范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有關標點的趣味語文知識篇一
教學目標：
1、使學生在活動明白逗號、句號、問號、感嘆號的書寫形式，能正確運用四年種標點符號，了解標點符號本身也可以表達意思。
2、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生說話能力、表演能力、協(xié)作能力，激發(fā)學生自信心。教學重點：
掌握逗號、句號、問號、感嘆號這四種標點符號的不同之處。教學難點：
能正確運用逗號、句號、問號、感嘆號的用法。
教學過程：
一、情景導入
同學們好，這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是趣味標點。昨天老師去標點王國參觀，認識了四個身懷絕技的朋友。它們分別是句號、逗號、問號、感嘆號。今天老師把它們帶到了課堂上來，和大家見個面。下面我們就聽聽它們的自我介紹，看看它們到底有什么本領呢！
出示：
趣味標點句號。逗號，問號？感嘆號！
二、體會提示語中的標點符號的用法
1、句號的使用方法
句號朋友說：“我的本領最大，因為我一出現(xiàn)就可以造就一個完整的句子，俗話說作文靠的就是字詞句篇，除了成形的篇，我就是老大了?！?/p>
小結(jié)：通過句號的介紹，我們可以知道，句號就是用在一句話的末尾，表示一個完整的句子說完了。
2、逗號的使用方法
小逗號搖著尾巴悠閑地說：“句子有什么了不起，不就是長嘛，我的本領就是把句子切開，停頓一次就切一次，我才是最厲害的呢！”
小結(jié)：顯而易見，逗號事用在句子的中間，表示停頓的。
3、問號的使用方法
問號姑娘墜著耳環(huán)眨了眨眼睛神秘的說：“我不但可以代表一句話，還預示著問題的出現(xiàn)，我是發(fā)問公主，你們都不如我！”
小結(jié)：從問號姑娘的話語中可以看出，問號是用在表示疑問語氣的句子的末尾。
4、感嘆號的使用方法
感嘆號迫不及待地跺著腳說：“?。∵@里真熱鬧??！我也要加入，趕快和大家認識！”
小結(jié)：看來感嘆號的本領就是用來表示命令或感嘆語氣的。
三、總結(jié)
聽了四位朋友的自我介紹和老師的分析，我們知道了句號、逗號、問號、感嘆號的本領。為了方便大家記憶，老師總結(jié)了一首標點符號歌。下面我們一起來看一看。
出示：
句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。
四、練習
接下來我們就來練一練怎么運用句號、逗號、問號、感嘆號的呢？
出示：
1、春風吹綠了大地（。）
2、清晨（，）我背著書包上學去。
3、你知道為什么會下雨嗎（？）
4、花園里的花兒真美呀（?。?/p>
五、拓展 聽小故事：
明代才子徐文長有一天外出訪友，在友人家居留多日，毫無辭歸之意。友人在客廳寫了個紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文長卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”
友人們聽后哭笑不得，只好又留他多住幾日。
有關標點的趣味語文知識篇二
趣味標點
1．據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的： “下雨天留客天留我不留” 徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不僅不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點： “下雨天，留客天。留我不?留?！?/p>
原句：下雨天留客天留我不留
（徐渭的想法）留：下雨天，留客天，留我不？留！
（主人的意思）不留：下雨，天留客。天留，我不留！
凝問：下雨天，留客天，留我不留？
2．有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要”第二天，當富翁端上來一桌素菜時，教書先生大喊大叫，說：“為什么一個葷菜都沒有？”富翁拿出字據(jù)，理直氣壯地說：“我們字據(jù)上不是寫得清清楚楚嗎？”教書先生也不甘示弱，說出了自己對字據(jù)的理解。
原句：無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要
（富翁的理解）無雞鴨也可，無魚肉也可，豆腐青菜則不可少，一分錢也不要。
（教書先生的理解）無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐青菜則不可，少一分錢也不要。
3．從前，有個財主，好在人前買弄，以顯富有。有一年過春節(jié)，他請了一位秀才，讓他寫副對聯(lián)。這位秀才想了想，寫了這樣一副對聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。財主非常滿意，立即叫人貼在大門上，結(jié)果引起人們的嘲笑。原來，這位秀才巧藏標點，故意諷刺這位財主。如果把逗號放在“山”和“好”后，這副對聯(lián)則成了“養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭 1 死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸”，正合財主之意。而如果把逗號放在“鼠”和“醋”后面，則成了“養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，處處酸”，如此，難免引人嘲笑。
原句：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。
（好兆頭）養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸。
（孬兆頭）養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，滴滴酸。
4．有個橫行鄉(xiāng)里、魚肉百姓的地主請祝枝山為他寫兩幅對聯(lián)，為人正直的祝枝山很想為百姓出口氣，便提筆寫來“ 明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷 ”地主看后暴跳如雷，跑到縣里告狀，說祝枝山辱罵他。祝枝山胸有成竹地對縣官說：「我寫的是吉利話，何曾罵人呢？」隨后，他把兩副對聯(lián)高聲地念了一遍，地主聽了無言對答，只好給祝枝山賠禮。原來，地主是這樣念的： 明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居?。?其人好不悲傷！可是，祝枝山是這樣念的： 明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。
原句：明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷
地主的理解：明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居??？ 其人好不悲傷！祝的辨解：明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。
5．從前，有一戶人家過年時請人寫了一條幅，原意是：今年好，倒霉少，不得打官司。但寫字的人把字句都連著寫出，忽略斷句，語句之間既沒有標點，也沒有間隔。初一，拜年的人一見條幅，忙問道：你家遇到甚么倒霉事啦？主人怏怏不樂地說：干嘛一進門就說不吉利的話！來人指著門上的條幅說：你這兒不是寫著嗎？“今年好倒霉，少不得打官司。”
原句：今年好倒霉少不得打官司
好意愿：今年好，倒霉少，不得打官司。孬兆頭：今年好倒霉，少不得打官司。6．古時候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．當時啊，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正．可到了把新娘迎娶進門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正．
原句：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正
少爺?shù)睦斫猓浩岷陬^發(fā)，全無麻子，腳不大，周正。媒婆的意思：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大周正。
7．原句：行人等不得在此大小便
行人的理解：行人等不得，在此大小便。主人的理解：行人等，不得在此大小便。
8．法國大文豪雨果把《悲慘世界》的手稿寄給一個出版商，好久沒有接到消息。雨果便寄了一封電報去問，由于打電報是以字數(shù)計算收費，于是，雨果在電報內(nèi)容就打了個： 「？」 出版商有回復了，是： 「！」 不久，《悲慘世界》這一轟動全球的長篇巨著終于問世。
9．有一年，慈禧太后過大壽，有人送了一把折扇，可惜未題字，于是，就找了一位書法家來題詩，這位書法家把王之渙的“涼州詞”題上去，不料，由于過于緊張，不慎漏了一個“間”字，這可不得了，此乃欺君之罪呀。慈禧大怒，喝令推出去斬了。這位書法家急中生智，忙辯解道：“太后息怒，奴才沒有出錯，只是奴才把這首詩改成了詞，使意境更為開闊?！痹瓉?，這位書法家巧用標點，將“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！备某闪恕包S河遠上白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關”。一個小小的標點，救活了一個人的性命，可見標點的作用是多么的大呀。
有關標點的趣味語文知識篇三
1919年，國語統(tǒng)一籌音會在我國原有標點符號的基礎上，參考各國通用的標點符號，提出了《請頒行新式標點符號議案》，規(guī)定了12種標點符號，由當時教育部頒布全國。新中國成立后，出版總署進一步總結(jié)了標點符號的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關于學習標點符號用法的指示》。從此標點符號才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。下面我們接著說說標點的趣味故事吧。
從前有個財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對 聯(lián)。有個秀才去應征。財主說：“對聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠。”
那個秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財富。
秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。” “人多病，少財富?！?/p>
古時候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當時，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．
他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正?？傻搅税研履镉⑦M門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：
漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正。
所以標點雖小很重要，運用不當就會鬧笑話甚至害人害己。
有關標點的趣味語文知識篇四
課題:趣味標點
【教學目標】
1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W難點】
能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】
一、練寫標點，發(fā)現(xiàn)疑惑
指名上黑板在方格中書寫標點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。
課件出示標點在格子中的正確位置。
二、竟猜謎語，學習標點
師：同學們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）
師：你們也能像老師一樣來出一些有關標點符號的謎語，給大家猜嗎？ 小組合作出謎
例：⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。
⑶遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。
⑷形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。
⑸喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。
⑹長得又長又瘦像線一條。
⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。
師：我們班的同學真聰明。把這些可愛的標點符號編在一個個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標點符號的身影。
三、意思多變，趣味標點 1．標點故事。
同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！
據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。
從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究。
2、標點符號趣味題。
①古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：
“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”
窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？
②從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：
“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少?！?/p>
不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約??！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？ ③移標點，變意思。
師：小小的標點娃娃真是神奇啊。同學們看這兩句話，請你任選一句加上標點，看看有幾種加法，使加上了標點的句子意思不同。ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣
（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。
（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）
3、交流，表揚。同學們，通過這個練習，你又有什么新的感受？
四、活學活用，標點練習
① 書包這么小 裝得下這么多書嗎
① ②草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇
① ③請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產(chǎn)
① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問 五．看圖說話，運用標點
看著課本的封面，說一段話，正確使用標點符號。
六、兒歌總結(jié)，意猶未盡
１．小結(jié)：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。他們真是個小本領大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學生編寫兒歌）
３．交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標點符號歌》，我們一起來讀讀。
幻燈顯示： 標點符號歌
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
教學反思:
全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學，學中玩的教學原則，安排情境，巧設任務。結(jié)合學生的語文知識，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學生以自主探究的學習方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學生樂愛、愛學、不由自主的學,充分放手讓學生嘗試操作.在讓學生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標點符號的用法。為了讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點?？紤]到不同學生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學生四個練習句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。
整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習講評后，有個別學生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。
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