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徐間洋差生訓(xùn)練營篇一
兩天一夜特訓(xùn)營就是不一樣，參加過兩天一夜之后就是不一樣。
里面的朋友，里面的老師，老師的話語，朋友的歡呼與淚水，都讓人永遠銘刻在心。在班車上就已經(jīng)讓人熱血沸騰了，大家都很熱情，玩游戲，做自我介紹，表現(xiàn)自己。李陽助教的“自我介紹不能出現(xiàn)你、我、他”的游戲，我覺得就是在教我們一種特殊的自我介紹方式，在職場中可以用到的。這就是能吸引人的自我介紹，我在旁邊的朋友的鼓勵和自我的鼓氣之后也來挑戰(zhàn)了，最終真的沒用到你、我、他，而且還帶了一點幽默的味道，但我上去不只是為了知我介紹，更多的是展示自己，所以我再向大家請求表演節(jié)目，唱了一首歌，得到了大家的好評，小小的成就感。
車到達了新都的海龍山莊，陽光灑在花草樹木、大地上，給人以溫暖和熱情，在即將到來的兩天一夜前，給我打氣給我激情。兩天一夜要做的第一件事是團隊建設(shè)，在事先已經(jīng)分好的組中，要進行團隊建設(shè)，首先就是競選隊長，我毫不猶豫地站到了臺上，作競選講話。我想讓自己盡快地融入這個集體中，無論最后當(dāng)沒當(dāng)上隊長，都是一次學(xué)習(xí)的機會。后面隊友們投票的時候，彭飛翔高票獲選，我也十分贊同他當(dāng)隊長，因為從之前的競選講話中，就不難發(fā)現(xiàn)他是一個十分理智，頭腦條理清晰的人，我自嘆不如，要好好向他學(xué)習(xí)，他當(dāng)選隊長當(dāng)然也是我們隊的驕傲，因為很快我們就在團隊建設(shè)中獲得了第一名！
下午的活動實在是感悟非常，感動不斷。每一個小活動，小交流都能映射出人生的大哲理，值得我們一學(xué)。一開始張教練讓我們圍成一個大圈，然后把手搭在前面的人的肩膀上時，我當(dāng)時真的只顧著追著前面的人跑，而不知后面的人也如此，這樣我們根本很難都把手成功地搭在前面的人的肩膀上。其實這就是教我們要學(xué)會顧及大局，環(huán)顧四周，不要一味地往前，要想想后面的人，只要我們一起把圈縮小就行了，很簡單的事，但是也讓我們學(xué)了一課。
接下來是信任背摔，說真的，我開始并不覺得這有什么，高臺又不高，反正摔下來肯定會有人接著，可是聽到雷教練的仔細描述和做這個的要求的時候，才發(fā)現(xiàn)其實一點也不簡單，如果摔下來的人動作不標準的話，不僅會傷到自己更會傷到在下面接著你的人，而且其實倒下來的過程中，那時間并不是你想像的那樣短，那是的你頭腦一片空白，到底下面的人會不會、能不能接住你。那個充電的過程也讓我感受很深，聽到隊友們大聲的給我鼓勵，聽到他們的大聲堅定的回答，我會毫無顧忌地倒下去，為了隊友的那份信任，我也要倒的很標準，最終，也沒讓大家失望。從這個項目，發(fā)現(xiàn)，隊友的鼓勵和彼此的信任，是那么的重要和能發(fā)揮如此大的作用。
接下來的高空斷橋不能不說是一個挑戰(zhàn)。唉，有點遺憾和自責(zé)，在雷教練介紹這個項目的時候，我在后面亂恍，搞了點小動作，害得我們隊其它隊員受到影響也亂恍了一下，結(jié)果被教練教說了，挨扣分了。實在應(yīng)該檢討一下，為了小小的彌補一下過錯，我要代表我們隊第一個挑戰(zhàn)高空斷橋，義無反顧，挑戰(zhàn)自我?？粗?隊的那么輕松就跳過去又跳過來了，我想我肯定也行，就興沖沖地跑上樓梯。可是，看著離我越來越遠的地面，我的腳步慢慢變慢了，有點點害怕了。站到平臺上面，盡量不往下面看，因為我知道越看只會越害怕。勇敢起來一鼓作氣，待教練扣好扣子后，毫不猶豫地就往對面的板子上越了過去，平靜心情，回過頭，發(fā)現(xiàn)兩邊的板子在幌，不管了，為了團隊，我硬著頭皮也要跳過去，就這樣，我跨越過去了。下來的時候盡量平復(fù)自己的心情，盡管自己感覺不慢，但其實已經(jīng)有25秒了。下來之后隊員給我的鼓勵，讓我不悔此次挑戰(zhàn)，我感覺到能用自己的能力來給團隊做出貢獻是多么的幸福。然后在分享的時候，雷教練的一段話讓我印象也很深刻。那就是他講的一個小故事，也就是池塘里的荷葉的故事，一開始只有一片，每天成倍地增長，30天鋪滿池塘，而28天的時候只有四分之一，到29天的時候就變成了二分之一，僅一天，變化能如此之大。我覺得這就是在教我們，做事情要持之以恒，堅持到底，瓶頸期必然很艱難，但是咬咬牙過去之后，收獲的將是意想不到的成功和驚喜。
下午最后一個項目是畢業(yè)墻，也是讓我的自我價值得到了更大的體現(xiàn)的項目。這個項目，團隊的作用體現(xiàn)的十分的明顯，隊長們的組織指揮作用也顯得很關(guān)鍵，所幸的是我覺得這次隊長們的組織挺不錯的，開始的時候大家猜多少時間可以全部通過，大家大都猜一個小時，一個半小時，而我猜的是四十五分鐘，而結(jié)果短多了，二十二分鐘！在這個過程中，我慢慢地從外圍的舉起手，變到里面的被踩手和大腿的，接著變成墩子，看著女生們一個接著一個成功翻翻越了，男生也漸漸少了，心里感覺好舒坦，我要成為最后一個上去的想法也根深蒂固了，我相信以我的身高體重我是不錯的人選，最后按著教練的指導(dǎo)，我不費吹灰之力最后一個翻越了畢業(yè)墻，那個激動啊！后面大家集中在一起分享的時候，我們做過墩子的要圍成圈站在圈子里面面對著大家。教練說，剛才那些女生在后面為我們加油的時候很多人都留下來眼淚，我也很感動，當(dāng)然我的付出也非常值得，我感覺我得到了認可也很高興，不得不說，當(dāng)自己處在一個大集體當(dāng)中，不分你我的互相合作共進的時候，那種幸福感不言而喻。
晚上見到了王銘老師，真讓人佩服。他也給我們總結(jié)了今天白天的各項目的作用和目的，說的非常好，老師的那種條理，邏輯思維不能不讓人佩服，學(xué)習(xí)。兼上幽默風(fēng)趣的講話，好欣賞。他給我們講了三點要注意的事情，一個是統(tǒng)一的標準，第二個是團隊的分工，第三個是實戰(zhàn)訓(xùn)練，我想這不僅對明天的活動項目很有用，對將來在職場中，學(xué)習(xí)工作中也是非常必要的。晚上王銘老師來不是講講話就算了的，晚上有個項目叫生命之旅，是教會我們感恩，說真的蒙上眼睛之后就算在平地上邁出一步都要很大的勇氣，平地上有那么一點點的突起，不平都讓人感到不安。而伙伴的作用這時候又是那么的大，唯一安全感的來源就是他手握著的力量。就像老師說的一樣，當(dāng)我們的眼睛被蒙起來之后，我們可以用其它感官感覺到平常很多沒有察覺到的東西，例如流水聲，空氣中彌漫的草香和泥土香，伙伴的手的溫度和手心里的汗。生活中很多細節(jié)的東西還有待我們?nèi)ンw味、發(fā)現(xiàn)，要會珍惜和感恩身邊的默默為我們付出的人，甚至是陌生人?；氐綍h室之后，在抒情的音樂中，在王銘老師的真情訴說中，全場每個人都因為自己的父母而落下了滾燙的淚水，感恩不一定要以后賺多少錢孝敬父母，其實孝順可以從現(xiàn)在做起，從當(dāng)下做起，做每一件事都對得起自己對得起父母，這就是了。
時間來到了第二天上午，跟劉老師再次見面，很喜歡這個帥小伙，東北的小伙子，他的授課方式對我很有用，也很值得我去學(xué)習(xí)。早上主要是兩個項目，一個是考驗團隊分工合作與實戰(zhàn)訓(xùn)練還有統(tǒng)一標準的摩斯密碼。我發(fā)覺我一開始都沒有大家想到的多，比如做什么暗示著數(shù)字符號或者字母，沒想到要用什么手勢代表什么東西，感覺其它隊友想的比我周到好多。一次不成功，就要停下來討論問題所在，討論解決的方案，不斷地改進。最后雖然我們組沒有得第一，但是我們進步了，了解了，也是很不錯的，很棒的。而且大家都從中學(xué)到了東西，可以對以后的生活工作有用，更是值得欣慰的了。
早上最后一個項目是穿越電網(wǎng)，這個項目的一開始，隊長們的討論根本沒有任何結(jié)果，而且不斷地有人犯規(guī)，全體不斷地受罰，劉老師在上面不斷地提示，讓某些同學(xué)堅持自己的建議和想法，在場的大家都是一家人。沒錯，要穿越電網(wǎng)，人只在一邊出力是沒辦法平衡的，要兩邊都有人同時出力才行，這個時候我們必須必須要對可以幫助我們的人彎下腰低下頭，誠懇地請求他們幫我們的忙，這是以后在職場上最最重要的，不要一個人一個勁地往前沖，要學(xué)會用好身邊的人脈資源，這樣才能更好地前進。當(dāng)我拿著話筒讓大家一起求助教幫我們的時候，有人就喊我們做俯臥撐和蹲起做到助教幫我們?yōu)橹梗≌f完大家不約而同地趴下蹲下做了起來，中青就是那么地充滿動人的故事。后來下午大家聚在一起分享的時候，劉老師和何志勇老師也過來參與我們隊的分享，好榮幸。劉老師說的很對，我們做這些項目不能當(dāng)成是游戲，而是一種生活體驗，從中收獲生活的哲理道理。劉老師又一次提到了目標和鉆研統(tǒng)一的標準，我也是在這次特訓(xùn)營中，更加清晰了我的目標，當(dāng)上新東方一名優(yōu)秀的英語老師。就像何志勇老師說的，我們不能靠別人來給自己打氣，重要的是在于自己，別人說再多而你就只聽了根本就沒什么用。重要的還是自己要去做。
在分享的時候我還感覺我的想法都不怎么多，也就是好像都沒什么話說，我想在以后的和劉老師和何志勇老師的相處中一定可以向他們學(xué)習(xí)到好多?？偨Y(jié)這次兩天一夜，我最大的收獲就是有了自己更加清晰的目標和知道要怎么去實現(xiàn)這個目標，希望在中青以后的日子里會不斷地靠近我的目標，梁帥加油！
徐間洋差生訓(xùn)練營篇二
差生學(xué)什么？
作者：scott adams
譯者：阮一峰
原載2011年4月9日《華爾街日報》
.1.那些優(yōu)秀的學(xué)生，在大學(xué)里學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、微積分和古典文學(xué)。這些都可以理解，因為他們是未來的教授、科學(xué)家、思想家和作家，必須學(xué)習(xí)這些知識。
2.但是，為什么差生也得陪著他們，一起學(xué)習(xí)同樣的課程呢？這就像訓(xùn)練一只貓幫你報稅----完全是浪費時間和金錢。再說，沒人愿意像上圖那樣，被當(dāng)做可憐的陪襯。
3.差生不應(yīng)該學(xué)那些純理論的東西，而應(yīng)該學(xué)一些比較實用的東西，比如怎么做生意，或者說得更正式一些，學(xué)習(xí)當(dāng)一個企業(yè)家。
4.我這么說，因為我在學(xué)校的時候，就是一個差生。但是現(xiàn)在，我的系列漫畫《呆伯特》被翻譯成19種語言，在全世界65個國家的2000種報紙上刊登。
5.下面，我想談一些自己的經(jīng)歷，然后說一些我認為很值得學(xué)習(xí)的東西。
6.我讀的是一所紐約的二流大學(xué)，專業(yè)是經(jīng)濟學(xué)。二流大學(xué)的好處是，你不用很刻苦地讀書，平時可以干一些自己想干的事。
7.校園里有一家學(xué)生經(jīng)營的咖啡館，管理得一團糟，虧損累累，靠校方補助維持。我自告奮勇去應(yīng)聘他們的會計，由于我的面試技巧和工作態(tài)度，以及那些優(yōu)秀學(xué)生都在刻苦讀書的緣故，我得到了這個職位。
所以，當(dāng)那些優(yōu)秀學(xué)生正在苦修藝術(shù)史課程的時候，我已經(jīng)有了第一手的會計實踐經(jīng)驗了。不過，我要說的不是這個。
8.有一天，咖啡館的全體工作人員，開會討論兩件事。第一件事，有人建議開除一個服務(wù)員，這個服務(wù)員正巧是我的好友。第二件事，我們要選一個總經(jīng)理。
所有人很快在第一件事上達成一致，因為我的好友的服務(wù)水平實在太糟糕了，而且心不在焉。
9.但是，他的最大優(yōu)點就是高大英俊、儀表堂堂。討論第二個問題的時候，我提出讓他來當(dāng)總經(jīng)理，其他人勉強被我說服。所以，當(dāng)天會議的決定，就是開除他，同時聘請他擔(dān)任總經(jīng)理。
后來，我的好友干得很出色。我從這件事上學(xué)到了管理學(xué)的真諦。
10.不久以后，我的另外幾個朋友，提出一個創(chuàng)業(yè)計劃。他們想組成一個學(xué)生團體，承包宿舍的管理工作。也就是不再聘請外來人員，單純靠學(xué)生打工的方式，解決宿舍樓的維護、保衛(wèi)和清潔工作，并且對違反住宿規(guī)定的學(xué)生實行罰款。他們覺得，這個計劃可以盈利。
本來我以為，校方不會支持這個計劃。但是院長說，只要下一年的住宿學(xué)生，大多數(shù)人同意這個計劃，校方就不會反對。
11.這本來很難做到。但是，這里面有一個漏洞，我們只需要讓大多數(shù)學(xué)生說，他們“計劃”第二年繼續(xù)住在這里就行了。而對于許多學(xué)生來說，只要允許隨時改變主意，你讓他們說“計劃”干什么，他們是無所謂的。
我從這件事上學(xué)到，任何規(guī)定只要有針眼大的一個漏洞，就會有人試圖開著卡車闖過去。而且最終來看，車上的人比車下的人更受益。
12.院長又提出要求，我們必須首先制定一個宿舍管理章程，并且得到大多數(shù)學(xué)生的投票同意。要讓大學(xué)生們投票同意一個對他們進行管理的制度，幾乎沒有可能。于是，我在暑假里偷偷起草了一個草案，沒有告訴任何人。
13.秋天開學(xué)的時候，我們召開了章程起草大會，聽取每個學(xué)生的意見。我沒說草案已經(jīng)寫好了，只是讓每個人盡情發(fā)表意見。結(jié)果不出所料，各種意見針鋒相對，所有人吵得不可開交。
會議結(jié)束的時候，我表示愿意根據(jù)大家的意見，志愿起草這份章程，并且保證讓各種想法都有所反映。一個星期后，我拿出了自己的草案，一個字都沒修改，對別人說他們的意見都已經(jīng)反映在其中了。這份草案就這樣得到了高票通過。我從這件事上學(xué)會了如何“收買”他人的支持。
14.接下來的兩年，我和朋友們都以管理人員的名義，免費占用宿舍的單人間，并且領(lǐng)薪水。有時我名義上做宿舍樓保安，實際上在樓里做晚自習(xí)，這樣就有報酬，甚至我打掃自己房間，都可以領(lǐng)到清潔費。這就是當(dāng)企業(yè)家的好處。
15.大學(xué)畢業(yè)后，我又去商學(xué)院讀了mba。這些經(jīng)歷使我認為，企業(yè)家是可以被培養(yǎng)出來的。我總結(jié)了一些差生應(yīng)該學(xué)會的東西。
16.多種技能的結(jié)合。
成為企業(yè)家的第一步，就是要讓自己變得有價值。任何一個普通的學(xué)生，都不可能在某個單獨的領(lǐng)域出類拔萃，成為世界級高手。但是，你可以在幾個不同的領(lǐng)域都達到不錯的水平，這并不是很難。我的藝術(shù)才能有限、只掌握一些基本的寫作技巧、有一點起碼的幽默感和企業(yè)管理知識，我把這些才能結(jié)合起來，就創(chuàng)造出了《呆伯特》。這個世界上，比我優(yōu)秀的畫家、作家、幽默的人和管理學(xué)大師有的是。但是，能夠把這些東西結(jié)合在一起的人，就非常少。價值就是這樣被創(chuàng)造出來的。
17.別怕失敗。
如果你真的在冒風(fēng)險（很可能你就該這么做），那么90%的時候，你會失敗。這里的關(guān)鍵是，不要白白失敗，要從失敗中獲得收獲，在將來派上用處。我的第一份工作是銀行，結(jié)果我失敗了；第二份工作是電話公司，也失敗了。但是，我從失敗中對這些職業(yè)有了深切的體驗，后來我把它們都畫進了《呆伯特》。你應(yīng)該把失敗看做通向成功的一種過程，而不是需要回避的障礙。
18.行動第一。
大學(xué)畢業(yè)的那年，我問導(dǎo)師，怎樣才能成為一個銀行家。他說找到銀行業(yè)最有革新性的部門，然后加入這個部門。我確實這么做了，但還是失敗了，銀行不適合我。但是，導(dǎo)師的話是對的：找到人們正在做事的那些地方，離行動越遠，你越不可能成功。
19.培養(yǎng)運氣。
你沒法控制運氣，但是你可以讓好運氣來得容易一些。為了成功，首先你必須有所行動。如果沒有結(jié)果（90%的時候是這樣），那么換件事做。你堅持得越久，好運氣的可能性就越大。
20.克服恐懼。
大學(xué)時，我曾經(jīng)選修演講課，感覺用處不大，因為它教的是，如何在公眾場合掩飾自己的緊張。畢業(yè)后，我聽了dale carnegie的課程，卻受到極大啟發(fā)。它完全不講演講技巧，而是訓(xùn)練你享受在公開場合發(fā)言的樂趣。當(dāng)你在人群面前變得放松的時候，就自然而然會講得好。我在這里不是為它做廣告，而是想說人們需要訓(xùn)練的東西，其實是如何用熱情取代恐懼和害羞。這是企業(yè)家的基本技能。
21.簡潔的寫作。
我還上過一個商務(wù)寫作課程，它其實就教你怎么寫簡單句，如何不用多余的詞。簡潔的句子，會讓思想更有力。你想要例子，就去看看喬布斯和巴菲特的文章。
22.培養(yǎng)說服能力。
消費者心理學(xué)、銷售技巧、市場推廣、商務(wù)談判、市場統(tǒng)計、甚至產(chǎn)品設(shè)計，都是說服能力的不同表現(xiàn)形式。企業(yè)家全都應(yīng)該掌握。
23.以上就是我總結(jié)的差生應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。這肯定不是一個完整的清單，但至少這些東西對我很有用。
孩子們是我們的未來。但是，聰明和優(yōu)秀的孩子只占少數(shù)，大部分孩子恐怕都屬于差生。我們真的應(yīng)該好好想想怎么做了。
（完）
徐間洋差生訓(xùn)練營篇三
走過，回首，遙望。誰的期待在下一秒綻放，誰的冷眼又在那一刻伴隨。成功，汐月，歡笑。何時才能降臨在我們的身旁。彭黃，無助，失落，對未來的迷茫。誰說，我只剩昨天。誰說，差生沒有明天！
其實，在被父母硬“塞”給學(xué)校時，我就被賦予了無數(shù)的期盼和期望。或許，大多數(shù)孩子和我一樣，只是與我的選擇不同罷了，他們選擇的是光環(huán)，而我，選擇的是自由！
于是，在我死皮賴臉的學(xué)也死活跟不上課程時，我便被無端的扣上了差生的帽子
開始，我或許還不是很壞，至少，回家時會乖乖的把作業(yè)寫好，聽課時會乖乖背手做好，還會像聽懂了一樣向老師點點頭。但到最后我實在沒耐心糊弄老師了，于是，我變成了真正的差生。
上課不聽講，回家不寫作業(yè)，上課時頂撞老師，下課獨自流浪在校園的角落。這，就是差生嗎？
追憶，在這之前，是什么讓我變成這樣？
是冷眼，是在被罵是同學(xué)的冷眼；是嘲笑，是被戲弄時旁人的嘲笑；是譏諷，是沒有達到目標時老師的譏諷；是痛苦，是讓家人失望是內(nèi)心的自責(zé)。。。
在我看來，我不是一個孝子，沒有讓父母在別人面前有一點面子，總是別人問：“老王啊，你家孩子學(xué)習(xí)咋樣??？”總是我爸低著頭：“不怎么樣，呵呵。。。”其實，我也不是故意的，無數(shù)個夜晚，我會暗自看著不解的公式古詩，敲著腦袋拼了命的想懂想明白！可總在一次次失敗后落下悔恨的淚水。悔自己前一秒沒有認真聽課！恨自己天生不是學(xué)習(xí)的料！這些，你們懂嗎？不，你們不懂！做大人的只會一次次的罵我們，只會一次次的從我們喊：“你太讓我失望了！”可我們真的想這樣嗎？也許，至不全是我的錯。也許，在被老師罵過之后，有朋友來告訴我：“沒關(guān)系，不用太在意，我?guī)湍恪！边@樣的話，我想我會是個好孩子。
也許，在我又一次考不及格時，有老師告訴我：“下次，我希望你能成功！加油！”這樣的話，我想我會是個好孩子。
也許，在又一次失落時，父母過來說：“雖然失敗了，我想你已經(jīng)盡力了，加油！你依舊是我們的驕傲！”這樣的話，我想我會是好孩子。
也許，是我自己的原因，是我自己不認學(xué)，這怨不得別人。但是，如果再給我點鼓勵，我想，我不會連點自信都沒有！
其實，好孩子們，請不要看不起我們差生，我們只是不想學(xué)，只是明白自己學(xué)也跟不上了。如果，當(dāng)初在努力一些，我們會比你們強！好孩子們，請不要一犯錯誤就往我們身上推，我們雖然上課不認真聽講，但我們不會打擾你們考大學(xué)，畢竟，我們賠不起。
我想如果你們愿意幫我一下，只一下，我們就不至于把青春拿去賭明天！
我們不是沒有夢，真的，無數(shù)個夢境，雖迷茫，至少可以看到未來的我，可醒來，只有獨自彷徨。。。我們也曾幻想，如果當(dāng)時再加油一下，在努力一下，我們也許是另一個摸樣。可那都是如果了，我們的夢，我們的未來，也只能在淚水里生存了。曾經(jīng)夢想寫在紙飛機，在夜晚放飛，期待第二天它會實現(xiàn)。而如今，與我一起的只有月光，那么皎潔，清晰的映出我的傷。
獨自走在校園的小路上，身邊的優(yōu)秀學(xué)生對我指指點點?？窗桑∥揖褪遣钌?，怎么？有本事你也當(dāng)啊！雖然嘴硬，可我想要的，不過是一個擁抱，一個微笑，一個溫暖，一句鼓勵。這些，真的就那么奢侈嗎？你們就那么吝嗇嗎？
其實，我們也想當(dāng)好孩子，可我們真的做不到聽話，做不到乖巧。在外面野慣了，總會希望你們理解，可你們不理解，爸爸，媽媽，老師，同學(xué)，請原諒我們。
差生的夜伴奏哭紅的眼，放走心愿只受月光的憐，害怕作業(yè)反正我像看不見，等鐘到了七點就是明天；差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢實現(xiàn)，害怕眼光反正我不想看見，誰說我就只有昨天？ 我們都不是壞孩子，明天的路依舊在，我們依舊大踏步著前進，因為我們有夢想，有期盼，我們也會努力生活。
我們都不是壞孩子，我們的明天依舊精彩！
徐間洋差生訓(xùn)練營篇四
至 尊 緣 創(chuàng) 意
“差生”訓(xùn)練營探密
●教師以得天下英才而育之為快事，而在江蘇淮安徐向洋教育訓(xùn)練工作室，卻集中了120多名被父母送來的令各地學(xué)校頭疼的“差生” ●創(chuàng)辦者徐向洋，是個當(dāng)過兵的中年男人。他認為，所謂“差生”，只因?qū)W習(xí)狀態(tài)、技能、習(xí)慣等缺乏訓(xùn)練●這里的教師教得津津有味，學(xué)生經(jīng)過半年至一年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，離開時都依依不舍。家長稱贊徐向洋是“教育愚公”，搬掉了兩座山：一座是壓在孩子頭上的山，一座是壓在家長心頭的山 徐向洋工作室的墻壁上寫著：“向洋眼中的你們都是最好的”。徐向洋今年43歲，當(dāng)過兵，算是自學(xué)成才，于1989年考入南師大中文系研究生班，后來到省農(nóng)墾職大擔(dān)任教師。1996年，徐向洋的兒子上小學(xué)6年級，數(shù)學(xué)只考了10分，同學(xué)給他起了個外號叫“徐十分”。開家長會回來，徐向洋作出了令人瞠目的決定：辭去教師之職，探索“擇差教育”；兒子停學(xué)，就在家跟自己讀書。經(jīng)過幾年探索，“擇差教育”的雪球越滾越大。很多家長送孩子來，都會關(guān)心有關(guān)課程的問題，徐向洋總是反問：“你的孩子在學(xué)校那么多年，各門課程開設(shè)齊全，同樣的老師、同樣的時間，為什么他的成績不如別人呢？可見，他的問題不是補課能解決的。如果他的狀態(tài)不改變，你即使給他請家教進行一對一補課也沒用。” 徐向洋認為：很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好，不是智力原因，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、技能、習(xí)慣等缺乏培養(yǎng)與訓(xùn)練。這一點至關(guān)重要。運動員要接受體能訓(xùn)練，軍人要接受軍事訓(xùn)練，學(xué)生也應(yīng)該接受學(xué)習(xí)訓(xùn)練。1998年，“徐向洋教育訓(xùn)練工作室”應(yīng)運而生。教育應(yīng)該是賞識教育、成功教育、生命教育、挫折教育、懲罰教育等多種教育手段的靈活運用，“沒有懲罰的教育不是完整的教育” 工作室對受訓(xùn)學(xué)生堅持“狀態(tài)不變，學(xué)科不上”的原則，對已訓(xùn)練達標的學(xué)生也不實行按進度教學(xué)，而是充分體現(xiàn)“因材施教”的原則，在教學(xué)上打破年級界限和進度限制。對學(xué)生不以年級定水平，而以水平分年級，實行“上不封頂、下不設(shè)底”的因人施教。工作室提出了“三學(xué)會”、“三養(yǎng)成”、“四技能”、“四技術(shù)”的教育理念，即：使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)；使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法、良好的心理素質(zhì)；使學(xué)生具備精確、快速、持久的記憶力，敏銳細致的觀察力，高度集中的注意力，堅韌頑強的意志力；使學(xué)生掌握高速度、高準確度的讀、寫、算、記技術(shù)。把教育訓(xùn)練貫穿于日常生活的點點滴滴，實行“盯、管、抓、查”四字訣?！岸ⅰ?，即把學(xué)生控制在視力范圍內(nèi)，照管到每個學(xué)生；“管”，即管學(xué)生在做人、生活、學(xué)習(xí)中各種細小的瑣事，不放過每一個細節(jié)；“抓”，即抓學(xué)生散漫的地方，對他們進行紀律約束，好作風(fēng)、好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；“查”，即查教育訓(xùn)練效果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛生活、愛學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)不足之處，并及時改進、補充，讓學(xué)生成為具備良好品德行為的人，最終達到有效管教的目的。由于徐向洋當(dāng)過軍人，對軍隊的管理情有獨鐘，工作室實行了半軍事化管理，從細微處培養(yǎng)學(xué)生的作風(fēng)。學(xué)生每天都要進行晨操訓(xùn)練，訓(xùn)練回來要按軍隊的要求把被子疊得有棱有角。學(xué)生們小件衣物都得自己洗。毛巾放不好，不及時糾正，就拿下來當(dāng)抹布；物品不歸位，被第三次發(fā)現(xiàn)就毫不留情地扔掉！針對上課注意力不集中、思想老是開小差的學(xué)生，安排了專門的靜力訓(xùn)練，比如，站樁訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練等。站樁要求初期一小時，后期兩小時；穿珠子要求專注、連續(xù)、限量地堅持，初期兩小時，后期四小時。另外，聽寫訓(xùn)練、珠算訓(xùn)練等，都要求能夠在單位時間內(nèi)高度集中注意力，使腦、手、眼并用，訓(xùn)練綜合思維能力。工作室專門編制了一整套訓(xùn)練材料，包括訓(xùn)練朗讀的快速閱讀訓(xùn)練材料，訓(xùn)練書寫技術(shù)的常用字訓(xùn)練表，訓(xùn)練運算技術(shù)的快速計算表，訓(xùn)練記憶能力的古詩文名篇等。經(jīng)過訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀速度、書寫速度、運算速度和背記速度等都大有提高，有的學(xué)生單在完成作業(yè)方面就可縮短50%左右的時間，使家長喜不自禁。工作室還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，如組織到動物園上口語課，去郊外果園體驗豐收喜悅，在品嘗勞動果實的過程中體會“一分耕耘、一分收獲”。他們在野外比知識、賽足球，師生一起玩“斗雞”、“騎馬打仗”游戲，興致勃勃，不亦樂乎。毋庸諱言，工作室也有懲罰教育。徐向洋認為，教育應(yīng)該是賞識教育、成功教育、生命教育、挫折教育、懲罰教育等多種教育手段的靈活運用，“沒有懲罰的教育不是完整的教育”。一個懶散的孩子襪子沒有及時洗，管帶老師就找來一盆襪子，盯著他反復(fù)洗了一個小時。從此，這個宿舍的臭襪子味沒有了，該學(xué)生后來還成了衛(wèi)生標兵。一個女生初來乍到，這也不吃，那也不吃，菜有一點辣就大發(fā)脾氣。食堂就連續(xù)一個星期在所有菜中都放了點辣，終于改掉了她挑食、任性的壞毛病。晚上熄燈后，有幾個學(xué)生還喋喋不休，影響他人休息。夜半時分，一聲緊急集合哨把隊伍集中起來，在眾目睽睽之下，說話者被要求圍著操場跑幾圈，結(jié)果再沒有人敢“臥談”了。教師就在教室辦公，以軍隊班長帶兵的形式來管理，與學(xué)生同住、同吃、同勞動，既能為學(xué)生洗腳、擦背、剪指甲，又能處處指揮學(xué)生工作室實行小班制教育，基本保持1比8的師生比例，對學(xué)生實行精良教育和有效管束。對老師的考核，是以學(xué)生掌握了多少為標準。上課不分時間，能長則長、能短則短，一切以學(xué)生的接受狀態(tài)為標準。大力
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實行“還課制”，要求學(xué)生能夠?qū)臅峡吹降?、在課堂上聽到的內(nèi)容復(fù)述出來。所以，常常是由學(xué)生講給大家聽，講的過程中老師適當(dāng)點撥。講臺大部分時間是學(xué)生站，黑板大部分是學(xué)生寫。教師沒有辦公室，要辦公就在教室里，以軍隊班長帶兵的形式來管理，與學(xué)生同住、同吃、同勞動，既能為學(xué)生洗腳、擦背、剪指甲，又能處處指揮學(xué)生，使學(xué)生服從管理、令行禁止。一些教師說，在這里帶七八個學(xué)生，比原來帶七八十個學(xué)生都要累。也有教師堅持不下來離開的。徐向洋說：“十個里留下一個，那就是精英！” 工作室的教師來源主要不是師范院校畢業(yè)生，不少從重點學(xué)校來的高級教師，也明顯不能勝任工作室要求。一位本科畢業(yè)生前來應(yīng)聘，大談他的英語水平，卻對倒在腳前的一把掃帚視而不見。徐向洋對他說：“你適合到大公司當(dāng)翻譯，卻不適宜來教我們的學(xué)生”。不少孩子寫作文時，總是干巴巴的，沒有內(nèi)容，缺乏觀察力。一次來了個新生，工作室的教師與父母一起在接待室交流。教師突然問學(xué)生：你進接待室已有半小時了，請你描述一下接待室的布局好嗎？過兩三分鐘，教師問他物品的擺放位置，他只說出50%；讓他再觀察一番，回答已達到85%。在平時的生活訓(xùn)練中，教師常常冷不防地提問：剛才同你談話的同學(xué)或老師今天穿什么衣服？領(lǐng)帶是什么顏色？手里拿著什么東西？這樣下來，注意觀察成了下意識的習(xí)慣，使學(xué)生的寫作能力有了大幅度提高。對陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，徐向洋崇敬不已，他向教師們承諾“捧著一顆心來，扛著兩棵樹去”，一棵是精神面貌煥然一新的學(xué)生之樹，一棵是相對豐厚的收入回報之樹。目前，工作室20多位教師的月收入在千元開外，但徐向洋說“面包會有的”。徐向洋的夏利車裝著一盒音樂磁帶，其中有一首《嫂子頌》，百聽不厭。徐向洋坦言：“我只是喜歡其中的一句歌詞‘我們用鮮血供奉你’。每唱到這里，我就想到了教師，大家正是用這樣的心態(tài)去‘供奉’孩子們的啊！” 學(xué)生說工作室是“人生修理廠”。等待修理的“法拉利”“出廠”后，就能跑在社會這條大路的前沿有一個小學(xué)六年級學(xué)生，原來學(xué)校的評語是：“不是上學(xué)的料子，什么都記不住，整天只知道踢球、皮鬧、耍油嘴，肯定出不了成績?！惫ぷ魇野才疟痴b訓(xùn)練時，教師用教棍打著節(jié)拍，由慢到快，不間歇地訓(xùn)練了一個半小時，口干舌燥，也不許喝水，不許休息，以訓(xùn)練耐力和意志力。不到一個月，這個學(xué)生熟練地背出了小學(xué)生必背古詩詞70首，高中生必背的《琵琶行》和99條成語并能默寫。經(jīng)測試，背誦70首古詩詞最快的學(xué)生只需5分18秒。這里的學(xué)生一般一個月才能回家一次。回到家里，原來總把零用錢用來買“肯德基”吃的同學(xué)，在母親節(jié)買了一把鮮花送給媽媽；原來對父母大呼小叫的學(xué)生，回家主動給父母倒水、捶背；原來總和弟妹搶玩具、搶電視頻道的學(xué)生，學(xué)會了謙讓；原來自由放縱的學(xué)生，開始自我挑戰(zhàn)、自我約束；原來整天混日子的學(xué)生，找到了奮斗目標和前進方向。工作室的訓(xùn)練嚴格而枯燥，但學(xué)生們有了一點點進步，就從不吝嗇表揚和獎勵。教師們將散文詩一般的話語寫在獎狀上，在每天的集隊點名時當(dāng)眾宣讀，莊重發(fā)放。有位學(xué)生在日記里寫到：“我今天得到了一張獎狀，這對于好生來說或許算不了什么，但對于我的意義卻非同一般，因為這是我今生得到的第一張獎狀，它像夏日暴風(fēng)雨之后的彩虹，燦爛著我曾經(jīng)陰郁的天空。我會永遠記住這一天，永遠保存好這張獎狀。” 今年初，全體同學(xué)經(jīng)過競選，選出了學(xué)生會主席、副主席及策劃部、訓(xùn)練部、督查部、文體部、自律部、生活部等各部部長，成立了學(xué)生會組織，實行學(xué)生自治、老師引導(dǎo)。不依古法但橫行，自有云雷繞膝生。下面是一篇學(xué)生入校兩個月后記述的感受：《人生修理廠》，全文如下： 我覺得“徐向洋教育訓(xùn)練工作室”是被“某些教師”稱為“差生”的學(xué)生的“人生修理廠”，修理廠里的學(xué)生就是等待修理的“法拉利”！只要經(jīng)過修理就能跑在社會這條大路的前沿；而老師就是修理廠的“技師”；教育訓(xùn)練方法就是“技師的工具”。老徐的工作室就是一個證明差生不差的最有力、最真實、最可靠的例子。有些教師自命不凡，可以一眼看出誰是“差生”，誰是“優(yōu)等生”。他們從未看得起“差生”，甚至認為他們將來會是社會上的“渣滓”！呵，可笑！其實，那些“自命不凡”的教師根本未意識到他們在貶低、歧視“差生”的同時，自身的師德、素質(zhì)、給別人的印象都已被自己說的那些話變成了“跌停板”！哼，可憐！有句話很有道理：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！?幾年來，這里已有300多名學(xué)生受訓(xùn)完畢。記者問了個刁鉆的問題：“咱們這兒有訓(xùn)練失敗的個案嗎？”徐向洋回答：“孩子易管帶，家長難對待。很多家長在對孩子的教育上已陷入了困境，無奈之下把孩子送到工作室，可又不放手、不放心，還希望我們按照他自己的那一套或是學(xué)校老師的那一套去教育孩子。這不是又走回到老路上去了嗎？如果不是一些家長的指手畫腳和過多干擾，不少學(xué)生的成績將會出得更快、更好。”
(龔永泉)《人民日報.華東新聞》
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