在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
船的教學課件 我設計的船教學設計篇一
--------齊賢學校
洪玉晶 課型:以歌唱為主的音樂教學課 年級:三年級 教學內容: 學唱朝鮮童謠《小白船》
教學目標:
1、情感目標:
通過學唱朝鮮童謠《小白船》,體驗歌曲所描繪的童話般的意境。
2、知識與技能目標：
能用柔美統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《小白船》；
初步掌握三拍子的強弱關系.3、過程與方法目標：
通過創(chuàng)設的情景及運用分析、感受、體驗、想象等方法，讓學生體驗到歌曲表達的思想與意境，掌握正確演唱歌曲的方法。
通過各種演唱形式的表演,更好體驗歌曲的意境.教學重難點：
1、指導學生用柔美統(tǒng)一的聲音唱好歌曲《小白船》
2、通過運用“以情帶聲”的方法，理解并體驗歌曲童話般的意境。
教學過程:
一、導入: 師生以游戲方式相互介紹引出童謠<小白船>.二、出示課題-----《小白船》
提問：童謠中的小白船指的是什么？
三、新授歌曲：
（一）整體感受歌曲
1.欣賞范唱,提問這首歌曲的情緒怎么樣？（優(yōu)美的 熱烈的）2.仔細聽這是幾拍子的歌曲？輕聲用“l(fā)a”哼唱歌曲。
（提示學生跟著夢幻般的畫面輕輕地唱）
3.認識三拍子的強弱關系，并能用不同的方式來表示強弱。
（二）旋律學習
1、跟著三拍子的韻律用“l(fā)u”來哼唱。
（師生對唱，生生對唱）
2、難點樂句字母譜學唱。
3、學唱全曲字母譜。
（三）歌詞學唱
1、填上歌詞師生對唱。
2、同桌同學對唱。
3、全體完整演唱。
4、單獨請一位同學演唱。
四、歌曲創(chuàng)編
1、簡單介紹歌曲的各種演唱形式，并舉例。
2、各小組討論選擇自己喜歡的方式進行表演唱。
3、部分同學用小樂器伴奏演唱。
4、讓我們把教室變成美麗的星空。（貼星星）
五、本課小結
???
生隨優(yōu)美的音樂出教室。
教學設計說明：
本節(jié)課是一堂以歌唱教學為主、其他教學活動為輔的歌唱教學課。我的教學設計嚴格按照《音樂新課程標準》實施教學活動，以審美教育為核心，積極發(fā)揮學生主體作用。面向全體學生，發(fā)揮他們的主觀能動性，關注學生互助學習的過程，使他們的想法和才能得以充分發(fā)揮。鼓勵他們積極創(chuàng)造，主動參與，通過教師的正確引導，營造良好的教學效果和氛圍。
在各個教學環(huán)節(jié)的設計中，我首先以有趣的師生相互認識方式，在緩解師生初次見面的尷尬的同時，引用了本課中最具典型性的節(jié)奏型，輕松地解決了歌詞學唱的困難，避免了枯燥的按節(jié)奏念歌詞的環(huán)節(jié)。在自然地引出本課課題之后，緊接著以聽覺入手，用先入為主的方法讓學生從興奮有趣的氣氛中引入到歌曲寧靜優(yōu)美的情緒中，為本課“以情帶聲”的教學方法創(chuàng)設良好的學習氛圍。在歌曲學唱這一重要環(huán)節(jié)中，因為考慮到不可能在一節(jié)課中把所有知識點全部掌握，所以我圍繞歌曲學唱中必然會碰到的問題比如三拍子的強弱關系進行簡單的聯(lián)系解決，其他的知識點都以不影響歌曲學唱的前提下跳過。關于三拍子的學習，我在練習三拍子的同時就引進了小樂器來表示強弱效果，這樣就解決了后面的歌曲創(chuàng)編中用小樂器伴奏的難點，同時體驗了強與弱的音響關系。
本節(jié)課以歌唱教學為主，在歌曲學唱過程中，我盡量多地讓學生通過聽聽、唱唱等多種課堂實踐活動，在唱會歌曲的同時更學會了如何歌唱。并通過《小白船》歌曲學唱，學會用柔和的歌聲、帶有舞蹈性的律動、打擊樂器伴奏等藝術形式表達歌曲的情感及內心的暢想。
船的教學課件 我設計的船教學設計篇二
《船》的教學設計
社小許紅英
教學目標：
通過對生活見聞的回憶，培養(yǎng)學生收集生活資源，實踐探究生活奧秘的自主性學習過程。能用眼睛觀察到不同船的特征，并學會用寫生或臨摹的方法表現出不同船的特點。感悟科學、智慧在藝術中的文明傳遞。
教學重點：
觀察不同船的不同的特征
教學難點：
在觀察的基礎上用繪畫的形式表現船的特征
教學用具準備：
有關船在生活中再現的圖片資料、彩色筆、教學示范作品教學過程設計：
一 猜物導入，激發(fā)興趣
1、猜謎語
2、.游戲：智力大沖浪
看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？
乘風破浪一帆風順滿載而歸
3.板書：船
二、引導回憶，引出船的發(fā)展史
1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？（學生思考回答）學生自由發(fā)表：我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
2、那船是不是一開始就是我們現在看到的樣子呢？
3、大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。
隨著社會的發(fā)展、人類文明的進步繼而出現了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發(fā)明了帆船，隨著科學的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。
三、認識船的種類、名稱、用途
老師給你們帶來了各種各樣的船的圖片，讓我們一起來欣賞一下好嗎？
出示幾種常見的船的圖片：
學生逐一說出船的名稱和用途，師適時鼓勵、評價。
教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
四、了解船的畫法
1找出圖片中各種船的共同點與不同點：
2.老師想請你們畫一艘船，知道如何畫沒有？先畫什么，然后畫什么？最后畫什么？
學生討論交流。
3、師演示船的畫法。
（1）先想好畫什么樣的船，（2）確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大體輪廓（當然不同的角度看同一條船它的形狀也不同）
（3）再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調
（4）用線條和色彩添加細節(jié)進行裝飾，體現出船的功能
（5）整理統(tǒng)一畫面。（可是，船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構圖完整。）
五、學生自由表現，老師點撥
1.播放音樂，渲染氣氛，2.教師巡回指導，根據學生作業(yè)情況，適應的時候展評作業(yè)。
3.鼓勵學生就寫生或臨摹中出現的困難互相幫助，教師參與解決
六、拓展延伸：
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……
七、小結：
師：今天我們看了這么多船，其中有的船在很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。）
船的教學課件 我設計的船教學設計篇三
《船》教學設計
教學目標：通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構思。
（二）展示圖片，進行藝術欣賞。
（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船
（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態(tài)
（六）給自己的船命令,講一講船的功能板書設計：后評析：
船的教學課件 我設計的船教學設計篇四
一、教學目標：
（1）
認知領域：通過大量的資料讓學生對船有初步的了解和認識,初步認識船的類型、結構，掌握從不同的角度表現船的立體感的方法。
（2）
操作領域：回憶自己見過或坐過的船，用喜愛的繪畫形式畫一條自己感興趣的船。讓學生按自己的意愿表達思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（3）
情感領域：了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，進行創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學重點：了解船的結構組成，畫一條自己喜歡的船。讓學生按自己的意愿表達思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行創(chuàng)新。
教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態(tài)。
三、教學過程：
1、導入
讀趣味兒歌《什么船兒》：什么船兒上月球？什么船兒海底游？什么船兒水面飛？什么船兒冰上走？宇宙飛船上月球，潛水艇兒海底游，氣墊船兒水面飛，破冰船兒冰海走。
揭示課題：《船》 2 講授新課：
（1）
今天你都帶了什么船的資料??？老師想同學們介紹一下你找到的船的資料？誰愿意說說？學生通過對課前找的船的實物或資料的觀察分析，進行船的造型結構、功能初步認識。我還想問問你找的船上都有什么？它最特別的地方是什么？進一步加深學生對船的造型結構印象。
（2）
老師沒有坐過船，你們能告訴我坐船有什么感受么？船開的時候水面會怎么樣？誰能表演給我們看看啊？ 通過學生表演了解船的行駛中的背景以及狀態(tài)，對繪畫的表達有一定幫助。
（3）
說得都很好！看來坐船還是很舒服的嘛！今天老師要請一位見多識廣的朋友--小海豚帶我們一起走進船的世界。出示課件，引導學生通過小海豚的語言學習了解船的歷史發(fā)展和造型用途，進一步深化學習知識。
a大家看這艘船是用什么材料制成的？木頭隨便捆在一起--最簡陋的船。
b鄭和下西洋用的大帆船。c現在廣泛運用的機械力輪船。d現在出現的新型動力船--氣墊船。
e欣賞一些船的圖片同時還有各種功能不同的船如：紹興梢公手腳并用的劃船以及消防船、警艦等。
f小結：隨著科學技術的發(fā)展，船由原來簡單的木筏發(fā)展到現在的足以停下幾百架飛機的航空母艦，其實有一個條件是必不可少的，那就是--人類的想象力！
（4）師：（童趣）所有的小朋友們，謝謝你們和我一起參觀了這么多的船！悄悄告訴你，我還是個小畫家呢！想看看我畫的畫嗎？ 通過繪畫作品欣賞，了解在畫面的船應該怎樣表現？注意什么？引導學生怎樣畫一艘船。
三、教師指導創(chuàng)作
1、出示范作，進行欣賞：
a同學們看看這艘船是什么形狀的？又是有什么功能呀？ b這艘船是什么船呢？你怎么知道的？
c這張畫上的這些小朋友在干什么呢？你們覺得這張畫什么地方畫的最好？
通過學生觀察討論，使知識進一步加深，為下一步學生繪畫打好基礎。同時分別給他們設計了不同的背景。
教師示范并實際操作繪畫過程，演示給學生：a構思、打草稿b裝飾上色c添加背景。
2、點播繪畫要點：注意畫畫的時候要a根據自己想象的去畫，構思設計好船的外形和功能b要構圖飽滿，色彩鮮艷c畫好船后要添畫上背景，讓船具有動感的效果。
四、學生自主創(chuàng)作
小朋友們，現在就請你們發(fā)揮想象力，也畫一艘漂亮的船和我比一比吧！課件展示，具體明確提出作業(yè)要求。（學生繪畫時，教師巡視指導。）
五、展示及小結：
學生將畫好的船貼在黑板上的大海里（粉筆把黑板涂成藍色的海洋），看看誰畫的最漂亮。背景音樂《小白船》。
船的教學課件 我設計的船教學設計篇五
《小白船》教學設計
羅平縣九龍小學 馬晶
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
教學目標設計：
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件 讀兒歌：
小小的船
彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍藍的天
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？
老師小時候還聽過一個有關月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的小白兔，飄香的桂花樹，現在請大家一起來欣賞這首歌曲
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經聽了兩遍歌曲了，現在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
4、完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、藍 藍的 b、遠
遠的
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優(yōu)美的歌聲表現歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
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