總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
校本教研培訓(xùn)活動(dòng)心得 校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
（2011、3—2011、6）
我校在縣鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃，結(jié)合本校的實(shí)際，積極探索，為提高教學(xué)管理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧如下
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng).二、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。
1、抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。
在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則，這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。
3、充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。
遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，正確利用無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說(shuō)是我們面臨的一個(gè)共同問題。首先教師要會(huì)用，二是教師要樂于用，三是教師要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。
在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，學(xué)校廣開渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電化教學(xué)的作用，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行賽課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動(dòng)，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
（1）、開學(xué)初組織了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比，獲獎(jiǎng)情況結(jié)果如下：
（2）、開展了語(yǔ)數(shù)外教師的賽課活動(dòng)，并且對(duì)較好的教師進(jìn)行了評(píng)定。獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>
3）、采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各任課教師積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，互學(xué)彼此的新觀念、共同提高。（4）、要求老師積極參加學(xué)校、縣教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在縣組織的青年教師基本功大比武的活動(dòng)中我校共有13名教師參賽，其中有10名教師獲獎(jiǎng)。（5）、學(xué)校在馬校長(zhǎng)的指導(dǎo)下根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)反思，寫出了以“農(nóng)村初中生德育主題活動(dòng)對(duì)智育的影響與效果研究”的課題設(shè)計(jì)報(bào)告，于本學(xué)期申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)課題且已獲批準(zhǔn)。
4、從緊策劃畢業(yè)班工作，再創(chuàng)2011年中考新輝煌
為確保本屆初三各項(xiàng)指標(biāo)得以順利完成，全體初三教師抓住機(jī)遇，努力拼搏，強(qiáng)化憂患意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、時(shí)效意識(shí)，重點(diǎn)把握五個(gè)問題：
（1）、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)初三學(xué)生行為規(guī)范檢查更加嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，在初三年級(jí)學(xué)生中開展理想、信念教育活動(dòng)，抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)” “舉行2011年中考百日誓師大會(huì)”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，做好最后的沖刺。
（2）、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢的開展工作。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮，不重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有問題及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，定期召開學(xué)生會(huì)議，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)。經(jīng)常進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通、幫助學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。
（3）、認(rèn)真抓好英語(yǔ)口語(yǔ)聽力和體育中考的訓(xùn)練。英語(yǔ)組和體育組認(rèn)真制定專項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃具有針對(duì)性和操作性。英語(yǔ)口語(yǔ)聽力的訓(xùn)練要充分利用早晨和學(xué)生在家的時(shí)間進(jìn)行，集中訓(xùn)練和個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，請(qǐng)家長(zhǎng)共同督促，平時(shí)注重摸底，了解班級(jí)學(xué)生哪些還不能過(guò)關(guān)，對(duì)這些同學(xué)要加強(qiáng)督促和指導(dǎo)，考試前進(jìn)行模擬摸底測(cè)驗(yàn)，一方面使學(xué)生適應(yīng)考試方式和方法，另一方面弄清哪些同學(xué)已經(jīng)過(guò)關(guān)，哪些不能過(guò)關(guān)，對(duì)不過(guò)關(guān)的同學(xué)加強(qiáng)最后一段時(shí)間的指導(dǎo)。體育中考項(xiàng)目的訓(xùn)練充分利用課間大活動(dòng)，體育課和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行，體育組的教師根據(jù)體育中考方案加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)技巧和力量相結(jié)合，特別是在動(dòng)作的規(guī)范性訓(xùn)練上加大力度，考前兩周進(jìn)行一次模擬測(cè)試，對(duì)不過(guò)關(guān)同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)?？傊⒄Z(yǔ)組、體育組的老師齊心協(xié)力，共同作戰(zhàn)，為爭(zhēng)取打好中考的第一戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（4）、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，又面臨各科分值的調(diào)整。各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真制訂切實(shí)可行的各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行，為中考做好了充分準(zhǔn)備。
（5）、做好中考收集信息關(guān)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)研究。我們比以往更加注重對(duì)信息的收集和整理。中考綜合理卷、綜合文卷考試，語(yǔ)、數(shù)、外每年的變化，我們一方面研究中考變化信息，另一方面經(jīng)常性與上級(jí)部門保持聯(lián)系，走出去多方面收集中考信息。我們還充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用工作之余及時(shí)查閱網(wǎng)上最新中考信息，爭(zhēng)取第一時(shí)間了解到最新的中考動(dòng)態(tài)，以便在最短時(shí)間內(nèi)為初三教學(xué)作好針對(duì)性的安排
三、在學(xué)校活動(dòng)中注重學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)的開展。在本學(xué)期，我們成功的舉辦了學(xué)生的演講比賽，經(jīng)典誦讀比賽，硬筆書法比賽，乒乓球比賽，籃球比賽，師生聯(lián)誼籃球賽等等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，以及對(duì)生活的熱愛，塑造了一個(gè)和諧的校園。
四、加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。
（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。
（2）、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課的要求和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
（3）、建立健全教研管理制度和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。
我校制定了一系列的規(guī)章制度。如《學(xué)習(xí)制度》、《教研制度》、《聽評(píng)課制度》、《備批檢查制度》等，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。過(guò)程性管理中，一個(gè)是課外管理。即教師的備課、輔導(dǎo)、作業(yè)的管理，以便促進(jìn)教師功夫要用在課外，效果落實(shí)在課內(nèi)。二是課內(nèi)管理。主要是要求教師充分利用好45分鐘，在課內(nèi)要不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課堂要質(zhì)量，努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分自由的時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。三是效果管理。在效果管理中，一是當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測(cè)，二是階段性的教學(xué)效果檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，減少問題的堆積，防止兩極分化。四是教師教學(xué)行為管理。實(shí)行的是學(xué)生評(píng)教的制度，教師是否關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系是否融洽，在工作上是否盡心盡責(zé)。通過(guò)管理規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的教育教學(xué)局面，為校本教研創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。通過(guò)管理，確保了教育教學(xué)短過(guò)程、小環(huán)節(jié)的步步優(yōu)化，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、今后工作設(shè)想
1、及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況。
2、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，仔細(xì)研究課題，要求課題組教師將自己確立的研究?jī)?nèi)容在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。
3、著手布置校園文化，讓墻壁說(shuō)話，讓樓梯說(shuō)話，讓校園說(shuō)話；構(gòu)建濃厚的校園文化建設(shè)。
4、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，教師將自己最滿意、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集。
5、建立共同愿景。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí).。
校本教研培訓(xùn)活動(dòng)心得 校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
興科研促教學(xué)創(chuàng)佳績(jī)
——信息技術(shù)校本教研小結(jié)
教學(xué)教研是學(xué)校工作的命脈。安慶四中信息中心是集信息處理、技術(shù)保障、教學(xué)研究為一體的教學(xué)教研部門。歷年來(lái)我們信息中心正是抓住了這條教學(xué)教研的生命線，使之成為教育戰(zhàn)線的“排頭兵”。多次受到省市電教館的表彰，在每年的工作評(píng)比中信息中心也總是以高分獲得校級(jí)“先進(jìn)教研組”稱號(hào)。在2006年被共青團(tuán)安慶市委命名為“青年文明號(hào)”。
安慶四中信息中心有五位教師，其中吳偉榮為教導(dǎo)處副主任，主要從事教導(dǎo)處工作。安慶四中信息中心的特色就是敢為人先，勇為人先。內(nèi)促自律，外樹形象。對(duì)內(nèi)是服務(wù)的平臺(tái)，對(duì)外是宣傳、展示的窗口。在注重自身教科研的同時(shí)，為全校的教科研引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)。在教育信息化過(guò)程中，注重用現(xiàn)代教育思想作指導(dǎo)，引領(lǐng)教師將信息技術(shù)與學(xué)校的教育教學(xué)工作整合起來(lái)。利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)信息化環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，在提升自身業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造業(yè)績(jī)的同時(shí)，為其他學(xué)科的發(fā)展保駕護(hù)航。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)提高信息素養(yǎng)
早在90年代末提出的課程實(shí)驗(yàn)，和近幾年提出的新的課程改革的許多理念，都是在提高信息技術(shù)的前提下才能得以實(shí)現(xiàn)。如：遠(yuǎn)程
1教育、資源共享、多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)敏銳地意識(shí)到信息技術(shù)是教育改革的“制高點(diǎn)”，要使我校教學(xué)教研實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高全體教師的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能就顯得尤為重要。學(xué)校將電教組更名為 “安慶四中信息中心”，直接受教導(dǎo)處分管，并要求信息中心負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，和教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。因此信息中心在信息環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，把培訓(xùn)工作列為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，做到有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)。是安慶市第一個(gè)對(duì)全校教師舉行校本信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)校，第一期培訓(xùn)班是在99年我校第一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建成時(shí)舉辦的。當(dāng)時(shí)只有一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，也沒有適合的教材。我們就自編教材，分上下午兩個(gè)培訓(xùn)班，而我們信息中心的老師是全天在機(jī)房里，由一位教師主講，其他教師輔導(dǎo)。首先打破對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，老師們的學(xué)習(xí)情緒十分高漲，學(xué)習(xí)結(jié)束舉行了結(jié)業(yè)考試，達(dá)標(biāo)率為95%，還頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的整體提升，而當(dāng)時(shí)僅有的一個(gè)多媒體教室已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老師們的需求了。我們只好采取提前預(yù)訂和研修課優(yōu)先的辦法來(lái)解決這個(gè)矛盾。有的老師，常常為了能保證在多媒體教室上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)幾番協(xié)商才能如愿。正因如此學(xué)校不斷加強(qiáng)信息環(huán)境建設(shè)升級(jí)換代。隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，信息中心總能及時(shí)開設(shè)培訓(xùn)班，讓老師們跟上時(shí)代的步法。信息中心的老師經(jīng)常參加學(xué)科的教研會(huì)，將最前沿的教學(xué)理念和技術(shù)傳遞給老師。根據(jù)教學(xué)教研的不同需要，我們采取分層培訓(xùn)，將適合不同學(xué)科的軟件介紹給相關(guān)的老師。由我們信息中心組織舉辦的校本培訓(xùn)有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培
訓(xùn)”、“多媒體教室控制臺(tái)操作技術(shù)培訓(xùn)”、“語(yǔ)音室控制臺(tái)操作技術(shù)培訓(xùn)”、“cai課件制作技術(shù)培訓(xùn)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)”、“ 上網(wǎng)技能培訓(xùn)”“photoshop軟件使用培訓(xùn)”“flash軟件使用培訓(xùn)”“authorware課件制作培訓(xùn)”。所以我校教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與創(chuàng)作水平一直處于領(lǐng)先地位。從而加快了我校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。
興科研、促教學(xué)、創(chuàng)佳績(jī)
信息中心積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，規(guī)范開展教研活動(dòng)，每學(xué)期制定目標(biāo)明確的教學(xué)教研計(jì)劃，且認(rèn)真實(shí)施。教研活動(dòng)時(shí)間都能針對(duì)一、二個(gè)學(xué)術(shù)問題集思廣益，如計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的問題、課件制作中的問題及最新的軟件制作工具的特點(diǎn)。研究各種新出現(xiàn)的課件制作軟件，如何普及現(xiàn)代教育技術(shù)問題等。教學(xué)教研上的問題都能在教研活動(dòng)中得到解決。特別是在開設(shè)公開課、研修課、參賽課時(shí)，一人上課、全組行動(dòng)，為授課教師出謀劃策。授課教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，每學(xué)期都承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng)，授課教師輪流擔(dān)任主講。信息中心的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目“初二年級(jí)計(jì)算機(jī)漢字錄入比賽” 已堅(jiān)持多年。信息中心組織的 “中學(xué)生電腦創(chuàng)作比賽”和“信息學(xué)編程競(jìng)賽”成績(jī)顯著。由信息中心主導(dǎo)申報(bào)的省、市兩級(jí)電教館立項(xiàng)的九五課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教學(xué)模式》在2005年結(jié)題，通過(guò)了省、市二級(jí)評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審，并榮獲省課題研究二等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀子課題一等獎(jiǎng)。朱小紅老師被評(píng)為安慶市首批“骨干教師”、安慶市首屆“教學(xué)能手”。為緊跟信息時(shí)代步伐，從不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。丁賢友老師參加了省教育廳、省電
教館舉辦的“安徽省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽教練員培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。市電教館舉辦的“安徽省電化教育 i類達(dá)標(biāo)學(xué)校電教教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)；04年丁賢友參加了省電教館舉辦的“全省網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)”初、高級(jí)班的學(xué)習(xí)；06年丁賢友老師還參加了安慶市教育局舉辦的“安慶市教育網(wǎng)站管理員培訓(xùn)”；04年張亞平參加了在淮南舉行的安徽省課題研討會(huì)。07年吳偉榮主任參加了在馬鞍山舉行的信息技術(shù)新教材培訓(xùn)。信息中心的老師在論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、及各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)。朱小紅老師在安慶市首屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。在每學(xué)年的教研組總結(jié)中都看到可圈可點(diǎn)之處，信息中心取得的成績(jī)是驕人的。為學(xué)校的教科研保駕護(hù)航
信息中心還是一個(gè)為教學(xué)服務(wù)的部門，我們信息中心的四位教師在承擔(dān)初
一、初二兩個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站的管理、升級(jí)、維護(hù)與更新，以及兩個(gè)多媒體階梯教室、兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室、上百臺(tái)的錄音機(jī)、十幾萬(wàn)元的教育教學(xué)軟件、幾百萬(wàn)元的硬件設(shè)施的管理。還要做到軟件用起來(lái)得心應(yīng)手、硬件設(shè)施能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。信息中心的所有電教設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)教研的光盤、文字資料、賬目，各種檔案均按省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的要求編目、分類存檔、規(guī)范放置、整齊化一，還備份了電子檔。我們還承擔(dān)了學(xué)校所有與信息技術(shù)有關(guān)的教學(xué)、教育、教研活動(dòng)的技術(shù)服務(wù)工作。大到“教學(xué)開放日”“元旦文藝匯演”“接待活動(dòng)”“工會(huì)組織的活動(dòng)”；小到一個(gè)部門、一個(gè)備課組的教研活動(dòng)、一個(gè)教師的公開課，而每位
到外地參賽的教師，只要有信息中心的老師陪同前往他們就有了踏實(shí)感。這些工作我們從開始的資料搜集、課件制作，到活動(dòng)進(jìn)行中的拍攝、拍照，直到活動(dòng)結(jié)束的宣傳報(bào)道、資料整理歸檔，提供的是全方位的服務(wù)。我們還常常參加到活動(dòng)的策劃中，如在我校參加中央電視臺(tái)的“第二起跑線”節(jié)目的活動(dòng)，就是信息中心與校團(tuán)委、藝術(shù)組共同承擔(dān)的。信息中心之所以受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的關(guān)注，就在于我們的工作與學(xué)校各部門、各年級(jí)、各學(xué)科都有著密不可分的聯(lián)系，工作是紛繁復(fù)雜的，我們工作的效果往往決定著一節(jié)課、一項(xiàng)活動(dòng)的成功與否，令人欣慰的是在我們的工作中從未出現(xiàn)過(guò)失誤。“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、安全可靠、萬(wàn)無(wú)一失”是我們的工作目標(biāo)。在安慶四中不管哪個(gè)部門、哪個(gè)教研組或哪個(gè)年級(jí)遇到大事小情，只要找到信息中心都能得到及時(shí)的幫助。以至于大家都稱信息中心是安慶四中的“110”。分工不分家是我們的原則，不管是誰(shuí)的事，總是大家出點(diǎn)子，想辦法。信息中心是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的集體，已形成了一種禮貌待人、相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、樂于奉獻(xiàn)的氛圍。
現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)迅速發(fā)展的事業(yè)，許多工作還處在一種探索中，相信只要我們?cè)谔剿鳌⒃谒伎?、在?shí)踐，我們就會(huì)有成果，就會(huì)發(fā)展。為安慶四中的振興助威、為安慶四中的發(fā)展保駕護(hù)航。
安慶四中信息中心
執(zhí)筆：張亞平
2007年12月1日
校本教研培訓(xùn)活動(dòng)心得 校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
校本教研學(xué)習(xí)自我反思小結(jié)
課程改革給我國(guó)教育帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式??種種新的教學(xué)理念如雨后春筍，無(wú)一不在推動(dòng)教育的變革，無(wú)一不給教育教學(xué)注入新鮮血液。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。
一 自覺成為專業(yè)學(xué)習(xí)者
隨著課程改革的深入推廣，教師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該成為教學(xué)研究的主體，成為專業(yè)的、研究型的教師。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”，而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，難的不是應(yīng)用新的理論知識(shí)，而是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和對(duì)自己的實(shí)踐加以思考的能力”。
通過(guò)校本教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師作為成學(xué)習(xí)者，應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的能力，需要自身去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷，才有能力反思，才能不斷進(jìn)步。
二 課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者
新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng)，身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與備課、聽課、評(píng)議、反思全過(guò)程的活動(dòng)”，以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。
校本教研強(qiáng)調(diào)教師解決自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注課堂上學(xué)生的需要，思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題。在學(xué)校組織下，根據(jù)提煉出的教學(xué)問題，要尋找資料，帶著問題、需求進(jìn)行交流對(duì)話、感悟、探究，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參與的合作設(shè)計(jì)，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)研究。接下來(lái)的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為，包括上課、說(shuō)課，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。
三 反思求變成為專業(yè)研究者
在校本教研中，最重要的一環(huán)無(wú)異于反思了。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問題，具備研究性質(zhì)。
在學(xué)校進(jìn)行的校本研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注重開啟合作的綠色平臺(tái)，采取各種方式，促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn)、自我反思。通過(guò)反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，自己研究教材，知識(shí)的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果，終生受用的知識(shí)是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，因此，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。
通過(guò)反思、研究，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1093007.html】
