八年級歷史教案人教版大全(18篇)

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八年級歷史教案人教版大全(18篇)
時間:2023-11-11 22:09:10     小編:雁落霞

教案的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,使之符合學(xué)生的實際需求。在編寫教案時,教師需要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。通過閱讀以下教案范例,可以開拓我們的教學(xué)視野,拓寬我們的教學(xué)思維。

八年級歷史教案人教版篇一

掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。

討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運動的積極作用及其局限性。

教學(xué)重點洋務(wù)運動的概況。

教學(xué)難點對洋務(wù)運動的評價。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索,討論回答問題:

1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占領(lǐng),戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。

2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。

小結(jié)、過渡:這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動,它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一、“自強”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容,并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題,由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記,然后與組內(nèi)同學(xué)互相補充訂正,接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動。(第一個學(xué)生由教師指定,其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手,答錯者不得分,答對者得分并有權(quán)提問一個同學(xué)。出題者可看教材,“接龍”者不能看書,其他人不許插嘴提示。)。

1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢,地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。

2、洋務(wù)派先后提出什么口號?(先“自強”——軍事上,后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。

3、洋務(wù)運動主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè),后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。

4、據(jù)圖填表,認(rèn)識洋務(wù)運動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種,要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”)。

地名安慶上海上海武昌漢陽福州。

工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。

人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。

類別軍事軍事民用民用民用軍事。

二、洋務(wù)運動的評價。

學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、從洋務(wù)派的目的來看,洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)。

2、從封建統(tǒng)治者的目的來看,洋務(wù)運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗,培養(yǎng)了技術(shù)力量,刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,為中國的近代化開辟了道路。)。

3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化,把他塑造成“愛國者”了!但是,把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照,能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭論,發(fā)表各自觀點,只要“自圓其說”就給分)。

如時間許可,鞏固小結(jié)。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”

曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。

安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。

2、布置學(xué)生課外完成[自我測評]。

3、鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。

4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。

八年級歷史教案人教版篇二

基礎(chǔ)知識了解英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

能力訓(xùn)練。

過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響。

運用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡,從中獲取與本課相關(guān)的史實。

情感、

態(tài)度。

教學(xué)重點。

中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)。

教學(xué)難點。

分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢,修訂課堂評價辦法,并落實到位。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一、林則徐虎門銷煙。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”,討論回答問題:。

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。)。

2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu),清政府更加_d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)。

3、面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?收到什么效果?

(嚴(yán)厲禁煙)(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)。

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?為什么?

(不是)(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。)。

小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》。

學(xué)生閱讀本目,思考回答:。

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?

(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?!瘪R克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)。

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?

(中國戰(zhàn)敗,清政府_定《南京條約》。)。

(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:。

“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失???

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?!奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

5、小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

本課小結(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”,進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。

八年級歷史教案人教版篇三

1、積累詞語:“賦閑、狼藉、躊躇、差使、頹唐、瑣屑、蹣跚”等。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗生活,并從日?,嵤轮蟹e累內(nèi)涵深刻的寫作素材的方法。

二、能力目標(biāo)品析文章樸實卻飽含深情的語言。

三、情感目標(biāo)。

體味文章真摯感人的父子深情,增進(jìn)學(xué)生與父母的溝通交流,激發(fā)學(xué)生對父母的愛心孝心。

教學(xué)重點深刻地體會文章真摯感人的父子深情。

教學(xué)難點體會文章精巧的構(gòu)思,品味文章樸實的語言。

教學(xué)方法朗讀法,討論探究法。

第一課時。

教學(xué)要點:

1、整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。

2、揣摩理解“背影”的特定環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、新課導(dǎo)入。

1、簡介作家、作品導(dǎo)入新課。(課件展示,教師朗讀)。

2、作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當(dāng)時讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實??”《背影》自1925年問世以來,感染了一代又一代人。今天,就讓我們一起走進(jìn)朱自清的《背影》,去體會那份感動吧!

二、朗讀課文,整體感知。

2、學(xué)生自讀課文,初步體會文章感情。(課件展示文中重點詞語,要求學(xué)生對照檢查預(yù)習(xí)情況。)。

3、學(xué)生放聲朗讀,勾畫出文中最感動自己的地方并作簡評。思考、討論:

(1)“我”與父親最后一次見面的背景是怎樣的?

(2)文章以“背影”為線索,一共寫了幾次“背影”?其中那一次給你留下的印象最深?

(3)文中幾次描寫“我”的眼淚?體會眼淚與父親背影之間的聯(lián)系。

邊引導(dǎo)、邊朗讀,學(xué)生回答,教師提示:

(1)祖母死了,父親賦閑——禍不單行、家境慘淡的特定背景。

(2)四次背影:第一次是在開頭點題的背影;第二次是父親為我買橘子的背影;第三次是離別時的背影;第四次是結(jié)尾思念中的背影。一般是第二次的背影印象最深刻。

(3)文中四次描寫“我”的眼淚,正與父親的背影相互映襯,表現(xiàn)一種相互理解的父子深情。

三、揣摩品味,理解“背影”的特定環(huán)境。

齊讀課文第二、三兩段,小組討論下列問題,再全班交流。

1、說說以下幾個詞語的表達(dá)作用:“禍不單行”、“滿院狼藉”、“慘淡”。

2、“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”父親這樣說的目的是什么?

3、這兩段在文中有何作用?

提示:

1、學(xué)生要了解詞語在特定語境中的表達(dá)作用。

2、寬慰兒子。

3、這兩段文字為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。

四、布置作業(yè):反復(fù)朗讀,理解文章感情。

第二課時。

教學(xué)要點:

1、重點研讀“望父買橘”,理解父子深情。

2、揣摩文中對父親的語言描寫,體會文章樸實的語言特色。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、梳理文章:難忘背影(思念父親)——刻畫背影(望父買橘)——惜別背影(父子惜別)——再現(xiàn)背影(別后思念)。

2、上一課我們了解到本文寫了四次背影,其中第二次給大家留下了較為深刻的印象。今天,我們一起找找看是什么原因吧!

二、研讀“望父買橘”

1、請一位朗讀能力較好的同學(xué)朗讀課文第六段,其他同學(xué)聽讀課文。思考、討論:

(1)這一段作者主要運用了哪些人物描寫方法?明確:外貌描寫、動作描寫。

(2)試找出文中外貌描寫的語句并作簡要分析。

明確:“父親是一個胖子”,“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”。

“胖”為下文的動作艱難作鋪墊;黑色衣服照應(yīng)了前文的家庭背景并給人壓抑沉重的感覺。(3)文中哪些動作描寫的十分精細(xì),說說你的理解。提示:重要詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”。

(4)感情的交流是雙方的,試找出作者呼應(yīng)的行為。

明確:“我本來要去的,他不肯,只好讓他去。”“到這邊時,我趕緊去攙他。”

2、全班齊讀本段。

三、對于其他幾處的背影,你還有什么要說的嗎?請補充。(學(xué)生討論,自由發(fā)揮。)。

四、文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話樸實平常但意蘊豐富,試找出并體味父親言語里蘊含的深厚感情。

學(xué)生自主探究討論,教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。

明確:(1)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 保?)“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!?/p>

(3)“我走了,到那邊來信!”(4)“進(jìn)去吧,里邊沒人?!?/p>

分析點撥:(1)句是決定親自送兒子過江上火車時說的。擔(dān)心茶房照顧不周,還是自己去放心;(2)句是擔(dān)心兒子路上口渴,“幾個”雖不多,但關(guān)懷無微不至;(3)句惦念兒子是否路途平安;(4)句言外之意是擔(dān)心兒子的行李安全,先說“進(jìn)去吧”反映父親唯恐兒子勞累傷感的微妙心理。這又是父親“走了幾步,回過頭”說的,可見心里還是依依不舍的。總之,這四句話深刻地揭示了父親的心理活動,充分地表露了父親的愛子深情。

五、總結(jié)拓展。

1、齊讀全文。

2、有人說:“父愛象一張弓,折彎身軀蓄一生之勢把孩子射向遠(yuǎn)方”。父愛如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般廣闊,如郁金香般含蓄。在這種愛的光環(huán)籠罩下,我們應(yīng)該知道:我們都是幸福的!請說說寫父母之愛的名言警句。

分組競賽,看誰說得又多又好。

3、有人認(rèn)為《背影》:“僅以幾只橘子和幾滴眼淚來表現(xiàn)父愛子孝的文章在商業(yè)社會的今天已顯蒼白無力,缺乏刺激,讀來味同嚼蠟。而文風(fēng)又樸實無華,好似一杯白開水?!闭?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)這篇文章后的理解。

學(xué)生自由討論,各抒己見。

六、布置作業(yè):

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際,想一想你父母疼愛你的哪一件事深深感動了你?這件事的經(jīng)過是怎樣的?你受到了怎樣的感動?參照這樣的思路自擬題目,寫一篇文章。

八年級歷史教案人教版篇四

【重點難點】。

教學(xué)重點:印度的種姓制度和佛教的興起。

教學(xué)難點:如何看待佛教的教義。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

印度這一名稱起源于印度河,古希臘歷史學(xué)家希羅多德在《歷史》中最早把印度河以東的廣大地區(qū)稱為印度,后來西方人沿用了這一名稱。在我國的《史記》中把印度稱為“身毒”,《漢書》中把它稱為“天竺”,《大唐西域記》中才把它成為印度?,F(xiàn)在印度共和國的印地語的國名為“婆羅多”,起源于古代婆羅多族。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第3課:古代印度。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:古代印度河流域文明。

提示:非常準(zhǔn)確,就是埃及。

元朝為了鞏固它的統(tǒng)治,把全國各族分為四等。而印度的雅利安人。在征服過程中也產(chǎn)生了不同的等級形成了嚴(yán)格的等級制度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:森嚴(yán)的種姓制度。

提示:印度的等級制度,也叫種姓制度。種姓在印度的梵文中稱“瓦爾那”,意為“膚色,品質(zhì)”;第一等級婆羅門,即僧侶。第二等級剎帝利,包括國王武士和官吏,掌握軍政大權(quán)。前者是人民的精神生活的統(tǒng)治者,后者是國家的世俗統(tǒng)治者。第三等級是吠舍包括農(nóng)牧民、手工業(yè)者,要向國家納稅,供養(yǎng)前兩個等級。第四等級是首陀羅,以奴隸為主。隨著主產(chǎn)和分工的發(fā)展,在種姓之外又出現(xiàn)了大批的不可接觸者,即歧視和壓迫的賤民,各個等級間職業(yè)世襲,互不通婚,界限森嚴(yán)甚至不能共食、共住。

提示:為了維護(hù)反動的等級制度,婆婆羅門祭司把等級制蒙上了一層神圣的色彩。統(tǒng)治者利用婆羅門教的說法,目的是為了保護(hù)奴隸主貴族的特權(quán),特別是婆羅門的特殊地位。

3.問題思考:它對后來印度的發(fā)展會產(chǎn)生哪些不利影響?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵學(xué)生聯(lián)系印度現(xiàn)在的發(fā)展,談出自己的觀點。

提示:等級制度滲透到印度社會生活的各個方面,阻礙了印度社會的發(fā)展、在奴隸制的發(fā)展中,等級制度越來越引起人民的不滿、婆羅門教日益遭到反對,社會矛盾愈演愈烈在這種形勢下產(chǎn)生了佛教。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:釋迦牟尼創(chuàng)立佛教。

1.教師提問:同學(xué)們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng),實際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么,佛教的創(chuàng)始人是誰?概括一下佛教的教義。

提示:佛教產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)。創(chuàng)始人喬達(dá)摩?悉達(dá)多。

佛教教義上要是“眾生平等”、“自已修行以求來世”,所有這些在當(dāng)時充滿不平等的奴隸制國家里對于廣人的群眾是有誘惑力的。但是,佛教宣楊的平等是靈魂上的而不是現(xiàn)實中的,佛教并不反對奴隸制,并且把剎帝利擺在第一位。

提示:佛教主張人民應(yīng)忍耐、順從、放棄斗爭,所以歷代統(tǒng)治階級便利用佛教宣揚的“眾生平等”的假平等,掩蓋階級社會中真正的不平等,從而達(dá)到維護(hù)剝削制度的目的。后來,阿育王也信了佛教,并把它定為國教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王統(tǒng)治時佛教開始向外傳播。

3.資料鏈接:喬達(dá)摩?悉達(dá)多。

傳說他年輕時有個問題一直困擾著他,他想,人總是要老、要死,能不老不死嗎?為了解決這個問題,29歲那年,他離別雙親和妻兒,去深山訪道經(jīng)過7年的冥思苦想終于在菩提樹下大徹大悟達(dá)到了至高無上的境界;“佛”就是大徹大悟的人—一般專指釋迦牟尼。中國寺院的佛殿稱大雄寶殿,殿里的大佛就是釋迦牟尼。大雄也是尊稱,意思是大無畏的勇士。

三、課堂總結(jié)。

古代印度是亞洲南部統(tǒng)一的奴隸制國家,公元前2500年左右開始出現(xiàn)奴隸制小國。后來在雅利安人進(jìn)入古印度后,在公元前3世紀(jì),印度半島除南端外一度統(tǒng)一。在印度奴隸制國家的發(fā)展過程中,形成了嚴(yán)格的等級制度(種姓制度),體現(xiàn)了鮮明的階級性,成為印度奴隸社會的重要特點。隨著印度社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,婆羅門和其他等級的矛盾激化,在這種形勢下產(chǎn)生了佛教,逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一。

板書設(shè)計。

1.古代印度的自然條件。

2.古代印度的文明歷程。

3.種姓制度。

4.佛教的誕生和傳播。

八年級歷史教案人教版篇五

清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運動。

四川保路運動是收回利權(quán)運動的進(jìn)一步發(fā)展,是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果,而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘,從而使學(xué)生認(rèn)識清朝滅亡的歷史必然性。

通過對清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實施背景和具體措施以及實施效果的分析,證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。

通過對革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識,打擊了清政府的統(tǒng)治,加速了革命形勢的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?!保试笭奚墨I(xiàn)身精神,和在法庭上、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié),體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

教學(xué)建議。

地位分析。

本節(jié)課上接資產(chǎn)階級民主革命運動的興起,下接武昌起義的發(fā)生,是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治,革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運動為辛亥革命創(chuàng)造了有利時機。

重點分析:

黃花崗起義和保路運動是本節(jié)課的重點。

黃花崗起義是同盟會成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗,但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概,鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運動的高漲和武昌起義的發(fā)動,都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益,也直接危害廣大勞動人民的切身利益,四川人民掀起了群眾性的保路運動。保路運動后來發(fā)展成為武裝起義,清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運動,造成武漢地區(qū)的兵力空虛,給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。

難點分析。

對清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實質(zhì)認(rèn)識是難點。

革命形勢的迅猛發(fā)展,直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命,維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治,清政府在“新政”之后,又決定實行“預(yù)備立憲”,對這樣一個行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力,需要全方位的綜合分析,這對初中的學(xué)生有一定的難度。

重點突破方案。

關(guān)于“黃花崗起義和保路運動”,建議教師指出黃花崗起義是同盟會領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次,也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強調(diào)指出起義的影響,它擴(kuò)大了民主革命的影響,使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

保路運動則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。

難點突破方案。

關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實質(zhì)”,教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景,從慈禧太后接見大臣時說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析,引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府實行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”,從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強封建專制集權(quán)的國家機器,使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實際是一個騙局。在講完上述內(nèi)容后,教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題:“為什么說預(yù)備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。

通過對清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析,使學(xué)生認(rèn)識它們的欺騙實質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

教學(xué)設(shè)計示例。

教學(xué)重點:黃花崗起義和保路運動。

教學(xué)難點:對清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實質(zhì)認(rèn)識。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課:

講本節(jié)內(nèi)容前,教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等,以此導(dǎo)入新課。

一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。

1、清政府的"新政"。

清王朝為挽救行將滅亡的局面,推行"新政",進(jìn)行"改革"。(看書:清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表,討論:各方面內(nèi)容對清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級民主革命思想和文化的傳播,從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人,更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán),公開呼吁實行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。

2、"預(yù)備立憲"的騙局。

清政府在實施"新政"的同時,又宣布"預(yù)備立憲"。

1905年,慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后,建議實行立憲,并列舉了種種好處,什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲,大意在于尊崇國體,鞏固君?quot;。這也就是說,"立憲"是對付人民的。于是,清政府同意"預(yù)備立憲"。問:"預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時五大臣建議實行立憲的時間推到15年或20年以后,也就是不立即實行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實行,從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》,規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時的畫報上。畫面在上角四個滑稽字組成一對葫蘆,這四個字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲,形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲,實際上包藏專制禍心。

由于革命運動的繼續(xù)高漲,清政府不得不提早實行"憲政",成立內(nèi)閣。這個內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,以前的內(nèi)閣是封建專制主義,加強統(tǒng)治的措施,而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣,則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個內(nèi)閣實際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個內(nèi)閣里,皇族占多數(shù),權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定:"君上神圣尊嚴(yán),不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國,萬世一系,永遠(yuǎn)尊戴"??梢姡@樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

面對清政府的騙局,革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。

二、各地的武裝起義。

1、鎮(zhèn)南關(guān)起義。

孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底,孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅持七天七夜,但終因眾寡懸殊,彈藥缺乏,最后失敗。

2、安慶、紹興起義。

1907年夏,光復(fù)會會員徐錫麟,(看書上圖片)。在安慶發(fā)動起義。雙方激戰(zhàn)4小時,起義失敗,徐錫麟被捕,并于當(dāng)晚被殺害。

秋瑾是浙江紹興人,她做為浙江同盟會的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家,她的事跡激勵著許多人走向革命。

講述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾:"雖死猶生,犧牲盡我責(zé)任;即此永別,風(fēng)潮取彼頭顱。")。

3、黃花崗起義(1911)。

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓,1911年他同黃興等人又發(fā)動了一次影響較大的起義即黃花崗起義。

這次起義仍然定在廣州,孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足,這次認(rèn)真地加強起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費購買槍械彈藥,黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān),起義計劃也有嚴(yán)密的部暑,還組織敢死隊等準(zhǔn)備工作。

起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人,其中有72人被合葬在廣州黃花崗,這就是黃花崗72烈士,這次起義也因此稱黃花崗起義。

三、保路運動。

1、收回利權(quán)運動。

(看書上有關(guān)內(nèi)容,問:所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后,帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。1900年以后,以資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級為主,在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運動,其中四川保路運動影響。

2.保路運動(1911)。

四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為,并要求自動籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令,這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益,因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運動。保路運動是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)。

保路運動成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!

(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際,清政府為了加強統(tǒng)治,用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局,欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動了反對清政府的武裝起義,而四川保路運動則造成了一個"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面,這預(yù)示著一場革命大風(fēng)暴即將到來,成為武昌起義的前奏。

八年級歷史教案人教版篇六

1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門,清政府內(nèi)外交困,中國的部分開明地主開始睜眼看世界,他們在同外國資本主義的交往中,深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距。

2、思想基礎(chǔ):“師夷長技以制夷”(魏源)。

3、p.28時間:19世紀(jì)60年代—90年代。

4、p.28洋務(wù)運動的口號,前期:“自強”,后期:“求富”。

5、p.29洋務(wù)運動的主要內(nèi)容:前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主:曾國藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國藩江南制造總局、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主:李鴻章的輪船招商局和開平煤礦、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等。(p.29另:1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館,培養(yǎng)翻譯人才)。

6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級及其代表人物:部分開明地主(洋務(wù)派)。

7、代表:奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞。

8、p.30目的:學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。

9、p.30性質(zhì):統(tǒng)治者的自救運動。

10、p.30失敗標(biāo)志:甲午戰(zhàn)爭中,北洋水師的覆滅。

11、失敗的根本原因:沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。

12、p.30洋務(wù)運動地位:洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中,是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

13、p.30洋務(wù)運動作用:洋務(wù)運動沒有使中國富強起來,但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗,培養(yǎng)了技術(shù)力量,在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用,為中國近代化開辟了道路。

八年級歷史教案人教版篇七

了解我國近代科技、思想文化的特征和主要成就。

掌握京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點。

能力訓(xùn)練過程方法范例教學(xué)根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料,講解、分析魏源的典型事跡,指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”,主動學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實挖掘教材比較概括魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等),但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學(xué)科領(lǐng)域、時代)。

討論探索聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理。

思想意識只有先進(jìn)文化才能代表社會發(fā)展的方向,只要誰先進(jìn),就要向誰學(xué)。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點使學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀上得到潛移默化的良好影響。

教學(xué)難點使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與概括主題思想兼而習(xí)之。

教學(xué)工具。

多媒體工具。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課:組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:

1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))。

2、你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:a、洋務(wù)運動時期:《申報》;b、維新變法時期:《萬國公報》[后改名為《中外紀(jì)聞》];c、辛亥革命時期:《民報》[中國同盟會機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會廣西支部編輯);d、新文化運動期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》;e、五四運動期間:《京報》、《晨報》等)。

承上啟下,教師講授:這些報刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實,比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,作出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112——116頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)。

開眼看世界的思想家(由于他們生活的時代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)。

強烈的創(chuàng)新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀點]。)。

2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點:a、生活時代:戊戌變法時期;b、代表作:譯著《天演論》;c、主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”;d、成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說];強烈的創(chuàng)新意識[為譯著加按語,敘述己見,警醒世人,宣傳變法]。

教師小結(jié)、過渡:向西方學(xué)習(xí),是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。

中國人修建的第一條鐵路。

你知道當(dāng)年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點:

突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道;成功原因:崇高的愛國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),克服困難,全力以赴];強烈的創(chuàng)新意識[設(shè)計“人”字形路軌]。)。

揭開制堿奧秘的侯德榜。

侯德榜的貢獻(xiàn)是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點:

a、成功時間:20世紀(jì)20年代。

b、代表作:《制堿》。

c、主要成就:比歐洲制堿成本低40%。

d、成功原因:崇高的愛國精神[學(xué)成歸來,投身實踐,報效祖國];。

良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研,意志堅強];強烈的創(chuàng)新意識[挑戰(zhàn)外國壟斷,探索新工藝,敢于超越西方]。)。

課后小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第115頁選擇題:應(yīng)選a(《海國圖志》)。

八年級歷史教案人教版篇八

1、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),新疆正式隸屬中央管轄,成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2、唐朝時在新疆設(shè)置安西都護(hù)府(唐太宗)和北庭都護(hù)府(武則天)。

3、(七下p.111)清朝乾隆帝時平定了大小和卓分裂祖國的叛亂,設(shè)置伊犁將軍,管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。

二、左宗棠收復(fù)新疆。

1、p.12背景:阿古柏侵占新疆,西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏,共同破壞中國主權(quán)。

2、p.13概況:

1875年,清政府任命左宗棠為欽差大臣,督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外,新疆重新回到祖國懷抱,1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。

3、意義:左宗棠收復(fù)新疆,使新疆地區(qū)不再受外敵侵占,維護(hù)了祖國統(tǒng)一,符合中華民族利益。

八年級歷史教案人教版篇九

1、初二年段是課改的年段,學(xué)生的知識面較廣,個性普遍突出。因此,在課堂上,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定,巧妙引導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,缺乏相應(yīng)的主動性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā),他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料,從而激發(fā)學(xué)生的積極性,并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

八年級歷史教案人教版篇十

教學(xué)難點:第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”,討論回答問題:

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定,給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。

2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。

小結(jié)、過渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難,列強并沒有滿足貪婪的欲望,想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭,想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一、火燒圓明園。

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)。

2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后,他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話,表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土。

學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):

1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格,在4人小組內(nèi)“動腦筋”:沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)。

2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”:([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)。

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。

3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)。

三、太平軍抗擊洋槍隊。

學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”,思考回答:

太平軍的斗爭,說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運,就必須-國內(nèi)的腐敗政府,堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。

如時間許可,鞏固小結(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

八年級歷史教案人教版篇十一

課程標(biāo)準(zhǔn):

知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義,培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

過程與方法。

通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點分析問題;教師適當(dāng)補充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態(tài)度價值觀。

認(rèn)識三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會主義制度。在過渡時期中,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入。

我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢的國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進(jìn)的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。

小歷史?。骸峨u毛飛上天》。

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。

議一議:國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?

看誰找得快:學(xué)生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化,農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》,加深認(rèn)識。

教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。

公私合營。

身邊的歷史:參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪,并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況,了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)。

教師解釋“公私合營”的概念。

學(xué)習(xí)與思考:為什么說三大改造基本完成后,我國的社會主義制度。

八年級歷史教案人教版篇十二

第一單元中華人民共和國的成立和鞏固。

[第1課時]第1課。

中華人民共和國的成立。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)講述開國大典的史實,認(rèn)識新中國成立的歷史意義。

(2)簡述西藏和平解放的基本史實。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內(nèi)容及其意義的分析,培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的能力。

(2)通過對新中國成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問題的能力。

二、過程與方法。

(1)通過閱讀課文及所附圖表,探討課中思考題,讓學(xué)生感知開國大典的動人場面,加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

(2)組織觀看《開國大典》等影片,走訪經(jīng)歷過新中國成立時代的老人,使學(xué)生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)使學(xué)生認(rèn)識到新中國的成立是中國現(xiàn)代史上的偉大事件,也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一,以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。

(2)使學(xué)生認(rèn)識到,西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農(nóng)奴主勢力的控制和掠奪,走上了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的光明大道,這是中國共產(chǎn)黨解決民族問題的偉大成果。

[重點和難點]重點:中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。

難點:西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]導(dǎo)學(xué)、探究、討論法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):同學(xué)們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎?學(xué)生回答后,教師歸納指出:1948年9月至1949年1月,人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利,國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月,中國共產(chǎn)黨七屆二中全會召開,這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利,為新中國的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。4月,人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利,南京國民政府被推翻。到9月,全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

導(dǎo)入新課。

一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議。

1、會議的召開。

學(xué)生閱讀課文后,教師用多媒體課件適當(dāng)補充一些相關(guān)資料,然后組織學(xué)生討論以上問題,待學(xué)生充分討論后,教師進(jìn)行講評和點撥。

2、會議的主要內(nèi)容。

學(xué)生閱讀課文,了解會議的幾項主要內(nèi)容:(1)討論通過了《共同綱領(lǐng)》;(2)選舉產(chǎn)生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席;(3)決定了共和國的首都、紀(jì)年法、國歌和國旗;(4)決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

教師適當(dāng)補充一引起資料,供學(xué)生討論上述兩個問題時參考。

3、會議的意義。

提問:第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會議召開的背景和會議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后,教師講解:人民政協(xié)具有廣泛的代表性,在全國人大召開以前,它代行人大的職權(quán),由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準(zhǔn)備。

二、開國大典。

問題二:中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/學(xué)生閱讀課文,觀看相關(guān)影視資料片段,然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點撥。

三、西藏和平解放。

提問:西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的?西藏和平解放有何重大意義?

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料,然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后,教師結(jié)合重點難點分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

[小結(jié)]通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容:

問題二:中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么?

問題三:西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的?其意義是什么?

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第2課時]第2課。

抗美援朝保家衛(wèi)國。

[課標(biāo)內(nèi)容]講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡,體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段,歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

(2)組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(3)通過引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過程與方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,觀看有關(guān)圖片、錄像資料,并組織學(xué)生對相關(guān)問題展開辯論,讓學(xué)生認(rèn)識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

(2)組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事,讓學(xué)生認(rèn)識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。

(3)通過讓學(xué)生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù),使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過分析志愿軍抗美援朝的原因,培養(yǎng)學(xué)生不畏強權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡,學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

(3)分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。

[重點和難點]重點:黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點:面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火,中國要不要出兵是本課的難點。[課時]1課時。

[教學(xué)方法]問題討論,故事講述,教師點評歸納法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):中華人民共和國是什么時候成立的?有什么意義?學(xué)生回答后,教師進(jìn)一步引導(dǎo):中華人民共和國成立后,帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢?教師明確指出:美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境,嚴(yán)重威脅我國的安全。在這嚴(yán)峻考驗面前,年輕的共和國政府毅然決定:抗美援朝,保家衛(wèi)國。

導(dǎo)入新課。

一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。

情景體驗:多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖,并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段,使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。

通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)解決問題,使學(xué)生認(rèn)識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性,初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。

情景體驗:教師放映有關(guān)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段,播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》,并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等,讓學(xué)生置身于“抗美援朝,保家衛(wèi)國”的氛圍之中,全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。

情景體驗:繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況,簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》,美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話,中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話,中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段,讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。

[小結(jié)]通過本課的學(xué)習(xí),我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國,年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗,并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),值得我們贊美!

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第3課時]第3課。

封建土地制度的廢除。

[課標(biāo)內(nèi)容]知道《中華人民共和國土地改革法》,理解廢除封建土地制度的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因,培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

(2)啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

(3)要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?,了解土地改革運動的重大意義和深遠(yuǎn)影響,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,組織學(xué)生討論,激勵學(xué)生主動探究問題,讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中,掌握所學(xué)知識,提高能力。

(2)要求學(xué)生整理出知識要點,鞏固本課知識,提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識到解決農(nóng)民的土地問題,對我國社會和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生對土地改革中有關(guān)政策的理解,使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

(3)通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解正確認(rèn)識我國的基本國情的重要性,明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。

[重點和難點]重點:土地改革運動。

難點:新中國成立后,人民政府恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的措施,涉及的內(nèi)容繁雜,許多措施不易理解,這是本課的難點。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]問題討論、多媒體教學(xué)法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo)。

提問:二戰(zhàn)結(jié)束后,美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍,取得抗美援朝的勝利?由此引出國內(nèi)土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課。

(2)提問:《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的?它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的?對于這個問題,教師向?qū)W生提示與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實物等資料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答,以理解土地改期的基本目的。

(3)提問:新中國的土地改革從何時開始?其總政策是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問:土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行?為解決這一問題,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答,指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

(4)提問:土地改革的基本內(nèi)容是什么?其結(jié)果怎樣?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

(5)提問:你認(rèn)為土地改革有何歷史意義?對于這一問題,教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論,又要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)散思維,提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度,為我國工業(yè)化開辟了道路,等等。

(6)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。

教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢,為學(xué)生理解和認(rèn)識人民政府采取一系列恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。

[小結(jié)]依據(jù)板書要點,師生共同回顧小結(jié)。

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第4課時]第4課。

觀看歷史影視片。

[活動目標(biāo)]形象感受歷史,豐富歷史知識,拓展歷史思維。提高對影影視作品的欣賞能力,陶冶情操。

通過第2課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上了解抗美援朝,保家衛(wèi)國的史實,對此部電影的歷史背景有了一定的了解。讓學(xué)生在觀看電影時思考:中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人?[活動過程]利用晚自習(xí)時間,組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學(xué)生在觀看時,自覺遵守紀(jì)律,不得高聲喧嘩,進(jìn)、退場要求排隊進(jìn)出。

3、要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會,題目自擬。

[活動評價]通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感,同時,通過此次集體觀看影片,增強了學(xué)生的守紀(jì)觀念。

2、大部分學(xué)生通過觀看影片,寫出了心得體會,紛紛表示:奮發(fā)努力,勤奮學(xué)習(xí),為祖國的強大作出貢獻(xiàn)。

[第5課時]講評第一單元測試試卷。

[教學(xué)目的]通過分析第一單元測試試卷,引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方,幫助學(xué)生分析失誤的原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法,教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力,對成績較差的同學(xué),給予樹立信心,激勵他們迎頭趕上。

[教學(xué)過程]。

一、發(fā)放試卷。

二、講評試卷。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點。

第二單元社會主義道路的探索[第6課時]第5課。

社會主義制度的基本建立。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。

(2)知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

(3)知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)教師通過引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實說明問題的能力。

(2)教師通過自己設(shè)計的問題,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

二、過程與方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,梳理知識,編寫讀書提綱,進(jìn)一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實踐活動,使學(xué)生進(jìn)一步掌握開展訪問、調(diào)查研究活動的基本方法。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國第一個五年計劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ),而且基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造,使社會主義制度在我國基本建立起來。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性,認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性,堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。

[重點和難點]重點:根據(jù)黨在過渡時期的總路線制定的第一個五年計劃的基本任務(wù)。

難點:“三大改造”的基本完成。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]問題引導(dǎo)法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):先要求學(xué)生進(jìn)行實踐活動,向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒雍腿嗣翊泶髸贫鹊挠嘘P(guān)情況。

教師向?qū)W生提出以下問題:

(1)我國封建土地制度是怎樣被廢除的?有什么歷史意義?

(2)新中國成立之初,為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施?收到了什么成效?

教師在學(xué)生回答后強調(diào)指出:新中國建立之初,人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的措施,雖然取得了顯著成效,但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟(jì)的問題,社會主義制度在我國還沒有確立起來。因此,土地改革和恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后,如何進(jìn)行社會主義工業(yè)化,如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會主義土地公有制,如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟(jì),總之,如何最終確立社會主義制度,就成為黨和人民政府當(dāng)時的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課。

(1)教師提問:新中國土地改革和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后,黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度?教師在適當(dāng)補充講述的基礎(chǔ)上,解釋第一個五年計劃的基本任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答,明確“有計劃地發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。

(2)教師提問:第一個五年計劃的基本任務(wù)是什么?你能用簡潔的語言,歸納出“一五”計劃基本任務(wù)的要點嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計劃基本任務(wù)要點。實際上,“一五”計劃的基本內(nèi)容是過渡時期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

(3)教師提問:第一個五年計劃何時完成?取得了怎樣的成效?學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片,以增強學(xué)生對社會主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識和民族自豪感。

(4)教師提問:第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的?由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領(lǐng)》(起臨時憲法作用)。教師指出:人民代表大會制度是我國的根本政治制度,全國人民代表是我國的最高權(quán)力機關(guān)。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席,劉少奇為全國人大常委會委員長,任命周恩來為國務(wù)院總理?!吨腥A人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的,這是我國第一部社會主義類型的憲法。

(5)教師提問:第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過,與我國社會主義制度的建立有什么關(guān)系?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布,結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài),加強了人民民主制度,保證了社會主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。

為了加深學(xué)生印象,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會會場》圖,以增強學(xué)生的感性認(rèn)識和觀察能力。

(6)教師提問:何謂三大改造?三大改造是怎樣進(jìn)行的?三大改造有什么歷史意義?

[小結(jié)]教師提問:我國社會主義制度是怎樣建立的?隨后引導(dǎo)學(xué)生討論,最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個方面進(jìn)行總結(jié):(1)通過土地改革和三大改造,剝削階級消亡,社會主要矛盾變化;(2)三大改造有基本完成,使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束,生產(chǎn)資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);(3)第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定,國家的根本政治制度確立。

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第7課時]第6課。

社會主義建設(shè)道路的初步探索。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

(2)講述王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過對“大躍進(jìn)”和人民公社化運動失誤原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

(2)通過對10年社會主義建設(shè)成就的概括,培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

(3)通過對王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法。

(1)感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運動的歷史情景,調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運動的嚴(yán)重危害性,認(rèn)識其失誤的原因。

(2)感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神,認(rèn)識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

(3)運用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法,探討社會主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn),了解社會主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過對1957—1966年我國社會主義建設(shè)成就和失誤的了解,認(rèn)識進(jìn)行社會主義建設(shè)必須從中國國情出發(fā),堅決克服急躁冒進(jìn),堅持實事求的思想路線。

(2)通過對王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解,學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。

[重點和難點]重點:“大躍進(jìn)”和人民公社化運動的嚴(yán)重失誤。

難點:(1)中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行?(2)社會主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]問題導(dǎo)學(xué)法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):三大改造的內(nèi)容是什么?三大改造的基本完成有何意義?隨后教師指出:1956年,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成,實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著社會主義經(jīng)濟(jì)制度在我國基本建立,我國開始進(jìn)入全面建設(shè)社會主義的時期。從那時開始,我國進(jìn)行了社會主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課。

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運動。

教師概述:三大改造完成后,我國開始進(jìn)入社會主義初級階段,為全面建設(shè)社會主義創(chuàng)造了條件。但是,中國應(yīng)怎樣進(jìn)行社會主義建設(shè),這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。在社會主義建設(shè)中,黨和國家進(jìn)行了有益的探索,但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運動等急躁冒進(jìn)的錯誤。

1、中共“八大”召開。

提問:1956年,中國共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國代表大會?會議要解決什么問題?

先要求學(xué)生閱讀課文小字內(nèi)容,然后以討論方式回答。

教師指出,三大改造基本完成后,我國開始了建設(shè)社會主義道路的探索。要解決如何建設(shè)社會主義這個新的歷史性課題,必須召開黨的全國代表大會作出正確的決策,指明前進(jìn)的方向。

中共“八大”的內(nèi)容:(1)社會主要矛盾;(2)主要任務(wù);(3)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。

教師強調(diào):中共“八大”的決策是正確的,它符合當(dāng)時中國的實際,為社會主義建設(shè)指明了正確方向。但是,由于“左”的思想干擾,“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。

提問:中共“八大”后,“左”的錯誤是怎樣發(fā)展起來的?

要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答,然后教師加以概括。

2、“大躍進(jìn)”運動。

提問:什么是“大躍進(jìn)”運動?它有何危害?

要求學(xué)生閱讀課文回答,教師指出:“大躍進(jìn)”是以乞求建設(shè)的高速度為目標(biāo),以大煉鋼鐵為中心的運動。發(fā)動這一運動是試圖迅速改變國家的落后面貌,趕超西方資本主義國家。這場運動的危害,主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞,造成國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。同時,導(dǎo)致了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)盛行。

3、人民公社化運動。

提問:人民公社化運動是什么性質(zhì)的組織?它的特點是什么?你如何看待人民公社化運動?

要求學(xué)生閱讀本目課文有關(guān)內(nèi)容,特別注意課文中的卡通問答,然后教師加以講述。

4、三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”

提問:三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因是什么?

教師強調(diào):造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因主要是社會主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進(jìn)的錯誤,它的表現(xiàn)是“大躍進(jìn)”和人民公社化運動。三年自然災(zāi)害也與“大躍進(jìn)”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關(guān),應(yīng)該說是三分天災(zāi)七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯誤外,還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果,它加重了經(jīng)濟(jì)困難的程度。

為了克服嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難,糾正“大躍進(jìn)”運動的嚴(yán)重失誤,1960年,黨中央提出了調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行,從1962年起,國民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

提問:社會主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么?在學(xué)生討論后,教師簡要歸納為三點:(1)社會主義建設(shè)經(jīng)驗足;(2)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國國情認(rèn)識不足;(3)急于求成,盲目冒進(jìn)的結(jié)果。

二、十年建設(shè)的成就。

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就。

提問:1957—1966年,我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就?由學(xué)生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物。

(1)鐵人——王進(jìn)喜。

(2)無私奉獻(xiàn)——雷鋒。

(3)全心全意為人民服務(wù)——焦裕祿。

[小結(jié)]提問:1957—1966年,我國在社會主義建設(shè)道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴(yán)重的失誤?同時,有何成功的嘗試?這期間社會主義建設(shè)取得了哪些成就?為什么能取得這些成就?然后,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容,概括如下:(1)嚴(yán)重失誤:“大躍進(jìn)”和人民公社化運動,急躁冒進(jìn),給經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。(2)成功嘗試:1956年中共“八大”的正確決策,1960年調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。(3)建設(shè)成就:從基本建設(shè)項目、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面概括。(4)取得成就的原因:一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo);二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻(xiàn)、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第8課時]第7課。

全國大**。

[課標(biāo)內(nèi)容]簡述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實,認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤,鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。

(2)通過對毛澤東錯誤估計形勢,發(fā)動“文化大革命”,導(dǎo)致全國大**歷史教訓(xùn)的分析,培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物,正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法。

(1)感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏,認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

(2)運用直觀教學(xué)法,講述“文化大革命”發(fā)動和全國大**對民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)“文化大革命”是毛澤東錯誤發(fā)動,被林彪、江青兩個反革命集團(tuán)利用,給黨、國家和人民帶來建國后最嚴(yán)重?fù)p失的一場內(nèi)亂。

(2)老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法,“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。

(3)全國大**是對民主法制的嚴(yán)重踐踏,造成了極為嚴(yán)重的后果,從而認(rèn)識到加強社會主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性,自覺增強民主意識和法制觀念。

[重點和難點]重點:民主與法制的破壞。

難點:“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]學(xué)習(xí)主題探究法。

[教學(xué)過程]本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果,圍繞這個主題,引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性,從而增強民主意識的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式,一步步深入,逐個解決問題。

導(dǎo)入課課。

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)。

問題一:“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的?

問題二:中央文革小組的特殊地位說明了什么?

問題三:上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件?

問題四:江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號?

問題五:“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么?

問題六:第三屆全國人民代表大會后,為什么整整十年沒有召開過一次會議?

問題七:“文化大革命”中,中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么?

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果。

問題一:“文化大革命”中,林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么?

問題二:“文革”初期,紅衛(wèi)兵運動席卷全國,這一運動帶來了什么嚴(yán)重后果?

問題三:全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害?

問題四:老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”?

問題五:國家主席劉少奇為什么會被迫害致死,成為黨的歷史上的最大冤案?

3、維護(hù)民主法制的斗爭。

問題一:老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么?

問題二:“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭?有何重大意義?

上述問題采取分組討論方式,由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題,由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。

[小結(jié)]圍繞本課重點,從以下幾點小結(jié):(1)說明“文化大革命”根本不是什么革命,而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動,被反革命集團(tuán)利用,給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

(2)在“文化大革命”這場長達(dá)10年的內(nèi)亂中,民主法制橫遭踐踏,社會秩序混亂,留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此,我們應(yīng)該認(rèn)識到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

(3)“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國家利益,維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則,捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭,他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第9課時]第8課。

**中的國民經(jīng)濟(jì)。

[課標(biāo)內(nèi)容]簡述“文化大革命”中經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實,認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過培養(yǎng)**時期國民經(jīng)濟(jì)形勢的分析,培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)的能力。

(2)通過對整頓前后經(jīng)濟(jì)形勢的比較,培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。

二、過程與方法。

(1)感知“文化大革命”對國民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞,認(rèn)識政治**的危害性,理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

(2)運用比較法教授**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞,理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。

(3)運用問題討論法,闡釋林彪、江青兩個反革命集團(tuán)先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)認(rèn)識**對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重破壞,增強維護(hù)社會穩(wěn)定的自覺性和責(zé)任感。

(2)林彪、江青兩個反革命集團(tuán)的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場;歷史又一次證明失民心者遭唾棄,得民心者得天下。

[重點和難點]重點:**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞。

難點:(1)林彪集團(tuán)的形成,以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動政變,陰謀殺害毛澤東的原因。(2)江青反革命集團(tuán)的形成及其篡權(quán)活動。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]主題知識探究法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):本課的主題是**中的國民經(jīng)濟(jì)。為了突出這個主題,教學(xué)時可以調(diào)整課文內(nèi)容,進(jìn)行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課。

1、**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞。

問題二:1973年,國民經(jīng)濟(jì)回升的原因是什么?

問題三:1974年,剛剛復(fù)蘇的國民經(jīng)濟(jì)為什么又陷入混亂局面?

問題四:1975年,國民經(jīng)濟(jì)為什么再度回升,后來為什么又遭到破壞?

問題五:“文化大革命”對國民經(jīng)濟(jì)造成了哪些嚴(yán)重的破壞?

問題六:根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中,國民經(jīng)濟(jì)曲折發(fā)展的軌跡圖,探究國民經(jīng)濟(jì)的起伏與社會政治局面的關(guān)系,并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

第六題是帶有總結(jié)性的問題,在學(xué)生探究時,教師作適當(dāng)輔導(dǎo),并著重指出:國民經(jīng)濟(jì)的起伏是與社會政治局面密切相關(guān)的。社會**使國民經(jīng)濟(jì)遭受破壞,社會政治局面穩(wěn)定是國民經(jīng)濟(jì)回升的必要前提?!拔幕蟾锩毕喈?dāng)充分地暴露出我們黨和國家的工作、體制等方面的缺陷,以及社會生活中存在的弊端,并且提供了許多有益的經(jīng)驗教訓(xùn)。必須正確認(rèn)識和處理社會主義的階級和階級斗爭問題,必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,而絕不能以階級斗爭為綱。要努力維護(hù)社會的安定和政治局面的穩(wěn)定,并采取正確的措施努力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì),改善和提高人民的經(jīng)濟(jì)文化生活水平。

2、周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)所做的努力。

問題一:林彪集團(tuán)是怎樣被粉碎的?粉碎林彪集團(tuán)有何重大意義?

問題二:九一三事件后,周恩來為恢復(fù)思經(jīng)濟(jì)做了哪些努力?有何成效?

問題三:“批林批孔”運動是怎么回事?它造成了什么影響?

問題四:鄧小平主持中央日常工作時實行全面整頓從哪里開始?有何成效?

問題五:鄧小平全面整頓的實質(zhì)是什么?他的全面整頓遭到了什么阻力?

問題七:“四五”運動是怎么回事?它有何重大意義?

問題八:“文化大革命”是怎樣結(jié)束的?“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義?

上述問題由學(xué)生自主探討解答,教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。

[小結(jié)]從兩方面進(jìn)行:一是十年“文革”**中,國民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡:“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”,直至粉碎“四人幫”,結(jié)束“文化大革命”后,國民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅決抵制“左傾”錯誤,同林彪、江青反革命集團(tuán)進(jìn)行英勇斗爭,為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)做出了巨大努力。

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第10課時]第9課。

“文革”經(jīng)歷訪談[活動目標(biāo)]訪問長輩,了解他們在“文化大革命”中的經(jīng)歷,進(jìn)一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識,加深對這段歷史的了解。聽取長輩對“文革”的看法,了解“文革”對中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化,乃至社會生活等方面的深刻影響,另深對“文革”性質(zhì)的認(rèn)識,從中吸取有關(guān)的歷史教訓(xùn)。

通過訪談活動,提高對歷史上的是非功過的分辨能力,同時學(xué)會整理口述史料的方法。[活動準(zhǔn)備]擬定訪談專題。確定訪談對象。學(xué)習(xí)速記方法。[活動過程]活動方式:各班分為若干個小組,到該小組某位同學(xué)家訪問其長輩。

要求各小組進(jìn)家訪談時一是要講禮貌,二是要事先擬好提問提綱,三是要認(rèn)真作好記錄。各小組對訪談的資料,要及時進(jìn)行整理。各小組要寫出訪談心得體會。[活動評價]用一節(jié)課的時間,各小組選派幾名代表,在班上交流心得體會,同時,對此次活動進(jìn)行總結(jié),找出不足這處。

[第11課時]講評第二單元測試試卷。

[教學(xué)目的]通過分析第二單元測試試卷,引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方,幫助學(xué)生分析失誤的原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法,教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力,對成績較差的同學(xué),給予樹立信心,激勵他們迎頭趕上。

[教學(xué)過程]。

一、發(fā)放試卷。

二、講評試卷。

(1)結(jié)合時代背景,理解所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。

(2)通過“兩個凡是”錯在什么地的方的討論,培養(yǎng)學(xué)生個性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。(3)通過訪談前輩的活動,加深對十一屆三中全會意義的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、過程與方法。

(1)運用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法,讓學(xué)生理解所涉及的理論問題,認(rèn)識真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。

(2)從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面認(rèn)識中共十一屆三中全會是中國由“文革”**到進(jìn)入社會主義建設(shè)新時期的偉大轉(zhuǎn)折。

(3)學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點去理解歷史內(nèi)容的方法,學(xué)習(xí)比較思維的方法,學(xué)習(xí)從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。

一、真理標(biāo)準(zhǔn)討論。

提問:“文革”剛剛結(jié)束,人們有怎樣的要求?當(dāng)時的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策?你對此有何評價?指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字,思考回答問題。教師指出:當(dāng)時人們要求平反冤假錯案,糾正“文革”錯誤,而當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤,經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn),造成嚴(yán)重的浪費和國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào):政治上指出“兩個凡是”的方針,不愿糾正“文革”的錯誤。

提問:什么是“兩個凡是”?“兩個凡是”錯在什么地方?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考回答,亦可進(jìn)行討論。教師講評指出:這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜,是搞教條主義,不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點難點分析進(jìn)一步拓展。

提問:什么是真理?什么是實踐?這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識進(jìn)行思考討論。

提問:為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論?在學(xué)生討論后講評?(1)理論上撥亂反正的需要;(2)堅持實踐標(biāo)準(zhǔn),能破除迷信和個人崇拜,解放思想;(3)有利于政治上撥亂反正,開創(chuàng)新局面。

提問:《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么?指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字,思考回答,教師歸納:《實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理;強調(diào)對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū),“要敢于去觸及,敢于去弄清是非”。

提問:真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義?幫助學(xué)生歸納:(1)理論上撥亂反正;(2)否定了“兩個凡是”的錯誤觀點;(3)打破了個人崇拜和教條主義,解放了思想;(4)為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。

提問:鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻(xiàn)?幫助學(xué)生歸納:(1)提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想;(2)支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出:鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。

1、鄧小平《解放思想,實事求是,團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。

提問:在1978年底中央工作會議上,鄧小平作了一個什么為題的重要講話?這個講話的主要內(nèi)容是什么?有何意義?教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后,可結(jié)合重點難點進(jìn)行講評。

2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容。

提問:十一屆三中全會在什么時候召開?主要內(nèi)容有哪些?指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進(jìn)行歸納。

提問:十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針?指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字,指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想,第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問:十屆三中全會在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯案的?為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問:十屆三中全會的意義如何?為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折?在學(xué)生思考回答后,結(jié)合重點難點進(jìn)行講評。

提問:十一屆三中全會是在什么時候召開的?主要內(nèi)容有哪些?意義如何?

[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第13課時]第11課。

農(nóng)村和城市的改革。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容,了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

(2)知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點進(jìn)行歷史思維的能力。

(2)通過對社會主義建設(shè)新時期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時代背景分析歷史事物的能力。

二、過程與方法。

(1)感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起,以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化,理解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的經(jīng)濟(jì)改革是一場廣泛而深刻的社會變革,極大地解放了社會生產(chǎn)力,發(fā)展了社會主義經(jīng)濟(jì)。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容,通過討論逐漸認(rèn)清歷史事物的本質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)認(rèn)識農(nóng)村和城市的改革是在堅持社會主義前提下,對社會主義制度的自我完善,堅定走社會主義道路的信念,培養(yǎng)與時俱進(jìn)的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

(2)了解20世紀(jì)晚期中國農(nóng)村改革中農(nóng)民實行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉,認(rèn)識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

[重點和難點]重點:(1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;(2)國有企業(yè)的改革。

難點:(1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”;(2)民營企業(yè)的勃興。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]采用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):十屆三中全會是什么時候召開的?主要內(nèi)容有哪些?有何意義?學(xué)生回答后教師指出:十一屆三中全會成為我國建國以來歷史的偉大轉(zhuǎn)折,使我國進(jìn)入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期,改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為時代的主題。

導(dǎo)入新課。

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

讀:通讀本目內(nèi)容,觀看《農(nóng)民領(lǐng)取生產(chǎn)承包合同》和《實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后鳳陽縣農(nóng)民喜慶豐收》圖。

議:(1)為什么要包產(chǎn)到戶?包產(chǎn)到戶對農(nóng)民有什么好處?(2)對于“包產(chǎn)到戶”,當(dāng)時引起了一場激烈的爭論:有的說“辛辛苦苦幾十年,一夜回到解放前”;有的認(rèn)為這仍是社會主義性質(zhì)的。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

行:請說說你家里或農(nóng)村親戚家實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的顯著變化。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起。

讀:通讀本目內(nèi)容,并觀看本目內(nèi)相關(guān)圖片。

行:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實踐中自發(fā)搞起來的。請談?wù)勀銓Υ说母邢搿?/p>

三、國有企業(yè)的改革。

讀:通讀本目內(nèi)容,觀看相關(guān)圖片。

行:請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業(yè)的情況。

四、民營企業(yè)的勃興。

讀:通讀本目內(nèi)容,觀看相關(guān)圖片。

行:以本地的某個民營企業(yè)為對象,了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。

[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第14課時]第12課。

對外開放格局的形成[課標(biāo)內(nèi)容]以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例,探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過學(xué)習(xí)對外開放格局形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

(2)通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同,培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

(3)通過思考對外開放給我們生活帶來的影響,以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國將會怎樣,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實踐思考問題的能力和進(jìn)行合理想像的能力。

二、過程與方法。

(1)感知對外開放格局形成的史實,認(rèn)識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進(jìn)過程,學(xué)習(xí)運用地理知識理解歷史內(nèi)容的方法。

(2)通過比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵,學(xué)會比較分析問題的方法。

(3)在對外開放大格局中,聯(lián)系身邊實際,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同,增強熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感。

(2)認(rèn)識對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結(jié),是全球化時代的要求,樹立對外開放的觀念和意識。

(3)通過學(xué)習(xí)中國加入世貿(mào)組織的歷程,思考中國加入世貿(mào)組織的利弊,強化機遇意識與危機意識。

[重點和難點]重點:(1)我國實行對外開放的政策;(2)為什么要創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(3)對外開放格局的形成。

難點:中國加入世界貿(mào)易組織。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進(jìn)行教學(xué)。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會后,我國改革與開放并舉。在對內(nèi)改革的同時,大力推進(jìn)對外開放,形成了對外開放的新格局。

導(dǎo)入新課。

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

體驗情景:通讀本目課文,觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖,以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息:(1)我國在什么時候開始實行對外開放?(2)我國哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?設(shè)立了哪四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(3)設(shè)立海南省,并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年?(4)請計時一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。

實踐創(chuàng)新:深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號是什么?談?wù)勀銓@一句口號的看法。

二、對外開放格局的形成。

體驗情景:通讀本目課文,觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖,以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息:(1)建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟?(2)開放14個沿海港口城市是在哪一年?開放了哪14個城市?國家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策?開放沿海城市有什么作用?(3)我國哪一年建立了哪三個沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)?國家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策?建立沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)有什么作用?(4)黨中央、國務(wù)院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放?給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策?浦東開發(fā)開放有什么作用?(5)。

三、加入世界貿(mào)易組織。

體驗情景:通讀本目內(nèi)容和史海拾貝內(nèi)容,觀看《中國代表在加入世貿(mào)組織議定書上簽字》圖,以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息:(1)什么是世貿(mào)組織?它的前身是什么?哪一年正式成立?這個組織的目標(biāo)是什么?(2)我國哪一年加入世貿(mào)組織?是在世貿(mào)組織哪一次會議上簽字加入的?請講一講中國加入世貿(mào)組織的歷程。

[小結(jié)]。

1、實行對外開放初期,我國先后建立了哪幾個經(jīng)濟(jì)特區(qū)?

2、在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟?

3、我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局?這個格局有哪些特點?

4、我國哪一年加世貿(mào)組織?加入該組織對我國有何利弊?

[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第15課時]第13課。

民主與法制建設(shè)的成就。

[課標(biāo)內(nèi)容]說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律,了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國民主與法制建設(shè)的重大成就;聯(lián)系歷史與現(xiàn)實,提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。

(2)通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從歷史素材中提煉概括知識的能力。

二、過程與方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識并進(jìn)行系統(tǒng)整理的方法。

(2)通過鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課前和課后資料收集和走訪、調(diào)查活動,讓學(xué)生體驗獨立地、多途徑地獲取知識的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到民主法制建設(shè)的重要意義,增強法制觀念,珍惜來之不易的大好形勢。

(2)聯(lián)系歷史,今昔對比,讓學(xué)生認(rèn)識到民主與法制建設(shè)的艱巨性,學(xué)會運用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

[重點和難點]重點:《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》。

難點:人民代表大會制度與我國的民主建設(shè)、我國的多黨合作和政治協(xié)商制度。

[課時]1課時。

[教學(xué)方法]問題探究教學(xué)法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):要求學(xué)生搜集資料,了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。

導(dǎo)入新課。

一、法制建設(shè)的成就1、1982年新憲法的頒布2、1986年《民法通則》的頒布。

3、《刑法》的頒布與修訂。

二、社會主義民主的推進(jìn)。

1、我國民主制度的建立。

(1)人民代表大會制度。

(2)多黨合作和政治協(xié)商制度。

2、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展。

3、政治體制改革的推進(jìn)。

[小結(jié)]。

1、復(fù)習(xí)提問:本課中能體現(xiàn)我國法制建設(shè)成就的歷史事件有哪些?

2、歸納我國民主與法制建設(shè)知識要點。

[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第16課時]第14課。

有中國特色的社會主義道路。

[課標(biāo)內(nèi)容]認(rèn)識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識與能力。

(1)通過回顧中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段基本路線的歷史過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史知識的能力。

(2)通過回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的歷史觀察理解歷史事物的能力。

二、過程與方法。

(1)運用問題導(dǎo)入法,引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義初級階段形成的標(biāo)志及其歷史過程。

(2)運用比較法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同計劃經(jīng)濟(jì)相比,社會主義市場經(jīng)濟(jì)具有無限生機與活力,從而加深對鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀。

(1)社會主義初級階段的基本路線,是建設(shè)有中國特色社會主義的根本保證。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略部署,激勵人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。

(2)四項基本原則是立國之本,只有堅持四項基本原則,才能保障有中國特色社會主義的正確方向。

(3)鄧小平為創(chuàng)立有中國特色社會主義理論作出了歷史性的貢獻(xiàn),他是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。

(4)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就,證明了鄧小平理論的正確,顯示了有中國特色社會主義道路的優(yōu)越性。

[重點和難點]重點:(1)社會主義初級階段;(2)社會主義初級階段的基本路線;(3)社會主義初級階段基本路線形成的歷史過程。

難點:(1)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制;(2)鄧小平理論的形成過程。

[教學(xué)方法]主題知識探究法。

[課時]1課時。

[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的內(nèi)容是什么?這次會議有何重大歷史意義?要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。教師指出:十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策,提出了改革開放的總方針。這次大會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折,標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期;同時,新時期黨的基本路線的思想也在這次大會上開始形成。

導(dǎo)入新課。

一、社會主義初級階段基本路線的形成1、社會主義初級階段基本路線的制定。

2、“三步走”的戰(zhàn)略部署。

二、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

1、中國共產(chǎn)黨“十四大”的重大決策。

2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。

1、鄧小平逝世。

2、中國共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

八年級歷史教案人教版篇十三

一、導(dǎo)入:“舊聞播報”

二、視頻欣賞:“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國社會”

那時的中國社會生活給你留下了哪些印象?

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分組。

課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化?

強調(diào)社會生活是包羅萬象的,除了書本介紹的內(nèi)容,它還包括了其他方方面面。

給每個組發(fā)相應(yīng)的補充資料。

2、小組合作學(xué)習(xí)(十分鐘)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,老師著眼于三個方面給于指導(dǎo):

a、調(diào)動成員間的交流、合作。

b、指導(dǎo)學(xué)生整合信息(書本、老師發(fā)下的補充資料、個人的知識經(jīng)驗),從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

c、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。

3、學(xué)習(xí)成果匯報。

老師給予點評和總結(jié)。

四、情景糾錯:

五、設(shè)身處地:

六、有話大家說:

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。

學(xué)生欣賞描述。

歸納:(交通通迅、文化生活、社會習(xí)俗)。

學(xué)生討論、合作。

各組派代表上臺。

參與游戲。

培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力,使學(xué)生自然生成認(rèn)識;科學(xué)技術(shù)使社會進(jìn)步、生活變化。

形成感官上的初步認(rèn)識。為課堂深入做好鋪墊。

提出問題提供資料,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢,有椐可依。

引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合,論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識和思維創(chuàng)新能力。

表達(dá)和配合。

知識的反饋和鞏固。

通過具體情境角色扮演,更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。

隨意談體會,提出問題。課堂并不局限于45分鐘,將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。

八年級歷史教案人教版篇十四

基礎(chǔ)知識:。

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家。

思想認(rèn)識:。

1.通過課文的學(xué)習(xí),要求學(xué)生認(rèn)識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后,激起拉美人民的英勇抗?fàn)?,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到,哪里有壓迫,哪里就有反抗。

2.在獨立運動中,拉美人民聯(lián)合起來,經(jīng)過長期的艱苦斗爭,取得反殖斗爭的重大勝利,基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析,讓學(xué)主認(rèn)識到聯(lián)合起來,是取得勝利的重要原因。

3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾,圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。

能力培養(yǎng):。

教學(xué)建議。

地位分析:

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進(jìn)步?;旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?

重點分析:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中,南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動進(jìn)攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒5於死∶乐扌判膰业幕靖窬?。因此南美獨立?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中,占有重要地位。

難點分析:

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.

重點突破方案:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。

內(nèi)容較多,學(xué)生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中,運用相關(guān)地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述,并在進(jìn)軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識??梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點,體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過程中的艱巨性,為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎(chǔ)。

難點突破方案:

拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

在拉丁美洲革命一目講述完成后,提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問,面對三個對手,拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質(zhì),領(lǐng)袖的作用,正確的決策,各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。

教學(xué)設(shè)計示例。

重點:玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。

難點:拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設(shè)計:講述法;講解法;歷史情境設(shè)計法:討論法。

教學(xué)過程。

【講授新課】。

一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長達(dá)300年的殖民剝削和壓迫,激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

二、拉丁美洲獨立革命。

1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。

早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末,海地被法國占領(lǐng),成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領(lǐng)這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命,海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下,在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,建立軍隊,英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領(lǐng)袖,稱他為"盧維杜爾"(即:替大家開道路的人),在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下,海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍,統(tǒng)一全島,宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日,海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕,樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例,推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模,影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)爭。

2."多洛雷斯呼聲"。

在墨西哥,殖民統(tǒng)治力量較強,階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀(jì)初,拿破侖率軍侵入西班牙,西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日,墨西哥民族獨立運動的領(lǐng)導(dǎo)人,多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐暎袭?dāng)?shù)厝嗣?,提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng),大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情,喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!,為標(biāo)志的墨西哥獨立戰(zhàn)爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、英勇就義,但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父",永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。

3.南美的獨立運動。

運用多媒體教學(xué)課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨立戰(zhàn)爭。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個土生白人貴族的家庭,從小熱愛祖國,在求學(xué)時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中,他宣布要廢除奴隸制,解放黑人奴隸。答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍,革命力量迅速發(fā)展。他由海地進(jìn)人委內(nèi)瑞拉,跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利,解放波哥大城,結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?;貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉,再向西進(jìn),到厄瓜多爾,最后成立''大哥倫比亞共和國"。

南部,圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊,率軍越過白雪皚皚的安第斯山,突然出現(xiàn)在智利平原,1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍,同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立,但當(dāng)時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中,他們相互支援,共同對敵,玻利瓦爾尤其強調(diào)拉美各國之間的團(tuán)結(jié),他說:"在一起,我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來,反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中,他們艱苦頑強、百折不撓,取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊,整個世界,和平的世界,曾產(chǎn)生在你的手中。是啊,由你的血產(chǎn)生了和平,生出了莊稼,長出了谷穗",尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤,商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點。關(guān)于這次會晤,圣馬丁曾向玻利瓦爾說:"美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。

4.葡屬巴西的獨立。

三、拉丁美洲新興國家。

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治,建立了一批新興國家。到1826年,拉丁美洲國家基本獨立。

【鞏固小結(jié)】。

拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn),源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力,打碎了殖民枷鎖,贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰(zhàn)爭放到一起看的話,那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。

【課后作業(yè)】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應(yīng)的位置。

板書設(shè)計:

第19課拉丁美洲的獨立運動。

一、背景。

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。

2.民族意識增強。

3.美國,法國資產(chǎn)階級革命的影響。

二、經(jīng)過。

1.海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。

2.“多洛雷斯呼聲”

3.南美的獨立運動。

4.葡屬巴西的獨立。

三、拉丁美洲新興國家。

探究活動。

制作歷史小畫報。

1.目的:培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體手段學(xué)習(xí)的能力.

2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現(xiàn)在狀況如何?

3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.

4.在教室展出,學(xué)生自己平分.

八年級歷史教案人教版篇十五

知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。

知識與能力:知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義,培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

過程與方法:通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點分析問題;教師適當(dāng)補充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史?。灰龑?dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會主義制度。在過渡時期中,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

1、導(dǎo)入

我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢的.國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進(jìn)的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。

2、小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

3、議一議:國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?

4、看誰找得快:學(xué)生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式、方法。

5、看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化,農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》,加深認(rèn)識。

6、教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營

7、身邊的歷史:參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪,并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況,了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)

8、教師解釋“公私合營”的概念。

9、學(xué)習(xí)與思考:為什么說三大改造基本完成后,我國的社會主義制度基本建立起來了?

八年級歷史教案人教版篇十六

二、教材內(nèi)容分析:

三、教學(xué)目標(biāo):?。

1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮,美國對中國人民的挑釁,中國人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》,認(rèn)識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。

四、教學(xué)重點、難點:?重點:抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

難點:中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。

教學(xué)流程:?。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:?。

圖三:1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國,越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來的半島格局。

“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局,對中國有沒有影響??。

第二章:美帝挑釁------毅然出兵。

第三章:戰(zhàn)場博弈------打出國威?。

播放:影片《上甘嶺》片段?。

介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。?。

展示:邱少云、黃繼光圖片。

志愿軍身上有哪些高尚的品格,被祖國人民譽為什么??。

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中,發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神,被譽為“最可愛的人”。

(三)課堂總結(jié),拓展延伸:?第四章:嶄新時代------啟示后人?。

同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。

1、祖國人民的大力支持。

2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。

3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。

4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。

5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭,鞏固了新中國人民政權(quán),提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利,他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí),他們是中國的脊梁,正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。

今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,習(xí)總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標(biāo),你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標(biāo)。

播放:《少年中國說》朗誦片段?。

六、課堂檢測:?閱讀材料,回答問題:??。

材料一?:?雄赳赳,氣昂昂,跨過鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國,就是保家鄉(xiāng)!?。

根據(jù)材料,你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。

中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??。

(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物,你從中感受到什么精神???。

(4)綜合所學(xué)知識,你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?

七、板書設(shè)計。

第2課??。

八年級歷史教案人教版篇十七

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)提問:清朝末年,我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師指出:清朝末年,我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就,但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后,一些進(jìn)步思想家們意識到中國的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會。從而引出新課。

二、《四庫全書》:

性質(zhì):這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書,也是世界上最大的一部叢書。

分類和意義:全書分為經(jīng)、史、子、集四大類,共收錄各類書籍3000多種,近8萬卷,保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是,清政府為了鞏固統(tǒng)治,實行思想文化專制政策,刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍,也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。

三、魏源和《海國圖志》。

1.簡介魏源的生平。

2.《海國圖志》:學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后,教師指出:《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著,也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”,即學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù),用來抵抗外國的侵略。

魏源思想的影響:組織學(xué)生討論:魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?

魏源主張向西方學(xué)習(xí),表明地主階級知識分子中的先進(jìn)人物開始認(rèn)識到中國的落后,從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來,開始面向世界,注意研究現(xiàn)實問題,啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方,尋求強國御侮之道。

四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。

1.簡介嚴(yán)復(fù):引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動期間,就在天津主辦《國聞報》,宣傳變法的史實。結(jié)合本目小字第一段,指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家,他對西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。

2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景:提問:嚴(yán)復(fù)生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方,推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機空前嚴(yán)重,維新變法思想高漲的時代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入,是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。

3.《天演論》及其影響:為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化,嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作,其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競天擇,適者生存”的生物進(jìn)化觀點和“世道必進(jìn),后勝于今”的社會進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實目的在于以進(jìn)化論為思想武器,論證變法維新的合理性,通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理,抨擊了“天不變,道亦不變”的錯誤觀點。很顯然,嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊,啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,為維新變法運動提供了理論依據(jù)。

五、清末新教育制度的建立:(教師指導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主)。

1.背景:傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際,培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后,受西方的影響,新式學(xué)堂紛紛建立,教育改革已經(jīng)成為大勢所趨,時代的要求。

2.新教育制度建立:19,張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19,沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭以來,隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會,一些先進(jìn)的思想家開始認(rèn)識到中的落后,他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會,實現(xiàn)國家的富強這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流,與時俱進(jìn)的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

板書設(shè)計。

清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。

一、《四庫全書》——世界最大的叢書。

二、進(jìn)步思想家——“與時俱進(jìn)”

魏源:《海國圖志》“師夷長技以制夷”

嚴(yán)復(fù):中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。

(1)嚴(yán)復(fù)的思想:效仿西方,變法救國。

(2)《天演論》及其作用。

“物競天擇,適者生存”

“世道必進(jìn),后勝于今”

三、新教育制度的建立。

舊教育制度的弊端。

擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。

八年級歷史教案人教版篇十八

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象,在本課的教學(xué)設(shè)計上做了變動,教學(xué)線索安排如下:

戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示。

2、根據(jù)以上線索,重新組織教材并適當(dāng)加工,利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證,使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,從多角度探討問題。

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