人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)手抄報(bào)篇一
----關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作你見(jiàn)過(guò)莽莽原野上那一株又一株高聳挺拔、直入云宵的大樹嗎？它們的身影多么矯健、英姿多么颯爽、氣勢(shì)多么龐大，它們是新一代的棟梁之材，我們?yōu)橹湴?、為之贊嘆。你也曾見(jiàn)過(guò)一些低矮、彎曲的小樹，它們垂頭喪氣、無(wú)精打采、萎靡不振，它們?cè)跄芘c那些茁壯的大樹相媲美？辛勤的培育者給小樹以關(guān)懷和熱愛(ài)，使它們重新振作精神，迎頭趕上那些茁壯的大樹。于是，大樹和小樹一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，一起成為國(guó)家的棟梁之材。我們的后進(jìn)生正如那些彎曲的小樹，由于各種各樣的不良影響，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后。但是，教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，他們渴望進(jìn)步、渴望好成績(jī)、渴望得到尊重。有些后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在其他活動(dòng)中興致勃勃，尤其是表現(xiàn)出色時(shí)，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無(wú)窮無(wú)盡的力量。同樣道理，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上獲得某些成功，成功的喜悅可以進(jìn)一步加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高、學(xué)習(xí)的成功又反過(guò)來(lái)成為鼓舞學(xué)生克服困難、爭(zhēng)取新的學(xué)習(xí)成功的強(qiáng)大動(dòng)力，這是一個(gè)積極學(xué)習(xí)——提高素質(zhì)——走向成功的良性循環(huán)。因此，每個(gè)教師應(yīng)給后進(jìn)生多一些愛(ài)，使后進(jìn)生像小樹苗一樣在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作究竟怎樣展開呢？本文就這一話題進(jìn)行探討：
一、怎樣消除后進(jìn)生的心理障礙，使其恢復(fù)自信心？
由于受本身智力因素、家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣等方面的不良影響，學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，使后進(jìn)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、信心、勤奮、情感、意志等動(dòng)力要素大受影響，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡心理，學(xué)習(xí)障礙由此而來(lái)?！袄俗踊仡^金不換”，面對(duì)后進(jìn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)積極地、及時(shí)地、謹(jǐn)慎地從以下幾方面做好他們的心理疏導(dǎo)工作：
l、給后進(jìn)生多一些微笑
心理學(xué)家研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。教師在教學(xué)工作中，要給后進(jìn)生一些理解，允許他們一
時(shí)的學(xué)習(xí)落后，要引導(dǎo)學(xué)生看到光明前景和有利條件，應(yīng)把他們的進(jìn)步與那些優(yōu)秀生的進(jìn)步加以區(qū)別，以滿腔熱情吸引他們共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信他們與其他同學(xué)一樣能學(xué)好，給他們以極大的信任和理解。經(jīng)常對(duì)他們笑一笑，教師的微微一笑，是一股強(qiáng)大的動(dòng)力；使他們鼓起前進(jìn)的勇氣，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師的微微一笑，是一種無(wú)聲的激勵(lì)，能給后進(jìn)生帶來(lái)良好的情緒。我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比：在課堂上，師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話時(shí)，后進(jìn)生會(huì)十分緊張、局促不安，甚至不敢抬頭看教師，思路立刻封閉，腦子里一片空白，如果被指名發(fā)言，肯定不會(huì)有理想的結(jié)果。如果教師在一開始時(shí)，就以笑臉相迎，學(xué)生看到教師的笑，就會(huì)感到教師和他特別親切，心里緊張情緒一下子會(huì)消失，凝結(jié)的思路就會(huì)順其自然地打開，表現(xiàn)當(dāng)然不錯(cuò)。教師的笑能促進(jìn)學(xué)生沖破徘徊狀態(tài)，順著正確的思路前進(jìn)，余愛(ài)的好老師，請(qǐng)給后進(jìn)生多一些微笑。
2、給后進(jìn)生多一些機(jī)會(huì)
對(duì)于后進(jìn)生，教師要從心理上徹底消除他們的障礙，讓他們有認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。許多教師在課堂教學(xué)中習(xí)慣于重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽視給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為教師應(yīng)多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，如果他們對(duì)所學(xué)知識(shí)能學(xué)得靈活自如，那么學(xué)習(xí)好的學(xué)生肯定對(duì)所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)了如指掌了。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)借助手勢(shì)、板書、實(shí)物、情景設(shè)計(jì)等直觀形式，啟發(fā)、引導(dǎo)后進(jìn)生思考、解答較為基礎(chǔ)的知識(shí)，并在以舊引新、以新復(fù)舊的學(xué)習(xí)中，吸引后進(jìn)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們體會(huì)到“跳一跳摘到棗”的成功感。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們倍受鼓舞。例如：為了便于后進(jìn)生在課堂上得到更多的機(jī)會(huì)，我特地把后進(jìn)生調(diào)到前一排的好位置，讓他們靠黑板更近些，便于我在課堂教學(xué)中隨時(shí)注意他們的神態(tài)變化，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，盡量讓后進(jìn)生多發(fā)言，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)新知前的“熱身”。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都應(yīng)選擇難度較小的問(wèn)題，讓后進(jìn)生來(lái)回答，并對(duì)他們的小小的進(jìn)步進(jìn)行全班性的鼓掌表?yè)P(yáng)。這樣一個(gè)小小的措施，不僅拉近了后進(jìn)生和教師、后進(jìn)生和其他同學(xué)之間的距離，而且使后進(jìn)生有了許多寶貴的機(jī)會(huì)和小小的成功，能和其他學(xué)生一起前進(jìn)。
3、給后進(jìn)生多一些尊重
從心理上來(lái)講，后進(jìn)生更需要得到教師的尊重。在教學(xué)過(guò)程中教師不能歧視、討厭、排斥他們，而要多關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)他們。如果這些后進(jìn)生在人格上受到尊重、愛(ài)護(hù)，他們心理上的缺陷才能得到彌補(bǔ)，才能在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地掌握知識(shí)。“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，個(gè)人的能力有大小，后進(jìn)生只是暫時(shí)的落后，只要多花時(shí)間和精力，就一定會(huì)迎頭趕上其他同學(xué)、甚至超過(guò)他們。所以，作為教師，不能僅僅以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)觀念，將后進(jìn)生從分?jǐn)?shù)中解放出來(lái)，對(duì)平時(shí)成績(jī)暫時(shí)落后者，不在班上公布，更不能當(dāng)眾責(zé)備他們，而是找其進(jìn)行個(gè)別交談，幫助其分析原因，找到合適的解決問(wèn)題的辦法，制定切合實(shí)際的計(jì)劃與目標(biāo)，使他們有一個(gè)努力的正確方向，對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，要緊緊抓住，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來(lái)尊重、愛(ài)護(hù)和幫助后進(jìn)生，使他們體會(huì)到集體的溫暖。
二、怎樣指導(dǎo)后進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率？
“教是為了不教”，教師應(yīng)在教授知識(shí)的同時(shí)傳授正確的學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)方法作為研究對(duì)象，要教育學(xué)生重視研究和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的能力。美國(guó)教育家布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)法，要求學(xué)生用自己的大腦系自獲得知識(shí)。他認(rèn)為教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。l、利用多種感官，參與記憶活動(dòng)
教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使他們的全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用歸納大意、嘗試回憶、關(guān)鍵詞提示、整體與部分結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和記憶。而不是死記硬背。例如：在教學(xué)unit 8animals 這一單元時(shí)，可以出示一些玩具和卡片，讓學(xué)生通過(guò)看實(shí)物、聽(tīng)讀音，學(xué)拼讀、寫單詞，理解課文的記憶思路，讓學(xué)生在模擬的情景中，隨著read一家人的活動(dòng)，進(jìn)行交際訓(xùn)練。還通過(guò)學(xué)生自編自演的活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使他們從多方面掌握“ what’s
this／thatinenglish？it’sa?．”這樣的句型。
2、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取、并運(yùn)用新知識(shí)的一種能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生提出：教學(xué)的目的就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，以達(dá)到不需教師教，學(xué)生就能掌握知識(shí)。教師要有意識(shí)地從各個(gè)方面培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：模仿錄音進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀，自己嘗試一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，這樣有利于減輕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更快地拉近與其他學(xué)生的距離，也就是俗話所說(shuō)的“笨鳥先飛”。課堂上要指導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)真聽(tīng)課、大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)觀察教師的發(fā)音口形，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方法，學(xué)會(huì)記憶課文的方法。啟發(fā)后進(jìn)生找出問(wèn)題并學(xué)會(huì)主動(dòng)解決問(wèn)題、自我調(diào)節(jié)。對(duì)于難度較大的課外作業(yè)，在課堂上應(yīng)加以分析、解釋和說(shuō)明，舉些例于進(jìn)行練習(xí)演示。例如：在unit 5 lesson 13 的練習(xí)中出現(xiàn)了一種新的題型：“聽(tīng)錄音，選擇正確的應(yīng)答，將其標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，”以前的題目只有選擇聽(tīng)到的句于，略為簡(jiǎn)單，但是這種新題型，聽(tīng)到的是一種句子，選出的是應(yīng)答，而不是一模一樣的句子，這樣一來(lái)，難度就加大了。在學(xué)生第一接觸這種練習(xí)時(shí)，教師要做一個(gè)例子：聽(tīng)錄音：“timetogotobed,dear.”教師提示學(xué)生進(jìn)行回答：“ok！”教師選擇“ok”所在的這一項(xiàng)。在學(xué)生徹底理解題意之后，教師就可以放手讓他們進(jìn)行練習(xí)了。通過(guò)教師的示范，使每個(gè)后進(jìn)生在教師運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程中汲取適合自己的學(xué)習(xí)方法，并用于解決問(wèn)題。
教聰明的學(xué)生當(dāng)然很輕松，但是教好后進(jìn)生才是一項(xiàng)真正有意義的工作，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。教師既要給后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又要培養(yǎng)后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。教師只有發(fā)揮后進(jìn)生的主觀能動(dòng)作用，才能使后進(jìn)生真正走出學(xué)習(xí)困境，朝著成功大步前進(jìn)。正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的那樣：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵總€(gè)教師都來(lái)關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，讓彎曲的小樹茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹，成為國(guó)家的棟梁之材。
作者簡(jiǎn)介：
姓名：張偉
性別：女
教齡：11年
職稱：小學(xué)高級(jí)教師
電話：***0519-3999892
出生年月：1975年11月
畢業(yè)學(xué)校：南京師范大學(xué)
工作單位：江蘇常州市小學(xué)
擔(dān)任職務(wù)：英語(yǔ)教研組長(zhǎng)
通訊地址：江蘇常州市
電子郵箱：3404607@
本人1994年從常州師范畢業(yè)，在武進(jìn)區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教至今。1996年9月任奔牛鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，曾獲“武進(jìn)區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)”、“武進(jìn)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，2004年被評(píng)為“常州市青年骨干教師”。
本人多次上對(duì)外教學(xué)評(píng)優(yōu)課、公開課、示范課，受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文分別發(fā)表于《江蘇教育》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《英語(yǔ)周報(bào)》等,并有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)等各類論文大賽中獲獎(jiǎng)。積極參加“指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式的策略研究”的國(guó)家級(jí)課題研究活動(dòng)。輔導(dǎo)學(xué)生寫作投稿，數(shù)篇學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作發(fā)表于《英語(yǔ)周報(bào) ? 小學(xué)生版 》。
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)手抄報(bào)篇二
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)
水泥廠小學(xué)王思佳
我叫王思佳，是一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光女孩。今年十二歲了，是崮云湖水泥廠小學(xué)六年級(jí)的“小班長(zhǎng)”。我學(xué)習(xí)刻苦，愛(ài)好廣泛。在校，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受老師的喜愛(ài)；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸媽的喜愛(ài)。
在老師看來(lái)，我有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，能夠出色地完成老師交給的任務(wù)，是同學(xué)們的好榜樣，我時(shí)刻注意自己的言行，當(dāng)有同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵時(shí)，我總是上前勸阻，并像個(gè)小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”，“大家聚在一起就是緣分”，總能大事化小，小事化了，常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)靜下心來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
我深知一花獨(dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園的道理，所以有同學(xué)主動(dòng)向我請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，我總是不厭倦，耐心細(xì)致的講解，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上、生活上一個(gè)有一個(gè)難題。在我們幾個(gè)班干部的帶動(dòng)下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)各個(gè)方面都井然有序。
在爸爸媽媽的心目中，我是一個(gè)懂事的好孩子。當(dāng)爸爸下班后回家，我會(huì)親切地問(wèn)爸爸：“今天怎么樣？”我會(huì)把拖鞋放到最顯眼的地方，還會(huì)給爸爸沏上茶；媽媽回來(lái)，我會(huì)把包放下，拿上筷子準(zhǔn)備吃飯。我能夠認(rèn)真，獨(dú)立低地完成家庭作業(yè)。從不亂花錢，不挑食，自己的事情自己做，學(xué)習(xí)之余我總幫父母干些力所能及的家務(wù)。我興趣廣泛，全面發(fā)展。我喜歡畫畫，曾在市級(jí)少年繪畫比賽獲得二等獎(jiǎng)。在畫畫的時(shí)候，我又喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)。在周末，我還喜歡
打羽毛球，與姐姐大戰(zhàn)三百回合。幾個(gè)月前，山東教育臺(tái)幸福速遞欄目采訪我們，給我們制作了一些節(jié)目。
每一次考試，我都不怯場(chǎng)，這不是驕傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收獲”，艱辛勞動(dòng)之后總會(huì)有好的結(jié)果。我相信，人外有人，天外有天，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。
除此之外我還個(gè)性十足，敢作敢為。我班的淘氣包董海龍經(jīng)常欺負(fù)女生。有一次，董海龍把一個(gè)女生欺負(fù)哭了。我自勇向前，說(shuō): “董海龍，你一個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)小女孩還干什么吶？你比他大，你應(yīng)該讓著她。團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！?/p>
成績(jī)只能夠說(shuō)明過(guò)去，將來(lái)則需更加努力。今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，使我們班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)更上一層樓；在同學(xué)們面前，樹立良好的模范形象，為班里增添新的活力篇章，使我們班在學(xué)校這個(gè)大花園中，綻放更加芬芳燦爛的花朵！
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)手抄報(bào)篇三
“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”征文
我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)
洞口縣石柱鄉(xiāng)中心學(xué)校八年級(jí)179班 尹若蘭
小鳥在陽(yáng)光下自由翱翔，花兒在陽(yáng)光下含苞欲放，我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)……
在陽(yáng)光照耀下，我與同學(xué)們?cè)谛@里和睦相處，互相幫助，十分快樂(lè)。我們一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天剛蒙蒙亮，我們就被悅耳動(dòng)聽(tīng)的起床鈴樂(lè)音喚醒，一起做操，一起晨讀，一起攀登科學(xué)高峰。黨和政府為我們修建了寬敞明亮的教室，教室里都裝配了“班班通”設(shè)備，我們上課就像看電視一樣著迷。學(xué)校每天給我們免費(fèi)配發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，家庭困難的同學(xué)每個(gè)學(xué)期還能享受生活補(bǔ)助費(fèi)，讓我們?cè)趯W(xué)校無(wú)憂無(wú)慮的安心學(xué)習(xí)。我們生活在學(xué)校這個(gè)幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩綠的小樹苗，沐浴著春天的陽(yáng)光雨露茁壯成長(zhǎng)。
在學(xué)校里，有最好的老師熱心教育我們，精心呵護(hù)我們。俗話說(shuō)得好，一日為師，終身為父。沒(méi)有老師的諄諄教誨，肯定不會(huì)有我們今天的青春靚麗。老師把我們每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的子女一樣看待，希望我們都有一個(gè)美好的前途，早日成為國(guó)家棟梁之才。
老師不辭辛苦，將滿腔愛(ài)心傾注給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求，循循善誘。我原本是一個(gè)愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的小女孩，多少次上網(wǎng)作
業(yè)沒(méi)有完成，多少次溜出校園上網(wǎng)晚習(xí)遲了到，學(xué)業(yè)成績(jī)急劇下降。班主任王老師看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老師來(lái)到網(wǎng)吧，將我抓住，將我?guī)Щ厮块g狠狠地教訓(xùn)了一頓，她自己竟掉下了眼淚。從此，課余時(shí)間王老師總是將我喊到她房間，陪我一起上網(wǎng)；王老師說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，她帶著我上對(duì)學(xué)習(xí)有益的網(wǎng)站。精誠(chéng)所至，金石為開。王老師慈愛(ài)的心靈，真誠(chéng)的教誡，感動(dòng)了我的心，我認(rèn)識(shí)到自己不該沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，這樣浪費(fèi)了美好的青春光陰，會(huì)毀掉前途，毀掉未來(lái)。于是，我毅然戒掉了上網(wǎng)玩游戲，將精力投入學(xué)習(xí)，課余時(shí)間用于練字，慢慢地我愛(ài)上了書法藝術(shù)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的刻苦練習(xí)，我的書法有所長(zhǎng)進(jìn)，在學(xué)校書法比賽中獲得了第一名。
王老師在班上熱情表?yè)P(yáng)了我，要我在班會(huì)上談了自己戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲愛(ài)上書法藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。之后，老師根據(jù)同學(xué)各自的興趣愛(ài)好，在班上成立了課外藝術(shù)活動(dòng)小組，有的學(xué)聲樂(lè)，有的學(xué)舞蹈，有的學(xué)繪畫，有的學(xué)攝影，有的學(xué)書法……王老師聘請(qǐng)學(xué)校里的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文等有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，每天課余時(shí)間里老師如期輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)藝術(shù)，開展課外藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)魅力無(wú)窮，迷人的繆斯精靈喚回了一顆顆少年之心。漸漸地，我們班上那些愛(ài)上網(wǎng)的“帥哥靚妹”們也陸續(xù)戒掉了網(wǎng)玩游戲，走上課外藝術(shù)活動(dòng)之路。同學(xué)們有了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，找到了自己的精神依托，在課余時(shí)間里感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，大顯藝術(shù)身手。學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)嘖嘖稱贊，校長(zhǎng)多次表?yè)P(yáng)我們班由“網(wǎng)絡(luò)游戲班”變成“課外藝術(shù)班”。在今年“五四”青年節(jié)學(xué)校舉行的藝術(shù)展演活動(dòng)中，我們班奪得了團(tuán)體總分第一名的驕人成績(jī)，我又一次取得書法第一名。
親愛(ài)的老師，你無(wú)私的愛(ài)心，喚醒了多少迷惘，點(diǎn)燃了多少自信，催動(dòng)了多少理想的風(fēng)帆??！我們?cè)谀鷤冴?yáng)光般溫暖的教育下，在學(xué)校藝術(shù)教育樂(lè)園里，快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)……
ok，我的同學(xué)！ok，我的老師！我們的生活充滿陽(yáng)光。太陽(yáng)每天從東方升起，陽(yáng)光照耀祖國(guó)大地。在溫馨的校園里，我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！
（指導(dǎo)老師：歐陽(yáng)炎中）
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)手抄報(bào)篇四
在素質(zhì)教育的春風(fēng)里茁壯成長(zhǎng)
——淺談學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、素質(zhì)教育、身心健康、茁壯成長(zhǎng)
摘要：在全國(guó)大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心，重視學(xué)生的身心健康；作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新、讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益，健康成長(zhǎng)為做過(guò)的建設(shè)著和接班人。
素質(zhì)教育的新風(fēng)，帶來(lái)了教育改革的春天。眼下，深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。已成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。那么，廣大教師、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)這場(chǎng)深刻的變革應(yīng)該怎樣形成共識(shí)，就體育教學(xué)方面，大家的思想觀念應(yīng)該發(fā)生了哪些變化呢？
一、轉(zhuǎn)變教育思想、樹立一切為了孩子教學(xué)理念。
我們注意到：每年秋天臨近開學(xué)時(shí)，許多書店和個(gè)體書攤相繼推出“新學(xué)期教材輔導(dǎo)書”，許多家長(zhǎng)開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長(zhǎng)能夠真心的關(guān)心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長(zhǎng)等方面的書籍。至于身高、體重、營(yíng)養(yǎng)情況、視力情況等更是很少有人問(wèn)津。對(duì)此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)首先通過(guò)輿論導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。給家長(zhǎng)補(bǔ)課、給學(xué)生松綁，家長(zhǎng)要成為素質(zhì)教育的支持者，努力配合學(xué)校促進(jìn)孩子全面鍵康成長(zhǎng)。
就學(xué)校而言，仔細(xì)審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，不少教師對(duì)素質(zhì)教育還缺乏比較深刻的理性認(rèn)識(shí)，無(wú)論是教育思想、教育觀念，還是教學(xué)方法和教學(xué)手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應(yīng)性，成績(jī)決定一切的負(fù)面影響并沒(méi)有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵缺乏全面理解，片面的認(rèn)為開齊課程就是全面發(fā)展，開展活動(dòng)就是提高素質(zhì)。尤其表現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)方面，往往簡(jiǎn)單的認(rèn)為：課程表上列上體育課，課間時(shí)間長(zhǎng)一些，就保障了學(xué)生的身體素質(zhì)。個(gè)別學(xué)校更是對(duì)體育教學(xué)存有偏見(jiàn)，大搞應(yīng)試教育，忽視學(xué)生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學(xué)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生跑跑跳跳、打打鬧鬧?！敝劣趶目茖W(xué)與理論的角度去培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻又感到茫然、不知從何入手抓?！?/p>
其實(shí)，素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念，他表現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，是一個(gè)學(xué)生德、體、美、勞等方面綜合素質(zhì)的反應(yīng)。而身體素質(zhì)則是指一個(gè)學(xué)生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項(xiàng)特長(zhǎng)，能夠勝任學(xué)習(xí)或者勞動(dòng)的重任。由此我們可以看出，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，是細(xì)微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。
除了家長(zhǎng)、老師的重視，還應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，這是牽扯國(guó)家和民族未來(lái)的大計(jì)。當(dāng)前，我們開展的全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)生陽(yáng)光、體育運(yùn)動(dòng)，就充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)孩子身體素質(zhì)的高度重視，作為教育者我們應(yīng)該努力貫徹好當(dāng)?shù)慕逃结?，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、提高自身素質(zhì)、不辱神圣使命。
中小學(xué)教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識(shí)的提高，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內(nèi)容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，才能帶動(dòng)其他各方面的變革，教師的教育思想不轉(zhuǎn)變，即使有了先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的設(shè)備和手段，仍然不能在教育實(shí)踐中發(fā)揮作用。今天，當(dāng)老師、學(xué)生從應(yīng)試教育的壓力中解放出來(lái)時(shí)，我們應(yīng)將注意力從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識(shí)灌輸，忽視能力培養(yǎng)”，“只抓書本知識(shí)、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)”的現(xiàn)狀，從偏向少數(shù)學(xué)生到實(shí)實(shí)在在面向全體學(xué)生，從單純追求學(xué)科知識(shí)到追求人的全面素質(zhì)的提
高。
就體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)；另外體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要熟悉教材，了解教材的價(jià)值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對(duì)增進(jìn)身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)可以采用定時(shí)跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實(shí)心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊(duì)列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項(xiàng)目。另外，要開發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對(duì)傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)課外活動(dòng)。
體育教師還要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，他們總能自覺(jué)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，并從中獲得樂(lè)趣。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂(lè)性；不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無(wú)味；組織小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，能積極主動(dòng)地參與教學(xué)。而體育差生由于完不成教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教學(xué)要求，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注差生，區(qū)別對(duì)待，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個(gè)大課間活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和相關(guān)的興趣小組。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。同時(shí)要健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實(shí)踐，堅(jiān)持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)。
四、加強(qiáng)思想、心理教育，讓學(xué)生品質(zhì)高尚、心清如水。
體育與知識(shí)、道德相互依倚。體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。首先要通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。其次要通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三要通過(guò)田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。
實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變革，需要全社會(huì)的共同努力，教育內(nèi)部需統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，在如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上形成共識(shí)；另一方面，要給學(xué)校的教育改革以各種支持幫助，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一 個(gè)比較寬松的環(huán)境。只有在這種環(huán)境之下，我們的教育才能步入良性發(fā)展的軌道，素質(zhì)教育的新風(fēng)才能催生教育改革的春天，在這個(gè)春天里，我們的校園才能百舸爭(zhēng)流、百花齊放，我們祖國(guó)的幼苗才能在陽(yáng)光雨露中、茁壯健康的成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
《體育與健康教師教學(xué)用書》
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。
在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)手抄報(bào)篇五
學(xué)習(xí)《在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)》心得
今天觀看了任小艾老師的關(guān)于《在燦爛的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)》班主任工作報(bào)告，感到這次報(bào)告的觀看很值得，真是一次觸動(dòng)心靈的報(bào)告。任小艾老師在中學(xué)任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是一個(gè)具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師。任小艾老師認(rèn)為“在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。”她還認(rèn)為“教師的樂(lè)趣，就是育人的樂(lè)趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂(lè)趣?！敝痪瓦@一點(diǎn)而言，我覺(jué)得很多老師包括我自己都沒(méi)有做到。從任小艾老師的報(bào)告中我了解到她是在把自己的職業(yè)當(dāng)做一種愛(ài)好，把與學(xué)生心靈溝通當(dāng)做一件快樂(lè)的事去做的，這也真正體現(xiàn)了她與別人的不同之處。“用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”
記得我曾經(jīng)讀到過(guò)《責(zé)任勝過(guò)能力》這本書，書中主要強(qiáng)調(diào)的是職工的責(zé)任心，任小艾也這樣認(rèn)為，她說(shuō)，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。第二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心態(tài)。第三、公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。有了一顆公平心，我們才能擁有整個(gè)班級(jí)。第四愛(ài)心是班主任走近學(xué)生的法寶。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。第五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解我們的學(xué)生。
眾所周知,我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！知道了我們所從事的教育事業(yè)這么重大,怎樣才能教育好我們的學(xué)生,，我們需要的是一種什么樣的教育？這些都是我們要考慮的、而且是一定要重視的問(wèn)題。任小艾老師說(shuō)“第一，要懂得調(diào)查研究。調(diào)查什么，研究什么，就是我們所教的學(xué)生。第二，要懂得愛(ài)，愛(ài)孩子是做一名合格教師的底線。第三，教師要有一眼泉水的知識(shí)量，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)自己必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識(shí)，沽沽不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。第四，就是教師能化腐朽為神奇，能把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功，取得成功的老師。”
在報(bào)告會(huì)上任小艾老師闡述了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。”；二感：對(duì)本職工作的責(zé)任感、使命感；三言：
1、沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；
2、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；
3、怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；四通：通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研；五心：愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心；六法：
1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；
2、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法；
3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法；
4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法；
5、三位一體的互助法；
6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。我想這些對(duì)我以后的工作應(yīng)該會(huì)有很大的幫助的。
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