彩虹的教案幼兒園（優(yōu)秀18篇）

教案的編寫(xiě)過(guò)程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等因素。如何編寫(xiě)一份符合教學(xué)要求的教案是每位教師都要思考和探索的問(wèn)題。以下是一些教案的實(shí)例展示，供大家參考和學(xué)習(xí)。

彩虹的教案幼兒園篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

2、大膽想象、表達(dá)，嘗試仿編詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、圖片：大樹(shù)、小鳥(niǎo)、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲(chóng)、雞媽媽、小雞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個(gè)非常美麗的地方。你們想不想看？

2、觀察課件提問(wèn)：

（1）這么美麗的地方吸引了一些小動(dòng)物，都有誰(shuí)？（幼兒回答）。

誒呀，下雨了，你們看，小鳥(niǎo)都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來(lái)幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥(niǎo)的傘呢？什么樣的大樹(shù)呢？（高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘）。

3、通過(guò)各種小動(dòng)物找傘，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用一句話講述。

（1）師：我們給小鳥(niǎo)找到了傘，可是還有小動(dòng)物沒(méi)有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動(dòng)物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）。

（2）師：你們看到了有哪些小動(dòng)物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的傘。）。

4、完整播放課件，欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)“傘”的含義。

（2）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

（3）師：這首詩(shī)歌叫什么名字呀？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有哪些好聽(tīng)的句子？

（4）教師操作課件，幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：請(qǐng)小朋友們邊看課件邊聽(tīng)老師說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

（5）這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

（1）師：詩(shī)歌里說(shuō)可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛(ài)的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動(dòng)物的傘呢？（幼兒回答）。

（3）個(gè)別幼兒講述。

6、結(jié)束：

師：小朋友，你們把你們編的詩(shī)歌“小動(dòng)物的傘”說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》。

嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了。

高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘。

可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的傘。

綠綠的荷葉是青蛙的傘。

香香的花兒是瓢蟲(chóng)的傘。

媽媽的翅膀是小雞的傘。

烏龜躲進(jìn)了自己的殼里。

小松鼠藏在了自己的尾巴下。

小動(dòng)物們有了傘，再也不怕淋雨了！

彩虹的教案幼兒園篇二

1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程。

家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?

你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。

送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。

幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

幼兒將愛(ài)心彩虹畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條彩虹上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

建議。

1.直觀的繪畫(huà)表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂(lè)心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。

2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與體貼，如幫老人拿報(bào)紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格，督促幼兒每天堅(jiān)持做到。

彩虹的教案幼兒園篇三

1、教材簡(jiǎn)析：教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書(shū)。圖書(shū)講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開(kāi)頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝一定是金子、銀子、鉆石。。。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒(méi)有金子，也沒(méi)有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝。。。。是什么呢？讀完了圖書(shū)你就知道了！

2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)寶貝這一概念并不陌生。但是，要再追問(wèn)下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合最近發(fā)展區(qū)，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在關(guān)注自我與他人關(guān)系的敏感期，因此，通過(guò)此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對(duì)寶貝的概念理解也會(huì)不同的！說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō)。彩虹：彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿(mǎn)了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽(yáng)角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點(diǎn)線索尋找寶貝的翻頁(yè)方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

1、能讀出寶貝。讀出獾和狐的寶貝是。。。我和你的寶貝是。。學(xué)習(xí)詞匯盡頭。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

3、知道每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的。

1、視頻《彩虹的盡頭》。

2、每人一本圖書(shū)。

3、幼兒收集來(lái)的我的寶貝，布置成薦寶會(huì)的環(huán)境。

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝。

一、介紹自己的寶貝。

1、幼兒將自己收集來(lái)的寶貝一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成薦寶會(huì)（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）。

2、教師用一種神秘的動(dòng)作閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?。?！?/p>

二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝是什么。

1、閱讀圖書(shū)的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？

2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解盡頭。

2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)。

1）讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！

2）狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。

3）翻閱完圖書(shū)，獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？

3、自主閱讀，初步了解寶貝。

2）幼兒自己翻書(shū)閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?？?tīng)聽(tīng)故事吧教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）。

6、狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝與孩子共同翻到圖書(shū)的p22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到朋友時(shí)的驚喜。

三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

彩虹的教案幼兒園篇四

1、通過(guò)有規(guī)律的抖動(dòng)彩虹傘，達(dá)到鍛煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的。

2、聽(tīng)教師口令，并模仿教師動(dòng)作進(jìn)行抖傘。

3、通過(guò)幼兒集體對(duì)一種器械的操作，達(dá)到相互協(xié)作的目的，及認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要性。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

鍛煉手臂和手指的肌肉。

讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

彩虹傘海洋球。

集合整隊(duì)；生生問(wèn)好，口令帶動(dòng)；準(zhǔn)備活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、《炒爆米花》：幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)（教師可用口令帶動(dòng)：小海浪，輕輕的炒；大海浪，重重的炒）反復(fù)進(jìn)行五次，達(dá)到動(dòng)作與口令統(tǒng)一的目的。

二、《蓋房子》：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，舉過(guò)頭頂，然后轉(zhuǎn)身蓋房子（即把彩虹傘扣下）（要求小朋友在彩虹傘里面蹲下，并不瑤要讓小朋友露出來(lái)，游戲進(jìn)行三次）。

結(jié)束：放松活動(dòng)；結(jié)束語(yǔ)，師生再見(jiàn)。

彩虹的教案幼兒園篇五

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)畫(huà)半圓形、用添畫(huà)的形式或重復(fù)圖象的方法把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件并提問(wèn)：這是誰(shuí)？小刺猬的身體是什么形狀的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來(lái)刺食物，又可以用來(lái)抵擋敵人，保護(hù)自己）、以故事的形式，引出主題。

二、小刺猬來(lái)到樹(shù)林，看到樹(shù)上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹(shù)，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來(lái)。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把果子插在刺上，然后就回家了。

三、練習(xí)繪畫(huà)。

四、繪畫(huà)展覽。

課題：秋姑娘的信。

授課人：授課時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解詩(shī)歌《秋姑娘的信》，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的部分短句。

2、了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：(1)楓葉實(shí)物或圖片若干，大雁、青蛙、松鼠的圖片；

（2）大信封。

2、課件展示，感受秋天的景色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、秋姑娘來(lái)信了。

教師出示大信封，引導(dǎo)幼兒討論。

問(wèn)題：1。這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

2。猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)寄來(lái)的信？是寄給誰(shuí)的？

二、欣賞并理解詩(shī)歌《秋姑娘的.信》（出示課件）。

1、教師朗讀詩(shī)歌《秋姑娘的信》，幼兒傾聽(tīng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論，熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

給大雁的信：

問(wèn)題：（1）大雁要去哪里？去干什么？

（2）秋姑娘在信信中叮囑了什么？

（3）還有什么鳥(niǎo)也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來(lái)？（燕子、杜鵑）。

給青蛙的信：

問(wèn)題：（1）秋姑娘給青蛙寫(xiě)了些什么呢？

（2）想一想：小青蛙不會(huì)飛，他用什么方法過(guò)冬呢？

（3）你還知道哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠呢？（蛇、烏龜、刺猬）給松鼠的信：

問(wèn)題：（1）秋姑娘給松鼠卸了些什么？

（2）小松鼠是怎么過(guò)冬的呢？

（3）還有哪些小動(dòng)物會(huì)在冬天儲(chǔ)存食物呢？（螞蟻、老鼠）。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩(shī)歌《秋姑娘的信》。

教師可朗讀詩(shī)歌的前半句，請(qǐng)幼兒朗讀后半句，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的部分短句。

彩虹的教案幼兒園篇六

1.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。

2.大膽使用顏料進(jìn)行涂畫(huà)，感受水粉作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

彩虹的圖片

有過(guò)水粉作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)

顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

幼兒用書(shū)

1.經(jīng)驗(yàn)回憶

——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?

2.彩虹圖片欣賞

——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來(lái)畫(huà)畫(huà)它們的樣子。

3.討論水粉的使用方法。

——認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個(gè)顏色杯中有幾支毛筆?

——討論繪畫(huà)工具材料的使用方法。

4.幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

——你想畫(huà)一個(gè)什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫(huà)?

——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

5.作品展示和評(píng)價(jià)

——老師：你看看，你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫(huà)的彩虹像什么?

彩虹的教案幼兒園篇七

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

彩虹傘、音樂(lè)。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

二、熱身體操。

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng)，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動(dòng)。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng)，站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來(lái)，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來(lái)了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái)，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的.時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來(lái)，大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。

三、結(jié)束：放松活動(dòng)。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來(lái)，抬起來(lái)一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

彩虹的教案幼兒園篇八

彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。該繪本講述的是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，結(jié)果自己卻被覆蓋在白雪下面。可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放……樂(lè)于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個(gè)故事具有很強(qiáng)的教育意義。

彩虹的教案幼兒園篇九

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過(guò)程。

2．能力目標(biāo)；讓幼兒學(xué)習(xí)與思考，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備；戶(hù)外場(chǎng)地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。

1．彩虹是怎樣形成的。

(1)猜謎語(yǔ)（質(zhì)疑激趣）。

“寶貝們，在上課之前，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好么？請(qǐng)聽(tīng)好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽(yáng)公公把它造，不用水泥和木料，不能走來(lái)只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現(xiàn)的，在天上出現(xiàn)的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。

師：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹么？

幼：我見(jiàn)過(guò)！

師：你能說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？

幼：書(shū)上、電視里、圖片上、天上…．。

師：它是什么形狀？

幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……。

師：什么顏色的啊？

幼：五彩的。

幼：不對(duì)，是7種顏色的！

師：那好，下面我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉(zhuǎn)；這么漂亮的彩虹誰(shuí)知道是怎么形成的？大家討論討論。

孩子們對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論。

分析：讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問(wèn)題，并學(xué)習(xí)怎樣去解決問(wèn)題，為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。

(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。

隨后，請(qǐng)小朋友分別說(shuō)說(shuō)自己討論的'結(jié)果，我隨機(jī)引導(dǎo)，適機(jī)點(diǎn)評(píng)。最后，我總結(jié)：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！?/p>

我繼續(xù)啟發(fā)道：“那小朋友們，誰(shuí)知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說(shuō)；“老師快點(diǎn)兒告訴我們??！”“小朋友想一想，彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過(guò)天晴的時(shí)候。他們說(shuō)得很對(duì)啊！小朋友們，太陽(yáng)照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說(shuō)到彩虹，人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起，很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們，這樣說(shuō)可不是百分百的對(duì)哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒(méi)有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來(lái)！”“啊？”孩子們用懷疑的眼光看著我?！澳俏覀円黄鹑フ也屎?，好嗎？”“好！”

2．“尋找”彩虹。

我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來(lái)到操場(chǎng)上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來(lái)呢？”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候，突然有個(gè)孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了?！薄笆菃?？那你來(lái)幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說(shuō)話的孩子。“來(lái)吧！丫丫，你把彩虹找出來(lái)吧！”丫丫接過(guò)噴槍?zhuān)蚯皣娭?，過(guò)了一會(huì)兒，什么也沒(méi)有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來(lái)：“沒(méi)有??！”“怎么回事兒呢？”丫丫一臉的掃興，滿(mǎn)臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會(huì)變吧？”

我把噴頭接了過(guò)來(lái)，背對(duì)著太陽(yáng)嘖了出去?！巴?！”“我看到了！”“好美啊！”“我們沒(méi)有看到啊！”“你們到老師這邊來(lái)！”我和我對(duì)面的孩子說(shuō)著。跑到我這邊的孩子們笑了起來(lái)，并說(shuō)道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒(méi)有變出彩虹來(lái)了！”我聽(tīng)到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管?chē)婎^，問(wèn)道：“為什么??？”小朋友們都安靜了下來(lái)?！把狙臼窍蛑?yáng)噴的??！我看到了，袁老師是向著另一個(gè)方向噴的?！薄把狙緡娝姆较蚝屠蠋煹牟灰粯??！蔽腋吲d地沒(méi)等孩子說(shuō)完，就跑了過(guò)去，給了她一個(gè)熱情的擁抱。

接下來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來(lái)。

分析：這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)?hù)外活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.總結(jié)：彩虹的秘密在哪里。

應(yīng)孩子們的要求，我們就在操場(chǎng)邊的臺(tái)階上坐了下來(lái)。孩子們開(kāi)始揭示“彩虹的秘密”了。

首先，孩子們各抒已見(jiàn)?！安屎绮皇怯晏觳庞械摹！薄爸灰嘘?yáng)光，有水，就能變出彩虹來(lái)?！薄皩?duì)，有水就可以?！薄啊粚?duì)，有水，沒(méi)有陽(yáng)光也不行??！”

在孩子們的爭(zhēng)辯聲中，我看看時(shí)間，只好打斷了孩子們的談?wù)?，“那好，小朋友們，你們總結(jié)了好多，現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說(shuō)的都總結(jié)在一起，再說(shuō)一遍，好嗎？如果老師有說(shuō)的不全的地方，請(qǐng)小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，這固然是事實(shí)，但是如果在明媚的陽(yáng)光下，有——”（我故意拉長(zhǎng)了聲音讓孩子加入總結(jié)中來(lái)）“水——”孩子們也拉著長(zhǎng)音附和著我?！皩?duì)，有水，就連噴泉或瀑布的周?chē)矔?huì)出現(xiàn)彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車(chē)后面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說(shuō)彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說(shuō)法對(duì)不對(duì)??？”“不完全對(duì)?！薄安粚?duì)，今天沒(méi)有下雨，剛才我們也變出彩虹來(lái)了！”

師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦！

分析：教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié)，并讓他們回家后和爸爸媽媽說(shuō)彩虹的秘密來(lái)鞏固學(xué)到的知識(shí)。

4．課后延伸：學(xué)唱彩虹的兒歌，學(xué)畫(huà)彩虹。

彩虹歌謠：

雨過(guò)天晴見(jiàn)彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍(lán)紫，七神色彩真漂亮。

太陽(yáng)在東它在西，太陽(yáng)在西它在東。我問(wèn)彩虹怎么來(lái)？

彩虹說(shuō)：“我是地上小水滴，太陽(yáng)公公把我照，我便飛到天上來(lái)。”

彩虹的教案幼兒園篇十

1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象，能夠用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的想法。

3、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

1.《彩虹的盡頭》ppt，背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，2《海角七號(hào)》，3《班德瑞月光海岸》，活動(dòng)過(guò)程：

一.放音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

二.出示圖片，（狐貍和獾）出來(lái)打招呼。

師：小狐貍你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這一位是我們的新朋友，他叫獾，你記住新朋友的名字了嗎？（大聲地和他打個(gè)招呼好嗎？）小朋友，看著這張圖猜猜看，狐貍和獾是什么關(guān)系呢？（好朋友，你是怎么看出來(lái)的）。他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢，到哪里去找呢，這樣寶貝藏在了這張圖上的一樣?xùn)|西，這個(gè)東西呀，有好多種的顏色，彎彎的，像一條寶石項(xiàng)鏈，是什么呀？（彩虹）獾聽(tīng)說(shuō)在彩虹的'盡頭啊藏著寶貝，他就問(wèn)狐貍：“你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎？”狐貍說(shuō)：“不知道啊，你知道嗎？”獾說(shuō)：“我也不知道，我想應(yīng)該是金子，或是銀子，或是寶石，反正我覺(jué)得就是讓我們變得很有錢(qián)的東西！”狐貍聽(tīng)了可興奮了，他呀急著對(duì)獾說(shuō)（我們快去找吧！?。┬∨笥?，在獾的心里，寶貝是什么?。浚ń鹱?，或是銀子，或是寶石）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？我們一起跟著他們?nèi)フ野?！出發(fā)嘍??！

教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂(lè)！”！“‘回憶’是什么？”，聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢？（重點(diǎn)理解。播放音樂(lè)2）兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊?？你從哪看出?lái)的。

師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，新的彩虹掛在天上，它們還會(huì)去找寶貝嗎？為什么？

五.小結(jié)教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒(méi)有寶貝已不再重要了，因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

彩虹的教案幼兒園篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動(dòng)作，體會(huì)多種感官聯(lián)動(dòng)，感受集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室，聽(tīng)教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

搖搖頭，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;。

彎彎腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。

扭一扭，跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。

(二)談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。

(三)基本部分：

游戲一：找顏色。

1.教師交代游戲名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。

2.講解并示范游戲玩法：請(qǐng)幼兒自由坐在彩虹傘上，聽(tīng)到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說(shuō)兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來(lái)。

3.教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)：小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。

游戲二：下大雨。

1.教師交代游戲名稱(chēng)，并將幼兒分成男女兩組，輪流進(jìn)行游戲。

2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)完后，教師說(shuō)：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽(tīng)到教師說(shuō)：“雨停了，大家趕快出來(lái)吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來(lái)。

(四)結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過(guò)來(lái)，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，并自由交談，分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

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彩虹的教案幼兒園篇十二

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感知故事，結(jié)合故事情節(jié)，感悟彩虹色的花樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)這本繪本在色彩上的亮點(diǎn)——花瓣有著不同的顏色，讓學(xué)生創(chuàng)作出造型、顏色迥異的彩虹色的花，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

彩虹的教案幼兒園篇十三

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊(cè)的一篇口語(yǔ)交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?。這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì)說(shuō)些什么、想到什么說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。通過(guò)我會(huì)畫(huà)我會(huì)看我會(huì)說(shuō)我會(huì)想像等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)交際的特點(diǎn)，達(dá)到交際的要求。教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說(shuō)出自己的想法。

3、在交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽(tīng)，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見(jiàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)畫(huà)。

1、談話引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）。

2、師生繪畫(huà)，激發(fā)興趣。

我們一起來(lái)畫(huà)美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、。（指兩名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，其他學(xué)生跟著老師書(shū)空練畫(huà)）。

3欣賞彩虹，相、機(jī)板書(shū)：彩虹橋。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說(shuō)畫(huà)，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的說(shuō)出來(lái)，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來(lái)，輕松的拉開(kāi)了整堂課的序幕。

二、我會(huì)看。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽(yáng)高照，忽然烏云滿(mǎn)天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說(shuō)：

a、剛才，你看見(jiàn)可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見(jiàn)了------------。

生：我看見(jiàn)了一道彩虹掛在天空。

生：我看見(jiàn)了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）。

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫?，老師指?dǎo)看圖：你又看見(jiàn)了什么？繼續(xù)用我看見(jiàn)了-------------。的句式練習(xí)說(shuō)話。

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動(dòng)畫(huà)課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說(shuō)出來(lái)，為下一步說(shuō)埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說(shuō)好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會(huì)說(shuō)。

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出？）。

2、組織討論：請(qǐng)同桌同學(xué)互相猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們想到什么，說(shuō)些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，要聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，聽(tīng)完后你有什么意見(jiàn)或想法可以站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)。

生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒?；▋合悖輧壕G``````生：我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得很好，歌唱得也很好聽(tīng)。（掌聲）。

師：前面的同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來(lái)表演一下圖中的`兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵(lì)）。

（學(xué)生表演，師生評(píng)議）。

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)把你想到的和想說(shuō)的告訴給你的小伙伴聽(tīng)。

2、學(xué)生自由交際（可以離開(kāi)自己的位置）。

3、匯報(bào)交流，請(qǐng)你用自己喜歡的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評(píng)議：當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與評(píng)議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評(píng)比。

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì)想到什么，說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得好，思維獨(dú)特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)金喇叭獎(jiǎng)。

（2）學(xué)生選派小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。

（3）評(píng)選優(yōu)秀表現(xiàn)著，頒發(fā)金喇叭獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說(shuō)，營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在交際過(guò)程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感，也能有自己獨(dú)特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課外擴(kuò)展，生活練說(shuō)。

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，你認(rèn)為他（她）們說(shuō)得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿(mǎn)天的繁星、美麗的鮮花、、、、、、你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。并主動(dòng)樂(lè)于與人交往，能大膽說(shuō)出自己的想法的見(jiàn)解來(lái)。

3、信息反饋。

[設(shè)計(jì)意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語(yǔ)交際在生活中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

彩虹的教案幼兒園篇十四

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

——歌里有誰(shuí)？

——小雨滴在做什么？

——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

——圖片上畫(huà)了什么，我們認(rèn)真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫(huà)出來(lái)。

1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。

——你覺(jué)得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹(shù)上……）。

2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

彩虹的教案幼兒園篇十五

第一篇:

1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽(yáng)公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：

激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)入 師：小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天空中還會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會(huì) 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來(lái)吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說(shuō)了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請(qǐng)男生讀丁丁說(shuō)的話，女生讀冬冬說(shuō)的話。我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽(yáng)公公聽(tīng)了都露出笑臉了。

（翻轉(zhuǎn)太陽(yáng)） 3、師：丁丁說(shuō)彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過(guò)，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。

（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀丁丁的話？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺(jué)。

5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過(guò)，你最想做什么？（指名 回答，師評(píng)價(jià)） （強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。

（齊讀）冬冬看到彩虹又說(shuō)什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀冬冬說(shuō)的話?請(qǐng)小朋友們一起讀冬冬的話。

師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項(xiàng)鏈） （出示：項(xiàng)鏈， ）小朋友們?cè)僮x一下這個(gè)詞。見(jiàn)沒(méi)見(jiàn) 過(guò)媽媽戴的項(xiàng)鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀！這么大這么長(zhǎng)的彩虹項(xiàng)鏈誰(shuí)能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會(huì)——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來(lái)讀這個(gè)小節(jié)呢？（指名回答）那就請(qǐng)你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，小朋友們，那你們覺(jué)得 彩虹是什么呢？（指名說(shuō)） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們?cè)賮?lái)一起美美地把丁丁和冬冬的話再來(lái)讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語(yǔ)言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語(yǔ)言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請(qǐng)小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請(qǐng)男生讀小弟弟說(shuō)的話，女生讀小妹妹說(shuō)的話。

師：小弟弟、小妹妹想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？（全班回答） 師：

小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：

滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：

太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們?cè)僖黄鸢研〉艿艿脑捵x一遍。

（生齊讀） 師：老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽(tīng)嗎？（師范讀） 師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名 2 個(gè)讀） 師：小妹妹又想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？哪位小女生想來(lái)讀一讀小妹妹的話？我們女生再來(lái)讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，說(shuō)話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來(lái)的呢？我們讓一起來(lái)看一看。

（播放彩虹的由來(lái)） 師：看完了彩虹的動(dòng)畫(huà)，小朋友，你們知道彩虹是怎么來(lái)的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問(wèn)題想問(wèn)彩虹啊！可是——（出示最后一個(gè)小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會(huì)一直留在我們心中，讓我們?cè)倩氐秸n文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請(qǐng)小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對(duì)彩虹的喜歡讀出來(lái)！(齊讀)。

（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹?。∽屛覀?cè)倏匆豢床屎纭?/p>

4、 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。

） 五、個(gè)性作業(yè) 個(gè)性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)彩虹的喜歡呢？（出示個(gè)性作業(yè)，生隨意選 擇） ：

1、 2、 3、 讀一讀：

《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽(tīng)。

畫(huà)一畫(huà)：把你心中的彩虹用彩筆畫(huà)出來(lái)。

做一做：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹

第一篇:

了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗(yàn)成功的樂(lè) 趣。提問(wèn)：你在什么時(shí)候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見(jiàn)到彩虹？?jī)焊?夏天雨后云飛散，太陽(yáng)重新又變臉， 常見(jiàn)彎彎一彩橋，萬(wàn)紫千紅掛藍(lán)天。

這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因?yàn)檫@時(shí)水汽大，能把陽(yáng)光來(lái)折返。

光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會(huì)改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見(jiàn)。

第一篇:

“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽(yáng)公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字） ：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你 見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來(lái)看一看吧。

（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到 59 頁(yè)， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。

） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。

師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶， 請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。

師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、 雨過(guò)天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí) 來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。

師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。

師：雨過(guò)天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話？ 師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。

師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。

師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面， 請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開(kāi)想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說(shuō)得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái) 把剛才你說(shuō)的那些話變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。

（適時(shí)板書(shū)：彩虹是 我想 ， ， 。

） 師和生共同完成。

師：很好。在這前面加上我說(shuō)，你把剛才編寫(xiě)的小詩(shī)有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 師：說(shuō)得多好??！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。生開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)…… 師：你們編寫(xiě)的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小 節(jié)。

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好！ 今天我說(shuō)課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。

接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。

三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。

五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

１、提問(wèn)法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。

2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

六、活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程：

猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.）第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：

1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。

3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？

我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。

經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了，怎么辦呢？"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門(mén)的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

1 、參觀前的啟發(fā)和要求。

（1）、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？

（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時(shí)要有禮貌，可以輕聲說(shuō)給小朋友聽(tīng)你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。

2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

3、圍繞參觀進(jìn)行討論。

（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

（2）、你最喜歡什么地方？

（3）、幼兒園像不像家里？

變化和延伸：

美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。

彩虹的教案幼兒園篇十六

體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的豐富的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展；活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的'群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)；同時(shí)，也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛(ài)到溫馨的親情。由此，我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩，于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”，增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲(chóng)游戲”，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”，練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位，我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂(lè)，感受親子間的溫馨親情；聽(tīng)到信號(hào)或音樂(lè)做指定動(dòng)作；練習(xí)走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，“彩虹傘”這一活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn)：與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過(guò)程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn)，更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中?；谝陨纤伎迹_定了活動(dòng)的基本“雛形”。

環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙。

價(jià)值點(diǎn)：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲，家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人，活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲，在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂(lè)。

（1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。

價(jià)值點(diǎn)：游戲“大海浪”，從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來(lái)拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。

（2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。

（3）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。

價(jià)值點(diǎn)：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個(gè)“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。

（4）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。

價(jià)值點(diǎn)：拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲，讓幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走和跑，循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)量較大；在音樂(lè)快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和應(yīng)變能力，并且還可以刺激幼兒視覺(jué)，幫助幼兒感知空間方位的變化。

（5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘”，家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。

價(jià)值點(diǎn)：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛(ài)撫，體會(huì)到溫馨的親情，同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。

環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng)：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘。

價(jià)值點(diǎn)：自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。

彩虹的教案幼兒園篇十七

1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的"。

2、每人一本圖書(shū)。

3、幼兒收集來(lái)的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境。

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝。

一、介紹自己的"寶貝"。

1、幼兒將自己收集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上?，F(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）。

2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?.....

二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

1、閱讀圖書(shū)的封面：

1）"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？"。

2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)。

1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！"。

2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。

3）翻閱完圖書(shū)，"獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"。

3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。

1）教師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰(shuí)？"。

2）、幼兒自己翻書(shū)閱讀。

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯?tīng)聽(tīng)故事吧"教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）。

6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的p22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課教師的身邊，詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么。

1）幼兒與聽(tīng)課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)，您的寶貝是什么？為什么呢？

3）在幼兒詢(xún)問(wèn)以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢(xún)問(wèn)其他老師。

5）教師：讀完了這本書(shū)，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去"）。

1、回家詢(xún)問(wèn)自己的家人：您的寶貝是什么？

2、將詢(xún)問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。

彩虹的教案幼兒園篇十八

1、能用手輔導(dǎo)畫(huà)的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫(huà)。

3、樂(lè)意加入點(diǎn)畫(huà)運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的興趣。

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)孩子到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

用捉迷藏的情勢(shì)出示玩具小熊，勉勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的？”

3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對(duì)色彩的`熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來(lái)?！?/p>

2、樹(shù)模手輔導(dǎo)畫(huà)彩虹糖。

說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并勉勵(lì)寶寶伸出食指，和一路邊說(shuō)邊訓(xùn)練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)孩子用是輔導(dǎo)畫(huà)，勉勵(lì)她們用本身喜好的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

四、作品賞評(píng)。

勉勵(lì)孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當(dāng)禮品送給小熊。

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