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學(xué)校計算機(jī)教室管理制度篇一
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（以下簡稱為計算機(jī)教室）是學(xué)習(xí)理論知識、熟練掌握計算機(jī)操作技能的重要場所，為了保證計算機(jī)教室安全運(yùn)轉(zhuǎn)、教學(xué)能夠正常進(jìn)行，特規(guī)定以下：
一、學(xué)生必須提前2-3分鐘穿好鞋套(腳套要定期清洗干凈)進(jìn)入計算機(jī)教室。
二、課代表向老師報告應(yīng)到、實到人數(shù)，未到的說明原因并出示班主任簽字的請假條。
三、進(jìn)入計算機(jī)教室后必須保持良好的教學(xué)秩序，對號入座，未經(jīng)老師同意不得擅自調(diào)位。
四、操作前必須檢查機(jī)器及本座位衛(wèi)生。認(rèn)真如實填寫《大浪淀中學(xué)上機(jī)記錄》，如發(fā)現(xiàn)損壞或衛(wèi)生差立即報告老師。
五、開機(jī)至出現(xiàn)桌面過程中不要動鍵盤與鼠標(biāo)。在使用過程中如計算機(jī)出現(xiàn)問題及時向老師報告并申請解決。自己不得擅自重新啟動計算機(jī)，因違規(guī)操作造成計算機(jī)器件損壞的維修費(fèi)用由肇事者承擔(dān)。
六、學(xué)生必須認(rèn)真聽取老師講解，積極動腦認(rèn)真操作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律，不得在計算機(jī)教室內(nèi)高聲喧嘩，討論問題應(yīng)盡量降低音量。不得做與上課無關(guān)的事，嚴(yán)禁玩游戲，觀看、傳播不健康文件。嚴(yán)禁在計算機(jī)教室內(nèi)追、玩、打、鬧等。
八、嚴(yán)禁亂刪、亂改電腦上一切重要文件或向?qū)W校計算機(jī)上拷貝文件。不準(zhǔn)隨意拉動鍵盤、扭動顯示器方向和用手觸摸顯示屏等，要愛護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動用。
九、上機(jī)操作要特別注意安全，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象和不安全因素時，要立即停止操作并及時向老師報告，不得自行處理，以免發(fā)生事故。
十、愛護(hù)計算機(jī)教室的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁隨地吐痰或?qū)⒏黝愂澄飵虢淌遥坏迷谟嬎銠C(jī)教室內(nèi)亂扔紙屑及各種雜物等。
十一、下課時必須按操作規(guī)程安全關(guān)機(jī)，應(yīng)清理桌面，歸整好鼠標(biāo)、鍵盤、耳麥、凳子、課本等后方可離開計算機(jī)教室。
十二、計算機(jī)課代表、衛(wèi)生監(jiān)督員必須主動協(xié)助老師做好設(shè)備、衛(wèi)生檢查及機(jī)房整理工作。
十三、上、下樓梯靠右走，腳步輕輕慢慢走，不沖、不擠、不推，安全常識記心頭。
學(xué)校計算機(jī)教室管理制度篇二
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室必須設(shè)專人管理，負(fù)責(zé)本教室的安全、衛(wèi)生、計算機(jī)的保管和維護(hù)，安排計算機(jī)的使用。
二、所有上機(jī)人員必須嚴(yán)格按照操作程序的說明使用計算機(jī)，管理人員做好使用情況登記。
三、上機(jī)人員按編號就座，在室內(nèi)應(yīng)保持肅靜，禁止喧嘩、走動、打鬧，討論問題要小聲，下課要有秩序離室。
四、愛護(hù)微機(jī)室內(nèi)設(shè)備，不準(zhǔn)隨意改變設(shè)備的位置，按教師要求進(jìn)行操作，在使用過程中，若發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常應(yīng)及時與管理人員聯(lián)系。違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞的需照價賠償。
五、不允許隨意對計算機(jī)的軟件系統(tǒng)進(jìn)行增、刪、改，若有特殊情況必須征得管理人員同意。
六、嚴(yán)禁在計算機(jī)上瀏覽不健康網(wǎng)站和發(fā)布不良信息，一旦發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)格按照校紀(jì)進(jìn)行處理，情節(jié)嚴(yán)重者將移交公安機(jī)關(guān)。
七、注意室內(nèi)衛(wèi)生，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在桌椅、墻壁上亂刻亂畫，不準(zhǔn)在室內(nèi)吃東西。
學(xué)校計算機(jī)教室管理制度篇三
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度
一、教師必須嚴(yán)格遵守有關(guān)電教設(shè)備的使用規(guī)則，上課之前必須檢查所用設(shè)備的完好情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
二、凡是微機(jī)內(nèi)的各種設(shè)備，須放置室內(nèi)，未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核同意，任何人不得私自把微機(jī)室內(nèi)任何物品帶出室外或搬離微機(jī)室，更不能挪作它用。
三、室內(nèi)必須保持清潔，桌椅擺放整齊，學(xué)生不得將零食及液體飲料等帶入微機(jī)室。對于意外或?qū)W習(xí)過程中弄污微機(jī)室地板或其它物品的，上課教師必須責(zé)成當(dāng)事人及時采取措施清理干凈。每天上最后一節(jié)課的班級，由上課教師組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清掃，檢查設(shè)備、電源、門、窗、燈的開關(guān)狀態(tài)，做好安全防范工作。
四、學(xué)生必須愛護(hù)微機(jī)室內(nèi)的一切電教設(shè)備，未經(jīng)許可，不得擅自拔插與電腦主機(jī)相連的任何設(shè)備（如鍵盤、鼠標(biāo)等）；學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)電腦有故障，不得擅自處理，必須及時向任課教師報告并等候相應(yīng)處理。凡是有意損壞室內(nèi)任何電教設(shè)備的，任課教師應(yīng)記下相應(yīng)學(xué)生的姓名、班級，照價賠償，并及時處理，情節(jié)嚴(yán)重者追加校紀(jì)校規(guī)處罰。
五、學(xué)生在微機(jī)室內(nèi)上課時，必須服從上課教師的指導(dǎo)，保持室內(nèi)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。不得擅自離開座位，不得大聲喧嘩、打鬧，不得在任何電腦上擅自拷貝任何電腦游戲，不得利用計算機(jī)做與學(xué)習(xí)或工作無關(guān)的操作；不得宣傳、查看、輸入、復(fù)制、傳播違背國家政治、法制、社會道德等不良信息。
六、學(xué)生在離開微機(jī)室之前，必須整理好自己使用的電腦桌——鍵盤復(fù)位、凳子復(fù)位，有序地依次離開微機(jī)室。
七、課后，上課教師必須檢查所有的電教設(shè)備是否收放整齊，室內(nèi)衛(wèi)生是否清潔，并及時關(guān)閉總電源及門窗。
八、機(jī)房管理員必須定期或不定期地檢查維護(hù)所管理微機(jī)室內(nèi)的所有電教設(shè)備及桌椅、窗簾等，確保室內(nèi)所有設(shè)備（包括桌椅、窗簾等）都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；至少每兩周必須組織學(xué)生對所管理的機(jī)房進(jìn)行一次大掃除（如拖地板、用濕毛巾擦拭電腦桌及電腦顯示器等）。
學(xué)校計算機(jī)教室管理制度篇四
平和縣長樂學(xué)校信息技術(shù)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度
一、根據(jù)國家《計算站場地安全要求》和《計算站場地技術(shù)條件》等國家標(biāo)準(zhǔn)對機(jī)房和設(shè)施進(jìn)行安全建設(shè)和管理。
二、各部門必須指定專門的機(jī)房管理人員，非機(jī)房工作人員未經(jīng)允許不準(zhǔn)進(jìn)入。
三、機(jī)房內(nèi)應(yīng)保持整潔，嚴(yán)禁吸煙、吃喝、聊天、會客、睡覺。不準(zhǔn)在計算機(jī)及工作臺附近放置可能危及設(shè)備安全的物品，嚴(yán)禁將易燃易爆和強(qiáng)磁物品及其它機(jī)房工作無關(guān)的物品帶入機(jī)房。
四、計算機(jī)機(jī)房建立“運(yùn)行日志制度”，對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行做好監(jiān)控，并按日志要求作好記錄。
五、計算機(jī)機(jī)房內(nèi)的路由器、交換機(jī)和服務(wù)器以及通信設(shè)備是信息化的關(guān)鍵設(shè)備，任何人不得自行配置或更換系統(tǒng)參數(shù)。
六、計算機(jī)房的環(huán)境要由管理人員負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，要滿足相關(guān)計算機(jī)機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)要求，保持規(guī)范、整潔。
七、機(jī)房內(nèi)嚴(yán)禁一切與工作無關(guān)的操作。嚴(yán)禁將未經(jīng)確認(rèn)無計算機(jī)病毒的軟盤、光盤、ｕ盤、移動硬盤等存儲介質(zhì)帶入機(jī)房，未經(jīng)允許不準(zhǔn)將機(jī)器設(shè)備和數(shù)據(jù)帶出機(jī)房，外借資料、設(shè)備作好記錄。
八、認(rèn)真做好機(jī)房內(nèi)計算機(jī)及設(shè)備的驅(qū)動程序、保修卡、使用手冊等隨機(jī)文件的保管，備份數(shù)據(jù)必須安全存放、保管、防止丟失。機(jī)房資料外借必須經(jīng)批準(zhǔn)并行手續(xù)，作廢資料嚴(yán)禁外泄。
九、外單位人員因工作需要進(jìn)入機(jī)房時，本單位機(jī)房管理人員必須在場，其進(jìn)入機(jī)房后遵守機(jī)房管理規(guī)定，不得單獨(dú)操作服務(wù)器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
十、機(jī)房處理網(wǎng)絡(luò)配置、密碼設(shè)置等安全事務(wù)時，不得允許無關(guān)人員進(jìn)入。
學(xué)校計算機(jī)教室管理制度篇五
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室是指計算機(jī)教室連成的局域網(wǎng)，也是學(xué)校應(yīng)用得最多的局域網(wǎng)，教學(xué)內(nèi)容直接從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。在某些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中，另配有音視頻通道，可將教師用機(jī)或?qū)W生用機(jī)屏幕上的內(nèi)容通過該通道廣播到其他機(jī)器上，并支持分組。因此通常也稱為多媒體電子教室，典型產(chǎn)品有topschool和hiclass等。這類教室主要用于信息技術(shù)課教學(xué)，學(xué)生上機(jī)練習(xí)以及其它課程的輔助學(xué)習(xí)等。學(xué)生在這里可以靈活的進(jìn)行多種學(xué)習(xí)方式，如個別化探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。
· 多層交換
人們越來越多地采用交換機(jī)來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，較之于路由器，交換機(jī)可以提供更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬和更快的轉(zhuǎn)發(fā)速率，而價格更便宜。但是，通常交換機(jī)缺乏廣播限制機(jī)制，這樣就會形成一個平面網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)性能不高，也沒有安全性可言，因而不適應(yīng)大型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
近幾年以來，用于轉(zhuǎn)發(fā)流量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，其原理大多數(shù)都是基于基本的橋接或路由機(jī)制。從定義上講，一般的局域網(wǎng)交換就是第二層橋接，數(shù)據(jù)幀是利用第二層mac地址來轉(zhuǎn)發(fā)的。而第三層交換幾乎總是路由，也就是說，數(shù)據(jù)幀是利用第三層地址來轉(zhuǎn)發(fā)的。第三層交換技術(shù)大致分為三大類：基于asic(專用集成電路)的路由、直通式路由和標(biāo)記交換?；谟布穆酚墒亲畛Ｒ姷牡谌龑咏粨Q，它與傳統(tǒng)的路由基本上是一樣的，數(shù)據(jù)幀是根據(jù)第三層目標(biāo)地址來轉(zhuǎn)發(fā)的，而路由發(fā)現(xiàn)協(xié)議，如rip、ospf等，用來決定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜湍繕?biāo)可到達(dá)性。二者的唯一區(qū)別在于硬件路由的幀轉(zhuǎn)發(fā)功能是在asic(專用集成電路)里完成的，而不是象傳統(tǒng)路由一樣是借助于軟件計算。硅芯片技術(shù)的發(fā)展使得采用大規(guī)模集成電路來完成以前只能借助軟件才能執(zhí)行的復(fù)雜功能成為可能。這樣一來，既大大提高了路由的處理速度，又降低了設(shè)備的成本。
直通式路由充分利用了某些面向連接的網(wǎng)絡(luò)如atm的優(yōu)勢，從中介的路由器旁路，直接在通信終端之間建立虛電路。路由器中繼數(shù)量的減少改善了網(wǎng)絡(luò)性能和擴(kuò)展性。值得注意的是，只有在面向連接的網(wǎng)絡(luò)里才能實現(xiàn)直通式路由，因此，迄今為止唯一已經(jīng)完成標(biāo)準(zhǔn)化的就是mpoa/nhrp。
在標(biāo)記交換模型中，網(wǎng)絡(luò)給源和目的子網(wǎng)之間的路徑分配標(biāo)記，利用這些標(biāo)記來轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包。中間的路由器預(yù)先計算好轉(zhuǎn)發(fā)方向，然后利用標(biāo)記，進(jìn)行第二層的交換，而不是第三層地址來轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀。標(biāo)記交換有助于提高大型互連網(wǎng)絡(luò)的傳輸性能和擴(kuò)展能力，但是迄今為止，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(多協(xié)議標(biāo)記交換mpls)還有待制定。
3．結(jié)構(gòu)化布線策略
校園網(wǎng)的信息通道是整個校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，因此，由各種傳輸介質(zhì)（光纖、電纜等）、線路管理硬件、連接器、插座等一系列設(shè)備組成的布線系統(tǒng)就成為整個信息流通的必經(jīng)之路，一旦通道阻塞，整個校園網(wǎng)就會陷于癱瘓。布線的混亂會埋下事故的隱患。好的布線系統(tǒng)不僅方便日后校園網(wǎng)的維護(hù)、檢修故障，更有利于未來校園網(wǎng)的擴(kuò)充和升級。因此，校園網(wǎng)的設(shè)計與建設(shè)中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn)，科學(xué)、合理、規(guī)范、有序的建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。
結(jié)構(gòu)化布線在系統(tǒng)設(shè)計、設(shè)備選型、施工安裝過程中要統(tǒng)一嚴(yán)格按國際標(biāo)準(zhǔn)；建立詳細(xì)文檔，確保所有設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)性，既有利于與外部世界的信息要溝通，也便于今后網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和擴(kuò)展。故須采用大多數(shù)廠家支持的國際標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議及標(biāo)準(zhǔn)接口，把各類計算機(jī)/程控交換機(jī)—聯(lián)接入網(wǎng)，并保證以后的機(jī)器方便入網(wǎng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用水平的提高，網(wǎng)絡(luò)可以方便地進(jìn)行升級擴(kuò)充，布線系統(tǒng)應(yīng)能適應(yīng)這種變化。既在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的擴(kuò)充和網(wǎng)絡(luò)主干速度擴(kuò)充等變化時，不用對布線系統(tǒng)重復(fù)投資；
特別地，可平滑過渡到未來atm標(biāo)準(zhǔn)的高速網(wǎng)絡(luò)主干，可以充分保護(hù)現(xiàn)有的信息系統(tǒng)投資。隨著網(wǎng)絡(luò)的建立和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開展，網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)的工作量較建立網(wǎng)絡(luò)本身要大得多。結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)管理作為網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)顯出其重要性。在完整詳盡的文檔的配合下，先進(jìn)的布線系統(tǒng)可以幫助管理員走出管理的誤區(qū)，提高管理的質(zhì)量和效率；通過結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)，可以隨意改變網(wǎng)絡(luò)的邏輯拓樸結(jié)構(gòu)，調(diào)整實際配置，快速排除故障，重新安排網(wǎng)絡(luò)上的信息流交通，實現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)和布線的動態(tài)管理。
參考文獻(xiàn):
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中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)要建設(shè)的內(nèi)容很多，除了網(wǎng)絡(luò)主干建設(shè)外，還有如表1所示的一些典型項目。在有限經(jīng)費(fèi)下，何者先建設(shè)？表中的建設(shè)內(nèi)容是上面校園網(wǎng)基本框架的項目具體化；主要用途是指最直接的應(yīng)用，而不是惟一的應(yīng)用；約束條件是指在有合適經(jīng)費(fèi)投入、并能確保網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下影響其應(yīng)用的主要因素。這是學(xué)校在有限的經(jīng)費(fèi)下，選擇何者先建設(shè)的重要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)經(jīng)費(fèi)、現(xiàn)有基礎(chǔ)及人員情況詳細(xì)分析需求和約束條件，選擇合適建設(shè)項目。
四、校園網(wǎng)的資源建設(shè)策略
校園網(wǎng)價值的真正體現(xiàn)就在于豐富的軟件資源，因此，資源的建設(shè)尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：
多媒體教學(xué)資源庫：提供各類cai課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等各類資源；
圖書情報信息庫：提供全面的圖書查閱和檢索服務(wù)；
管理信息庫：提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財務(wù)等多項管理信息資源；
動態(tài)綜合信息庫：提供校內(nèi)新聞發(fā)布，問題討論，師生之間的e-mail交流，常用軟件下載等。
這么龐大的資源到底如何建設(shè)？從國外資源建設(shè)的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，要走引進(jìn)與自主建設(shè)相結(jié)合的路，聯(lián)合多方面的力量，共同建設(shè)資源。一般有三種途徑：
第一是鏈接。將學(xué)校的www服務(wù)器與internet上大量免費(fèi)的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，直接實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。有關(guān)此類internet站點(diǎn)的選擇，可通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網(wǎng)的維護(hù)人員負(fù)責(zé)定期更新。
第二是鏡像。通過與internet上一些高水平、高質(zhì)量的教育資源庫建立全部或者部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。當(dāng)然，有些站點(diǎn)需要付費(fèi)才能被鏡像。
第三是自主建設(shè)。它必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，可以制作出教學(xué)所需的各類課件。此外，學(xué)校還可以在校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立資源建設(shè)小組，根據(jù)教學(xué)需求，專門負(fù)責(zé)收集市場上的優(yōu)秀的cai課件。
資源建設(shè)中還應(yīng)該考慮創(chuàng)建良好的資源搜索引擎，使建好的資源庫發(fā)揮充分的作用。總之，資源的建設(shè)是一個長期的、不斷更新的過程，豐富的資源庫不是一天可以造就的。
五、校園網(wǎng)的維護(hù)與保障策略
只有保障校園網(wǎng)的暢通，才能應(yīng)用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設(shè)完成以后，保障工作成為與資源建設(shè)并重的任務(wù)。它涉及到：
· 校園網(wǎng)的管理策略
許多學(xué)校設(shè)有電教中心，但是傳統(tǒng)的電教管理模式不能適應(yīng)校園網(wǎng)的管理需要。因此，校園網(wǎng)的管理應(yīng)該成立專門信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負(fù)責(zé)，需要2-3名專職技術(shù)人員及若干計算機(jī)教師來保障校園網(wǎng)的暢通(人員配制視校園網(wǎng)規(guī)模而定)。校園網(wǎng)的管理包括網(wǎng)管人員、網(wǎng)絡(luò)及電教設(shè)備、相關(guān)資料等的常規(guī)管理，同時也包括電子郵件、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)計費(fèi)等的管理。· 日常維護(hù)策略
隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展，日常的維護(hù)工作變得十分龐雜，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新，而且不同欄目還要由不同的人來負(fù)責(zé)，這些工作并不是一兩名計算機(jī)教師就可以完成的。有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^由計算機(jī)教師帶隊的課外活動小組來完成部分維護(hù)工作。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力又適當(dāng)減輕了計算機(jī)教師的工作，有利于校園網(wǎng)能長期發(fā)揮作用。· 技術(shù)人員培訓(xùn)策略
專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)人員完成建網(wǎng)工作后，校園網(wǎng)的管理和維護(hù)都需要由學(xué)校內(nèi)部人員負(fù)責(zé)。如何培訓(xùn)這樣的人才，學(xué)校第一步應(yīng)該選拔1-2名優(yōu)秀計算機(jī)教師送去參加由網(wǎng)絡(luò)專家執(zhí)教的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理和資源集成的知識，他們將來成為網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)骨干。第二步，技術(shù)骨干學(xué)習(xí)完成后，以師徒方式帶出第二批網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員，對這些技術(shù)人員的要求不需要太高，但應(yīng)能勝任日常的維護(hù)工作。
· 技術(shù)人員保障策略
由于社會對這網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員的需求十分迫切，學(xué)校往往面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員嚴(yán)重流失的問題，如何解決呢？一方面，通過提高酬金、政策傾斜等優(yōu)惠條件保證留住至少1名技術(shù)骨干；另一方面，依托專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司、高等學(xué)校或聘請的專家顧問，建立長期的合作伙伴關(guān)系，以獲得技術(shù)支持的保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的流失是不可避免的，但學(xué)校應(yīng)該有正確的管理和激勵機(jī)制來對待這類問題，將損失減到最低程度。
六、有效應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的策略
校園網(wǎng)的應(yīng)用是整個校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。建好的校園網(wǎng)卻沒人用，這無疑是校園建設(shè)的最大失敗。無論何人，在網(wǎng)絡(luò)性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，還有三方面的因素：第一是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的興趣和動機(jī)；第二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本技能；第三是有足夠的機(jī)會和時間。因此，要讓管理干部、學(xué)科教師和學(xué)生都充分使用校園網(wǎng)，可以從培養(yǎng)興趣及激發(fā)動機(jī)、培訓(xùn)使用能力和提供充足的時間與機(jī)會三方面來考慮。
1．通過合理的機(jī)制激發(fā)應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的興趣和動機(jī)
學(xué)?？梢越M織講座和經(jīng)驗交流，讓教師親身體會到奇妙的、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)，引起對網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈好奇心和興趣。接著，因勢利導(dǎo)，激發(fā)動機(jī)。動機(jī)是一種引發(fā)并維持活動的傾向，它是一種推動人活動的內(nèi)部動力，是一種激勵和指引人進(jìn)行某種活動的需要。動機(jī)可分為外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)兩類。學(xué)校通過建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和改革管理的機(jī)制，不但獎勵那些在教學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)的教師，還要求對日常教學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)化，創(chuàng)造一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的氣氛，從而建立起教師應(yīng)用校園網(wǎng)的外部動機(jī)；另外通過新的教育思想和教育理論的培訓(xùn)，樹立起教師新的教育觀念，從而將外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，即教師真正認(rèn)識到校園網(wǎng)對教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生的作用，自覺的將校園網(wǎng)應(yīng)用作為教學(xué)工作必不可少的部分。2．通過多層次培訓(xùn)提高應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的能力
學(xué)校一方面要對各個學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)輔助教育和internet應(yīng)用的培訓(xùn)，其目的是通過他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作；另一方面借助中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師參加普及性的計算機(jī)操作基
本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中。對于學(xué)生，在課程改革中加入信息技術(shù)課程，培養(yǎng)他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)能力。
2．通過足夠的經(jīng)費(fèi)投入和合適的管理機(jī)制確保應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會和時間
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的情況，盡可能配備足夠的計算機(jī)，并通過合理的管理機(jī)制，使要求使用校園網(wǎng)的師生有足夠的時間和機(jī)會來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。此外，校園網(wǎng)應(yīng)專門設(shè)有為學(xué)校師生服務(wù)的遠(yuǎn)程接入系統(tǒng)，教師與學(xué)生無論身處何地，是在家里、學(xué)校，或是出差在外地，都應(yīng)可以使用校園網(wǎng)絡(luò)。
結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)時代的即將到來，給人類教育帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為教育提供了實現(xiàn)飛躍的機(jī)遇。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，首先要面向網(wǎng)絡(luò)。教育只有與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，才能跟上時代的發(fā)展。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的前提是網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，而中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境的建設(shè)，還必須包括校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與保障、校園網(wǎng)絡(luò)的資源建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用等其他三個環(huán)節(jié)。只有充分有效的應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，才能導(dǎo)致整個教學(xué)模式與教育觀念的徹底變革，才能適用新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型和復(fù)合型人才的需要。對于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，沒有對所有學(xué)校都適用的通用方案，即使對一所學(xué)校，也不可能有最優(yōu)的方案，只有較優(yōu)的方案。為了更好的適用網(wǎng)絡(luò)時代的需要，必須對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采取“整體規(guī)劃、分步實施”的戰(zhàn)略。各學(xué)?？稍诖藨?zhàn)略的基礎(chǔ)上一邊分析研究，一邊積極實踐，逐步優(yōu)化，探索出一條自己的路。
[2] 黃榮懷：“多媒體的設(shè)計與開發(fā)”，gccce'97，廣州，1997
[3] 黃榮懷、張玉潔：“基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作型教學(xué)系統(tǒng)模型”，gccce'99，澳門，1999
[4] 何克抗：“基于internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀(jì)的教育革新”，[5] 陶文昭、詹英：《網(wǎng)絡(luò)教育》，中華工商聯(lián)合出版社，1999年7月
[6] 金建梅、汪啟富、烏美娜：“機(jī)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析”，中國電化教育，1999(1)、1999(2)
[7] 《今日中國校園網(wǎng)》（系列新聞報道），中國教育報，2000年1～2月
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