在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
船的教學(xué)課件 我設(shè)計的船教學(xué)設(shè)計篇一
--------齊賢學(xué)校
洪玉晶 課型:以歌唱為主的音樂教學(xué)課 年級:三年級 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):
通過學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》,體驗歌曲所描繪的童話般的意境。
2、知識與技能目標(biāo)：
能用柔美統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《小白船》；
初步掌握三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系.3、過程與方法目標(biāo)：
通過創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用分析、感受、體驗、想象等方法，讓學(xué)生體驗到歌曲表達(dá)的思想與意境，掌握正確演唱歌曲的方法。
通過各種演唱形式的表演,更好體驗歌曲的意境.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美統(tǒng)一的聲音唱好歌曲《小白船》
2、通過運(yùn)用“以情帶聲”的方法，理解并體驗歌曲童話般的意境。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入: 師生以游戲方式相互介紹引出童謠<小白船>.二、出示課題-----《小白船》
提問：童謠中的小白船指的是什么？
三、新授歌曲：
（一）整體感受歌曲
1.欣賞范唱,提問這首歌曲的情緒怎么樣？（優(yōu)美的 熱烈的）2.仔細(xì)聽這是幾拍子的歌曲？輕聲用“l(fā)a”哼唱歌曲。
（提示學(xué)生跟著夢幻般的畫面輕輕地唱）
3.認(rèn)識三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，并能用不同的方式來表示強(qiáng)弱。
（二）旋律學(xué)習(xí)
1、跟著三拍子的韻律用“l(fā)u”來哼唱。
（師生對唱，生生對唱）
2、難點(diǎn)樂句字母譜學(xué)唱。
3、學(xué)唱全曲字母譜。
（三）歌詞學(xué)唱
1、填上歌詞師生對唱。
2、同桌同學(xué)對唱。
3、全體完整演唱。
4、單獨(dú)請一位同學(xué)演唱。
四、歌曲創(chuàng)編
1、簡單介紹歌曲的各種演唱形式，并舉例。
2、各小組討論選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演唱。
3、部分同學(xué)用小樂器伴奏演唱。
4、讓我們把教室變成美麗的星空。（貼星星）
五、本課小結(jié)
???
生隨優(yōu)美的音樂出教室。
教學(xué)設(shè)計說明：
本節(jié)課是一堂以歌唱教學(xué)為主、其他教學(xué)活動為輔的歌唱教學(xué)課。我的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)活動，以審美教育為核心，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動性，關(guān)注學(xué)生互助學(xué)習(xí)的過程，使他們的想法和才能得以充分發(fā)揮。鼓勵他們積極創(chuàng)造，主動參與，通過教師的正確引導(dǎo)，營造良好的教學(xué)效果和氛圍。
在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我首先以有趣的師生相互認(rèn)識方式，在緩解師生初次見面的尷尬的同時，引用了本課中最具典型性的節(jié)奏型，輕松地解決了歌詞學(xué)唱的困難，避免了枯燥的按節(jié)奏念歌詞的環(huán)節(jié)。在自然地引出本課課題之后，緊接著以聽覺入手，用先入為主的方法讓學(xué)生從興奮有趣的氣氛中引入到歌曲寧靜優(yōu)美的情緒中，為本課“以情帶聲”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在歌曲學(xué)唱這一重要環(huán)節(jié)中，因為考慮到不可能在一節(jié)課中把所有知識點(diǎn)全部掌握，所以我圍繞歌曲學(xué)唱中必然會碰到的問題比如三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行簡單的聯(lián)系解決，其他的知識點(diǎn)都以不影響歌曲學(xué)唱的前提下跳過。關(guān)于三拍子的學(xué)習(xí)，我在練習(xí)三拍子的同時就引進(jìn)了小樂器來表示強(qiáng)弱效果，這樣就解決了后面的歌曲創(chuàng)編中用小樂器伴奏的難點(diǎn)，同時體驗了強(qiáng)與弱的音響關(guān)系。
本節(jié)課以歌唱教學(xué)為主，在歌曲學(xué)唱過程中，我盡量多地讓學(xué)生通過聽聽、唱唱等多種課堂實(shí)踐活動，在唱會歌曲的同時更學(xué)會了如何歌唱。并通過《小白船》歌曲學(xué)唱，學(xué)會用柔和的歌聲、帶有舞蹈性的律動、打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式表達(dá)歌曲的情感及內(nèi)心的暢想。
船的教學(xué)課件 我設(shè)計的船教學(xué)設(shè)計篇二
《船》的教學(xué)設(shè)計
社小許紅英
教學(xué)目標(biāo)：
通過對生活見聞的回憶，培養(yǎng)學(xué)生收集生活資源，實(shí)踐探究生活奧秘的自主性學(xué)習(xí)過程。能用眼睛觀察到不同船的特征，并學(xué)會用寫生或臨摹的方法表現(xiàn)出不同船的特點(diǎn)。感悟科學(xué)、智慧在藝術(shù)中的文明傳遞。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察不同船的不同的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀察的基礎(chǔ)上用繪畫的形式表現(xiàn)船的特征
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
有關(guān)船在生活中再現(xiàn)的圖片資料、彩色筆、教學(xué)示范作品教學(xué)過程設(shè)計：
一 猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎語
2、.游戲：智力大沖浪
看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？
乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸
3.板書：船
二、引導(dǎo)回憶，引出船的發(fā)展史
1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？（學(xué)生思考回答）學(xué)生自由發(fā)表：我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
2、那船是不是一開始就是我們現(xiàn)在看到的樣子呢？
3、大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗，制作出了水上交通工具——船。
隨著社會的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機(jī)器動力前進(jìn)的船（輪船廠，內(nèi)燃機(jī)船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。
三、認(rèn)識船的種類、名稱、用途
老師給你們帶來了各種各樣的船的圖片，讓我們一起來欣賞一下好嗎？
出示幾種常見的船的圖片：
學(xué)生逐一說出船的名稱和用途，師適時鼓勵、評價。
教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運(yùn)動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運(yùn)動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
四、了解船的畫法
1找出圖片中各種船的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)：
2.老師想請你們畫一艘船，知道如何畫沒有？先畫什么，然后畫什么？最后畫什么？
學(xué)生討論交流。
3、師演示船的畫法。
（1）先想好畫什么樣的船，（2）確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓（當(dāng)然不同的角度看同一條船它的形狀也不同）
（3）再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)
（4）用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)出船的功能
（5）整理統(tǒng)一畫面。（可是，船應(yīng)該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠(yuǎn)處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構(gòu)圖完整。）
五、學(xué)生自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥
1.播放音樂，渲染氣氛，2.教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，適應(yīng)的時候展評作業(yè)。
3.鼓勵學(xué)生就寫生或臨摹中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決
六、拓展延伸：
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進(jìn)？將來的船會是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……
七、小結(jié)：
師：今天我們看了這么多船，其中有的船在很多方面都占世界領(lǐng)先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。）
船的教學(xué)課件 我設(shè)計的船教學(xué)設(shè)計篇三
《船》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。教學(xué)難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。
（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。
（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船
（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài)
（六）給自己的船命令,講一講船的功能板書設(shè)計：后評析：
船的教學(xué)課件 我設(shè)計的船教學(xué)設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）
認(rèn)知領(lǐng)域：通過大量的資料讓學(xué)生對船有初步的了解和認(rèn)識,初步認(rèn)識船的類型、結(jié)構(gòu)，掌握從不同的角度表現(xiàn)船的立體感的方法。
（2）
操作領(lǐng)域：回憶自己見過或坐過的船，用喜愛的繪畫形式畫一條自己感興趣的船。讓學(xué)生按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（3）
情感領(lǐng)域：了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，進(jìn)行創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解船的結(jié)構(gòu)組成，畫一條自己喜歡的船。讓學(xué)生按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在探究過程中立意和構(gòu)思，生動的畫出船的狀態(tài)。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
讀趣味兒歌《什么船兒》：什么船兒上月球？什么船兒海底游？什么船兒水面飛？什么船兒冰上走？宇宙飛船上月球，潛水艇兒海底游，氣墊船兒水面飛，破冰船兒冰海走。
揭示課題：《船》 2 講授新課：
（1）
今天你都帶了什么船的資料??？老師想同學(xué)們介紹一下你找到的船的資料？誰愿意說說？學(xué)生通過對課前找的船的實(shí)物或資料的觀察分析，進(jìn)行船的造型結(jié)構(gòu)、功能初步認(rèn)識。我還想問問你找的船上都有什么？它最特別的地方是什么？進(jìn)一步加深學(xué)生對船的造型結(jié)構(gòu)印象。
（2）
老師沒有坐過船，你們能告訴我坐船有什么感受么？船開的時候水面會怎么樣？誰能表演給我們看看啊？ 通過學(xué)生表演了解船的行駛中的背景以及狀態(tài)，對繪畫的表達(dá)有一定幫助。
（3）
說得都很好！看來坐船還是很舒服的嘛！今天老師要請一位見多識廣的朋友--小海豚帶我們一起走進(jìn)船的世界。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過小海豚的語言學(xué)習(xí)了解船的歷史發(fā)展和造型用途，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)知識。
a大家看這艘船是用什么材料制成的？木頭隨便捆在一起--最簡陋的船。
b鄭和下西洋用的大帆船。c現(xiàn)在廣泛運(yùn)用的機(jī)械力輪船。d現(xiàn)在出現(xiàn)的新型動力船--氣墊船。
e欣賞一些船的圖片同時還有各種功能不同的船如：紹興梢公手腳并用的劃船以及消防船、警艦等。
f小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，船由原來簡單的木筏發(fā)展到現(xiàn)在的足以停下幾百架飛機(jī)的航空母艦，其實(shí)有一個條件是必不可少的，那就是--人類的想象力！
（4）師：（童趣）所有的小朋友們，謝謝你們和我一起參觀了這么多的船！悄悄告訴你，我還是個小畫家呢！想看看我畫的畫嗎？ 通過繪畫作品欣賞，了解在畫面的船應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？注意什么？引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫一艘船。
三、教師指導(dǎo)創(chuàng)作
1、出示范作，進(jìn)行欣賞：
a同學(xué)們看看這艘船是什么形狀的？又是有什么功能呀？ b這艘船是什么船呢？你怎么知道的？
c這張畫上的這些小朋友在干什么呢？你們覺得這張畫什么地方畫的最好？
通過學(xué)生觀察討論，使知識進(jìn)一步加深，為下一步學(xué)生繪畫打好基礎(chǔ)。同時分別給他們設(shè)計了不同的背景。
教師示范并實(shí)際操作繪畫過程，演示給學(xué)生：a構(gòu)思、打草稿b裝飾上色c添加背景。
2、點(diǎn)播繪畫要點(diǎn)：注意畫畫的時候要a根據(jù)自己想象的去畫，構(gòu)思設(shè)計好船的外形和功能b要構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷c畫好船后要添畫上背景，讓船具有動感的效果。
四、學(xué)生自主創(chuàng)作
小朋友們，現(xiàn)在就請你們發(fā)揮想象力，也畫一艘漂亮的船和我比一比吧！課件展示，具體明確提出作業(yè)要求。（學(xué)生繪畫時，教師巡視指導(dǎo)。）
五、展示及小結(jié)：
學(xué)生將畫好的船貼在黑板上的大海里（粉筆把黑板涂成藍(lán)色的海洋），看看誰畫的最漂亮。背景音樂《小白船》。
船的教學(xué)課件 我設(shè)計的船教學(xué)設(shè)計篇五
《小白船》教學(xué)設(shè)計
羅平縣九龍小學(xué) 馬晶
教學(xué)對象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對象是小學(xué)生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識點(diǎn)；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、通過對歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件 讀兒歌：
小小的船
彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？
老師小時候還聽過一個有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的小白兔，飄香的桂花樹，現(xiàn)在請大家一起來欣賞這首歌曲
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢：
通過柯達(dá)伊手勢來提示學(xué)生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓(xùn)練活動中，讓學(xué)生注視著手勢的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
4、完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、藍(lán) 藍(lán)的 b、遠(yuǎn)
遠(yuǎn)的
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵評價。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢做出完整動作。
設(shè)計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們在玩的過程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會用積極主動的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
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