常言道，一分耕耘一分收獲，總結(jié)就是對(duì)我們的收獲進(jìn)行梳理和反思。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實(shí)的信息。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
驚艷老師題目篇一
在這秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里，我們即將迎來第23個(gè)教師節(jié)。自從1985年的1月21日,六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過《關(guān)于教師節(jié)的決定》,決定每年的9月10日為教師節(jié)以來,中國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,以舉世矚目的成績實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。
有人說，老師就像是蠟燭，默默無聞地點(diǎn)燃自己，照亮別人；有人說，老師就像是一把人梯，勤勤懇懇地教書育人，無怨無悔地讓學(xué)生踩在自己肩膀上，能夠更上一層樓；還有人說，老師就像是綿綿的春雨，用播撒的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富的知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。我覺得，老師的職責(zé)是神圣的，他們從事的是世界上最崇高、最偉大的職業(yè)。
雖然已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)階段，但回首過去，小學(xué)里的每一個(gè)老師，我都記憶猶新：不辭辛勞的語文老師，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師，善于教學(xué)的科學(xué)老師，兢兢業(yè)業(yè)的英語老師……他們都是我難以忘懷的好老師。
記得在六年級(jí)的時(shí)候，語文老師為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的力度，給我們選了一本配套的輔導(dǎo)練習(xí)書，讓我們經(jīng)常地練習(xí)。在其他班的老師都不批改的情況下，她為了督促我們、讓我們?cè)诰毩?xí)后能夠進(jìn)步，便在自己本來就不寬裕的時(shí)間中又增加了一項(xiàng)負(fù)擔(dān)?！盎侍觳回?fù)有心人”，在她的默默付出下，我們班的語文成績有了顯著的提高，老師的臉上也露出了一絲欣慰的笑容。
在這教師節(jié)來臨之際，我想對(duì)所有曾經(jīng)辛勤教育過我的老師們說：“老師，您們辛苦了！祝愿您們身體健康、萬事如意！我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，不辜負(fù)你們對(duì)我的期望。”
驚艷老師題目篇二
轉(zhuǎn)眼間，到了個(gè)特殊的日子――教師節(jié)。這一天，我一大早就起來了。走進(jìn)教室，看見姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”，章文麗、凃玲和萬詩勤在清理垃圾，徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中，于是我也過去幫忙，我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上，又拿出袋子里的彩帶，掛在門上面。
過了十幾分鐘，大家都搞好了，走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來，教室里頓時(shí)書聲朗朗。吳老師一進(jìn)來，大家不約而同地停下來，坐得端端正正。吳老師見了，滿臉疑惑，可是，她看見墻上的賀卡和黑板上的字時(shí)，開心的笑了。叮叮叮”上課了，老師喊“上課?！眱蛄岷暗馈捌鹆ⅰ蔽覀冋f：“老師好，老師您辛苦了”邊說邊向老師鞠了一個(gè)躬，凃玲又喊道“坐下”老師聽了我們改編的話后，摟了摟頭發(fā)，又開心的笑了。
這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)您兩鬢已經(jīng)斑白，額頭上布滿了皺紋。望著您的'額頭上的皺紋，不禁回想起一年級(jí)的時(shí)候，您每次都是等家長把我們?nèi)拷幼吡?，您才下班回家。還有一次，您嗓子發(fā)炎，但是您仍然用沙啞的聲音堅(jiān)持跟我們講課。
上課時(shí)，大家豎起耳朵認(rèn)真地聽講，當(dāng)老師提出問題時(shí)，大家爭先恐后地舉手發(fā)言，就連平時(shí)上課很搗亂的鄒浩鵬，今天也認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。課后，大伙兒把鮮花送給了吳老師，吳老師望著這些鮮花和我們的笑臉，說：“謝謝大家的鮮花，也謝謝大家讓我過了22個(gè)中最快樂的教師節(jié)，只要你們能快樂的成長，努力學(xué)習(xí)，老師就覺得不辛苦?！?/p>
驚艷老師題目篇三
我心目中的好老師就是我們班的班主任張帆老師，她像辛勤勞動(dòng)的園丁，認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，用自己的心血和汗水將知識(shí)澆灌給我們這些祖國的花朵。
張老師扎著一條馬尾辮，一雙炯炯有神的'眼睛似乎閃爍著光芒，她帶著一副眼鏡，顯得那樣知識(shí)淵博。張老師上起課來惟妙惟肖，生動(dòng)而有趣。張老師上課不僅有趣，還是我們的好朋友，她笑著的時(shí)候，圓圓的臉上似乎泛著紅光，就像田野上的紅高粱，她看起來是那么的親切友好。
那一次的課堂上，張老師讓大家回答問題。“我來，我來！”同學(xué)們都積極地舉起了手，爭得不甘示弱。而她卻毫不猶豫地請(qǐng)了一個(gè)平時(shí)不舉手的同學(xué)來發(fā)言，忽然，大家都變得異常地安靜，剛剛那股激動(dòng)的勁兒一下子被拋到了九霄云外，誰也沒有說話，安靜得似乎連一根針掉下來的聲音都聽到。隱隱約約只聽到一些為了發(fā)言而爭得面紅耳赤的同學(xué)嘟嘟囔囔的抱怨聲，認(rèn)為老師偏心。后來，被點(diǎn)名的同學(xué)過了好久才說出話來。事后，我們才明白了張老師正真的用意——讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓怕舉手的同學(xué)受到鍛煉，積極思考，還可以讓開小差的同學(xué)洗耳恭聽，張老師巧妙的方法使我們對(duì)她的課更感興趣了。
當(dāng)我們生病的時(shí)候張老師就會(huì)打來一個(gè)關(guān)心的電話來問候，有時(shí)還親切的提醒我們多喝水，注意身體，她無微不至的關(guān)心牽動(dòng)著我們?nèi)嗟男摹?/p>
張老師是我們的好朋友，也是我們心目中的好老師。
六年級(jí):葉思彤。
驚艷老師題目篇四
看，那漆黑的夜晚，怎么還有一盞燈還在亮著呢？哦，那是一位埋頭伏筆的老師還在為明天的課程做準(zhǔn)備。桌上堆滿了一摞摞學(xué)生的作業(yè)和鮮紅叉勾的卷子，看到這番情景，我的心不禁在想：老師這么晚還在工作，真是太辛苦了！
老師如蒲公英般的無私，知識(shí)的小傘隨風(fēng)飄蕩，飛播到教室各處，將理想的種子深深的埋在每個(gè)同學(xué)的心里，生根發(fā)芽。老師那雙鬂微微斑白，是粉筆染在上面的嗎？老師那眼角微淺的皺紋，是用鉛筆畫上的嗎？看著她每天那忙碌的背影，我想對(duì)您說：“您辛苦了！”
驚艷老師題目篇五
她有著一頭烏黑的頭發(fā)，如月牙似的眉毛底下有著炯炯有神的大眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴，時(shí)長穿著花外套。你知道她是誰嗎?她是我們班的“千面女郎”——陳老師。
一變溫柔。
她是個(gè)溫柔的“千面女郎”。有一次，我們班班長苦喪著臉走進(jìn)教室。陳老師發(fā)現(xiàn)了，便走上前去，溫柔地說：“怎么了，哪兒不舒服?”班長不說話，老師再三詢問才知道原來咋天英語聽寫。班長錯(cuò)了六個(gè)，回家被爸媽批評(píng)了，早上起來，覺得對(duì)不起父母，老師聽了，便溫柔地說：“真是一個(gè)孝順父母的孩子，下次加油，我相信你。”班長看著老師那溫柔的臉，苦喪的臉上突然又出現(xiàn)了久違的笑臉!
二變潑辣。
老師的脾氣很辣。一次語文課上，老師在黑板上寫著知識(shí)點(diǎn)，突然陳老師聽見底下有人在竊竊私語，頭轉(zhuǎn)過來一看，發(fā)現(xiàn)我的同桌和一個(gè)人在講話，她將一個(gè)粉筆頭扔向他，正好擊中我的同桌，老師說：“明子程，再說話，就站后面去?！崩蠋熡珠_啟她的大嗓門喊了起來，這股“火藥味”夠辣!
三變幽默。
老師不僅潑辣，還很幽默。在一節(jié)語文課上，突然一聲“碰”，我同桌把椅子給弄倒了，老師聽見了說：“哪頭豬把椅子都坐壞了!”我們聽完哈哈大笑，同桌紅著臉不好意思地坐了起來。之后再也沒人把椅子弄倒了。
我愛我們的“千面女郎”——陳老師，她給我們帶來了歡樂，也教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)!
驚艷老師題目篇六
鄒老師是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。她今年35歲，身材苗條，白嫩嫩的臉上戴著一幅黑邊眼鏡，頭上扎著一條馬尾辮，還長著一雙會(huì)說話的眼睛。
鄒老師對(duì)我們非常嚴(yán)格。有一次，我急著出去玩，做作業(yè)時(shí)就寫得很快，字寫得很丑。我寫完了，準(zhǔn)備出去玩的時(shí)候，鄒老師走進(jìn)來說：“拿作業(yè)給我檢查?！蔽曳浅＞o張地走到座位上拿作業(yè)給鄒老師檢查，只見鄒老師的眉頭皺了起來，眼睛瞪得大大地望著我，生氣地對(duì)我說：“你的字怎么那么丑啊?”說著鄒老師把字全擦了，說：“給我重新寫一次。”我回到座位上重新寫了一次，這次我把字寫得很漂亮，我寫完了，交上去給老師檢查，老師摸摸我的頭說：“下次不要寫這么丑了?！?/p>
鄒老師對(duì)我真嚴(yán)格，我愛鄒老師。
我要寫的老師姓吳，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語文課，而且還是我們的班主任，吳老師中等個(gè)子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪，講起話來也總是輕聲細(xì)語的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時(shí)候辮子會(huì)在腦后蕩來蕩去的，很好看。
吳老師特別喜歡笑，她笑起來的樣子特別甜!我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過上語文課的時(shí)候她有時(shí)會(huì)很嚴(yán)肅，特別是有些同學(xué)調(diào)皮不聽話的時(shí)候，吳老師的笑容一下子就會(huì)不見了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時(shí)候樣子非?？膳拢液屯瑢W(xué)們都很害怕吳老師生氣的樣子，如果看到吳老師笑的時(shí)候，我們也會(huì)特別開心，如果看到吳老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來笑容也是會(huì)傳染的呀，我想告訴吳老師，您的笑容對(duì)我很重要，我希望天天都能看到吳老師的笑容。
我心中的李老師是很嚴(yán)格的，寫錯(cuò)一個(gè)字，就要抄三遍，寫字寫得不好看，就要留堂寫到好看為止……有一次，我的作文寫得不及格，就叫我留堂，再寫一篇。第一篇寫完的時(shí)候，我自己覺得很滿意，誰知一交上去，李老師就說：“這一篇作文寫得不夠生動(dòng)、形象?！蔽业牡谝黄魑摹皵〗o”了李老師。第二篇寫完的時(shí)候，我想，這次應(yīng)該可以了吧!當(dāng)我交上去的時(shí)候，李老師又說：“這一篇作文寫得不具體?！蔽业牡诙魑囊病皵〗o”了李老師。就當(dāng)我無精打采地寫完第三篇時(shí)，李老師說：“這一篇作文寫得很好。”我終于松了一口氣，我說：“時(shí)間不早了，我要回家了，老師再見?！?/p>
李老師真嚴(yán)格啊!我以后要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。
我就讀于定海小學(xué)二年級(jí)五班。學(xué)校位于昌東新村三十三號(hào)。
那里環(huán)境優(yōu)美，我喜歡在那樣的環(huán)境里讀書，有語文課，數(shù)學(xué)課……我喜歡這些老師，因?yàn)樗齻兌己芎吞@可親，平時(shí)也很關(guān)心我們，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。
我們班的班主任是陳老師，是名女教師。她大約四十歲左右，頭發(fā)是卷起來的，眼睛大大的，身材很苗條。平時(shí)對(duì)我們很照顧，我感覺像我的親人。不過在上語文課，對(duì)我們很嚴(yán)格。有些同學(xué)在上課時(shí)很調(diào)皮，陳老師就會(huì)批評(píng)甚至?xí)淹瑢W(xué)拉到外面罰站。她講課很認(rèn)真，手機(jī)響了也不接，直到下課才去回電話。我喜歡陳老師的課，因?yàn)樗险n就像在講故事一樣，讓我聽得津津有味。我相信我的語文成績一定會(huì)提高。
我在這個(gè)學(xué)校里感受到了關(guān)愛、溫暖，我喜歡在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。我愛我的學(xué)校，我愛我的老師。
今天早上有一位年輕漂亮的老師到我們班來了，給董老師說：今天下午第二節(jié)課是什么課，董老師問我們說：“下午第二節(jié)課課是什么課，大家說：是數(shù)學(xué)課，那位年輕漂亮的老師說：第二節(jié)課我能不能在你們班試講呢?董老師說：好吧!，我們睡覺的時(shí)候薛老師讓很多同學(xué)在班里打掃衛(wèi)生，因?yàn)椋何覀儼嗟牡厣嫌泻芏嗬?，把班里的垃圾掃干凈來迎接給我們上數(shù)學(xué)課的老師。
下午我一睜開眼睛我感覺就像換了一間漂亮干凈的教室，第二節(jié)課這位年輕漂亮的老師給我們講的內(nèi)容是分桃子就是平均分的意思，還給我們發(fā)了一個(gè)平均分的小書這本可愛的小書里面的內(nèi)容可多了，這節(jié)課我知道了平均分就是每份分得一樣多，這節(jié)有趣的課還真好玩。
驚艷老師題目篇七
“樂樂”，不是小朋友的名字，是我們學(xué)校一位老師的網(wǎng)名。在我心目中“樂樂”大氣、美麗，我不知道從哪方面開始下筆描匯。
她比我調(diào)來這個(gè)學(xué)校早。初見她時(shí)，是在學(xué)校的廁所里。那天我是來學(xué)校報(bào)到，校長說：“你看咱學(xué)校多大，我領(lǐng)你先熟悉熟悉！”于是我和老校長一起，一邊聊天一邊踱步，參觀了校園東面的幾個(gè)小院、中心花園、老師的菜園、樓后的坑塘。要離開前，我去了一趟廁所。在那里，我遇到了“樂樂”老師，她看上去20來歲，中等個(gè)子，身材苗條，打扮時(shí)尚，一頭黑發(fā)瀑布一樣瀉在肩上，蘋果似的圓臉，白白嫩嫩，彎彎的柳眉，眼睛不大不小，明眸皓齒，薄薄的雙唇涂了淡淡的口紅，嘴角微微上翹，一臉真誠的笑容。我對(duì)她第一印象就是“美”！在那個(gè)尷尬的地方，我忘了當(dāng)時(shí)我倆都聊了哪些話題，只記得一句“剛才看見您和校長一起轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我們都猜您是來檢查工作的？”呵呵，剛來就被同志們高看，心中不禁小小竊喜！20年了，這句話至今記憶猶新。
融入這個(gè)環(huán)境后，我發(fā)現(xiàn)“樂樂”的最大愛好就是讀書。工作之余，只要有一點(diǎn)點(diǎn)空閑時(shí)間，她就拿出從縣城圖書館里借來的書，埋頭品讀。別人的休閑時(shí)間，都是聽聽歌，講講笑話，討論討論化妝，品評(píng)品評(píng)穿衣。。。。。?！叭齻€(gè)女人一臺(tái)戲”，下課時(shí)候辦公室里還真是一個(gè)熱鬧的地方?？墒撬齾s能靜下心來，一聲不吭，當(dāng)聽到別人嘻嘻哈哈、開懷大笑的時(shí)候，她抬頭環(huán)顧一下四周，一臉茫然地很快又把頭低了下去。她讀書的時(shí)候神態(tài)專注，我覺得她和書太般配了，太協(xié)調(diào)了，簡直就是我心目中的維納斯。每每看到“樂樂”專心致志讀書的樣子，我就感慨：“讀書的女人最美”！總結(jié)出這句話的人，他（她）一定也很了不起！
“樂樂”是個(gè)氣質(zhì)非凡的女子。她走路的姿態(tài)很標(biāo)準(zhǔn)，好像受過專門訓(xùn)練一樣。腰桿挺直，昂首挺胸，雙臂擺動(dòng)協(xié)調(diào)均勻，目不斜視；儀態(tài)大方，步態(tài)輕盈，典雅優(yōu)美。三年前，我們跟著電腦視頻，一起學(xué)習(xí)廣場舞，她胳膊一舞，單腿獨(dú)立，腰一扭，臀一擺，輕步曼舞，嬌姿雍容，歡暢淋漓，動(dòng)作嫻熟優(yōu)雅。我們一群女老師中就她學(xué)的最快，模仿也很到位。后來，我們干脆就直接跟她學(xué)習(xí)，聰明伶俐的她給我們帶來了健康和歡樂，令人心曠神怡。我非常欣賞她的聰慧、靈敏。
你別看“樂樂”溫柔美麗，做起事來可是不折不扣，雷厲風(fēng)行。做人坦坦蕩蕩，做事規(guī)規(guī)矩矩。性格剛烈，不亢不卑，通情達(dá)理，敢說敢為。她不喜歡八卦，不拉東扯西；瞧不起那些趾高氣昂、狂妄無恥的人，看不上那些添油加醋、搬弄是非的'主；有一次，幾個(gè)男同胞嬉戲說：“你們女同志沒有一把力氣，走個(gè)路扭扭捏捏，氣喘吁吁”。她聽后不屑地瞅瞅幾個(gè)滿身贅肉的啤酒肚男同志，說：“打賭吧？如果我能一口氣跑出20里路，你們要出200元佩服費(fèi)。如果不想出錢，就選出一個(gè)人挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)?！苯Y(jié)果沒有人愿意挑戰(zhàn)，那就賭錢吧，一言為定！“樂樂”在前面跑，他們開車在后面跟，以汽車上面顯示的里程為準(zhǔn)?！皹窐贰庇⒆顺C健，邁步騰飛。五公里的時(shí)候，他們看到“樂樂”滿頭大汗，說：“好了，算你贏了?！睒窐肥忠粩[，掉頭就跑。又一個(gè)5公里，“樂樂”勝了。這件事令幾個(gè)男人口服心服，女同志面前再不敢隨意大吹大擂?！皹窐贰笔聵I(yè)心強(qiáng)，對(duì)待工作，負(fù)責(zé)認(rèn)真，尊重領(lǐng)導(dǎo)，禮貌待人。幾年來，不曾因事因病請(qǐng)過假，沒有早退遲到現(xiàn)象。記得有一次，她家里線路出了問題引起了火災(zāi)，家具和電器都燒壞了，損失嚴(yán)重，一家三口遭遇了很大的驚嚇。就這樣，“樂樂”為了不耽誤學(xué)生一節(jié)課，硬是不愿意請(qǐng)假，每次都是抽空回家料理事宜。她，就是這樣一個(gè)人，從不叫苦叫累，埋三怨四，挑肥揀瘦，計(jì)較報(bào)酬。心中裝著學(xué)生，心系教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。
“樂樂”對(duì)待學(xué)生堪稱“親昵”。她是正規(guī)師范院校畢業(yè)生，是學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，還是學(xué)校優(yōu)秀骨干教師，歷年擔(dān)任中高年級(jí)班主任。多年來，和學(xué)生接觸，她很少提名道姓的叫學(xué)生，我經(jīng)常聽見她這樣稱呼：瑩瑩、冰冰、小磊、小明。。。。。。從來沒有見她大聲訓(xùn)斥哪個(gè)學(xué)生，采用的教育教學(xué)方式多是賞識(shí)法，鼓勵(lì)式。她讀書多，知識(shí)面廣，學(xué)生對(duì)她即崇拜，又親近，班級(jí)氛圍極好。班長負(fù)責(zé)，學(xué)生守紀(jì)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，讀書習(xí)慣良好；個(gè)個(gè)孩子聽話、懂事；學(xué)校無論舉行什么活動(dòng)，同學(xué)們都會(huì)興致高漲的踴躍參加，早早的圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。她帶的班級(jí)，無論啥事情，只要一號(hào)召，效率準(zhǔn)是又快又好！這就是“親其師，信其道”的效果??！
“樂樂”的課講得很好。她深知“課堂十分鐘，課下十年功”的意義。課前，她總是挖掘很多課程資源，為學(xué)生提供既現(xiàn)實(shí)又有趣、既有意義又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)知識(shí)。記得有一次，我聽了她一節(jié)六年級(jí)的語文課《桂林山水甲天下》。上課了，只見她微笑著拿出一張20元的人民幣，指著背面的畫面問：“誰知道這上面畫的是哪里？”她用這種疑問形式創(chuàng)設(shè)的情景，非常引人入勝，孩子們馬上燃起了求知的欲望。孩子們很快地被她牽引著思緒，走進(jìn)了美麗的桂林。她一會(huì)兒無言沉默，用眼睛和孩子們交流；一會(huì)兒妙語珠璣，把孩子們逗的愉悅興奮。她動(dòng)情的朗讀，啟發(fā)性的提問，使同學(xué)們摩拳擦掌，小手舉的像雨后春筍。整節(jié)課，有猜想、有疑問、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……師生情感的交流，為雙邊活動(dòng)注入了活力。她的微笑那么有親和力，話語多么像涓涓細(xì)流，使我也情不自禁地被帶進(jìn)了山谷，漂蕩到了江面，如入仙境，如見神仙。聽她的課簡直就是一種美的享受??！
“樂樂”的教學(xué)成績非常優(yōu)異。她寓教于樂，教法靈活，關(guān)愛學(xué)生，尊重家長；善于運(yùn)用家校配合的良好方法，讓家長更好地監(jiān)督孩子，孩子更好地養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。記得有一次，學(xué)校召開家長會(huì)，她不是宣布哪個(gè)孩子考了100分，哪個(gè)學(xué)生只考了50分，而是在班里給家長上了一堂生動(dòng)的教育課。打比方，舉例子，深入淺出的勸導(dǎo)：家長才是孩子的第一任老師，孩子將來就是家長的影子。重點(diǎn)給家長講解“教育改變家庭，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的含義。家長不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，還要關(guān)注孩子的心理健康和成長成人。。。。。。等等。聽了她曉之以理、動(dòng)之以情的肺腑之言，家長們受益匪淺，好多人感動(dòng)得熱淚盈眶，有的還后悔萬分，見人就說：“多虧了樂樂老師的啟發(fā)教育，以前真不知道怎樣正確地管理小孩。以后，一定要配合老師，認(rèn)真培養(yǎng)自己的孩子?！倍嗄陙?，她所教的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)科成績?cè)诿科谥行男Ｅe行的競賽活動(dòng)中，連年名列前茅。學(xué)生們自信，家長們心喜。
“樂樂”是我們學(xué)校綜合素質(zhì)很高的老師。無論何時(shí)何地見到她，臉上總是掛滿溫暖的笑容，語言總是那么甜美動(dòng)聽。你甚至?xí)岩伤龥]心沒肺，不知愁滋味，快樂與她好像永遠(yuǎn)同在、形影不離。正如她的個(gè)性簽名：“做一縷陽光，給身邊的人溫暖、快樂、幸福!”
我敬佩“樂樂”，欣賞“樂樂”！
20xx、x、x。
驚艷老師題目篇八
本文充滿了故事性。故事波瀾的“核心”就在第三段的那個(gè)“估計(jì)”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個(gè)“誤會(huì)”在那里營造了一個(gè)高潮，自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上?！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。
全中各個(gè)層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。
2.給媽媽的一封信。
【簡評(píng)】這封信的資料，是一次“真誠的思想交流”。
文中有這樣幾個(gè)方面的資料處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個(gè)便于展開話題的角度;二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下;三是再增加一個(gè)媽媽“替我參加勞動(dòng)”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊;四是用比喻來講道理，既表達(dá)了肺腑之言，又顯得文氣高雅。
對(duì)于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對(duì)得很好。
3.美，在我們中間。
【簡評(píng)】文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行，“雨”是人物活動(dòng)的場景，由“我”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個(gè)字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個(gè)方面的材料，有力地扣住了文題。3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑，第五段是揚(yáng)，一抑一揚(yáng)，既表現(xiàn)了作者的心境，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。如果說要使這篇文章顯得更美，還能夠在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。
4.我懂得了父愛。
【簡評(píng)】文中有一些妙筆：作者的筆下，沒有對(duì)父親的語言描述，“父親”，對(duì)兒子一句話也沒有;但文中有“粗細(xì)”兩種行動(dòng)描述?！凹?xì)”的，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景;“粗”的，是對(duì)父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外完美。
文中有一些妙語：比如“三年前”與父親告別時(shí)，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”;又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時(shí)，好像是將自我成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一齊塞給了我”，這些都是真實(shí)的心靈感受。
由此，能夠看出作者確實(shí)是“懂得”了父愛。
5.這就是生活。
【簡評(píng)】文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對(duì)生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體資料十分突出。開頭的句子寫得美，“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的資料;收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達(dá)了作者對(duì)生活的體驗(yàn)。這篇文章的文題是一個(gè)“大題”、“寬題”，所以作者也將資料鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個(gè)毛病，那就是寫得不大“透”。
【簡評(píng)】這封信寫得很樸實(shí)。首先表達(dá)對(duì)老師的尊崇，之后表達(dá)對(duì)老師不恰當(dāng)措施的看法，最終再次誠懇地期望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的資料更易于為老師所理解。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達(dá)的分寸感，資料上講求層次感。能夠說是資料實(shí)在，語言得體。
這封信寫得很真實(shí)。材料選得十分好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，并且還比較容易展開議論。小作者選中了這個(gè)大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。
7.老師笑了。
【簡評(píng)】笑，是組織全文資料的線索。
文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠的笑;第二“笑”，充滿鼓勵(lì)的笑;第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個(gè)不一樣的角度表現(xiàn)了老師與同學(xué)們的關(guān)系。不僅僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們?cè)谛撵`上的呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。
8.由落花生想到的。
【簡評(píng)】本文的`作者很會(huì)“想”。
第一，他會(huì)扣住文題的要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛晕业目捶?，于是文章就首段直接扣題。第二，他會(huì)扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對(duì)“外表與內(nèi)質(zhì)”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進(jìn)行議論。第三，他會(huì)扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人”。
全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。
9.在悲傷的日子里。
【簡評(píng)】題目是“在悲傷的日子里”，資料寫的是一種無可奈何的悲痛。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織很多的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點(diǎn)題，僅有現(xiàn)實(shí)的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。這是真誠的敘說。
10.良師。
11.我的歡樂與煩惱。
【簡評(píng)】這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：
開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“歡樂”，再說“煩惱”。過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”。詩句穿插得好，兩個(gè)層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采。結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。
12.難忘的一件事。
【簡評(píng)】這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。
本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時(shí)，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進(jìn)行情景交融的敘寫，也必須是一篇好文章。
但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)故事就比送真語文書更為動(dòng)人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。也許，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)明白這件事，但這件事在女兒心中，必須是永遠(yuǎn)難忘的。
13.我做對(duì)了一道人生的“乘法”
【簡評(píng)】應(yīng)對(duì)很難寫的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求歡樂和幸福用乘法”的提示，以“回報(bào)媽媽”為表達(dá)目的，記敘了母女間相互關(guān)愛的故事，選材立意都合乎文題的要求。但此文的優(yōu)秀，更在于表達(dá)的技巧。其一，作者開頭就說想“吻”媽媽，但她不之后說下去，而是宕開一筆，寫媽媽對(duì)自我的`慈愛。這一筆處理得異常好，它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。其二，有些局部的表達(dá)，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫“沉思”的設(shè)問句，第四段中對(duì)媽媽的描述句都寫得很美。第三，結(jié)尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點(diǎn)題恰到好處。文中寫用人民幣做“相思扣”，這是一個(gè)小小的敗筆。
14.讀書真讓我著迷。
【簡評(píng)】能夠看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運(yùn)用了“蒙太奇”手法。
開頭一段，是作者剪輯的第一個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我時(shí)常迷在書中”。
第二段，是作者剪輯的第二個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。第四段，是作者剪輯的第三個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“讀書真讓我著迷呀”。此刻我們明白了，那里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現(xiàn)主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構(gòu)成一篇前后連貫，首尾完整的文章。
15.說朋友。
【簡評(píng)】這篇文章很好地到達(dá)了文題的要求，敘議結(jié)合，觀點(diǎn)明確，敘事清楚。
作者用“放開——收攏——放開”思路進(jìn)行謀篇布局。先是“放開”，頭兩段先反后正，進(jìn)行比較議論，緊之后提出自我的觀點(diǎn)。再是“收攏”，選出與自我有關(guān)的一個(gè)例子，敘述、介紹一個(gè)樂于幫忙自我的好朋友。之后再“放開”，承接前面的事例，進(jìn)行兩個(gè)層次的議論，盡力把自我的觀點(diǎn)表達(dá)得清楚完善。文章的缺點(diǎn)在于結(jié)尾的議論較“虛”，應(yīng)當(dāng)緊緊扣住作者自我提出的“貴在坦誠”進(jìn)行議論才是。
16.不能這樣做。
【簡評(píng)】這篇議論文“以小見大”，一事一議，頗有力度。其特點(diǎn)是：
1口子“小”，主題專一。作者注重談好一個(gè)問題，談清一個(gè)觀點(diǎn)，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺。2結(jié)構(gòu)“緊”，全文議、敘、聯(lián)、結(jié)，渾然成為一體。每一個(gè)段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯(lián)。由于結(jié)構(gòu)緊扎，也給人以有力的感覺。3語言“精”，全文用語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，句式簡短、表達(dá)明晰，顯得生動(dòng)活潑，同樣給人以有力的感覺。
17.雨夜，我一個(gè)人在家。
【簡評(píng)】“雨夜，我一個(gè)人在家”是一個(gè)很“虛”的題目，乍一看，真還不明白如何“下手”。此文的作者很聰明，他(她)巧妙地運(yùn)用了“化虛為實(shí)”的構(gòu)思方法，并且將“化虛為實(shí)”的角度確定得十分美妙。一般來說，可能都是寫“雨夜，我一個(gè)人在家”做什么，而此文的作者卻別辟蹊徑，寫的是“我”在想什么。
這個(gè)“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動(dòng)的小油燈，將作者引向?qū)ξ羧丈畹幕貞?。于是小小油燈就有了必須的象征意義，那就是爸爸的愛啊。
于是小小油燈就有了必須的表達(dá)意義，那就是“我”懂得什么是愛、“我”走向了成熟。
18.農(nóng)人與老虎。
【簡評(píng)】這是一篇選題作文。在“考場”這個(gè)特定的環(huán)境中，作者選擇了“擴(kuò)寫”。相對(duì)于寫議論文，這種選擇是較為有利的。文章寫得相當(dāng)有水平。情節(jié)的發(fā)展合乎情理，外貌、心理、環(huán)境的描述要言不煩，語言的描述與“人物”的身分相符。由于作者以語言描述為主來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，全文便段落細(xì)密，文面美觀。難得的是結(jié)尾的議論。由于文題中的材料沒有點(diǎn)明寓意或者是含義，所以不管是寫記敘文，還是寫議論文，都得把材料理解透徹才行。文中一句“智慧勝于勇力”，說明作者確實(shí)是議論到了“點(diǎn)子”之上。
19.撲蝶。
20.家中小事。
【簡評(píng)】寫得好的作文，受人稱贊的作文，往往有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)，就是選材好，角度新。這篇文章便是這樣。作者沒有宥于對(duì)“家中小事”的習(xí)慣性思維，沒有認(rèn)為“家中小事”就是實(shí)實(shí)在在的“事”，他寫的，是一家人的一次“玩”的合作。
作者寫“玩”也挺有“心計(jì)”，他運(yùn)用了“襯托”的手法。他一個(gè)人玩積木時(shí)，總是“拼不好，拼出來了，又不美觀”，而爸爸、媽媽和他在一齊時(shí)，便把那個(gè)“家”建得“美極了”。于是，文末的點(diǎn)題顯得自然而然且含義豐富。
這樣的構(gòu)思，能夠讓人品評(píng)、回味。
21.男孩也要細(xì)心。
【簡評(píng)】這兩篇文章有相似之處。兩文開頭的表達(dá)目的相同，都是為了點(diǎn)明題意，引起下文。兩文主體資料的表達(dá)目的相同，都是完整地記敘一件小事，以有力地表現(xiàn)文章的主題。兩文結(jié)尾的表達(dá)目的也相同，都是為了呼應(yīng)文題，再次點(diǎn)題。
《男孩也要細(xì)心》、《女孩也要堅(jiān)強(qiáng)》，結(jié)構(gòu)大致相同的兩篇文章，構(gòu)成一道花季少年成長的風(fēng)景。這種“結(jié)構(gòu)大致相同”現(xiàn)象，是否給我們學(xué)習(xí)寫作暗示了一種結(jié)構(gòu)文章的“規(guī)律”
22.我和書的故事。
【簡評(píng)】本文最為可取之處是運(yùn)用了“蓄勢”技巧。“蓄勢”，就是盡力把前面的資料寫好，以使后面的資料更有表現(xiàn)力。在本文中，作者寫“我和書的故事”，是盡力地寫了《世界科幻小說精選》的來之不易——忍著求書的渴望，一個(gè)夏天不吃冰棍，不喝冷飲，一分錢一分錢地積攢，等候特價(jià)書市的來臨……。這套書，是作者的“最心愛”之物，是多么值得他珍愛啊。但為了山區(qū)小朋友看上好書，作者竟把自我最心愛的一套書送給了他們!正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易，這后面的“送”就愈顯得品質(zhì)高尚，就愈讓人感動(dòng)。
23.少年覃楠孝心可敬。
兩篇文章，一敘一議，主題都是關(guān)于孝敬父母的。
后文在主體上呈對(duì)照式結(jié)構(gòu)。在篇首提出論點(diǎn)之后，作者先從反面舉例并針對(duì)例子進(jìn)行議論，然后從正面舉例并進(jìn)行議論，在兩相比照之中，批評(píng)錯(cuò)誤，贊頌美德。兩篇文章“共同”告訴我們：進(jìn)行習(xí)作時(shí)，選取材料要全面，布局謀篇要嚴(yán)密。
24.該看什么樣的書。
那里選的兩篇文章，都是看“多幅”圖作文。兩個(gè)小作者都很會(huì)看圖。
前文的作者是從“看整體意念”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖——“看啥學(xué)啥”，然后據(jù)此進(jìn)行議論，主張要多讀好書，多讀健康的書。
后文的作者是從“看情節(jié)發(fā)展”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖——看了《蒙面大盜》，某小孩學(xué)壞了;之后讀了《雷鋒的故事》，向雷鋒學(xué)習(xí)，成了好孩子。
“看整體意念”，是為了把握其主旨，有的放矢地進(jìn)行議論。
“看情節(jié)發(fā)展”，是為了了解其變化，以更順利地展開想象。
可見，寫作的文體不一樣，讀圖的角度也是有區(qū)別的。25.由我做主的一件事。
小作者自我對(duì)不少的事情做過主，但有一件事，他感到“至今難忘”。這是事件給他的總的“感受”。
五年前的一段日子，他感到“一場大的暴風(fēng)雨近在眉睫了”。這是具體的“感受”之一。
在爸爸媽媽要分手的時(shí)候，在和誰生活在一齊的問題上，他感到這種選擇是痛苦的。這是具體的“感受”之二。
在毅然決定和媽媽生活在一齊之后，他感到“從來沒有后悔過”，感到“經(jīng)過這場暴風(fēng)雨的洗禮，我成熟了，長大了”。
由此可見，這篇文章的突出特點(diǎn)是：在敘事中注重抒寫自我的感受。
抒寫感受，是文章有深度的表現(xiàn)之一。
26.參觀日本高能機(jī)器人的表演。
【簡評(píng)】這是一篇供材料式想象作文。這篇文章的突出特點(diǎn)是作者具有比較豐富的背景知識(shí)。所謂“背景知識(shí)”，就是關(guān)于某個(gè)方面、某項(xiàng)資料的課外知識(shí)，它們往往有助于文章生動(dòng)、活潑、深刻地表達(dá)。由于作者對(duì)機(jī)器人有必須的知識(shí)，所以他的描述就能“到位”，寫出來的機(jī)器人的外形、動(dòng)作、表演過程還真像有那么一回事兒。這就告訴我們，為了表現(xiàn)生活，我們還得多讀有益的課外書，使自我的知識(shí)倉庫日漸豐富起來。
27.讓我再說一聲：老師好!
文章通篇運(yùn)用了“第二人稱敘寫”的表達(dá)角度。
第二人稱敘寫，表達(dá)了對(duì)老師的愛戴之情：“您的聲音真好聽……”
第二人稱敘寫，表達(dá)了對(duì)老師的擔(dān)憂之情：“您聲音如何變得嘶啞無力了……”
第二人稱敘寫，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情：“在此刻，請(qǐng)?jiān)徫译y以自抑地向您再說一聲——老師好!”所以，第二人稱敘寫在此文中發(fā)揮了優(yōu)勢，作者直接“應(yīng)對(duì)”老師，先“呼告”，之后用“您”進(jìn)行稱呼，盡量抒發(fā)親近之情、愛戴之情、懷念之情，全文表達(dá)自然，情感豐富。
28.讀《動(dòng)腦的結(jié)果》有感。
讀后感是一種材料作文，是一種引申性作文。
這種“引申”有五種類型：1.經(jīng)過“感”，陳說一些認(rèn)識(shí);2.經(jīng)過“感”，證明一個(gè)觀點(diǎn);3.經(jīng)過“感”，發(fā)表一種評(píng)議;4.經(jīng)過“感”，表達(dá)一種情感;5.經(jīng)過“感”，批駁一類現(xiàn)象。很明顯，這篇文章是——經(jīng)過“感”，陳說一些認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)之一，是說在學(xué)習(xí)中“我們要懂得開動(dòng)腦筋解決問題”。
認(rèn)識(shí)之二，是說在工作中“要善于開動(dòng)腦筋”。
認(rèn)識(shí)之三，是說在國家建設(shè)上“需要我們善于動(dòng)腦”。
全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，條分縷析，層次分明。
29.分?jǐn)?shù)·值日·白眼。
這是一篇給條件式自由命題作文。文中寫的是一次“誤會(huì)”。
“誤會(huì)”，是一種鋪敘技巧，很多小說、影視中都用“誤會(huì)”發(fā)展和推動(dòng)情節(jié)。
本文作者在“誤會(huì)”上作了周密的思考：
先是鋪設(shè)背景，班長似乎有驕傲了，“我”是個(gè)“成績差”的人。
然后是設(shè)置誤會(huì)，“我”代替班長打掃教室，老師卻認(rèn)為“我”值日不負(fù)職責(zé)。
最終是解除誤會(huì)，班長承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師肯定了“我”，“我”得到了大家的理解。
全文“誤會(huì)”的關(guān)鍵原因就是因?yàn)椤拔摇钡摹俺煽儾睢?，這是一個(gè)多么令人深思的問題!
30.有意義的一課。
本文有三“好”。一是話題好。文中記敘的，實(shí)際上是一次對(duì)話，僅有“高小文化的人”——“我”的爸爸是這次對(duì)話的主角，而他講的，是大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。二是評(píng)議好。爸爸的話，“我”認(rèn)為是“多么有意義的一課”，“這不僅僅對(duì)我，對(duì)大家都是極有意義的”。三是抒情好。作者“真期望做一個(gè)勇敢的‘漁夫’，”將工廠的濃煙“收進(jìn)瓶里”，他夢見環(huán)境好起來了，一切都是那么完美。話題好，無疑“有意義”;評(píng)議好，突出了“有意義”;抒情好，表現(xiàn)了“有意義的一課”對(duì)“我”的深刻影響。——這真是“有意義的一課”。
31.新華中學(xué)新教學(xué)樓正式落成。
【簡評(píng)】粗看，能夠看出本文在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體一應(yīng)俱全，這是不用說的了，巧妙之處是作者插入了第二段，介紹了學(xué)校的歷史和新教學(xué)樓的建設(shè)情景。這一段不僅僅使全文顯得更加豐滿，并且有很重要的供給背景的作用。細(xì)看，能夠看出本文在語言表達(dá)上很有個(gè)性。作者用語莊重、文雅，文章的文氣很足。如“落成”、“儀式”、“迄今”、“交付”、“環(huán)顧”等，都是常用的書面語匯。如“喜氣洋洋”、“熱淚盈眶”、“群情振奮”、“興高采烈”等，都恰到好處地表現(xiàn)了“儀式”的氣氛。如“遂撥款”、“但見”“日暮語未絕”等，都帶有文言色彩。
32.小事不小。
【簡評(píng)】本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。第一段的作用是引敘文題資料。第二段的作用是承接上段資料，總提出自我的看法。第三四段是承接前面“總提”，對(duì)“總提”進(jìn)行分說，第五段引用名言，收束全文。文章不技不蔓，逐層推進(jìn)，一貫到底。本文表達(dá)靈活。第三段分說的是“小事能夠反映一個(gè)人的思想道德的好壞”，但作者自我先不說，他引用少年英雄賴寧的話，代替自我來“說”，既生動(dòng)，又新穎。第四段分說的是“小事往往會(huì)造成巨大的危害”，本來能夠用一般的句式來“說”，但作者采用了一組排比反問句來“問”，氣勢連貫，奔放有力。
33.起點(diǎn)之美。
【簡評(píng)】本文議論的中心是“要把握好起點(diǎn)”，全文呈分總式結(jié)構(gòu)。第一段引用文題材料，議論運(yùn)動(dòng)員在“起點(diǎn)處把握好了，成功就有了50%的把握”。第二段分析日常生活中的例子，說明起點(diǎn)把握好了，辦事的效果就好些。第三段援引例證談人生，說明人要在“起點(diǎn)之處用科學(xué)的方法，把握正確方向”。第四段總括全文，指出“起點(diǎn)之美屬于我們每一個(gè)人”。
綜觀上述資料，能夠看出作者對(duì)文題的處理很靈活，他將“起點(diǎn)之美”這個(gè)大題目化小，從中選一個(gè)點(diǎn)、選一個(gè)方面展開議論，這樣就容易多了。
34.風(fēng)波。
【簡評(píng)】這是一篇續(xù)寫，是一篇讀“文”作文，是一篇想象作文。作者寫作本文時(shí)一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是讀懂了《傘》中媽媽的性格，并在《風(fēng)波》中繼續(xù)深化媽媽的性格——媽媽是一個(gè)比較勢利的人，有點(diǎn)兒圓滑。作者寫作本文時(shí)又一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是充分表現(xiàn)了自我的性格——她是一個(gè)真誠、正直、能夠把握住自我的人。作者在波瀾與矛盾中推進(jìn)故事情節(jié)，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。文中心理描述、神情描述、語言動(dòng)作描述生動(dòng)而細(xì)膩。將《傘》與《風(fēng)波》聯(lián)起來讀，就像是一篇文章。
35.那一次，我做對(duì)了。
【簡評(píng)】這是一篇以思想資料健康取勝的文章。這本是學(xué)校生活中的一件小事，一件每一位學(xué)生都能夠遇到的小事，但作者讓這件小事放出了光芒——為了誠實(shí)，不要那本不屬于自我的分?jǐn)?shù)。一個(gè)整天為分?jǐn)?shù)擔(dān)心的學(xué)生，毅然舍棄了別人“通報(bào)”過來的正確答案，這一次，是肯定“做對(duì)了”。因?yàn)椤霸俸玫某煽?，再高的分?jǐn)?shù)，都買不來‘誠實(shí)’這兩個(gè)字”!文章記敘的要素交代清楚，心理描述細(xì)膩，議論因事而發(fā)、簡潔精美。
36.爺爺——我心中的星。
【簡評(píng)】這篇文章，從選材到表達(dá)都堪稱優(yōu)秀。選材好。作者在生活的積累中淘金，歌頌了一個(gè)普通的勞動(dòng)者——“我”的爺爺。全文的表達(dá)風(fēng)格，是樸實(shí)里面見真情。沒有華麗的辭藻，沒有精彩的描述，沒有動(dòng)人的句式;文中僅有記實(shí)性的敘說，就像那石油河在流淌：一個(gè)退休的石油老工人，不顧兒子的反對(duì)，不管兒媳的勸阻，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日，在河邊撈起十幾噸原油。他得到的，僅是一張“節(jié)油模范”的獎(jiǎng)狀不，是祖國的下一代的尊敬——爺爺，是孩子心中的星。文中，有一個(gè)很重要的“懂”字，由熟悉、了解到“懂”，證明“我”真正受到了爺爺?shù)难?，爺爺，真正是“我”心中的“星”?/p>
37.管住自我。
【簡評(píng)】本文的作者，力求把自我的這篇文章寫得有深度。他采取了三個(gè)措施。一是開頭不忙著引述文題中的材料，而是引用了一句名言。這句名言能夠有力地支撐文題，能夠順利地引出下文，表現(xiàn)出作者的“策劃”比別人“精”一些。二是在引述了李紅同學(xué)的材料之后不忙著議，而是在議之前“插”進(jìn)了第三段的“析”。這一段“析”寫得真好，表現(xiàn)出作者的“見解”比別人“深”一些。三是在引用例證之后不忙著“聯(lián)”，而是扎實(shí)精確地進(jìn)行了議論。第四段中的議論也寫得好，表現(xiàn)出作者“觀點(diǎn)”比別人“高”一些。
38.一顆誠摯的心。
【簡評(píng)】文章開門見山，提筆就寫李大媽在眾鄰居心目中的印象。按一般寫法，下頭就能夠?qū)懤畲髬屓绾稳绾巍昂谩绷恕５髡咚坪跤X得那樣寫太俗套，于是他(她)就在文中使用了兩次“插筆”。第一段是“插”進(jìn)來的。它作了一下鋪墊，對(duì)李大媽進(jìn)行了外貌描述，以此表現(xiàn)李大媽的“好”。第四段中也“插”進(jìn)了一筆，作者回憶起李大媽“一心撲在工作上”的片斷，更表現(xiàn)了李大媽的“好”。記敘文中常常出現(xiàn)人物形象淺白的現(xiàn)象。怎樣把人物寫好，這篇文章的寫法可供借鑒。
39.真情。
40.壓歲錢。
【簡評(píng)】讀這篇文章，可重點(diǎn)欣賞其嚴(yán)密的思路。第一段是一種“文藝性開頭”，它的巧妙之處是設(shè)置情景，以便引出話題。果然，第二段順接前文，在一句簡短的評(píng)議之后把話題引了出來。第三段順著話題展開，進(jìn)行“例說”，異常有力的論據(jù)就是“據(jù)報(bào)載”所領(lǐng)起的資料。第四段承接上段末“這難道還不發(fā)人深省嗎”一句，分析“壓歲錢”現(xiàn)象的危害。第五段呼應(yīng)第二段，總說全文，再次強(qiáng)調(diào)話題?？v觀全文，可謂“層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣”。
41.掌聲。
【簡評(píng)】本文的優(yōu)點(diǎn)不少。1.反映了一個(gè)好的題材。初看文章，還以為同學(xué)們是為考試成績好而慶功呢，而讓人出乎意料的是，老師為自我死擂成績的作法深感不安，親自向同學(xué)們道歉。這就深刻表現(xiàn)了一個(gè)教育工作者教育觀念的變化。2.表現(xiàn)出較好的構(gòu)思技巧。如“掌聲”及其造成的氣氛描述貫串全文，如開頭的倒敘、段中的補(bǔ)敘、老師“不來”的“懸念”及老師道歉的“釋念”，如老師思想變化的“出乎意料之外，又在情理之中”等構(gòu)思技巧，都用得比較好。3.語言簡明生動(dòng)。如文中的“滑鐵盧”、“夜貓”、“火眼金睛”、“敗將”等詞語，都是言簡意明的“比喻”說法。
42.讀書樂。
【簡評(píng)】“讀書樂”，這是一個(gè)多么大的題目!看到這樣的題目，一時(shí)真的感到難以下筆。但本文的作者能夠把大題化小。其方法在于：開頭點(diǎn)出敘事的中心;第二段用美句抒情，以表現(xiàn)自我是一個(gè)愛讀書的人;第三段運(yùn)用一個(gè)例子，從知識(shí)熏陶的角度寫讀書給“我”帶來的樂處;第四段又運(yùn)用一個(gè)例子，從思想修養(yǎng)的角度，再寫讀書給“我”帶來的樂處;第五段呼應(yīng)第二段，再次抒情、點(diǎn)題。第三四兩段是實(shí)寫，第二五兩段是虛寫?？磥恚瑸榱吮憩F(xiàn)讀書樂，就得大題化小，選用不一樣角度的實(shí)例進(jìn)行敘寫;為了文章的生動(dòng)感人，就得進(jìn)行必須的虛寫，以充分表達(dá)自我的情感。
43.從課外讀物中汲取力量。
【簡評(píng)】這篇文章的獨(dú)特之處在于：記敘文的資料，議論文的結(jié)構(gòu)。“記敘文的資料”自不待說，“議論文的結(jié)構(gòu)”倒是比較趣味。請(qǐng)看：全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，開頭總提，結(jié)尾總說，中間分說。第二段自成一段，就像一個(gè)“分論點(diǎn)”，第三段就用事實(shí)來“支撐”這個(gè)“分論點(diǎn)”。第四段自成一段，也像一個(gè)“分論點(diǎn)”，第五段也用事實(shí)來“支撐”這個(gè)“分論點(diǎn)”。不管是從資料上還是從結(jié)構(gòu)上，這篇文章都顯得簡潔明快。
44.生活的啟示。
【簡評(píng)】《生活的啟示》：既要寫生活，又要寫啟示。文中寫生活，運(yùn)用了“快節(jié)奏敘述”的方法;文中寫啟示，運(yùn)用了“簡捷式議論”的方法。第二段就是“快節(jié)奏敘述”，文中運(yùn)用短句，寫了失落，也寫了奮起;寫了失敗，也寫了成功;寫了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，也寫了課外的學(xué)習(xí);寫了小學(xué)，也寫了初中，寫了事，也寫了情。段子的容量十分大。第三四段就是“簡捷式議論”，文中既寫了啟示，又寫了聯(lián)想，還寫了號(hào)召，語言簡明而角度豐富。
45.“我不要冰棍兒”
【簡評(píng)】這是一篇看圖作文。作者在那里想象了一個(gè)美麗的故事，一個(gè)具有童話色彩的故事。故事中，最妙的是“太陽公公”的“參與”。天氣多熱，“太陽公公把渾身的熱量都灑向大地”;小佳佳撿到一元錢了，“太陽公公似乎在考驗(yàn)人們，一個(gè)勁地把人們烤得直冒汗”;媽媽拿著這一元錢向警察那邊走去，“太陽公公似乎也在笑”;媽媽將這一元錢買了冰棍，小佳佳“不要”，“太陽公公也像生氣似的收起了笑臉”;媽媽自我掏出一元錢交給警察，“太陽公公又露出了笑臉”?！疤柟钡某霈F(xiàn)和變化，表示著故事情節(jié)的發(fā)展，表示著對(duì)小佳佳好品德的見證和贊賞。一個(gè)情感豐富的“太陽公公”出此刻文中，它起的作用真夠人品味咀嚼。
46.我們的教室。
【簡評(píng)】《我們的教室》按方位的順序進(jìn)行說明，交代十分清楚。語言簡潔，基本上是每個(gè)句子說明一個(gè)方面的資料，讓人一目了然。
《我難忘的一堂班會(huì)課》選材的角度真是太美了。作者避繁趨簡，化繁為簡，不鋪敘情節(jié)，不展開矛盾，不穿插議論抒情，把記敘的重點(diǎn)放在某次班會(huì)上班主任老師送給大家的三句話之上，以此三句話領(lǐng)起文中的重要資料并使之構(gòu)成并列的三個(gè)板塊，不僅僅極好地充實(shí)了文章的主體資料，并且構(gòu)成“縱中有橫”的清晰格局。由于老師的三句話都是關(guān)于青少年健康成長的，所以令人難忘。
47.回報(bào)。
【簡評(píng)】此文很像一篇微型小說。一個(gè)是“小學(xué)老師的好材料”同時(shí)也確實(shí)在農(nóng)村當(dāng)過小學(xué)老師的年輕姑娘，沒有能在農(nóng)村學(xué)校里堅(jiān)持下來，最終找了一位局長的兒子——人不怎樣樣，父親有實(shí)權(quán)——結(jié)婚了，她回到了城里，并且改了行。作者把視角深入到社會(huì)生活之中，觀察人物，提煉生活，表現(xiàn)生活實(shí)際，寫出了能夠令人反復(fù)回味、從不一樣角度回味的的故事。很明顯，作者思想的深刻，要高于一般的同齡人。文章語言運(yùn)用熟練，文章的結(jié)構(gòu)更有章法：開頭為“起”，敘說“二姐”當(dāng)老師的故事為“承”，“二姐”不開心了、回城了為“轉(zhuǎn)”，文章結(jié)尾的評(píng)議為“合”。
48.家中喜事。
【簡評(píng)】文中有一個(gè)起“凝聚”作用的場面，這就是“吃飯”。媽媽是從廚房里走出來的，爸爸是手提二鍋頭走進(jìn)屋里的，哥哥回來后，大家都圍坐在飯桌旁，吃飯時(shí)，大家都各說各的收獲……“我”買體育xx中了獎(jiǎng)，爸爸評(píng)為“高工”，奶奶康復(fù)了，哥哥的國畫被評(píng)為一等獎(jiǎng)，這一切一切的好消息都與“吃飯”的場面有關(guān)。自然，全家人都喜氣洋洋，“喝個(gè)痛痛快快”。原先，作者運(yùn)用了“輻集”的構(gòu)思巧，把不一樣方面的的“喜事”集中在一齊，造成一種喜慶的色彩和歡樂的氣氛。這“家中喜事”，是夠熱熱鬧鬧的。這是小作者的大手筆。
49.老師，多謝你。
【簡評(píng)】本文的結(jié)構(gòu)美。全文共四段，首尾兩段抒情，中間兩段敘事，文章簡潔明了，文面清晰爽朗。本文的人物形象美。第二段中寫的老師，是一個(gè)對(duì)學(xué)生諄諄善誘的好老師，在思想上，給了學(xué)生“自信和勇氣”。第三段中寫的老師，是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的好老師，在生活上，給了學(xué)生以“關(guān)懷和溫暖”。本文的語言美。第一段中運(yùn)用了排比、比喻句，盡情抒發(fā)對(duì)老師的贊美之情，第四段中進(jìn)行了引用，運(yùn)用了對(duì)稱句式表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章首尾兩次的“老師，多謝你”構(gòu)成反復(fù)，表現(xiàn)出抒情的力度。
50.一次成功的喜悅。
【簡評(píng)】文(一)寫的是社會(huì)生活，表現(xiàn)了一個(gè)勇敢的女孩子的“社會(huì)實(shí)踐”的小故事。本來，文中寫到“最終遞出了第一份”就能夠表示“成功”了，就能夠“喜悅”了，但作者繼續(xù)深化，不僅僅寫了“順利”，還寫了“挫折”，大大地增強(qiáng)了文章資料的情節(jié)性。文中的描述細(xì)膩，語言描述、心理描述都很到位;全文有敘有議，層次井然。文(二)寫的是學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)了一個(gè)爭氣的孩子吃苦訓(xùn)練的故事。文章先寫“挫折”，后寫成功，資料越寫越美，最終定格于一次成功的表演。文中有較為生動(dòng)的描述，層次清晰，結(jié)尾部分的恰當(dāng)引用給全文增色不少。
老師您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，您化作翅膀，載著我們?cè)谌f里碧空中，在知識(shí)的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多么偉大的貢獻(xiàn)者啊!老師，您還記得您那雙患病的眼睛嗎?您還記得您那雙沾滿粉筆沫的雙手嗎?您可能忘記了，可這一切還是久久的在我腦子里回蕩著。
一天，上課鈴響了，您走進(jìn)教室，打了一個(gè)噴嚏，眼睛紅紅的，大家都睜大了眼睛，認(rèn)為老師感冒了，只見您拿起課本，跟我們講起課來，您的聲音有點(diǎn)沙啞，但是您盡量地吐字清晰，一句一句地講解，時(shí)而打個(gè)噴嚏，時(shí)而掏出餐紙擦鼻涕，又繼續(xù)為我們上課，我心里在想：老師，您雖然感冒了，卻堅(jiān)持來為我們講課，說明了您一心為了我們，因此，我們絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)您的期望。
來，老師帶你回家吧!”頓時(shí)，我的眼睛里“堆”滿了淚水。
謝謝您，老師，謝謝您這樣關(guān)心我!于是，老師把我?guī)Щ亓思?，媽媽見到老師，連忙對(duì)老師說：“打攪?yán)蠋熌?”
老師說：“不用客氣，這是我應(yīng)該做的。”說完，老師拿著雨傘回家了。
每次下課了，您就和我們聊天，交流，正是像您這樣的老師，才會(huì)深受同學(xué)們的愛戴，成為同學(xué)們心目中的好老師啊!
當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難，您總是來幫助我解決問題，當(dāng)我遇到了生活上的挫折時(shí)，您也是積極地來安慰我，正是您慈母般的呵護(hù)與教育，使我懂得了許多學(xué)習(xí)上的知識(shí)，生活上的道理，我真心感謝您!我的好老師!
老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子都忘不了，我為了能有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲!老師，我愛您!
驚艷老師題目篇九
作為一名教師，我時(shí)常被問及“當(dāng)老師的最大收獲是什么？”這個(gè)問題。經(jīng)過多年的教學(xué)探索與實(shí)踐，我逐漸明白教育并不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是人格塑造與社會(huì)責(zé)任的繼任者。在教育的道路上，我領(lǐng)悟到了如下道理。
第二段：孩子的成長與自信。
首先，孩子的成長是老師最大的收獲之一。每當(dāng)看到學(xué)生從迷茫逐漸找到方向、從無力變得堅(jiān)定，我都感到無比欣慰。我常常向?qū)W生灌輸“自信”的重要性，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)來培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。當(dāng)看到學(xué)生們做到了，我會(huì)從內(nèi)心為他們高興，因?yàn)槲抑肋@不僅是他們的成功，也是我的成功。
第三段：教學(xué)與改變。
其次，教學(xué)的過程中我被教育的力量所感染，我自己也在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷成長。每一次上課都是一次“給”與“得”的過程。我從學(xué)生們身上學(xué)到了如何包容、如何與不同性格的人相處、如何傳遞知識(shí)以及如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這種交流與碰撞讓我不斷反思、改進(jìn)和提升自己的教學(xué)方法，從而更好地推動(dòng)教育的發(fā)展。
第四段：教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
同時(shí)，作為一名教師，我擁有著巨大的社會(huì)責(zé)任感。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)未來社會(huì)的棟梁之材。每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績、成為社會(huì)的中流砥柱，我會(huì)覺得能為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，這是無盡的快樂與自豪。同時(shí)，我也明白教育需要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康成長，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
第五段：教育的持續(xù)力量。
最后，教育的力量是永恒的。教育不僅僅影響學(xué)生的一生，更影響整個(gè)社會(huì)的未來。我們所做的每一點(diǎn)努力都像投入一顆小石子，會(huì)產(chǎn)生無限的漣漪，通過學(xué)生的影響傳遞給更多的人。當(dāng)我們看到自己培養(yǎng)的學(xué)生也成為出色的老師、醫(yī)生、工程師等等，用他們的成就改變世界，我們也會(huì)心生喜悅與驕傲。這種長久的教育影響力讓我們相信，作為教師，我們的努力和付出是物有所值的。
結(jié)尾：
綜上所述，作為一名教師，我深受教育的魅力所感染。孩子的成長、與學(xué)生的互動(dòng)、社會(huì)責(zé)任、持續(xù)的教育影響力，這些都是我作為一名老師最大的收獲。盡管教育道路上充滿挑戰(zhàn)和困惑，但正是這些使我們成為更好的人和教育者。我相信，只要堅(jiān)持以愛心和耐心對(duì)待教育事業(yè)，我們將會(huì)在滋潤孩子心靈的過程中感受到更多的快樂與成就。
驚艷老師題目篇十
1.江家有三個(gè)女兒，大女兒、二女兒、三女兒。誰的身材最辣?答案：大女兒因?yàn)榻€是老的辣.
2.什么東西越長越細(xì)越難過,越短越越粗越好過答案：獨(dú)木橋.
3.包公的臉為什么是黑的?答案：因?yàn)轭~頭上有個(gè)月亮月亮都是晚上出來.
4.一種用舌頭解不開，就用牙齒咬的解決政治瘡疤的方法是什么?答案：戰(zhàn)爭.
5.什么袋每個(gè)人都有，卻很少有人借給別人?答案：腦袋.
7.有一天我去意大利參觀著名的比薩斜塔時(shí)，卻看到此塔一點(diǎn)也不傾斜，筆直而立。當(dāng)時(shí)真懷疑自己是否眼花了，四周看不到修復(fù)的痕跡，也不是看到贗品。那么究竟該如何說明這個(gè)事實(shí)呢答案：站在與傾斜方向相對(duì)的地方看.
8.“東張西望”“左顧右盼”“瞻前瞻后”這幾個(gè)成語用在什么時(shí)候最合適?答案：過馬路.
9.地球表面哪里照不到太陽?答案：背面.
10.摩托車為什么打不著火?答案：欠踹.
11.人死了為什么要埋在地下?答案：到地府快一點(diǎn).
12.壞人屬于人類，那么好吃懶做的人渣屬于什么類?答案：人類.
13.在飯桌上,piggy和cloud說著說著竟然動(dòng)起拳頭來了,可為什么社區(qū)偵探時(shí)雨不但不阻止,反而在旁邊大喊加油答案：他們?cè)趧澣?
15.帶馬桶坐大堂是咋回事答案：臟官.
16.什么東西賣的價(jià)格越高越容易成交?答案：廢品.
17.珍惜和cloud學(xué)習(xí)駕駛帆船。珍惜對(duì)cloud說：我知道帆船在逆風(fēng)時(shí)也可以前進(jìn)，但我今天真倒霉，帆船進(jìn)入了一個(gè)完全無風(fēng)的地帶，幸虧后來遇到一股強(qiáng)烈的潮水才得以逃脫。cloud說：雖然是無風(fēng)地帶，但還是答案：可能.
18.小明從外面買了好多東西回來,為什么她一進(jìn)社區(qū)辦公室就把手中的一捆布往地上一扔答案：拖布.
19.為什么有人說建立在金錢基礎(chǔ)上的婚姻是最牢固的?答案：銅婚,銀婚,金婚...越老越牢固.
20.電梯除了比樓梯省時(shí)省力之外，最大的好處是什么?答案：萬一跌摔不會(huì)一路滾下去.
驚艷老師題目篇十一
奇葩調(diào)皮網(wǎng)在線online偽原創(chuàng)工具是一款seoer軟件，是專門生成原創(chuàng)及偽原創(chuàng)文章的神器，用偽原創(chuàng)工具可以把在互聯(lián)網(wǎng)internet上復(fù)制copy的文章瞬間變成您。溫柔到爆的神仙句子驚艷老師的神仙句子，1永遠(yuǎn)不要對(duì)任何事感到后悔，因?yàn)樗?jīng)一度就是你想要的后悔也沒用，要么忘記要么努力2要堅(jiān)信，每。
小紅書，帶你找到全世界的好東西國外品牌官方直采，100%正品保證，跨境保稅區(qū)海關(guān)監(jiān)管海外直郵同樣5折，我要國外的?！罢l終將聲震人間，必長久深自緘默，誰終將劃破閃電，必長久如云漂泊我的時(shí)代還沒有到來，有的人死后方生”尼采。
以下內(nèi)容是小編為各位同學(xué)準(zhǔn)備的驚艷老師的作文句子，大家可以閱讀下文，看看有沒有喜歡的句子，進(jìn)行摘抄積累驚艷老師的作文溫柔句子1在蝶的眼中。能遇上耐心溫柔有愛的老師，是孩子一生的福氣表現(xiàn)出老師十分溫柔的句子1寒窗十幾載，很幸運(yùn)遇到這些像陽光一樣溫暖的老師，讓我在艱難坎坷的求學(xué)路29老師的一天，總是這樣平凡而忙碌的度過很多老師就這樣，送走一屆屆學(xué)生，桃李。
驚艷老師的神仙句子1甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細(xì)，像線一樣長，像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著2春天來了，花兒開了，五顏六色。溫柔到爆的神仙作文范文1看著天涯的兩端，你在末端，我在開始也許命中注定，我只能遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)望你隱藏的輪廓，感受到那遙遠(yuǎn)的溫柔你是終端者，我。
形容老師溫柔的優(yōu)美句子，她的聲音細(xì)細(xì)的潤潤的，像笛聲一樣優(yōu)美她的眼睛里時(shí)常散發(fā)出一種溫暖的光芒嘴角微微向上翹著，就像一彎新月，照亮著我。這里給大家分享一些關(guān)于溫柔句子適合在那一天發(fā)到空間或朋友圈里，供大家參考溫柔的語錄1你是我的全世界啊2我的未來，與你同在3一人一心。
用在作文里驚艷老師的句子1這個(gè)美好時(shí)代，需要無數(shù)中華兒女無怨無悔地守以堅(jiān)韌，付以辛勞，獻(xiàn)以智慧舍小我謀大我者，必以天下為己任，憂患著大我。第一條一生中，最光輝的一天并非功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生挑戰(zhàn)與勇敢邁向意志的那一天福樓拜第二條我來問道無馀說。
寫關(guān)于溫柔老師的句子，經(jīng)典句子，1作為學(xué)生，我們可能很難理解老師的用心良苦，甚至因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲，會(huì)心存抱怨但是，身為教師，他們卻會(huì)把每一個(gè)。高考作文整理合集，隨意一幀都是佳句把它加在你的作文開頭，讓閱卷老師眼前一亮吧。
材料是文章的血肉，許多同學(xué)平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就胡編抄襲解決這一問題的方法是積累素材每一個(gè)地方都有風(fēng)景，每一個(gè)人都有故事，實(shí)。
驚艷老師題目篇十二
2、正因有你，一路不寂寞。
3、美麗的祝福。
4、放飛的夢想，您有‘光’。
5、點(diǎn)明那星星之火的燈。
6、老師，累了。我們，淚了。
7、教我采花釀蜜的人。
8、長大的路上，你牽著我的手。
9、蠟燭一路有你，真好。
10、我的蔭蔽港。
11、心靈的撫慰。
12、我們都忘了。
驚艷老師題目篇十三
第一段：引言（150字）。
好老師是每個(gè)學(xué)子成長過程中的重要支持者。他們不僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價(jià)值觀。這些身懷愛心、耐心與智慧的教育者深深影響著我們的成長。通過與一位好老師共度三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，并經(jīng)過自己學(xué)生生涯的緬懷，我意識(shí)到好老師不僅僅是一個(gè)教學(xué)專家，更是一個(gè)我們終身敬佩和銘記的師長。本文將分析好老師的特征以及他們對(duì)我的影響。
第二段：知識(shí)與智慧（250字）。
好老師首先需要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)技巧。無論是解答問題、講解知識(shí)點(diǎn)，還是設(shè)計(jì)大綱和教學(xué)計(jì)劃，好老師都應(yīng)該有能力引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的海洋。這種深厚的知識(shí)儲(chǔ)備是好老師觸類旁通的基礎(chǔ)，他們能夠用簡潔清晰的語言將復(fù)雜的概念傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握。同時(shí)，好老師還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生的思考和解決問題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中變得更加獨(dú)立和主動(dòng)。
第三段：耐心與關(guān)愛（250字）。
好老師是極富耐心的，他們?cè)敢鈨A聽每個(gè)學(xué)生的困惑和疑問。他們明白每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，能夠針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生所需的關(guān)注和指導(dǎo)。好老師并不滿足于簡單地傳授知識(shí)，他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，好老師總是耐心地引導(dǎo)我找到問題的根源，并給予我積極的鼓勵(lì)。好老師的關(guān)愛是無私的，他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注他們的身心健康。在我遭遇困難和挫折時(shí)，他們總能及時(shí)伸出援手，為我提供必要的支持和幫助。
第四段：激發(fā)潛能與塑造品格（300字）。
好老師不僅在學(xué)術(shù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也在品格和價(jià)值觀方面起到引導(dǎo)作用。通過分享他們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，好老師激發(fā)了學(xué)生的潛能，并塑造了他們的品格。好老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維，啟發(fā)他們挖掘自己的潛能。此外，好老師還注重教育學(xué)生正直、寬容和勇于追求真理。他們通過榜樣的力量影響學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到品格的重要性，并在成長中形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。
第五段：感恩與告別（250字）。
遇到一位好老師是每個(gè)學(xué)生的幸運(yùn)和福氣。在度過我中學(xué)生活的三年時(shí)光里，好老師將自己的時(shí)間與精力都奉獻(xiàn)給我們的教育。每當(dāng)我回想起那些美好的時(shí)刻，不禁為他們的付出感到深深的感激。我相信，即便離開了校園，好老師對(duì)我的影響將伴隨我一生。因此，我們要珍惜并銘記好老師的教誨，將他們的影響傳承下去，在自己的領(lǐng)域成為一個(gè)優(yōu)秀的人，用自己的一生回報(bào)他們的教育之恩。
總結(jié)（100字）。
好老師是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師和朋友，他們不僅傳授知識(shí)，更是鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求夢想的引導(dǎo)者。通過豐富的知識(shí)、耐心的關(guān)懷和塑造品格，好老師影響了一代又一代的學(xué)生。我們要向好老師學(xué)習(xí)，將他們的教誨轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力和信念，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。同時(shí)，我們要感恩好老師的付出，將他們的精神傳承下去，用自己的行動(dòng)與成就回報(bào)他們的愛和教育。（1000字）。
驚艷老師題目篇十四
“美”不單是一種外在美，也是一種內(nèi)在美。在每個(gè)人的心中，都有一個(gè)你認(rèn)為最美的人，或許是因?yàn)樗?jīng)為你做過最美的事。
在我心中，最美的人是老師，老師在我心目中有著舉足輕重的地位。
老師有漂亮的臉蛋，平時(shí)帶著一副黑色的眼鏡，微抿的嘴巴，笑起來很燦爛，還有一頭烏黑整齊的頭發(fā)。我最愛老師的笑容老師的微笑使人感覺像是一個(gè)天真的孩子，很美！
老師那美麗的眼神、溫和的笑臉，常伴著我們。當(dāng)我們回答問題時(shí)老師的眼神透過那薄薄的眼鏡片折射出對(duì)我們的信任，與此同時(shí)，也對(duì)我們微笑著。在這信任中，我緊繃的心情漸漸放松下來，那微笑鼓勵(lì)著我去思考。當(dāng)我回答正確時(shí)，老師的眼神如綻開的鮮花，微笑如陪襯的綠葉，更使我豁然開朗。當(dāng)我回答錯(cuò)誤時(shí)，老師微笑地讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如淡淡的波紋，沖淡了我的失落。從老師溫和的眼神中，我看不出一絲責(zé)備的神色。當(dāng)然，無論結(jié)果如何，我都很欣慰，因?yàn)橛欣蠋煹呐惆?，我便不再那么悲傷。老師用她美麗的心靈化解了我難受的心情。
在我心中，老師最美，老師的美，總浮現(xiàn)在我的腦海，深深地刻畫在我的心上。
驚艷老師題目篇十五
作為一名剛參加工作的新老師，要主動(dòng)請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請(qǐng)他們指導(dǎo)自己，為自己提提建議。這些意見對(duì)我自己的成長才是最有價(jià)值的。下面是本站小編為大家收集整理的新老師感悟題目，歡迎大家閱讀。
新教師剛剛參加工作，還要克服兩種極端的思想態(tài)度，一種就是自卑，總認(rèn)為自己不行，上課、教學(xué)趕不上周圍的其他老師，成績也不如其他老師。其實(shí)完全沒有必要產(chǎn)生這樣的心理負(fù)擔(dān)，其他老師有今天的水平和成績，是經(jīng)過了許多年的積累和磨練的。我們剛工作，不可能一下子達(dá)到他們的水平層次，我們經(jīng)過努力和積累，同樣在教學(xué)上會(huì)游刃有余，這只是時(shí)間問題，不用太擔(dān)心。
還有另外一個(gè)極端，就是態(tài)度高傲，自以為是，認(rèn)為自己是大學(xué)生，很優(yōu)秀，別人都要敬著自己，讓著自己，在座的和我基本上都是80后，這一代人有個(gè)特點(diǎn)，就是自尊心強(qiáng)，任性，個(gè)性較強(qiáng)，在家里都被人寵著、慣著，在中作中被人批評(píng)，指責(zé)就會(huì)受不了，覺得委屈，受到了壓力和打擊的時(shí)候，甚至想打退堂鼓，這種態(tài)度我們也要學(xué)會(huì)克服，否則它會(huì)嚴(yán)重的阻礙我們的發(fā)展。
三、融入集體、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，新教師要適應(yīng)環(huán)境，順利成長，就要學(xué)會(huì)融入這個(gè)集體，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。比如，要遵守學(xué)校這個(gè)集體的。
規(guī)章制度。
要和其他老師搞好關(guān)系一個(gè)人單打獨(dú)斗是干不成什么事情的。現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)基本上都是以集體、團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行比如班級(jí)、年級(jí)、教研組我們要學(xué)會(huì)和其他老師相互合作才能把工作做得更好。比如和我們?nèi)谓踢@個(gè)班的班主任密切協(xié)作我們?nèi)绻?dāng)班主任就要和自己班的科任老師密切合作在教研組、備課組里也要學(xué)會(huì)主動(dòng)和其他老師協(xié)作這樣會(huì)更有利于我們的成長。
四、爭取機(jī)會(huì)、展現(xiàn)才華。一個(gè)新老師怎樣在工作不久之后，從眾人之中脫穎而出呢?我想，除了本人扎實(shí)的努力之外，還需要展現(xiàn)自己的才華。這樣，才不至于很平庸的在人群中被埋沒掉。當(dāng)老師的人，應(yīng)該多才多藝，才有魅力，受學(xué)生喜歡，除了教好自己的科目之外，還會(huì)許多東西，什么都會(huì)玩。根據(jù)我平時(shí)的觀察，我們學(xué)校受學(xué)生歡迎的老師，都很有才華。所以，我們作為新老師，除了搞好教學(xué)工作之外，你有什么才華、有什么特長，千萬不要藏著掖著，一定要爭取機(jī)會(huì)，把它們發(fā)揮、展現(xiàn)出來，比如唱歌、舞蹈、寫作、演講、朗誦、打球等等?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都很需要這些人才，現(xiàn)在，學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉行各種活動(dòng)，這些活動(dòng)就是我們展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，不要嫌麻煩，認(rèn)為多一事不如少一事，自己平時(shí)上課就夠累了，還要參加這些雜事。其實(shí)我們年輕人，平時(shí)多參加些活動(dòng)，對(duì)自己也是一種提高和鍛煉。我自己在學(xué)校里就經(jīng)常參加各種活動(dòng)，承擔(dān)任務(wù)，比如，為學(xué)校寫材料，代表學(xué)校參加朗誦、演講比賽，為學(xué)?；顒?dòng)照相攝影等，借著這些機(jī)會(huì)，也讓別人看到了我的才華。所以，與其感嘆自己懷才不遇，不如抓住機(jī)會(huì)，把自己的才華展現(xiàn)出來，就不會(huì)遺憾了。
我們工作以后，所面臨的最主要、最核心的問題，就是教書育人，進(jìn)行教育教學(xué)工作。教育，看上去是很簡單的兩個(gè)字，但要做好卻真的不容易，需要我們付出愛和責(zé)任，心血和智慧。初為人師，我們應(yīng)該思考這樣一個(gè)問題：我們要做一個(gè)什么樣的老師?怎樣走好自己的教育之路?我想，年輕人應(yīng)該有點(diǎn)追求，要立志做教育家，不要當(dāng)教書匠，教育家和教書匠最大的區(qū)別就是有理想，心懷夢想和創(chuàng)造，把教育當(dāng)成心愛的事業(yè)，而不是像個(gè)工匠一樣，當(dāng)成混口飯吃的職業(yè)。教育一旦脫離了夢想，熱情和純真，就不是教育了，就和街邊上修鞋、擦鞋的工匠沒有區(qū)別了。這就是教書育人這個(gè)行業(yè)最特殊的地方。其他的一些行業(yè)，有固定的工作程序、步驟，按順序把它操作好就行了。但教育人就不同了，我們面對(duì)的不是冰冷的機(jī)器、木頭，而是有思想、有情感、有靈魂的人，所以，難就難在這里。當(dāng)老師，做教育工作，千萬混不得，有的老師會(huì)混課上，隨便講講，弄點(diǎn)練習(xí)，一節(jié)課就混過去了，但這樣真的是不行的，教育行業(yè)就是逆水行舟，要不斷進(jìn)取，否則，就會(huì)落后，結(jié)果是最后被淘汰。
教案。
怎么寫，怎樣組織、引導(dǎo)學(xué)生，這些環(huán)節(jié)都要扎實(shí)的學(xué)會(huì)。記得我剛工作的時(shí)候，其實(shí)還處于見習(xí)階段，一切都要從頭學(xué)起，學(xué)校專門指派老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)我，他基本上是手把手的教我上課，把教學(xué)方法傳授給我，我先去聽他上，然后我又上，他又來聽我上，結(jié)果很快就掌握了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，就可以放手自己去上了。
上一節(jié)課40分鐘，看上去簡單，實(shí)際上一點(diǎn)也不容易。教學(xué)是一項(xiàng)很復(fù)雜的活動(dòng)，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。要完成一堂課，需要做許多方面的準(zhǔn)備，而且在課前、課外所花的時(shí)間，精力要比課堂上花的時(shí)間多得多，我們?nèi)ヂ犚恍﹥?yōu)秀教師的課，覺得他們上課的時(shí)候顯得很輕松，其實(shí)他們?cè)谡n前都是花了功夫的，所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，就是這個(gè)道理。我上了幾年課，對(duì)上課和教學(xué)也有了一些體會(huì)和反思，接下來就具體的談一談。
要搞好教學(xué)，先要抓好教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)就是剛才說到的教學(xué)時(shí)的那幾個(gè)固定的環(huán)節(jié)：備課、寫教案、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)等。我所在的金鹿中學(xué)，就非常重視老師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，每學(xué)期都要進(jìn)行檢查，實(shí)際上，這也是對(duì)老師的一種督促和提高。我們自己把每一個(gè)常規(guī)的環(huán)節(jié)都做好，我們的教學(xué)水平就會(huì)不斷的提高。首先是怎樣備課。這是上好課的基礎(chǔ)，特別是剛工作的老師，要花大量的精力投入備課，課備好了，上講臺(tái)，我們才會(huì)自信，心才不虛。課備不好，很倉促的上講臺(tái)，心都是虛的，頭上冒汗，這也對(duì)不起學(xué)生。我自己剛工作的時(shí)候，覺得非常辛苦，因?yàn)橐ù罅康臅r(shí)間和精力去備課，翻書、查資料，許多時(shí)候，白天弄不完，晚上還要加班，自己休息和娛樂的時(shí)間也很少，但經(jīng)過一段時(shí)間，覺得課備得很扎實(shí)，形成習(xí)慣就好。
所以，我個(gè)人覺得，在備課方面，首先要全面，一節(jié)課的內(nèi)容，在教材里很簡單，就是那幾頁，我們首先要吃透教材，把教材上的知識(shí)點(diǎn)搞懂，這叫顯性知識(shí)。但超出課文、教材之外的知識(shí)呢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遷移、拓展，隱藏在教材背后的知識(shí)，這叫隱性知識(shí)，要把這兩個(gè)方面的知識(shí)都備完整。要抓住重點(diǎn)，弄清楚這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，怎么落實(shí)、突破，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去完成，不能平均用力，弄得自己茫然無措。
七、八歲這個(gè)年級(jí)的孩子感覺敏銳而豐富，但他們寫。
作文。
時(shí)通常缺乏耐心，比如，看到一朵花兒的顏色美就不會(huì)再去看看它的葉子、莖下的泥土或是花的芬芳，更不懂得去聆聽花開的聲音。這種情況下有的老師會(huì)直接出示一個(gè)“葫蘆”，說，孩子，你要不就照著畫個(gè)“瓢”吧。再懶點(diǎn)兒的老師或許就讓孩子照著畫個(gè)“葫蘆”就完了，連“瓢”的過程都免了。鐘老師的做法比較不一樣，在《春之聲》這節(jié)作文課上，他種一片花園，說，孩子你去跑跑就知道了。
課開始之初，是一段伴有小提琴協(xié)奏曲的春景視頻展示，這迅速抓住了孩子們的注意力，老師略帶神秘地說：“好好聽一聽春天的聲音?！焙⒆觽兊谝槐榭礋狒[，第二遍時(shí)就能大抵懂得有意識(shí)地感受和挖掘了：
畫面中有溪流、森林、花兒、草原……。
發(fā)現(xiàn)是多米諾骨牌，很多孩子可以從別人的答案里獲得啟發(fā)，征集答案的這個(gè)過程就是一場頭腦風(fēng)暴。
聲音用文字怎么表達(dá)?擬聲詞。接下來就是對(duì)擬聲詞的學(xué)習(xí)了，孩子們表現(xiàn)得很有興趣，喜歡模仿是孩子的天性，孩子們都自發(fā)地模仿起小鳥、溪流、細(xì)雨春雷時(shí)，整個(gè)課堂頓時(shí)就春意黯然了。我一直覺得，要一個(gè)氣氛認(rèn)真的課堂那不如來一個(gè)可愛的課堂。各種各樣春天的聲音跳躍在課堂里，想要把這些聲音集中并不困難，鐘老師把自己收集的擬聲詞都展示出來，大家來齊讀一遍，孩子們就知道了原來形容小溪流水不僅可以用“叮叮咚”，還可以用“潺潺”呢。
孩子們之所以對(duì)作文感到為難，我想是因?yàn)椋谒麄兊母拍罾镒魑拇碇昂芏嗪芏嗪茈y制造的長句子”，那是不是解決了制造句子的難題，作文就減負(fù)了呢。鐘老師教句子的方法很巧妙，他告訴孩子們，表達(dá)聲音的方式有公式，第一種：物+聲，這很簡單，孩子們一下子就舉出了例子。“第二種，加點(diǎn)兒難度，物+地點(diǎn)+時(shí)間+聲音”老師話音剛落孩子們就直說“那也很簡單啊”，爭前恐后地?fù)屩炀?，中間不乏很有趣的造句?！翱磥黼y不倒大家呀，那我們來第三種……”老師的話還沒說完，立馬有孩子搶白道：“老師你把難度加到最大，來個(gè)最難的吧!”哈哈，目的達(dá)到了，鐘老師很狡猾呀，跟同學(xué)們說難，引起大家的挑戰(zhàn)欲，實(shí)則扔一個(gè)小難題讓孩子們滿足感膨脹?！昂?那就來個(gè)最難的!”鐘老師笑了順著那個(gè)孩子的話說，“物+時(shí)間地點(diǎn)+發(fā)聲條件+聲音長短快慢的描寫+第二種聲音+第三種聲音+……+聯(lián)想!”這時(shí)孩子們已經(jīng)帶著滿滿自信去挑戰(zhàn)了，不需要老師再用語言去鼓勵(lì)或煽動(dòng)，兩三秒后就有四五只小手舉了起來，精彩的句子就出爐了：
正午時(shí)分，一只雕盤旋在草原上空，翅膀發(fā)出撲哧撲哧的聲音，它在尋找獵物：老鼠，說時(shí)遲那時(shí)快，只聽見一聲慘叫傳來，雕一個(gè)俯沖逮到了一只老鼠。
還有好幾句精彩的……說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)挺驚訝的，整節(jié)課進(jìn)行到這，鐘老師語言里、
課件。
上都沒有給大家一個(gè)范句，但幾秒鐘的時(shí)間里，三年級(jí)的孩子能醞釀出這樣的句子，我自問自己，幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)我都不一定能答好，這幾個(gè)孩子卻能，因?yàn)椤巴度搿笔亲詈玫睦蠋?，老師沒有給范句讓大家模仿，卻給了孩子更好的東西：方法，競爭，自信，靈感，還有一種投入的享受氛圍，也許這些添加劑比知識(shí)本身更重要吧。
課到此時(shí)，孩子們已經(jīng)駕輕就熟地織好了春天的外衣，但關(guān)于這個(gè)令人遐想的詞，老師力求讓孩子們感受更多。音樂還是原本的小提琴協(xié)奏曲，但畫面換上了非劇情的偶動(dòng)畫，動(dòng)畫是很好的一座橋，引孩子走過去，獲得更多感受。片子里有這些畫面逐漸睜開的眼睛、新生的嬰兒、孩子的成長……在老師的一些暗示后，孩子都能轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)：
春天，一切事物都睜開了眼睛，努力的生長……。
片子播最后一遍，我們?cè)俅巫尪鋪懋?dāng)主角，鐘老師讓大家閉眼聆聽：“你在春天里聽到了什么?”
“小鳥展翅高飛”
“花兒小草都迫不及待地出來看世界”……。
課堂接近尾聲了，老師敏銳地考慮到，孩子在這諸多素材和豐富的感受面前，可能無法把它們串成鏈條，再梳理一下文章的枝干，最后打通這篇《春之聲》的奇經(jīng)八脈，一切就水到渠成了。
一節(jié)課聽下來，我在不知不覺中把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，鮮少感受到“教”的痕跡，我想這更能說明一節(jié)課的成功。平時(shí)的教學(xué)中，在較難為孩子解讀的知識(shí)面前，我也總是直接搬出葫蘆和瓢來，也正是這樣，我也真切感受到：老師不能操縱學(xué)生行走，亦不能代替孩子們的眼睛，而且未必有這個(gè)必要，老師需要給自己一個(gè)被孩子驚艷的機(jī)會(huì)。老師要做的，或許就是抬起手指指一個(gè)方向，或者攤開手掌讓孩子愿意來牽你的手，有時(shí)路上也你讓他領(lǐng)著你走走看。
各位老師、各位同行，早上好!
今天來到教師進(jìn)修學(xué)校，心情既高興、又緊張，說高興是因?yàn)樵诮Y(jié)束了一個(gè)緊張忙碌的學(xué)期之后，我們能相聚在一起，互相交流溝通，特別是，我們大家都是充滿青春活力的年輕人，所以我特別樂意來和大家交流、談心。說緊張，是因?yàn)槲液驮谧母魑灰粯?，都是工作不久的新老師，雖然也站在講臺(tái)上幾年，能在講臺(tái)上做到氣定神閑，心不慌，但是，當(dāng)我接到學(xué)校的通知，說讓我來為大家講一講自己工作幾年的經(jīng)歷、收獲和感受的時(shí)候，我卻是著實(shí)緊張了一下，感到壓力很大，怕講不好，講不出有價(jià)值的東西，我只是一個(gè)非常普通的老師，大學(xué)畢業(yè)后工作了4年，在我所在的學(xué)校，自己并不是優(yōu)秀的老師，更不是什么名師，接到匯報(bào)交流的任務(wù)之后，我反復(fù)的思考了很久，還是決定把我這4年多的經(jīng)歷、收獲和感受向大家匯報(bào)一下，目的是讓我們一起共同進(jìn)步，更好的走好我們的教師職業(yè)道路。
首先我還是介紹一下我自己吧，我叫陳謹(jǐn)，是楚雄金鹿中學(xué)的一名老師，我20xx年8月大學(xué)畢業(yè)之后，進(jìn)入了楚雄金鹿中學(xué)中作至今，已經(jīng)有4年多了。從時(shí)間年限上看，我自己仍然還是屬于一個(gè)新教師。對(duì)于“新”，我是這么來理解的，新老師，新就新在沒有經(jīng)驗(yàn)，缺少教育教學(xué)的厚重的積累，只有夢想和熱情，所以，現(xiàn)在回想過去，在4年多的教育工作生涯中，自己也走了不少彎路，吃了不少虧，出現(xiàn)了許多失誤，但是對(duì)教育也有了許多體會(huì)和收獲，甚至是教訓(xùn)。我想，這幾年的磨礪，已經(jīng)變成了一筆財(cái)富，今天我愿意把它們奉獻(xiàn)出來，讓我們一起更快的成長，那么我的匯報(bào)就有些價(jià)值和作用了。
說實(shí)話，剛開始，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)是充滿了恐懼和抵觸的，因?yàn)槲疫@個(gè)人從小就性格內(nèi)向、不善言辭，但是命運(yùn)卻偏偏和我開玩笑，我不得已去讀了最害怕的師范專業(yè)，但是，生活總是要繼續(xù)下去的，只有硬著頭皮干上這一行了?，F(xiàn)在回想起來，我的選擇應(yīng)該還是正確的，當(dāng)時(shí)之所以沒有去考公務(wù)員，沒有改行去做其他職業(yè)，是因?yàn)槲沂且粋€(gè)比較理想化的人，我很喜歡呆在安靜的校園里，和這些單純可愛的孩子們?cè)谝黄?，雖然一些學(xué)生非常難教，很頑劣，但他們總體上是很可愛的。上大學(xué)的時(shí)候，我的一個(gè)同學(xué)無意中說的一句話，讓我一輩子都忘不了，有一天，我們幾個(gè)在宿舍里吹牛聊天，談到老師的話題，他說：“做老師，一定要對(duì)得起講臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛?！睆牡巧现v臺(tái)的那一天起，這一雙雙眼睛就常常在提醒著我，要做好，要做優(yōu)秀。
但是，理想是很美好的，現(xiàn)實(shí)卻是很殘酷的。我們從一個(gè)學(xué)生，要成長為一名教師，特別是成為一名成熟、合格的教師，要經(jīng)歷一個(gè)十分痛苦而又漫長的過程，要經(jīng)歷許多困難、挫折、打擊，在不斷的磨練下，才能積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟起來。我自己就經(jīng)歷了這個(gè)很痛苦的過程。在我剛參加實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于是第一次登上講臺(tái)上課，心情十分緊張，大腦中一片空白，語無倫次，講些什么內(nèi)容都不知道，下課后，我正準(zhǔn)備離開，卻聽見兩個(gè)學(xué)生在議論我，其中一個(gè)學(xué)生用了一個(gè)詞來評(píng)價(jià)我：“真差!”我的心頓時(shí)就涼了半截，我感到很羞辱和憤怒，自信心也受到了打擊，但我靜下心來細(xì)細(xì)一想，她評(píng)價(jià)得很有道理，因?yàn)樗会樢娧闹赋隽宋掖嬖诘膯栴}，所以，我不恨她，反而要感謝她，她的話雖然難聽，但是忠言逆耳利于行，它時(shí)常鞭策著我，要想做一名好的老師，就必須不斷克服自己的缺點(diǎn)，使自己更優(yōu)秀。然而，當(dāng)我真正走上講臺(tái)，成為正式教師的時(shí)候，我才感受到這個(gè)職業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)，每天高強(qiáng)度的緊張工作：備課、上課、改本、管理學(xué)生，忙得喘不過氣來，基本上沒有自己休息、娛樂的時(shí)間，讓在大學(xué)里清閑慣了的我感到難以適應(yīng)，由于在教學(xué)上還沒有摸到門路，管理學(xué)生也沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了教學(xué)效果很差，結(jié)果被暫時(shí)停課，調(diào)整到了處室工作。這對(duì)于剛剛工作的我來說是一個(gè)巨大的打擊，我甚至懷疑，我是不是不適合當(dāng)老師，自己還能不能繼續(xù)在這條路上走下去，在經(jīng)歷了一段痛苦、焦慮的時(shí)光之后，我痛定思痛，開始對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思和分析，我認(rèn)為自己并不是一無是處，缺乏的主要是教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，而這些東西都是通過自己的努力可以獲得的，于是我逐漸從陰影中走了出來，重新充滿了信心，鼓足了勇氣，更積極的投入了工作，做好身邊的每一件小事。僅僅過了一個(gè)學(xué)期，我就重新回到講臺(tái)，又開始上課了，我特別珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，比以前更加投入了，并積極的跟其他老師學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)了教學(xué)，成績也穩(wěn)步提升。工作第一年遭遇的小波折，讓我有許多感觸：一個(gè)新教師，工作后面臨的首要問題，就是盡快的轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)教育教學(xué)，適應(yīng)得越快，對(duì)你的后續(xù)發(fā)展就越有利。但是這個(gè)適應(yīng)的過程，對(duì)于我們本人來說，卻是痛苦的，要經(jīng)歷脫胎換骨的洗禮。所以，一個(gè)教師的成長歷程，大概可以分為迷茫期——適應(yīng)期——成熟期。在我們職業(yè)生涯的起步階段，會(huì)暫時(shí)不適應(yīng)，會(huì)看不清方向，會(huì)迷茫，其實(shí)這是正?，F(xiàn)象，大家要用積極陽光的心態(tài)去面對(duì)，就算暫時(shí)遇到一些挫折，也不要失掉自己的信心，這樣，就會(huì)順利的成長起來。
那新教師怎樣適應(yīng)新環(huán)境、新工作呢?我們可以從以下這幾點(diǎn)入手：
一、勤奮踏實(shí)、注重細(xì)節(jié)。勤奮踏實(shí)，對(duì)于每一個(gè)新人來說，都是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，對(duì)于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在學(xué)校里立足，站穩(wěn)腳跟大有好處。因?yàn)橛萌藛挝豢粗氐耐皇悄愕膶W(xué)歷、文憑，是不是名牌大學(xué)畢業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)看重的主要是你對(duì)工作的態(tài)度、作風(fēng)，是勤奮踏實(shí)還是馬虎漂浮，一些自己平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)小事，往往就被領(lǐng)導(dǎo)和其他老師看在眼里。他們就會(huì)在心里對(duì)你做評(píng)價(jià)了，這個(gè)新老師是行還是不行。比如：上課前有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有沒有爛熟于心，有沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案，甚至上課、守自習(xí)、上下班有沒有遲到或早退現(xiàn)象等。所以，每一個(gè)步驟都要踏實(shí)認(rèn)真的做好。再比如：學(xué)校安排的各種工作，新老師是積極主動(dòng)地去承擔(dān)呢，還是能推就推，能躲就躲。辦公室里，飲水機(jī)的水沒有了，是不是主動(dòng)地去換一下，地臟了，是不是主動(dòng)去打掃一下，還是連這樣的小事也要等領(lǐng)導(dǎo)安排以后才去做。這些事看上去很小，卻會(huì)直接反映出一個(gè)新人做事的態(tài)度，他是否認(rèn)真踏實(shí)，如果不注重細(xì)節(jié)，你在全校人心中的形象，就會(huì)大打折扣，甚至一些好的發(fā)展機(jī)會(huì)就會(huì)和你擦肩而過，離你而去。所以，勤奮踏實(shí)，這個(gè)聽上去很老套的詞語，卻是新教師走好自己職業(yè)生涯的第一步，記住：勤奮做事、踏實(shí)做人，這樣的態(tài)度，會(huì)讓我們受益終生。
二、謙虛好學(xué)，不卑不亢。謙虛好學(xué)，不卑不亢，這也是一個(gè)剛工作的新人走好職場之路的重要品質(zhì)。教師是一個(gè)比較特殊的職業(yè)，它特殊在需要經(jīng)驗(yàn)的積累，需要我們長時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累教育教學(xué)的方法、技巧。那些優(yōu)秀、成熟的教師，都是經(jīng)過許多年的積累學(xué)習(xí)，才達(dá)到今天的水平。所以，新教師參加工作后，面臨的第一個(gè)最重要的問題，就是要快速的提高自己的教育教學(xué)水平。怎么做到這一點(diǎn)呢?光靠自己一個(gè)人埋頭鉆研、閉門造車是不行的，這樣進(jìn)步太慢，有一個(gè)快速提高的捷徑，就是向其他老師學(xué)習(xí)。在我們所在的學(xué)校，不管是什么類型的學(xué)校，總有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、成績優(yōu)秀的老師，他們對(duì)于我們剛工作的新老師來說，是一筆寶貴的財(cái)富。所以，平時(shí)要盡量多向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，多聽聽他們的課，對(duì)自己的教學(xué)水平提高是相當(dāng)大的。就拿我自己來說，我剛工作的時(shí)候，對(duì)教學(xué)也是摸不著頭腦，總是覺得課上得不好，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)也把握不住。好在我所在的金鹿中學(xué)有這樣的一個(gè)好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)入學(xué)校的老師，學(xué)校都會(huì)為他配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，專門指導(dǎo)新教師的教學(xué)，我當(dāng)時(shí)也去拜了一位師傅，師徒結(jié)對(duì)子，上課之前，我先去聽師傅的課，聽他是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)，怎樣組織引導(dǎo)學(xué)生，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的。聽完之后，自己再去照著上一遍，這樣堅(jiān)持聽上一兩個(gè)學(xué)期，自己收獲非常大，學(xué)得很多東西。所以，多聽課是使我們快速提高的重要途徑，因?yàn)閷W(xué)校里的老師們，各自有各自的優(yōu)點(diǎn)、長處，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)得好，有的老師上課有激情，有的老師風(fēng)趣幽默。去聽課，就是要學(xué)習(xí)其他老師身上的特長，博采眾長，為我所用，變成自己的特點(diǎn)。同時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請(qǐng)他們指導(dǎo)自己，為自己提提建議。這些意見對(duì)我自己的成長才是最有價(jià)值的。比如有幾次，我的指導(dǎo)老師聽完我的課后，很誠懇地告訴我：“你上課還缺乏激情，語言表達(dá)還不夠好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還要優(yōu)化等，我很感謝他，因?yàn)樗苯又赋隽宋业牟蛔阒?，下來之后，我就針?duì)這幾個(gè)不足之處，在這幾個(gè)地方狠下功夫，彌補(bǔ)了自身的缺點(diǎn)，結(jié)果進(jìn)步很快。所以，用謙虛好學(xué)的態(tài)度對(duì)待新的工作，既可以給別人留下好的印象，又可以讓自己學(xué)到真才實(shí)學(xué)。
驚艷老師題目篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
老師,是美的耕耘者,美的播種者。老師是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。這里給大家分享一些關(guān)于我的老師的作文題目，方便大家學(xué)習(xí)。
到了初中，我的老師少說有七八個(gè)，多說就有十幾個(gè)了?？稍谶@么多優(yōu)秀的老師中，給我留下的印象最深刻的、我最喜歡的就是她——教我們英語的韓輝老師。
韓老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，不說她教過三四屆畢業(yè)班學(xué)生，起碼一兩屆是有的。韓老師講課時(shí)的語速很快，但是她吐字十分清楚，而且講課時(shí)的節(jié)奏也把握得非常好。韓老師的聲音十分有力，我在英語課上不但不像在其他課上昏昏欲睡，反而越聽越精神，越聽越起勁，越聽越想聽。韓老師在講課時(shí)從來不會(huì)“斷片”，我猜老師在課前充分地備好了課，所以在講課時(shí)總是思路不斷。
韓老師做事還十分迅速。有時(shí)，韓老師讓我和另一個(gè)英語課代表給同學(xué)們發(fā)卷子，可我們倆總是笨手笨腳，不是這兒發(fā)多了，就是那兒發(fā)少了，總有一些同學(xué)沒有拿到卷子，韓老師終于“按捺不住”了，親自示范了一次?？戳死蠋煱l(fā)卷子時(shí)的動(dòng)作是那么熟練，我目瞪口呆，真是自愧不如。
韓老師說話時(shí)還有股“外國腔”。老師剛教我們班時(shí)，同學(xué)們聽了老師的腔調(diào)后都感覺有些古怪。至今我也沒有發(fā)現(xiàn)韓老師說的漢語到底是哪里有些“怪”。我有時(shí)懷疑老師是不是說英語說多了，連母語都說不好了呢!不過這樣的漢語聽起來，倒是別有一番風(fēng)味。
韓老師還是一個(gè)“兩面派”。上課時(shí)十分嚴(yán)厲，不讓我們發(fā)出一點(diǎn)聲音。如果有同學(xué)上課跑神了，她就會(huì)說道：“剛才我講的都是重點(diǎn)!沒聽到就算了!”可韓老師是“刀子嘴，豆腐心”，一下課總會(huì)親切地問我們有沒有聽懂。韓老師總是說別的班比我們班好，在別的班講的知識(shí)點(diǎn)比我們班多，可是我認(rèn)為老師還是比較“偏心”我們班的，一有空就來我們班學(xué)生講題。
這么可愛的英語老師，我有什么理由不喜歡呢?
十四歲，本是我們的花樣年華，為什么上天安排我們要進(jìn)入初二，才上了一天課，班里就怨聲載道了，兩個(gè)月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進(jìn)班，周圍的光線立刻就收了起來，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂傷，可是想到同學(xué)們還在一起，老師還和我們同舟共濟(jì)，心里就又升起一絲希望。這個(gè)下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開學(xué)的時(shí)候，還是更久以前……我說不好。因?yàn)榈谝还?jié)課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽他的課，不多是因?yàn)樗v的好，是因?yàn)樗v得海闊天空，而且喜歡為我解答問題，幫我畫圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學(xué)們和我一樣，帶著對(duì)地理課所有的期待望著門口，可是他沒有來。一個(gè)女地理老師為我們上了課，同學(xué)們假惺惺的鼓掌，然后背地里嘆息著，雖然這個(gè)女老師講的課也很好。我很傷心，同學(xué)們或許也是一樣吧，聽小l說地理老師調(diào)走了。小s在耳邊發(fā)牢騷：“調(diào)走了怎么連個(gè)招呼也不打?”是啊，教我們一年了，我不善于表達(dá)什么細(xì)膩的情感，只是今天整理初一的書的時(shí)候，翻開地理課本，才發(fā)現(xiàn)里面有張紙，上面寫的是我來不及問老師的問題。教了我們一年，只知道他是張(章?)老師，連他名字都不知道(這里可以清楚地看出當(dāng)班主任的不同，學(xué)生記住也是好啊)。
只嘆自己勢單力薄，俗話說：人往高處走，水往低處流。學(xué)生能做的，就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時(shí)間來看看我們，別的也就沒啥了。
撩開寫滿日記的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說每一件事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長;有一種影響，鐫刻了我思想的印跡;有種關(guān)愛，讓我感到了摯愛的真情;有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心，難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的帶名詞已深深刻在了我的心里。
屈指算來，至今為止，曾經(jīng)教過我的老師可真不少，他們?cè)谖业哪X海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶優(yōu)心的還是我上初中的第一個(gè)班主任——張老師。
張老師是我上中學(xué)的第一個(gè)語文老師，與其相處了一年，敬佩之情已烙入心中。
他與很多老師不一樣。他會(huì)在我們上課的時(shí)候。告訴我們一批名人鐵事，讓我們了解更多。他了解學(xué)生的堅(jiān)決和堅(jiān)持，所以他從不強(qiáng)求。他是我們的班主任，但更像我們的朋友。我們每一次考完試后，都會(huì)有一部分同學(xué)成績下降，這時(shí)，他就會(huì)像你的朋友一樣，幫助你分析這次考試差的原因，然后又鼓勵(lì)你振作起來，爭取下次考好，給予我們信心與鼓勵(lì)。
記得他上課時(shí)緊張而羞澀的面龐，記得他每一個(gè)微笑和每一句話語;記得她每一次的鼓勵(lì)和擁抱。最好的好老師，在有的人看來是特級(jí)教師，在有的人看來是金牌輔導(dǎo)。但在我看來就是像朋友一樣存在，不會(huì)有隔閡，能夠互相理解關(guān)心。那才是真正的“最好”。
剛開學(xué)，我就常在想：我的數(shù)學(xué)老師會(huì)是個(gè)什么樣子的人?我可希望是一個(gè)和藹可親的人，可不希望老師是一副兇巴巴的樣子。
數(shù)學(xué)老師姓朱，中等個(gè)兒，身體不胖不瘦，有點(diǎn)兒禿頂，很有學(xué)者風(fēng)范。當(dāng)我們笑著看他的頭頂時(shí)，他總是自豪地說：“我這是聰明絕頂。”嘿嘿…好幽默啊!隨即，教室里便爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。也正是他那獨(dú)特的教學(xué)方式，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
他待人和善、說話風(fēng)趣，每當(dāng)有同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，他總是喜歡給這個(gè)同學(xué)起個(gè)綽號(hào)，這招真有用，那些調(diào)皮的同學(xué)就立即改正了。
有一次，我們班有一位同學(xué)在課上偷吃方便面，被朱老師發(fā)現(xiàn)了，老師對(duì)那同學(xué)說：“下次我就叫你方便面了?！北M管老師沒有收他的方便面，可他自覺地不吃了，可數(shù)學(xué)老師每次叫他回答問題都叫他“方便面”。還有一次那位同學(xué)在課堂上搗亂，他又說：“所謂方便面，就是在方便的時(shí)候吃的面。”同學(xué)們聽了又哈哈大笑。
還有一次，他在介紹同位角定理：“兩直線平行同位角相等”時(shí)，突然想起我們班有個(gè)姓王的同學(xué)寫成“兩…同…”，和老師寫的一樣，老師是略寫，而那位同學(xué)也這樣，所以老師就稱這個(gè)定理為“王氏定理”。
我的數(shù)學(xué)老師正是用他的風(fēng)趣活躍了我們的課堂，讓我們輕輕松松地學(xué)到知識(shí)，并且牢記不忘。
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛;黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂。
在課堂上，老師會(huì)用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會(huì)讓你投入身心，不會(huì)顧及別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣，在考試時(shí)，你定會(huì)取得意想不到的成績。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個(gè)同學(xué)說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績，加油。同學(xué)在聽了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測驗(yàn)中拿到了滿意的成績。
遇上難題時(shí)，謝老師總會(huì)和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學(xué)問而擺出傲慢的態(tài)度，這一來，恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少，因此有人曾打趣說：“謝老師頭上的白頭發(fā)，相信一定是認(rèn)真換來的。
謝老師循循善誘教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的基礎(chǔ)，我將來一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。
驚艷老師題目篇十七
作為一名教育者，我時(shí)刻思考著如何更好地教育孩子，幫助他們成長。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又無比有意義的事業(yè)。在這個(gè)過程中，我不僅從學(xué)生身上獲得了成長，也付出了許多努力，最終獲得了滿滿的收獲。以下是我從教育工作中的幾個(gè)重要體會(huì)。
第一段：教育是一次雙向成長的旅程。
在與學(xué)生共同成長的過程中，我深深地認(rèn)知到，教育不僅幫助學(xué)生成長，也會(huì)讓我自己不斷進(jìn)步。每一次的教育實(shí)踐都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過從學(xué)生的角度去思考、學(xué)習(xí)，我變得更加理解他們的需求和思維方式。與此同時(shí)，學(xué)生們給予了我新的思考和認(rèn)知，讓我重新審視并完善自己的教學(xué)方法和理念。這種互動(dòng)與反饋，使我在教育過程中不斷發(fā)展和提升。
第二段：付出是教育工作中的常態(tài)。
教育并非輕松工作，付出是其中不可或缺的要素。作為一名教師，不僅需要把大量的時(shí)間和心思投入到備課和上課中，還需要關(guān)心學(xué)生，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問題和困惑。我常常會(huì)為學(xué)生的進(jìn)步而欣喜，但也難免會(huì)感到失落和挫折。然而，正是通過付出，我才能夠真正幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
第三段：以學(xué)生的進(jìn)步為收獲。
看到學(xué)生在學(xué)業(yè)和人生中的成長是我最大的收獲之一。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在我的課堂上取得好成績、克服困難、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，我會(huì)感到無比的滿足和驕傲。看到學(xué)生們逐漸成為自信、獨(dú)立思考的人，我深深明白自己的工作正是為了這一切。他們的成功是我最大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，也讓我更加堅(jiān)定自身的教育理念。
第四段：與同事合作為收獲增添色彩。
除了與學(xué)生共同成長，我還從與同事合作中獲得了許多寶貴的收獲。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，通過交流和互相啟發(fā)，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和創(chuàng)意，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的教育者。與同事們一起分享成果、共同探討問題，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心和熱愛。因?yàn)橛兴麄兊闹С趾蛶椭?，我才能更好地成就自己，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：堅(jiān)信教育的力量和意義。
通過這些年的教育工作與體會(huì)，我更加堅(jiān)信教育的力量和意義。教育不僅是給予學(xué)生知識(shí)，更是引導(dǎo)他們成為具有創(chuàng)造力和批判性思維的人。教育讓每個(gè)人都有了追求知識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會(huì)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將一如既往地?zé)釔圻@份事業(yè)，并努力探索更優(yōu)質(zhì)的教育方式，讓更多的學(xué)生收獲成長與希望。
總之，教育工作是一場充滿挑戰(zhàn)、付出與收獲并存的旅程。我從中不斷成長，通過付出獲得滿滿的收獲，既有學(xué)生的進(jìn)步與成長，也有與同事的合作和互相啟發(fā)。我堅(jiān)信教育的力量和意義，將一直熱愛并投入于這個(gè)偉大而又有意義的事業(yè)中。
驚艷老師題目篇十八
1.有個(gè)人被恐龍一口咬住，又在嘴里嚼了好幾下，為什么沒有受傷?答案：因?yàn)槿娇铸埖难揽p里了.
2.有一樣?xùn)|西，它每個(gè)月都會(huì)來一次，只是薄薄的一張紙就令你心煩意亂，這到底是什么東西呢?答案：每個(gè)月的測試.
3.外國人的長，中國人的短，公公沒有，和尚用不著。答案：名字.
4.拿著雞蛋丟石頭，但雞蛋卻沒破，為什么答案：拿著雞蛋,丟的是石頭.當(dāng)然雞蛋不破啦.
5.小小的一根棍，把他拿出來，放到嘴里面，越啄越紅，越啄越短。是什么?答案：吸煙.
6.人體上有一個(gè)器官由兩片肉構(gòu)成，肉上長有毛，如果用手指不停的挖兩片肉中間，那就會(huì)流出水來，如果用硬東西用力一戳那它就會(huì)流血。答案：眼睛.
7.問你龜兔第三次賽跑，兔子一沒有驕傲，二沒有睡覺非常努力的奔跑，終點(diǎn)也不在水里，可是還是輸了為什么?答案：烏龜是只忍者神龜.
8.有一群耗子，中間有只貓，問還有幾只耗子?答案：一只也沒有.
10.小明一家人在客廳里，明明聽到有人喊：“救命啊，失火了，為什么他們一家人動(dòng)也不動(dòng)???答案：因?yàn)樗麄冊(cè)诳措娨?
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