)不是完全失敗的，對(duì)于那部分學(xué)困生，只要我們不斷反思，努力尋找適合他們的教學(xué)方法，終有一天他們也會(huì)進(jìn)步的。
正如那句經(jīng)典的老話：?記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。?在日常的教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)積極地控制自己的情緒，讓快樂(lè)成為教師生活的主旋律。
二、用?真愛(ài)?對(duì)待我們的學(xué)生！
儒家理論的核心和最精髓的東西之一是?仁?，于丹老師在?天地人之道?中解讀了?關(guān)愛(ài)別人，就是仁?。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)就是要愛(ài)學(xué)生。那么怎樣愛(ài)學(xué)生呢?
于丹說(shuō)得好，過(guò)分的苛責(zé)，不如寬容的力量而恒久。學(xué)會(huì)了寬容，老師就可以走進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)的內(nèi)心世界，學(xué)生及家長(zhǎng)也就會(huì)感恩于老師的付出；學(xué)會(huì)了寬容，我們的內(nèi)心將會(huì)有一種坦蕩蕩的感受，而不是整天怨天尤人。作為教師的我們，與學(xué)生的接觸較多，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到各種
《論語(yǔ)》讀書筆記
各樣的學(xué)生，這樣或者那樣的事情，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。我們?cè)谔幚頃r(shí)，多從積極的方面來(lái)看問(wèn)題，要少一些指責(zé)和抱怨，要多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。只有這樣，你才會(huì)在學(xué)生的心目中留下較好的印象，你的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。只有這樣，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系才會(huì)和諧與融洽。
《論語(yǔ)》告訴我們：要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個(gè)人，彼此之間留一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)余地，朋友之道，親人之道，皆是如此，稍微留一點(diǎn)分寸，得到的往往是海闊天空。
尊重學(xué)生才是真正意義上的愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，傾聽他們的意見(jiàn)與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
隨著素質(zhì)教育的深入開展，?以學(xué)生為本?的理念已深入人心，而關(guān)注學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生、平等對(duì)待
《論語(yǔ)》讀書筆記
學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會(huì)寬容與包容，要以智慧去解決，以人格去感化；愛(ài)由心生，心中有愛(ài)，言行才能有愛(ài)！所以教師必須要有一顆寬容、博大的愛(ài)心！
《論語(yǔ)》是傳承華夏的五千年精神財(cái)富，是凝聚在炎黃子孫心中最為神圣的精神圣殿。讀《于丹論語(yǔ)心得》，讓我領(lǐng)略到的是一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是一種心態(tài)，一種融入到現(xiàn)代社會(huì)中的理性道德。也讓我品味了一道豐盛的精神美餐，體味生命的意義。
西安建筑科技大學(xué)官網(wǎng)篇三
《矛盾論》讀書筆記
《矛盾論》讀書筆記
一月份里我仔細(xì)品讀了毛澤東的矛盾論一書，學(xué)到很多東西，總結(jié)一下，該書有三個(gè)特點(diǎn)：特點(diǎn)之一，全文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有一個(gè)縝密的邏輯結(jié)構(gòu)。
作者從七個(gè)方面來(lái)論述了自己的觀點(diǎn)。
首先第一部分介紹了兩種宇宙觀——即形而上學(xué)的見(jiàn)解和辯證法的見(jiàn)解，這是論述矛盾的世界觀基礎(chǔ)。這個(gè)辯證法的宇宙觀，主要地就是教導(dǎo)人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)這種分析，指出解決矛盾的方法。第二部分論述矛盾的普遍性。這一部分作者寫得比較簡(jiǎn)略，因?yàn)樽髡邔?duì)黨內(nèi)絕大多數(shù)同志的認(rèn)識(shí)水平已經(jīng)作了客觀的分析，認(rèn)為“矛盾的普遍性已經(jīng)被很多人所承認(rèn)，因此，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題只需要很少的話就可以說(shuō)明白……當(dāng)著我們分析事物矛盾的法則的時(shí)候，我們就先來(lái)分析矛盾的普遍性的問(wèn)題，然后再著重地分析矛盾的特殊性的問(wèn)題，最后仍歸到普遍性的問(wèn)題?！弊髡邔?duì)于客觀情況有一個(gè)正確的分析，對(duì)全局有一個(gè)得心應(yīng)手的把握。
接著第三部分講矛盾的特殊性。作者分了幾種情形?！笆紫仁歉鞣N物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式中的矛盾?！薄叭魏芜\(yùn)動(dòng)形式，其內(nèi)部都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)?！边M(jìn)而，“不但要研究每一個(gè)大系
《矛盾論》讀書筆記
統(tǒng)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的特殊的矛盾性及其所規(guī)定的本質(zhì)，而且要研究每一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式在其發(fā)展長(zhǎng)途中的每一個(gè)過(guò)程的特殊的矛盾及其本質(zhì)?！边M(jìn)而，“不但事物發(fā)展的全過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)，在其相互聯(lián)結(jié)上，在其各情況上，我們必須注意其特點(diǎn)，而且在過(guò)程發(fā)展的各個(gè)階段中，也有其特點(diǎn)，也必須注意?！边M(jìn)而，”研究事物發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯(lián)結(jié)上、在其總體上去看，而且必須從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看?！?/p>
第四部分講主要的矛盾和主要的矛盾方面。作者在這一部分開頭指出“在矛盾特殊性的問(wèn)題中，還有兩種情形必須特別地提出來(lái)加以分析，這就是主要的矛盾和主要的矛盾方面?！弊髡咴谶@一部分的最后一段說(shuō)明了研究主要矛盾和主要的矛盾方面跟研究矛盾特殊性的關(guān)系?！霸谘芯棵芴厥庑缘膯?wèn)題中，如果不研究過(guò)程中主要的矛盾和非主要的矛盾以及矛盾之主要的方面和非主要的方面這兩種情形，也就是說(shuō)不研究這兩種矛盾情況的差別性，那就將陷入抽象的研究，不能具體地懂得矛盾的情況，因而也就不能找出解決矛盾的正確的方法?！边@樣就將第三部分和第四部分巧妙地聯(lián)結(jié)到了一起。
第五部分講矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性。這是對(duì)前面內(nèi)容的深化?！睹苷摗纷x書筆記
第六部分講對(duì)抗在矛盾中的地位。這又是對(duì)第五部分矛盾斗爭(zhēng)性的細(xì)化，作者明確了“我們回答道：對(duì)抗是矛盾斗爭(zhēng)的一種形式，而不是矛盾斗爭(zhēng)的一切形式?！?/p>
最后，第七部分作者進(jìn)行了總結(jié)。這七個(gè)部分層次關(guān)系清楚，邏輯結(jié)構(gòu)明晰；部分與部分之間、論點(diǎn)與論點(diǎn)之間銜接過(guò)渡自然。
這充分表現(xiàn)了作者高屋建瓴的思想和統(tǒng)領(lǐng)全局的能力。特點(diǎn)之二，例證豐富。
毛澤東在《矛盾論》中曾引用了列寧的一句話，以證明斗爭(zhēng)性的絕對(duì)性和無(wú)條件性。列寧在《談?wù)勣q證法問(wèn)題》一文里說(shuō)：“對(duì)立面的統(tǒng)一（一致、同
一、合一），是有條件的、一時(shí)的、暫存的相對(duì)的?；ハ嗯懦獾膶?duì)立面的斗爭(zhēng)則是絕對(duì)的，正如發(fā)展、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的一樣?！雹佗俎D(zhuǎn)引自《毛澤東著作選讀》上冊(cè)第173頁(yè)
人民出版社1986年版
列寧的這句話就成了絕對(duì)的無(wú)條件的斗爭(zhēng)性和相對(duì)的有條件的同一性這一斗爭(zhēng)哲學(xué)基本原則的理論根據(jù)。令人不解的是，毛澤東《矛盾論》里引述列寧上述話的同時(shí)見(jiàn)，還引用了列寧的另外一句話，這句話卻有著與上述的說(shuō)法有著極為相反的意見(jiàn)：
“為什么人的頭腦不應(yīng)該把這些對(duì)立面看作僵死的，凝固的東西，而應(yīng)看作活生生的、有條件的、活動(dòng)的、互相轉(zhuǎn)化的東西。（重點(diǎn)號(hào)是引者加的）”列寧《哲學(xué)筆記》 《矛盾論》讀書筆記
第116——117頁(yè)
中共中央黨校出版社1990年版
列寧在這里明顯地表達(dá)出“對(duì)立面”是“有條件”的意思，與上面的引述將對(duì)立面的斗爭(zhēng)說(shuō)成是無(wú)條件的，似乎是自相矛盾。但讀者如果稍微仔細(xì)認(rèn)真一點(diǎn)，就不難看出列寧的上述兩段話表達(dá)的是兩種不同的意見(jiàn)：第一句話列寧說(shuō)的是對(duì)立面的斗爭(zhēng)是無(wú)條件；列寧的第而句話說(shuō)的是對(duì)立面是有條件的。如果我們將對(duì)立面的斗爭(zhēng)和對(duì)立面看成是同一個(gè)意思，我們就會(huì)看到列寧兩種矛盾的說(shuō)法；如果我們看到對(duì)立面的斗爭(zhēng)和對(duì)立面表達(dá)的是兩個(gè)問(wèn)題，我們也就不會(huì)懷疑列寧自相矛盾了?！睹苷摗返淖髡咴谕黄恼轮?，引用了列寧兩句具有相反的意思的話，但卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里的矛盾。毛澤東是第一個(gè)這樣引用列寧話的人，從1937《矛盾論》發(fā)表到今天，幾乎斗爭(zhēng)哲學(xué)家們都在自己的著作和文章里，模仿《矛盾論》的做法同時(shí)抄用列寧的這兩段話，令人奇怪的是竟沒(méi)有一個(gè)人看到或指出這兩句話的矛盾。
如果囫圇吞棗地引用和理解上述的兩種說(shuō)法，很容易造成誤解和混淆，將對(duì)立面和對(duì)立面的斗爭(zhēng)誤解成同一個(gè)含東西。
現(xiàn)在我們關(guān)鍵是要搞清楚：對(duì)立面的統(tǒng)一和同一性是否是同一個(gè)東西，對(duì)立面和對(duì)立面的斗爭(zhēng)的區(qū)別何在，然后才能說(shuō)誰(shuí)是絕對(duì)的誰(shuí)是相對(duì)的，誰(shuí)是有條件的誰(shuí)是無(wú)條件的。常識(shí)就告訴我們：同一性是指事物自身的同一，是事物本身 《矛盾論》讀書筆記 的差別所共同具有的東西，即事物的共性，共性的東西是一般的、抽象的或絕對(duì)的和無(wú)規(guī)定性的東西，所以他的存在是無(wú)條件的，它僅僅是事物存在的一個(gè)方面；而對(duì)立面的同一即包含了同一性也包含了對(duì)立性，這時(shí)的同一性已經(jīng)不是抽象的無(wú)差別的同一，而是相對(duì)于具體差別而存在的同一，如地球（同一性）包含南北極（差別）的對(duì)立統(tǒng)一，又如生命（同一）包含了生死（差別）的對(duì)立統(tǒng)一，所以辯證法認(rèn)為對(duì)立統(tǒng)一是相對(duì)的有條件的。
那么本來(lái)是絕對(duì)的、無(wú)條件的同一性和相對(duì)的有條件的對(duì)立統(tǒng)一，為什么在斗爭(zhēng)哲學(xué)家那里卻忽然演變成了相對(duì)的、有條件的同一性呢？這里關(guān)鍵是要搞清楚對(duì)立面的統(tǒng)一和同一性是否是同一個(gè)東西，如果能夠?qū)?duì)立面的統(tǒng)一和同一性區(qū)別開來(lái)，知道同一性僅是對(duì)立統(tǒng)一的一個(gè)方面（另一個(gè)方面是是對(duì)立面），就可以知道列寧所說(shuō)的相對(duì)的、有條件的東西是指對(duì)立面的統(tǒng)一，而不是同一性本身，將有條件的相對(duì)的對(duì)立面的統(tǒng)一說(shuō)成是有條件的相對(duì)的同一性，顯然是由于對(duì)對(duì)立面的統(tǒng)一和同一性兩個(gè)概念的混淆而而形成的對(duì)列寧的誤解造成的。
常識(shí)還告訴我們：對(duì)立性是事物本身所具有的不同的東西，是事物的個(gè)性。任何對(duì)立面都是相對(duì)的，如大小、上下、好壞等等，對(duì)立面的兩個(gè)方面的存在是互為條件的，無(wú)大也就無(wú)所謂小，無(wú)上、下也就不存在了，對(duì)立面和相對(duì)性簡(jiǎn)直就可以說(shuō)是同一個(gè)東西，而在斗爭(zhēng)哲學(xué)家那里對(duì)立面卻變成了絕對(duì) 《矛盾論》讀書筆記 的無(wú)條件的東西，真是滑天下之大稽。在這里對(duì)列寧的誤解與上述在同一性上的誤解一樣，關(guān)鍵是混淆了對(duì)立面和對(duì)立面的斗爭(zhēng)這兩個(gè)范疇。下面我們就簡(jiǎn)述以一下同一性、對(duì)立面的統(tǒng)一、對(duì)立面和對(duì)立面的斗爭(zhēng)這幾個(gè)辯證法范疇之間的對(duì)立同一關(guān)系。為了下面簡(jiǎn)述方便，我們先要明晰三概念：斗爭(zhēng)、絕對(duì)和條件。
斗爭(zhēng),最早用斗爭(zhēng)一詞作為辯證法范疇的是古希臘哲學(xué)家赫拉克利特，他曾把斗爭(zhēng)稱為“萬(wàn)物之父”，但辯證法在古希臘還不是成熟的理論，黑格爾是第一個(gè)“全面地、有意識(shí)地?cái)⑹隽宿q證法的一般運(yùn)動(dòng)形式的。”人，可黑格爾很少用斗爭(zhēng)一詞作為辯證法的范疇使用，馬克思、恩格斯也是如此，列寧是比較多地用斗爭(zhēng)一詞用來(lái)表示矛盾的對(duì)立面，但他明確地告訴我們不能將日常用語(yǔ)的斗爭(zhēng)與辯證法的斗爭(zhēng)混為一談，所以有時(shí)他特意把斗爭(zhēng)一詞加上引號(hào)。我想這些辯證法的大師們可能誰(shuí)也沒(méi)有想到后人會(huì)把斗爭(zhēng)一詞提到辯證法的最高原則的程度，甚至可以用斗爭(zhēng)一詞來(lái)取代對(duì)立統(tǒng)一的地位。在日常用語(yǔ)里斗爭(zhēng)一詞往往與矛盾、對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)涵量相等，所以用斗爭(zhēng)一詞表示辯證法是很方便的。講這么多是想證明斗爭(zhēng)一詞在斗爭(zhēng)哲學(xué)里有著特殊的地位，斗爭(zhēng)可以脫離同一性而存在，斗爭(zhēng)成了事物存在的最高原則，斗爭(zhēng)成了最終的目的，甚至成了生活的樂(lè)趣。但無(wú)論人們?cè)鯓永?《矛盾論》讀書筆記
解和誤解斗爭(zhēng)一詞，在辯證法里（包括斗爭(zhēng)哲學(xué)）斗爭(zhēng)一詞僅應(yīng)該是用來(lái)表示矛盾的一個(gè)方面即對(duì)立面的。
這樣我們完全可以說(shuō)對(duì)立面的斗爭(zhēng)就是對(duì)立面的對(duì)立。就像具體同一的同一是抽象的同一一樣，具體的對(duì)立的對(duì)立也是一種抽象的對(duì)立。絕對(duì),在辯證法中絕對(duì)一詞是有著明確的含義的，他與抽象是一個(gè)東西。黑格爾曾明確地表示；
“絕對(duì)一詞除了常指抽象外而言外，沒(méi)有別的意義。條件,毛澤東把事物存在的外因稱之為條件，而把內(nèi)因稱之為根據(jù)。那么有條件的同一性和無(wú)條件的斗爭(zhēng)性中的條件是指什么呢？如果把條件當(dāng)內(nèi)因看，根據(jù)就成了條件，根據(jù)本身是同一性和對(duì)立性的統(tǒng)一，把同一性做同一性的條件是同意循環(huán)，沒(méi)有意義。如果把條件作為外因看，外因就成了矛盾或?qū)α⒔y(tǒng)一本身的條件，即外因既是同一的條件也是對(duì)立的條件，這樣的條件怎么會(huì)是矛盾的一個(gè)方面同一性或斗爭(zhēng)性的條件呢！所以單就矛盾的一個(gè)方面講什么有無(wú)條件是沒(méi)有意義的。
在明晰了上述概念以后，現(xiàn)在就來(lái)簡(jiǎn)述一下同一性、對(duì)立面的統(tǒng)一、斗爭(zhēng)和對(duì)立面的斗爭(zhēng)的辨證關(guān)系。首先同一性和對(duì)立面的統(tǒng)一是辯證法兩種同一概念，同一性一般的是表示抽象的或絕對(duì)同一，而對(duì)立面的同一則表示相對(duì)的具體的同一即對(duì)立統(tǒng)一。劃分抽象同一和具體同一，是黑格爾與形而上學(xué)的知性同一及謝林的絕對(duì)抽象同一分歧的一個(gè)關(guān)鍵，《矛盾論》讀書筆記
黑格爾認(rèn)為凡是存在的同一都是具體的同一，抽象同一在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。抽象同一與具體同一的區(qū)別在于：具體同一是含有差別的同一，而抽象同一是抽掉了事物差別的同一。這種抽象同一對(duì)我們的分析十分重要，但他決不會(huì)獨(dú)立存在。如果我們沒(méi)有規(guī)定的只是講同一，這就是抽象的同一，抽象的同一是絕對(duì)的無(wú)條件的。而具體同一是這種抽象同一的具體化，這時(shí)的同一已是某一對(duì)立面的同一，已不是泛泛的同一，這種同一已經(jīng)有了具體內(nèi)容，如生與死的對(duì)立同一，這時(shí)的同一已經(jīng)有了具體內(nèi)容即生命，同一性是生命，對(duì)立面是生死。凡對(duì)立面的統(tǒng)一，同一性和對(duì)立面都是有具體內(nèi)容的，如上面的同一性是生命，對(duì)立面是生死。這就是為什么對(duì)立面的統(tǒng)一是相對(duì)的是無(wú)條件的原因。當(dāng)我們只是講同一性時(shí)，這時(shí)的同一性還沒(méi)有具體的內(nèi)容，僅是抽象的同一，所以它是絕對(duì)的無(wú)條件的。（具體的）對(duì)立面的同一是相對(duì)的有條件的，而（抽象的）同一性是絕對(duì)的無(wú)條件的，此乃辯證法的基本常識(shí)，列寧說(shuō)的是：對(duì)立面的同一是相對(duì)的有條件的；而斗爭(zhēng)哲學(xué)說(shuō)家則將其扭曲成同一性是相對(duì)的有條件的。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看對(duì)立面和對(duì)立面的對(duì)立（斗爭(zhēng)）是絕對(duì)的。這個(gè)問(wèn)題與同一性的問(wèn)題具有同樣的性質(zhì)。對(duì)立面本身是相對(duì)的，用不著思辯的理解就能做到，凡是對(duì)立面必然是兩方面，如上下、多少、生死等等；其存在也必然是有條件 《矛盾論》讀書筆記 的和具體的，它的條件就是同一性，如生死的條件即同一性是生命，無(wú)生命存在也就無(wú)所謂生死。所以對(duì)立面這個(gè)范疇本身就是一個(gè)相對(duì)的和有條件的存在。
我們?cè)賮?lái)看對(duì)立面的對(duì)立（斗爭(zhēng)）。對(duì)立面的斗爭(zhēng)明顯的是指對(duì)立面的對(duì)立，這種對(duì)立的對(duì)立是否定的否定，這種對(duì)立（指對(duì)立面的斗爭(zhēng)）已經(jīng)由具體的、有條件的對(duì)立轉(zhuǎn)化成了抽象的無(wú)條件的對(duì)立，斗爭(zhēng)哲學(xué)家沒(méi)有理解對(duì)立面的斗爭(zhēng)指的不是具體的對(duì)立面，而是對(duì)立面的對(duì)立面即是抽象的對(duì)立。列寧此處講的絕對(duì)的對(duì)立就是這種抽象的對(duì)立，但斗爭(zhēng)哲學(xué)家卻將這種抽象的對(duì)立誤解成了具體的對(duì)立，并將絕對(duì)與對(duì)立面聯(lián)在一塊，得出了絕對(duì)的無(wú)條件的對(duì)立這一斗爭(zhēng)哲學(xué)的基本原則。但這是對(duì)辯證法的踐踏，是對(duì)列寧的曲解，是辯證法沒(méi)有貫徹到底的表現(xiàn)。絕對(duì)中有相對(duì)，相對(duì)里有絕對(duì)，列寧此處就是論證這一辨證關(guān)系。抽象的同一性本是絕對(duì)的，但在具體的對(duì)立同一時(shí)卻變成了相對(duì)的；對(duì)立面本身是相對(duì)的，但對(duì)立面的對(duì)立或抽象對(duì)立卻是絕對(duì)的。由于斗爭(zhēng)哲學(xué)家沒(méi)有理解絕對(duì)相對(duì)的這一辨證關(guān)系，從列寧的話里得出了反列寧的結(jié)論使辯證法蛻化成了斗爭(zhēng)哲學(xué)。其實(shí)列寧在講了上述話以后，可能預(yù)見(jiàn)到有人要歪曲他的話，馬上就做了一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明，如果人們?cè)谝昧袑庍@句容易被誤解的話的時(shí)候，仔細(xì)看看列寧在說(shuō)了上述話后的補(bǔ)充說(shuō)明，并理解了說(shuō)明的真實(shí)含義，斗爭(zhēng)哲學(xué)可能就不會(huì)這么固執(zhí)了。列寧為什么講完了被人們誤 《矛盾論》讀書筆記
解的那句話后馬上作此說(shuō)明，實(shí)際就是怕被人誤解（怕什么有什么這也是辯證法）。本來(lái)抽象的同一性是絕對(duì)的，但絕對(duì)的同一性卻要通過(guò)具體的同一性相對(duì)地表現(xiàn)出來(lái)，本來(lái)是具體的對(duì)立性卻可以在具體的對(duì)立統(tǒng)一中抽象出絕對(duì)的對(duì)立來(lái)。對(duì)列寧的誤解實(shí)際是對(duì)絕對(duì)相對(duì)的辨證關(guān)系的不理解，說(shuō)到底是對(duì)對(duì)立統(tǒng)一本身的不理解，為此我們還有必要對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律作一詳細(xì)說(shuō)明，作此分析以后才能徹底戳穿斗爭(zhēng)哲學(xué)的辯證法假象。在本文的第二、三兩部分分別分析同一性和對(duì)立性。
西安建筑科技大學(xué)官網(wǎng)篇四
關(guān)于做好2010—2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試工作的通知
各院（系）及職能處（室）：
根據(jù)教學(xué)工作安排，本學(xué)期期末考試周從2011年6月30日開始至7月8日結(jié)束。為全面做好期末考試考場(chǎng)巡視檢查的各項(xiàng)工作，根據(jù)西建大（2009）273號(hào)《西安建筑科技大學(xué)本科生課程考核實(shí)行“考試院”制度實(shí)施細(xì)則（試行）》文件要求，學(xué)校成立以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校教學(xué)督導(dǎo)、院（系）領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員、輔導(dǎo)員為成員的考試巡視檢查組，負(fù)責(zé)全?？荚囍芩姓n程考試的巡視、檢查工作；繼續(xù)堅(jiān)持處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)考制度。為做好期末考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、學(xué)?？紙?chǎng)巡視檢查組人員組成： 主 考：劉曉君
副主考：姚繼濤 趙會(huì)朋 何廷樹 尹洪峰 成 員：
1.教學(xué)督導(dǎo)組成人員
武維善
耿維恕
王永平
王齊銘
馮潤(rùn)澤
李 崢
李樹林
李樹濤
周循
姚翰林
錢國(guó)芳
韓洪云
樊超然
2.各院（系）組成人員
建筑學(xué)院： 李志民
李岳巖
段德罡
鄭紅雁
崔永兵
李
敏 土木學(xué)院： 薛建陽(yáng)
苗
吉
賈鳳云
胡玉定
龐云龍
劉春燕 白福玉
環(huán)境學(xué)院：
石 輝
劉立忠 朱陸莉
仵紅洽
王曉理
陳林波
申
健
管理學(xué)院： 閆文周蔣小俠
鄭彥全
閆
燕
鄭成華
任建國(guó)
周琳
材料學(xué)院： 肖國(guó)慶
楊
源
崔
捷
張軍霖
高 云
尚晉謙 信控學(xué)院： 嵇啟春
段中興
劉 梅
張
莉
宋 陽(yáng)
郝紀(jì)超
魏
茵
機(jī)電學(xué)院： 原思聰
雷 鵬
耿素花
沈
虹
王海波
周亮趙阿峰
王 凱
任斐然
冶金學(xué)院：杜忠澤
李林波
賈
青
孟令嬡
劉漫博
趙福才
孫 琦
藝術(shù)學(xué)院：藺寶鋼
蘆彥波
路鳳茹
張
蕊
屈
超
盧友鋒
理學(xué)院： 馮小娟
施昕強(qiáng)
董社英
程文靜
衡
陽(yáng)
王旭東龐鵬飛
穆春娟
文學(xué)院： 曹 勇
周桂芬
王
欣
趙
青
范鵬飛
劉 雯
陳 政
體育系： 王德煒
呂永安
由文華
蘇仕君
鄭雪玲
尉慶國(guó)
3.教務(wù)處組成人員
谷坤文
張伯乾
劉利燕
倪立宏
王麗波
董福安
張 宇
袁廣亮
薛小蓮
于 偉
王 豪
張 光
孫永超
武福全
郭振宇
張 靜
王運(yùn)思
張 雪
程廣平
趙 喆
王玉潔
程 浩
二、職能處（室）主監(jiān)考人員
魯 莉
邱必震
萇清麗
魏彥民
靳成鎖
陳 榮
劉冠峰
龐麗娟
張衛(wèi)華
羅增輝
劉永恒
陳向陽(yáng)
卜長(zhǎng)安 高旭闊
趙 蕾
張培學(xué)
許志敏
劉偉波
王云玲
王軍超
王根明
三、考場(chǎng)巡視檢查工作職責(zé)
各院（系）巡視人員應(yīng)根據(jù)監(jiān)考、巡視安排表的編排重點(diǎn)巡視本院（系）學(xué)生所在考場(chǎng)。教務(wù)處巡視人員巡視區(qū)域?qū)⒏鶕?jù)考試科目和考場(chǎng)數(shù)量確定，具體安排另行通知。巡視人員職責(zé)如下：
1.巡視時(shí)間為開考前15分鐘至考試結(jié)束。巡視人員應(yīng)不間斷巡視所負(fù)責(zé)考場(chǎng)，嚴(yán)格檢查考場(chǎng)紀(jì)律，監(jiān)督監(jiān)考人員履行職責(zé)情況。
2.巡視人員應(yīng)服從學(xué)?？荚嚬ぷ鞯慕y(tǒng)一安排，嚴(yán)格履行巡視職責(zé)，確?？荚図樌M(jìn)行。
3.考試開始前15分鐘，巡視人員應(yīng)首先重點(diǎn)巡視所負(fù)責(zé)考場(chǎng)的 2 考前準(zhǔn)備情況，檢查監(jiān)考人員是否按時(shí)到位、考場(chǎng)清場(chǎng)是否徹底、監(jiān)考人員是否核對(duì)學(xué)生身份、考生是否隔位就座、書包等物品是否集中存放等。對(duì)存在問(wèn)題的考場(chǎng)，應(yīng)督促監(jiān)考人員及時(shí)糾正。遇有監(jiān)考人員遲到或缺席、考卷未及時(shí)送達(dá)考場(chǎng)等情況，及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)（電話82202287、82205473）。
4.在考試過(guò)程中，巡視人員應(yīng)重點(diǎn)巡視監(jiān)考人員是否嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)監(jiān)考人員不規(guī)范的監(jiān)考行為進(jìn)行指正；巡查考場(chǎng)紀(jì)律，抽查學(xué)生證件，協(xié)助監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生違紀(jì)作弊行為。
5.考試結(jié)束前15分鐘，巡視人員應(yīng)著重巡視所負(fù)責(zé)考場(chǎng)的收卷工作，協(xié)助監(jiān)考人員維護(hù)收卷秩序，確?？紙?chǎng)秩序平穩(wěn)，對(duì)不遵守考場(chǎng)紀(jì)律者可按考試違紀(jì)作弊處理。
6.巡視人員應(yīng)認(rèn)真做好巡視情況的記錄，協(xié)助監(jiān)考人員處理考試過(guò)程中出現(xiàn)的各種事件，并及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)。
7.巡視結(jié)束后，應(yīng)按要求認(rèn)真填寫《本科課程考核考場(chǎng)巡視記錄單》并報(bào)送教務(wù)處。
四、院（系）考務(wù)工作職責(zé)
1.各院（系）應(yīng)對(duì)學(xué)生做好考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，誠(chéng)實(shí)對(duì)待考試。告知學(xué)生只能攜帶裝有學(xué)生證（考試證）、鉛筆、橡皮、簽字筆等考試必備用具的透明塑料袋進(jìn)入考場(chǎng)，不得自帶稿紙、書本、書包、手表、手機(jī)或其他電子通訊類工具。
2.各院（系）應(yīng)做好監(jiān)考人員、巡視人員培訓(xùn)工作，使其熟悉學(xué)?？荚嚬芾硐嚓P(guān)政策，并要求其在監(jiān)考過(guò)程中佩戴監(jiān)考牌。嚴(yán)禁監(jiān)考人員私自請(qǐng)人代為監(jiān)考，如果因故不能參加監(jiān)考，必須提前向院（系）請(qǐng)假，由院（系）另行安排。
3.各院（系）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本院（系）學(xué)生、監(jiān)考人員所在考場(chǎng)的巡查、監(jiān)督、指導(dǎo)及考試過(guò)程中突發(fā)事件的協(xié)助處理等工作。
教務(wù)處
二〇一一年六月二十八日
西安建筑科技大學(xué)官網(wǎng)篇五
.西安建筑科技大學(xué)
2014–2015學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵候選個(gè)人事跡簡(jiǎn)介
1.建筑學(xué)院
李強(qiáng)
榮獲：在國(guó)家級(jí)核心期刊《建筑與文化》發(fā)表論文《試論城中村改造規(guī)劃中控制性指標(biāo)的確定——以西安市為例》（第二作者）；入選華陽(yáng)國(guó)際“雙城四院”活動(dòng)，赴廣州、深圳、香港等地考察；深圳創(chuàng)意設(shè)計(jì)新銳獎(jiǎng)（學(xué)生組）選拔賽暨華陽(yáng)國(guó)際第八屆雙城四院方案競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)（全國(guó)第一名）。
擔(dān)任：2015年09月起擔(dān)任國(guó)內(nèi)著名競(jìng)賽平臺(tái)akiact駐西安建筑科技大學(xué)負(fù)責(zé)人；2014-2015學(xué)年擔(dān)任建筑學(xué)1201班班長(zhǎng)。2.土木工程學(xué)院
唐佳銘
榮獲：獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；獲龍湖杯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；獲全國(guó)大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽（預(yù)賽）三等獎(jiǎng)；獲認(rèn)證杯數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；獲第五屆mathorcup數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；獲第二十一屆粉體杯大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；獲第十屆挑戰(zhàn)杯陜西省大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；獲第十屆西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；獲第三屆cad土建類一等獎(jiǎng)；獲第十屆全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)。
擔(dān)任：土木學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)副部長(zhǎng)。3.環(huán)境與市政工程學(xué)院
楊婧
榮獲：獲得2013-2014年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；獲得2013-2014年度“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)學(xué)金；參加西安建筑科技大學(xué)挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)；參加第十屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；參與第八屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國(guó)數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽，獲得第一階段三等獎(jiǎng)；參加西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模校賽，獲得二等獎(jiǎng)；環(huán)境學(xué)院年度表彰大會(huì)，授予“科技之星”的稱號(hào)；通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)。
擔(dān)任：參與“環(huán)境學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)迎新活動(dòng)”、“熊寧愛(ài)心社支教活動(dòng)”、“環(huán)境學(xué)院元旦晚會(huì)并出席禮儀活動(dòng)”等活動(dòng)，影響顯著；擔(dān)任建環(huán)1302班學(xué)習(xí)委員。4.管理學(xué)院
申念衢
榮獲：榮獲西安建筑科技大學(xué)“十佳團(tuán)支書”；榮獲西安建筑科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；“挑戰(zhàn)杯”作品《歷史文化街區(qū)對(duì)民族文化傳承的調(diào)查分析（以西安回民街為例）》獲校級(jí)三等獎(jiǎng)；論文《由〈師說(shuō)〉看當(dāng)今二胡教學(xué)業(yè)怪現(xiàn)狀》刊發(fā)于期刊《時(shí)代教育》；考取isg國(guó)際中級(jí)侍酒師資格證；原創(chuàng)招聘文案“善建者行”被中國(guó)建設(shè)銀行湖北省分行采用，并作為卷首語(yǔ)收錄于《2014年慶祝建行成立六十周年文字匯編》；獲得西安建筑科技大學(xué)“夏之杯”征文比賽二等獎(jiǎng)；文章《彼岸故事》發(fā)表于《讀者》雜志(校園版)；獲得西安建筑科技大學(xué)2016年推薦免試研究生資格；通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)。
擔(dān)任：擔(dān)任管理學(xué)院2012級(jí)學(xué)生黨支部書記、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部書記、會(huì)計(jì)1203班團(tuán)支部書記；受聘于西安僑光琴行，任樂(lè)器培訓(xùn)中心二胡講師。5.信息與控制工程學(xué)院
趙莎
榮獲：2014年9月所在社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)獲得“全國(guó)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生干部二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲“司徒戎生”二等獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲得全國(guó)數(shù)學(xué)建模省二等獎(jiǎng)；2015年3月獲得美國(guó)數(shù)學(xué)建模三等獎(jiǎng)；2015年5月獲得全國(guó)數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第一階段三等獎(jiǎng)；2015年6月獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。
擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任院學(xué)生會(huì)秘書長(zhǎng)；2014年9月起擔(dān)任自動(dòng)化1404班駐班干部。6.機(jī)電工程學(xué)院
楊帆
榮獲：積極參加文體活動(dòng)，在校冬季越野賽中獲第一名、校運(yùn)會(huì)3000米競(jìng)走中獲一等獎(jiǎng)、3000米長(zhǎng)跑中獲二等獎(jiǎng)；組織并參加機(jī)電風(fēng)華、擔(dān)任校園歌手大賽主持人；獲第四屆全國(guó)綠色建筑創(chuàng)意邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)；“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”一等優(yōu)秀干部、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。
擔(dān)任：院學(xué)生會(huì)副主席；校廣播站和篤實(shí)新聞網(wǎng)編輯。7.冶金學(xué)院
耿燕子
榮獲：2014年10月獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”二等獎(jiǎng)學(xué)金；2015年5月在團(tuán)學(xué)組織五四爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比中榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)；并于2015年6月10日成為一名預(yù)備黨員；獲得校級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽陜西省二等獎(jiǎng)；全國(guó)文學(xué)聯(lián)盟納新海報(bào)設(shè)計(jì)大賽所在社團(tuán)獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并獲得1000元社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)資金；社團(tuán)聯(lián)合征文大賽三等獎(jiǎng)；獲得第52屆夏季“陽(yáng)光體育”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)女子3000米長(zhǎng)跑第七名。
擔(dān)任：擔(dān)任西建大草堂校區(qū)南山書院朝云文學(xué)社社團(tuán)負(fù)責(zé)人；冶金工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事；后勤服務(wù)中心（教育教學(xué)）信息員；化工1301班級(jí)心理委員；西建大電視臺(tái)社員。8.材料與礦資學(xué)院
牛淼淼
榮獲：2014年10月榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年榮獲“外研社”杯英語(yǔ)演講比賽二等獎(jiǎng)；2015年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；參與組織我校首屆“陜西省高校社團(tuán)發(fā)展論壇”、“星耀南山”系列晚會(huì)等。
擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任南山社聯(lián)秘書長(zhǎng)；擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)南山書院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)秘書長(zhǎng)。9.理學(xué)院
郭致遠(yuǎn) 榮獲：；2014年5月獲優(yōu)秀共青團(tuán)員榮譽(yù)稱號(hào)；2014年11月獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年12月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；繼續(xù)輔修建筑學(xué)并通過(guò)獨(dú)立本科段金融學(xué)高等教育自學(xué)考試；2015年寒假學(xué)習(xí)德語(yǔ)并達(dá)到a1等級(jí)水平；2015年暑假在合肥微尺度物質(zhì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室作訪問(wèn)實(shí)習(xí)研究靈敏力探測(cè)和磁共振力。
擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任班級(jí)組織委員。10.文學(xué)院
牛靈芝
榮獲：2014-2015年獲校級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng)；獲第28屆校園歌手大賽“十佳校園歌手”榮譽(yù)稱號(hào)；第52屆校運(yùn)會(huì)女子跳遠(yuǎn)第二名、100米欄第四名；2014年獲“優(yōu)秀班干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)；獲國(guó)學(xué)詩(shī)詞比賽一等獎(jiǎng)；南山書院宿舍文化節(jié)三等獎(jiǎng)；獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；2014年獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”二等獎(jiǎng)學(xué)金。
擔(dān)任：團(tuán)工委宣傳部部長(zhǎng)；漢語(yǔ)1302班學(xué)習(xí)委員；大學(xué)生戲劇社社長(zhǎng)及青年實(shí)踐社干事。11.藝術(shù)學(xué)院
劉一帆
榮獲：在院刊、校網(wǎng)站上發(fā)展多篇文章報(bào)道；2013年獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”一等獎(jiǎng)學(xué)金及企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。
擔(dān)任：擔(dān)任學(xué)院組織部長(zhǎng)；新生班主任。12.體育系
鄒航
榮獲：；2014年10月獲得全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格證書；2014年11月獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；2015年4月獲全國(guó)藝術(shù)體操錦標(biāo)賽和個(gè)人冠軍賽“優(yōu)秀輔助裁判員”稱號(hào)；2015年5月獲陜西省第十一屆大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨“校長(zhǎng)杯”比賽“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào)；2015年9月獲得推薦免試研究生資格。
擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任體育系秘書長(zhǎng)；2014年9月起擔(dān)任社體1202班團(tuán)支書。
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