在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《二十年后的我》作文篇一
城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班 潘怡汝
每當(dāng)我們走進(jìn)飯店就會發(fā)現(xiàn)一盤盤青蛙肉被服務(wù)員們端上了餐桌，每當(dāng)我們走進(jìn)菜場時就能聽到人們的吆喝聲和青蛙的尖叫聲，我回頭一看，原來是人們在賣青蛙。只見一只只青蛙有的在抱頭痛哭，好象在說我才活了幾天呀，就要被人類殺了，人類的心也太狠毒了吧。有的青蛙猛地跳了起來，仿佛要逃出這個籮筐。還有的青蛙在使勁地尖叫著，好象在喊著救命，救命。我見了，心里感到非常痛心。青蛙是捉害蟲能手，它的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位臵也很特別，舌根生在口腔的前部，舌頭是向里伸向咽喉的。捕食的時候，它只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，立即閃電似的突然向外一翻，就把食物卷到了口中。青蛙的眼睛看活動的東西很敏銳，只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚，同時判斷在仕么時候跳起來把蟲子吃掉。同時青蛙是害蟲的天敵，每一只青蛙白天大約能吃六千多只害蟲，夜晚也能吞食三百多只。從春季到秋季，七到八個月的時間里，每只青蛙能消滅一萬多只害蟲！這是多么大的功勞哇！
青蛙是莊稼唯一的“維和部隊(duì)”，它是大自然給我們?nèi)祟愖詈玫亩Y物，它能消滅害蟲，讓莊稼能健康的生長。但是，有些人卻大量地捕殺青蛙，讓地里的害蟲瘋狂吃莊稼，人們也只能灑農(nóng)藥，等果實(shí)和莊稼長熟了，人們在吃這些食物時，就會把農(nóng)藥一起吃下去，就會危害我們的身體。據(jù)科學(xué)了解，青蛙的肉里有一種蟲子叫“絳生蟲”，人們吃了蛙肉就會引起軟組織發(fā)炎、壞死，甚至導(dǎo)致癱瘓，失明。后果不堪設(shè)想。
目光短淺，見利忘義，請你們不要再捕殺青蛙了，放下你們那鋒利的刀吧，讓青蛙們再次回到美麗的田間，快樂地生活，讓我們再過上“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的日子吧。
保護(hù)青蛙
城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）尤星儀
清晨，我懷著喜悅的心情和媽媽來到小菜場?？墒?，剛來到菜場門口，就聽見不遠(yuǎn)處傳來“呱-呱-呱”的叫喊聲，聽上去，那聲音低沉、柔弱。我隨著叫喊聲走去，我愣住了，剛才的興奮勁沒了。原來，是一個年青力壯的小伙子在賣青蛙，籃里的青蛙有的眼里噙著淚水，一邊哀嚎著，有的亂蹦亂跳，不停地吶喊著……看著著一只只令人愛憐的小青蛙，我感到非常痛心。
青蛙是我們的好朋友，專門吃害蟲?？?，那邊有一只青蛙，正在捉害蟲！瞧，它的餓舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。捕食的時候，它只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，立刻閃電似的突然向外一翻，就把食物卷入口中。它的餓眼睛看活動的東西很敏銳。只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚，同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。你知道嗎？青蛙是害蟲的天敵，每只青蛙白天大約能吃六千多只害蟲，夜里也能吞食三百多只。在春季到秋季，七到八個月時間里，每只青蛙能消滅一萬多只害蟲！
你看！青蛙對人類有那么多益處，它是莊稼的醫(yī)生，農(nóng)民伯伯的好幫手。它是“莊稼衛(wèi)士”“維和部隊(duì)”……可是有些目光短淺的人們，卻大量捕殺青蛙，讓青蛙死于非命。如果再捕殺青蛙，那大自然就會變成了害蟲的游樂場、沒有了青蛙農(nóng)民噴灑農(nóng)藥，農(nóng)藥本身有毒，人們吃到的菜也是有毒的。而且科學(xué)驗(yàn)證，青蛙體內(nèi)含有滌蟲，會使人類體內(nèi)軟組織發(fā)炎壞死，最后癱瘓。目光短淺、見利忘義的人們，保衛(wèi)我們的“莊稼衛(wèi)士”——青蛙吧，讓它在美麗的田野里安居樂業(yè)吧。讓我們的生活變得更美好！采 蘑 菇
城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）尤星儀
“今天天氣真好”！小兔白白早早地就起床了：“媽媽還沒有起床，我自己燒早飯，給媽媽一個驚喜，讓媽媽高興高興?！庇谑?，白白來到廚房，打開食桶：“咦，今天運(yùn)氣真不好，怎么沒蘑菇了呢？”白白搖搖頭，插著腰，無奈地離開了廚房。
“喂，白白，你在干什么呢？”媽媽也醒了，看見白白，奇怪地問。
“哦，媽媽，我準(zhǔn)備燒一桌大餐給你吃，可是糧食沒有了?！卑装酌X袋，說：“怎么辦呢？”
媽媽笑了笑，摸著白白的頭可親地說：“你的心意媽媽領(lǐng)了，你永遠(yuǎn)是媽媽的好孩子。哦對了，蘑菇?jīng)]有了是吧？那到森林里起采吧?！?/p>
白白一聽說要去采蘑菇，就象一個裝了彈簧的洋娃娃，一蹦三尺高。
森林里，樹木郁郁蔥蔥，小草探出了小腦袋，好奇地向外張望?；▋籂幏纪缕G，五彩繽紛。晴朗湛藍(lán)的天空萬里無云，就象碧玉一樣澄澈?！昂妹腊?！”白白張大嘴巴，驚喜地說道。
“采吧，盡量地采吧?！眿寢屚装?，咪著眼，對白白說：“白白，采完了回去給媽媽做大餐吧！”
“恩?！卑装卓戳丝磱寢?，連忙動手。
不一會兒，她們就采了滿滿一筐。媽媽喜笑顏開：“好了，白白，咱們回家去吧?！?/p>
“不嘛，不嘛，我還要采一個大蘑菇。”白白撅起小嘴，開始撒嬌了。
“行，采吧?！眿寢尫畔禄@子，坐在地上等候?！安贿^只能采一個喲?！?/p>
“好的?！卑装妆谋奶?，離開媽媽，去采大蘑菇了?！斑?，那邊是什么東西，怎么這么耀眼？”白白眼睛看到一棵大樹旁，哦，原來是一堆花蘑菇，五顏六色，好看極了，就想一把把小傘，正在向白白招手呢，白白興奮極了，一邊向媽媽招著手，一邊踮著腳，大聲呼喊：“媽媽，快來呀，我看見鮮艷美麗的大蘑菇?！?/p>
媽媽聽見了白白說“是，鮮艷美麗的大蘑菇”，三步并作二步，上氣不接下氣地來到白白的身旁?？匆姲装渍焓植傻降侥⒐?，媽媽心驚肉跳，惶恐不安，正在采大蘑菇的一瞬間，媽媽手指著白白，大聲制止：“白白，不能采，這蘑菇有毒！”白白嚇了一跳，連忙把剛要采蘑菇的手縮了回來。它臉色蒼白，低著頭，摸著腦袋小聲的嘀咕著：“哼，這蘑菇大大的，還有美麗的花紋呢，怎么會不好呢？比起你籃子里的那些蘑菇，漂亮著呢，有什么不可以采的呢！” 媽媽撫摸著白白的頭，語重心長的對白白說：“孩子，你還不懂，在野外，你要小心呀，任何東西都不能看外表，外表美麗的東西往往是布下陷阱的，花蘑菇就是一個例子，懂嗎？” “懂了。”白白摸著頭，低著腦袋，難為情地說。
這時，白白的同學(xué)小牛經(jīng)過。當(dāng)小牛正要吃花蘑菇的時候，小兔白白擺著手，急切地說：“不行，有毒！”小牛吐了出來，拍著胸口，喘著粗氣。對白白說：“謝謝，白白?！?/p>
回到家里，小兔白白和媽媽吃了一頓可口的蘑菇大餐。你瞧，她們吃的多香！
我的同學(xué)
我的同學(xué)烏孛宇，他非常有趣。
他個子很高，都到老師脖子了，坐班里的最后一排。他的眼睛小小的看上去很機(jī)靈，他的鼻子挺挺的，嘴巴紅紅的。
烏孛宇很貪吃，每當(dāng)吃午飯的時候，他那雙無精打采的眼睛變得炯炯有神，連拉得長長的臉上也泛起了笑容。他在排隊(duì)打飯的時候總是擺出一副沖鋒陷陣的架勢，好像要當(dāng)敢死隊(duì)似的。每當(dāng)叫到他們一組時，他就會閃電般沖上前去，排隊(duì)的時候，他會踮起腳尖看今天有什么菜。如果有最喜歡雞腿他就會樂得搖頭擺尾。相反，如果有不喜歡的菜，他就會耷拉著腦袋，一副無所畏的樣子。今天吃雞腿，他打完飯后，望著碗里那雞腿，那雞腿的肉白白嫩嫩，上面還有一層皺巴巴的黃皮，他開心極了！他端著碗慢慢走到了座位，坐了下來，然后他像老母豬喝水一樣，把嘴湊到白花花的米飯上，一陣猛刨，米飯就像秋風(fēng)掃落葉一樣被一掃而光了。吃完米飯，他望了望碗里的雞腿，心想：這可就是我的美味大餐了。于是他拿起雞腿，牙齒用力一咬，只聽“嘶啦”一聲，一大塊雞肉就進(jìn)了他的嘴巴了，吃得嘴角上全都是油，可憐的這只雞腿三下五除二就被他解決掉了。他吃完雞腿言猶未盡地舔了舔嘴巴，再看看旁邊同學(xué)碗里，嘴角就會流出一滴口水。
這就是我的同學(xué)烏孛宇，你說他是不是很有趣？
我的同學(xué)
我的同學(xué)烏孛宇，他非常有趣。
他個子很高，都到老師脖子了，坐班里的最后一排。他的眼睛小小的看上去很機(jī)靈，他的鼻子挺挺的，嘴巴紅紅的。
烏孛宇很貪吃，每當(dāng)吃午飯的時候，他那雙無精打采的眼睛變得炯炯有神，連拉得長長的臉上也泛起了笑容。他在排隊(duì)打飯的時候總是擺出一副沖鋒陷陣的架勢，好像要當(dāng)敢死隊(duì)似的。每當(dāng)叫到他們一組時，他就會閃電般沖上前去，排隊(duì)的時候，他會踮起腳尖看今天有什么菜。如果有最喜歡雞腿他就會樂得搖頭擺尾。相反，如果有不喜歡的菜，他就會耷拉著腦袋，一副無所畏的樣子。今天吃雞腿，他打完飯后，望著碗里那雞腿，那雞腿的肉白白嫩嫩，上面還有一層皺巴巴的黃皮，他開心極了！他端著碗慢慢走到了座位，坐了下來，然后他像老母豬喝水一樣，把嘴湊到白花花的米飯上，一陣猛刨，米飯就像秋風(fēng)掃落葉一樣被一掃而光了。吃完米飯，他望了望碗里的雞腿，心想：這可就是我的美味大餐了。于是他拿起雞腿，牙齒用力一咬，只聽“嘶啦”一聲，一大塊雞肉就進(jìn)了他的嘴巴了，吃得嘴角上全都是油，可憐的這只雞腿三下五除二就被他解決掉了。他吃完雞腿言猶未盡地舔了舔嘴巴，再看看旁邊同學(xué)碗里，嘴角就會流出一滴口水。
這就是我的同學(xué)烏孛宇，你說他是不是很有趣？
《二十年后的我》作文篇二
習(xí)作二
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1．能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。
2．創(chuàng)設(shè)或預(yù)設(shè)老師不在的情境，通過對人物語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。
3．通過閱讀例文，掌握習(xí)作的立意選材、寫作技巧，知道怎樣把老師不在場的情形寫具體。
4．能主動用正確的修改符號修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何將同學(xué)的表現(xiàn)寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把同學(xué)們的表現(xiàn)寫具體；如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法；如何使文章具有可讀性。資源利用：
1．學(xué)生已經(jīng)在閱讀過《我要做好孩子》《淘氣包馬小跳》《草房子》等課外讀物，這部分讀物中對于兒童的描寫比較好，可以成為最好的例文。
2．充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)歷和知識經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、主題閱讀
學(xué)習(xí)單1：
閱讀內(nèi)容：
1．閱讀幾個片段描寫。
2．布置學(xué)生做好讀書筆記，要求摘抄一些人物的細(xì)節(jié)描寫片段。
3．推薦閱讀《我要做好孩子》《淘氣包馬小跳》《男生賈里》《女生賈梅》《青銅葵花》《草房子》等課外書籍，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
1．利用午間閱讀的時間，組織學(xué)生一起閱讀上面的材料。在閱讀的過程中談閱讀的收獲。
2．利用午間閱讀的時間讀推薦的課外書籍，做一些讀書筆記。
3．利用閱讀課組織學(xué)生交流閱讀感悟。
以上安排在兩周前進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[設(shè)計意圖：精選幾篇對學(xué)生有直接啟示和幫助的文章進(jìn)行閱讀。所選片段一主要注意了細(xì)節(jié)描寫，片段二則注意了面上的描寫。這兩個片段恰好體現(xiàn)了本篇習(xí)作中提到的“具體描寫同學(xué)們的表現(xiàn)”這一要求。要讓習(xí)作吸引讀者，就要適當(dāng)?shù)亟o自己的作文安排一個“插曲”，片段三則體現(xiàn)了“一波三折”。學(xué)生閱讀后如果能適當(dāng)?shù)亟梃b，習(xí)作的水平會更高。下水文精心選擇了老師不在的幾種情況，適合中等和中下學(xué)生模仿練習(xí)。推薦閱讀的幾本書都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿鑼憙和顒拥慕?jīng)典讀物，閱讀這類課外書，會讓學(xué)生有更多的習(xí)作素材。]
二、實(shí)踐體驗(yàn)
1．提前一周內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾次老師不在教室的情境，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2．完成體驗(yàn)記錄表。
[設(shè)計意圖：此次習(xí)作的前提就是要讓學(xué)生體驗(yàn)老師不在的時候，伙伴之間會發(fā)生什么樣的事情。如果缺少真正的體驗(yàn)，讓學(xué)生空談或者老師不在教室時的場景，學(xué)生是回憶不起來的。因此，一定要創(chuàng)設(shè)這樣一
個實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作才會真正有話可說。]
三、習(xí)作教學(xué)
（一）打開話題，引發(fā)討論
學(xué)習(xí)單2：（用時約3分鐘）
1．激發(fā)學(xué)生討論話題的興趣，了解本次習(xí)作的要求是什么；
2．引發(fā)學(xué)生結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)，產(chǎn)生表達(dá)的愿望。
1．引發(fā)討論的話題。俗話說：山中無老虎，猴子稱大王。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生發(fā)言時要盡量啟發(fā)多種情況：如父母不在家，老師不在教室，在比自己小的孩子面前等）
2．揭示本次習(xí)作的話題：老師不在的時候。
3．引發(fā)話題：老師不在的時候，你的同伴在做些什么呢？是怎樣稱“大王”的？
（二）交流話題
學(xué)習(xí)單3：用時約6分鐘
1．組織學(xué)生打開話題，進(jìn)行交流，在交流的過程中學(xué)會篩選合適的材料；
2．在交流的過程引發(fā)學(xué)生從多角度思維，從而使話題的范圍更寬泛，避免表達(dá)內(nèi)容上的重復(fù)。
1．同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)生活中遇到過老師不在教室的情況嗎？因?yàn)槭裁丛蚶蠋煵辉诮淌夷?？（引?dǎo)學(xué)生多角度思考：開會、臨時有事、聽課、學(xué)習(xí)；在時間上也有不同的：一會兒、一節(jié)課、一段時間??）
2．當(dāng)老師不在教室時，你的同伴在做些什么呢？閉上眼睛回憶一下。指名生交流老師不在時做的事情。
3．小結(jié)過渡：其實(shí)，不管是好事還是錯事，或者是有趣的事，都可以說出來，關(guān)鍵是要說真話。（教師可列舉一個自己的例子以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望）
[設(shè)計意圖：“說”永遠(yuǎn)是“寫”的前提。為了切實(shí)提高本次習(xí)作的質(zhì)量，為了讓學(xué)生有話可說，有話可寫，因此這個環(huán)節(jié)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生充分說。在交流過程中，教師可以設(shè)計一些問題啟發(fā)學(xué)生多角度地思考，讓學(xué)生在“問”與“答”中將事情的過程說清楚，將人物的表現(xiàn)說具體。]
（三）例文引路，領(lǐng)悟方法
學(xué)習(xí)單4：（用時約8分鐘）
1．通過例文閱讀，體會文章的立意、寫作技巧等，指導(dǎo)如何把文章寫得更詳細(xì)；
2．引導(dǎo)學(xué)生將老師不在時的過程寫具體。
1．老師不在的時候同學(xué)們有這么多秘密的事情。怎樣才能把老師不在時同學(xué)們的表現(xiàn)寫好呢？請大家來看一篇例文。
2．閱讀例文（下水文一），感悟?qū)懛?。思考：?）這篇文章是怎樣寫好同學(xué)們的表現(xiàn)的？（2）除了吵鬧的情形，還會有哪些情形發(fā)生呢？
3．組織學(xué)生交流。
（1）啟發(fā)學(xué)生從寫作的方法、寫作的技巧等方面來交流；在學(xué)生交流的過程中歸納寫法，并形成板書：細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、語言）
有詳有略、點(diǎn)面結(jié)合（一群人、一個人）一波三折
（2）師小結(jié)：雖然習(xí)作中的同學(xué)們很不自覺，但我也覺得這篇文章寫得特別真實(shí)，特別有趣。在我們班，除了例文中說到的這種情形外，當(dāng)老師不在時，肯定還有很多其他的情形，你們能說說嗎？（這個話題旨在啟發(fā)學(xué)生從多角度來思考老師不在時同學(xué)們的表現(xiàn)：如班長維持紀(jì)律、班干部組織大家開展活動等；要讓學(xué)生的思維打開來，這樣的習(xí)作話題才會更廣，寫出來的文章才不會千篇一律。）
（3）啟發(fā)學(xué)生說自己的表現(xiàn)：老師不在的時候，教室里真是精彩紛呈啊，那么你在做些什么呢？能不能把你的表現(xiàn)也說給大家聽聽。
[設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)赜煤美?，對于提高學(xué)生、尤其是中下等學(xué)生的習(xí)作水平有著重要的作用。為了切實(shí)提高此次習(xí)作的質(zhì)量，選擇了例文一做為引路文。這篇例文從選材立意、寫作技巧上都有明顯的特點(diǎn)，學(xué)生通過閱讀，能夠一下子找出寫好作文的竅門：一是點(diǎn)面結(jié)合；二是細(xì)節(jié)描寫；三是有詳有略。同時，例文中安排了一個小插曲，使文章變得一波三折，更具可讀性。由于學(xué)生的經(jīng)歷可能會和例文一樣會鎖定在“吵鬧”這一個場景上，學(xué)生的習(xí)作很可能會千篇一律，為避免這種情況，在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生從選材立意上有所突破，盡量不要掉入只寫“不自覺”情形的怪圈。]
（四）明確目的，練習(xí)寫作
學(xué)習(xí)單5：（這一環(huán)節(jié)約花45分鐘）
1．明確本次習(xí)作目的；
2．練習(xí)寫作。
1．明確本次習(xí)作要求：是呀，老師不在教室的時候，一定發(fā)生了許多事情，這些事情往往是你和同伴之間的秘密。如果你能把老師不在時同學(xué)們的表現(xiàn)寫下來，就是本次習(xí)作的要求了。
2．在寫作的過程中，如果能注意這幾點(diǎn)（指板書），你的作文就會更好。試著按要求寫作文。
3．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
[設(shè)計意圖：經(jīng)過上面的層層鋪墊，學(xué)生創(chuàng)作的火苗已被燃起。安排在這個時候?qū)懽饕咽撬角?。此時給學(xué)生充分寫作的時間是最好的選擇。]
（五）交流欣賞，修改習(xí)作
學(xué)習(xí)單6：這一環(huán)節(jié)約花20分鐘
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生選擇優(yōu)秀、中等兩類作文一起進(jìn)行評析。主要從遣詞造句、謀篇布局、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、人物活動、情節(jié)曲折等方面進(jìn)行評析。
2．自己修改習(xí)作。
3．同伴之間修改完善習(xí)作。
1．（約40分鐘后）大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了習(xí)作?，F(xiàn)在我們一起來欣賞兩篇。（選擇兩類習(xí)作進(jìn)行評析。在點(diǎn)評的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，并及時學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的長處，指出習(xí)作中有待改進(jìn)的地方。）
2．進(jìn)一步修改完善自己的習(xí)作。
3．尋找同伴，幫助修改。
[設(shè)計意圖：文章不厭百回改。如果僅僅讓學(xué)生自己修改習(xí)作，是改不出好文章的。在這個環(huán)節(jié)中，先在老師的帶領(lǐng)下一起修改，再邀請比自己寫得好的同伴一起進(jìn)行修改，取人之長，補(bǔ)己之短，才會真正達(dá)到修改的目的。]
四、拓展延伸
下水文：
老師不在的時候
早上，王老師對我們說要去開一個短會，一會就回來，同學(xué)們表面上很平靜，心中卻暗暗歡喜。王老師出門不到十五秒，探子便貓一樣的走到門前，伸頭一看，只見王老師已不見，便打了個手勢，班里立刻鬧開了。同學(xué)們下位的下位，打牌的打牌，說話的說話，個個都比在家還輕松，快樂無比?？珊镁安婚L，大約七八分鐘后，突然響起了敲門聲，只聽第一排的同學(xué)大喊：“王老師回來了！”全班在不到三秒鐘的時間內(nèi)立刻安靜下來。接著，一個人去開門，可門外的卻是一個找錯了班的家長，大家差點(diǎn)笑出聲來。
為了不被王老師發(fā)現(xiàn)，一幫探子出動了，分別安排在三、四、五層。班里再一次鬧了起來?？赡苁且?yàn)橛刑阶映鰟影?，這回大家更瘋狂了。女生們有些圍在一起，有說有笑，有些沒事找事自言自語，還有些具然開起了kfc。男生們也不甘示弱，打牌、看漫畫、吃東西的一大堆。女生笑、男生鬧，班里一片混亂。又過了十多分鐘，只見一幫探子跑了回來，邊跑邊喊：“王老師來了??！”班里在一陣混亂和一連串“王老師來了！”之中開始漸漸平靜，下位的竄回了自己的位置，打牌的抓起牌就跑，看漫畫的“嘩”的一聲把書撂進(jìn)了課桌里。十二秒五九，班里已鴉雀無聲。這時，胡逸飛唱起了《同一首歌》，接著，由一人獨(dú)唱立刻變成了六十六人大合唱：“鮮花曾告訴我，你怎樣走過??”又過了將近一分鐘，王老師走了進(jìn)來，看見大家正在唱歌，高興地笑了。
唉，老師不在的時候呀!
主題閱讀：
當(dāng)老師不在的時候
那是一個星期三，下午第二節(jié)課，老師要去開會，就布置了一點(diǎn)作業(yè)給同學(xué)們寫，還囑咐大家要安靜地在教室里寫作業(yè)，寫完作業(yè)就自習(xí)功課。大家異口同聲地應(yīng)到：“好！”
老師走出教室去開會了。教室里頓時鴉雀無聲，大家都在認(rèn)真地寫作業(yè)。突然，不知誰嚷了一聲：“老師不在，自由自在！”霎時，教室里像油鍋一樣炸開來了。幾個調(diào)皮搗蛋鬼拿起直尺擺陣廝殺，嘴里還不住地喊：“殺啊，殺啊，干掉他們！”小帆同學(xué)更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉則趴在桌子上，睡起了大覺，那呼嚕聲可真是“震九霄”??！小芳聽同桌講了個笑話，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分說，上去就是一巴掌。小芳的臉頓時“晴轉(zhuǎn)暴雨”來了個180度的大轉(zhuǎn)彎，趴在桌子上痛哭起來。小濤喜歡搞惡作劇，他悄悄地走出教室，然后從廁所轉(zhuǎn)了一圈又回來了。小帆從窗戶紙上看見一個身影，以為老師來了，大聲喊道：“老師來了啦！”只見大家七手八腳地回到座位上，教室里又變得安靜起來了。門推開了?！把剑疫€以為是老師呢，嚇我一跳，原來是小濤！”“嘿，小帆，下次消息報準(zhǔn)點(diǎn)！”??油鍋又炸開了。
身為班長的我，看到此情此景，不禁火上心頭，憤怒不已：“靜下來！”同學(xué)們被我這一嚷聲嚇得魂不守舍，紛紛呆在那里，半天才醒悟過來，又鬧開了：“班長，你想嚇?biāo)廊税?！”“對啊，班長，你會把我們嚇出心臟病來的?。 睂τ谶@些言語，我不予理會，并采用記名的方式來管好紀(jì)律?？蓪ξ疫@一套，個別
調(diào)皮搗蛋鬼竟不予理會，依然隨心所欲。對于他們，我實(shí)在是無可奈何。教室依然像市場一樣熱鬧非凡。我也只好回座位去寫作業(yè)了。
這時，窗戶上又出現(xiàn)了一個身影。這一次，大家還以為是小濤的惡作劇，依然不予理會。門推開了，這一次進(jìn)來的是老師。同學(xué)們一個個都驚呆了，接著又低著頭，挨了老師的一頓狠批?? 唉，老師不在的時候??
當(dāng)老師不在的時候
“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報告！”我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學(xué)。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了?！蔽衣犃?，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一語地議論起來，班里“沸騰” 了。我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長，應(yīng)該管好班級?，F(xiàn)在??對，就這樣！” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現(xiàn)在請同學(xué)們安靜！” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺上指揮著大家?！靶》遥銇眍I(lǐng)讀！”“第幾課？”“17課?！?于是，同學(xué)們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學(xué)們，今天老師沒來，早操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課?！薄笆牵 ?同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。
當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興
這是本學(xué)期最后一節(jié)作文課。剛一開始講課，五班的蒲老師就急匆匆地走來，叫辛老師開會。辛老師笑瞇瞇地說：“我開個小會，一會兒就回來，你們要安靜！”
老師剛一邁出班門，班里就有人在那嘰里呱啦、嘰里呱啦地說話，聲音輕輕的，好像是做了什么見不了人的事，在跟同伙商量。有幾人看見辛老師走遠(yuǎn)了，便大聲說話，那字就像沒關(guān)上的水龍頭一個勁地從我們的嘴里往外冒，像是小魚吐泡泡，一個接一個那樣連貫。這時，就連最文靜的語文課代表也開了自己的“水龍頭”。抬頭望去，幾乎每人都在鼓動自己的嘴巴，沒有停下來。班長倒挺守規(guī)矩，捧著書，埋頭看，不出聲，好像要鉆進(jìn)去似的。我們班吵得兇的自然是任嘉浩和陳秋實(shí)，簡直就是鬼哭狼嚎，驚天動地，好像把自己的聲音擴(kuò)大了幾個分貝似的。瞧，郭旻萱也要演場戲了，她輕輕地瞇上眼睛，雙手伸直，“叭”地一下子抓住我的鉛筆盒，摸來摸去，問：“這是個啥東東呀？”原來，她要裝盲童，她一會拉我領(lǐng)子，一會拍拍錢沛竹的胳膊，弄得我們上跳下躥，抱著鉛筆盒和能力本“逃之夭夭”。
這時，“探子兵”大叫一聲，“注意，老師在后門窗盯著呢！”我們一看，可不是嗎？老師瞪著炯炯有神得眼睛，虎視眈眈地盯著我們。我們幾乎是一下子全體坐好，時不時還瞟一下老師。老師大步走入班，說：“這次作文課就要寫‘老師不在時’?！蔽覀儞溥暌幌伦有α?，笑得那樣開心，那樣甜蜜！?。∥覐倪@
節(jié)課中懂 了太多太多??要自覺遵守紀(jì)律，才是惹人愛的好孩子呀！不能當(dāng)人一面，背人一面，要當(dāng)一個遵守紀(jì)律的好孩子呀！
當(dāng)老師不在時
當(dāng)老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業(yè)的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數(shù)：5.4.3.2.1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學(xué)，第一部分是望風(fēng)的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務(wù)，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當(dāng)老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實(shí)在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節(jié)課開始了。
可是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學(xué)已經(jīng)承不住氣了，開始講話、打鬧了。這時，班長走上講臺讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認(rèn)真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來，在教室里轉(zhuǎn)起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學(xué)哭笑不得。這時，余天翼也走了上去，一腳站在了桶上，做了一個“金雞獨(dú)立”的姿勢。然后又跳了下來，一屁股坐在了桶上，雙手一合，開始“練功”了。孫欽濤也停了下來，和余天翼一起表演——余天翼“練功”，孫欽濤“護(hù)法”。兩人配合得十分默契。坐在最后的三個鐵哥們——顧新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他們?nèi)司谷煌嫫鹆恕岸烦摺?。只見顧新煜一個“飛龍?jiān)谔臁?，陶孝敬的尺子就被彈“飛”了。終于，只剩下戎新玉和顧新煜“決戰(zhàn)”了。他們大戰(zhàn)了好幾個回合，也分不出勝負(fù)。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必殺計“殺手锏”，顧新煜的尺子也被彈“飛”了。戎新玉終于“打敗”了顧新煜和陶孝敬，成為最后的“贏家”?? 這節(jié)課，同學(xué)們玩得很開心，因?yàn)槔蠋煵辉?? 前幾分鐘還安靜的教室，現(xiàn)在就像一個蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。有的同學(xué)埋頭苦干，做作業(yè)剎時起勁（包括抄作業(yè)）,有的同學(xué)就像機(jī)關(guān)槍一樣，一張嘴就是關(guān)不??； 有的同學(xué)不知道能否控制自己，跑來跑去，真是猴子屁股——坐不住。有的同學(xué)津津有味地看書（教科書，小人書，漫書??）； 當(dāng)老師不在時，做作業(yè)的，講話的，追跑的，看書的??應(yīng)有盡有，然而，我們應(yīng)該做到老師在不在，一個樣；班主任或其他老師管理，一個樣；讓老師放心地走，高興地回。你可別以為我們會乘機(jī)大鬧天宮，老師不在的時候我們可認(rèn)真著呢！一大早，同學(xué)們就來到教室，老遠(yuǎn)就能聽見我們瑯瑯的讀書聲。原先那幾個“調(diào)皮鬼”，都被組長、班長、課代表管得乖乖的，一點(diǎn)兒也沒有想搗鬼的跡象。在班干部的領(lǐng)讀下，我們讀課文的勁頭可高了，大家臉上帶著燦爛的微笑，讀得那么投入，那么激情滿懷。老師，您一定想不到吧！我們班的“調(diào)皮鬼”勤勞多了，他們把黑板擦得烏黑發(fā)亮，把講臺收拾得干干凈凈，一定會受到老師的表揚(yáng)。老師，您不在的時候，組長們個個認(rèn)真地對待作業(yè)檢查和批改，沒有一點(diǎn)休息的時間，有時甚至忘做數(shù)學(xué)中午作業(yè)。大家把事情做得順順當(dāng)當(dāng)?shù)?。老師，您不在的時候，同學(xué)們的微笑無處不在，但這微笑中似乎又包含著點(diǎn)什么。哦，那是同學(xué)們的期盼，希望您能快點(diǎn)回到我們的身邊,傾聽您聲情并茂的講課。這時，老師腳步聲傳到了我們耳朵里。剛才腦的同學(xué)連滾帶爬地回了座位。我們也嚇壞了，拿起語文書趕緊裝模作樣。
《二十年后的我》作文篇三
口語交際 ．習(xí)作二
設(shè)計者：趙江娟
教材分析：
通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的。安排這次口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
本次的口語交際和習(xí)作可以整合在一起進(jìn)行指導(dǎo)。選擇的內(nèi)容可以是節(jié)日習(xí)俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、民居或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時知道的，也可以是調(diào)查訪問了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內(nèi)容，都可以成為本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞“民風(fēng)民俗”進(jìn)行交流，積累關(guān)于民風(fēng)民俗方面的知識。難點(diǎn)：借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫作表達(dá)方法介紹家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時安排：三課時
第一課時
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞“民風(fēng)民俗”進(jìn)行交流，要表達(dá)清楚，有條理，同時積累關(guān)于民風(fēng)民俗方面的知識。
教學(xué)流程：
一、回顧課文，激發(fā)興趣。
1、民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。
1、小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）
2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會。
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（2）講完后回答同學(xué)們的提問。
（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二、三課時
習(xí)作
命題： 題目自擬
命題依據(jù)：本次習(xí)作在口語交際的基礎(chǔ)上，可以寫節(jié)日風(fēng)俗,也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。
習(xí)作目的：
1、由口語交際內(nèi)容中選取自己在寫作中要表達(dá)的內(nèi)容。
2、借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫作表達(dá)方法。
3、自評互評作文。
4、把佳作編輯成作品集，便于互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路，回顧寫法。
1、你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。
4、說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
四、評改作文。
1、自讀，認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
（1）各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。（2）病文會診室。
a、根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。
b、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。
五、全班評議展示： 佳文點(diǎn)播臺
1、各組推薦或者同學(xué)自薦交流優(yōu)秀習(xí)作選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2、由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
3、師生互動評議。
六、形成作品集。
1、請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。
2、將全班同學(xué)的習(xí)作裝訂成集，編寫一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。
閱 高妙利 3
月18日
《二十年后的我》作文篇四
口語交際·習(xí)作二
【教材分析】
本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇〃一是寫演講稿〃二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級上冊“口語交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過〃本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情；二是搭建平臺鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習(xí)作——寫演講稿提供演練的機(jī)會。
【教學(xué)目標(biāo)】1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
3?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4?在活動中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【課前準(zhǔn)備】優(yōu)秀演講稿的范文 【教學(xué)課時】：三課時 【教學(xué)過程】
課 前
【自主準(zhǔn)備】
圍繞“愛祖國”這個主題〃搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦〃尋找愛國人士的足跡〃了解身邊的愛國人物〃編寫以愛國為主題的手抄報〃閱讀和愛國有關(guān)的書籍。（剪貼、手抄報、摘錄。）圍繞“愛祖國”搜集演講稿。
搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍。為讀后感作準(zhǔn)備。
課 中
第一課時
口語交際
課時目標(biāo)： 1?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
2?在活動中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
任務(wù)一：回顧歷程，提出主題
1．通過本組的綜合實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識，我們用不同的方式來表達(dá)對祖國的歌頌，深深體會作為一個中華兒女的自豪感。
2．展示學(xué)習(xí)成果，召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會。任務(wù)二：分組準(zhǔn)備，合作匯報
1、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、說說本次交際成功的關(guān)鍵是什么。
3、分小組討論匯報形式。
4、分小組排練。
（1）小組圍繞活動主題進(jìn)行排練。（2）教師指導(dǎo)。
5、分組展示。
（1）分組輪流展示。（2）學(xué)生評議。
（3）綜合評比“最佳演講獎”“最佳團(tuán)隊(duì)獎”等。
第二課時習(xí)作
課時目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
任務(wù)一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。
1、聽老師讀演講稿，感受其魅力。
2、交流感受。
3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：圍繞一個主題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。
4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫演講稿或讀后感，要表達(dá)真實(shí)情感。任務(wù)二：回顧本組課文的學(xué)習(xí)，寫演講稿
1、確定主題。寫演講稿，要圍繞著主題。齊讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？
2、演講稿的結(jié)構(gòu)部分。閱讀習(xí)作提示第一自然段。
3、交流。
（1）開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近與聽眾的距離。（2）中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體。（3）結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
4、分步完成演講稿。這次演講稿的對象是誰？
5、演講稿最難的部分——主體部分。（1）研究主體部分的要求。
（2）主要內(nèi)容，結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚。
6、圍繞“祖國在我心中”提出自己的觀點(diǎn)。圍繞“祖國”說一句話。
7、交流。
如：祖國文化燦爛
祖國歷史悠久 祖國人才濟(jì)濟(jì) 祖國科技發(fā)達(dá) 祖國經(jīng)濟(jì)騰飛 ??
8、借助材料來支持你提出的觀點(diǎn)。
9、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。
10、選擇觀點(diǎn)，運(yùn)用具體的材料將觀點(diǎn)展開成一段話、幾段話，完成初稿。
第三課時習(xí)作
課時目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
任務(wù)一：交流演講稿
1、展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點(diǎn)、材料兩方面來評價。
2、交流評價意見。
3、集體修改三位同學(xué)的演講稿。
4、修改自己的演講稿。
5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學(xué)們。任務(wù)二：合成完整的演講稿
1、寫好結(jié)尾。好的結(jié)尾對演講稿非常重要，前面放得開，后面要收得攏。結(jié)尾的方式：
（1）號召式結(jié)尾。（2）總結(jié)式結(jié)尾。（3）自然式結(jié)尾。
（4）留有思索余地的結(jié)尾。
2、學(xué)生寫結(jié)尾。
3、交流結(jié)尾。
4、將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。
5、給演講稿加標(biāo)題。
6、修改演講稿（從語言上修改）。
7、交流修改稿。
任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
課 后
搜集的愛國格言并說說它的大意。教學(xué)反思：
《二十年后的我》作文篇五
蘇教版六年級上冊習(xí)作二教學(xué)設(shè)計
光明小學(xué)教師：白曉慶
教學(xué)目的：
1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情。
2、在真誠的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報答，學(xué)會感恩。
3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。
（一
贊美父母愛）
1、聽歌曲《天之大》：贊美母親的歌曲！
師：生活中有許多贊美媽媽的歌曲，也有贊美爸爸的歌曲！
2、同學(xué)們聽了這個歌曲以后有什么想說的？我們也來贊美贊美我們的父母吧！
師：都說母愛如水，父愛如山。母親的愛如水一般浸潤著我們的心靈，媽媽對我們無微不至的關(guān)懷就像流水一樣源源不斷；而父愛有如山一樣深沉穩(wěn)重是我們堅(jiān)實(shí)的可以依靠的臂膀！
（二
回憶父母愛）
1、說一說：
選取最使你感動的記憶猶新的事情描繪父母的愛，體會父母恩重情深。
2、片段欣賞
a、我要感謝我的媽媽。媽媽，是您把我?guī)У竭@個美麗的世界，還不辭辛勞把我養(yǎng)大。每當(dāng)我生病時，第一個關(guān)心我的人是您，您會時時刻刻陪伴在我身邊，您著急的樣子好像病就生身在您身上一樣。您忙著送我上醫(yī)院，然后又整夜陪在我身邊。媽媽，您輔導(dǎo)我讀書識字，每天給我輔導(dǎo)家庭作業(yè)，還教育我如何做個好孩子，讓我懂得了什么是該做，什么是不該做。媽媽，我真的想對您說：“媽媽，您辛苦了！我會好好愛您的！”
b、爸爸，我也要感謝您。從我出生到現(xiàn)在，您也許從來沒在意您會給我留下什么印象，可是您那濃濃的父愛卻一直伴著我成長。爸爸，您每天騎車來接我，無論刮風(fēng)下雨，您總是準(zhǔn)時來到校門口。雖然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您總也忘不了關(guān)心我。有時候，您下班回家比較晚，我早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可是您回家的第一件事情就是來到我的床前，為我蓋好被子，親吻我的臉頰。雖然我們每天見面的時間很少，可您卻總是一有時間就關(guān)心我，關(guān)心我的學(xué)習(xí)，關(guān)心我的成長。您總是給我講人生的價值，教我如何做人，如何才能與人友好相處。爸爸，您就像一棵大樹，我是您樹下一棵最幸福的小草。爸爸，我會永遠(yuǎn)珍惜這份父子之情。
（三
向父母說出愛）
教師：這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。
“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。
老師布置了要同學(xué)們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受。
現(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。
（四
行動證明我的愛）
1、想一想
面對父母的愛，我們又將如何用行動來報答呢？
2、學(xué)生自由回答（五、寫下愛的詩篇）
（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬
這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們在寫的時候要注意：
提示學(xué)生注意：
這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：
1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情，要真實(shí)、具體。
怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體）
2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚
（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚）
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