范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
給文章填加標(biāo)題的軟件篇一
標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。“花香蜂自來(lái)，題好文一半”，許多滿分的作文，大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說(shuō)來(lái)擬題要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、新穎、深刻、醒目。下面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：
一、前后附加法
就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。比如以“幸?！睘樵掝}自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目：
1、《追求幸?！罚ㄇ懊娓郊樱?/p>
2、《追求幸福沒(méi)有錯(cuò)》（前后附加）
3、《體味幸?！罚ㄇ懊娓郊樱?/p>
4、《幸福是一種心情》（后面附加）
5、《幸福在哪里》（后面附加）
6、《為了幸福而努力》（前后附加）
二、引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。如《為誠(chéng)消得人憔悴》、《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》、《讓我悄悄告訴你》、《天長(zhǎng)地久（酒）》、《不要和陌生人說(shuō)話》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢(mèng)書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標(biāo)題。如此化用，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，點(diǎn)石成金。
三、仿寫、借用、改寫成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。
如《都是答案惹的禍》、《條條大路通羅馬》、《謊言不開(kāi)花》、《欽差大臣請(qǐng)下崗》、《回扣——好大一個(gè)“瘤”》、《怎一個(gè)“慢”字了得》、《付出未必有回報(bào)》、《生于改變，死于頑固》、《高高在“下”》、《問(wèn)世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒(méi)商量》、《豈能因“財(cái)”施教》、《緣何前“腐”后繼》)、《我心依舊》、《怎一個(gè)“情”字了得》、《近水樓臺(tái)“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關(guān)張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰(shuí)無(wú)“挫”》、《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》、《都是作弊惹的禍》等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。這樣入時(shí)化俗，顯得自然、樸實(shí)、親切。
三、巧用修辭手法擬題。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，能使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。
1、運(yùn)用比喻?！墩?qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》、《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《生活是本無(wú)字書》、《我有一雙隱形的翅膀》。
2、運(yùn)用對(duì)比。有的標(biāo)題，運(yùn)用對(duì)比，是非分明，如《反對(duì)自私自利，提倡奉獻(xiàn)精神》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不干，小事何成》》、《陽(yáng)光下的罪惡》。
3、運(yùn)用對(duì)偶。有的標(biāo)題，采用對(duì)偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》、《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。
4、運(yùn)用反問(wèn)。有的標(biāo)題，采用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，如《祖?zhèn)鞯木秃妹?》?！稕](méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》、《老實(shí)人總是吃虧嗎？》、《我是誰(shuí)？》。
5、運(yùn)用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無(wú)和平》。
6、運(yùn)用諧音，俏皮幽默，如《驗(yàn)收?宴收?》、《吳良心病歷》》、《向前看與向錢看》。
7、其他：運(yùn)用頂真(《我為人人，人人為我》)；運(yùn)用諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》)；運(yùn)用反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)別出心裁，韻味無(wú)窮。
給文章填加標(biāo)題的軟件篇二
給文章填加標(biāo)題、歸納中心思想
填加標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、醒目，可以扣住內(nèi)容，也可以扣住中心，用詞語(yǔ)、詞組或短句來(lái)表達(dá)。
通常有兩種方法：
1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標(biāo)題。2，摘錄原文。可以用文章中的詞語(yǔ)或短句，人物的語(yǔ)言做小標(biāo)題，一定要 摘扣住主要內(nèi)容或中心思想的。
中心思想的結(jié)構(gòu)一般是主要內(nèi)容+寫作目的中心思想的常見(jiàn)表達(dá)句式有：
文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質(zhì)
文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現(xiàn)象（的罪行）
文章介紹了……說(shuō)明了（反映了）……的精神（風(fēng)尚）
瀏覽問(wèn)題和背景，整體把握很從容
確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲
回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵
閱讀重在悟文意，文初段末要多記
字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通
給文章填加標(biāo)題的軟件篇三
如何給文章加標(biāo)題
標(biāo)題是文章的“眼睛”，“睛”點(diǎn)得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍?jiān)撛鯓狱c(diǎn)睛呢
一、標(biāo)題確切是前提
確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊(duì)的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事，給老人帶來(lái)幸福和歡樂(lè)這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個(gè)題目看起來(lái)是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說(shuō)道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來(lái)就改成了《敬老院里的笑聲》，這個(gè)題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會(huì)發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂(lè)，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個(gè)題目就包含了所寫的全部?jī)?nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂(lè)，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會(huì)主義的優(yōu)越，有黨的恩情??
二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵
新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會(huì)幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛(ài)才是甜的。這個(gè)題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說(shuō)“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨(dú)特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會(huì)希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。
三、標(biāo)題簡(jiǎn)潔是核心
簡(jiǎn)潔，就是指文章的題目用語(yǔ)要精煉。能用三個(gè)字說(shuō)清楚的，決不用五個(gè)字，能用八個(gè)字說(shuō)清楚的，決不用十個(gè)字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說(shuō)五個(gè)壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個(gè)壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個(gè)壯士》，但是作者在確定題目時(shí)，對(duì)題目進(jìn)行了語(yǔ)言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。
四、多角度擬題是技巧
1、以人物為題
以人名來(lái)擬題。有些人，讀者本身就對(duì)他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《詹天佑》、《李時(shí)珍》等。也可以以人物的身份來(lái)擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點(diǎn)來(lái)擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《小心眼兒》等。
2、以時(shí)間為題
以記敘的時(shí)間來(lái)擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。
3、以地點(diǎn)為題
以記敘的地點(diǎn)來(lái)擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。
4、以事件為題 以記敘的事件來(lái)擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！贰ⅰ恫荽杓?、《跳水》、《烤地瓜》等。
5、以立意為題
以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭(zhēng)氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛(ài)的鼓勵(lì)》等。
6、以貫串物為題
以作品的貫串物來(lái)擬題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。
7、以修辭手法為題
以修辭手法來(lái)擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對(duì)比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥(niǎo)的天堂》；對(duì)偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設(shè)問(wèn)擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問(wèn)擬題：《我真的傻嗎》等。
8、以句子為題
用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯(cuò)了”》、《幸福是什么》、《再見(jiàn)了，親人》等。
總之，同學(xué)們?cè)诮o每篇文章確定標(biāo)題時(shí)，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用 給短文加題目，可采用如下方法：
1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)作題目，如《迷路的啟示》。
2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。
3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目，如《那個(gè)月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運(yùn)用讓人有獵奇心理的詞語(yǔ)，或運(yùn)用意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。
注意：學(xué)習(xí)要會(huì)舉一反三，如果反過(guò)來(lái)問(wèn)，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對(duì)照上述幾條，看看這個(gè)題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯(lián)系文章內(nèi)容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例： 1.木槿花貫穿全文。
2.潔白是花的顏色，實(shí)際是來(lái)比喻廖醫(yī)生的美好品質(zhì)。
怎樣給短文加題目（1）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)作題目。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》《為人民服務(wù)》。
（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)作題目。如《草地夜行》《魯班學(xué)藝》。
（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個(gè)蘋果》《一簸箕垃圾》。
（4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目。如：《在仙臺(tái)》《鄉(xiāng)村的傍晚》。
（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。
給文章填加標(biāo)題的軟件篇四
調(diào)查報(bào)告慣用的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、序言、主體、結(jié)尾組成。
（一）標(biāo)題
調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題形式多樣，總的來(lái)說(shuō)約可分為兩種類型：一種是單行標(biāo)題，一種是雙行標(biāo)題，單行標(biāo)題又可分為公文標(biāo)題寫法和一般文章標(biāo)題寫法兩種。采用公文標(biāo)題寫法的優(yōu)點(diǎn)是能使人一下子明確文種，并了解調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查報(bào)告的目的，如《關(guān)于當(dāng)前微電腦在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的運(yùn)用情況和存在問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。但是，采用公文標(biāo)題寫法容易寫得過(guò)于冗長(zhǎng)，而且比較平淡，不利于誘發(fā)讀者的閱讀欲望。采用文章標(biāo)題寫法，雖也有不利的一面，如不能讓人由標(biāo)題一眼看出文種，但處理得好，能使人看了標(biāo)題便對(duì)調(diào)查對(duì)象和調(diào)查報(bào)告的目的有所了解。而且標(biāo)題還有可長(zhǎng)可短、可嚴(yán)肅可諧趣、可描述可設(shè)問(wèn)的優(yōu)點(diǎn)，因而，容易寫得生動(dòng)有趣，引人注目。例如：《憤怒的燒雞》，《新聞紙緊張的癥結(jié)何在》等。
（二）序言
序言是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分，可用來(lái)交待調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、對(duì)象、范圍；也可以用來(lái)概述調(diào)查的主要內(nèi)容，取得的主要收獲；還可以交待調(diào)查工作的背景以及通過(guò)調(diào)查所獲得的結(jié)論。
（三）主體
主體內(nèi)容是一篇調(diào)查報(bào)告的主干。主體通常以敘述為主，敘議結(jié)合，圍繞導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題依次展開(kāi)。
（四）結(jié)尾
調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾寫法不一，或一段，補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)；或一句，順便交待某一問(wèn)題?；蚩偨Y(jié)全篇，深化主題；或指出調(diào)查存在的不足之處。
具體描述
1.選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。2.調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：
調(diào)查目的調(diào)查對(duì)像
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方式（一般可選擇：?jiǎn)柧硎?，訪談法，觀察法，資料法等）
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查結(jié)果
調(diào)查體會(huì)（可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等。）
調(diào)查報(bào)告格式及范文3.調(diào)查報(bào)告樣稿
下面樣稿是以問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查的樣稿，由于所選的調(diào)查方式不同，會(huì)有相應(yīng)的變化。但總體格式，內(nèi)容不變。
對(duì)宜春市基金投資的調(diào)查報(bào)告
自1998年3月首只基金發(fā)行以來(lái)，我國(guó)證券投資基金業(yè)迅速發(fā)展，特別是2002年以來(lái)大規(guī)模發(fā)行開(kāi)放式基金，將基金業(yè)推向了新的發(fā)展階段。截至2003年6月30日，全國(guó)共設(shè)立了 29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司；證券投資基金總數(shù)達(dá)78只，總規(guī)模1374.89億份，基金資產(chǎn)凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發(fā)行總規(guī)模817億份，資產(chǎn)凈值790.81億元;開(kāi)放式基金24只，總規(guī)模557.89億份,資產(chǎn)凈值555.7億元。證券投資基金業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)改善和調(diào)整證券市場(chǎng)中的投資者結(jié)構(gòu)，更新和倡導(dǎo)不同的投資理念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步專業(yè)化分工，促進(jìn)證券市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，起到了重要作用。但在基金業(yè)誕生后的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，很快便遇到了前進(jìn)中的困難與問(wèn)題。就此，本人對(duì)基金投資進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的
掌握宜春市基金投資者對(duì)基金的了解和看法，了解宜春市基金市場(chǎng)存在的問(wèn)題。
二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況
調(diào)查對(duì)象：宜春市證券投資者（主要是基金投資者）。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態(tài)分布,有一定的富余資金,且具有相當(dāng)?shù)耐顿Y理財(cái)經(jīng)驗(yàn).三、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在宜春市各證券營(yíng)業(yè)部隨機(jī)選擇證券投資者當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全市各證券營(yíng)業(yè)點(diǎn)共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份，收回87份，回收率達(dá)87%；
四、調(diào)查時(shí)間：2003年10月8日――――2003年11月10日
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時(shí)期等。問(wèn)卷共向投資者提出了14個(gè)問(wèn)題。（見(jiàn)附一）
六、調(diào)查結(jié)果
本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：（以下省略）
從投資基金的歷史看，有60％的投資者購(gòu)買基金是在最近一年發(fā)生的，說(shuō)明投資基金的在最近一年在宜春的發(fā)展取得了一定成績(jī)，但是投資者對(duì)基金的投資持有期限，多數(shù)投資者還是希望短期持有，對(duì)基金的長(zhǎng)期投資還不看好。
有34%的投資者購(gòu)買過(guò)開(kāi)放式基金。雖然受基金業(yè)整體表現(xiàn)的影響,大多數(shù)投資者仍沒(méi)有購(gòu)買開(kāi)放式基金。但值得注意的是,這一數(shù)據(jù)同上年年相比上漲近10%,說(shuō)明開(kāi)放式基金已初步走出認(rèn)知度的冬天,為越來(lái)越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來(lái)看，基金經(jīng)理的歷史業(yè)績(jī)?cè)谖木碇姓嫉谋壤^大，說(shuō)明投資者投資基金還是希望經(jīng)理人具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)，能夠取得較滿意的回報(bào)。另外, 獲得短期收益也是基金投資者的一個(gè)重要目的.在沒(méi)有買開(kāi)放式基金的原因中,不了解其特點(diǎn)的較低，這說(shuō)明基金在銷售環(huán)節(jié)以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調(diào)查還顯示,投資者對(duì)于開(kāi)放式基金手續(xù)費(fèi)偏高的看法的比例較高，達(dá)五分之一之多。而隨著開(kāi)放式基金數(shù)量的增加以及各基金的表現(xiàn),在投資者心目當(dāng)中, 封閉式基金優(yōu)于開(kāi)放式基金的正在悄然發(fā)生變化。的理財(cái)專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險(xiǎn)平安”了。
在一年中的期望回報(bào)中，顯示投資者普遍認(rèn)為對(duì)基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來(lái)滿意的回報(bào)。值得重視的是,近半數(shù)的投資者將管理水平有待檢驗(yàn)作為沒(méi)有購(gòu)買開(kāi)放式基金的最主要原因,比上年上升近15個(gè)百分點(diǎn)。這結(jié)果充分說(shuō)明,目前我國(guó)基金的整體管理水平與世界先進(jìn)水平尚存在較大差距,很難讓投資者滿意。
七、調(diào)查體會(huì)
從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會(huì)越來(lái)越多,因?yàn)橛薪?0%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢(shì)將促進(jìn)基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問(wèn)題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對(duì)其管理不完善的局面，同時(shí)也是適應(yīng)這種增長(zhǎng)趨勢(shì)的須求。為此,本人特提出以下幾點(diǎn)看法 下面是格式: 調(diào)查報(bào)告的撰寫格式
ⅰ 調(diào)查報(bào)告的寫法，包括標(biāo)題、署名、正文。篇幅：3500-5000字。1.1 標(biāo) 題： 三種寫法。
① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥(niǎo)”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問(wèn)題》，《興“母親水窖”工程擺脫缺水窘境》）。② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績(jī)的調(diào)查報(bào)告》，《對(duì)內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問(wèn)題的調(diào)查》）。
③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)1.2 署 名：標(biāo)題下面要署名，即寫姓名、年級(jí)、班級(jí)。1.3 正 文： 由兩個(gè)部分構(gòu)成，即前言；調(diào)查報(bào)告的主體。
1.3.1 前 言：扼要說(shuō)明調(diào)查的目的；時(shí)間、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問(wèn)題，寫法可靈活多樣。1.3.2 調(diào)查報(bào)告的主體：主要是對(duì)事實(shí)的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫。每個(gè)小部分有一個(gè)中心，加上序碼來(lái)表明，或加上小標(biāo)題來(lái)提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。篇二：怎樣寫調(diào)查報(bào)告
怎樣寫調(diào)查報(bào)告 1．調(diào)查報(bào)告的概念
調(diào)查報(bào)告是通過(guò)對(duì)典型的問(wèn)題、情況、事件的深入調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析、綜合，從而揭示出其本 質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報(bào)告。2．調(diào)查報(bào)告的作用
調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性，起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其 發(fā)展趨向，對(duì)于解決問(wèn)題具有積極的作用。3．調(diào)查報(bào)告的分類
調(diào)查報(bào)告可分為：基本情況調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告、新生事物調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題調(diào) 查報(bào)告。
4．調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題形式比較靈活，通常有兩種構(gòu)成形式：一種是雙行標(biāo)題，又 叫主副式標(biāo)題；一種是單行標(biāo)題。雙行標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，與新聞專訪的標(biāo)題相似。單行標(biāo)題又分兩種構(gòu)成形式：一種是公文式標(biāo)題，由事由和文種構(gòu)成；另一種是內(nèi)容概括 式標(biāo)題，這種形式相當(dāng)靈活。
（2）正文。由前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。
前言，著重介紹基本情況并提出問(wèn)題。主體，是調(diào)查報(bào)告的核心內(nèi)容，也是對(duì)調(diào)查研究 結(jié)果的具體引證、論說(shuō)部分。其結(jié)構(gòu)形式分為縱式結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)兩種。結(jié)語(yǔ)，是調(diào)查報(bào)告 的結(jié)束語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，言盡即止。5．調(diào)查報(bào)告實(shí)例 ＜實(shí)例＞一
關(guān)于××市中學(xué)德育狀況的調(diào)查報(bào)告
××市委辦公廳綜合處
最近，我們對(duì)××市中學(xué)的德育狀況進(jìn)行了調(diào)查。在4個(gè)城區(qū)和××區(qū)分別召開(kāi)了中學(xué)校長(zhǎng)、教師和中學(xué)生座談會(huì)，走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)1000余名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查的情況看，19××年以來(lái)中學(xué)的德育工作得到加強(qiáng)，中學(xué)生的思想狀況有了好轉(zhuǎn)，但也存在著令人憂慮的問(wèn)題：
——不關(guān)心政治的傾向。問(wèn)卷調(diào)查中，有45．4％的學(xué)生表示對(duì)政治“不感興趣”；17．2％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)“少談些主義，多研究些實(shí)際問(wèn)題”。中學(xué)生中流傳著一句話是：“學(xué)好數(shù)理化，什么制度都不怕?！?/p>
——缺乏革命理想。問(wèn)卷調(diào)查表明：在學(xué)習(xí)目的上，選擇“報(bào)效祖國(guó)，振興中華”的，初中生占46．6％，高中生僅占29％，有26％的初中生和47％的高中生選擇了“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”。在選擇高考志愿時(shí)，表示要把國(guó)家和人民的需要放在首位的，在1015名學(xué)生中僅有30名?！非笙順?lè)比吃穿。問(wèn)卷調(diào)查中，有53．6％的初中生和61．7％的高中生認(rèn)為“人生的價(jià)值在于索取”，而不是奉獻(xiàn)。中華民族勤勞節(jié)儉的美德，在許多中學(xué)生中已經(jīng)越來(lái)越淡薄了。教師反映中學(xué)生比吃、比穿、比享樂(lè)成了一種風(fēng)氣。有48．1％的初中生和55．3％的高中生，平時(shí)一個(gè)月的零花錢為10－50元左右；23．3％的初中生和16．7％的高中生一個(gè)月零花錢在50元以上。有些學(xué)生過(guò)一次生日要花掉二三百元?！痢羺^(qū)一個(gè)初三的學(xué)生請(qǐng)了 18名同學(xué)，花了100元為貓過(guò)生日。
——盲目崇拜西方文化。近幾年，在中專、高中學(xué)生中過(guò)圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)生逐年增加，據(jù)市有關(guān)部門調(diào)查，目前已達(dá)到70％以上。中學(xué)生們說(shuō)：“還是人家的節(jié)日好，文化品味高?！睋?jù)×××、××××、×××、×××、××等新華書店反映，購(gòu)買西方、港臺(tái)的言情、武俠類小說(shuō)的讀者中，中學(xué)生占80％。
——拜金主義影響比較嚴(yán)重。一方面，學(xué)生中厭學(xué)情況比較突出，據(jù)對(duì)一些非重點(diǎn)中學(xué)調(diào)查，厭學(xué)率高達(dá)70％。另一方面，課余時(shí)間去“練攤”撈錢的中學(xué)生逐漸增多，他們認(rèn)為，“學(xué)了半天也考不上大學(xué)，不如撈點(diǎn)實(shí)惠算了”，“個(gè)體戶沒(méi)文憑，照樣發(fā)財(cái)過(guò)好日子。”有些學(xué)生甚至不走正道違法亂紀(jì)，據(jù)市公安局統(tǒng)計(jì)，19××年因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的在校中學(xué)生共有424人，犯罪率比去年有所上升，其中60％以上為盜竊、搶劫和詐騙等犯罪。上述問(wèn)題并非個(gè)別現(xiàn)象。調(diào)查中我們感到影響學(xué)生思想道德的因素很多，情況復(fù)雜，就教育和教學(xué)方面說(shuō)，有“四個(gè)不適應(yīng)?！?/p>
一、整體工作不相適應(yīng)
目前，“德育為首”還停留在一般號(hào)召上，在學(xué)校的工作中還沒(méi)有擺到應(yīng)有的地位?！靶ｉL(zhǎng)抓硬件，各科抓分?jǐn)?shù)，學(xué)校抓升學(xué)率”，這反映了眾多學(xué)校的現(xiàn)狀。一些老師說(shuō)：“目前各校普遍重視硬件，忽視軟件，升學(xué)率成了校長(zhǎng)的生命線?！庇械闹袑W(xué)校長(zhǎng)，三年沒(méi)有參加過(guò)政治教研組的工作研究。還有一種普遍現(xiàn)象是，搞文理科（如歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理等）教學(xué)的教師，大都缺乏德育意識(shí)，講課中單純傳授知識(shí)，不對(duì)學(xué)生思想教育，有些教師連起碼的政治術(shù)語(yǔ)都不懂，也不學(xué)習(xí)，似乎德育只是政治教師的任務(wù)，與己無(wú)關(guān)。
而專職搞政教和思想工作的教師，處于“人自為戰(zhàn)”的狀態(tài)。由于學(xué)校政教處、政治教研室、班主任和團(tuán)委“四支隊(duì)伍”，分別歸主管德育的校長(zhǎng)、主管教學(xué)的校長(zhǎng)和黨總支（支部）書記管，使德育工作難以統(tǒng)一安排，形不成合力。況且，班主任和團(tuán)的活動(dòng)能夠占用的時(shí)間極少，加起來(lái)一周只有兩節(jié)課，還常常被擠占；而政治課實(shí)際上成了“應(yīng)考課”、“升學(xué)拉分課”。一些老教師說(shuō)：“升學(xué)第一、分?jǐn)?shù)第一、智育第一的問(wèn)題相當(dāng)突出，是建國(guó)后教育與教學(xué)失衡的最嚴(yán)重時(shí)期?！薄叭齻€(gè)第一”究竟會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果呢？據(jù)對(duì)19個(gè)重點(diǎn)和非重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查表明，目前中學(xué)生的政治思想水平與文化素質(zhì)逆向發(fā)展，升學(xué)率高的學(xué)校，學(xué)生的政治水平反而比較低。如在政治觀點(diǎn)上，選擇“只有堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，祖國(guó)才能繁榮富強(qiáng)”的，重點(diǎn)中學(xué)占65．1％，而普通中學(xué)則70％；城區(qū)中學(xué)占62％，郊區(qū)中學(xué)則占85％。再舉一所重點(diǎn)中學(xué)的例子：×××中學(xué)去年曾對(duì)500名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有85％的學(xué)生把“學(xué)成出國(guó)”作為志向，認(rèn)為“科學(xué)無(wú)國(guó)界，哪里條件好就在哪里工作”。1990年以來(lái)，該校有23名尖子學(xué)生不考國(guó)內(nèi)的大學(xué)，直接出國(guó)求學(xué)去了。一名學(xué)生還給美國(guó)一個(gè)老板寫信表示：“如能去美，將終身為貴公司效力。”教這些學(xué)生的一位老教師眼含熱淚地說(shuō)：“我們千辛萬(wàn)苦，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生怎么是這個(gè)樣子？”
“德育為首”的方針如何在學(xué)校真實(shí)落實(shí)，學(xué)校這一方面，要克服“一手軟”的問(wèn)題，把德育貫穿到各項(xiàng)工作和各科教學(xué)中去，在“全面發(fā)展”上做文章；而政府教育部門，怎樣評(píng)估學(xué)校的工作，怎樣考核校長(zhǎng)的政績(jī)，怎樣加強(qiáng)德育的輿論導(dǎo)向，怎樣建立德育考核機(jī)制等問(wèn)題，亟待認(rèn)真研究加以改進(jìn)。
二、教育內(nèi)容與教學(xué)方法不相適應(yīng) 在對(duì)學(xué)生的思想教育，大的活動(dòng)控中央的文件精神搞，小的活動(dòng)按上面的要求搞”、“只有短打，沒(méi)有長(zhǎng)拳”、“跟著成年人南征北戰(zhàn)”，這不利于政治教育的漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。
第二，傳授與意愿相脫節(jié)。這個(gè)問(wèn)題突出地表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，學(xué)生普遍不滿意死記硬背的方法，而教師則一以貫之，讓學(xué)生劃重點(diǎn)、背條條，甚至要求達(dá)到一字不差的程度。一位學(xué)生反映：“政治考試答卷，意思答對(duì)了還不行，順序號(hào)差了也不能算對(duì)。”學(xué)生們認(rèn)為，在課堂上出點(diǎn)題目大家討論，比死記硬背好，你說(shuō)教，我死背，管啥用。其二，學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題教師倒不講，學(xué)生向教師提出問(wèn)題以求解答，老師則避而不談。例如一名初二的學(xué)生問(wèn)：“以前資本主義國(guó)家不允許中國(guó)發(fā)展資本主義，現(xiàn)在他們想方設(shè)法讓我們搞資本主義，我們?yōu)槭裁催€要反對(duì)和平演變呢？”回答是：“你不應(yīng)該這樣認(rèn)識(shí)。”但究竟應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)，便無(wú)下文了。
第三，教書與育人相脫節(jié)。過(guò)去對(duì)學(xué)生鑒定，要針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寫幾條“希望”，現(xiàn)在有些學(xué)校為保升學(xué)率，竟開(kāi)會(huì)要求教師對(duì)學(xué)生不寫希望，結(jié)果使學(xué)生的鑒定“千人一面”，看不出品行差別。有的學(xué)校甚至把“三進(jìn)宮”的學(xué)生鑒定為“好學(xué)生”，還“建議當(dāng)干部”，抬出去了事。為追求升學(xué)率，還有這樣的事：有的學(xué)生成績(jī)差，教師對(duì)他說(shuō)：“你回家呆著吧，我照樣給你文憑。”
如何解決好青少年德育內(nèi)容的層次性、系統(tǒng)性和教學(xué)方法的科學(xué)性問(wèn)題，應(yīng)列為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以適應(yīng)貫徹“德育為首”方針的需要。
三、政教師資不相適應(yīng)
在改革開(kāi)放不斷深化的形勢(shì)下，德育工作的任務(wù)越來(lái)越艱巨，而目前專職德育教師隊(duì)伍的狀況還不能適應(yīng)形勢(shì)的需要。一些青年教師的政治素質(zhì)差，如全市近3000名35歲以下的專識(shí)德育教師（占德育教師總數(shù)的26％）中，約70％的人沒(méi)有入黨要求。一所重點(diǎn)中學(xué)的黨支書記在找?guī)酌嗄暾谓處熣勗挄r(shí)，問(wèn)他們對(duì)入黨問(wèn)題有何想法，他們說(shuō)：“這個(gè)黨將來(lái)怎么樣還很難說(shuō)呢，現(xiàn)在不想考慮。”有所中學(xué)的3名青年政治教師問(wèn)老教師：“您真的信仰馬列主義嗎？看來(lái)真信的就剩你們這一代了?！庇械那嗄暾谓處熯€在課堂上公開(kāi)宣傳錯(cuò)誤思想，說(shuō)“社會(huì)主義必然戰(zhàn)勝資本主義，這是書上寫的，信不信由你們，反正我是不信的?！?許多老政治教師普遍反映這幾年極少對(duì)教師進(jìn)行政治思想培訓(xùn)，感到知識(shí)老化，難以適應(yīng)。一名政治教研組長(zhǎng)說(shuō)：“已經(jīng)5年沒(méi)對(duì)我進(jìn)行政治思想培訓(xùn)了，東歐、蘇聯(lián)劇變后教師隊(duì)伍本身思想上就有許多困惑，怎么去教育學(xué)生？”另一位區(qū)教研中心主任說(shuō)：“我們是后知后覺(jué)，卻得先講，好像我們這些當(dāng)教師的天生下來(lái)就通曉天下事，思想永遠(yuǎn)正確，無(wú)需再受教育了。”一些教師講；“五六十年代還能聽(tīng)到中央有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和市委領(lǐng)導(dǎo)作的時(shí)事政治報(bào)告，現(xiàn)今多年沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了。”
普遍反映的另一個(gè)問(wèn)題是，教師與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)太少。一些教師說(shuō)：“我們現(xiàn)在和學(xué)生一樣，是家門、校門兩點(diǎn)一線，連農(nóng)村和工廠都沒(méi)去過(guò)，讓我們?cè)趺粗v聯(lián)產(chǎn)承包、講社會(huì)化大生產(chǎn)。所以也只能照本宣科，有時(shí)甚至道聽(tīng)途說(shuō)?！?/p>
專職德育教師隊(duì)伍不僅素質(zhì)不高，而且人心不穩(wěn)。據(jù)對(duì)912名專職德育教師的調(diào)查，34％的教師認(rèn)為“自己所從事的工作不如其它工作，想改行。”4個(gè)城區(qū)的中學(xué)中，政教主任每學(xué)年有三分之一的人改行，而且德育教師是“出多進(jìn)少”，已有近一半的學(xué)校政教干事不足?！痢羺^(qū)一所學(xué)校初、高中共30個(gè)班，只有2名政教干事。
目前35歲以下的中學(xué)青年教師占全市中學(xué)教師總數(shù)的三分之一，到下世紀(jì)他們就是中堅(jiān)力量，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重?fù)?dān)將落在他們肩上，但是目前相當(dāng)一部分青年教師的政治素質(zhì)是令人擔(dān)憂的。加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是青年教師的培訓(xùn)確實(shí)是一件刻不容緩的任務(wù)。
四、社會(huì)配合不相適應(yīng)
調(diào)查問(wèn)卷中，有92％的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)實(shí)踐的德育形式具有濃厚的興趣。但是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的工作遇到了很多困難。學(xué)工企業(yè)不接待，學(xué)農(nóng)農(nóng)村不歡迎，學(xué)軍缺乏經(jīng)費(fèi)。如，學(xué)校組織一次百名學(xué)生學(xué)軍，10天就需交1萬(wàn)元。按照國(guó)家教委的規(guī)定，必須組織高一的學(xué)生參加學(xué)軍鍛煉。全市目前共有高一學(xué)生5萬(wàn)余名，每年就需軍訓(xùn)費(fèi)500萬(wàn)元。在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校只能靠創(chuàng)收等方式進(jìn)行自籌，而目前全市中學(xué)有三分之二的校辦企業(yè)難以為繼，交不起軍訓(xùn)費(fèi)。在這種情況下，去年全市有66％的中學(xué)只好把軍人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，教學(xué)生走一走正步，其效果與軍營(yíng)生活的實(shí)際鍛煉相差甚遠(yuǎn)。有的學(xué)校因交不起錢，又找不到其他途徑，只好讓學(xué)生自由組合、自找門路去參加社會(huì)實(shí)踐，結(jié)果有的學(xué)生便去街上“練攤”，反而產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。一些文化場(chǎng)館片面追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)學(xué)生收費(fèi)不合情。有些紀(jì)念館除門票外，館內(nèi)各展廳還另行收費(fèi)?！痢羺^(qū)一所中學(xué)組織200名學(xué)生去百里外的一座革命紀(jì)念館參觀，因門票貴學(xué)校交不起，結(jié)果未進(jìn)展廳就整隊(duì)返校。對(duì)此師生很有意見(jiàn)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加以改進(jìn)。
社會(huì)上一些不健康的文化商品，侵蝕著中學(xué)生的思想。據(jù)統(tǒng)計(jì)，××市城近郊區(qū)擁有錄像機(jī)的家庭已有30％，錄像設(shè)備已成為一重要的、日益擴(kuò)展的文化傳播渠道，尤其是對(duì)中學(xué)生更具吸引力。但是，市場(chǎng)上的錄像帶大部分是“舶來(lái)品”，不少內(nèi)容渲染暴力、色相，加上屢禁不絕的色情書刊，成了腐蝕學(xué)生思想的“兩大毒素”。據(jù)市勞改局介紹，青少年罪犯中，有70％是看了不健康的錄像或書刊后走上犯罪道路的。一些教師說(shuō)：“我們千言萬(wàn)語(yǔ)，抵不住一個(gè)鏡頭?！比ツ晗募?，市公安局破獲了一個(gè)由在校學(xué)生組織起來(lái)的叫“十三太?！钡牧髅F(tuán)伙，他們多次進(jìn)行搶劫、強(qiáng)奸等流氓活動(dòng)，作案手段令人咋舌。據(jù)他們交待，全是從錄像中學(xué)來(lái)的。去年某校高二班傳進(jìn)了一本黃色書籍，22名學(xué)生看后，有10人發(fā)生了兩性關(guān)系，嚴(yán)重影響了身心健康。
建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，“沒(méi)有青年就不能勝利”。培養(yǎng)青少年必須全社會(huì)共同關(guān)心、共同努力，各行業(yè)各部門都要采取切實(shí)措施，同學(xué)校密切配合，為青少年的健康成長(zhǎng)多出點(diǎn)力。19××年×月×日
＜實(shí)例＞二
關(guān)于邯鄲鋼鐵總廠管理經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告
（國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、冶金部＾一九九五年十二月二十日）
河北省邯鄲鋼鐵總廠（以下簡(jiǎn)稱邯鋼）是1958年建設(shè)的老廠。1990年，邯鋼與其他鋼鐵企業(yè)一樣，面臨內(nèi)部成本上升、外部市場(chǎng)疲軟的雙重壓力，經(jīng)濟(jì)效益大面積滑坡，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)的28個(gè)品種有26個(gè)虧損，總廠已到了難以為繼的狀況，然而各分廠報(bào)表中所有產(chǎn)品卻都顯示出盈利，個(gè)人獎(jiǎng)金照發(fā)，感受不到市場(chǎng)的壓力。造成這一反差的主要原因，是當(dāng)時(shí)廠內(nèi)核算用的“計(jì)劃價(jià)格”嚴(yán)重背離市場(chǎng)，廠內(nèi)核算反映不出產(chǎn)品實(shí)際成本和企業(yè)真實(shí)效率，總廠包攬了市場(chǎng)價(jià)格與廠內(nèi)核算用的“計(jì)劃價(jià)格”之間的較大價(jià)差，職責(zé)不清，考核不嚴(yán)，干好干壞一個(gè)樣。為此，邯鋼從1991年開(kāi)始推行了以“模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決”為核心的企業(yè)內(nèi)部改革，加大了企業(yè)技術(shù)改造力度，加強(qiáng)了企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理，堅(jiān)持走集約化經(jīng)營(yíng)的道路，使效益大幅度提高，實(shí)力迅速壯大。5年來(lái)實(shí)現(xiàn)的效益和鋼產(chǎn)量超過(guò)了前32年的總和，邯鋼已由過(guò)去一個(gè)一般的地方中型鋼鐵企業(yè)躍居全國(guó)11家特大型鋼鐵企業(yè)行列。
一、抓住“成本”這個(gè)“牛鼻子”不松手，抓住“成本否決”這個(gè)關(guān)鍵不留情，抓住“效益”這個(gè)中心不動(dòng)搖，是邯鋼管理經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵所在。
（一）關(guān)于“模擬市場(chǎng)核算”的具體作法。一是確定目標(biāo)成本，由過(guò)去以計(jì)劃價(jià)格為依據(jù)的“正算法”改變?yōu)橐允袌?chǎng)價(jià)格為依據(jù)的“倒推法”，即：將過(guò)去從產(chǎn)品的原材料進(jìn)價(jià)開(kāi)始，按廠內(nèi)工序逐步結(jié)轉(zhuǎn)的“正算”方法，使目標(biāo)成本等項(xiàng)指標(biāo)真實(shí)地反映市場(chǎng)的需求變化。二是以國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平和本單位歷史最好水平為依據(jù)，對(duì)成本構(gòu)成的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比較，找出潛在的效益，以原材料和出廠產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格為參數(shù)，進(jìn)而對(duì)每一個(gè)產(chǎn)品都定出“蹦一蹦能摸得著”的目標(biāo)成本和目標(biāo)利潤(rùn)等項(xiàng)指標(biāo)，保證各項(xiàng)指標(biāo)的科學(xué)性、合理性。三是針對(duì)產(chǎn)品的 不同情況，確定相應(yīng)的目標(biāo)利潤(rùn)，原來(lái)虧損但有市場(chǎng)的產(chǎn)品要做到不賠錢或微利，原來(lái)盈利的產(chǎn)品要做到增加盈利。對(duì)成本降不下來(lái)的產(chǎn)品，停止生產(chǎn)。四是明確目標(biāo)成本的各項(xiàng)指標(biāo)是剛性的，執(zhí)行起來(lái)不遷就。不照顧、不講客觀原因。如邯鋼二煉鋼分廠，1990年按原“計(jì)劃價(jià)格”考核，該分廠完成了指標(biāo)，照樣拿了獎(jiǎng)金，但按“模擬市場(chǎng)核算”實(shí)際虧損1500萬(wàn)元。1991年，依據(jù)“倒推”方法確定該分廠噸鋼目標(biāo)成本要比上年降低24．12元，但分廠認(rèn)為絕對(duì)辦不到，多次要求調(diào)整，總廠廠長(zhǎng)劉漢章指出：這一指標(biāo)是根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格“倒推”出來(lái)的，再下調(diào)就是虧損，要你們噸鋼成本降低24．12元，你降低24．11元也不行，不是我無(wú)情，而是市場(chǎng)無(wú)情。于是，該分廠采用同樣的“倒推”方法，測(cè)算出各項(xiàng)費(fèi)用在噸鋼成本中的最高限額，將構(gòu)成成本的各項(xiàng)原材料、燃料消耗、各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)等，大到840元一噸的鐵水，小到僅占噸鋼成本0．03元的印刷費(fèi)、郵寄費(fèi)；逐個(gè)進(jìn)行分解，形成縱橫交錯(cuò)的、嚴(yán)格的目標(biāo)成本管理體系，結(jié)果當(dāng)年盈利250萬(wàn)元，成本總額比上年降低了2250萬(wàn)元。1994年，該分廠的總成本比目標(biāo)成本降低3400萬(wàn)元，超創(chuàng)內(nèi)部目標(biāo)利潤(rùn)4600萬(wàn)元。
（二）關(guān)于“實(shí)行成本否決”的具體作法。一是將產(chǎn)品目標(biāo)成本中的各項(xiàng)指標(biāo)層層分解到分廠、車間、班組、崗位和職工個(gè)人，使廠內(nèi)的每個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)降低成本的責(zé)任，把市場(chǎng)壓力及漲價(jià)因素消化于各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)行新經(jīng)營(yíng)機(jī)制的第一年，總廠28個(gè)分廠、18個(gè)行政處室分解承包指標(biāo)1022個(gè)，分解到班組、崗位、個(gè)人的達(dá)10萬(wàn)多個(gè)。目前全廠2．8萬(wàn)名職工人人身上有指標(biāo)，多到生產(chǎn)每噸產(chǎn)品擔(dān)負(fù)上千元，少到幾分錢，人人當(dāng)家理財(cái)，真正成為企業(yè)的主人。二是通過(guò)層層簽訂承包協(xié)議聯(lián)利計(jì)酬，把分廠、車間、班組、崗位和職工個(gè)人的責(zé)、權(quán)、利與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益緊密地結(jié)合在一起。三是將個(gè)人的全部獎(jiǎng)金與目標(biāo)成本指標(biāo)完成情況直接掛鉤，凡目標(biāo)成本指標(biāo)完不成的單位或個(gè)人，即使其他指標(biāo)完成得再好，也一律扣發(fā)有關(guān)單位或個(gè)人的當(dāng)月全部獎(jiǎng)金，連續(xù)3個(gè)月完不成目標(biāo)成本指標(biāo)的，延緩單位內(nèi)部工資升級(jí)。四是為防止成本不實(shí)和出現(xiàn)不合理的掛帳及待攤，確保成本的真實(shí)可靠，總廠每月進(jìn)行一次全廠性的物料平衡，對(duì)每個(gè)單位的原材料、燃料進(jìn)行盤點(diǎn)。以每月最后一天的零點(diǎn)為截止時(shí)間，次月2日由分廠自己校對(duì)，3日分廠之間進(jìn)行核對(duì)，在此基礎(chǔ)上總廠召開(kāi)物料平衡會(huì)，由計(jì)劃、總調(diào)、計(jì)量、質(zhì)量、原料、供應(yīng)、財(cái)務(wù)等部門的負(fù)責(zé)同志參加，對(duì)分廠報(bào)上來(lái)的數(shù)據(jù)與盤點(diǎn)情況進(jìn)行核對(duì)，看其進(jìn)、銷、存是否平衡一致，并按平衡后的消耗、產(chǎn)量考核各分廠目標(biāo)成本指標(biāo)完成情況，據(jù)以計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金。除此之外，每季度還要進(jìn)行一次財(cái)務(wù)物資聯(lián)合大檢查，由財(cái)務(wù)、企管等部門抽調(diào)人員深入到分廠查帳。帳物不符的，重新核算內(nèi)部成本和內(nèi)部利潤(rùn)；成本超支，完不成目標(biāo)利潤(rùn)的，否決全部獎(jiǎng)金。5年來(lái)，全廠先后有79個(gè)廠（次）被否決當(dāng)月獎(jiǎng)金，有69個(gè)分廠和處室被延緩工資升級(jí)時(shí)間。
（三）調(diào)整內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置，保證內(nèi)部管理新機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。一是精減機(jī)構(gòu)。1990年到1995年總廠和分廠的管理科室從503個(gè)減到389個(gè)，管理人員從占職工總數(shù)的14％減到12％。二是充實(shí)和加強(qiáng)財(cái)務(wù)、質(zhì)量管理、銷售、計(jì)劃、外經(jīng)、預(yù)決算、審計(jì)等管理部門，進(jìn)一步強(qiáng)化和理順了管理職能。實(shí)行模擬市場(chǎng)核算和成本否決，對(duì)財(cái)務(wù)工作提出了更高的要求，先后在原料、銷售、外經(jīng)等處室增設(shè)了財(cái)務(wù)科，作為財(cái)務(wù)處的派出機(jī)構(gòu)，以加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算工作。為加強(qiáng)財(cái)務(wù)集中管理，強(qiáng)化全廠資金調(diào)度，將各分廠處室的財(cái)務(wù)科歸由總廠財(cái)務(wù)處統(tǒng)一管理。為強(qiáng)化質(zhì)量管理，將原來(lái)主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督的質(zhì)量監(jiān)督處擴(kuò)編為質(zhì)量管理部，配以總支建制，使其得以有效地對(duì)全廠質(zhì)量工作負(fù)責(zé)，實(shí)行從原材料進(jìn)廠檢驗(yàn)到工藝過(guò)程監(jiān)督和產(chǎn)品發(fā)出后質(zhì)量跟蹤“一條龍”管理，并突出抓好原料入廠關(guān)，堵塞物料進(jìn)廠中弄虛作假的漏洞。嚴(yán)把工序操作關(guān)，促進(jìn)了產(chǎn)品質(zhì)量的提高。三是實(shí)行“卡兩頭，抓中間”的管理方法。一頭是嚴(yán)格控制進(jìn)廠原材料、燃料的價(jià)格、質(zhì)量。僅此一項(xiàng)，從1992年以來(lái)總共降低成本9000萬(wàn)元；另一頭是把住產(chǎn)品銷售關(guān)，建立集體定價(jià)制度，確定最低銷售價(jià)格；抓中間就是抓工序環(huán)節(jié)的管理，不僅抓生產(chǎn)過(guò)程中的“跑、冒、滴、漏”，而且將各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行橫向比較，以同行業(yè)先進(jìn)水平為趕超目標(biāo)。在1991年和1994年兩度市場(chǎng)疲軟中，篇三：調(diào)查報(bào)告引言怎么寫
調(diào)查報(bào)告引言怎么寫
一、引言
隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對(duì)對(duì)、親親我我也不會(huì)被認(rèn)為不正常的行為，雖然愛(ài)情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛(ài)心理也會(huì)給戀愛(ài)帶來(lái)一些負(fù)面影響。各大校園因此每年都會(huì)因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，中國(guó)計(jì)量學(xué)院零點(diǎn)調(diào)查協(xié)會(huì)校園文化部開(kāi)展了《關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)觀》的調(diào)查，希望能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。本次調(diào)查針對(duì)在杭九大高校，即浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、杭州師范學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過(guò)入室調(diào)查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷1300份，其中有效問(wèn)卷1173份，有效問(wèn)卷占90.23%。我們將這1173份問(wèn)卷在暑期全部用于數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件spss10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)建議，供同學(xué)們參考。
調(diào)查報(bào)告的格式包括：標(biāo)題、署名、正文。1.標(biāo) 題： 三種寫法。
① 一般文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥(niǎo)”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問(wèn)題》）。
② 類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績(jī)的調(diào)查報(bào)告》，《對(duì)內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問(wèn)題的調(diào)查》）。
③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)
2、正 文： 由兩個(gè)部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報(bào)告的主體。
（1）前 言：扼要說(shuō)明：調(diào)查的目的；時(shí)間、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍； 做了哪些調(diào)查；
本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。
這一部分，主要是介紹基本情況和提出問(wèn)題，寫法可靈活多樣。
（2）主體：主要是對(duì)事實(shí)的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題歸納為幾個(gè)問(wèn)題，分為幾個(gè)小部分來(lái)寫。每個(gè)小部分有一個(gè)中心，加上序碼來(lái)表明，或加上小標(biāo)題來(lái)提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。
3、結(jié) 語(yǔ)
對(duì)調(diào)查報(bào)告全文作出總結(jié)。概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，提出新的見(jiàn)解、新的理論。
給文章填加標(biāo)題的軟件篇五
給閱讀短文加標(biāo)題
一般說(shuō)來(lái)，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個(gè)方面去考慮：
1、根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目 這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來(lái)命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。
2、根據(jù)文章中心提煉出題目 作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴(yán)》
3、利用相關(guān)的物或景做題目 作者在敘事的過(guò)程中常常圍繞某個(gè)物或景展開(kāi)，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復(fù)興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開(kāi)的，作者借荔枝表達(dá)了母親對(duì)兒孫深深的愛(ài)。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見(jiàn)于抒情性比較強(qiáng)的文章。
4、有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可做題目 它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動(dòng)提供了一定的空間。如我們學(xué)過(guò)的課文《十六年前的回憶》《景陽(yáng)岡》
5、用文章中主要人物或主要事件做題目，如《頂碗少年》、《賣火柴的小女孩》、《凡卡》
下面我再提供一篇很適合這項(xiàng)訓(xùn)練的短文，讓同學(xué)們練一練。
記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門，就被滿柜臺(tái)可愛(ài)的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問(wèn)我：“你有這么多錢嗎？”
“我有許多錢。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。
阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛幔俊蔽矣行╈话驳貑?wèn)。
我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你。”說(shuō)著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中。
很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚兒，看了老半天。
“這條魚賣嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛(ài)的熱帶魚問(wèn)?！爱?dāng)然賣啊，只要你們有錢?！蔽艺f(shuō)。
“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺(jué)。
當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說(shuō)什么。她的小手松開(kāi)了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情。
“夠了嗎？”小女孩輕輕地問(wèn)了聲。
“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個(gè)硬幣放在她手里。
給短文加一個(gè)合適的題目：
1、源自短文，可以是：：
1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個(gè)硬幣” ；
2、根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，可以是：
2、保護(hù)童心 或 呵護(hù)童真
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