作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)下冊(cè)品德只有一個(gè)地球教案 六年級(jí)下冊(cè)道德與法治地球我們的家園教案篇一
第四單元 七彩的社會(huì)生活 【課
題】1 生活中的你我他 【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，三年級(jí)品德與社會(huì)教案（六)。了解在我們的生活中都應(yīng)互相幫助互相關(guān)心。
2．在活動(dòng)和游戲中理解人和人之間應(yīng)和諧相處。3．運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)
難點(diǎn)： 懂得怎樣尊重并珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果 【教學(xué)準(zhǔn)備】
事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業(yè)有什么特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、唱一唱，激情導(dǎo)入。
vcd播放《我是一個(gè)粉刷匠》，學(xué)生一起跟唱，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō)，了解內(nèi)容。
1、提問(wèn)引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業(yè)？（粉刷匠）
2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業(yè)，課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。下面請(qǐng)你們將自己最熟悉的親人的職業(yè)介紹給同組的小朋友聽(tīng)。
3、教師巡視：選擇不同的職業(yè)讓學(xué)生匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)（用展視頻放上照片說(shuō)）（要求：說(shuō)出職業(yè)、說(shuō)出貢獻(xiàn)。例：我的媽媽是醫(yī)生她能為人們治病。老師評(píng)價(jià)：他講出了職業(yè)：醫(yī)生。講出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：為人們治?。?/p>
5、學(xué)生口述，教師板書(shū)：這一環(huán)節(jié)先有1-6名同學(xué)照片展示，接下去開(kāi)火車(chē)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。準(zhǔn)備卡片：（醫(yī)生、教師、商人、農(nóng)民、軍人、小販、司機(jī)、保姆、環(huán)衛(wèi)工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務(wù)員、保險(xiǎn)人員、紡織工人、個(gè)體老板、at產(chǎn)業(yè)??）
三、記一記，分類(lèi)理解
1、剛才同學(xué)們講的很好，現(xiàn)在有一位小朋友要來(lái)考考我們。你們看，他來(lái)了。課件：一小女孩跳出來(lái)。畫(huà)外音：剛才同學(xué)們介紹家人的許多職業(yè)。那么，你們知道哪些職業(yè)的勞動(dòng)是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些職業(yè)的勞動(dòng)不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，而是為大家提供服務(wù)的？有困難可以看看書(shū)。（是否可以出示一組演示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。）
2、學(xué)生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。
3、學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)填表。
4、反饋交流：教師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理。（兩個(gè)集合圈）
5、齊讀。
四、猜一猜，鞏固激趣
1、通過(guò)剛才的介紹，我們知道了許多職業(yè)，也分別了解了哪些是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些是間接生產(chǎn)產(chǎn)品的。那么，現(xiàn)在我們看看書(shū)上的五位人物，他們分別是什么職業(yè)？怎么知道的？
2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業(yè)的五個(gè)人物藏在星星里，請(qǐng)按提示語(yǔ)猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
3、學(xué)生猜五個(gè)職業(yè)。（第一個(gè)請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生回答，老師說(shuō)“我們來(lái)看看到底是什么職業(yè)的人呢？”學(xué)生讀，他是老師。第二個(gè)同上。第三個(gè)：同學(xué)們?nèi)绻悴聦?duì)了可以用勝利的v表示。第四個(gè)同上。第五個(gè)“一起告訴我”。
五、談一談，未來(lái)理想
1、出示課件：米老鼠出現(xiàn)?！巴瑢W(xué)們真能干，你們都猜對(duì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)入“萬(wàn)花筒”吧！
2、老師出示要求：請(qǐng)你們想想，自己長(zhǎng)大干什么？并把你的理想用動(dòng)作表示出來(lái)，讓別的小朋友猜。并且說(shuō)說(shuō)自己為什么選這個(gè)職業(yè)?！闭n件：我的理想是??
3、學(xué)生表演，大家猜。并讓表演學(xué)生談理想。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠(yuǎn)大的抱負(fù)；（4）這也是社會(huì)的需要；（5）繼承父業(yè)；（6）將來(lái)的園??；（7）維護(hù)治安；（8）??
4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是??！各種職業(yè)都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業(yè)是—？（清潔工人）你覺(jué)得他們的工作重要嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。3人）
5、辯析：可是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“——”。媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？（學(xué)生回答）（不對(duì)，如果沒(méi)有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學(xué)生舉例說(shuō)明出示課件：各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重。（引讀）
6、記錄自己的理想：請(qǐng)同學(xué)們把自己的理想寫(xiě)下來(lái)。
7、“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道各種各樣的職業(yè)都是為社會(huì)服務(wù)的，都是一種勞動(dòng)?！背鍪菊n件：“人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)足大家的需要，同時(shí)，分享著別人的勞動(dòng)成果”。齊讀。
六、動(dòng)一動(dòng)，情感升華
出示：小朋友，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，請(qǐng)將你的體會(huì)告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來(lái)慶祝我們的收獲吧！
七、課后延伸
確定自己想了解的職業(yè)，小組合作進(jìn)行采訪。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)
1、想不想親眼看看不同的職業(yè)都有哪些不同的特點(diǎn)？想不想聽(tīng)一聽(tīng)不同職業(yè)的人對(duì)自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個(gè)采訪小組，現(xiàn)場(chǎng)去采訪。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組。
3、采訪之前，我們先要設(shè)計(jì)一份計(jì)劃，這樣采訪起來(lái)才會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
4、學(xué)生設(shè)計(jì)采訪計(jì)劃并交流，同時(shí)發(fā)放小記者證。
5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫(xiě)成一篇文字報(bào)道，并配上照片。
二、交流采訪結(jié)果。
1、同學(xué)們都對(duì)自己想了解的職業(yè)進(jìn)行了深入的采訪，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生一邊匯報(bào)采訪結(jié)果，（可用多種形式來(lái)表達(dá)：比如，照片、攝像、唱歌、寫(xiě)詩(shī)、跳舞等）教師一邊板書(shū)同學(xué)們采訪的職業(yè)，有意識(shí)的將職業(yè)按“直接生產(chǎn)產(chǎn)品的勞動(dòng)和提供服務(wù)的勞動(dòng)”兩類(lèi)來(lái)寫(xiě)。
3、齊讀
4、評(píng)選最佳小組、最佳攝影、最佳報(bào)道。（最佳報(bào)道、最佳攝影全班展示。）
三、兒歌朗誦總結(jié)
1、小朋友，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，的確不同的勞動(dòng)者就像我們自己的親人一樣，少了誰(shuí)都不行。今天我們的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)的勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。
2、結(jié)合板書(shū)，出示詩(shī)歌：
社會(huì)是個(gè)大家庭
生活中有你我他
你是醫(yī)生為大家
我是軍人保衛(wèi)國(guó)
他是工人生產(chǎn)忙
辛勤勞動(dòng)為大家
都說(shuō)三百六十行
行行能出狀元郎
為了社會(huì)做貢獻(xiàn)
人人尊重人人夸
3、錄象回放，在《勞動(dòng)最光榮》的背景中，一齊深情地朗誦這首詩(shī)，獻(xiàn)給所有的勞動(dòng)者，獻(xiàn)給生活中的你我他。
【課
題】2 熱鬧非凡的市場(chǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所，學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購(gòu)商品的知識(shí)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力，初步具備消費(fèi)者自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學(xué)習(xí)的能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本地區(qū)各種商業(yè)場(chǎng)所。掌握一些選購(gòu)商品的知識(shí) 難點(diǎn)： 如何購(gòu)物及如何在購(gòu)物時(shí)保護(hù)自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
課前以小組為單位或由家長(zhǎng)陪同去超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)調(diào)查，以圖文或表格形式完成調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流
1．師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買(mǎi)的鋼筆,漂亮吧!2．隨機(jī)走到某生旁：某某，請(qǐng)問(wèn)你的文具盒是從哪兒買(mǎi)的？顏色真鮮艷！
3．設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，你會(huì)去什么地方購(gòu)買(mǎi)？為什么呢？指名3－5人。
4．師：現(xiàn)在我們購(gòu)買(mǎi)生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所?？墒菑那暗娜藗?nèi)绻枰?gòu)買(mǎi)一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請(qǐng)大家跟隨老師來(lái)了解一下。（課件出示我國(guó)買(mǎi)賣(mài)交易歷史變遷的圖片。）
5．看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6．世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎？（課件出示國(guó)外市場(chǎng)圖片）
7．每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿(mǎn)目，熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購(gòu)物天堂，你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所？指名說(shuō)。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
今天，隨著社會(huì)進(jìn)步，為了方便人們購(gòu)物，又出現(xiàn)了許多超級(jí)市場(chǎng)，看這就是我們常說(shuō)的超市。（課件出示超市圖片）交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1．師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報(bào)。附表:
商品
零售價(jià)
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌鋼筆
2．學(xué)生組內(nèi)交流。
3．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。
4．老師也對(duì)這兩種商品進(jìn)行了調(diào)查，不過(guò)價(jià)格和你們的調(diào)查的不一樣，大家看?。ǔ鍪纠蠋煹恼{(diào)查結(jié)果）這到底是怎么回事？請(qǐng)大家找找原因。提示學(xué)生對(duì)照調(diào)查表來(lái)發(fā)現(xiàn)。5．學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：零售價(jià)和批發(fā)價(jià)是不一樣的。同一商品在不同的地方價(jià)格不一樣。二． 探討明理（1）猜一猜
如果，在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，你去買(mǎi)這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價(jià)格會(huì)更高一些？ 1．學(xué)生饒有興趣的估價(jià)，意見(jiàn)不一。
2．教師揭示價(jià)目: 新鮮荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元
3．設(shè)疑：雖然都是荔枝產(chǎn)品，在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、同樣重量，但價(jià)格差別卻這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（2）看一看
1．我們來(lái)看看新鮮荔枝和荔枝干從采摘到銷(xiāo)售的工序過(guò)程比較圖?？戳诉@張圖，我們又發(fā)現(xiàn)了關(guān)于商品價(jià)格的什么新秘密？
2．學(xué)生討論，教案《三年級(jí)品德與社會(huì)教案（六)》。
3．教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少，價(jià)格相對(duì)便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財(cái)力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價(jià)格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
【課
題】3 農(nóng)產(chǎn)品的家園 【教學(xué)目標(biāo)】
1、明白一切農(nóng)產(chǎn)品來(lái)源于辛勤的勞動(dòng)，為中國(guó)是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)而感到自豪。通過(guò)讓學(xué)生自己尋找綠色食品，促使學(xué)生逐步具有良好的環(huán)保意識(shí)。
2、在平時(shí)生活中，能主動(dòng)留意觀察生活，觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程。能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)成果。
3、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，認(rèn)識(shí)一些農(nóng)產(chǎn)品，知道什么是綠色食品。通過(guò)學(xué)習(xí)“柚子的旅行”，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。懂得什么是綠色食品。
難點(diǎn)： 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生搜集1-2份超市產(chǎn)品廣告紙、剪刀、膠水。事先去了解一些農(nóng)產(chǎn)品?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、欣賞情境感受農(nóng)村
1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看，這是哪里？他們?cè)诟墒裁?？（是農(nóng)村、有拖拉機(jī)在耕田、有豐收的糧食有農(nóng)民伯伯在收割、農(nóng)民伯伯把一筐筐的水果往車(chē)上運(yùn)準(zhǔn)備去賣(mài)）讓學(xué)生暢所欲言。
2、你們知道得真多。這兒是農(nóng)村，看，廣闊的田野，清新的空氣，一年四季長(zhǎng)著不同的農(nóng)作物，今天，老師和你們一起去參觀農(nóng)產(chǎn)品的家園。
3、出示并請(qǐng)生讀課題：農(nóng)產(chǎn)品的家園
二、質(zhì)疑、自由選擇小組主題活動(dòng)。
1、看了課題，關(guān)于農(nóng)作物的家園，你們還有什么想了解的？
2、生暢所欲言：有哪些農(nóng)作物？農(nóng)作物都長(zhǎng)在哪里？農(nóng)作物和我們有什么關(guān)系？農(nóng)民伯伯是怎么耕種的？
4、確定學(xué)習(xí)形式：這些方法都很好。今天老師請(qǐng)大家一起來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中互相幫助，一起來(lái)解決問(wèn)題。每個(gè)人選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)，相同項(xiàng)目的組成小組，利用書(shū)上提供的信息和老師提供的信息開(kāi)展活動(dòng)，有困難的可以討論分析，也可以求助電腦。
5、出示活動(dòng)資料?；顒?dòng)
1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品回家園活動(dòng)
2、農(nóng)業(yè)工具代代新活動(dòng)
3、綠色食品大搜索
三、合作、互動(dòng)研究
1、請(qǐng)各組一號(hào)打開(kāi)信封，說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：活動(dòng)人人參與，按號(hào)交流，活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)最后一號(hào)擔(dān)任匯報(bào)，同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
2、匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果
（1）a我們的活動(dòng)是幫助20種農(nóng)產(chǎn)品找個(gè)家。我們認(rèn)為；馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長(zhǎng)在泥土下的農(nóng)產(chǎn)品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長(zhǎng)在地上的農(nóng)產(chǎn)品；蘋(píng)果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長(zhǎng)在樹(shù)上的農(nóng)產(chǎn)品，茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長(zhǎng)在水里的農(nóng)產(chǎn)品。
b、看著這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)，你們還有什么想補(bǔ)充的（水果屬于農(nóng)產(chǎn)品，蔬菜屬于農(nóng)產(chǎn)品。等等）
c、不管他們是長(zhǎng)在哪里的，他們都是一個(gè)大家庭的，名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”。
（2）我們了解到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)今昔對(duì)比（學(xué)生可以橫向匯報(bào)，也可以前匯報(bào)以前的，再匯報(bào)現(xiàn)在的。）
教師補(bǔ)充：我們的祖先在很早的時(shí)候就已經(jīng)掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法，開(kāi)始種植農(nóng)作物，全是手工勞動(dòng)，付出的努力可想而知。所以古時(shí)候有首詩(shī)寫(xiě)的就是農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)。背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。從古詩(shī)中明白了什么？現(xiàn)在，農(nóng)產(chǎn)品種植的方式、工具發(fā)生了變化?？从蒙狭送侠瓩C(jī)、播種機(jī)、收割機(jī)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工具）現(xiàn)在和以前，還發(fā)生了很多奇怪的事情。
怪事1：（大家看圖片冬天吃西瓜）那都是因?yàn)橛辛诉@個(gè)。（看圖片大棚）你們知道這是什么嗎？（請(qǐng)生介紹）師補(bǔ)充。農(nóng)村里以前可沒(méi)有大棚，農(nóng)民種蔬菜受季節(jié)影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）現(xiàn)在我們農(nóng)村不光農(nóng)產(chǎn)品不再受季節(jié)限制了，現(xiàn)在有了大棚可好了，農(nóng)民伯伯一年四季都可以種蔬菜。怪事2：我們還用科學(xué)的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種對(duì)比圖）
小結(jié)：是呀，溫室大棚的出現(xiàn)、機(jī)械化大生產(chǎn)使我們農(nóng)產(chǎn)品的家園從此走向現(xiàn)代化，使我們農(nóng)民的生活變得越來(lái)越美好！
（3）面對(duì)豐富多彩的農(nóng)產(chǎn)品，我們應(yīng)該如何來(lái)選擇了。a．我們小組找到了n種綠色食品。（展示學(xué)生從超市廣告畫(huà)上剪貼的圖片）。你們是怎么找到的？ b．（出示綠色食品標(biāo)志）它可以幫助我們識(shí)別綠色食品。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)標(biāo)志？ c．那么商品上面沒(méi)有包裝怎么辦？請(qǐng)教一下課本老師吧。（看書(shū)后回答大家看課件）d．為什么要選購(gòu)綠色食品呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)藥和化肥的對(duì)話(huà)吧。（聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)）
三、引導(dǎo)實(shí)踐。
向家人倡議“購(gòu)買(mǎi)綠色食品”。
第二課時(shí)
一、農(nóng)業(yè)知識(shí)大比拼。
三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)大組派一個(gè)同學(xué)參加。摸一摸：荸薺、菱角、栗子、花生
看一看：看四種現(xiàn)代化機(jī)器說(shuō)出他們的名稱(chēng)
猜一猜：
1、黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。
2、紅缸綠底，里頭裝把小米。
3、圓圓臉兒象蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。
4、一物長(zhǎng)得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，撥開(kāi)胡子開(kāi)一開(kāi)，露出牙齒一排排。
5、上面一張嘴，下面三片葉，購(gòu)物認(rèn)準(zhǔn)它，一定保健康。
二、學(xué)習(xí)“柚子的旅行”
大家再來(lái)看一樣?xùn)|西，猜猜這是什么？柚子。出示圖片及文字資料了解柚子
1、柚子又名“文旦”，主產(chǎn)地為閩南的龍海、漳州、廈門(mén)、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史，成熟得早，肉厚、汁多、無(wú)籽，味道又甜美，遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。但看成都的媒體報(bào)道，四川和廣西等地的柚子現(xiàn)在也都經(jīng)過(guò)不斷改良，迎頭趕了上來(lái)，在市場(chǎng)上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮(zhèn)，每年還舉辦柚子節(jié)，吸引買(mǎi)家上門(mén)。
2、我們今天要隨著柚子去進(jìn)行一次旅行，（看錄象）在旅行途中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組交流、討論。（有很多程序、農(nóng)民很辛苦）
4、小結(jié)：是啊，小小的柚子可以增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，發(fā)展農(nóng)村的運(yùn)輸業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村道路建設(shè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)的發(fā)展，還可以走向世界。（板書(shū)）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？
5、補(bǔ)充事例（錄音）：農(nóng)民付出辛勤勞動(dòng)而致富“王紅元潛心果樹(shù)栽培帶富一方村民”。
6、農(nóng)民生活水平的提高離不開(kāi)他們自己的勞動(dòng)和聰明才智，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)也離不開(kāi)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的悠久歷史 閱讀補(bǔ)充資料：了解《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書(shū)》。
四、課外延伸
1、同學(xué)們，今天我們又了解到農(nóng)產(chǎn)品的家園的很多信息，你們真能干。老師準(zhǔn)備了一份小小的禮物，（出示黃豆）我們一起來(lái)做一回小農(nóng)民，讓黃豆發(fā)芽，看看它在你的照料下，會(huì)有什么變化，好嗎？怎么才能使黃豆發(fā)芽呢？可以查閱教材第92頁(yè)，讀讀、想想，幾個(gè)同學(xué)討論討論好嗎？
2、想想，你打算如何觀察？并記錄下觀察的過(guò)程。
3、作業(yè)：觀察黃豆發(fā)芽的過(guò)程并做好記錄，4、兩周后交流。先小組交流，再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進(jìn)行全班交流。（圖片形式的、文字形式的）并讓學(xué)生談?wù)匋S豆培育過(guò)程中的體會(huì)。（觀察方法的交流、培育過(guò)程的辛苦、培育過(guò)程的方法等）
【課
題】4 走進(jìn)大工廠 【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)和傳統(tǒng)手工作坊生產(chǎn)的不同特點(diǎn)。
2．探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解人工生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，從中體會(huì)遵守生產(chǎn)秩序和勞動(dòng)中分工與合作的重要性。
3．感受科技進(jìn)步給工業(yè)帶來(lái)的巨大變化?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：對(duì)比手工作坊生產(chǎn)方式、生產(chǎn)效率和現(xiàn)代化大工廠的不同。探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。
難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中與人分工合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
找一找家里的日常生活用品有哪些 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、（出示圖片）同學(xué)們，請(qǐng)你看看圖片的老奶奶在干什么？你猜用這樣的機(jī)器織布，一天能織多少米？10米
2、（播放現(xiàn)代紡織廠的生產(chǎn)）那這位阿姨又是在干什么？像她這樣用機(jī)器織布，一天能織多少呢？1000米
3、看了這兩組數(shù)字，你有什么想說(shuō)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，只要了解機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)量比手工作坊高得多就可以了。）
二、看一看，感受現(xiàn)代化工廠的科技含量。
1、現(xiàn)代化工廠可真了不起，想去看一看嗎？
2、今天老師就請(qǐng)大家看一看全國(guó)著名的中萃公司，了解一下他們的生產(chǎn)情況。（播放中萃資料：產(chǎn)值、流程等）
3、談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
三、問(wèn)一問(wèn)，了解各種工種的特點(diǎn)。
現(xiàn)代化大工廠有著先進(jìn)的設(shè)備，工廠里的工人也有不同的分工，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。（出示各工種人物圖片）你想知道他們分別干什么嗎？我們一起采訪一下他們好嗎。（播放視頻，學(xué)生自愿選擇人物采訪，采訪到誰(shuí)，畫(huà)面上出現(xiàn)這個(gè)人的圖片和錄音）
四、議一議，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
現(xiàn)代化工廠有這么多的工種，太復(fù)雜了。我們?nèi)サ羝渲械囊恍┉h(huán)節(jié)，比如：不要檢驗(yàn)員了，行嗎？為什么？
五、比一比，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
是啊，現(xiàn)代化工廠是一個(gè)集體，工人們只有遵守生產(chǎn)秩序，按分工進(jìn)行社化大生產(chǎn)，才能達(dá)到高質(zhì)、高效的目的。下面我們一起玩一玩《單指抬竿》游戲，比一比，我們班哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作能力最強(qiáng)。
介紹比賽規(guī)則：一組成員，每人伸出一只手指，把竹竿從胯前舉過(guò)頭頂，要求每人手指必須貼竿。先過(guò)頭頂組為勝組。
問(wèn)優(yōu)勝組：你們?yōu)槭裁茨苴A？介紹經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)失敗組：為什么竹竿這么快就落下來(lái)了？ 從游戲中你懂得了什么？
小結(jié)：竹竿很輕，一群人想舉起它，需要的不是力氣，而是大家團(tuán)結(jié)，那樣才能勝利。
六、課外訪一訪：
現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們?nèi)チ私庖幌?，爺爺奶奶小時(shí)候、爸爸媽媽小時(shí)候和我們現(xiàn)在的生活發(fā)生了哪些變化。
爺爺奶奶小時(shí)候
爸爸媽媽小時(shí)候
我現(xiàn)在納 涼
扇子
電扇
空調(diào)
照 明
燃 具
通 訊
第二課時(shí)
一、展示臺(tái)，感受工業(yè)生產(chǎn)給人們帶來(lái)的變化。
1、學(xué)生展示自己了解到的家中發(fā)生的變化。
2、每組選派四名代表，分別從吃、穿、住、娛樂(lè)這四方面，選擇本組最了解的一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你知道的生活用品，限時(shí)比賽，說(shuō)出最多者為勝。
二、智慧谷，一本書(shū)的制作。
過(guò)渡：同學(xué)們，工廠生產(chǎn)的日常生活用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。但任何一種產(chǎn)品，都凝聚了很多人的心血。
1、請(qǐng)聽(tīng)故事《課本娃娃誕生記》。（動(dòng)畫(huà)制作，見(jiàn)腳本）
2、聽(tīng)了剛才的故事，你有什么感想？（自由說(shuō)）
3、學(xué)生給流程圖排排序號(hào)。（課件展示）
小結(jié)：一本小小的課本，制作過(guò)程卻是如此復(fù)雜?？磥?lái)我們真該好好地珍惜啊。
三、活動(dòng)角，動(dòng)手做小組合作制作一本書(shū)。讓我們也來(lái)動(dòng)手制作一本書(shū)吧。
1、以小組為單位，共同完成書(shū)的制作。
2、根據(jù)課文提示，想一想需要做哪些準(zhǔn)備工作。小組應(yīng)該怎樣分工才合理？設(shè)計(jì)好自己小組的設(shè)計(jì)程序圖。
3、反饋制作情況，評(píng)選最佳小組。展示成果。
4、說(shuō)說(shuō)制作書(shū)的體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、知識(shí)角，了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程。出示文字介紹印刷術(shù)的發(fā)展歷程。
手抄---雕版印刷術(shù)---活字印刷術(shù)---多色套印、彩色印刷 看了這段介紹，你有什么想法？
總結(jié)：從一把扇子度夏到現(xiàn)在家家有空調(diào)，從家庭作坊到現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)，我們的生活正不斷地發(fā)生著可喜的變化，相信我們的生活會(huì)越來(lái)越好。
六年級(jí)下冊(cè)品德只有一個(gè)地球教案 六年級(jí)下冊(cè)道德與法治地球我們的家園教案篇二
品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第七課
《話(huà)說(shuō)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。過(guò)程與方法：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)交流合作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)重點(diǎn)：了解主要地形和海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn)：感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、地球儀、掛圖、籃球、船模或折的紙船。
2、多媒體課件
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類(lèi)還不知曉。古時(shí)候人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是怎樣的呢？
二、了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。
閱讀課本44頁(yè)。學(xué)生回答上述問(wèn)題，明確“天圓地方”的含義。教師小結(jié)并板書(shū)課題：從“天圓地方”說(shuō)起。
三、探究：地球的表面是方方正正的嗎？
教師設(shè)問(wèn)：地球的表面是像棋盤(pán)一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生看圖。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?。?）你先看到的是船的哪一部分？為什么？（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你能得到什么猜想？
四、驗(yàn)證新發(fā)現(xiàn)。
你們可真了不起，提出了這么多有價(jià)值的猜想！要知道以前人們?yōu)榱俗C實(shí)這個(gè)想法，進(jìn)行了環(huán)球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。了解人類(lèi)首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學(xué)交流嗎？
五、認(rèn)識(shí)地球是球體。
同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)《題西林壁》這首古詩(shī)，其中有兩句膾炙人口的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上。人們經(jīng)過(guò)漫無(wú)邊際長(zhǎng)的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機(jī)的呢？ 第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？（前蘇聯(lián)宇航員加加林）他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆?。ò。且粋€(gè)藍(lán)色的大球）
六、地球隊(duì)還有哪些未了解之謎有待探索，請(qǐng)你將了解的情形說(shuō)一說(shuō)。要求學(xué)生課前收集有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行交流。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，具體指導(dǎo)。
七、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。
出示地圖讓學(xué)生觀察，看看地球隊(duì)表面陸地和海洋分布情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。
從地圖上還觀察了什么？地還應(yīng)上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。讓學(xué)生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫(xiě)在課本上。七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
地球隊(duì)上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰(shuí)的面積大呢？ 閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大。
八、初步了解地表的風(fēng)貌。
你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。能說(shuō)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？ 讓我們看課本48頁(yè)和第49頁(yè)，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異的風(fēng)光吧！學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁(yè)的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。
全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。
九、教師小結(jié)。
今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？
十、教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)本次課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，但由于大部分學(xué)生對(duì)于地球的認(rèn)知停留在感官認(rèn)知上，因此他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類(lèi)探索地球的過(guò)程知之甚少。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
六年級(jí)下冊(cè)品德只有一個(gè)地球教案 六年級(jí)下冊(cè)道德與法治地球我們的家園教案篇三
鄂教版品德與社會(huì)《話(huà)說(shuō)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第7課《話(huà)說(shuō)地球》。學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴(lài)以生存的地球，感受地球的神奇、可愛(ài)和人類(lèi)對(duì)地球無(wú)盡探索過(guò)程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類(lèi)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類(lèi)探索地球的過(guò)程知之甚少。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類(lèi)對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛(ài)以及人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。教學(xué)重點(diǎn)
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p44-p46頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“從‘天圓地方’說(shuō)起”。第二課時(shí)完成教材p47-p49頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“看看地球的表面”。第三課時(shí)完成教材p50-p51頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“到兩極去探險(xiǎn)”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
活動(dòng)一謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球
1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？
2．師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嘛？板書(shū)：話(huà)說(shuō)地球
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的交流，可以更好的了解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>
活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀
1．師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？
2.師：地是平的，像一個(gè)大托盤(pán)，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。
3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。
時(shí)間
人物
現(xiàn)象
猜想
付出的努力
結(jié)論
6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7．學(xué)生交流：在人類(lèi)探索地球形狀的過(guò)程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類(lèi)觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過(guò)程。最終隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類(lèi)為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類(lèi)飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說(shuō)的？
10．小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟?lèi)更是偉大的，一直以來(lái)人類(lèi)對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類(lèi)探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到人類(lèi)對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗。】
活動(dòng)三 課外拓展
1．人類(lèi)不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
2．小結(jié)：地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類(lèi)一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類(lèi)的努力，我們都能找到答案。
【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒(méi)有停下探索的腳步，人類(lèi)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子?！?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì) 話(huà)說(shuō)地球 天圓地方 球體 第二課時(shí)
活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌
1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地?！薄?/p>
活動(dòng)二 了解七大洲、四大洋。
1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）
2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。
3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲
4.師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼
組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱(chēng)為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱(chēng)；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？
5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
6.師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！
7.快速識(shí)記七大洲。
8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）
9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最?。?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教?！?/p>
活動(dòng)三 感受地球的美麗
1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪校３？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？
3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話(huà)交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗。】
板書(shū)設(shè)計(jì)。看看地球表面 七分海洋三分陸地 七大洲 四大洋
豐富的地表 第三課時(shí) 活動(dòng)導(dǎo)入
1．師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？
2．師：同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)
1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)
2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿(mǎn)地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。
4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。5．師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？
6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？
7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣?！?/p>
活動(dòng)二人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。
1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？
3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……
4．師：遇到這樣多的困難，人類(lèi)為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】
活動(dòng)三信息交流。
1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿(mǎn)了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類(lèi)探索的步伐。
2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
干燥之極
到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極寒冷之極
艱辛 執(zhí)著——目的？
六年級(jí)下冊(cè)品德只有一個(gè)地球教案 六年級(jí)下冊(cè)道德與法治地球我們的家園教案篇四
《話(huà)說(shuō)地球》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。
二、過(guò)程與方法
能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受地球的神奇、可愛(ài)以及人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學(xué)重點(diǎn)
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
教學(xué)方法
教授法、引導(dǎo)法、活動(dòng)法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、地球儀。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球
1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？
2．師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嘛？板書(shū)：話(huà)說(shuō)地球
二、新課學(xué)習(xí)
活動(dòng)一
認(rèn)識(shí)地球的形狀
1．師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？
2．師：地是平的，像一個(gè)大托盤(pán)，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。
3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。
時(shí)間
人物
現(xiàn)象
猜想
付出的努力 結(jié)論
6．師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7．學(xué)生交流：在人類(lèi)探索地球形狀的過(guò)程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類(lèi)觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過(guò)程。最終隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類(lèi)為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類(lèi)飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說(shuō)的？
10．小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟?lèi)更是偉大的，一直以來(lái)人類(lèi)對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類(lèi)探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到人類(lèi)對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗。】
活動(dòng)二
課外拓展
人類(lèi)不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒(méi)有停下探索的腳步，人類(lèi)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子。】
活動(dòng)三
合作探究，知道地球地貌
1．師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3．師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地?！薄?/p>
活動(dòng)四
了解七大洲、四大洋。
1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）
2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。
3．師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲
4．師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱(chēng)為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844．43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱(chēng)；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？
5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）6．師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！
7．快速識(shí)記七大洲。
8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）
9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最??？
【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教?！?/p>
活動(dòng)五
感受地球的美麗
1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？
【設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話(huà)交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！?/p>
1．師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？
2．師：同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗惺芘c眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動(dòng)六
了解兩極的特點(diǎn)
1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)
2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量小）、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿(mǎn)地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。
4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。
5．師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？
6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？
7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣。】
活動(dòng)七
人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。
1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？
3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……
4．師：遇到這樣多的困難，人類(lèi)為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】
活動(dòng)八
信息交流。
1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿(mǎn)了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類(lèi)探索的步伐。
2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！?/p>
使用“學(xué)樂(lè)師生”app拍照，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
三、結(jié)論總結(jié)
地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類(lèi)一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類(lèi)的努力，我們都能找到答案。
四、課堂練習(xí)
地球表面是
，從地球的照片上看是由
和
組成的。陸地面積占總面積的，海洋面積占總面積的，所以有“、”的說(shuō)法。
五、作業(yè)布置
以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
話(huà)說(shuō)地球 天圓地方 球體 看看地球表面 七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 干燥之極
到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極 寒冷之極
艱辛 執(zhí)著——目的？
六年級(jí)下冊(cè)品德只有一個(gè)地球教案 六年級(jí)下冊(cè)道德與法治地球我們的家園教案篇五
第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
第一單元 自然資源
（二）1、海洋資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集資料、交流匯報(bào)、欣賞圖片等活動(dòng)，了解溫州豐富的海洋資源概況，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)海洋的思想情感。
2、在活動(dòng)中，提高搜集信息、發(fā)布信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的海洋資源概況。教學(xué)難點(diǎn)：
搜集資料、發(fā)布信息。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、直接出示：21世紀(jì)是海洋世紀(jì)。
2、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
二、教學(xué)“探訪寶庫(kù)”
1、討論：海洋有哪些資源。
2、歸納：漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、旅游業(yè)、動(dòng)力能源、海底資源等。
3、教師補(bǔ)充哦溫州海洋資源的特點(diǎn)。
三、教學(xué)“走進(jìn)貝藻王國(guó)”
1、欣賞圖片導(dǎo)入。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)南麂列島的認(rèn)識(shí)。
3、討論：為什么南麂列島會(huì)有“貝藻王國(guó)”的稱(chēng)號(hào)？為什么會(huì)成為國(guó)家級(jí)海洋自然保護(hù)區(qū)？為什么是我國(guó)唯一被納入聯(lián)合國(guó)教科文組織的海洋類(lèi)世界生物圈保護(hù)區(qū)？
四、新聞發(fā)布會(huì)
1、生將搜集的有關(guān)溫州海洋開(kāi)發(fā)利用方面的喜訊或內(nèi)容在班級(jí)里進(jìn)行發(fā)布。
2、課外繼續(xù)搜集身邊這方面的資料。作業(yè)布置：
做一份“海洋環(huán)保手抄報(bào)”或“海洋環(huán)保剪貼報(bào)”。
第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
2、旅游資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集資料、推銷(xiāo)介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動(dòng)，知道溫州具有豐富的旅游資源。
2、提高搜集信息，發(fā)布信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的旅游資源。教學(xué)難點(diǎn)：
搜集資料、發(fā)布信息。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示：溫州方言歌謠《溫州是個(gè)好地方》。
2、說(shuō)說(shuō)方言歌謠中的溫州景點(diǎn)。
二、教學(xué)“鳥(niǎo)瞰溫州”
1、看教材上的地圖。
2、說(shuō)說(shuō)你從圖上看懂了什么？
3、在地圖上補(bǔ)上自己知道的旅游景點(diǎn)。
4、教師補(bǔ)充介紹部分景點(diǎn)面積、特點(diǎn)等資料。
三、我當(dāng)小導(dǎo)游
1、設(shè)計(jì)有特色的旅游路線。
2、給自己的旅游路線取個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、向組內(nèi)同學(xué)介紹。
四、教學(xué)“數(shù)據(jù)大盤(pán)點(diǎn)”
1、看教材中的數(shù)據(jù)，從中知道了什么信息？
2、介紹自己搜集到的其他的有關(guān)旅游業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)。
五、游覽推介會(huì)
宣傳介紹溫州主要景點(diǎn)。
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3、there is only a rock!教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞：sand,rock;能聽(tīng)懂單詞：soft,eagle,cared.2、掌握句型：it’s famous for… 并學(xué)會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用。
3、了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景名勝，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握單詞與句型。教學(xué)難點(diǎn)：
用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的美景。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1、復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞和有關(guān)地點(diǎn)的單詞。
2、出示風(fēng)景圖片，看圖說(shuō)話(huà)。
the sky is….the hill is ….the lake is….二、新授
1、單詞導(dǎo)入。在前一環(huán)節(jié)中，教師導(dǎo)入單詞rock
2、說(shuō)說(shuō)雁蕩山像什么？引出eagle.3、句子教學(xué)。
從討論巖石引出句型：yandang mountain is famous for the mountain is famous for the… nanji iend is famous for …
4、出示楠溪江圖片。引出：
what’s nanxi river famous for? it’s famous for the clean water.三、鞏固拓展。
1、兩人合編對(duì)話(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)地圖上的風(fēng)景名稱(chēng)。
3、合作。
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第二單元 文物古跡
（二）1、永昌堡
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解永昌堡的來(lái)歷及建筑特點(diǎn)。
2、感受永昌堡的歷史和文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：
了解永昌堡的歷史、建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
了解永昌堡的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：
一、新聞導(dǎo)入
1、新聞：2004年11月，歐盟官員來(lái)永昌堡的考察。
2、質(zhì)疑：永昌堡與歐盟有什么關(guān)系？是什么吸引力歐盟的眼光？
二、訪古跡
1.觀看永昌堡的音像片段。
三、閱讀歷史
1、閱讀永昌堡的歷史資料。
永昌堡，明城堡，俗稱(chēng)新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于溫州市龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)。明代，溫州沿海備受倭寇侵犯，永強(qiáng)抗倭首領(lǐng)王沛、王德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發(fā)起修建此堡以抗倭。城堡呈長(zhǎng)方形，南北長(zhǎng)738米，東西闊445米，周長(zhǎng)2366米，城墻高8米，基闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環(huán)護(hù)城河，城內(nèi)鑿有二渠，居民分住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復(fù)南北城門(mén)兩旁城垛及城樓。為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
1558年，倭寇再次入侵，時(shí)已70高齡的王沛率義兵迎戰(zhàn)，不幸在視察敵情時(shí)陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助溫州府城官兵抗倭，在途經(jīng)龍灣金岙時(shí)遭伏擊身亡。
王德?tīng)奚?，他的侄子王叔果、王叔杲兩兄弟繼承了抗倭事業(yè)，籌集資金，建造城堡作為抗倭根據(jù)地。這便是我們今天看到的永昌堡。
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2、澤雅四連碓
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解溫州澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。
2、探討四連碓的保護(hù)與利用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：
了解四連碓造紙文化的悠久歷史。教學(xué)難點(diǎn)： 探討其價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以外賓的驚訝贊嘆導(dǎo)入：“這臺(tái)令人驚訝了，古老的造紙術(shù)居然在這原野山澗如此完整地保存下來(lái)，真是中國(guó)造紙術(shù)的活化石！” 師：何為活化石？
二、訪古跡
1、圖片出示四連碓。
2、了解名字由來(lái)。
3、觀察課文插圖，思考：為何這里會(huì)成為造紙的地方？
三、了解造紙流程
1、看課文插圖，明白造紙流程。
四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過(guò)水流的沖擊力帶動(dòng)水輪的運(yùn)轉(zhuǎn)，再帶動(dòng)與之相連的木桿直到最后轉(zhuǎn)化為搗爛竹子的動(dòng)力，搗爛的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續(xù)勞作。四連碓無(wú)論是工藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動(dòng)水輪作為動(dòng)力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設(shè)備及工藝流程，以及操作技術(shù)等等。
2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—曬紙—壓紙—包裝
四、辯論賽針對(duì)“澤雅四連碓現(xiàn)在有無(wú)存在的價(jià)值”進(jìn)行辯論。
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3、忠訓(xùn)廟戲臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道忠訓(xùn)廟戲臺(tái)的歷史和建筑特點(diǎn)。
2、了解薛昌榮的生平。
3、設(shè)計(jì)考察探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
知道忠訓(xùn)廟戲臺(tái)的歷史和建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)探討探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
出示廟會(huì)圖片，激發(fā)疑問(wèn)：每年八月初七，當(dāng)?shù)貦?quán)重都會(huì)到這里來(lái)舉辦廟會(huì)，這事紀(jì)念誰(shuí)呢？
二、訪古跡
1、看相關(guān)資料。
忠訓(xùn)廟戲臺(tái)，位于平陽(yáng)縣騰蛟鎮(zhèn)薛岙口。建于清康熙年間。戲臺(tái)木結(jié)構(gòu)，三面空曠，一面為屏門(mén)，闊5.5米，深5.1米，臺(tái)面離地1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開(kāi)框，內(nèi)繪戲劇壁畫(huà)。屏門(mén)中央彩繪人物圖像，門(mén)上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。
2、說(shuō)說(shuō)建筑特點(diǎn)。
三、知名人
學(xué)生互相交流薛昌榮的資料，了解當(dāng)時(shí)人們對(duì)他的敬仰。
四、實(shí)踐活動(dòng)
調(diào)查了解家鄉(xiāng)文物古跡的過(guò)去，現(xiàn)在，討論展示介紹交流家鄉(xiāng)文物古跡的方法，為家鄉(xiāng)文物古跡的保護(hù)出謀劃策。
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4、what building is it? 教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽(tīng)懂單詞emperor, poet
2、掌握句型what building is it?并能實(shí)踐運(yùn)用。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
能讀懂單詞 lane, pavilion,聽(tīng)懂單詞emperor, poet；掌握句型what building is it?并能實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
t: where are you form? s:i am form…
二、新授
1、將學(xué)生分成3大組，分別以溫州的三個(gè)地名給每組命名：rui’an, wencheng, lucheng.2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)：i’m from wenzhou…/there is xiechi lane in wenzhou.3、同樣學(xué)習(xí)pavilion.4、there is a famous building in rui’an.引出玉海樓。
5、i can see … in yuhai building.6、he was was the teacher of the emperor.7、chishang pavilion is honor of xie lingyun.三、鞏固
1、請(qǐng)兩位學(xué)生合作描述一個(gè)名人古跡，讓其他同學(xué)猜這是哪里。
2、請(qǐng)學(xué)生自己去了解good to know部分地圖上的名人古跡的名稱(chēng)和所在地。
第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
第三單元 文化名人
1、葉適
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點(diǎn)，體會(huì)其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在我國(guó)歷史上的重要地位以及對(duì)后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。
2、學(xué)習(xí)葉適從小刻苦用功、求學(xué)不倦的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點(diǎn)，體會(huì)其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在我國(guó)歷史上的重要地位以及對(duì)后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀“人生之旅”
葉適（1150-1223）字正則，學(xué)者稱(chēng)水心先生。他是我國(guó)南宋時(shí)期著名思想家、文學(xué)家、政論家。他所代表的永嘉事功學(xué)派，與當(dāng)時(shí)朱熹的道學(xué)派、陸九淵的心學(xué)派，并列為南宋時(shí)期三大學(xué)派。
主張“通商惠工，以國(guó)家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學(xué)習(xí)記言》），反對(duì)傳統(tǒng)的“重本抑末”即只重農(nóng)業(yè)、輕視工商的政策?？芍^是溫州創(chuàng)業(yè)精神的最早來(lái)源。
二、閱讀“求學(xué)故事”
三、搜集、閱讀、猜測(cè)等活動(dòng)，加深對(duì)葉適的了解與認(rèn)識(shí)，感受其在我國(guó)歷史上的重要地位。
在南宋時(shí)期的民族斗爭(zhēng)中，葉適也堅(jiān)決反對(duì)偏安，主張廢除與金人的和約，用武力恢復(fù)中國(guó)的統(tǒng)一。他向宋孝宗說(shuō)：當(dāng)時(shí)“一大事”就是“二陵之仇未報(bào)，故疆之半未復(fù)，此一大事者，天下之公憤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先明所以治其國(guó)之意”，就是說(shuō)要先明了形勢(shì)，確定應(yīng)付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的戰(zhàn)略計(jì)劃，可是都沒(méi)有被采納。
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2、高則誠(chéng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解高則誠(chéng)的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會(huì)他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。
2、學(xué)習(xí)高則誠(chéng)之學(xué)專(zhuān)心致志、為民辦事的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解高則誠(chéng)的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會(huì)他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀“歲月之歌”，說(shuō)說(shuō)從高則誠(chéng)做官和創(chuàng)作的歷程中悟到了什么？
高則誠(chéng) 生于1305年，原名明，號(hào)則誠(chéng)，又號(hào)菜根道人，瑞安閣巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情廣大人民的痛苦，具有一定的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想。
二、閱讀“趣聞?shì)W事”，理解對(duì)子的意思。
三、交流課前搜集到的名人經(jīng)典妙對(duì)故事。
四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》 《琵琶記》，元末南戲。寫(xiě)漢代書(shū)生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽(yù)為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國(guó)古代戲曲中一部經(jīng)典名著?！杜糜洝返娜宋锖苡袀€(gè)性，其主要人物已成為藝術(shù)典型。趙五娘是全劇中最為光輝的人物，是一個(gè)賢孝婦的形象。丈夫進(jìn)京趕考，她獨(dú)自一人在家侍奉公婆，承擔(dān)起家庭的全部重?fù)?dān)。饑荒年間，她把可憐的救濟(jì)糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無(wú)錢(qián)買(mǎi)棺材，她剪下頭發(fā)，沿街叫賣(mài)。無(wú)錢(qián)請(qǐng)人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑墳?zāi)?。然后描容上路，進(jìn)京尋夫。在極度艱難的環(huán)境中，她含辛茹苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔(dān)起生活重?fù)?dān)，既盡了心，又盡了力。在趙五娘身上體現(xiàn)出中華民族多方面的優(yōu)秀品德。
第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
3、夏鼐
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會(huì)其在國(guó)內(nèi)國(guó)際上的貢獻(xiàn)與影響。
2、學(xué)習(xí)夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。
3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，充分感受溫州文化名家的動(dòng)人風(fēng)采。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會(huì)其在國(guó)內(nèi)國(guó)際上的貢獻(xiàn)與影響。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)夏鼐為現(xiàn)代考古學(xué)的奠基者和考古大師？”
夏鼐 原名作銘，浙江溫州人，考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，中科院院士，清華大學(xué) 歷史系畢業(yè)。新中國(guó)考古工作的主要指導(dǎo)者和組織者，中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)的奠基人之一。
二、閱讀“特寫(xiě)點(diǎn)擊”。
三、交流信息搜索與“溫州在線”閱讀。
四、交流課前搜集到的溫州歷史文化名人有關(guān)資料。中國(guó)山水詩(shī)鼻祖、永嘉太守謝靈運(yùn)； 宋代思想家、永嘉學(xué)派的主要代表葉適；
明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住⒅渭?、軍事家、文學(xué)家劉基； 戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠(chéng)； 畢生致力于治學(xué)、興業(yè)、辦校的樸學(xué)大師孫詒讓?zhuān)?詞學(xué)宗師夏承燾；
著名數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青； 著名篆刻藝術(shù)家方介堪；
著名文學(xué)史家、戲劇史學(xué)家王季思；
卓越的考古學(xué)家、現(xiàn)代中國(guó)考古學(xué)奠基人之一夏鼐。
第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
4、who is he? 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽(tīng)懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學(xué)會(huì)句型i’m so proud of…并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽(tīng)懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學(xué)會(huì)句型i’m so proud of…并在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1、listen and do
2、who can sing songs…
二、新授
1、教師通過(guò)向?qū)W生展示幾張名人的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，來(lái)自哪里，是個(gè)什么樣的人。到處句子：i’m so proud of you.2、引出溫州著名舞蹈家黃豆豆，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：i’m so proud of him.3、呈現(xiàn)葉適、高則誠(chéng)、夏鼐、愛(ài)因斯坦的照片，小組合作，完成連線。
einstein is a famous is a famous zecheng is a famous is a famous archaeologist.三、鞏固
1、請(qǐng)生說(shuō)出溫州名人。
2、good to know.第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 星期 本學(xué)期累計(jì)教案
第四單元 地方戲
1、永昆
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無(wú)窮魅力。
2、通過(guò)欣賞并模仿永昆中的動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)積極主動(dòng)遞參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)永昆。
3、初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂(lè)等一般常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞并模仿永昆中的動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)積極主動(dòng)遞參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)永昆。教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂(lè)等一般常識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、選擇永昆劇目《張協(xié)狀元》作為教學(xué)主要載體，在課堂上將介紹永昆中的經(jīng)典動(dòng)作表演為重點(diǎn)，并介紹伴奏樂(lè)器橫笛等。
溫州昆曲是中國(guó)南方昆曲的一個(gè)流派，因流行在永加一帶，又稱(chēng)“永昆”。它與蘇州昆曲基本相似，但曲調(diào)稍緊，節(jié)奏教快，其道白多用溫州方言。伴奏以笛為主，其曲調(diào)古樸、輕柔、纏綿動(dòng)人，其抑揚(yáng)快慢，按固定曲牌演唱，規(guī)定十分嚴(yán)格。
二、多方面感受、實(shí)踐，體會(huì)永昆，走“近”永昆。
溫州昆曲，又稱(chēng)永嘉昆劇，是流行在以溫州為中心的浙南地區(qū)的一個(gè)昆劇流派。明萬(wàn)歷年間（1573一1619）昆劇傳入溫州后，和溫州的戲曲聲腔互相融合，逐漸形成這個(gè)地方劇種。
溫州昆曲的聲腔，既有與蘇昆同牌同調(diào)，也有同牌異調(diào)和獨(dú)有曲牌。演唱中不受傳統(tǒng)聯(lián)套宮 調(diào)規(guī)律限制，可以同宮異調(diào)聯(lián)套，甚至在某一曲牌中間轉(zhuǎn)調(diào)，呈現(xiàn)極大靈活性和豐富性。在打擊樂(lè)方面也保存了較為古樸的民間鑼鼓點(diǎn)。腳色最初有小生、正生、當(dāng)家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戲，稱(chēng)“八腳頭”。后發(fā)展到13腳。表演藝術(shù)古樸、自然、明快、講究生活真實(shí)。丑角道白多用溫州方言。
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2、甌劇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨(dú)特魅力，對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)表演一段簡(jiǎn)單的甌劇段子。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨(dú)特魅力，對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)表演一段簡(jiǎn)單的甌劇段子。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：課件出示甌劇的服飾道具
為浙江省地方戲曲劇種之一，又稱(chēng)“溫州亂彈”。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，它以“書(shū)面溫話(huà)”作為舞臺(tái)語(yǔ)言，原稱(chēng)“溫州亂彈”，因溫州地處甌江下游，古稱(chēng)“東甌”，1959年定名為甌劇。
二、討論探究：畫(huà)臉譜。
花臉，歪臉，陰陽(yáng)臉，動(dòng)物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉白臉，黑臉。
三、模仿表演
甌劇的表演，唱做并重，以做功見(jiàn)長(zhǎng)。如小生可分窮生戲、風(fēng)雅戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、潑、癲、唱、武 等六類(lèi)戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨(dú)到之處。由于甌劇長(zhǎng)期活動(dòng)于農(nóng)村，表演具有樸素，明快和粗獷的風(fēng)格。甌劇的武戲，更具獨(dú)特風(fēng)格，吸收民間拳術(shù)而成的“打短手”、“手面跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時(shí)翻時(shí)跌，動(dòng)作緊湊?！?/p>
四、念白創(chuàng)作
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1、木偶戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解木偶戲的表演形式，激發(fā)喜愛(ài)木偶戲的情感。
2、通過(guò)模仿和體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、積極參與創(chuàng)編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。教學(xué)重點(diǎn)：了解木偶戲。教學(xué)難點(diǎn)：模仿木偶戲。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
歌曲《猜猜我是誰(shuí)》
二、展開(kāi)
1、看看：認(rèn)識(shí)提線木偶。puppet show 用木偶來(lái)表演故事的戲劇。表演時(shí)，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂(lè)。根據(jù)木偶形體和操縱技術(shù)的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進(jìn)行表演的戲劇形式。在中國(guó)古代又稱(chēng)傀儡戲。中國(guó)木偶戲歷史悠久，三國(guó)時(shí)已有偶人可進(jìn)行雜技表演，隋代則開(kāi)始用偶人表演故事。
2、談?wù)劊耗銓?duì)木偶的認(rèn)識(shí)。
3、欣賞：木偶小品《車(chē)技》
4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶
杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，雙手為側(cè)桿，演員操縱時(shí)左手持主桿，右手持側(cè)桿，舉起木偶操縱其動(dòng)作。手套木偶，又稱(chēng)掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布內(nèi)袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌伸入布內(nèi)袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人作各種動(dòng)作，偶人雙腳可用另一手撥動(dòng)，或任其自然擺動(dòng)。
三、拓展：
1、關(guān)于木偶戲，你還知道多少？
2、夸夸平陽(yáng)木偶戲。
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2、you are a stringed puppet!教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀puppet, kung fu, draw off
2、理解句子：he can do anything you want.3、了解溫州的“木偶文化”。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的“木偶文化”。教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀puppet, kung fu, draw off； 理解句子：he can do anything you want.教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的歌曲。
二、新授
1、師生互動(dòng)：can you …? yes, i can./no, i can’t.2、who can play chinese kung fu? i can play chinese kung fu?
3、he can do anything you can ask him to do.4、趣味操練：puppet, puppet, can you …?
5、教學(xué)draw off
三、鞏固
1、小組表演對(duì)話(huà)。
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第五單元 品牌興業(yè)
1、一場(chǎng)大火的驚醒
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解發(fā)生在杭州武林廣場(chǎng)的那兩場(chǎng)大火以及溫州鞋業(yè)發(fā)展的曲折道路。
2、感知溫州人在二次創(chuàng)業(yè)中求質(zhì)量、講誠(chéng)信、創(chuàng)品牌、擴(kuò)市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)精神。
3、體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。
4、在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)調(diào)查研究能力。教學(xué)重點(diǎn)：
知道“三把火”帶來(lái)的故事。教學(xué)難點(diǎn)：
體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：
一、講故事
1、“三把火”的故事
2、你讀懂了什么？
二、交流討論
1、你知道溫州的過(guò)去是怎樣的？
2、能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的溫州在你眼中是怎樣的嗎？
3、畫(huà)出未來(lái)的溫州。
三、社會(huì)實(shí)踐
走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調(diào)查。
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2、為品牌而努力
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。
2、了解溫州的更多更大的品牌，明白溫州人正在努力地爭(zhēng)一流，創(chuàng)品牌。
3、知道質(zhì)量、誠(chéng)信是企業(yè)的靈魂。教學(xué)重難點(diǎn)：
明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。教學(xué)過(guò)程：
一、交流課前搜集
交流課前搜集的關(guān)于溫州企業(yè)或企業(yè)家誠(chéng)信故事 奧康集團(tuán)：王振滔
1999年的時(shí)候，一位日本客商到奧康集團(tuán)實(shí)地參觀后，對(duì)公司的硬件設(shè)施非常滿(mǎn)意，但出于第一次合作的謹(jǐn)慎，他所訂的業(yè)務(wù)量并不大，并強(qiáng)調(diào)一定要按期完成生產(chǎn)任務(wù)。
當(dāng)奧康如期完成生產(chǎn)任務(wù)，正準(zhǔn)備裝貨海運(yùn)到日本時(shí)，不巧碰上了臺(tái)風(fēng)，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后，離交貨期只有兩天了，海運(yùn)已無(wú)法如期送到日本客商的手中。
本來(lái)按照合同，這是出于客觀原因而無(wú)法按時(shí)交貨，奧康集團(tuán)可以不負(fù)責(zé)任。但考慮到若遲到幾天可能會(huì)使對(duì)方造成損失，王振滔堅(jiān)決要求把貨物空運(yùn)到日本。海運(yùn)改為空運(yùn)，奧康的運(yùn)輸成本無(wú)疑會(huì)大大增加，但是本著誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，貨物被如期空運(yùn)到了日本。日本客商后來(lái)知道這個(gè)“小插曲”后，非常感激奧康集團(tuán)這種誠(chéng)信負(fù)責(zé)的做法。投之以桃，報(bào)之以李。這位日本客商把接下來(lái)的幾筆大業(yè)務(wù)都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。由于有了良好的聲譽(yù)，到目前為止，日本已成為奧康集團(tuán)在國(guó)外市場(chǎng)的最大客戶(hù)。
二、廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)大賽
1、出示部分溫州企業(yè)名稱(chēng)：森馬、德力西、人民……
2、小組合作，為企業(yè)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
三、參觀工廠
到附近的鞋廠進(jìn)行參觀，體驗(yàn)。
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3、made in wenzhou 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。
2、掌握單詞fashionable, try, fit.3、理解句子：it’s made in is ’s take them/it.教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握單詞fashionable, try, fit.2、理解句子：it’s made in is ’s take them/it.教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的tpr
二、新授
1、教學(xué)fashionable a、畫(huà)一個(gè)橢圓，問(wèn)學(xué)生：what’s this？ can you guess? b、再畫(huà)一個(gè)橢圓，問(wèn)學(xué)生：what are those? can you guess? c、畫(huà)成太陽(yáng)眼鏡：a pair of look fashionable.2、教學(xué)句子：…is /are made in wenzhou.3、教學(xué)句子：try … fits you very ’s take them/it.三、鞏固
1、小組表演對(duì)話(huà)：模擬購(gòu)物
2、尋找身邊的溫州名牌，制作一份剪貼報(bào)。
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第六單元 騰飛的溫州
1、東甌名鎮(zhèn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道溫州市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來(lái)。
2、了解溫州在不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特色，感受溫州的變化和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
了解溫州在不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特色。教學(xué)過(guò)程：
一、放映機(jī)
1、查看溫州歷年來(lái)的地圖。
2、閱讀關(guān)于溫州歷史的文字材料。
3、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
二、朗誦臺(tái)
1、看“背景資料”
2、朗誦
3、說(shuō)說(shuō)溫州的名字由來(lái)、地理、氣候之間的關(guān)系。
三、故事會(huì)
講關(guān)于溫州的故事。
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2、今日溫州
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經(jīng)濟(jì)、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊(yùn)含的溫州精神和溫州文化。
2、了解溫州在勤勞聰明的溫州人的建設(shè)下日益發(fā)展，壯大，藤發(fā)，大步邁向現(xiàn)代化，感受溫州人民的智慧和精神，產(chǎn)生對(duì)溫州的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經(jīng)濟(jì)、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊(yùn)含的溫州精神和溫州文化。教學(xué)過(guò)程：
一、風(fēng)景線
1、觀看圖片
2、閱讀文字材料
3、說(shuō)說(shuō)身邊的發(fā)展故事。
二、新風(fēng)貌
1、查閱“溫州在線”
2、閱讀“背景資料”
三、小靈通
1、說(shuō)說(shuō)你從課前搜集到了哪些關(guān)于溫州的信息？
2、你還知道溫州將有哪方面的發(fā)展大計(jì)？
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3、未來(lái)溫州
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道未來(lái)溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向。
2、感受溫州人民的智慧和精神，產(chǎn)生對(duì)溫州和溫州人的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道未來(lái)溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向，感受溫州人民的智慧和精神。教學(xué)過(guò)程：
一、好規(guī)劃
1、出示：溫州規(guī)劃
說(shuō)一說(shuō)溫州規(guī)劃的特點(diǎn)，三區(qū)，六縣，二市的分布特點(diǎn)等。
2、規(guī)劃理念：以人為本，和諧發(fā)展
二、美藍(lán)圖
1、小組討論如何進(jìn)行我們鎮(zhèn)的規(guī)劃。
分小組討論，并規(guī)劃，畫(huà)一畫(huà)城鎮(zhèn)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)本組規(guī)劃的特點(diǎn)，對(duì)城鎮(zhèn)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。
2、繪畫(huà)：美好的橋。
3、交流展示。
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4、the magic wenzhou 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：there are more…并在實(shí)際中運(yùn)用。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解溫州近百年的巨大變化，喚起學(xué)生對(duì)溫州的喜愛(ài)和對(duì)溫州未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：
了解溫州近百年的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：there are more…并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的形容詞。
二、新授
1、以謎語(yǔ)形式引出：白鹿
i’m white.i’m short.i have two big horns and a short tail.i like to eat grass.i’m famous in you guess who i am?---white deer.2、質(zhì)疑：why am i so famous in wenzhou.3、教學(xué)句子
magic, magic, what can you see? 出示溫州“江南水鄉(xiāng)”畫(huà)面。there are…
what do you think about wenzhou in the past? is she nice? what a beautiful city!操練句型：what…
三、鞏固
1、小組表演對(duì)話(huà)
2、完成課后task time 中的作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
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