在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
本科生論文開(kāi)題報(bào)告要求篇一
開(kāi)
題
報(bào)
告
書(shū)
題
目
離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究
學(xué)生姓名
學(xué)
號(hào)
系
別
教育系
專(zhuān)
業(yè)
學(xué)前教育
指導(dǎo)教師
20xx
年
3月
8日
本科生畢業(yè)（論文）開(kāi)題報(bào)告書(shū)
論文(設(shè)計(jì))題目
離異家庭幼兒同伴關(guān)系調(diào)查研究
一、課題的來(lái)源及意義
（一）理論來(lái)源
1.國(guó)外對(duì)幼兒同伴關(guān)系的研究已經(jīng)有了不少成果，但在我國(guó)這方面的研究起步晚，而且研究的很少。
2、國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒心理健康還不是很關(guān)注，并不是很重視幼兒的心理健康問(wèn)題。
（二）現(xiàn)實(shí)來(lái)源
1、隨著歷史的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代的不斷變革，人們的人生觀、價(jià)值觀、生活觀都隨之而變，導(dǎo)致一些家庭的格局發(fā)生了重大變化，離婚已成為中國(guó)男人和女人的自由選擇。20世紀(jì)70年代，隨著我國(guó)離婚率持續(xù)上升，受離婚家庭負(fù)面影響最深的就是孩子，而相對(duì)來(lái)說(shuō)處在學(xué)前期的幼兒受到的影響更深，幼兒期的孩子心理還不成熟，容易受到傷害，如果不加以正確的教育和呵護(hù)，最終很有可能走上犯罪道路。
2、離異家庭對(duì)幼兒造成了很大的傷害，尤其是孩子的心理健康問(wèn)題。其中心理健康的內(nèi)容包括：孩子的環(huán)境適應(yīng)教育、人際關(guān)系教育、學(xué)習(xí)困難教育、情緒情感教育。本課題主要研究調(diào)查的就是孩子的人際關(guān)系中同伴關(guān)系。
3、由于絕大部分家長(zhǎng)片面的重視知識(shí)教育，而忽略了幼兒心理健康的培養(yǎng)，很多幼兒身上出現(xiàn)了不同程度的心理健康問(wèn)題，如：嬌慣、膽怯、自私、獨(dú)立性差、暴力傾向等。這些問(wèn)題已嚴(yán)重影響了幼兒心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育會(huì)影響到孩子們的身心健康甚至一生的發(fā)展。
4、父母離異對(duì)孩子的影響極大，在沒(méi)有雙親或雖有雙親卻沒(méi)有愛(ài)的家庭中，孩子常因缺乏愛(ài)而不能有正常安定的情緒。由喪失感、挫折感、不安全感等引發(fā)的欲求不滿，使他們形成了攻擊破壞的行為習(xí)慣，或是自卑、自閉、孤僻的性格，這對(duì)幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見(jiàn)的。
5、同伴關(guān)系是人際交往的重要組成，通過(guò)這種同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗(yàn)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種需要。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開(kāi)朗的性格，有利于促進(jìn)其社會(huì)及心智的發(fā)展。
（三）課題的意義
1、了解離婚家庭幼兒同伴關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)，研究相關(guān)問(wèn)題，提出有效的教育對(duì)策，做好離婚家庭幼兒的教育培養(yǎng)工作，能讓幼兒更好的健康成長(zhǎng)，避免更多離婚家庭兒童走上歧途。
2、有利于引起廣大教師和離婚家庭對(duì)幼兒的重視。
3、同伴交往體現(xiàn)了同齡人之間平等的關(guān)系。幼兒同伴關(guān)系是幼兒在與小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的過(guò)程中建立起來(lái)的一種人際關(guān)系，它對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展以及兒童社會(huì)性發(fā)展有著特殊的作用，這些作用是成人無(wú)以替代的。幼兒同伴之間的交往能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)幼兒的社會(huì)化、性格的形成、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展用著重要的意義。
二、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景：
國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r:
中國(guó)的離婚率近幾十年以來(lái)一直處于上升趨勢(shì)，據(jù)資料顯示，至1997年我國(guó)的離婚率是1982年的2、3倍。進(jìn)入21世紀(jì)，從2001年起中國(guó)的離婚率就持續(xù)增長(zhǎng)。2009年更達(dá)到了同比增長(zhǎng)百分之十點(diǎn)三的地步，離婚家庭給子女帶來(lái)了極大的影響，不僅會(huì)在某種程度上遏制子女的性格，情緒和社會(huì)性的良好發(fā)展，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致精神異常等心理疾病。
自從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)對(duì)兒童心理健康開(kāi)展了廣泛的研究。綜述了學(xué)術(shù)界對(duì)兒童心理健康有關(guān)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方法、主要的測(cè)驗(yàn)工具、進(jìn)行的檢測(cè)、問(wèn)題、影響因素、問(wèn)題的干預(yù)等研究情況，并對(duì)我國(guó)兒童心理健康工作未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了展望。
但是國(guó)內(nèi)研究人員自行編制的量表不僅數(shù)量上少，而那些自編量表距離真正能達(dá)到測(cè)量目的準(zhǔn)確性和有效性還有一定距離，因而沒(méi)有得到廣泛使用。
國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r：
在西方社會(huì)，心理健康問(wèn)題早在古希臘時(shí)代就受到了很多學(xué)者的關(guān)注。之后，歷史上不同時(shí)期都有很多學(xué)者重視心理健康問(wèn)題，但是真正系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康研究還是從20世紀(jì)開(kāi)始的。近代的心理衛(wèi)生、心理健康運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)初由比爾斯（beers）倡導(dǎo)的，他于1908年在家長(zhǎng)成立了國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)。1959—1960，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)科教文組織共同舉辦國(guó)際心理健康年，呼吁全人類(lèi)要重視心理健康。
國(guó)外同伴關(guān)系的相關(guān)研究從20世紀(jì)3、4年代就開(kāi)始了，自20世紀(jì)70年代中期對(duì)同伴關(guān)系系統(tǒng)深入地進(jìn)行了研究，目前同伴關(guān)系研究已成為研究?jī)和瘋€(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的重要領(lǐng)域，并且從研究方法，理論解釋到研究對(duì)象都不斷深化拓展。外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景
三、本課題的研究目標(biāo)和主要內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
了解離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀及表現(xiàn)，分析其中的原因，通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀的比較研究，總結(jié)并延伸影響幼兒同伴關(guān)系的因素，使人們懂得在生活和學(xué)習(xí)中為幼兒同伴關(guān)系的建立提高機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，最后給家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師更好的教育孩子提供一定的理論價(jià)值和建議。
（二）研究?jī)?nèi)容
1、了解xx市離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。
2、分析離異家庭幼兒同伴關(guān)系的影響因素。
3、提出教學(xué)建議。
四、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫(xiě)提綱
1、訪談法
在xx省xx市選取一個(gè)幼兒園，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行訪談，訪談?dòng)變簣@里有哪些是離異家庭。然后詳細(xì)訪談每個(gè)班的主班老師，與主班老師探討離異家庭的幼兒在同伴關(guān)系中有哪些特點(diǎn)。在訪談的過(guò)程中要遵循保密原則。
2、問(wèn)卷法
通過(guò)針對(duì)幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，預(yù)計(jì)發(fā)放100份問(wèn)卷。分別得出幼兒在同伴關(guān)系中的特點(diǎn)。使用問(wèn)卷法進(jìn)一步擴(kuò)大了調(diào)查的范圍，使得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論會(huì)更加豐富和準(zhǔn)確。
3、觀察法
針對(duì)離異家庭的幼兒設(shè)計(jì)觀察量表，在每個(gè)星期二的上午進(jìn)行觀察，觀察他們?cè)谕殛P(guān)系中的表現(xiàn)，共觀察八周，得出離異家庭幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀。
4、文獻(xiàn)法
通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒同伴關(guān)系和父母離異對(duì)其造成的影響的文獻(xiàn)資料，從中獲得理論依據(jù)。
提綱
一、前言
(一）
問(wèn)題的提出
(二）
選題的意義
(三）
文獻(xiàn)綜述
(四）
研究方法
(五）
相關(guān)概念界定
二、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀
（一）時(shí)間不足
（二）空間狹窄
（三）排外心理
（四）明顯的攻擊行為
三、離異家庭幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀原因分析
四、離異家庭幼兒同伴關(guān)系的解決對(duì)策
（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
（二）授予孩子必要的社會(huì)交往技能
（三）運(yùn)用游戲活動(dòng)提高幼兒的交往技能
（四）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒交往范圍。
五、完成期限和進(jìn)度安排
2018年12月
1日～2018年12月31日
查閱文獻(xiàn)，選題確定研究方向
2019年
月
1日～
2019年
2月
1日
全面收集文獻(xiàn)，查閱資料
2019年2
月12日～2019年
3月15日
撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題答辯
2019年3
月16日～2019年
4月
日
實(shí)地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
2019年
4月7日～2019年
月15日
整理調(diào)查資料，完成初稿
2019年4月16日～2019年4月20日
對(duì)初稿進(jìn)行修改完成論文二稿
2019年4月21日～2019年4月30日
對(duì)二稿，三稿進(jìn)行核對(duì)定稿
2019年5月1日～2019年5月24日
準(zhǔn)備論文答辯，完成答辯
六、可行性分析
1、城市離異家庭對(duì)幼兒造成了極大的心理創(chuàng)傷，保護(hù)幼兒心理健康關(guān)注幼兒人際關(guān)系及幼兒之間的同伴關(guān)系對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重要。
2、通過(guò)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、獲得了真實(shí)的資料，對(duì)于結(jié)果也有很強(qiáng)的真實(shí)性和參考性。
3、此課題國(guó)內(nèi)外學(xué)者有很多研究，為本文提供了理論依據(jù)。
七、主要參考文獻(xiàn)
略
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
****年**月**日
本科生論文開(kāi)題報(bào)告要求篇二
本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)要求
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)要求，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)要求
1.本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)。
2.課題來(lái)源分為教師提供選題或?qū)W生自擬課題;教師的科研任務(wù);社會(huì)有關(guān)單位委托的課題;其他來(lái)源。
3.若課題因故變動(dòng)時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，提交題目變動(dòng)論證報(bào)告。
表格內(nèi)正文為五號(hào)宋體，行距為固定題目來(lái)源值20磅.本論題是在閱讀和積累了大量納蘭詞及其資料的基礎(chǔ)上初步形成的。在指導(dǎo)老師悉心引導(dǎo)下查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，其中，黃天驥的《納蘭性德和他的詞》、張草紉的《納蘭詞箋注》等著作對(duì)本論題的形成有著重要的啟示作用，特別是葉嘉瑩的《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》、張龍的《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》等期刊論文給了我很大的啟發(fā)，后經(jīng)與指導(dǎo)教師討論并確認(rèn)了該論題的價(jià)值，最終形成了本文的論題。主要研究?jī)?nèi)容本論題旨在由納蘭的詞學(xué)觀念著手，展開(kāi)對(duì)納蘭詞的“以情勝”的審美特征的探討，主要內(nèi)容及思路如下：
(一)納蘭性德的詞學(xué)思想簡(jiǎn)述
(二)重點(diǎn)闡述其在詞學(xué)觀指導(dǎo)下的詞學(xué)創(chuàng)作，及“以情勝”的審美特征。
(三)結(jié)合當(dāng)時(shí)詞學(xué)界的創(chuàng)作水平及評(píng)論闡釋“以情勝”這一重要?jiǎng)?chuàng)作觀念的形成過(guò)程及重要意義。
開(kāi)題依據(jù)(包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等)目前，學(xué)界雖然關(guān)于納蘭性德的專(zhuān)門(mén)性、綜合性的專(zhuān)著甚少，但近一、二十年以來(lái)，關(guān)于納蘭的.期刊論文大量涌現(xiàn)并取得了令人十分可喜的成就，而且對(duì)納蘭性德的研究仍有升溫之趨勢(shì)。葉嘉瑩的《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》結(jié)合自身，闡釋了自己在不同歷史時(shí)期、不同階段、不同心境下品讀納蘭詞而產(chǎn)生的不同的感受與評(píng)價(jià)，其中也簡(jiǎn)要地從其生平、家世、心理的方面著手，分析了納蘭性德的詞風(fēng)形成的幾個(gè)因素，認(rèn)為這是一種“父子、君臣、家人、仕宦中的難言之恩怨”。張龍的《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》xx年7月第4期)比較全面地闡述了(納蘭性德的詞學(xué)思想，尤其是對(duì)“情致”一說(shuō)，有著獨(dú)到之見(jiàn)。楊子怡的《生命的情感、心靈的圖畫(huà)試論納蘭性德的情感美》《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年12月第4期)(，從戀情、友情、物情三個(gè)方面細(xì)致的探究了納蘭的情感世界，論述了其詞中流露出來(lái)的情感美。總的來(lái)說(shuō)，仍然屬于傳統(tǒng)的作家作品研究。本文論題試從詞學(xué)評(píng)論界一個(gè)重要觀念“以情勝”入手，結(jié)合納蘭性德德詞學(xué)思想及對(duì)其創(chuàng)作的指導(dǎo)作用，具體分析納蘭詞的“以情勝”，通過(guò)對(duì)其作品的情感表現(xiàn)集美學(xué)意蘊(yùn)的分析和闡釋?zhuān)M(jìn)而對(duì)這一重要詞學(xué)觀念在中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上的地位及價(jià)值做一梳理和界定。本文立足于古代文論所闡發(fā)的“以情勝”的觀點(diǎn)對(duì)辨析“情”在詞這一文體中的作用有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。起止時(shí)間和進(jìn)度安排(包括外出調(diào)研)
一、xx年10月底開(kāi)始，在學(xué)年論文的基礎(chǔ)上，確定指導(dǎo)教師，查找資料并選題。
二、xx年11月中下旬，教研室對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行論證，系專(zhuān)家檢查并確定論文題目。首行空兩格。
三、xx年12月中旬，開(kāi)題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，同時(shí)開(kāi)始論文初稿寫(xiě)作。
四、xx年3月上旬，上交文獻(xiàn)綜述和論文初稿，指導(dǎo)教師針對(duì)初稿進(jìn)行指導(dǎo)。
五、xx年3月13？15日，系進(jìn)行中期檢查。
六、xx年4月15日，論文定稿。
七、xx年4月24日，上交論文正式文本及資料摘錄，同時(shí)指導(dǎo)教師學(xué)科組專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)閱。
預(yù)期成果及其形式論文
可行性分析(已具備的條件和待解決的問(wèn)題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，本人已經(jīng)對(duì)該論題掌握了部分資料，如黃天驥的《納蘭性德和他的詞》、張草紉的《納蘭詞箋注》等，包括大量學(xué)術(shù)著作和期刊論文等，并對(duì)本論題的研究現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的把握。當(dāng)然，由于客觀條件及自身所限，對(duì)文獻(xiàn)占有或有缺漏，對(duì)理論的理解和挖掘還不夠深入和全面。總體來(lái)說(shuō)，本論文的寫(xiě)作即將主要采用歸納方法。在具體行文上，則應(yīng)結(jié)合理論闡釋、文本解讀、文獻(xiàn)學(xué)、社會(huì)歷史批評(píng)等方法。
注：不同學(xué)科方向、不同類(lèi)別的論文在方法的使用上應(yīng)該(注不同學(xué)科方向、)結(jié)合自己論文實(shí)際，不應(yīng)千篇一律套用模板。結(jié)合自己論文實(shí)際，不應(yīng)千篇一律套用模板。
主要參考文獻(xiàn)
1.葉嘉瑩《論納蘭性德？從我對(duì)納蘭詞之體認(rèn)的三個(gè)階段談起》《南開(kāi)學(xué)報(bào)》1992年第2期。，2.余育民《納蘭詞風(fēng)形成原因初探》，人大復(fù)印資料《古、近代文學(xué)研究》19xx年11月。
3.艾治平《清詞論說(shuō)》，上海：學(xué)林出版社，1999年版。
4.楊子怡《生命的情感、心靈的圖畫(huà)試論納蘭性德的情感美》《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年，第4期。
5.張龍《納蘭性德詞學(xué)思想綜述》《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》xx年第4期。，6.張草紉《納蘭詞箋注》，上海：上海古籍出版社，1995年版。
7.黃天驥《納蘭性德和他的詞》，廣州：廣東人民出版社，1983年版。
8.唐圭璋《詞話叢編》，北京：中華書(shū)局，1985年版。指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)周舒浩的論文選題《論納蘭性德詞的“以情勝”屬于詞學(xué)批評(píng)研究，相對(duì)于歷屆畢業(yè)論文》傳統(tǒng)的文學(xué)史選題，顯得視野開(kāi)闊而饒有新意。她研究思路清晰、論文框架基本合理，從其文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備情況來(lái)看，可以支撐其論文寫(xiě)作，因此同意其通過(guò)開(kāi)題。指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)要求電子稿，要求電子稿，簽名需手寫(xiě)期刊文獻(xiàn)：作者，論文期刊文獻(xiàn)篇名，刊物名，(期)卷。圖書(shū)文獻(xiàn)：書(shū)名，圖書(shū)文獻(xiàn)作者，出版地：出版社，出版年。首行空兩格，回行頂格。
指導(dǎo)教師(簽名)：年月日
教研室(研究室)論證意見(jiàn)
參加論證人員簽名：教研室(研究室)主任(簽名)：年系指導(dǎo)與答辯委員會(huì)審查意見(jiàn)月日
系主任(簽名)：年月日
本科生論文開(kāi)題報(bào)告要求篇三
成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院工商管理系
本科畢業(yè)論文開(kāi)題答辯安排
一.答辯時(shí)間
2013年12月13日（周五）13：00
2013年12月18日（周三）13：00
二.答辯地點(diǎn)
具體見(jiàn)附件一
三、答辯流程
此次開(kāi)題答辯總時(shí)間：5分鐘/人。由答辯秘書(shū)點(diǎn)名，按名單順序答辯，過(guò)時(shí)將做放棄答辯處理。答辯時(shí)自帶由指導(dǎo)老師簽好字的開(kāi)題報(bào)告兩份（打印版），一份交于答辯老師，一份留做陳述自用。任務(wù)書(shū)一份（打印版），交于答辯秘書(shū)。
（一）學(xué)生自我介紹（0.5分鐘）
（二）論文提綱與寫(xiě)作思路陳述（2.5分鐘）
（三）提問(wèn)（2分鐘）
要求：每個(gè)學(xué)生3個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘，請(qǐng)抓住要點(diǎn)，結(jié)合論文的內(nèi)容做簡(jiǎn)短的回答！
說(shuō)明：
1、答辯完畢后請(qǐng)學(xué)生將《開(kāi)題報(bào)告會(huì)議紀(jì)要》上的記錄摘要部分填寫(xiě)完畢后交于答辯秘書(shū)。記錄部分包括3個(gè)問(wèn)題和3個(gè)回答。記錄人姓名不填寫(xiě)。
2、答辯完畢后學(xué)生需在答辯秘書(shū)的記錄表上登記確定的論文題目并簽字，簽字后的題目不可更改。
3、要求學(xué)生必須返校參加開(kāi)題答辯，本人因?qū)嵙?xí)、工作、出國(guó)等原因不能返校參加開(kāi)題答辯的，需提交三方協(xié)議或國(guó)外高校錄取通知書(shū)證明（證明上注明出國(guó)時(shí)間在答辯時(shí)間之前），等候系部通知進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻答辯。
工商管理系
2013年11月21日
本科生論文開(kāi)題報(bào)告要求篇四
平頂山學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)
論文（設(shè)計(jì)）題目殘疾兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究
學(xué)生姓名馮冰潔學(xué)號(hào)101330130
專(zhuān)業(yè)10級(jí)學(xué)前音樂(lè)所在院系師范教育學(xué)院
指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)彭鵬 助教
一、選題的背景、意義及研究現(xiàn)狀：
（一）選題背景
教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》強(qiáng)調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣。已有研究顯示，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著低于國(guó)內(nèi)普通正常學(xué)生，狀況不容樂(lè)觀。近年來(lái)，我國(guó)興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，因此針對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合進(jìn)行研究，探究心理健康教育的實(shí)用策略。
（二）選題意義
針對(duì)殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性，在研究時(shí)要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要，通過(guò)對(duì)殘障兒童心理健康現(xiàn)狀和問(wèn)題的掌握，有目的、有計(jì)劃的制定合理的教育方案，開(kāi)展對(duì)策研究，從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展。
（1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。
促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展，主要著眼于學(xué)生的未來(lái)，促使學(xué)生在適應(yīng)的基礎(chǔ)上獲得最有效的發(fā)展，使學(xué)生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善，它包括智力開(kāi)發(fā)和情感培養(yǎng)兩個(gè)方面，此目標(biāo)的達(dá)成代表著心理健康教育的較高境界，也代表著將來(lái)心理健康教育的主要方向。
（2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性。
促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性，主要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)適應(yīng)能力，包括學(xué)校、家庭、一個(gè)新的組織等各種環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，使他們能夠適應(yīng)各種程度的要求；建立學(xué)生正確的自我觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞?，此目?biāo)的達(dá)成是當(dāng)前心理健康教育的主要任務(wù)。
（3）有利于殘疾兒童心理的矯治。
對(duì)殘疾兒童心理的矯治，主要著眼于學(xué)生的過(guò)去，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施，矯正學(xué)生的偏差行為，消除心理障礙，此目標(biāo)雖然針對(duì)面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。
（三）研究現(xiàn)狀
殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問(wèn)題，其中心理健康越來(lái)越引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注。目前，針對(duì)殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究，在教育實(shí)踐中對(duì)殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開(kāi)展十分薄弱，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問(wèn)題。
二、研究?jī)?nèi)容、研究方法與思路：
（一）研究?jī)?nèi)容
1、當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問(wèn)題以及產(chǎn)生原因
2、對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑
3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。
（二）研究方法
1、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書(shū)籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外此類(lèi)研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。
2、定性分析法：定性分析法是運(yùn)用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實(shí)用有效、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強(qiáng)心理教育的效果。
（三）研究思路
通過(guò)研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的心理教育模式，有層次地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：
將殘疾兒童心理健康問(wèn)題與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，提出有效的實(shí)用化策略。
四、總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：
1、下達(dá)任務(wù)時(shí)間2013年12月16日。
2、2013年12月24日-12月28日，查閱文獻(xiàn)資料，完成開(kāi)題報(bào)告。
3、2013年12月29日-3月13日，提交論文第一稿。
4、2014年3月14日-3月29日，完成論文第二稿。
5、2014年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式論文書(shū)面版、電子版及各種相關(guān)材料。
6、2014年4月23日-4月28日，畢業(yè)論文答辯。
五、準(zhǔn)備情況（查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況等）：
參考文獻(xiàn)
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[9]顧定倩，王日遠(yuǎn)。美國(guó)特殊兒童委員會(huì)對(duì)所有特殊教育教師知識(shí)和技能的要求[j].特殊教育研究，1996,（3）.[10]錢(qián)銘怡。心理咨詢與心理治療
.北京：北京大學(xué)出版社，1994.[11]呂靜。兒童行為矯正手冊(cè)
.杭州：浙江教育出版社，1992.指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)：
組長(zhǎng)簽名： 年 月 日
本科生論文開(kāi)題報(bào)告要求篇五
北京匯佳職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告
題目：網(wǎng)頁(yè)病毒的清除和防范專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級(jí)：11計(jì)算機(jī)1班
學(xué)號(hào)：************
姓名：***
指導(dǎo)教師：***
2014年3月31日
一、選題目的及意義
互聯(lián)網(wǎng)上流行的常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)病毒表現(xiàn)特征歸為兩類(lèi)：篡改覽器和篡改用戶名操作系統(tǒng)兩種。本論文從病毒的兩大特征入手闡述如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒，達(dá)到了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)，以及通過(guò)注冊(cè)表和殺毒軟件進(jìn)行修復(fù)，最終提高防范意識(shí)和文明理性上網(wǎng)的目的。并實(shí)現(xiàn)了通過(guò)采用技術(shù)上、管理上的措施及在思想上有反病毒的意識(shí)和警惕性，確保病毒無(wú)法逾越計(jì)算機(jī)安全保護(hù)屏障，從而不能產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅和破壞更不會(huì)廣泛傳播。
二、選題基本內(nèi)容
隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒的攻擊與防范技術(shù)也在不斷擴(kuò)展。世界各國(guó)遭受計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒感染和攻擊的事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重的干擾了正常的人類(lèi)社會(huì)生活，給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)帶來(lái)巨大的潛在威脅和破壞。遇到網(wǎng)頁(yè)病毒也許你會(huì)調(diào)出殺毒軟件去殺病毒，但是通常都清除不掉，隨著病毒的日益泛濫，殺毒軟件在行為判斷和病毒庫(kù)的支持下顯得無(wú)能為力。本課題主要研究的是如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒。基本內(nèi)容有：
（1）網(wǎng)頁(yè)病毒的概念什么是網(wǎng)頁(yè)病毒，網(wǎng)頁(yè)病毒的性質(zhì)、特點(diǎn)、病毒的種類(lèi)。
（2）如何清除網(wǎng)頁(yè)病毒清除對(duì)ie瀏覽器產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒，清除對(duì)window操作系統(tǒng)平臺(tái)產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒。
（3）網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施注冊(cè)表的備份與恢復(fù)、安裝防護(hù)軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻、更名或刪除windows自帶的重要慎用命令、提高ie安全級(jí)別和安全設(shè)置。
（4）提高防范意識(shí)文明理性上網(wǎng)
三、完成進(jìn)度和主要措施1、2014年4月21日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第一稿（電子稿），主要措施：查閱資料，并完成第一稿。
2、2014年5月5日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第二稿（電子稿），主要措施:根據(jù)第一稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充。
3、2014年5月19~23日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（電子稿），主要措施：根據(jù)第二稿完成內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言修飾，完成終稿。4、2014年5月26日~6月6日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（紙質(zhì)稿），進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。
四、預(yù)期達(dá)到的效果
預(yù)計(jì)達(dá)到五點(diǎn)目標(biāo)：了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念，性質(zhì)，特點(diǎn)清除篡改瀏覽器的網(wǎng)頁(yè)病毒清除篡改系統(tǒng)用戶的網(wǎng)頁(yè)病毒了解網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施提高防范意識(shí)確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行
五、已查閱參考文獻(xiàn)
（1）馮登國(guó).計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全.北京：清華大學(xué)出版社, 2001
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（3）張智勇.淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范的措施[j].黑龍江科技
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（4）梁紫珊.淺談?dòng)?jì)算機(jī)局域網(wǎng)病毒及防范策略[j].電腦知
識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流), 2007,(06)
六、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
七、審批意見(jiàn)
指導(dǎo)教師簽字： 2014年 4 月 8 日系主任簽字：
2014年 4 月 8日
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