2023年浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃(五篇)

計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃篇一

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)的知識(shí)，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)如何表現(xiàn)吉祥如意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：服飾圖，繪圖工具。

教學(xué)過(guò)程：（要注意體現(xiàn)“四動(dòng)”模式，注意教學(xué)的有效性，要體現(xiàn)新課程理念）第一課時(shí)教師的教學(xué)活動(dòng)：

一、組織教學(xué)，整頓紀(jì)律。

二、指導(dǎo)觀察。

1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿(mǎn)足的特點(diǎn)？ 2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？ 3．你從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾？

三、課堂延展：

參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)吉祥的主題。四．課堂評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)良。

五．課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案，結(jié)合今天所學(xué)的欣賞知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

一．觀賞范圖，感受民間美術(shù)的特征。二．在教師的指導(dǎo)下觀察課本圖案。三．回答自己的理解及看法。

四．討論：結(jié)合書(shū)中所介紹的欣賞知識(shí)，如何欣賞民間美術(shù)圖案及紋飾，交流自己的感受。第二課時(shí)

一．整頓紀(jì)律，檢查學(xué)具。

二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀察情況匯報(bào)。及時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。

三．指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)描繪各種紋飾。

四．課堂練習(xí)：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導(dǎo)。

五．作業(yè)評(píng)價(jià)展示。以鼓勵(lì)為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評(píng)價(jià)。六．課堂評(píng)價(jià)：

一、匯報(bào)課外觀察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紋飾。

三、練習(xí)用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。

四、自評(píng)，互評(píng)。

五、交流感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：如意吉祥的民間美術(shù)

一、體驗(yàn)特點(diǎn)

二、表現(xiàn)手法

三、美化生活

教學(xué)后記：能初步使學(xué)生明白什么是民間美術(shù)，能用所學(xué)到的知識(shí)找出身邊的民間美術(shù)。

第2課 尋找身邊的民間美術(shù)

教學(xué)要求：1收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類(lèi)，2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)要評(píng)述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品，為展覽做資料準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：民間美術(shù)圖片 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品？你從哪些地方考證它是民間美術(shù)？

2你能按題材種類(lèi)、造型、材料、使用情況等進(jìn)行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語(yǔ)言符號(hào)和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：觀察——體驗(yàn)——思考——比較

1觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫(huà)表達(dá)“連年有余”？說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方看出來(lái)的？

2體驗(yàn)——連線游戲，提供與“諧音”有關(guān)的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。

3思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達(dá)了下面的吉祥話(huà)？并舉例說(shuō)明為什么。

4比較——比較教材中“年畫(huà)、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)吉祥如意的主題的。

教學(xué)后記：學(xué)生欣賞能力有所提高。第3課 泥板植物浮雕

教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備：植物圖片、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果。

活動(dòng)：摸一摸、看一看、想一想。

欣賞學(xué)生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫(huà)有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫(huà)面的？

2、怎樣布局，畫(huà)面才飽滿(mǎn)？

3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

4、自評(píng)與他評(píng)。教學(xué)后記：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面。第4課 泥板動(dòng)物浮雕

教學(xué)要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的動(dòng)物浮雕；能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用造型語(yǔ)言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動(dòng)物浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古代浮雕：

1、你認(rèn)為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運(yùn)用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的？各有什么特色？

2、比一比，不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。

3、你喜歡哪一件作品？為什么？

二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供課文中的“學(xué)生作品”，啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動(dòng)物形象與動(dòng)物圖案，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：動(dòng)物是孩子喜歡的對(duì)象，在這課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，都能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的動(dòng)物浮雕。第5課 神秘的圖騰柱

教學(xué)要求：知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫(huà)的方法，嘗試把各種形象組合成一個(gè)圖騰柱。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇泥塑或繪畫(huà)等方法，運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學(xué)準(zhǔn)備：圖騰柱圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、比較與發(fā)現(xiàn)。

欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細(xì)膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等）？

2、我知道的“圖騰柱的故事”。

(1)學(xué)生描述自己對(duì)圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實(shí)動(dòng)物與神話(huà)動(dòng)物的比較欣賞。

(3)認(rèn)識(shí)圖騰是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

3、討論：我設(shè)計(jì)的圖騰柱想表達(dá)什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動(dòng)物、神話(huà)動(dòng)物、臉譜、小丑、原始符號(hào)等。(2)選擇構(gòu)成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識(shí)。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個(gè)人創(chuàng)作的方法(繪畫(huà)、泥塑)。

4、小組或個(gè)人嘗試創(chuàng)作。

5、評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型獨(dú)特；夸張變化；有主題內(nèi)容；怪異神秘。教學(xué)后記：學(xué)生能表現(xiàn)出各種奇特有趣的圖騰柱。第6課 炊具與餐具 教學(xué)要求：

1、畫(huà)一張炊具與餐具的寫(xiě)生畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)一張炊具與餐具的寫(xiě)生畫(huà)，培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：要求構(gòu)圖飽滿(mǎn)、合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙等。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。

三、讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己熟悉的炊具餐具。

四、觀察實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺(jué)效果，并將它畫(huà)下來(lái)。第二課時(shí)

一、觀察一組炊具餐具，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)象的不同角度產(chǎn)生的不同效果，幾個(gè)對(duì)象不同的體積大小，以及位置距離等來(lái)分析。

二、分析幾張例畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖方法。

三、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生嘗試。

四、展示習(xí)作，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)后記：能用透疊的方法設(shè)計(jì)一組炊具與餐具。好幫手(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。

2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中，體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)家人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)

能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：回顧與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。

二、課堂發(fā)展

1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？

嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“” 比較：色彩怎樣搭配才好看？

2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。

比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現(xiàn)畫(huà)面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

三、評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：畫(huà)面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同；畫(huà)面線條流暢；色彩對(duì)比鮮明。教學(xué)后記

第7課 媽媽的好幫手(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。

2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中，體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)

能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：回顧與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。

二、課堂發(fā)展

1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？

嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土”、黏土“” 比較：色彩怎樣搭配才好看？

2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現(xiàn)畫(huà)面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

三、評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：畫(huà)面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同；畫(huà)面線條流暢；色彩對(duì)比鮮明。教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能表述對(duì)媽媽的感激之情，設(shè)計(jì)時(shí)能充滿(mǎn)激情，設(shè)計(jì)了一些有創(chuàng)意的作業(yè)。

第8課 漂亮的掛盤(pán)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性；感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”；能設(shè)計(jì)“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤(pán)。

2、過(guò)程與方法：在“比較”中體會(huì)“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會(huì)色彩單純、明快的美；體會(huì)夸張、變形的手法；體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤(pán)藝術(shù)的不同風(fēng)格。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“變廢為寶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用“均齊式”或“平衡式”紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

1、感受藝術(shù)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)美。(1)你見(jiàn)過(guò)藝術(shù)掛盤(pán)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

(2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤(pán)”不同的功能與審美特點(diǎn)為。

2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。

3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤(pán)的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發(fā)構(gòu)圖思路。

4、感知“適合紋樣”，啟發(fā)審美設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

5、探討設(shè)計(jì)制作的方法。

看書(shū)—自學(xué)—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設(shè)計(jì))。

6、評(píng)價(jià)。

(1)作業(yè)評(píng)價(jià)：主體物形象鮮明、突出；構(gòu)圖飽滿(mǎn)，適合掛盤(pán)外形特征；色彩對(duì)比強(qiáng)烈；與眾不同。(2)自評(píng)與他評(píng) 教學(xué)后記

第9課 瓶子的化裝舞會(huì)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感知古代陶瓷的藝術(shù)價(jià)值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。

2、過(guò)程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解古代陶瓷的價(jià)值，培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)

能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程

1、欣賞中國(guó)陶瓷藝術(shù)品，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。

2、瓶子的聯(lián)想

出示學(xué)生作品，啟發(fā)利用瓶子的原形，進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、構(gòu)思—設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)作

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)提供作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

(2)自評(píng)與他評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)新與成功的喜悅。

第10課 蔬果的童話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，學(xué)會(huì)描繪幾種果菜的形體與色彩

（二）過(guò)程與方法：通過(guò)探討、觀察和寫(xiě)生、達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)圖和組合色彩的目的

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體驗(yàn)探索與求知的樂(lè)趣、熱愛(ài)綠色植物，有環(huán)保意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同蔬菜的外行和色彩并且能設(shè)計(jì)與描繪 2 難點(diǎn)：各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識(shí) 教具準(zhǔn)備:教材、范畫(huà)與課件、蔬菜玩具模型 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：候課內(nèi)容:教師到位、清查人數(shù)、整頓紀(jì)律、組織學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 教學(xué)過(guò)程:

一、課的導(dǎo)入

1、談?wù)勎覀兠刻斓氖澄铩?-可愛(ài)的蔬菜

2、談?wù)勎壹亦l(xiāng)的蔬菜（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言（2）老師做講解

3、請(qǐng)大家欣賞

（3）老師拿來(lái)的蔬菜模型

（4）組織學(xué)生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》

3、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

（1）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。（2）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。（3）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。

二、認(rèn)識(shí)蔬菜

1、蔬菜與人的生活狀況——人類(lèi)離不開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)食物

2、常用的蔬菜種類(lèi)

（1）葉類(lèi)————白菜、芹菜。（2）瓜類(lèi)——-—南瓜、苦瓜。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。（4）其他————土豆、辣椒。

3、顏色的種類(lèi)

綠色、紅色、白色、黃色最多 a學(xué)生討論回答 b老師講解

三、欣賞蔬菜的有關(guān)畫(huà)面、1組織學(xué)生看課件內(nèi)容——

2、組織學(xué)生出示自己帶來(lái)的圖片——老師進(jìn)行組合，同學(xué)依次欣賞

3、我給蔬菜編一個(gè)故事或創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境

4、國(guó)畫(huà)大師作品給我的啟發(fā)

四、課堂練習(xí)

1、題目《漂亮的蔬菜》

2、要求——用色彩的形式畫(huà)出你的作品

3、要給集中的蔬菜進(jìn)行合理的構(gòu)圖安排

4、要對(duì)你帶來(lái)的圖片認(rèn)真描繪和體驗(yàn)

五、課堂評(píng)價(jià)

1、學(xué)生的表現(xiàn)

2、課題的氣氛

3、作品的質(zhì)量 板書(shū)設(shè)計(jì)

一、我們的食物

二、漂亮的蔬菜

三、認(rèn)識(shí)蔬菜的種類(lèi)、形狀和色彩

四、作業(yè)與要求

教學(xué)后記：

11課 鹽的妙用(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運(yùn)用“撒鹽排遣法”，創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。

2、過(guò)程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)

能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造，重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課： 欣賞畫(huà)家的畫(huà)導(dǎo)入。

二、講授新課：

1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。

(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫(huà)紙等。

(2)探索“鹽與水分”的關(guān)系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺(jué)水分不足，可噴點(diǎn)水作補(bǔ)充。

(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫(huà)面“聚散”的關(guān)系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。

2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同學(xué)創(chuàng)作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據(jù)肌理效果進(jìn)行想像，想到什么？添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫(huà)面？

3、向畫(huà)家學(xué)習(xí)。

(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫(huà)面。

(2)感受斑駁的墨色形成的點(diǎn)、線、面自然和諧地交織在一起，使畫(huà)中勤勞的小姑娘、可愛(ài)的小鵝、流動(dòng)的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。

(3)體會(huì)畫(huà)家“特殊技法”的探索與運(yùn)用，能使畫(huà)面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。

(1)構(gòu)思：準(zhǔn)備表現(xiàn)什么畫(huà)面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創(chuàng)作：有目的地運(yùn)用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。

5、作業(yè)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：肌理奇妙、有趣；鹽與水合理運(yùn)用；大膽想像，畫(huà)面有創(chuàng)意。第12課 美麗的荷塘(2課時(shí))

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)花卉中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉畫(huà)的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的方法和步驟，讓學(xué)生初步接觸中國(guó)畫(huà)的學(xué)意筆墨技法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、注意墨色的干、濕濃淡和畫(huà)面構(gòu)圖的安排。

2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)

2、荷花作品及繪畫(huà)步驟圖。

3、學(xué)生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤(pán)及筆洗。

4、用寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)一圖荷花圖。

四、教材分析：

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)，具有悠久歷史和強(qiáng)烈的民族特色，花卉畫(huà)從表現(xiàn)形式聲分類(lèi)，主要有工步畫(huà)和意步畫(huà)兩種，中國(guó)畫(huà)的用筆用墨的技法，用筆有中鋒和冊(cè)鋒。用墨可分為濃、淡、干、濕、焦五種色度。寫(xiě)意花卉畫(huà)可以用單純的水墨去畫(huà)，也可用色彩去還可墨、彩一起用。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

出示《荷花》范作（中國(guó)畫(huà)）供學(xué)生欣賞，說(shuō)明中國(guó)畫(huà)具有悠久的歷史，具有強(qiáng)烈的民族特色，在國(guó)際上有重要地位，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫(xiě)意花卉畫(huà)的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合。

寫(xiě)意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫(xiě)出來(lái)的。這是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆墨的技法。

用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運(yùn)行，可畫(huà)圓潤(rùn)渾厚的點(diǎn)和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。

測(cè)鋒——讓筆尖、筆腹同時(shí)著紙運(yùn)用，可畫(huà)較粗的點(diǎn)、線、面，如畫(huà)荷葉的用筆。

用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫(huà)步驟圖，講述作畫(huà)步驟。

寫(xiě)意花卉注重神韻，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的形象特點(diǎn)。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點(diǎn)，使學(xué)生能理解和會(huì)。

繪畫(huà)步驟：示范全過(guò)程，并讓學(xué)生都清楚看到畫(huà)法。1． 用鉛筆畫(huà)出荷花的葉、花、莖的大致位置。

2．用濃墨畫(huà)荷葉。（用大號(hào)羊毫筆在清水中泡后，濟(jì)去過(guò)多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫(xiě)、使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化。3．畫(huà)荷莖（濃墨、中鋒運(yùn)筆）。

4．畫(huà)荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點(diǎn)曙紅色，調(diào)色時(shí)讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時(shí)用濃墨點(diǎn)花蕊）。5．用淡花青加淡墨以中鋒但飛苔點(diǎn)。6． 落款。

（四）、學(xué)生看完教師示范好，進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)在： 1． 用筆用墨基本方法的練習(xí)。2． 摹畫(huà)一幅寫(xiě)意荷花，（五）、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)作的好的作業(yè)，指出用筆用墨存在的問(wèn)題。教學(xué)后記

因有上幾節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，能較好的把握中國(guó)畫(huà)的技能技巧，完成的作業(yè)效果較好。

第13課 快樂(lè)的黑天鵝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的墨天鵝”。

2、過(guò)程與方法：

(1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的；

(3)在嘗試臨摹中，探究畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的

(4)在變化表現(xiàn)中，體會(huì)成功的快樂(lè)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習(xí)性。(2)黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。(3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。

二、講授新課：

1、觀察欣賞。

(1)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導(dǎo)學(xué)生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)？

(2)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的(引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“s”形脖子和不同的動(dòng)態(tài))？

16(3)畫(huà)中的主體物是什么？畫(huà)家是怎樣添加背景來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)？ 2嘗試臨摹。

(1)在自覺(jué)中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。

(2)學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的(體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感)。

3、變化表現(xiàn)。

(1)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)。(2)快樂(lè)的場(chǎng)景。(3)表現(xiàn)快樂(lè)的色彩。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝” 能表現(xiàn)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景；個(gè)人或與同學(xué)合作。(2)自評(píng)或他評(píng)。

第14課 千姿百態(tài)的樹(shù)（色彩寫(xiě)生畫(huà)）

一、教學(xué)目的：

通過(guò)觀察自然界中千姿百態(tài)的樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠(yuǎn)近不同的幾棵樹(shù)，用色彩畫(huà)出來(lái)。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花、樹(shù)，保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)理解樹(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。

2、讓學(xué)生用各種各樣的表現(xiàn)手法來(lái)裝飾樹(shù)。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)、2、幾種不同季節(jié)的樹(shù)的彩色圖片。

3、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、水粉等。

4、用色色彩畫(huà)一幅樹(shù)的寫(xiě)生畫(huà)，要畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)個(gè)特征。

四、教材分析：

大自然中，樹(shù)的種類(lèi)非常多，由于樹(shù)的枝干有剛?cè)崆贝中闹?，枝葉有輪生、互生和對(duì)生的不同、葉子有闊窄尖圓之別，加上生長(zhǎng)環(huán)境的差異，便產(chǎn)生了千姿百態(tài)的樹(shù)形。例如高聳入云的紅杉，挺拔的松柏，迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳，綠蔭如傘的榕樹(shù)，高大雄偉的木棉樹(shù)等，它們的形象跟人以魁偉高大或婀哪多姿，清新活潑或不屈不撓等各種不同的美的姿態(tài)。

由于樹(shù)的種類(lèi)不同，枝干穿插交錯(cuò)，葉子蔬密有致，形成各種有特點(diǎn)的樹(shù)冠。在不同的氣候下，它們呈現(xiàn)出豐富多彩的顏色，如秋冬的紅楓，早春開(kāi)花如火的木棉，春天嫩綠的揚(yáng)柳，夏天的深綠的大葉榕，真是儀態(tài)萬(wàn)千，色彩斑斕。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、用實(shí)物投影機(jī)，出示樹(shù)的色彩圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞和觀察認(rèn)識(shí)各種不同形態(tài)、種類(lèi)的樹(shù)，導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課：

1、由于樹(shù)的種類(lèi)與生長(zhǎng)環(huán)境的不同，樹(shù)的枝干剛?cè)岽旨?xì)有別，枝干穿插交錯(cuò)各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對(duì)生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹(shù)形。例如高大的木棉，迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳。

2、樹(shù)葉是有顏色的，它隨著季節(jié)的變化而變化，春天的樹(shù)葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹(shù)到了冬季，葉子落盡，樹(shù)干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫(huà)樹(shù)，要抓住外形特征的大感覺(jué)，集中表現(xiàn)出來(lái)。

3、繪畫(huà)步驟（教師邊講邊示范）

⑴、選材構(gòu)圖（畫(huà)紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。⑵、畫(huà)出外輪廓（抓住樹(shù)的傘形和葉子形成的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài)）。

⑶、著色方法：分清整體大明暗關(guān)系，大膽用色，靈活用筆，畫(huà)出大體明暗，然后點(diǎn)染細(xì)部（局部），最后再畫(huà)枝干。

形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫(huà)好大效果，然后略加顏色）。②、勾線添色。

③、油棒加水彩。

（三）、帶學(xué)生到室外作寫(xiě)生畫(huà)，教師指導(dǎo)。樹(shù)葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫(huà)出樹(shù)葉的形狀）。

（四）、小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問(wèn)題（樹(shù)葉綠色不能過(guò)于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹(shù)的色彩特點(diǎn)）。教學(xué)后記

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)懂得觀察自然界中千姿百態(tài)的樹(shù)，用色彩畫(huà)好樹(shù)，知道了愛(ài)護(hù)花、樹(shù)，保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。

第15課 我的第一次(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能用圖畫(huà)日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

2、過(guò)程與方法：

(1)在記憶----聯(lián)想中，大膽向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)；

(2)在觀察與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法；

(3)在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫(huà)家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法；

(4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)喚起對(duì)往事的回憶，激發(fā)尋美好生活的熱愛(ài)之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)

能用圖畫(huà)日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)

能用圖畫(huà)日記的形式和夸張的手法，表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

二、講授新課：

1、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法。提供三位畫(huà)家的作品進(jìn)行欣賞與比較：

(1)畫(huà)中描述了什么？你認(rèn)為是畫(huà)家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，可以是學(xué)生最熟悉的、日常生活中常見(jiàn)的、印象深刻的事情。

(2)三位畫(huà)家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對(duì)比、寓意等)？引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2、欣賞作品，啟發(fā)運(yùn)用“生動(dòng)、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。(1)提供<<踩高蹺>>引導(dǎo)觀察：任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動(dòng)作、環(huán)境？

(2)提供<<第一次放風(fēng)箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥(niǎo)>>引導(dǎo)觀察與體驗(yàn)：臨摹一下，體驗(yàn)是怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的神情、動(dòng)態(tài)的？作品給你什么感受？(夸張、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣)？第一次”愛(ài)之情生的事“快樂(lè)的黑天鵝”的

3、欣賞學(xué)生作品，了解有主題的圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。

4、構(gòu)思與創(chuàng)作。

(1)構(gòu)圖：畫(huà)中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現(xiàn)畫(huà)面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對(duì)比。

(3)文字說(shuō)明：簡(jiǎn)練、有趣，收發(fā)室位置合理安排。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)：提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第16課 我的一天(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求： 用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具： 電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成）。

學(xué)

具： 彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫(huà)日記。

師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢? 師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(板書(shū):繪畫(huà)日記)師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。(板書(shū) 聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà))

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎? 生:能!師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi) 生:有文字部分。

(板書(shū):繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1·繪畫(huà)部分;2·文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà) 生:想。

師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。

通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。(板書(shū))步驟:仙)構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱(chēng))記(2)用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)(3)文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢? 生:能。

師;下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

四、課堂練習(xí)25分鐘

師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽(tīng)”字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的

“講”字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼上“畫(huà)”字)22 生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎? 生:能行!學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。

五、作業(yè)展評(píng) s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。

六、小結(jié)。

第17課 印染“花布”

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。

2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。3.通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時(shí)間的把握。三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具材料，課件 學(xué)具：生宣紙（15cm×15cm）染色顏料水

四、作業(yè)要求

用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)：

同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表現(xiàn)得更好呢？ 2.導(dǎo)入課題：

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題）

今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。3.講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。⑴演示小實(shí)驗(yàn)

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展示）

大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

（沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）

所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟：折

好，現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。⑵演示制作步驟： ① 折（板書(shū)）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對(duì)折兩次，再豎對(duì)折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。

大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對(duì)折一次，成為三角形然后再一直對(duì)折??

其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。②染（板書(shū)）

我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開(kāi)始最重要的一步了：揭 ③揭（板書(shū)）

因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟如果不小心的話(huà)，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。

而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃?？大家在思考一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？（制作簡(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件欣賞）4．布置作業(yè)：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧！

5．學(xué)生染紙，教師巡視：（幫助有困難的學(xué)生）6．展評(píng)作業(yè) 7．課后延伸：

同學(xué)們，這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比如說(shuō)，元旦快到了，大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)參觀好不好？ 第18課 可愛(ài)的童帽(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系；能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過(guò)程與方法：

(1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”；

(2)了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高；(3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。教學(xué)難點(diǎn)

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講個(gè)故事吧，（故事：從前，有一個(gè)賣(mài)草帽的人，每一天他都很努力賣(mài)帽子，有一天他賣(mài)的很累，剛好旁邊有一 26 棵大樹(shù)，他就把帽子放在樹(shù)下，坐在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁的帽子都不見(jiàn)了．．．抬頭一看，樹(shù)上有很多猴子，每個(gè)猴子的頭上都有一頂草帽。他很驚慌，因?yàn)槿绻弊硬灰?jiàn)了，他無(wú)法養(yǎng)家活口，突然他想到猴子很愛(ài)模仿別人～他就試著舉左手，耶～果然猴子也跟他舉手；他拍拍手，猴子也拍手．．．他心想：「機(jī)會(huì)來(lái)了」于是趕緊把頭上的帽子拿下來(lái)丟在地上。猴子也將帽子紛紛都在地上，賣(mài)帽子的高高興興撿起帽子回家去了～回家之后，他也將今天發(fā)生這件奇特的事告訴他的兒子和孫子。多年后．．．賣(mài)草帽的孫子也繼承了家業(yè)。有一天，在他賣(mài)草帽的途中，也跟爺爺一樣在大樹(shù)下睡著，帽子被猴子拿走了于是孫子想到爺爺曾經(jīng)告訴他的方法～他舉左手，猴子也舉左手；他拍拍手，猴子也跟著拍拍手果然～爺爺說(shuō)的話(huà)很有用，最后．．．他脫下帽子丟在地上～可是，奇怪了？猴子竟然沒(méi)有跟著他做，還瞪著他看！不久，猴子的爺爺出現(xiàn)了．．．把他丟在地上的帽子撿起來(lái)，還很用力的打了孫子一巴掌～猴王說(shuō)：「騙誰(shuí)??！你以為只有你有爺爺嗎！」。

二、講授新課

2.師：聽(tīng)完這個(gè)有趣的故事了，今天老師也讓同學(xué)們來(lái)賣(mài)賣(mài)自己各式各樣的帽子（邊說(shuō)邊引出課件題目），賣(mài)帽子之前先要來(lái)設(shè)計(jì)制作一頂帽子對(duì)不對(duì)？剛才老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候大家都已經(jīng)看見(jiàn)老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問(wèn)題，（對(duì)于老師頭上的帽子學(xué)生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來(lái)描繪）。

3、小結(jié)：從上面的學(xué)習(xí)從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。4.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來(lái)啊老師讓大家來(lái)看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。5.那么現(xiàn)在老師讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些帽子是誰(shuí)戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚(yú)父的帽子。。

6.接下來(lái)老師就讓大家自己來(lái)做做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來(lái)看看小朋友們的畫(huà)（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫(huà)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時(shí)尚怪異的帽子）

7.學(xué)生制作輔導(dǎo) 8.講評(píng) 9.總結(jié)

第19課 我設(shè)計(jì)的童裝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解一些服裝知識(shí)；能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱(chēng)、美觀大方的童裝。

2、過(guò)程與方法：

(1)在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系；(2)在模仿“服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)中，自主體會(huì)設(shè)計(jì)剪裁方法；(3)在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想像、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力；(2)大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)

能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱(chēng)、美觀大方的童裝。教學(xué)難點(diǎn)

能選擇適當(dāng)?shù)募埐模O(shè)計(jì)、剪裁、裝飾一件(套)對(duì)稱(chēng)或不對(duì)稱(chēng)的童裝。教學(xué)過(guò)程

1、了解一些服裝知識(shí)。

(1)你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？

(2)當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

(3)小博士介紹了什么？你明白了什么？

2、觀察、聯(lián)想和思考。

(1)你認(rèn)為哪個(gè)小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關(guān)系？

28(3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？

3、模仿“服裝設(shè)計(jì)師”。(1)自覺(jué)設(shè)計(jì)剪裁方法。

(2)“變”的想像，衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計(jì)成各種幾何形，還可以設(shè)計(jì)成什么形狀？

(3)把“布料”對(duì)折、重疊、畫(huà)外形、剪裁成對(duì)稱(chēng)衫樣。(4)設(shè)計(jì)裝飾花紋。

4、欣賞學(xué)生作品。

5、探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：構(gòu)思、選材、畫(huà)圖、剪裁(粘貼)、裝飾。

6、展示與評(píng)價(jià)(1)小組展示童裝。

(2)評(píng)價(jià)點(diǎn)：外形美觀、大方；色彩對(duì)比、醒目；有創(chuàng)意變化。(3)自評(píng)與他評(píng)。

第20課 我們的小超市(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”(2)能設(shè)計(jì)制作美觀、實(shí)用的“展具”。

2、過(guò)程與方法：

(1)在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作；(2)在模擬“超市”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”，為“小超市”進(jìn)行綜合性的“展示設(shè)計(jì)”。教學(xué)難點(diǎn)

能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用的“展具”等立體造型。教學(xué)過(guò)程

1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系)。

(1)根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)超市的環(huán)境、展具美在哪里？(2)在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)中，哪些作品可以設(shè)計(jì)為“商品”？

2、根據(jù)商品內(nèi)容，設(shè)計(jì)展具(了解“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的關(guān)系)。

(1)根據(jù)“商品”特征設(shè)計(jì)展具，如我們的商品適合掛起來(lái)還是平放？應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用？

(2)根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，如對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)等，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃篇二

教室一角/隊(duì)角布置

教學(xué)程序

一、談話(huà)導(dǎo)入

隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字，圖畫(huà)、實(shí)物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實(shí)施方案呢？

二、了解隊(duì)角

1． 隊(duì)角一般都是一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）

2． 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

3． 隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

4． 這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設(shè)計(jì)方案

1． 我們教室由來(lái)的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

2． 比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3． 說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4． 你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5． 反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1． 根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2． 學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

六、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎？

七、學(xué)習(xí)制作方法

1． 根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2． 用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料？

3． 隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。

4． 應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱，醫(yī)藥箱等的制作。

八、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

九、展示評(píng)價(jià)

花手帕

教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋

樣千變?nèi)f化，可以長(zhǎng)生意想不到的效果。概要：

1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；

2、紙的折法；

3、染法； 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的 條件。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)

造力。作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè)曲《春江花月夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具

二、引題激情:(3分鐘)(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

三、講授新知：(10分鐘)板書(shū)：美麗的染紙

師:(打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案

優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易

染出來(lái)。

老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝

術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認(rèn)識(shí): 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)（1）在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新

的主動(dòng)性。

（2）在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):

折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。

（3）在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。

此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江

南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也

降低了。

學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做

什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出

更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。

通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常

豐富。

四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。

板書(shū)：

美術(shù)的染紙

制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。

染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

紙品樂(lè)陶陶

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫(huà)制作的基本步驟和方法，2、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫(huà)

生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水

活動(dòng)一 紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)

一、欣賞導(dǎo)入：

cai課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問(wèn)題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

活動(dòng)二 紙條工藝

一、體驗(yàn)感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受?chē)L試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：

厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法

出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評(píng)析交流

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

拼泥板

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品

出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱(chēng)和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾；

c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；

d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、學(xué)生作 業(yè)

1、分組進(jìn)行

2、教師巡視

3、作業(yè)評(píng)議

八、思維開(kāi)拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類(lèi)作品若干件）

動(dòng)物——蔬果雕刻

教材分析：

“動(dòng)物”（蔬果雕刻），偶爾一看這個(gè)題目，好生奇怪；動(dòng)物--蔬果兩個(gè)毫不相關(guān)的概念，竟連在一起，但在形態(tài)上可能能存在某些的相似之處。認(rèn)真觀察、仔細(xì)構(gòu)思、聯(lián)想，再加以處理、組合，就可以創(chuàng)造出新的形象--動(dòng)物形象。一提到蔬菜、水果，在學(xué)生的心中便把它當(dāng)成食物，而本課的目的則是將他們變成動(dòng)物形象。因此教師首先必須把學(xué)生的觀點(diǎn)改過(guò)來(lái)，從心理上轉(zhuǎn)變他們的觀察角度，主要是從造型上去觀察、分析它們的形狀、大小、方圓、長(zhǎng)短、粗細(xì)等等。并與常見(jiàn)的動(dòng)物形象進(jìn)行對(duì)照、比較，找出共同特點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚涂梢缘玫揭粋€(gè)形象--小動(dòng)物。

可以采用多種的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，對(duì)已準(zhǔn)備的蔬菜、水果的原形進(jìn)行處理，但必須作到：保持蔬菜、水果原有的大體形狀，突出共同特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)物象的概括、對(duì)比和主觀的聯(lián)系、聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。

本課材料普通、易選，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都非常適用，是一課較好的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路：

教師出示制作好的小動(dòng)物，讓學(xué)生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來(lái)的，教師小結(jié)，引出課題，同時(shí)教師板書(shū)課題（動(dòng)物--蔬果雕刻）。

教師出示蔬果，與學(xué)生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動(dòng)物的形象）。教師快速地運(yùn)用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動(dòng)物制作出來(lái)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì)制作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學(xué)生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強(qiáng)調(diào)用工具時(shí)要注意安全，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。最后展示作品，師生共同賞評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，達(dá)到預(yù)期的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。

教學(xué)流程：

1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書(shū)課題。

2、觀看書(shū)中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學(xué)生按要求作業(yè)。

6、展示作品

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

2、開(kāi)闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。

3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。

6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教師活動(dòng)：

1、出示范樣。問(wèn)：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來(lái)的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書(shū)：動(dòng)物--蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。問(wèn)：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、觀察、思考，回答教師提出的問(wèn)題。

2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問(wèn)。

3、聽(tīng)、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問(wèn)話(huà)，記清雕刻的步驟與方法。

4、認(rèn)真聽(tīng)記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。

玻璃水彩

教學(xué)設(shè)想：

《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗(yàn)新材料作畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫(huà)能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來(lái)，教師作畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫(huà)做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫(huà)，接著采用向大師學(xué)習(xí)來(lái)解決技法問(wèn)題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫(huà)，體驗(yàn)不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：cai課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時(shí)用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過(guò)家家，或者來(lái)上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來(lái)干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來(lái)玩一個(gè)有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來(lái)作畫(huà)。（板書(shū)課題：玻璃水彩）

〔教學(xué)設(shè)想：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法導(dǎo)入，在語(yǔ)言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果?！?/p>

2、教師嘗試

師：聽(tīng)到這個(gè)名字老師也覺(jué)得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來(lái)試一試吧！

（在教室中間準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周?chē)?。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺(jué)羨慕和好奇?！步虒W(xué)設(shè)想：這一過(guò)程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫(huà)的基本步驟，在看的過(guò)程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個(gè)師生互動(dòng)交流的過(guò)程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個(gè)環(huán)節(jié)

作了鋪墊。〕

3、學(xué)生嘗試

① 師：真好玩，你們想不想也來(lái)玩一玩，下面給大家三分鐘時(shí)間，讓你們也來(lái)試一試。（學(xué)生嘗試作畫(huà)）

② 觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時(shí)的畫(huà)水彩畫(huà)有什么不同？ ③收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

問(wèn)題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。

問(wèn)題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問(wèn)：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過(guò)比較以及cai演示解決。（板書(shū)：畫(huà)色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；

（通過(guò)cai演示，從審美效果來(lái)分析揭紙的方向。）補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。

〔教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時(shí)不給學(xué)生提出任何要求，在沒(méi)有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自主探究，了解學(xué)生作畫(huà)中的困惑，然后找問(wèn)題，學(xué)生自己解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?/p>

4、與大師的畫(huà)作比較 ① 欣賞畫(huà)家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫(huà)，許多大畫(huà)家同樣也喜歡玻璃水彩畫(huà)，不信，我們一起去瞧瞧。

（cai展示畫(huà)家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問(wèn)：看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受？ ② 比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫(huà)，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有什么不同？ 學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫(huà)達(dá)到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎？（小組討論，匯報(bào)，教師稍作介紹）

〔教學(xué)設(shè)想：與大師的畫(huà)作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫(huà)家的作品在孩子們眼里看來(lái)是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫(huà)家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是非常有成效的。〕

5、小組探究

① 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）②交流經(jīng)驗(yàn)

小組長(zhǎng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

6、作品展評(píng)

①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。②其他畫(huà)具、畫(huà)家作品的拓展。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，本課的評(píng)價(jià)就采用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。通過(guò)cai展示圖片，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的知識(shí)空間。〕

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà)，送給你的親戚朋友！

窗口

教學(xué)目標(biāo)

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類(lèi)別

繪畫(huà)創(chuàng)作課 教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。教學(xué)用具：

多媒體電腦，自制cai教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙。學(xué)生用具：

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cai課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授 1.看窗

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶(hù)a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。

教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶(hù)而提供的，和窗戶(hù)密不可分。窗戶(hù)的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(hù)(口)的特征。

2·憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。

教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

3，評(píng)窗

老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么?

教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

4·畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易。

三、作業(yè)要求

1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的“窗□》作品。2·畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì):作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教“與學(xué)生 ”學(xué) 的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。

1·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。

2·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話(huà))。

7教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話(huà)的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì):欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)還可以放人課后，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。

七、整理文具，下課。

雪花飄飄

課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫(huà)

2、示范雪花的剪貼方法

三、領(lǐng)著學(xué)生按步驟做一個(gè)

四、放音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風(fēng)凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

五、教師巡視指導(dǎo)

六、小結(jié)：

展示色彩搭配合理，制作精細(xì)的作品，并鼓勵(lì)同學(xué)課下找張較厚的紙，做個(gè)有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰(shuí)呢？

浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃篇三

1.第一課

賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：在賀卡作品中表達(dá)自己美好的祝愿，增進(jìn)情感的交流,傳播增進(jìn)人與人之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具?！竦谝徽n時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過(guò)分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：

賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?yè)式

折疊式

開(kāi)門(mén)式

立體式

抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為： 賀卡的種類(lèi)：生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

祝賀卡

友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等 說(shuō)明：

以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。

1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類(lèi)型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。

7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。

說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類(lèi)型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。●第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

一、課題回顧 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？” 學(xué)生：“當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)，我會(huì)買(mǎi)一個(gè)精美的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買(mǎi)一份禮物外，還會(huì)送給他一張賀卡！”

教師：“剛才這幾位同學(xué)都說(shuō)出了自己真實(shí)的想法。新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學(xué)生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！?/p>

教師板書(shū)課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！?今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！

聆聽(tīng)大家的發(fā)言，感受情感的互動(dòng)。

三、探索活動(dòng)

1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來(lái)制作賀卡？請(qǐng)各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來(lái)制作賀卡?！?第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來(lái)制作賀卡的圖案和文字。” 第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹(shù)皮、繩子也可以用來(lái)裝飾賀卡?！?第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過(guò)期的日歷、畫(huà)報(bào)、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來(lái)做賀卡。”

教師：“各組的意見(jiàn)都很好！說(shuō)明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

教師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第1-2頁(yè)，我們一起來(lái)欣賞各種各樣的賀卡。教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會(huì)有許多想法。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，按照習(xí)慣大家要贈(zèng)送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！?/p>

展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、3、體驗(yàn)材料：大膽地想像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來(lái)的材料，運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。

在賀卡空白處寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)，欣賞評(píng)析不同風(fēng)格的賀卡。教師：“好！我們一起來(lái)看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！苯處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。教學(xué)后記：

第二課

誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫(huà)板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程： 方案1：

1、導(dǎo)入。

a.游戲：你畫(huà)我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱(chēng)）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說(shuō)瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫(huà)家格利斯的繪畫(huà)作品《靜物》。

c.欣賞伙伴的作品。通過(guò)欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫(huà)、剪紙、拓印等）d.教師的范畫(huà)或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。

學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的其他方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。方案2

1、運(yùn)用猜謎的形式導(dǎo)入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛(ài)。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果 請(qǐng)學(xué)生著重說(shuō)說(shuō)它們的顏色、外形以及自己對(duì)它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來(lái)的水果，嘗一嘗然后再說(shuō)一說(shuō)它的外形和顏色各有什么特點(diǎn)，你為什么喜歡它。

4、欣賞與評(píng)析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說(shuō)一說(shuō)他們的畫(huà)給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們?cè)谂Φ叵胗米髌繁磉_(dá)什么情感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

展示評(píng)議作業(yè)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師生共評(píng)結(jié)合。

7、總結(jié)

課后拓展：給爸爸媽媽說(shuō)你畫(huà)中的故事。教學(xué)后記：

第三課

瓜果的想像

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。教學(xué)過(guò)程： 方案1：

（1）導(dǎo)入（看一看）

①播放flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說(shuō)詞）。

“我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助

你！于是，我高興地答應(yīng)了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。②提問(wèn)：

c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)）

①教師：通過(guò)剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。（4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！方案2：

（1）小組討論

布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）介紹方法

每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。（3）點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意

教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、別具一格。

（4）示范操作

可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個(gè)長(zhǎng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長(zhǎng)（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們?cè)趯?duì)瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。（5）實(shí)踐操作

①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？ ②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合??

5（6）教師小結(jié)：

同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船??（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）（8）布置任務(wù)：

用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出你的巧妙想像。

（9）自由評(píng)價(jià)

學(xué)生們自由參觀、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)別人好的方法。教學(xué)后記：

第四課

冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺(jué)是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火光，給人們熱烈溫暖的感覺(jué)，所以稱(chēng)為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱(chēng)為冷色。大自然中充滿(mǎn)了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。教學(xué)過(guò)程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

6（3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱(chēng)為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱(chēng)為為冷色。——認(rèn)識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色。——說(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫(huà)一幅作品?！R(shí)拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y(jié)； 方案2 1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開(kāi)眼睛談感受。兩塊布摸起來(lái)感覺(jué)一樣，無(wú)溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述：

紅、橙、黃是陽(yáng)光和火的色彩，它給人的感覺(jué)是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺(jué)是涼爽、寧?kù)o，是冷色。3．欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。4．啟發(fā)學(xué)生想像：

說(shuō)說(shuō)生活中冷暖色的運(yùn)用。5．嘗試練習(xí)：

（1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。教學(xué)后記

第五課

冷暖色調(diào)的畫(huà)

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫(huà)面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫(huà)，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)不同色調(diào)的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程 ●第一課時(shí)： ——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫(huà)的特點(diǎn)。

2．教師布置畫(huà)室，主要以冷色調(diào)的畫(huà)為主，學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么樣的方法畫(huà)的，色彩是如何處理的，畫(huà)面的構(gòu)圖有何特色等等?！率?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫(huà)面的特點(diǎn)及自己的感受。（2）欣賞大師的畫(huà)和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫(huà)工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫(huà)一課樹(shù)。學(xué)生嘗試用水粉、油畫(huà)棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)木。——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。學(xué)生外出寫(xiě)生一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà) ●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課?！率?/p>

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫(huà)；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫(huà)。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等?！贾米鳂I(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫(huà)面?！故局v評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)后記：

第六課

紙版畫(huà)

教材分析

紙版畫(huà)不同于其他繪畫(huà)，是將手工與繪畫(huà)相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫(huà)的局限。兒童紙版畫(huà)從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過(guò)紙版畫(huà)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫(huà)和無(wú)底紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫(huà)的工具、材料與特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過(guò)程： ●第一課時(shí) ——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫(huà)作品?！勗?huà)：

分析兒童版畫(huà)同其他畫(huà)種的不同，師生討論關(guān)于版畫(huà)的定義以及版畫(huà)的特點(diǎn)、版畫(huà)的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫(huà)中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫(huà)面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如粗紋布、樹(shù)葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來(lái)的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺(jué)：

出示紙版畫(huà)需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。

——討論：

對(duì)比版畫(huà)作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫(huà)必須做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫(huà)”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫(huà)”要注意點(diǎn)、線、面的問(wèn)題?！?jiǎng)?chuàng)作： 學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無(wú)底紙版畫(huà)，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位?！u(píng)論：

讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

——展覽：

互相欣賞、評(píng)論。●第二課時(shí)

1、欣賞教科書(shū)上的作品，體會(huì)一下作者們的心情和感受。

2、讓學(xué)生分析紙版畫(huà)。

教師示范的紙版畫(huà)的底版是怎樣制作出來(lái)的？學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。

同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫(huà)？在分析問(wèn)題中，建構(gòu)新的知識(shí)。

在生活中，你還可以用什么材料來(lái)制作版畫(huà)？促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)作。3．同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會(huì)感覺(jué)到不同的肌理，用這些材料來(lái)制作紙版畫(huà)，印出來(lái)的作品效果會(huì)更加豐富有趣。4．學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。總結(jié)：紙版畫(huà)的待印底版是凹凸不平。5．討論紙版畫(huà)的制作方法和過(guò)程。

拼貼法：粘貼時(shí)要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯(cuò)落有致的有趣效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開(kāi)壓平，紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作，會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的效果。

6．學(xué)生積極探討問(wèn)題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進(jìn)，一起來(lái)制作紙版畫(huà)底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實(shí)在細(xì)節(jié)里。

7．拓?。撼擞陀∫酝?，運(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時(shí)注意紙版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位，可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。教學(xué)后記：

第七課

藏書(shū)票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書(shū)票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書(shū)票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史、分類(lèi)、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞各種類(lèi)型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。

3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類(lèi)型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票

教師指讀教室墻上的字幅：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。

我們都喜歡讀書(shū)，你最喜歡什么書(shū)？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書(shū)籍大約有一千多本吧，你們能估計(jì)出家里有多少書(shū)嗎？原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅愛(ài)讀書(shū)還有藏書(shū)的愛(ài)好。出示一本書(shū)，師打開(kāi)扉頁(yè)：這是我買(mǎi)的書(shū)，寫(xiě)上了名字和購(gòu)買(mǎi)的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來(lái)我用印章印在書(shū)上做標(biāo)記。這是我最近購(gòu)買(mǎi)的書(shū)，你們瞧瞧我在書(shū)上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書(shū)票，這是一張小型版畫(huà)，名叫藏書(shū)票。板書(shū)：藏書(shū)票

藏書(shū)票究竟是什么呢？。

二、了解藏書(shū)票

師：藏書(shū)票代表藏書(shū)主人的標(biāo)記，是藏書(shū)票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫(huà)形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書(shū)”“某某之書(shū)”“某某愛(ài)書(shū)”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書(shū)票的標(biāo)志“exlibris”。（板書(shū)）被喻為“紙上寶石版畫(huà)珍珠”。? 欣賞世界上第一枚藏書(shū)票《刺猬》

最早的藏書(shū)票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書(shū)藏書(shū)。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國(guó)人愛(ài)好藏書(shū)而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書(shū)籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書(shū)遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書(shū)上，這就是世界上第一枚藏書(shū)票，誕生在一四七零年。上面畫(huà)了一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫(huà)和藏書(shū)票的來(lái)歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍。以后藏書(shū)票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。?

欣賞中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》

藏書(shū)票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書(shū)籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書(shū)，北京琉璃廠是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)古玩字畫(huà)的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)收獲，他無(wú)精打采地走到一家書(shū)攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話(huà)沒(méi)說(shuō)買(mǎi)了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書(shū)里藏了這張藏書(shū)票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國(guó)第一張藏書(shū)票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的。原來(lái)藏書(shū)票還是從美國(guó)進(jìn)口的。

三、認(rèn)識(shí)藏書(shū)票

欣賞幾組名人的藏書(shū)票

師：雖然藏書(shū)票在中國(guó)只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂(lè)于擁有自己獨(dú)制的藏書(shū)票。這是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個(gè)甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書(shū)的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟模√崆賲f(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國(guó)古老的傳說(shuō)《梁山泊與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛(ài)玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫(huà)像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長(zhǎng)曾蔭權(quán)、前保安司長(zhǎng)陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛(ài)竹就用竹作主題圖案，臺(tái)灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書(shū)票，請(qǐng)翻到第32頁(yè)，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書(shū)票而不是普通的畫(huà)片？

1、小型版畫(huà)。

2、“exlibris”。

3、藏書(shū)主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫(xiě)實(shí)可抽象）。

四、制作藏書(shū)票

我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。

五、藏書(shū)票的版式

藏書(shū)票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

六、讀書(shū)愛(ài)書(shū)

這張是油印的（看圖），上面這句話(huà)很有意義，我們一起讀一讀：書(shū)是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。

七、總結(jié)：小小藏書(shū)票引領(lǐng)我們遨游書(shū)本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，珍惜書(shū)！所以藏書(shū)票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫(huà)珍珠”）。教學(xué)后記：

第八課

奇怪的夢(mèng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

·通過(guò)啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

·對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫(huà)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程： ·導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫(huà)片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問(wèn)：你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎﹖說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)?；貞浻懻摚?/p>

聽(tīng)空靈的電子音樂(lè)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛 擬世界。

·初次體驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫(huà)筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫(huà)得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)。·范作欣賞：

看圖片，通過(guò)圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫(huà)和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩?xí)：

要敢于把奇怪的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說(shuō)動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫(huà)手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。·評(píng)價(jià)小結(jié)：

“你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫(huà)法大膽別致?！薄澳愕膲?mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！ね卣梗?/p>

夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)啟發(fā)的﹖ 教學(xué)后記：

第九課

迷人的游樂(lè)場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂(lè)趣。

·描畫(huà)游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分，表現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)特有的氛圍?！ぴ鰪?qiáng)想象力，提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，畫(huà)出游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分?！ぷ⒁庥螛?lè)場(chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫(huà)，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：圖畫(huà)范例等?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ·啟發(fā)式談話(huà)

教師和同學(xué)展開(kāi)啟發(fā)式談話(huà) 內(nèi)容一：游樂(lè)場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂(lè)場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂(lè)場(chǎng)里究竟有哪些游樂(lè)器械呢？同學(xué)交流自己玩過(guò)的項(xiàng)目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過(guò)山車(chē)、瘋狂老鼠、碰碰車(chē)、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)?? 內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂(lè)場(chǎng)呢？

——玄武湖公園、蘇州樂(lè)園、無(wú)錫的黿頭渚、水上樂(lè)園、美國(guó)的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話(huà)結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂(lè)設(shè)施?！ば蕾p圖例

師生共同欣賞教材上的圖例： 圖例一：大畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)有過(guò)山車(chē)、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓?lè)地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開(kāi)心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來(lái)，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫(huà)上玩的器具，再添畫(huà)些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過(guò)人物表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心的氣氛。完成作業(yè)?！ぴu(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂(lè)場(chǎng)中玩的感受：開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、流連忘返?? 教學(xué)后記：

第十課

下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系?！るy點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：

1、音樂(lè)導(dǎo)入：教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問(wèn)題。

2、再次播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

（1）說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動(dòng)：分小組表演雨中即景。·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫(huà)出生活中的雨?！ぴu(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)？向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。過(guò)程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

2、同學(xué)之間互評(píng)，最后各小組選派代表進(jìn)行班級(jí)交流。教學(xué)后記：

第十一課

近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ·通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象?！つ苓\(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感?！び?xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面?！け憩F(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫(huà)練習(xí)：（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。（提示：教師在學(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車(chē)、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。·評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。教學(xué)后記：

第十二課

廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫(huà)面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫(huà)面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫(huà)面布局合理。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫(huà)手段，畫(huà)出自己喜歡的廚房，畫(huà)面布局合理。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞?！伎?/p>

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？說(shuō)說(shuō)自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？

——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說(shuō)說(shuō)不同之處?！獏⒂^

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫(huà)作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開(kāi)生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍?！u(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。教學(xué)后記：

第十三課

我干家務(wù)事

教材分析：

通過(guò)本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過(guò)的德育方式。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂(lè)，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫(xiě)生的方法。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你做過(guò)家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子?！螒?/p>

大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么 17 家務(wù)勞動(dòng)？ ——聽(tīng)歌

聽(tīng)歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)家務(wù)活的作品?！痉?/p>

（放錄音，跟隨錄音作畫(huà)）大家看老師在黑板上畫(huà)了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們?cè)诋?huà)時(shí)應(yīng)用線條來(lái)表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

用線條寫(xiě)生來(lái)表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。教學(xué)后記：

第十四課

吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)?！懻?/p>

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)?！钡母心睢！伎?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法?！螒?/p>

可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展 思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話(huà)世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法?！懻?/p>

你準(zhǔn)備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具?！u(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。教學(xué)后記：

第十五課

字的聯(lián)想

教材分析：

本課時(shí)關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，更注重教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標(biāo)： 體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱(chēng)為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類(lèi)的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱(chēng)為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類(lèi)變體字相比之下較為多見(jiàn)?！?/p>

4、板書(shū)：象形。

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。——欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)?！n前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！?教學(xué)后記：

第十六課

版面設(shè)計(jì)

教材分析：

通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動(dòng)的視覺(jué)效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！懻?/p>

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些作品后有什么感受和見(jiàn)解。——研究

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱(chēng)式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）?！毩?xí)

請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長(zhǎng)自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。——實(shí)踐練習(xí)

教師通過(guò)課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成?！卣?/p>

結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)后記：

第十七課

標(biāo)志

教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周?chē)氖挛铮私鈽?biāo)志的含義、種類(lèi)、用途。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用于對(duì)標(biāo)志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學(xué)生自己體驗(yàn)設(shè)計(jì)者的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類(lèi)型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，搜尋繪畫(huà)語(yǔ)言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫(huà)工具、制作材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——匯報(bào)交流

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？說(shuō)出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也

是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。——介紹

簡(jiǎn)介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。——欣賞

欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來(lái)展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）?！懻?/p>

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）?！涣?/p>

請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類(lèi)，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā)

出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類(lèi)社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。

——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)志。通過(guò)對(duì)比可知標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意。——評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評(píng)析，對(duì)在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評(píng)、欣賞講評(píng)的方法評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評(píng)。教學(xué)后記：

第十八課

包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來(lái)越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹(shù)立熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、操作目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。

3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。

課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

簡(jiǎn)單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)?！偨Y(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類(lèi)，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法?！獑l(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法?！毩?xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想?！乖u(píng)

介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、交流。教學(xué)后記：

第十九課

能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識(shí)。鞏固各類(lèi)繪畫(huà)知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類(lèi)與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫(huà)和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——討論導(dǎo)入

學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問(wèn)，小組搶答。——交流

交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

用腳抓筆寫(xiě)字看寫(xiě)出來(lái)的字好不好看。——觀察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。

* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。——復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？

——欣賞

欣賞一些動(dòng)物腳的圖片?！鳂I(yè)練習(xí)

畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖?！u(píng)價(jià)

展示作業(yè)。——拓展

進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學(xué)后記：

第二十課

美麗的鞋

教材分析：

寫(xiě)于人類(lèi)聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)的功能。當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更是體現(xiàn)人類(lèi)智慧的結(jié)晶。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功能的鞋，來(lái)從一個(gè)側(cè)面了解人類(lèi)的設(shè)計(jì)智慧。通過(guò)從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫(xiě)，了解鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫(huà)方法寫(xiě)生鞋或記憶畫(huà)鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐力。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同寫(xiě)的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點(diǎn)：臨摹寫(xiě)的造型，畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的造型獨(dú)特的鞋。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入課題

今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開(kāi)鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來(lái)體驗(yàn)我國(guó)的鞋的文化?！蕾p

分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時(shí)間的步伐、民族的特色。（多媒體展示不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

說(shuō)出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己。——觀察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。

* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)

浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃篇四

第1課 如意吉祥的民間美術(shù)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)的知識(shí)，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)如何表現(xiàn)吉祥如意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：服飾圖，繪圖工具。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，整頓紀(jì)律。

二、指導(dǎo)觀察。

1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿(mǎn)足的特點(diǎn)？

2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？

3．你從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾？

三、課堂延展：

參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)吉祥的主題。四．課堂評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)良。

五．課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案，結(jié)合今天所學(xué)的欣賞知識(shí)。

第二課時(shí)

一．整頓紀(jì)律，檢查學(xué)具。

二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀察情況匯報(bào)。及時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。三．指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)描繪各種紋飾。

四．課堂練習(xí)：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導(dǎo)。

五．作業(yè)評(píng)價(jià)展示。以鼓勵(lì)為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評(píng)價(jià)。六．課堂評(píng)價(jià)：

(一)、匯報(bào)課外觀察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。(二)、學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紋飾。

(三)、練習(xí)用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。(四)、自評(píng)，互評(píng)。

(五)、交流感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：如意吉祥的民間美術(shù)

一、體驗(yàn)特點(diǎn)

二、表現(xiàn)手法

三、美化生活

第2課 尋找身邊的民間美術(shù)

教學(xué)要求：

1、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類(lèi)，2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)要評(píng)述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品，為展覽做資料準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：民間美術(shù)圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品？你從哪些地方考證它是民間美術(shù)？

2、你能按題材種類(lèi)、造型、材料、使用情況等進(jìn)行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語(yǔ)言符號(hào)和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：觀察——體驗(yàn)——思考——比較

1、觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫(huà)表達(dá)“連年有余”？說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方看出來(lái)的？

2、體驗(yàn)——連線游戲，提供與“諧音”有關(guān)的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。

3、思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達(dá)了下面的吉祥話(huà)？并舉例說(shuō)明為什么。

4、比較——比較教材中“年畫(huà)、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)吉祥如意的主題的。

第3課

泥板植物浮雕

教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備：植物圖片、教學(xué)過(guò)程：

1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果。

活動(dòng)：摸一摸、看一看、想一想。

欣賞學(xué)生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫(huà)有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫(huà)面的？

2、怎樣布局，畫(huà)面才飽滿(mǎn)？

3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

4、自評(píng)與他評(píng)。

第4課 泥板動(dòng)物浮雕

教學(xué)要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的動(dòng)物浮雕；能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用造型語(yǔ)言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動(dòng)物浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古代浮雕：

1、你認(rèn)為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運(yùn)用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的？各有什么特色？

2、比一比，不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。

3、你喜歡哪一件作品？為什么？

二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供課文中的“學(xué)生作品”，啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動(dòng)物形象與動(dòng)物圖案，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

第5課

神秘的圖騰柱

教學(xué)要求：知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫(huà)的方法，嘗試把各種形象組合成一個(gè)圖騰柱。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇泥塑或繪畫(huà)等方法，運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學(xué)準(zhǔn)備：圖騰柱圖片 教學(xué)過(guò)程：

1、比較與發(fā)現(xiàn)。

欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細(xì)膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等）？

2、我知道的“圖騰柱的故事”。(1)學(xué)生描述自己對(duì)圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實(shí)動(dòng)物與神話(huà)動(dòng)物的比較欣賞。(3)認(rèn)識(shí)圖騰是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

3、討論：我設(shè)計(jì)的圖騰柱想表達(dá)什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動(dòng)物、神話(huà)動(dòng)物、臉譜、小丑、原始符號(hào)等。

(2)選擇構(gòu)成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識(shí)。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個(gè)人創(chuàng)作的方法(繪畫(huà)、泥塑)。

4、小組或個(gè)人嘗試創(chuàng)作。

5、評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型獨(dú)特；夸張變化；有主題內(nèi)容；怪異神秘。

第6課 炊具與餐具

教學(xué)要求：

1、畫(huà)一張炊具與餐具的寫(xiě)生畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)一張炊具與餐具的寫(xiě)生畫(huà)，培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：要求構(gòu)圖飽滿(mǎn)、合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙等。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。

三、讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己熟悉的炊具餐具。

四、觀察實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺(jué)效果，并將它畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察一組炊具餐具，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)象的不同角度產(chǎn)生的不同效果，幾個(gè)對(duì)象不同的體積大小，以及位置距離等來(lái)分析。

二、分析幾張例畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖方法。

三、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生嘗試。

四、展示習(xí)作，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

第7課 媽媽的好幫手(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。

2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中，體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)

能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：回顧與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。

二、課堂發(fā)展

1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？ 嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“”

比較：色彩怎樣搭配才好看？

2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現(xiàn)畫(huà)面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

第8課 漂亮的掛盤(pán)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性；感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”；能設(shè)計(jì)“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤(pán)。

2、過(guò)程與方法：在“比較”中體會(huì)“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會(huì)色彩單純、明快的美；體會(huì)夸張、變形的手法；體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤(pán)藝術(shù)的不同風(fēng)格。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“變廢為寶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用“均齊式”或“平衡式”紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

1、感受藝術(shù)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)美。(1)你見(jiàn)過(guò)藝術(shù)掛盤(pán)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

(2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤(pán)”不同的功能與審美特點(diǎn)為。

2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。

3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤(pán)的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發(fā)構(gòu)圖思路。

4、感知“適合紋樣”，啟發(fā)審美設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

5、探討設(shè)計(jì)制作的方法。

看書(shū)—自學(xué)—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設(shè)計(jì))。

第9課 瓶子的化裝舞會(huì)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感知古代陶瓷的藝術(shù)價(jià)值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。

2、過(guò)程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解古代陶瓷的價(jià)值，培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)

能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞中國(guó)陶瓷藝術(shù)品，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。

2、瓶子的聯(lián)想。

出示學(xué)生作品，啟發(fā)利用瓶子的原形，進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、構(gòu)思—設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)作

第10課 蔬果的童話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，學(xué)會(huì)描繪幾種果菜的形體與色彩

（二）過(guò)程與方法：通過(guò)探討、觀察和寫(xiě)生、達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)圖和組合色彩的目的

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體驗(yàn)探索與求知的樂(lè)趣、熱愛(ài)綠色植物，有環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同蔬菜的外行和色彩并且能設(shè)計(jì)與描繪。

2、難點(diǎn)：各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識(shí)

教具準(zhǔn)備:教材、范畫(huà)與課件、蔬菜玩具模型 教學(xué)過(guò)程:

一、課的導(dǎo)入

1、談?wù)勎覀兠刻斓氖澄铩?-可愛(ài)的蔬菜

2、談?wù)勎壹亦l(xiāng)的蔬菜（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言（2）老師做講解

3、請(qǐng)大家欣賞

（3）老師拿來(lái)的蔬菜模型

（4）組織學(xué)生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》

3、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

（1）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。。。。。。（2）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。。。。。。（3）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。。。。。。

二、認(rèn)識(shí)蔬菜

1、蔬菜與人的生活狀況——人類(lèi)離不開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)食物

2、常用的蔬菜種類(lèi)

（1）葉類(lèi)————白菜、芹菜。。。。。（2）瓜類(lèi)——-—南瓜、苦瓜。。。。。。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。。。（4）其他————土豆、辣椒。。。。。

3、顏色的種類(lèi) 綠色、紅色、白色、黃色最多

a學(xué)生討論回答 b老師講解

三、欣賞蔬菜的有關(guān)畫(huà)面

1、組織學(xué)生看課件內(nèi)容——

2、組織學(xué)生出示自己帶來(lái)的圖片——老師進(jìn)行組合，同學(xué)依次欣。

3、我給蔬菜編一個(gè)故事或創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。

4、國(guó)畫(huà)大師作品給我的啟發(fā)

四、課堂練習(xí)

第11課 鹽的妙用(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運(yùn)用“撒鹽排遣法”，創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。

2、過(guò)程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)

能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造，重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

欣賞畫(huà)家的畫(huà)導(dǎo)入。

二、講授新課：

1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。

(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫(huà)紙等。

(2)探索“鹽與水分”的關(guān)系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺(jué)水分不足，可噴點(diǎn)水作補(bǔ)充。

(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫(huà)面“聚散”的關(guān)系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。

2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同學(xué)創(chuàng)作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據(jù)肌理效果進(jìn)行想像，想到什么？添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫(huà)面？

3、向畫(huà)家學(xué)習(xí)。(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫(huà)面。

(2)感受斑駁的墨色形成的點(diǎn)、線、面自然和諧地交織在一起，使畫(huà)中勤勞的小姑娘、可愛(ài)的小鵝、流動(dòng)的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。

(3)體會(huì)畫(huà)家“特殊技法”的探索與運(yùn)用，能使畫(huà)面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。

(1)構(gòu)思：準(zhǔn)備表現(xiàn)什么畫(huà)面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創(chuàng)作：有目的地運(yùn)用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。

5、作業(yè)

第12課 美麗的荷塘(2課時(shí))

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)花卉中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉畫(huà)的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的方法和步驟，讓學(xué)生初步接觸中國(guó)畫(huà)的學(xué)意筆墨技法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、注意墨色的干、濕濃淡和畫(huà)面構(gòu)圖的安排。

2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)

2、荷花作品及繪畫(huà)步驟圖。

3、學(xué)生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤(pán)及筆洗。

4、用寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)一圖荷花圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

出示《荷花》范作（中國(guó)畫(huà)）供學(xué)生欣賞，說(shuō)明中國(guó)畫(huà)具有悠久的歷史，具有強(qiáng)烈的民族特色，在國(guó)際上有重要地位，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫(xiě)意花卉畫(huà)的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合。

寫(xiě)意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫(xiě)出來(lái)的。這是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆墨的技法。

用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運(yùn)行，可畫(huà)圓潤(rùn)渾厚的點(diǎn)和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。

測(cè)鋒——讓筆尖、筆腹同時(shí)著紙運(yùn)用，可畫(huà)較粗的點(diǎn)、線、面，如畫(huà)荷葉的用筆。用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫(huà)步驟圖，講述作畫(huà)步驟。

寫(xiě)意花卉注重神韻，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的形象特點(diǎn)。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點(diǎn)，使學(xué)生能理解和會(huì)。

繪畫(huà)步驟：示范全過(guò)程，并讓學(xué)生都清楚看到畫(huà)法。

1．用鉛筆畫(huà)出荷花的葉、花、莖的大致位置。

2．用濃墨畫(huà)荷葉。（用大號(hào)羊毫筆在清水中泡后，濟(jì)去過(guò)多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫(xiě)、使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化。

3．畫(huà)荷莖（濃墨、中鋒運(yùn)筆）。

4．畫(huà)荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點(diǎn)曙紅色，調(diào)色時(shí)讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時(shí)用濃墨點(diǎn)花蕊）。

第13課 快樂(lè)的黑天鵝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的墨天鵝”。

2、過(guò)程與方法：

(1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的；

(3)在嘗試臨摹中，探究畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。

(4)在變化表現(xiàn)中，體會(huì)成功的快樂(lè)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習(xí)性。

(2)黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。

(3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。

二、講授新課：

1、觀察欣賞。

(1)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導(dǎo)學(xué)生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)？

(2)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的(引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“s”形脖子和不同的動(dòng)態(tài))？

(3)畫(huà)中的主體物是什么？畫(huà)家是怎樣添加背景來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)？

2、嘗試臨摹。

(1)在自覺(jué)中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。(2)學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的(體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感)。

3、變化表現(xiàn)。

(1)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)。(2)快樂(lè)的場(chǎng)景。

(3)表現(xiàn)快樂(lè)的色彩。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”；能表現(xiàn)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景；個(gè)人或與同學(xué)合作。

(2)自評(píng)或他評(píng)。第14課 千姿百態(tài)的樹(shù)（色彩寫(xiě)生畫(huà)）

一、教學(xué)目的：

通過(guò)觀察自然界中千姿百態(tài)的樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠(yuǎn)近不同的幾棵樹(shù)，用色彩畫(huà)出來(lái)。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花、樹(shù)，保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)理解樹(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。

2、讓學(xué)生用各種各樣的表現(xiàn)手法來(lái)裝飾樹(shù)。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)、2、幾種不同季節(jié)的樹(shù)的彩色圖片。

3、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、水粉等。

4、用色色彩畫(huà)一幅樹(shù)的寫(xiě)生畫(huà)，要畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)個(gè)特征。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、用實(shí)物投影機(jī)，出示樹(shù)的色彩圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞和觀察認(rèn)識(shí)各種不同形態(tài)、種類(lèi)的樹(shù)，導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課：

1、由于樹(shù)的種類(lèi)與生長(zhǎng)環(huán)境的不同，樹(shù)的枝干剛?cè)岽旨?xì)有別，枝干穿插交錯(cuò)各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對(duì)生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹(shù)形。例如高大的木棉，迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳。

2、樹(shù)葉是有顏色的，它隨著季節(jié)的變化而變化，春天的樹(shù)葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹(shù)到了冬季，葉子落盡，樹(shù)干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫(huà)樹(shù)，要抓住外形特征的大感覺(jué)，集中表現(xiàn)出來(lái)。

3、繪畫(huà)步驟（教師邊講邊示范）

⑴、選材構(gòu)圖（畫(huà)紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。

⑵、畫(huà)出外輪廓（抓住樹(shù)的傘形和葉子形成的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài)）。⑶、著色方法：分清整體大明暗關(guān)系，大膽用色，靈活用筆，畫(huà)出大體明暗，然后點(diǎn)染細(xì)部（局部），最后再畫(huà)枝干。

形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫(huà)好大效果，然后略加顏色）。

②、勾線添色。

③、油棒加水彩。

（三）、帶學(xué)生到室外作寫(xiě)生畫(huà)，教師指導(dǎo)。樹(shù)葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫(huà)出樹(shù)葉的形狀）。

（四）、小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問(wèn)題（樹(shù)葉綠色不能過(guò)于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹(shù)的色彩特點(diǎn)）。

第15課 我的第一次(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能用圖畫(huà)日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

2、過(guò)程與方法：

(1)在記憶----聯(lián)想中，大膽向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)；(2)在觀察與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法；

(3)在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫(huà)家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法；

(4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)喚起對(duì)往事的回憶，激發(fā)尋美好生活的熱愛(ài)之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)

能用圖畫(huà)日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)

能用圖畫(huà)日記的形式和夸張的手法，表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

二、講授新課：

1、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法。

提供三位畫(huà)家的作品進(jìn)行欣賞與比較：

(1)畫(huà)中描述了什么？你認(rèn)為是畫(huà)家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，可以是學(xué)生最熟悉的、日常生活中常見(jiàn)的、印象深刻的事情。

(2)三位畫(huà)家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對(duì)比、寓意等)？引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2、欣賞作品，啟發(fā)運(yùn)用“生動(dòng)、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。

(1)提供<<踩高蹺>>引導(dǎo)觀察：任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動(dòng)作、環(huán)境？(2)提供<<第一次放風(fēng)箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥(niǎo)>>引導(dǎo)觀察與體驗(yàn)：臨摹一下，體驗(yàn)是怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的神情、動(dòng)態(tài)的？作品給你什么感受？(夸張、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣)？第一次”愛(ài)之情生的事“快樂(lè)的黑天鵝”的(4)在變

3、欣賞學(xué)生作品，了解有主題的圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。

4、構(gòu)思與創(chuàng)作。

(1)構(gòu)圖：畫(huà)中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現(xiàn)畫(huà)面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對(duì)比。

(3)文字說(shuō)明：簡(jiǎn)練、有趣，收發(fā)室位置合理安排。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)：提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第16課 我的一天(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求：用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成）。學(xué)具：彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

生:繪畫(huà)日記。

師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?

師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。

(板書(shū):繪畫(huà)日記)

師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?

四、課堂練習(xí)25分鐘

師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的”聽(tīng)“字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的 ”講"字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼上“畫(huà)”字)

生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?

生:能行!學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造 12 一種氛圍。

五、作業(yè)

第17課

印染“花布”

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。

2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。3.通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時(shí)間的把握。三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具材料，課件

學(xué)具：生宣紙（15cm×15cm）染色顏料水

四、作業(yè)要求

用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)：

同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表現(xiàn)得更好呢？

2.導(dǎo)入課題：

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題）

今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。

3.講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

⑴演示小實(shí)驗(yàn)

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展示）

大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

（沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟：

好，現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

⑵演示制作步驟： ① 折（板書(shū)）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對(duì)折兩次，再豎對(duì)折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對(duì)折一次，成為三角形然后再一直對(duì)折??

其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。

②染（板書(shū)）

我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開(kāi)始最重要的一步了：揭

③揭（板書(shū)）

因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟如果不小心的話(huà)，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。

而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃樱看蠹以谒伎家幌?，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？

（制作簡(jiǎn)單

色彩艷麗

紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)欣賞吧！（課件欣賞）

4．布置作業(yè)：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧！

第18課

可愛(ài)的童帽(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系；能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過(guò)程與方法：

(1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”；

(2)了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高；

(3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

教學(xué)難點(diǎn)

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

二、講授新課

1.師：聽(tīng)完這個(gè)有趣的故事了，今天老師也讓同學(xué)們來(lái)賣(mài)賣(mài)自己各式各樣的帽子（邊說(shuō)邊引出課件題目），賣(mài)帽子之前先要來(lái)設(shè)計(jì)制作一頂帽子對(duì)不對(duì)？剛才老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候大家都已經(jīng)看見(jiàn)老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問(wèn)題，（對(duì)于老師頭上的帽子學(xué)生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來(lái)描繪）。

2、小結(jié)：從上面的學(xué)習(xí)從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。3.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來(lái)啊老師讓大家來(lái)看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。4.那么現(xiàn)在老師讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些帽子是誰(shuí)戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚(yú)父的帽子。。

5.接下來(lái)老師就讓大家自己來(lái)做做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來(lái)看看小朋友們的畫(huà)（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫(huà)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時(shí)尚怪異的帽子）

6.學(xué)生制作輔導(dǎo)

7.講評(píng) 8.總結(jié)

第19課 我設(shè)計(jì)的童裝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解一些服裝知識(shí)；能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱(chēng)、美觀大方的童裝。

2、過(guò)程與方法：

(1)在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系；(2)在模仿“服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)中，自主體會(huì)設(shè)計(jì)剪裁方法；(3)在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想像、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力；

(2)大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)

能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱(chēng)、美觀大方的童裝。

教學(xué)難點(diǎn)

能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計(jì)、剪裁、裝飾一件(套)對(duì)稱(chēng)或不對(duì)稱(chēng)的童裝。教學(xué)過(guò)程

1、了解一些服裝知識(shí)。

(1)你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？

(2)當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

(3)小博士介紹了什么？你明白了什么？

2、觀察、聯(lián)想和思考。

(1)你認(rèn)為哪個(gè)小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關(guān)系？

(3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？

3、模仿“服裝設(shè)計(jì)師”。(1)自覺(jué)設(shè)計(jì)剪裁方法。

(2)“變”的想像，衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計(jì)成各種幾何形，還可以設(shè)計(jì)成什么形狀？

(3)把“布料”對(duì)折、重疊、畫(huà)外形、剪裁成對(duì)稱(chēng)衫樣。(4)設(shè)計(jì)裝飾花紋。

4、欣賞學(xué)生作品。

5、探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：構(gòu)思、選材、畫(huà)圖、剪裁(粘貼)、裝飾。

6、展示與評(píng)價(jià)(1)小組展示童裝

(2)評(píng)價(jià)點(diǎn)：外形美觀、大方；色彩對(duì)比、醒目；有創(chuàng)意變化。(3)自評(píng)與他評(píng)。

第20課 我們的小超市(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”

(2)能設(shè)計(jì)制作美觀、實(shí)用的“展具”。

2、過(guò)程與方法：(1)在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作；

(2)在模擬“超市”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”，為“小超市”進(jìn)行綜合性的“展示設(shè)計(jì)”。教學(xué)難點(diǎn)

能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用的“展具”等立體造型。教學(xué)過(guò)程

1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系)。

(1)根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)超市的環(huán)境、展具美在哪里？

(2)在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)中，哪些作品可以設(shè)計(jì)為“商品”？

2、根據(jù)商品內(nèi)容，設(shè)計(jì)展具(了解“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的關(guān)系)。

(1)根據(jù)“商品”特征設(shè)計(jì)展具，如我們的商品適合掛起來(lái)還是平放？應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用？

(2)根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，如對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)等，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃篇五

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教師:彭生祥

1、色彩的冷與暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新授

（一）導(dǎo)入

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)。

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)。

（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

四、作業(yè)要求

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

２、線條的動(dòng)與靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng) 的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受線條的動(dòng)與靜。

2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類(lèi)。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

３、美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入

感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——音樂(lè)

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

（1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授

1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？

（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”。

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、課堂展評(píng)。

五、小結(jié)。

４、變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教具學(xué)具：圖片、小刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊，利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、課后拓展

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

５、色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片 a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。（3）欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。（5）師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展評(píng)。

五、收拾與整理。

６、快樂(lè)的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

2、紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場(chǎng)面

2、新授

（1）欣賞版畫(huà)作品。

（2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

（3）講授紙版畫(huà)的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出“快樂(lè)的回憶”

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

７、登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動(dòng)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

８、?；赵O(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺(jué)符號(hào)。

二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如：圖

1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？ 師小結(jié)。

如：圖

2、提問(wèn)：學(xué)生見(jiàn)過(guò)或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來(lái)或感覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？

分析小結(jié)。

如：圖

3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問(wèn)學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？ 師小結(jié)。

三、揭示課題《?；赵O(shè)計(jì)》

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（2）“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛(ài)小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來(lái)表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形??

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)?；?。（3）先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。（4）然后用各種材料制作?；铡?/p>

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

９、精美的郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

１、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

師：同學(xué)們，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)它當(dāng)差使。

2、揭示主題（精美的郵票）

郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。

二、講授新課。

1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？

師小結(jié)。

師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？

師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

2、作業(yè)：

（1）提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿(mǎn)，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、小結(jié)。

１０、做年歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。

2、月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

教具學(xué)具：手工工具、紙。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應(yīng)人、事、物的各種圖像。

2、發(fā)展階段

（1）思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

三、作業(yè)要求：

1、每小組合做兩個(gè)月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

六、課后拓展

1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來(lái)，這樣的年歷也很有意思。

2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺(tái)歷，圖案、日歷都可小一點(diǎn)，可以擺放在桌上。

１１、星座的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。

2、有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱(chēng)的星座。今天我們要來(lái)根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座的聯(lián)想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座??）

（2）你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現(xiàn)立體的星座圖。

１２、窗外的景色

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具：手工工具、彩紙等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：（1）看看內(nèi)容。（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。

（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）。

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１３、我心中的未來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》。

2、引導(dǎo)階段

（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：

詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用； 作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？ 你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？

3、發(fā)展階段：

學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１４、假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車(chē)。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具、制作材料等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），讓學(xué)生了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

2、新授

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？

師小結(jié)：都有車(chē)頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等。

（2）欣賞其他同學(xué)作品

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車(chē)（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

師：假如你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？

3、作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一款汽車(chē)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１５、夢(mèng)幻之國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。

2、取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？

導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)。

2、新授：

師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

4、歸納作畫(huà)步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖

（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品

5、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１６、紙帶穿編

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品。

2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教具學(xué)具：紙帶、剪子、膠帶紙等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

１、教師展示作品導(dǎo)入新課。

２、新授

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價(jià)值？

3、師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品。

4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

１７、電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計(jì)與生活中的應(yīng)用。

3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫(huà)面。

教具學(xué)具：電腦。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

學(xué)生欣賞動(dòng)漫課件并說(shuō)說(shuō)其變化特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。

2、打開(kāi)圖畫(huà)板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫(huà)板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼

3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖。）

師：請(qǐng)同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)？

a、出示六張正?；拘?，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理。b、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示。

方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。

方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點(diǎn)，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

4、畫(huà)背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，如：小魚(yú)或小鳥(niǎo)，汽車(chē)，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫(huà)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１８、會(huì)走的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

2、會(huì)走的玩具各部位的安排。

教具學(xué)具：自備。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

2、欣賞

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同？對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

3、新授

我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具

5、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）

（1）設(shè)計(jì)草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、拓展：最后我們?cè)傩蕾p一些玩具，這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？回去做一個(gè)拿給大家看好嗎？

１９、我們的生日聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

2、圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的生日，小朋友喜歡過(guò)生日嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧!

2、新授

老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。

（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

五、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。

２０、漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解漫畫(huà)與動(dòng)漫的一些藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫(huà)與動(dòng)漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫(huà)或動(dòng)慢的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文；也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)漫或漫畫(huà)寫(xiě)短文。

教具學(xué)具：動(dòng)漫或漫畫(huà)作品。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?。?dòng)漫是動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)的合稱(chēng)。動(dòng)畫(huà)也稱(chēng)“卡通”，含義是活動(dòng)漫畫(huà)，也就是我們所說(shuō)的動(dòng)畫(huà)片。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文。

五、拓展：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了這么多好看的動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)們回家后再去搜集一些漫畫(huà)與動(dòng)漫的圖片資料與同學(xué)共享，好嗎？

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1086480.html】