汽車(chē)維修教學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）

教案需要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇一

1、全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)服務(wù)，適應(yīng)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展以及對(duì)汽車(chē)維修技能人才需求的實(shí)際情況。

2、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排以社會(huì)和企業(yè)的需求為依據(jù)，不追求學(xué)科體系的完整，涵蓋國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性，突出本專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的教學(xué)。

3、為適應(yīng)技工學(xué)校的教學(xué)需要，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，并加強(qiáng)職業(yè)資格鑒定考試前綜合技能訓(xùn)練的力度。

以培養(yǎng)實(shí)用型汽車(chē)中級(jí)維修技能人才為目標(biāo)，以技工學(xué)?，F(xiàn)有汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的師資和技能訓(xùn)練的教學(xué)條件為依托，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，掌握一定的汽車(chē)維修本領(lǐng)，成為社會(huì)急需的汽車(chē)維修技能人才。畢業(yè)生可在各類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)從事汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車(chē)底盤(pán)維修、汽車(chē)電氣設(shè)備維修、汽車(chē)鉑金整修、汽車(chē)涂裝等各類(lèi)維修工作，也可以從事汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)零配件銷(xiāo)售、汽車(chē)評(píng)估、汽車(chē)保險(xiǎn)、汽車(chē)信貸等商務(wù)工作。具體要求如下：

1、思想品德

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)的思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的政治方向，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和較強(qiáng)的法律意識(shí)。

2、文化知識(shí)

提高學(xué)生的文化水平，掌握學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論和技能所需要的文化知識(shí)，具有一定的文化素養(yǎng)。

3、專(zhuān)業(yè)理論

培養(yǎng)學(xué)生掌握本工種所需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解本工種的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。

4、操作技能

掌握汽車(chē)專(zhuān)項(xiàng)維修技能，培養(yǎng)維護(hù)、修理、檢測(cè)和解決一般維修技術(shù)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成文明生產(chǎn)習(xí)慣，達(dá)到本工種的中級(jí)技能要求。

5、身心健康

了解體育、衛(wèi)生、保健方面的知識(shí)，掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

本計(jì)劃適用學(xué)制二年，總周數(shù)104周，其中入學(xué)教育、畢業(yè)教育一周，復(fù)習(xí)考試3周，公益勞動(dòng)和機(jī)動(dòng)時(shí)間3周，假期17周，教學(xué)時(shí)間80周（教學(xué)時(shí)間中包括企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)20周）

1、公共課

（1）德育

通過(guò)公民道德教育、法制教育、職業(yè)道德教育，以及有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，形成正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，增強(qiáng)法制意識(shí)。

（2）體育

在初中體育課的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和汽車(chē)維修企業(yè)的需要，安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在校期間達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的要求，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

（3）語(yǔ)文

在初中語(yǔ)文課的基礎(chǔ)上，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知

識(shí)，提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力、閱讀淺易文言文的能力以及研讀、探究、實(shí)踐和創(chuàng)新的語(yǔ)文自學(xué)能力。

（4）數(shù)學(xué)

掌握代數(shù)、平面解析幾何和立體幾何的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能、邏輯思維和分析推理能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

（5）英語(yǔ)（含汽車(chē)英語(yǔ)）基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)部分：在初中英語(yǔ)課的基礎(chǔ)上，鞏固基本語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)部分：注重加強(qiáng)學(xué)生閱讀以及借助工具書(shū)翻譯專(zhuān)業(yè)詞匯能力的訓(xùn)練。

（6）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)及辦公軟件的使用方法，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)從事數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息交流的能力。

2、專(zhuān)業(yè)課

（7）機(jī)械識(shí)圖

掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)、投影原理、公差配合和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件和裝配圖，結(jié)合汽車(chē)維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測(cè)量、繪制機(jī)構(gòu)草圖。

（8）汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)

掌握汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的原理和基本知識(shí)、我國(guó)和世界汽車(chē)市場(chǎng)變化規(guī)律及特點(diǎn)，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的程序，人力資源的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)中級(jí)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才。

（9）電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)

熟悉電工基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本電路的工作原理和應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電路的分析方法，了解常用電子原件的功用和性能。

（10）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修

熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理，各總成、零部件的拆裝工藝、技術(shù)要求；熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)的檢測(cè)技術(shù)、檢測(cè)方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)的基本技能，主要零部件的修復(fù)方法和技術(shù)要求；能運(yùn)用正確方法排除汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)的故障。

（11）汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修

熟悉汽車(chē)傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)身系、制動(dòng)系的構(gòu)造和工作原理；掌握上述系統(tǒng)總成的拆裝順序和方法；熟悉各總成的日常維護(hù)、故障診斷和排除方法；掌握各總成主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝；掌握汽車(chē)底盤(pán)的總裝配工藝與竣工驗(yàn)收方法。

（12）汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修

掌握汽車(chē)電氣系統(tǒng)的組成，掌握汽車(chē)各系統(tǒng)電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理，了解常見(jiàn)電氣設(shè)備故障的判斷，了解新技術(shù)在汽車(chē)電氣設(shè)備的應(yīng)用和發(fā)展。

（13）汽車(chē)性能與檢測(cè)

掌握汽車(chē)主要使用性能以及汽車(chē)性能檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，了解汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備的工作原理，熟悉其使用方法，學(xué)會(huì)分析檢測(cè)結(jié)果。

（1）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修（15學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理、汽車(chē)維修的基本理論以及發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)與修理的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)、總成和部件的功用、結(jié)構(gòu)與基本工作原理，掌握汽車(chē)零部件耗損、檢驗(yàn)、修復(fù)的基本理論。初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)零件耗損分析，發(fā)動(dòng)機(jī)維修、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（2）汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維護(hù)（15學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車(chē)底盤(pán)的結(jié)構(gòu)與工作原理、底盤(pán)維護(hù)與修理的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生掌握底盤(pán)各系統(tǒng)、總成和部件的功用、結(jié)構(gòu)與基本工作原理。初步具有底盤(pán)拆裝、底盤(pán)零件損耗分析、底盤(pán)維修、底盤(pán)故障診斷與排除的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（3）汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維護(hù)（5學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車(chē)電氣設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及其使用、維護(hù)與修理的有關(guān)理論知識(shí)。使學(xué)生掌握電氣設(shè)備的功用、結(jié)構(gòu)和基本工作原理；掌握電氣設(shè)備的使用、維護(hù)與修理的知識(shí)。初步具有汽車(chē)電氣設(shè)備拆裝與維修、故障診斷與排除的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（4）電控發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)（2學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代轎車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、維

修、檢測(cè)診斷設(shè)備，使學(xué)生初步掌握電控發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、原理、故障診斷與檢測(cè)等知識(shí)。初步具有電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障檢測(cè)診斷與排除；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（5）自動(dòng)變速器維護(hù)（1學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自動(dòng)變速器構(gòu)造、維修，使學(xué)生掌握自動(dòng)變速器的構(gòu)造、原理等知識(shí)，初步具有自動(dòng)變速器的拆裝、故障診斷與檢測(cè)。具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（6）汽車(chē)電工（2學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)abs系統(tǒng)構(gòu)造與維修、電控懸架構(gòu)造與維修、安全氣囊及安全帶等知識(shí)；使學(xué)生掌握abs、安全帶及安全氣囊、電控懸架的`結(jié)構(gòu)、工作原理及維修的理論知識(shí)；初步具有拆裝和檢測(cè)診斷的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（7）汽車(chē)漆工（10學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車(chē)噴漆原料和表面處理方法，對(duì)面漆的調(diào)配和噴涂有一定的掌握，要學(xué)會(huì)對(duì)車(chē)身的補(bǔ)漆的方法，對(duì)危險(xiǎn)易燃材料的安全處理有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步具有對(duì)汽車(chē)噴漆的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（8）汽車(chē)鈑金工（10學(xué)時(shí)）

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)鈑金工具的使用，并學(xué)會(huì)焊接技術(shù)，尤其是電弧焊和點(diǎn)焊一定要掌握，掌握鈑金加工的基本知識(shí)，初步具有對(duì)汽車(chē)前后蓋、保險(xiǎn)桿、葉子板、裝飾件的維修能力，對(duì)車(chē)身校正具備一定的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法，初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

2、汽車(chē)底盤(pán)維修實(shí)訓(xùn)（70學(xué)時(shí)）

掌握底盤(pán)各總成的基本構(gòu)造；掌握底盤(pán)各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握底盤(pán)的故障診斷與排除的基本方法；掌握底盤(pán)的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法，初步具有底盤(pán)維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

3、汽車(chē)電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

掌握電工操作的基本技能；掌握汽車(chē)電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法；掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法，初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

4、汽車(chē)維修工考級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練（5學(xué)時(shí)）

按照汽車(chē)維修工考工標(biāo)準(zhǔn)組織強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握操作要領(lǐng)和技術(shù)要求，考取維修工初級(jí)等級(jí)證。

5、汽車(chē)修理技能訓(xùn)練（5學(xué)時(shí)）

根據(jù)所選專(zhuān)門(mén)化方向組織有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握有關(guān)總成的結(jié)構(gòu)和工作原理、故障診斷、元件測(cè)試及技術(shù)規(guī)范；初步具有對(duì)所學(xué)專(zhuān)門(mén)化內(nèi)容進(jìn)行拆檢、測(cè)試、維修，正確使用測(cè)試設(shè)備的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

6、汽車(chē)噴漆技能實(shí)訓(xùn)（20學(xué)時(shí)）

掌握汽車(chē)噴漆用料的選擇和表面處理的基本方法，掌握面漆的調(diào)配和噴涂操作技巧，初步具有自己動(dòng)手噴漆的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

掌握鈑金工操作的基本技能，學(xué)會(huì)使用鈑金常用工具的使用，掌握鈑金在矯正方面的知識(shí)，會(huì)使用電弧焊和點(diǎn)焊，學(xué)會(huì)對(duì)汽車(chē)前后蓋、保險(xiǎn)桿、裝飾件等的維修方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇二

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的高效教學(xué)法，也是當(dāng)今教育界十分盛行的一種教學(xué)法。在進(jìn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目（包含若干個(gè)子任務(wù)）交予學(xué)生獨(dú)立或分組完成，從信息的收集到方案的設(shè)計(jì)與計(jì)劃的實(shí)施，及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生分工、協(xié)作、負(fù)責(zé)完成，教師在此教學(xué)過(guò)程中只起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。

對(duì)于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容相對(duì)術(shù)語(yǔ)多，理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏思路、枯燥乏味，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的方法和能力難以得到很好的培養(yǎng)，直接影響了職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，我們有必要探索與應(yīng)用“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。

2.1知識(shí)整合、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

好的開(kāi)始是成功的關(guān)鍵，為了項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施，項(xiàng)目及任務(wù)的設(shè)定一定要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，對(duì)學(xué)生而言，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，具體方法如下。

首先，教師必須對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)整合，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的項(xiàng)目及任務(wù)。該任務(wù)不僅符合學(xué)生的實(shí)際，還要具有典型性、科學(xué)性、合作性和拓展性，讓學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，開(kāi)闊思路，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與完成類(lèi)似“任務(wù)”的綜合能力。

其次，教師可結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐需求，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使項(xiàng)目及任務(wù)真實(shí)性和形象化。

最后，將項(xiàng)目及任務(wù)設(shè)計(jì)為任務(wù)書(shū)，一方面便于任務(wù)的下達(dá)；另一方面，便于小組合作的開(kāi)展和競(jìng)賽考核的評(píng)分。

比如：我們?cè)谄薷呒?jí)班進(jìn)行《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修》中的離合器的構(gòu)造與原理教學(xué)時(shí)，首先創(chuàng)建一個(gè)情境，提出任務(wù)——“一輛桑塔納轎車(chē)在起步時(shí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的抖動(dòng)，當(dāng)抬起離合器時(shí)，車(chē)速提高不柔和、不穩(wěn)定。分析轎車(chē)的故障點(diǎn)并排除?！币源藖?lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)離合器產(chǎn)生興趣。帶領(lǐng)學(xué)生在車(chē)間觀察離合器，并對(duì)離合器進(jìn)行拆裝，要求學(xué)生總結(jié)離合器的原理。這時(shí)學(xué)生腦海里存在了一個(gè)直觀的離合器，但是對(duì)離合器的原理還有些模糊，不清楚各零件的名稱。在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)入課堂，由老師進(jìn)行系統(tǒng)化的授課，使學(xué)生逐步了解各個(gè)零件的名稱，繼而掌握離合器的工作原理。在啟發(fā)學(xué)生自行分析轎車(chē)的故障點(diǎn)后，總結(jié)出多個(gè)故障點(diǎn)；再由教師帶領(lǐng)進(jìn)入車(chē)間進(jìn)行離合器項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生用實(shí)踐去證明離合器的故障原因，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地、主動(dòng)性地去學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

2.2精心策劃、提供資料、制作學(xué)案。

采用項(xiàng)目中任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的小組探究式學(xué)習(xí)方式，教師既不能直接告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方案，也不能下達(dá)任務(wù)后就放手不管了，而是應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供充分、合理的信息資料；合作小組則通過(guò)查閱資料、篩選資料、加工資料、應(yīng)用資料的過(guò)程，彼此間進(jìn)行不斷的探討、補(bǔ)充、修正和總結(jié)。這不僅大大提高了合作小組完成任務(wù)的質(zhì)量和效率，同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、完成任務(wù)”的能力。

2.3教師主導(dǎo)，掌控全局、確保實(shí)效。

項(xiàng)目教學(xué)法的`根本特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，學(xué)生在合作氛圍中承擔(dān)著大部分學(xué)習(xí)任務(wù)、占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，因而成為課堂的主角。但這不意味著在教學(xué)過(guò)程中，教師就輕松了或無(wú)事可做；相反，教師不僅是課堂的控制者、知識(shí)的講解者，更是任務(wù)的設(shè)計(jì)者、課堂的組織者、合作的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。教師在布置好任務(wù)后，要適時(shí)地進(jìn)行巡回指導(dǎo)并及時(shí)地在學(xué)生完成任務(wù)的活動(dòng)中給予必要的知識(shí)講解與技術(shù)指導(dǎo)。具體流程如圖1所示。

2.4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提交成果，拓展反饋。

當(dāng)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要進(jìn)行總評(píng)，總評(píng)應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則，應(yīng)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的方式。評(píng)價(jià)還應(yīng)結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面，將項(xiàng)目評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只評(píng)出分?jǐn)?shù)和名次，更應(yīng)指出問(wèn)題所在，并給出具體改進(jìn)及修改建議，讓學(xué)生在下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色。

項(xiàng)目教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣，在學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中，先進(jìn)的教學(xué)方法起著十分重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中可以靈活采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)小組討論、分工配合、相互協(xié)作等形式來(lái)共同解決問(wèn)題、完成任務(wù)。同時(shí)，鍛煉自己口頭表達(dá)見(jiàn)解的能力，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)與建議，綜合職業(yè)素養(yǎng)能力得到全面提高。特別適用于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中注重實(shí)踐性、強(qiáng)調(diào)能力性以及與職業(yè)崗位的需求要求。采用項(xiàng)目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐需要時(shí)學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用緊密地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，從而也提高了教學(xué)效率。

項(xiàng)目教學(xué)法事實(shí)上是相關(guān)課程整合的一種方式，很值得教師繼續(xù)在課程改革中進(jìn)行有益的嘗試。筆者認(rèn)為汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程中并不是每節(jié)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)都適用“項(xiàng)目教學(xué)法”。如一些基本概念、基本原理等就不適宜采用項(xiàng)目教學(xué)法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)有關(guān)的基本概念和基本原理知識(shí)掌握得不是很全面，要自主完成給定的任務(wù)難度會(huì)較大。只有當(dāng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累到一定的程度時(shí)，使用項(xiàng)目教學(xué)法才能獲得事半功倍的教學(xué)成效。同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)的要求將企業(yè)的工作場(chǎng)景和環(huán)境引入到教學(xué)場(chǎng)景中來(lái)。在教學(xué)中可以穿插模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師示范引導(dǎo)學(xué)生的正確操作流程，以最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)。

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[3]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[m].清華大學(xué)出版社，.

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇三

學(xué)制3年。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車(chē)修理、裝配和服務(wù)，并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。

（二）業(yè)務(wù)范圍

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車(chē)商務(wù)、車(chē)輛使用、維護(hù)、修理等操作、技術(shù)和管理工作。

五、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求

1、掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等本專(zhuān)業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。

3、掌握汽車(chē)構(gòu)造的基本知識(shí)。

4、掌握汽車(chē)材料的選擇和使用的基本知識(shí)。

5、掌握汽車(chē)文化的基本知識(shí)。

6、掌握電工與電子技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。

7、掌握汽車(chē)維修過(guò)程中的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。

（二）能力結(jié)構(gòu)與要求

1、具有汽車(chē)基本性能試驗(yàn)的能力和分析、解決本專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的基本能力。

2、學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，借助工具書(shū)能閱讀汽車(chē)說(shuō)明書(shū)及維修手冊(cè)等一般專(zhuān)業(yè)外文技術(shù)資料。

3、具有初步的計(jì)算機(jī)操作能力，并通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試。

4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。

5、具有汽車(chē)維修方面的知識(shí)體系與技能操作。

6、具有汽車(chē)維修及汽車(chē)駕駛技能，并考取汽車(chē)維修工等級(jí)證。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車(chē)商務(wù)、車(chē)輛使用、車(chē)輛維護(hù)、車(chē)輛修理、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)配件等操作、技術(shù)和管理工作。

1.文化基礎(chǔ)課

（1）職業(yè)道德與法律

旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法律知識(shí)學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；其任務(wù)2是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

（2）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見(jiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。

（3）哲學(xué)人生

全書(shū)由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路”“用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度”“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流，確定崇高的人生理想”“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值”，本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃

本書(shū)針對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)共分九章，包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實(shí)用夠用為度，在內(nèi)容的編寫(xiě)上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外，還包含有參考案例、鏈接、自測(cè)題等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固基本概念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展，努力做到重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重實(shí)效。

（5）語(yǔ)文

在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力和日?？谡Z(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

（6）數(shù)學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ)。

（7）英語(yǔ)

在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能?chē)@日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能模擬套寫(xiě)語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

（8）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

（9）體育

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

（1）汽車(chē)文化

學(xué)習(xí)汽車(chē)的發(fā)展簡(jiǎn)史、汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和汽車(chē)行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車(chē)的類(lèi)型、牌號(hào)；掌握汽車(chē)各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，初步具有分析汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的能力，為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（2）汽車(chē)材料與金屬加工

掌握尺寸誤差檢測(cè)、形位誤差檢測(cè)、表面粗糙度檢測(cè)、錐度誤差檢測(cè)、螺紋誤差檢測(cè)、齒輪誤差檢測(cè)、量規(guī)設(shè)計(jì)與使用、綜合零件檢測(cè)等。以機(jī)械零件的幾何量檢測(cè)為主線，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將計(jì)量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，與機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān)，是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。

（4）汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)

在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，針對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)單詞、短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，能讀懂簡(jiǎn)單的汽車(chē)英語(yǔ)應(yīng)用文，能模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)單英語(yǔ)的應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

（5）汽車(chē)使用性能與檢測(cè)在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講授汽車(chē)主要使用性能，汽車(chē)技術(shù)狀況檢測(cè)的基本理論和基本方法，國(guó)家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備、儀器和儀表的使用方法，初步具有對(duì)汽車(chē)性能進(jìn)行檢測(cè)及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

（6）汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)

掌握直流電路的基本知識(shí)；掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車(chē)上的應(yīng)用；理解邏輯控制基本原理和微機(jī)控制基本知識(shí)。要求掌握直流電路的基本規(guī)律；掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用，初步具有分析汽車(chē)簡(jiǎn)單照明線路功能、測(cè)試元件性能和照明線路，以及排除照明線路簡(jiǎn)單故障的能力；了解邏輯控制電路和微機(jī)控制的原理及其在汽車(chē)上的應(yīng)用。

3.專(zhuān)業(yè)課

（1）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修

學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo)；掌握現(xiàn)代汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤(rùn)滑系、燃油供給系（以電控汽油噴射式供給系為主）、汽油機(jī)點(diǎn)火系、柴油機(jī)供給系的構(gòu)造與維修；了解典型發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)作業(yè)工藝；了解發(fā)動(dòng)機(jī)大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)常見(jiàn)故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)維修的常用工具、量具和設(shè)備，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力，具有對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書(shū)。

（2）汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修

講授汽車(chē)行駛的基本原理；講授現(xiàn)代汽車(chē)底盤(pán)的傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系的構(gòu)造與維修；講授底盤(pán)各系統(tǒng)常見(jiàn)故障診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握底盤(pán)的結(jié)構(gòu)與原理，掌握底盤(pán)主要總成維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉底盤(pán)常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法；使學(xué)生具有汽車(chē)及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力，具有對(duì)汽車(chē)底盤(pán)常見(jiàn)故障的診斷和處理的能力。掌握底盤(pán)維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書(shū)。

（3）汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修

講授現(xiàn)代汽車(chē)的電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、照明及信號(hào)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門(mén)鎖、自動(dòng)座椅及常見(jiàn)輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修，講授電路圖的閱讀方法；講授汽車(chē)電氣設(shè)備常見(jiàn)故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握汽車(chē)電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用汽車(chē)電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備，具備對(duì)汽車(chē)電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車(chē)電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車(chē)的全車(chē)線路；要求具有對(duì)汽車(chē)電路常見(jiàn)故障的診斷與排除的能力。掌握汽車(chē)維修電工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書(shū)。

（4）汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)技術(shù)

掌握以現(xiàn)代汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象，解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無(wú)暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的檢修等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，時(shí)學(xué)生將知識(shí)和技能融人到具體的故障檢修項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課

1、汽車(chē)拆裝實(shí)訓(xùn)

了解汽車(chē)的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機(jī)件之間的裝配關(guān)系，加深對(duì)汽車(chē)的總體認(rèn)識(shí)；了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn)；掌握汽車(chē)拆裝的順序；初步具有汽車(chē)解體、總成解體、總成裝配、汽車(chē)總裝的能力，正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

2、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)

掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法，初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

3、汽車(chē)底盤(pán)維修實(shí)訓(xùn)

掌握底盤(pán)各總成的基本構(gòu)造；掌握底盤(pán)各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法；掌握底盤(pán)的故障診斷與排除的基本方法；掌握底盤(pán)的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法，初步具有底盤(pán)維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

4、汽車(chē)電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)

掌握電工操作的基本技能；掌握汽車(chē)電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法；掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法，初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

5、汽車(chē)故障診斷綜合實(shí)訓(xùn)

針對(duì)典型汽車(chē)車(chē)型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常見(jiàn)故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車(chē)電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車(chē)車(chē)身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化操作意識(shí)，突出學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的職業(yè)能力培養(yǎng)，達(dá)到很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。

要求知道企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式、管理模式、生產(chǎn)方法等；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決汽車(chē)維修工作中所遇到的一般問(wèn)題；通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練；并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文收集必要的資料。

畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車(chē)維修和服務(wù)方面的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè)：

1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊(cè)。

2、在有效的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，所有課程經(jīng)考試或考查合格。

3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書(shū)。

4、完成了規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)，并鑒定合格；畢業(yè)論文與答辯通過(guò)答辯。

5、在校學(xué)習(xí)期間（含校外頂崗實(shí)習(xí)期間）無(wú)違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為，且思想品德鑒定合格。

6、無(wú)其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況。 【課程設(shè)置與課時(shí)安排表】序號(hào)

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇四

摘要：在中小型汽車(chē)維修企業(yè)中，因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模有限，往往難以投入更多的資金和人力進(jìn)行管理建設(shè)。在這樣的情況下，委托管理也許是解決當(dāng)前中小型汽車(chē)維修企業(yè)管理問(wèn)題的最直接、最有效途徑。

發(fā)展汽車(chē)保有量，促進(jìn)汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展，中小型汽車(chē)修理業(yè)務(wù)的數(shù)量日益增加。與大型汽車(chē)維修企業(yè)不同的是，中小企業(yè)在汽車(chē)維修網(wǎng)點(diǎn)深入到社區(qū)街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為車(chē)主提供了更便捷的汽車(chē)維修服務(wù)。

曾經(jīng)的十年，是中國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)勢(shì)頭的十年，汽車(chē)保有量數(shù)量逐年迅增。最近兩年，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)受到影響，銷(xiāo)售量增速下滑，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。從行業(yè)來(lái)看，中國(guó)汽車(chē)后市場(chǎng)的利潤(rùn)，已經(jīng)從銷(xiāo)售開(kāi)始向售后維修轉(zhuǎn)移。從國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，以美國(guó)為例，美國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)基本是小型企業(yè)，汽車(chē)維修企業(yè)約30多萬(wàn)元，年?duì)I業(yè)額$5萬(wàn)-10萬(wàn)美元(約41億-83億元人民幣)其中個(gè)人所有的中小企業(yè)占總額的85.8%。從汽車(chē)維修企業(yè)數(shù)量以及中小型企業(yè)比例來(lái)看，國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修市場(chǎng)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展情況差不多。目前，國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修市場(chǎng)比較混亂，仍處于重組和擴(kuò)張的早期階段。國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修市場(chǎng)，與國(guó)外汽車(chē)維修市場(chǎng)相比，差距不是數(shù)量，而是質(zhì)量，即企業(yè)的管理水平。

2.1汽車(chē)維修技術(shù)管理資料不齊備。

這里所指的汽車(chē)維修技術(shù)管理資料包括兩個(gè)方面：其一，中小型汽車(chē)維修企業(yè)忽視對(duì)汽車(chē)維修資料的投入和建設(shè)，不進(jìn)行維修經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和案例檔案的分析;其二，中小型汽車(chē)維修企業(yè)的管理資料不齊備，整個(gè)企業(yè)的管理制度文件欠缺，管理混亂、落后。

2.2汽車(chē)維修質(zhì)量管理意識(shí)淡薄。

在小型汽車(chē)維修企業(yè)往往忽視質(zhì)量管理，汽車(chē)維修，缺乏質(zhì)量管理意識(shí)，質(zhì)量管理體系不健全。雖然國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修行業(yè)已經(jīng)引進(jìn)了iso9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但行業(yè)面臨的推廣和應(yīng)用的阻力較大，只有一些大型汽車(chē)維修企業(yè)嘗試使用iso9000標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際效果并不是很理想。

2.3汽車(chē)維修保障的質(zhì)量管理體系脆弱。

多數(shù)汽車(chē)維修企業(yè)并沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的，質(zhì)量管理和檢驗(yàn)人員的數(shù)量也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致質(zhì)量管理保證體系脆弱的現(xiàn)象。為了應(yīng)付更高水平的檢驗(yàn)單位，多數(shù)汽車(chē)維修企業(yè)只是將質(zhì)量管理體系作為一項(xiàng)必須制定的制度，沒(méi)有將其融入企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，尤其是在一些中小型的民營(yíng)，個(gè)體汽車(chē)維修企業(yè)，長(zhǎng)期存在“三無(wú)”的問(wèn)題，沒(méi)有工藝要求，沒(méi)有流程管理，沒(méi)有工藝文件，這將不可避免地導(dǎo)致質(zhì)量管理體系沒(méi)用的企業(yè)，也很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.1注重維修資料的檔案化管理和管理制度文件化。

第一，要注重維修資料的檔案化管理。中小型汽車(chē)維修企業(yè)，要注重對(duì)汽車(chē)維修資料的投入，特別是網(wǎng)絡(luò)化的維修資料資源整理，建立汽車(chē)維修資源庫(kù)，并定期更新、定期對(duì)從業(yè)員工進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)與總結(jié)。第二，要注重對(duì)管理制度文件的制定與執(zhí)行，可以借鑒成熟汽車(chē)維修企業(yè)的管理模式，制定企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章流程制度。傳統(tǒng)的汽車(chē)維修企業(yè)主要依靠人工管理，行政費(fèi)用高昂，效率低，容易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出錯(cuò)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及日益成熟，在其不可比擬的優(yōu)勢(shì)的各個(gè)方面，它已普遍被各行各業(yè)應(yīng)用，如對(duì)于汽修企業(yè)中快速的數(shù)據(jù)傳輸速度，處理大量數(shù)據(jù)的和更高的精度，采用計(jì)算機(jī)管理，不僅降低了維護(hù)成本，也縮短工作部門(mén)之間的等待時(shí)間，可大大提高工作效率。因此，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)汽車(chē)維修管理手段，將有力地促進(jìn)中國(guó)的汽車(chē)維修技術(shù)水平和企業(yè)管理水平再上新臺(tái)階。

3.2將汽車(chē)維修質(zhì)量管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中。

中小型汽車(chē)維修企業(yè)要注重質(zhì)量管理控制，健全質(zhì)量管理制度。要配備好專(zhuān)職的質(zhì)量管理與質(zhì)量檢驗(yàn)工作人員，發(fā)揮汽車(chē)維修質(zhì)量管理的作用，提高企業(yè)的維修服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而打造汽車(chē)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前比較流行的汽車(chē)維修質(zhì)量管理模式有iso9000標(biāo)準(zhǔn)、5s管理思想、6s管理思想等，都值得借鑒與參考。

3.3托管引入第三方機(jī)制，盤(pán)活中小型汽車(chē)維修企業(yè)管理現(xiàn)狀。

在中小型汽車(chē)維修企業(yè)中，因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模有限，往往難以投入更多的資金和人力進(jìn)行管理建設(shè)。在這樣的情況下，委托管理也許是解決當(dāng)前中小型汽車(chē)維修企業(yè)管理問(wèn)題的最直接、最有效途徑。委托管理，是指將企業(yè)的管理權(quán)部分或全部委托給專(zhuān)業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)。其實(shí)，在中小型汽車(chē)維修企業(yè)中，會(huì)計(jì)事務(wù)的第三方委托管理早已出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇五

性別：男。

生日：1990年3月。

民族：漢。

籍貫：河南。

健康狀況：良好。

政治面貌：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

畢業(yè)院校：三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南科技大學(xué)。

學(xué)歷：大專(zhuān)，本科(自考)。

專(zhuān)業(yè)：汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)。

聯(lián)系電話：****。

電子郵件：****;。

郵編：463400。

地址：河南省駐馬店市平輿縣職業(yè)中專(zhuān)。

主修課程：

選修課程：

中國(guó)近代史綱要，玉器文化，

在校期間擔(dān)任職務(wù)：學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)。

興趣愛(ài)好：歷史、軍事、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)。

基本技能：

汽車(chē)檢測(cè)與維修高級(jí)技工資格證、高級(jí)焊工資格證、汽車(chē)駕駛證(c1)、計(jì)算機(jī)一級(jí)。

熟練操作各種辦公軟件基本操作，二手汽車(chē)高級(jí)評(píng)估師。

獎(jiǎng)勵(lì)情況：

自我鑒定：

本人性格開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，能吃苦耐勞。經(jīng)過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，充分掌握了汽車(chē)維修技術(shù)的理論及技能。在校期間，我報(bào)名且通過(guò)了自學(xué)考試課程，擁有本科學(xué)歷。在校外經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有較強(qiáng)的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

工作經(jīng)歷：

2008年，暑假在深圳建發(fā)電器公司三個(gè)月(社會(huì)實(shí)踐)。

2011年，暑假”三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐。

2011年，暑假參加了兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2014年，在鄭州俊達(dá)汽車(chē)服務(wù)有限公司擔(dān)任卡務(wù)主管。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇六

在這次實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，要把這項(xiàng)技術(shù)學(xué)好。首先要有豐富的理論知識(shí)；要有靈活的思維；要有精心鉆研意志。只有這樣我們才能把車(chē)修好，讓有病的車(chē)重新行駛在道路上。而只能平安行駛。

在這次實(shí)習(xí)中，我們做得最多的就是有關(guān)車(chē)的保養(yǎng)?！氨ｐB(yǎng)”二字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，如果要做起來(lái)，也是一件很不容易的事。也要把我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去才能把它干好。我在實(shí)習(xí)中，也親手保養(yǎng)了一輛車(chē)，是給汽車(chē)四個(gè)輪子做保養(yǎng)。下面我向大家介紹一下它的過(guò)程。

首先，把汽車(chē)停在地溝上，然后用千斤頂把車(chē)子頂起來(lái)，接著使用加力搬手和套管把輪子外的螺絲拆掉。再把剎手松了。取出半軸，再用專(zhuān)業(yè)套筒軸承套把軸承取出來(lái)，放在干凈的紙板上，看看車(chē)盤(pán)有無(wú)須更換。而在這時(shí)也應(yīng)該取出前輪與方向盤(pán)相連的直接桿和橫拉桿，在用開(kāi)口搬手拆掉拉桿上的螺絲拆掉，取出卡子，這時(shí)里面的球頭銷(xiāo)，彈簧等部件就出來(lái)了。用汽油清洗干凈，然后按一定的順序把車(chē)輪等部件裝上，調(diào)好剎車(chē)，這就是在我手里做的四輪保養(yǎng)。

汽車(chē)保養(yǎng)的部位很多，下面我在向大家介紹兩個(gè)部件：空氣濾清器和機(jī)油漆心。把空氣濾清器拆下來(lái)，氣尿清吹干凈再裝上。如果問(wèn)題嚴(yán)重就不能再使用了，要更換空氣濾清器。這樣把空氣濾清器換上。機(jī)油濾心里面容易進(jìn)去一定的雜物，這樣發(fā)動(dòng)機(jī)就不能正常工作了，這種情況就要換掉。

這次實(shí)習(xí)我學(xué)到很多知識(shí)，由于時(shí)間有限，我就先說(shuō)到這兒。對(duì)于汽車(chē)修理，保養(yǎng)，只要好好學(xué)習(xí)，你就一定能學(xué)好。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇七

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德，懂得汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的原理和結(jié)構(gòu)組成，掌握一定的電工電子理論和技能知識(shí)、汽車(chē)電控技術(shù)與交通法規(guī)、汽車(chē)故障診斷、檢測(cè)、維修等理論和技能知識(shí)，具有一定的`公共交際能力和業(yè)務(wù)拓展能力的中級(jí)技術(shù)人才。

就業(yè)方向：

適宜從事汽車(chē)檢測(cè)與維修，汽車(chē)保險(xiǎn)，汽車(chē)駕駛，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)，也可從事與汽車(chē)相關(guān)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理等工作。

技能考證：

電工安裝與維修操作證、焊工操作證、汽車(chē)維修技術(shù)等級(jí)證、氣液電控操技術(shù)證書(shū)、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)證、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。

專(zhuān)業(yè)分類(lèi)：

汽修企業(yè)會(huì)劃分工種為汽車(chē)電路，汽車(chē)鈑金，汽車(chē)噴漆，汽車(chē)空調(diào)，汽車(chē)機(jī)械，主流項(xiàng)目是汽車(chē)機(jī)電，汽車(chē)鈑噴，汽車(chē)美容這三大類(lèi)，相關(guān)學(xué)校也會(huì)這樣設(shè)置三大類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇八

立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)生實(shí)際，著眼于減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別為貧困學(xué)生鋪就求學(xué)之路、成才之路。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有本專(zhuān)業(yè)基本技能與實(shí)踐能力的綜合型人才。并通過(guò)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)，探索并完善半工半讀、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，加快我校職業(yè)教育發(fā)展并做出貢獻(xiàn)。

（一）任務(wù)目標(biāo)：

改變以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實(shí)行半工半讀、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以實(shí)踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；按照行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作需要開(kāi)發(fā)教材、組織課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)崗位的轉(zhuǎn)變；實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，兼顧學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展，密切校企合作，培養(yǎng)生產(chǎn)一線從事汽車(chē)運(yùn)用與維修工作的初、中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)村，面向農(nóng)民，培養(yǎng)具有一定農(nóng)業(yè)知識(shí)、懂得農(nóng)業(yè)技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理、有一定果樹(shù)生產(chǎn)能力和創(chuàng)業(yè)能力的.新型農(nóng)民。

（二）業(yè)務(wù)范圍：

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向全國(guó)國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體企業(yè)等，從事汽車(chē)商務(wù)、交通運(yùn)輸、汽車(chē)維護(hù)修理等技術(shù)操作和管理工作；面向農(nóng)村，從事果林生產(chǎn)工作。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求

1、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求：

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有較高的道德修養(yǎng)。

（2）樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，建立為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、共建和諧社會(huì)而努力奮斗思想。

（3）具有正確的勞動(dòng)觀，不怕苦、不怕累，吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果。

（4）具有科學(xué)、進(jìn)取、創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神。

（5）能熟練運(yùn)用較流利的普通話與客戶進(jìn)行溝通并進(jìn)行其他口語(yǔ)交際。

（6）具有較強(qiáng)的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求

（1）掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等本專(zhuān)業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。

（3）掌握讀圖和制圖的基本知識(shí)。

（4）掌握汽車(chē)材料的選擇和使用的基本知識(shí)。

（5）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。

（6）掌握電工與電子技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。

（7）掌握汽車(chē)的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。

（8）掌握一個(gè)汽車(chē)維修專(zhuān)門(mén)化。

3、能力結(jié)構(gòu)與要求

（1）具有讀圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和零件檢測(cè)的能力。

（2）具有汽車(chē)基本性能試驗(yàn)的能力，具有分析和解決本專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的基本能力

（3）學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)、借助工具書(shū)能閱讀汽車(chē)說(shuō)明書(shū)及維修手冊(cè)等一般專(zhuān)業(yè)外文技術(shù)資料。

（4）具有初步計(jì)算機(jī)操作能力。

（5）具有一定的自學(xué)并獲取信息的能力。

（6）具有汽車(chē)維修及汽車(chē)駕駛能力，并考取汽車(chē)維修的等級(jí)證。

（7）掌握果樹(shù)生產(chǎn)的基本原理和生產(chǎn)程序，掌握果樹(shù)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、高效綜合生產(chǎn)技術(shù)；具有大棗或核桃果樹(shù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基本能力，以及在某一領(lǐng)域進(jìn)行集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的從業(yè)能力；具有常用農(nóng)機(jī)具的使用與維護(hù)能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)、應(yīng)用、推廣的能力。

1、課程安排：

文化基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育。

專(zhuān)業(yè)課：汽車(chē)材料、汽車(chē)機(jī)械制圖、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電工電氣維修、汽車(chē)駕駛。

涉農(nóng)課程：果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、果品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)機(jī)具維護(hù)與使用、大棗生產(chǎn)技術(shù)、核桃生產(chǎn)技術(shù)。

公共素質(zhì)課：普通話、禮儀、職業(yè)指導(dǎo)。

2、教學(xué)安排：

第一、二學(xué)年，每學(xué)年的第一學(xué)期在校學(xué)習(xí)，第二學(xué)期在企業(yè)輪流上崗實(shí)習(xí)。第三學(xué)年全部在企業(yè)實(shí)習(xí)。

第一學(xué)期：在校學(xué)習(xí)時(shí)間18周，648學(xué)時(shí)。主修文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和發(fā)動(dòng)機(jī)模塊。

第二學(xué)期：在企業(yè)實(shí)習(xí)24周，其中安排教師授課48學(xué)時(shí)。由發(fā)動(dòng)機(jī)任課老師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)單位：北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車(chē)有限公司、北京昌海汽車(chē)修理有限公司等，安臵60人。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：發(fā)動(dòng)機(jī)維修。

第三學(xué)期：在校學(xué)習(xí)時(shí)間18周，648學(xué)時(shí)。主修文化、素質(zhì)模塊和汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)電氣模塊。

第四學(xué)期：在企業(yè)實(shí)習(xí)24周，其中安排教師授課72學(xué)時(shí)。由汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)電氣兩位任課教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車(chē)有限公司、北京昌海汽車(chē)修理有限公司等，安臵60人。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：汽車(chē)底盤(pán)維修模塊、汽車(chē)電氣維修模塊。

第三學(xué)年：全年在企業(yè)實(shí)習(xí)。由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)兩位任課教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：北京匯盛汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司，萬(wàn)豐奧特控股集團(tuán)有限公司、北京科勝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、北京中汽中聯(lián)汽車(chē)有限公司、北京昌海汽車(chē)修理有限公司。主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目：汽車(chē)底盤(pán)維修、汽車(chē)電氣維修、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇九

一、指導(dǎo)思想。

主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、招生對(duì)象與學(xué)制。

本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，學(xué)制二-三年。

三、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

1、畢業(yè)生就業(yè)范圍。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)從事汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、底盤(pán)維修、汽車(chē)電氣維修和汽車(chē)外形整修等各類(lèi)汽車(chē)維修工作；也可以從事汽車(chē)零配件管理、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待、汽車(chē)及配件銷(xiāo)售等工作。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)歷和職業(yè)技術(shù)等級(jí)。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)獲得中專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，如汽車(chē)維修工中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)、駕駛證等，并達(dá)到相應(yīng)的技能水平。

（2）文化知識(shí)。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的文化基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括政治（含職業(yè)道德、就業(yè)教育）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育與健康等基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）職業(yè)道德。

能夠遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，吃苦耐勞精神以及合作精神，具有安全生產(chǎn)、質(zhì)量和效益意識(shí)。

（4）專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。

具有計(jì)算機(jī)基本操作能力；具有本專(zhuān)業(yè)必需的機(jī)械、材料、電工和電子、液壓技術(shù)等基本知識(shí)；具有讀圖和制圖基本知識(shí)，能夠識(shí)讀一般裝配圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和進(jìn)行零件測(cè)量；具有汽車(chē)構(gòu)造、使用性能、檢測(cè)、維護(hù)、修理和汽車(chē)駕駛的知識(shí)和技能；掌握汽車(chē)維修企業(yè)1～2個(gè)工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識(shí)、基本技能，并具備初步實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

四、課程設(shè)置及課時(shí)安排。

五、課程教學(xué)要求（一）文化課。

1、政治（144學(xué)時(shí)）。

（1）、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)（72學(xué)時(shí)）。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)。其任務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)，自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性。

（2）、法律基礎(chǔ)知識(shí)（36學(xué)時(shí)）。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí)，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

（3）、經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)（36學(xué)時(shí)）。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，以理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見(jiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。

2、體育（180學(xué)時(shí)）。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法鍛煉身體，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。要求掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)（144學(xué)時(shí)）。

講授集合、簡(jiǎn)單邏輯、函數(shù)、排列與組合、幾何。要求掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和運(yùn)算技能，具有基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用等能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法、幾何方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題。

4、語(yǔ)文（144學(xué)時(shí)）。

在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力和日常口語(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

5、汽車(chē)英語(yǔ)（72學(xué)時(shí)）。

結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)知識(shí)。要求熟練掌握專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)詞匯不低于；能較熟練的閱讀和翻譯英語(yǔ)汽車(chē)使用說(shuō)明書(shū)和有關(guān)技術(shù)手冊(cè)；能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)資料；能與外籍客戶用英語(yǔ)進(jìn)行一般交流。

六、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（144學(xué)時(shí)）。

1、機(jī)械識(shí)圖（144學(xué)時(shí)）。

學(xué)習(xí)正投影的基本原理、圖示方法和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生具有一定的'空間想象和思維能力，能正確閱讀中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，能夠繪制簡(jiǎn)單的零件圖，具有使用常用繪圖工具繪制草圖的基本技能；了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，能用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單零件圖。

2、汽車(chē)文化（36學(xué)時(shí)）。

學(xué)習(xí)汽車(chē)的發(fā)展簡(jiǎn)史、汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和汽車(chē)行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車(chē)的類(lèi)型、牌號(hào)；掌握汽車(chē)各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，初步具有分析汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的能力，為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

3、汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)（96學(xué)時(shí)）。

講授正投影的基本原理，三視圖，圖示方法和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)；講授汽車(chē)上使用的常用金屬與非金屬材料，互換性與技術(shù)測(cè)量；講授汽車(chē)上用到的靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；講授液力與液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；講授常用機(jī)械的工作原理、受力與運(yùn)動(dòng)分析。要求能正確、熟練地識(shí)讀汽車(chē)上較復(fù)雜的零件圖和裝配圖。掌握金屬與合金、非金屬材料在本專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用；能合理選用公差等級(jí)和配合種類(lèi)，具有一定的尺寸誤差和形位誤差的檢測(cè)能力。能分析汽車(chē)液壓控制系統(tǒng)；能對(duì)汽車(chē)上的主要零件進(jìn)行力學(xué)分析，掌握常用機(jī)械的工作原理。

4、汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)（80學(xué)時(shí)）。

講授交、直流電路的基本原理，汽車(chē)維修生產(chǎn)常用工業(yè)電器及控制設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特性、選用和使用；講授汽車(chē)電氣上常用電子元件及電路知識(shí)。要求具備必須的安全用電常識(shí)，能夠運(yùn)用電工電子基本知識(shí)分析汽車(chē)電器設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備的電器線路的工作原理。

5、現(xiàn)代汽車(chē)材料（36學(xué)時(shí)）。

講授汽車(chē)用金屬材料的基本知識(shí)，常用金屬材料的牌號(hào)、性能及應(yīng)用；講授汽車(chē)用非金屬材料的分類(lèi)、使用特性、應(yīng)用狀況及發(fā)展趨勢(shì)；講授汽車(chē)運(yùn)行材料的分類(lèi)、品種、牌號(hào)、主要規(guī)格及使用性能。

要求能正確、熟練地識(shí)別常用金屬材料牌號(hào)。初步具備分析非金屬材料特性及應(yīng)用狀況的能力，掌握選擇、使用運(yùn)行材料的技能。能對(duì)在用潤(rùn)滑油的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)試驗(yàn)。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十

隨著歷史的指針指向21世紀(jì)，隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)不但在汽車(chē)的產(chǎn)量上不斷攀升，所產(chǎn)出的車(chē)輛在檔次上也有明確的提升。由于汽車(chē)工業(yè)的相關(guān)新穎技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，所以對(duì)從事汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的技能型人才的質(zhì)量和數(shù)量也就有了更高更嚴(yán)格的要求。在我國(guó)的高等職業(yè)院校中，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一種融合了機(jī)械、電子、以及計(jì)算機(jī)等學(xué)科于一身的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，其具有理論性強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)深的特點(diǎn)。由于多方的限制導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，直接影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的吸收與消化，往往是囫圇吞棗，因這種理論與實(shí)踐相孤立的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不少同學(xué)付出了大量的經(jīng)歷卻還是成績(jī)平平，長(zhǎng)此以往逐漸失去了學(xué)習(xí)的勁頭和信心?；谶@一現(xiàn)實(shí)情況，在課程中采取理實(shí)一體化汽車(chē)維修教學(xué)已是勢(shì)在必行，其不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，還可以培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，更重要的是能夠把學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)青睞的高技能應(yīng)用型復(fù)合人才。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十一

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：170cm。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：55kg。

人才類(lèi)型：普通求職。

應(yīng)聘職位：司機(jī)，叉車(chē)工。

工作年限：2職稱：中級(jí)。

求職類(lèi)型：兼職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,黃埔區(qū),天河區(qū)。

工作經(jīng)歷。

誠(chéng)信起止年月：-07～-05。

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：其他行業(yè)。

擔(dān)任職位：叉車(chē)司機(jī)。

畢業(yè)院校：河源市技工學(xué)校。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十二

通過(guò)本課程的教學(xué)，一是使學(xué)生正確理解汽車(chē)維修企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)，掌握其普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，樹(shù)立科學(xué)的管理理念，并能綜合運(yùn)用于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，初步具有解決一般汽車(chē)維修企業(yè)管理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。二是使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，具有好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。

二、課程設(shè)置說(shuō)明。

《汽車(chē)維修企業(yè)管理》為汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)僻了另一片天地，由于現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)具有服務(wù)性工業(yè)企業(yè)的特征，企業(yè)規(guī)模越大、人員越多，就越需要企業(yè)管理，畢竟是三分技術(shù)七分管理。為此，在有關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《汽車(chē)維修企業(yè)管理》這門(mén)課，目的是為了在培養(yǎng)更多“懂管理的技術(shù)維修人員”的同時(shí)也培養(yǎng)更多“懂維修技術(shù)的管理人員。這門(mén)課程在教學(xué)中屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ)。

三、課程性質(zhì)：

本課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，適用于高職高專(zhuān)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解、掌握維修企業(yè)管理知識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求和學(xué)時(shí)分配（36學(xué)時(shí)）。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

第一章企業(yè)管理概論1．1企業(yè)管理基本概念1．2工業(yè)企業(yè)管理的發(fā)展過(guò)程。

重點(diǎn)掌握汽車(chē)維修企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，正確認(rèn)識(shí)將來(lái)工作后自己的工作性質(zhì)。

重點(diǎn)掌握汽車(chē)維修業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)特點(diǎn)，為將來(lái)步入社會(huì)作充分準(zhǔn)備。

了解汽車(chē)汽車(chē)維修企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)管理，重點(diǎn)掌握汽車(chē)的維修和修理及檢測(cè)與診斷等。

重點(diǎn)掌握汽車(chē)維修企業(yè)的質(zhì)量保證體系，對(duì)企業(yè)的質(zhì)保體系有一定的理解。

第五章維修物資及設(shè)備管理5．1汽車(chē)維修物資管理5．2汽車(chē)維修設(shè)備管理。

都作為簡(jiǎn)單掌握內(nèi)容第六章企業(yè)財(cái)務(wù)管理6．1汽車(chē)維修企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。

6．2汽車(chē)維修企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益6．3汽車(chē)維修企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入。

重點(diǎn)掌握企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)與勞動(dòng)保障制度，對(duì)將來(lái)工作后有一定的幫助。

重點(diǎn)掌握汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）基本要求。

使學(xué)生正確理解汽車(chē)維修企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)文化建設(shè)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在懂得汽車(chē)維修技術(shù)的同時(shí)，也懂得汽車(chē)維修企業(yè)管理，以掌握企業(yè)管理的基本思想和基本技巧，為以后從事汽車(chē)維修行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并為改善汽車(chē)維修企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，提高汽車(chē)維修企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

五、教學(xué)手段與使用要求。

1、本課程理論性很強(qiáng)，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方法，并時(shí)刻讓學(xué)生掌握當(dāng)前汽車(chē)維修企業(yè)前沿的一些管理知識(shí)。

2、多采用案例教學(xué)，讓學(xué)生從案例中得到啟發(fā)，學(xué)到知識(shí)，掌握本課程的內(nèi)容。

3、可采用多媒體教學(xué)。

六、教材與教學(xué)參考書(shū)。

《管理案例庫(kù)教程》中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社全國(guó)高校管理案例庫(kù)研究編寫(xiě)組。

《汽車(chē)及配件營(yíng)銷(xiāo)》人民交通出版社劉振樓李莉主編。

七、課程實(shí)施說(shuō)明。

本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生獲得汽車(chē)維修企業(yè)管理必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為畢業(yè)后從事汽車(chē)維修工作及其汽車(chē)維修管理工作打下理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生了解并深入現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行企業(yè)維修方向及管理方面的學(xué)習(xí)，為下一步進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十三

近年來(lái)，隨著汽車(chē)行業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)隨之日益的壯大，對(duì)汽車(chē)維修人員的需求量也越來(lái)越大，而當(dāng)前汽車(chē)維修行業(yè)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力則跟不上汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展速度。中職學(xué)校最初的辦學(xué)理論就是為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性的人才。而當(dāng)前從中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看，其動(dòng)手操作能力較差，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，造成這種現(xiàn)象的原因與當(dāng)前中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式有著重要的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)今職校學(xué)生有以下特征：理論根基薄弱，同學(xué)們靈活多變的能力較差，欠缺自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心。但以前的教學(xué)行為都是圍繞書(shū)本進(jìn)行的，課堂教學(xué)在教育培訓(xùn)中的所占比例較大，而同學(xué)們的實(shí)踐操作所占比例很小，要么老師就選擇以前的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和設(shè)施來(lái)做培訓(xùn)，導(dǎo)致了教學(xué)與社會(huì)基本脫離，在社會(huì)進(jìn)步中滯后。根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)必不可少，否則教學(xué)就缺乏了活力。因此，傳統(tǒng)的汽車(chē)教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)的需求，開(kāi)展一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一我國(guó)中職汽車(chē)維修傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問(wèn)題。

(一)中職學(xué)生缺乏文化基礎(chǔ)，抽象能力不強(qiáng)。

目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生普遍缺乏文化基礎(chǔ)和對(duì)知識(shí)的抽象能力，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，盡管很注重教學(xué)的直觀性，但是學(xué)生對(duì)于汽車(chē)零件之間的相互聯(lián)系和形體狀態(tài)及其原理缺乏系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。例如在進(jìn)行汽車(chē)原理的學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)于死記硬背，并沒(méi)有完全理解，缺乏思考，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難容易忘記的情況，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)階段時(shí)，雖然會(huì)比學(xué)習(xí)理論知識(shí)興趣更大，但是由于理論知識(shí)基礎(chǔ)不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)難度也很大。

(二)理論學(xué)習(xí)的跨度較大。

目前我國(guó)的中職汽車(chē)維修在理論教學(xué)上的安排跨度較大，通常來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)是分多個(gè)學(xué)期進(jìn)行，這容易使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)整體上缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏邏輯性、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)深度不夠。

(三)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)由不同教師各負(fù)其責(zé)。

目前，中職汽車(chē)維修教學(xué)在理論和實(shí)踐教學(xué)上都是由不同的教師進(jìn)行授課，往往教學(xué)方式不同，自成體系，對(duì)學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)知識(shí)的形成很不利，容易出現(xiàn)脫節(jié)，在目標(biāo)、方法上不同的教師很難做到完全融合，因此邏輯混亂，內(nèi)容不統(tǒng)籌的現(xiàn)象普遍存在。

二理實(shí)一體化教學(xué)的內(nèi)涵。

所謂理實(shí)一體化，顧名思義就是將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)不同的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行不同程度的整合。這種理實(shí)一體化的教學(xué)方式，很大程度上解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題，使教學(xué)更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，對(duì)于提高汽車(chē)維修教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才具有重要意義。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十四

內(nèi)容摘要：本文結(jié)合我校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)展一體化教學(xué)改革的探討和實(shí)踐，重點(diǎn)闡述以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)改革的必要性。具體介紹了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，一體化教學(xué)模塊課程的開(kāi)發(fā)方法和課程結(jié)構(gòu)，一體化教學(xué)課程組織實(shí)施方法和評(píng)價(jià)。為其他專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)改革提供了有益的參考。

汽車(chē)工業(yè)是產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、規(guī)模效益明顯、資金和技術(shù)密集的重要產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)，目前正處于高速發(fā)展時(shí)期。廣東省委、省政府已將汽車(chē)工業(yè)確定為廣東省三大支柱產(chǎn)業(yè)之一進(jìn)行重點(diǎn)培育。近幾年，廣東省汽車(chē)工業(yè)迅速崛起，成為華南地區(qū)最大的汽車(chē)生產(chǎn)基地。廣東省擁有汽車(chē)工業(yè)企業(yè)430多家，其中汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)52家。伴隨著豐田、日產(chǎn)、本田、現(xiàn)代等世界著名汽車(chē)制造企業(yè)落戶珠江三角，汽車(chē)后市場(chǎng)將面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已成為促進(jìn)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)調(diào)研和行業(yè)人力資源需求的分析預(yù)測(cè)，隨著汽車(chē)保有量的大幅度上升，全國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)每年需要新增近三十萬(wàn)做作業(yè)人員。汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)被國(guó)家六部委列入“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”四個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之一。

汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給職業(yè)技術(shù)教育提出了新的要求，職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)和發(fā)展功能的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的拓展。根據(jù)社會(huì)用工需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)用人市場(chǎng)變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動(dòng)課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程改革的新趨勢(shì)。我校在華東師范大學(xué)職業(yè)教育研究所、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心等多位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為先導(dǎo)，在深入分析汽車(chē)后市場(chǎng)各就業(yè)崗位工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為本位的一體化課程體系，努力為社會(huì)培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路、受企業(yè)歡迎的人才。

一、課程改革的必要性和特點(diǎn)。

（一）對(duì)傳統(tǒng)課程體系實(shí)施改革的必要性。

受傳統(tǒng)教育的影響，職業(yè)教育的課程體系和教學(xué)方法始終沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教育模式，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互脫節(jié)，與職業(yè)教育的要求相差甚遠(yuǎn)，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、不利于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

在傳統(tǒng)教學(xué)安排中，習(xí)慣于先學(xué)理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性驗(yàn)證或?qū)I(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，由于缺乏對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)抽象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只能“死記硬背”、“似懂非懂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)更談不上“深入理解”、“舉一反三”。尤其是教師把實(shí)踐操作過(guò)程在課室進(jìn)行板書(shū)教學(xué)時(shí)，學(xué)生更覺(jué)得“摸不清頭腦”、“抽象空洞”、“枯燥乏味”。而到進(jìn)入專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生雖較感興趣，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)已遺忘甚多，往往局限于模仿性操作訓(xùn)練，而無(wú)法在正確的理論指導(dǎo)下去形成系統(tǒng)的綜合技能。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離，造成學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，結(jié)果是越學(xué)越乏味，逐漸失去了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的信心，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也就成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響衛(wèi)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、不利于專(zhuān)業(yè)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合。

現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)是由若干子系統(tǒng)構(gòu)成的。若是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單地把各子系統(tǒng)設(shè)置為各門(mén)學(xué)科課程進(jìn)行教學(xué)，則各學(xué)科教學(xué)必將按各自的學(xué)科體系實(shí)施，各學(xué)科之間難以有機(jī)銜接，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系難以協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌，有的知識(shí)可能各個(gè)子系統(tǒng)課程都會(huì)提及，造成內(nèi)容重復(fù)，有的知識(shí)的學(xué)習(xí)先后順序不協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)可能還未全部掌握，綜合運(yùn)用的內(nèi)容就已經(jīng)開(kāi)始了，知識(shí)的學(xué)習(xí)違背了循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提高。

3、不利于造就“雙師型”的教師隊(duì)伍。

職業(yè)教育若長(zhǎng)期沿用普通教育的課程設(shè)置，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為本位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授灌輸，忽視以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的職業(yè)教育特色，將容易使教師產(chǎn)生重理論輕實(shí)踐的傾向，不利于造就一支既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的符合職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

4、不利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃大多是專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃的壓縮版，是學(xué)科型的知識(shí)體系，因此，課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)非所用，學(xué)非所需，知識(shí)與能力聯(lián)系斷裂，培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)一線的要求。

因此，破除陳舊的職業(yè)教育理念，建立現(xiàn)代教育觀，打破學(xué)科式的人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)行業(yè)需要、具有職業(yè)教育鮮明特色的人才培養(yǎng)模式，改革理論脫離實(shí)際的課程體系和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題與創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教師隊(duì)伍重理論輕實(shí)踐的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍的教學(xué)改革，不僅非常必要，而且十分緊迫。

當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)用工不僅僅需要經(jīng)驗(yàn)型技能、技術(shù)型技能的人才，更需要一批掌握多種不同技能的復(fù)合型人才。汽車(chē)后市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求也從上崗操作型逐步轉(zhuǎn)為復(fù)合技能型和知識(shí)技能型。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要，職業(yè)教育方法應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用“一體化”教學(xué)模式，集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練于一體，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)態(tài)仿真軟件、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備控制綜合運(yùn)用于一體，既重視理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和指導(dǎo)作用，又突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。以“一體化”教學(xué)模式產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。

“一體化”教學(xué)模式是由師生雙方共同在“一體化”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)站完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)模式。

“一體化”教學(xué)模式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一體化、教學(xué)情景與工作環(huán)境一體化、教師與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師一體化、學(xué)生與企業(yè)員工一體化，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。

（1）職業(yè)定向；

教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，有的可以與工作崗位相吻合，其課程的職業(yè)定向性十分明確。

（2）實(shí)用。

“一體化”教學(xué)把理論教學(xué)和技能訓(xùn)練融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感知、現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理解專(zhuān)業(yè)理論，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)操作技能，課程內(nèi)容的深度和廣度以實(shí)際工作需要要為度，課程重點(diǎn)在于職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，從而形成連貫的、全面的、完整的教學(xué)體系。

（3）高效。

“一體化”教學(xué)使多門(mén)理論、實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，形成連續(xù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本操作技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握相輔相承、互相配合，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

（4）有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

以“一體化”模式教學(xué)，能利用模擬環(huán)境和問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；能借助多媒體、模擬系統(tǒng)等教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生自主思維、探索學(xué)習(xí)能力；能運(yùn)用人機(jī)技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、不斷探索精神和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；能以真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)情境及真實(shí)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生操作技能，并通過(guò)組織學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，提高學(xué)生的“與人合作”、“與人溝通”的素質(zhì)。

（5）教學(xué)方式發(fā)生深刻變革。

教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)站、實(shí)習(xí)車(chē)間”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授、黑板”向“實(shí)物、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。

“一體化”的`教學(xué)模式充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)。

隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展和精益管理方式的推廣，對(duì)人的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力提出更高的要求，這就要求職業(yè)教育要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)。但是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)原有的課程體系是建立在“三段式”教學(xué)模式基礎(chǔ)上的，以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，普通文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)分段排列；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課安排過(guò)多，各學(xué)科仍過(guò)于追求各自理論體系的完整性，不是從生產(chǎn)實(shí)踐中引出課題，針對(duì)性較差，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。各門(mén)課程各自獨(dú)立，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不足，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)不到用人單位的需要。因此，職業(yè)教育課程體系進(jìn)行大的革命，改革傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)模式勢(shì)在必行。

（一）建立基于工作任務(wù)的職業(yè)教育課程理念。

要進(jìn)行深刻有效的變革，人的教育教學(xué)思想理念必須先行。綜觀世界職業(yè)教育發(fā)展史，職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了“學(xué)科系統(tǒng)化”、“學(xué)習(xí)理論導(dǎo)向”和“職業(yè)分析導(dǎo)向”模式，正在向“工作過(guò)程導(dǎo)向”的模式發(fā)展。一年多來(lái)，我們聘請(qǐng)了教育部、勞動(dòng)部、華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所的多位職業(yè)教育專(zhuān)家來(lái)校講座，用當(dāng)前先進(jìn)的職業(yè)教育理論武裝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干的頭腦，廣泛開(kāi)展教學(xué)研討和小范圍的實(shí)驗(yàn)，不斷領(lǐng)會(huì)基于工作任務(wù)的職業(yè)教育課程理念的內(nèi)涵。

1、以工作過(guò)程為主線。

按工作過(guò)程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)課程，突出工作過(guò)程在課程中的主線地位，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)完成，為學(xué)生提供完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

工作任務(wù)分析是課程開(kāi)發(fā)的源頭。通過(guò)分析，把工作過(guò)程、工作任務(wù)一一列出，進(jìn)行分類(lèi)，層次清晰，整個(gè)流程表達(dá)完整。

2、以職業(yè)能力為基礎(chǔ)。

以“能力”為基礎(chǔ)，按照工作的相關(guān)性劃分模塊。打破了單純以“重復(fù)、剛性”的操作技能為主要內(nèi)容的“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解。注重職業(yè)情景中的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和技能的遷移能力。

3、以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。

學(xué)生入學(xué)后，按照教學(xué)計(jì)劃的安排盡早進(jìn)入“一體化”教學(xué)氛圍，在模塊課題的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)愛(ài)好，并逐步養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）以工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)校本課程。

根據(jù)目前工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)，我校舉辦了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)分析的研討會(huì)，按照如下步驟進(jìn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)。

1、聘請(qǐng)來(lái)自于珠江三角洲的15名各類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任汽車(chē)專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)分析的行業(yè)專(zhuān)家。他們都是來(lái)自與畢業(yè)生就業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的不同性質(zhì)、類(lèi)型、規(guī)模、層次的汽車(chē)維修企業(yè)，并具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證了工作任務(wù)分析完整性，基本覆蓋工作崗位群。

2、引導(dǎo)工作分析專(zhuān)家進(jìn)行汽車(chē)維修任務(wù)的分析。由于企業(yè)專(zhuān)家來(lái)自不同的企業(yè)，其工作性質(zhì)和內(nèi)容都不盡相同，我們采取了頭腦風(fēng)暴法，盡可能地把不同意見(jiàn)展現(xiàn)出來(lái)，整合不同專(zhuān)家的意見(jiàn)，形成專(zhuān)家小組認(rèn)可、線索清楚、層次分明的工作任務(wù)分析表。

3、聘請(qǐng)校內(nèi)有企業(yè)工作背景的專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干作為課程開(kāi)展專(zhuān)家，進(jìn)一步對(duì)任務(wù)、項(xiàng)目、能力、知識(shí)進(jìn)行分析綜合，根據(jù)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、工作行為分析。分析出來(lái)的工作項(xiàng)目用于指導(dǎo)搭建課程結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)、工作行為用于構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容。在工作分析時(shí)，必須確定各級(jí)工作任務(wù)的使用頻率和難易程度，以便確立適用于不同層次的專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)時(shí)安排。

4、建立汽修專(zhuān)業(yè)模塊化的課程體系。

通過(guò)系統(tǒng)的工作任務(wù)分析，我們獲得了汽車(chē)維修企業(yè)一線的工作任務(wù)情況，完成了工作任務(wù)分析表。在職業(yè)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下，根據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想，參照美國(guó)ase標(biāo)準(zhǔn)，將工作領(lǐng)域的工作項(xiàng)目和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，構(gòu)建汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)全新的一體化教學(xué)模式的課程體系，形成一系列職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、校本教材等教學(xué)文件。

例如對(duì)汽車(chē)維護(hù)、汽車(chē)修復(fù)、汽車(chē)故障檢測(cè)和診斷三大行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的解剖和選擇，根據(jù)汽車(chē)維修的項(xiàng)目確定汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電氣、空調(diào)的檢修、汽車(chē)維護(hù)為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域；按照汽車(chē)新技術(shù)維修的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)規(guī)律又確定發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制、底盤(pán)電子控制、車(chē)身電子控制檢修、典型車(chē)系維護(hù)和檢修學(xué)習(xí)領(lǐng)域；根據(jù)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和新崗位對(duì)人才的需求特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上確定了汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)維修管理、汽車(chē)美容、汽車(chē)鈑金噴漆維修學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可供學(xué)生選修，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想；此外，支撐上述主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械識(shí)圖與制圖、汽車(chē)電工電子、資料檢索等模塊。

目前我校正按照這樣的思路來(lái)進(jìn)行“汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)”中、高技專(zhuān)業(yè)的課程改革，把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域整合為必修十二個(gè)模塊，選修九個(gè)模塊。現(xiàn)有各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向選擇相應(yīng)的模塊。例如汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)鈑金噴漆等模塊作為學(xué)生選學(xué)能力拓展模塊進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)大中專(zhuān)課程班選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊及子模塊.見(jiàn)表1－1：

序號(hào)必修模塊名稱序號(hào)必修模塊名稱。

1發(fā)動(dòng)機(jī)檢修模塊1汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模塊。

2底盤(pán)檢修模塊2汽車(chē)配件銷(xiāo)售模塊。

3電氣檢修模塊3汽車(chē)舊車(chē)銷(xiāo)售模塊。

4汽車(chē)空調(diào)檢修模塊4汽車(chē)維修管理模塊。

5汽車(chē)美容模塊5汽車(chē)鈑金修理模塊。

6發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修模塊6汽車(chē)噴漆模塊。

7底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修模塊（at、abs、esp）7汽車(chē)維修顧問(wèn)模塊。

8車(chē)身電子控制檢修模塊8汽車(chē)單片機(jī)及局域網(wǎng)模塊。

9典型車(chē)系綜合故障檢修模塊9汽車(chē)資料查詢模塊。

10汽車(chē)檢測(cè)模塊。

11汽車(chē)維護(hù)模塊。

12汽車(chē)考證訓(xùn)練模塊。

注：文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課另設(shè)教學(xué)改革的方案。

（一）建立汽車(chē)模塊一體化學(xué)習(xí)站。

為了更好的適應(yīng)教學(xué)要求，盡最大可能的節(jié)約教學(xué)資源，根據(jù)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)模塊的要求改造現(xiàn)有的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，建立“一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)站”。參見(jiàn)圖1。站內(nèi)設(shè)置“汽車(chē)模塊系統(tǒng)配套的教具”滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)操作、技能訓(xùn)練等。大力引進(jìn)電化教學(xué)手段，使新的教學(xué)設(shè)施日益完善，使教學(xué)化管理與現(xiàn)代社會(huì)信息化相結(jié)合，提高教學(xué)效率。為實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件。

根據(jù)我校的實(shí)際運(yùn)作和04、05級(jí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要，制定出我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程模塊，包括必修和選修部分。按每班25人的班級(jí)規(guī)模測(cè)算，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)一體化課室在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的條件下進(jìn)行改建和擴(kuò)建，共建一體化教室40間，并實(shí)施配套建設(shè)，為一體化教學(xué)提供物質(zhì)保障。目前，董事會(huì)已投入120多萬(wàn)元作為第一期的建設(shè)費(fèi)用。

（二）教學(xué)文件的編寫(xiě)。

專(zhuān)業(yè)科成立了課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組及教材審核小組。初步制定了實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，配套的教學(xué)大綱。并按新組建的專(zhuān)業(yè)教研組為單位協(xié)調(diào)組成了十二個(gè)模塊課程開(kāi)發(fā)小組，每個(gè)小組二至三名專(zhuān)業(yè)教師，分別擔(dān)任教學(xué)講義（教材）的編寫(xiě)并在后教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)相應(yīng)模塊教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)講義（教材）的編寫(xiě)具有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)單元是一種規(guī)范化講義，有固定的欄目和格式；以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)頭，以進(jìn)度（成績(jī)考核）結(jié)尾，首尾緊密相連。

2、每個(gè)學(xué)習(xí)單元包含一項(xiàng)特定的技能或知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)因內(nèi)容龐雜、互相干擾而影響學(xué)習(xí)效果；每個(gè)技能型的學(xué)習(xí)單元都包含詳細(xì)的工作步驟，能保證學(xué)生以最佳的方式掌握技能；突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“做”而不強(qiáng)調(diào)“知”；每個(gè)單元都是一個(gè)完整的工作過(guò)程。結(jié)合維修案便增強(qiáng)實(shí)用性。

（三）教學(xué)安排和整體運(yùn)作。

在實(shí)際教學(xué)組織過(guò)程中，根據(jù)該專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作過(guò)程，根據(jù)培養(yǎng)方向劃分若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)特點(diǎn)實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)。

為保證每個(gè)模塊的課程容量，一般可根據(jù)內(nèi)容和課時(shí)分解為4－6個(gè)課題，每個(gè)課題又可細(xì)分6－8個(gè)分課題（單元），以便于動(dòng)作。

例：以在校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技工班級(jí)的教學(xué)安排進(jìn)行說(shuō)明。模塊流程和教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

1、模塊流程：

第一學(xué)年：

鉗工－－發(fā)動(dòng)機(jī)檢修－－底盤(pán)檢修－－電氣檢修－－空調(diào)檢修－－汽車(chē)美容。

第二學(xué)年：

（1）將一年級(jí)全部學(xué)生分成若干個(gè)教學(xué)組（每組約25人），將各組以學(xué)年時(shí)間段為單位分別安排到第一學(xué)年的各模塊之中，模塊之間以6周為步進(jìn)單位進(jìn)行教學(xué)循環(huán)。各模塊內(nèi)可安排6組，每組以1周為步進(jìn)單位進(jìn)行循環(huán)。第二學(xué)年根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)選擇相應(yīng)的模塊。

（2）將二年級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)教學(xué)組（每組約25人），將各組以學(xué)年時(shí)間段為單位分別安排到第二學(xué)年的各模塊之中，模塊之間以5周為步進(jìn)單位進(jìn)行教學(xué)循環(huán)。各模塊內(nèi)可安排5組，每組以1周為步進(jìn)單位進(jìn)行循環(huán)。

（3）培訓(xùn)課程班，按25人每組分成小班，將根據(jù)開(kāi)班時(shí)間需要選擇相應(yīng)的模塊，各組以學(xué)年時(shí)間段融入模塊中。

（4）高職機(jī)電系汽車(chē)專(zhuān)業(yè)班級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排。必要時(shí)安排雙班。

（5）汽車(chē)中、高級(jí)技工的公共基礎(chǔ)課程分段安排在2年內(nèi)模塊教學(xué)之間穿插進(jìn)行。

（四）。

一體化教學(xué)的實(shí)施、評(píng)估與反饋。

1、實(shí)施過(guò)程：

（1）教學(xué)實(shí)施前檢查：教學(xué)資料、設(shè)施檢查，指導(dǎo)教師相關(guān)培訓(xùn)檢；

（2）實(shí)施步驟：

根據(jù)教學(xué)安排，將各班級(jí)進(jìn)行分組，一般按25人進(jìn)行分組，每周定期輪換。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生了解本課程的教學(xué)目標(biāo)；介紹教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)施、安全規(guī)則注意事項(xiàng)；告訴學(xué)生學(xué)習(xí)材料領(lǐng)取及貯放手續(xù)，工具材料的領(lǐng)取及貯放手續(xù)。

（3）教學(xué)管理：注重教學(xué)過(guò)程管理對(duì)全過(guò)程進(jìn)行管理和控制。日常加強(qiáng)教學(xué)秩序的巡查和監(jiān)控。

2、教學(xué)評(píng)估。

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)科成立專(zhuān)門(mén)的考核小組，對(duì)各個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核和質(zhì)量評(píng)估，每周五安排教師進(jìn)行考核，實(shí)行教考分離。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)答進(jìn)行考核。專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解和跟蹤教學(xué)效果。定期舉行教師座談會(huì)了解教師對(duì)一體化教學(xué)的建議和意見(jiàn)。

為了配合整個(gè)教學(xué)改革，我們還初步設(shè)計(jì)了學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)方案，目前正在修改中。

四、課程改革的初步成果。

1、學(xué)生的綜合素質(zhì)達(dá)到顯著提高。由于一體化教學(xué)比較直觀，學(xué)生認(rèn)知效率高，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂雙邊活動(dòng)效果好，改變了以往學(xué)生厭學(xué)的局面。通過(guò)采用小組討論和項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)習(xí)能力和交往能力。

2、根據(jù)能力、知識(shí)和素質(zhì)的需要而組合優(yōu)化課程，課程體系實(shí)現(xiàn)了突破。

3、探索了新型的多樣的教學(xué)方法。

4、改革了考試方法和評(píng)價(jià)體系。

5、一體化教學(xué)課程模式的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，受到專(zhuān)家的好評(píng)。通過(guò)調(diào)查、座談、問(wèn)卷等方式聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的反饋意見(jiàn)，滿意度達(dá)97.4％。

6、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)教改，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐發(fā)生了以下幾方面的重要變化：全體教師樹(shù)立起正確的課程觀，明確職教課程是以能力本位與人格本位為核心，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，應(yīng)利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高學(xué)生的素質(zhì)的重要性，通過(guò)學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與他人共處，完善學(xué)生的人格－－達(dá)到職教課程改革的根本目標(biāo)。另外從傳統(tǒng)的職教課程“以教師為中心、技能為中心”觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)職業(yè)教育向本質(zhì)回歸，極大地提高教師的責(zé)任心。由于分工明確，教師必須不斷提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平，才能滿足學(xué)生的需要。

7、涌現(xiàn)了一批教學(xué)的研究成果，教師和學(xué)生的研究能力明顯提高。目前已編寫(xiě)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢修》、《汽車(chē)底盤(pán)檢修》《汽車(chē)電氣檢修》等二十多本一體化教學(xué)講義，機(jī)械工業(yè)出版社正在洽談出版事宜；撰寫(xiě)了論文《工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的探討和實(shí)踐》（獲廣東省技工學(xué)校優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)）；根據(jù)工作任務(wù)分析開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的汽車(chē)維修教學(xué)計(jì)劃和大綱，適合汽車(chē)維修企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要，具有推廣價(jià)值。這一系列的研究成果，反映了我校在教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等方面邁出了可喜的一步。

8．構(gòu)建一體化教學(xué)的課程模式是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)需求為依據(jù)。以我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程研究為個(gè)案所形成的全新課程體系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革的深入。特別是為下一階段構(gòu)建學(xué)分制的教學(xué)體系的教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)意義和推廣意義。

我校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)構(gòu)建一體化教學(xué)的課程模式實(shí)施以來(lái)，雖然取得初步的成效，但我們?cè)谘芯恐幸伯a(chǎn)生一些困惑，還有不完善之處。如中、高級(jí)技工的培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程的區(qū)分有待深入研究和加強(qiáng)，課程評(píng)價(jià)體系還較粗略。我們還要在教學(xué)改革實(shí)踐中不斷地探索和研究，逐步構(gòu)建完善的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的課程模式。

主要參考文獻(xiàn)：

1．蔣慶斌徐國(guó)慶《基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究》。

2．趙志群《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》。

3．蔣乃平《符合型人才與中等職業(yè)學(xué)校教育課程改革》。

課題組主要成員介紹；

謝展鵬課題組組長(zhǎng)校長(zhǎng)講師高級(jí)工。

于仕斌課題組副組長(zhǎng)教學(xué)副校長(zhǎng)講師高級(jí)工。

鄧育年課題組副組長(zhǎng)職教所所長(zhǎng)高級(jí)講師工程師。

喬本新課題組副組長(zhǎng)教務(wù)處處長(zhǎng)高級(jí)講師。

潘偉榮課題組副組員汽車(chē)專(zhuān)業(yè)科科長(zhǎng)講師高級(jí)技師。

楊慶彪課題組副組員汽車(chē)專(zhuān)業(yè)科副科長(zhǎng)講師技師。

嚴(yán)安輝課題組組員汽車(chē)專(zhuān)業(yè)科科長(zhǎng)助理講師技師。

諶其軍課題組組員汽車(chē)專(zhuān)業(yè)科教研組長(zhǎng)講師技師。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十五

隨著汽車(chē)工業(yè)的不斷發(fā)展,當(dāng)前需要機(jī)電一體化的復(fù)合型修理人員.中職教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)只有進(jìn)行教學(xué)改革,優(yōu)化課程設(shè)置,制定合理的教學(xué)大綱,更新教學(xué)手段,重視實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)和加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出復(fù)合型人才.本文從設(shè)備、教學(xué)管理與師資等方面,系統(tǒng)論證了汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的理論與實(shí)踐.

作者：鄭玉英作者單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)?？浩髽I(yè)家天地（下旬刊）英文刊名：worldofentrepreneurs年，卷(期)：20xx“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：教學(xué)改革中職教育汽車(chē)維修一體化教學(xué)

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十六

[摘要]汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃是汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)課程，主要講述汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本科院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員市場(chǎng)需求分析，提出采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式的必要性，并詳細(xì)闡述教學(xué)做一體化的實(shí)施過(guò)程，為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。

[關(guān)鍵詞]汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃；教學(xué)做一體化；教學(xué)模式。

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃是汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)課程，主要講述汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有所了解，為今后在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著我國(guó)汽車(chē)行業(yè)飛速發(fā)展，一個(gè)汽車(chē)4s店?duì)I銷(xiāo)能力強(qiáng)弱從某種程度決定著4s店的成敗。4s店需要的人才不僅要掌握汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的基本方法和基本理論，更重要的是能夠根據(jù)4s店實(shí)際需要，獨(dú)立或者協(xié)作完成實(shí)際的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面任務(wù)，培養(yǎng)能解決實(shí)際問(wèn)題的營(yíng)銷(xiāo)人才。

一、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程教學(xué)現(xiàn)狀分析。

二、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員市場(chǎng)需求分析。

根據(jù)中汽協(xié)數(shù)據(jù)，全年汽車(chē)銷(xiāo)量已經(jīng)公布，狹義乘用車(chē)銷(xiāo)量達(dá)1970.06萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)9.9%。其中，20轎車(chē)銷(xiāo)量達(dá)1237.67萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)3.06%；mpv銷(xiāo)量達(dá)191.43萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)46.79%；suv銷(xiāo)量達(dá)407.79萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)36.44%。如下表所示。

從上表可以看出，乘用車(chē)銷(xiāo)量快速增長(zhǎng)，尤其是mpv、suv的需求量及增長(zhǎng)率大幅提升，mpv的銷(xiāo)量同比增長(zhǎng)率甚至達(dá)到46.79%。

-年中國(guó)汽車(chē)總銷(xiāo)量如下：

從上圖可以看出，2014年中國(guó)汽車(chē)總銷(xiāo)量達(dá)到2349.19萬(wàn)輛，包括乘用車(chē)和商用車(chē)以及二手車(chē)，增幅達(dá)到6.9%，與相比，增幅有所降低。如此龐大數(shù)量的銷(xiāo)售規(guī)模，汽車(chē)企業(yè)一定需要大量的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面的人才，這些人才不但要熟悉專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)?yán)碚撝R(shí)，而且要熟練掌握汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面的理論和實(shí)踐知識(shí)。

我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)提出“教學(xué)做合一”的教學(xué)主張，即講授、學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式[3]，打破傳統(tǒng)的講授、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的界限，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)做項(xiàng)目?jī)?nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互融合，將課堂設(shè)置在可以進(jìn)行實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)車(chē)間。這樣，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)踐情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因材施教。教學(xué)內(nèi)容多與企業(yè)的需求相關(guān)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的良好對(duì)接，所帶來(lái)的實(shí)際教學(xué)效果需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。[4]結(jié)合汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程特點(diǎn)，采用目標(biāo)教學(xué)法，應(yīng)用教學(xué)做一體化模式。目標(biāo)教學(xué)法的一般過(guò)程是：制定目標(biāo)-實(shí)施目標(biāo)-達(dá)成目標(biāo)。結(jié)合汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，符合專(zhuān)業(yè)要求及以后汽車(chē)銷(xiāo)售行業(yè)需求。培養(yǎng)出汽車(chē)4s店需要的.營(yíng)銷(xiāo)能力強(qiáng)且具有一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要把教、學(xué)、做融為一體才能解決問(wèn)題。

結(jié)合我校畢業(yè)生的反饋，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)生畢業(yè)后可以從事的崗位主要有：接待、銷(xiāo)售顧問(wèn)、市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、整車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)等工作，結(jié)合具體的工作崗位，在教學(xué)做一體化教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和素質(zhì)，以教學(xué)做一體化為原則，改革教學(xué)方法。

（一）角色扮演法。

學(xué)生按照2人一小組，小組成員分別擔(dān)任不同的角色，如銷(xiāo)售人員和顧客，并且角色可以互換。各小組成員要完成以下任務(wù)：一人充當(dāng)銷(xiāo)售人員，另一人充當(dāng)顧客。通過(guò)角色扮演法，不但讓學(xué)生掌握了汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)工作的主要內(nèi)容和流程，熟悉各個(gè)品牌車(chē)型的特點(diǎn)和價(jià)值，而且培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的市場(chǎng)洞察力、解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力以及綜合策劃能力。

（二）案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，布置在課后需要完成的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極討論。例如整車(chē)銷(xiāo)售的任務(wù)：六方位繞車(chē)介紹某品牌汽車(chē)。教師以國(guó)產(chǎn)自主品牌轎車(chē)“比亞迪g6”為實(shí)際案例，先介紹正前方、打開(kāi)引擎蓋、副駕駛室、行李箱、車(chē)后坐、駕駛室等六個(gè)方位的特色和賣(mài)點(diǎn)，然后和另一名學(xué)生搭檔，學(xué)生充當(dāng)顧客，教師充當(dāng)銷(xiāo)售人員，耐心的講解“比亞迪g6”的各個(gè)方位，學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，更有興趣參與其中。

（三）實(shí)踐教學(xué)法。

實(shí)踐教學(xué)法主要是通過(guò)模擬4s店各方面功能以及營(yíng)銷(xiāo)技能展示來(lái)體現(xiàn)。校內(nèi)實(shí)踐主要目的是讓學(xué)生去體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程的了解，掌握各種營(yíng)銷(xiāo)方法和技巧的合理運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生接受新方法的能力和應(yīng)用能力。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十七

現(xiàn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大,教材內(nèi)容陳舊,存在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理,知識(shí)面狹窄。教學(xué)中重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐,學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)基地。隨著汽車(chē)機(jī)電一體化的深入發(fā)展,時(shí)代在召喚新型的維修技術(shù),包括科學(xué)的檢測(cè)方式和手段,科學(xué)的維修方案和專(zhuān)用工具應(yīng)用,我們中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè),必須采用新的教學(xué)模式。中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)究竟采用什么樣的教學(xué)模式、怎樣高效培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的學(xué)生成為有關(guān)學(xué)校、教師深刻反思的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法出現(xiàn)的困境。

由于生源質(zhì)量較差,中職學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,缺乏較高的計(jì)算能力、抽象思維能力、表達(dá)能力和推理能力,如果按照傳授知識(shí)的方式教學(xué),教師為主,學(xué)生為輔,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師總是講一些自己不擅長(zhǎng)的東西,講一些沒(méi)用的東西,講一些沒(méi)趣的東西,學(xué)生不得不勉強(qiáng)應(yīng)付。學(xué)生的態(tài)度又引起教師的反感,老師覺(jué)得自己的工作沒(méi)有得到相應(yīng)的尊重和回報(bào),師生之間形成惡性互動(dòng),彼此不買(mǎi)賬。這樣的現(xiàn)象在中職學(xué)校比比皆是,教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。

傳統(tǒng)教學(xué)人為地將教學(xué)分為理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)部門(mén),使教學(xué)上自成體系,互不干涉,各有一套人馬,教學(xué)資源難以得到有效利用。理論課和實(shí)踐課分段實(shí)施、理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé),造成了教學(xué)相互脫節(jié),在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)“各自為陣”和“相互推諉”現(xiàn)象,教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào),教學(xué)內(nèi)不能合理統(tǒng)籌,更浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。

三、理實(shí)一體化教學(xué)的特點(diǎn)。

理實(shí)一體化教學(xué)法即理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法,是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限,將某門(mén)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體,教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中,由同一教師主講,教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車(chē)間來(lái)完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)人物,師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,沒(méi)有固定的先實(shí)踐后理論或先理論后實(shí)踐,而理論中有實(shí)踐,實(shí)踐中有理論,突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

理實(shí)一體化教學(xué)具有系統(tǒng)性、連貫性,理論與實(shí)踐相互滲透的特點(diǎn)。模塊式一體化教學(xué)增加了師生的直接接觸,教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作能力的程度,有利于切合實(shí)際地從不同角度,用不同方法加以指導(dǎo),因材施教,以滿足不同層次學(xué)生的需求。

(一)優(yōu)化課程設(shè)置。

現(xiàn)代汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)應(yīng)以應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線,制訂合理的教學(xué)大綱和計(jì)劃,要以汽車(chē)維修服務(wù)為向?qū)?與針對(duì)性、適應(yīng)性相結(jié)合,突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。專(zhuān)業(yè)課程要進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整電子技術(shù)原理、汽車(chē)電器設(shè)備和汽車(chē)診斷檢測(cè)技術(shù)等內(nèi)容,并且應(yīng)介紹這些技術(shù)在汽車(chē)維修中的應(yīng)用。汽車(chē)構(gòu)造原理應(yīng)以能代表時(shí)代特征的轎車(chē)為典型,并及時(shí)更新補(bǔ)充新知識(shí),把汽車(chē)最新技術(shù)結(jié)構(gòu)、原理和發(fā)展趨勢(shì)方面的信息傳給學(xué)生。

筆者認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)分四部分:(a)專(zhuān)業(yè)課;(b)專(zhuān)業(yè)延伸課;(c)實(shí)訓(xùn)課。其中專(zhuān)業(yè)課程具體方案如下:。

(a)專(zhuān)業(yè)課:。

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修。

汽車(chē)電器構(gòu)造與維修汽車(chē)維修與質(zhì)量檢測(cè)。

(b)專(zhuān)業(yè)延伸課:。

汽車(chē)電子控制裝置汽車(chē)使用性能與檢測(cè)。

汽車(chē)駕駛技術(shù)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與配件管理。

汽車(chē)美容與裝飾汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠。

舊車(chē)鑒定評(píng)估與交易鈑金基本工藝與設(shè)備。

汽車(chē)涂裝技術(shù)車(chē)身檢測(cè)與校正。

汽車(chē)故障診斷技術(shù)。

(二)設(shè)置理實(shí)一體的專(zhuān)業(yè)教室。

汽車(chē)維修是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,在教學(xué)設(shè)施方面,專(zhuān)業(yè)教室實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地必不可少。因此,必須配備先進(jìn)、完整、齊備、典型的汽車(chē)及零部件和總成、汽車(chē)電器、電路、各類(lèi)電控系統(tǒng)、現(xiàn)代化檢測(cè)診斷儀器等實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備配置等情況,安排好學(xué)生學(xué)習(xí)工位,每個(gè)或每組學(xué)生一套工具、一個(gè)教具,教師依據(jù)實(shí)物或模型講解理論和操作,然后學(xué)生訓(xùn)練,教師巡回指導(dǎo)。為了提高教學(xué)效果,在條件允許時(shí)可推廣多媒體教學(xué)。先進(jìn)的教學(xué)手段,如:多媒體、“基于工作過(guò)程一體化”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等,能清楚地展示汽車(chē)各零部件工作時(shí)的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系及結(jié)構(gòu)原理,直觀、動(dòng)感性強(qiáng).,便于學(xué)生的理解和掌握。教室的學(xué)生容量根據(jù)設(shè)備條件、教學(xué)內(nèi)容等因素確定,以保證學(xué)生人人參與實(shí)訓(xùn)。

同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì),依托本地汽車(chē)行業(yè),建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮社會(huì)教育資源的效益,創(chuàng)造條件與先進(jìn)的維修企業(yè)、汽車(chē)制造廠家掛鉤實(shí)習(xí)觀摩,縮短與生產(chǎn)實(shí)際的距離。例如,河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校就通過(guò)國(guó)家教育部搭橋,與上海通用汽車(chē)有限公司進(jìn)行校企合作,在本校內(nèi)推廣ayec課程,雙方為了保質(zhì)保量完成該校企合作項(xiàng)目,上海通用汽車(chē)公司無(wú)償給學(xué)校配置了兩輛別克轎車(chē),配置了別克發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器,給學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行別克轎車(chē)維修保養(yǎng)培訓(xùn),配置ayec實(shí)訓(xùn)教材。

(三)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的前提。“模塊式、一體化”教學(xué)打破了專(zhuān)業(yè)理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的界限,使得任課教師必須具有深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)同時(shí)又具備專(zhuān)業(yè)規(guī)范的操作技能。一名稱職的專(zhuān)業(yè)教師,不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,精通專(zhuān)業(yè),時(shí)刻把握本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的脈搏,而且必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),僅重視理論只能紙上談兵,如果能結(jié)合典型案例授課,理論與實(shí)踐相結(jié)合,邊理論邊實(shí)踐,不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性,而且還能培養(yǎng)學(xué)生們分析故障、診斷故障和排除故障的能力。所以專(zhuān)業(yè)教師一年要有一定的時(shí)間,深入維修一線參與維修和排故實(shí)踐,或者外出進(jìn)修學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新、拓寬視野和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己成為與技術(shù)發(fā)展同步的、行業(yè)中某一領(lǐng)域的機(jī)電一體化專(zhuān)家。

(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,盡量利用實(shí)物直觀演示法,將書(shū)本上的`零件名稱、具體的工作原理,實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在學(xué)生面前,以便激發(fā)學(xué)生的興趣和理解,縮短了認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能較快地將書(shū)本上的理論與實(shí)踐融合,促進(jìn)了理解,加深了記憶,繞過(guò)了以往“死記硬背”名稱、原理的暗礁,學(xué)習(xí)效率得到了較大的提高,重要的是使學(xué)生初步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐教學(xué)中做到實(shí)習(xí)課程不間斷,除了要進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本操作技能;還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)要求的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能;更重要的要進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生參加勞動(dòng)部組織的職業(yè)技能考核,獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),并利用和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式,讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)。讓這些技能實(shí)訓(xùn)過(guò)程慣穿與在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程,從而完成職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到就業(yè)的過(guò)渡,縮短就業(yè)磨合期。

結(jié)語(yǔ)。

汽車(chē)維修已步人高科技的領(lǐng)域,加速培養(yǎng)具有較高層次的維修技術(shù)人才至關(guān)重要。開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)通過(guò)教學(xué)改革,使自身得到不斷完善,更好地肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重任,真正成為現(xiàn)代汽車(chē)維修所需實(shí)用復(fù)合型人才培訓(xùn)的搖籃。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十八

姓名。

鐘健華。

性別。

男

1993年8月。

籍貫。

廣東從化。

民族。

漢

政治面貌。

共青團(tuán)員。

學(xué)歷。

中專(zhuān)（中技）。

系部。

汽車(chē)系。

專(zhuān)業(yè)。

汽車(chē)維修。

畢業(yè)學(xué)校。

廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校。

求職目標(biāo)。

求職目標(biāo)：能夠發(fā)揮個(gè)人汽車(chē)維修技能的相關(guān)工作和管理單位。

個(gè)人能力：勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀。

職業(yè)能力。

1.熟練運(yùn)用window操作系統(tǒng)，靈活運(yùn)用班公工軟件；如：word、excel處理日常事務(wù)。

2.熟練掌握汽車(chē)日常養(yǎng)護(hù)；如：汽車(chē)美容、汽車(chē)一級(jí)二級(jí)養(yǎng)護(hù)等。

3.汽車(chē)的日常檢修和維護(hù)；如:零部件的`檢修和更換。

4.掌握鉗工的基本基礎(chǔ)。

5.善于與人溝通有良好的人際關(guān)系。

職業(yè)資格。

2.國(guó)家中級(jí)辦公（中級(jí)）職業(yè)資格證書(shū)。

教育背景。

9月至今就讀于廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)（擔(dān)任組長(zhǎng)）。

9月至207月就讀于太平二中。

社會(huì)實(shí)踐。

年10月—成為督察隊(duì)員；主要負(fù)責(zé)學(xué)校飯?zhí)煤蛯W(xué)校各方面的紀(jì)律。

209月到1月?lián)伟嗦?lián)秘書(shū)處干事；主要負(fù)責(zé)整理社團(tuán)資料和監(jiān)督值日人員等工作。

20至今參加學(xué)校舞蹈隊(duì)至今。

所獲獎(jiǎng)勵(lì)。

2009~被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2009~度被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”。

20第二學(xué)期被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”。

專(zhuān)業(yè)課程。

興趣特長(zhǎng)。

擅長(zhǎng)處理日常事務(wù)、動(dòng)手能力強(qiáng)。

自我評(píng)價(jià)。

活潑開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)、穩(wěn)重扎實(shí)。

聯(lián)系方式。

地址：從化市太平鎮(zhèn)屈洞村禾塘莊11號(hào)之1郵編：510990。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇十九

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)自薦信，在閱讀本文之前大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷為了讓求職者了解更多的求職知識(shí)以下推薦一篇應(yīng)屆汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)求職信范文作為參考。應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)求職信呢？請(qǐng)以這份汽車(chē)檢修專(zhuān)業(yè)大學(xué)生求職自薦信為模板。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，就讀于xx學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)，即將于20xx年7月畢業(yè)。

我作為汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的大專(zhuān)生，確信想在貴公司尋求份工作。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的履歷。

在校三年來(lái)，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。我刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，取得了優(yōu)良成績(jī)。順利地通過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)考試，在計(jì)算機(jī)水平方面，我通過(guò)自學(xué)，（qq個(gè)性簽名網(wǎng)/）掌握了autocad、office、photoshop等常用應(yīng)用軟件，并精通windows98、winnt等操作系統(tǒng)?？既×薭型駕照，并且掌握了一定的汽車(chē)修理技術(shù)?；谒鶎W(xué)，我愿從事與汽車(chē)維修相關(guān)的職業(yè)，為中華民族汽車(chē)維修工業(yè)的騰飛奮斗。

懇請(qǐng)貴公司能給我這次展示自己的`機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己最大的努力為貴公司做出更大的貢獻(xiàn)！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我予以考慮，熱切盼望您的回音，謝謝！

此致

禮敬。

汽車(chē)維修教學(xué)教案篇二十

近年來(lái)，為適應(yīng)機(jī)電技術(shù)的迅猛發(fā)展，各高職院校紛紛對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一定程度的改革。但這種改革是在原有機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)框架下完成的，即專(zhuān)科層次的教育只是將本科層次教育的專(zhuān)業(yè)課減少一些，并降低部分課程的難度，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。實(shí)踐表明，現(xiàn)有機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的效果不是很理想，主要存在以下問(wèn)題：

(一)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例失衡。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)分散在各門(mén)課程之中，數(shù)量較少，在課程的成績(jī)考核中所占的比例極小，且不少實(shí)訓(xùn)缺乏合理、完善的考核辦法，期末以理論考試為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課很不重視。重理論輕實(shí)踐的思想依然普遍存在。

(二)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。

伴隨著機(jī)電技術(shù)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了許多新技術(shù)、新工藝.理論教學(xué)中已及時(shí)增加了這些新的內(nèi)容，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻嚴(yán)重滯后，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容長(zhǎng)期不變，內(nèi)容上以理論驗(yàn)證為主要目的。有的則采用了集中一段時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的方式，造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。

(三)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)特色不明顯。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏相對(duì)的獨(dú)立性與整體優(yōu)化。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的工程特征不明顯，不能有效地提高學(xué)生的職業(yè)能力。特色不明顯，特別是機(jī)械和電氣不能有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

二、高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討。

(一)以學(xué)生為教學(xué)主體，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)法。

通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式獲得知識(shí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者和促進(jìn)者。而不單純是知識(shí)的傳授者與灌輸者。其基本特征是：以學(xué)生為中心，利用工作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重于職業(yè)能力的.培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù).選擇和序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，理論實(shí)踐一體化，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，完成各種項(xiàng)目任務(wù)。

教師和管理者要樹(shù)立新的觀念：把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主;把學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)積極參與操作，主動(dòng)積極參與新知識(shí)的探索;教師可以少講理論知識(shí)，但要帶學(xué)生做事，在做事的過(guò)程中學(xué)生自主探索到了知識(shí)，真正提高了能力，這就是好課。故而對(duì)老師也有了新的要求：既要能講又要會(huì)做。在教學(xué)中主要采用“教學(xué)一體化”模式。

1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)向教學(xué)法。過(guò)去往往采用先實(shí)習(xí)后教學(xué)的教學(xué)方法，效果不盡如人意?，F(xiàn)在我們先帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)做短期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，由于高職生大多不是源自企業(yè)，感性認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。接著的課堂講授主要在設(shè)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的教室進(jìn)行，面對(duì)實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加上多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。

2.專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法。課程具體授課內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目都來(lái)自企業(yè)實(shí)際。比如機(jī)電專(zhuān)業(yè)船舶電氣方向，可采用電動(dòng)液壓起貨機(jī)控制系統(tǒng)、電站并車(chē)解列等案例，先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，收集資料信息，并獨(dú)立進(jìn)行復(fù)雜回路的分析，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上進(jìn)行元器件的選取、回路的搭建、調(diào)試運(yùn)行、故障分析等，學(xué)生通過(guò)收集信息、方案實(shí)施、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，為今后獨(dú)立工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)法。到與機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的的企業(yè)，在教師和企業(yè)師傅的指導(dǎo)下，學(xué)生參與實(shí)際產(chǎn)品的安裝調(diào)試，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提早了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、管理意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作、提高技術(shù)水平。

(二)以職業(yè)技能鑒定為手段，改進(jìn)傳統(tǒng)考評(píng)方式。

高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育是把具備高中文化水平的學(xué)生。培養(yǎng)成為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，應(yīng)避免以往一卷評(píng)終身的評(píng)分方式。分別從動(dòng)手能力、知識(shí)目標(biāo)、方法能力、社會(huì)能力四個(gè)方面來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以重視個(gè)性為指導(dǎo)原則，從重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重過(guò)程評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

(三)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”教育模式。

實(shí)踐環(huán)節(jié)突出四個(gè)特性：基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的普及性、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的嚴(yán)格性、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的必備性及畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的針對(duì)性。加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)本著“先求合作、后求發(fā)展”原則，建立穩(wěn)固校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。課程實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作等方面的職業(yè)技能培訓(xùn)。改革畢業(yè)設(shè)計(jì)原有的限于紙面的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的形式，將畢業(yè)環(huán)節(jié)變?yōu)楫厴I(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)制作，使其內(nèi)容多樣化、形式多樣化、過(guò)程多樣化，逐步轉(zhuǎn)為對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)更有促進(jìn)的、機(jī)電一體化產(chǎn)品或控制器的實(shí)體制造與制作。

突出實(shí)踐性課程教學(xué)是高職教育的重要特色.實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)校企合作充分發(fā)揮企業(yè)和院校的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確校企分工合作雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，共同制定培訓(xùn)大綱、計(jì)劃和培訓(xùn)課程。學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行理論教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行崗位綜合能力培訓(xùn)和實(shí)踐，學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量進(jìn)行目標(biāo)評(píng)價(jià);雙方實(shí)現(xiàn)設(shè)備設(shè)施技術(shù)信息與人才資源的共享，學(xué)校的教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和智力支持，企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座擔(dān)任兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

三、結(jié)束。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)是以就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力為目的，以人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為主題，形成培養(yǎng)高職人才的新模式。一是在培養(yǎng)內(nèi)容上，做到“知識(shí)與技能相結(jié)合”，使學(xué)生知識(shí)夠用、技能過(guò)硬。二是從培養(yǎng)方式上，做到“講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”。三是從培養(yǎng)主體上，做到“學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合”，校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。形成課程知識(shí)與實(shí)踐的貫通，縮短崗位適應(yīng)期，成為企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

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