一個好的教案應該具備清晰明確的教學目標,科學系統(tǒng)的教學內容,靈活多樣的教學方法。教案要注重評價和反思,及時調整教學策略,不斷提高教學效果。接下來是小編為大家準備的一些實用的教案,希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
柳樹的教案篇一
1、 通過對《柳樹姑娘》的學習,從詩、歌、畫中感受柳樹的形象,并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運用多種教學手段引導同學自主參與各項學習活動。
3、 通過“意境”方式,培養(yǎng)同學進行簡單二聲部合唱練習。
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、 二聲部合唱教學。
教學準備:鋼琴,多媒體課件
《柳樹姑娘》
1、 音樂 師生問好
2、 猜謎語:
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個謎語請你猜一猜,豎起你的小耳朵聽好了。(課件)
小姑娘,事大, 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子, 風兒幫她梳頭發(fā)。
1、 喚柳樹
(情境創(chuàng)設):師:不知不覺中,已經到了冬天,經過冬風吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了,小朋友想不想見見柳樹姑娘???那讓我們一起呼喚她出來吧!
師帶領同學一起呼喚: 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、 迎柳樹
師:咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—冬風、冬雨一起來迎接她的到來吧!
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風:呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨: 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
(1) 按節(jié)奏念:冬風、冬雨是怎么說話的呢?
(2) 唱旋律:跟著老師的琴聲,讓我們把她們的聲音唱出來吧!
1、 多媒體出示歌詞
師:柳樹姑娘這么美,連詩人也忍不住來贊美她!
(1) 指名朗誦:我們該用什么樣的情緒來朗誦呢?你能來試一試嗎?
(2) 師按節(jié)奏念
師:剛才這么多小朋友念了,現在該輪到我了,能給了老師一個機會嗎?
(3)說一說,老師跟你們念的有什么不一樣嗎?
2、和點四分音符的認識:
× ××. ×
(1) 先復習四分音符,一個是一拍
(2) 大家知道知了是怎么叫的嗎 ?誰來說一說 ?
知 .了 知 .了
大家一起來學一學知了叫。
(3)結合書本上的歌詞再讀一讀。
1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂
師:聽到小朋友這么美的聲音,柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了,讓我們一起來瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱(聽第二遍)
3、用啦跟唱(聽第三遍)
(1)風聲雨聲唱二聲部
師:冬風冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌,她也要唱唱自身的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)
(2)用“啦”唱二聲部
a、頓音教學(跟琴唱啦)
師:我們的啦啦歌上面是什么???(生答)為了音符唱得更好聽,我給她戴上了一頂頓音帽子,戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)
b、生唱第二聲部(原唱)師唱第一聲部的局部
c、反著唱一唱
1、出示詩歌
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦
3、柳樹很漂亮,這么漂亮的柳同學們要保護他們,不能折枝條,保護身邊環(huán)境。
柳樹的教案篇二
1.能夠恰當地運用毛筆的中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現出柳樹的特點。
2.體驗邊聽古詩邊作畫的樂趣。
活動準備。
1.了解水墨畫是我國的國粹藝術,鞏固對中鋒和側鋒的認識。
2.柳樹的圖片:《詠柳》語言cd盒帶。
3.水墨畫用品:宣紙、毛筆(見幼兒活動資源包)、墨汁等若干。
4.幼兒學習資源。
活動過程。
1.出示柳樹的圖片,引導幼兒觀察柳樹的特點,為繪畫做鋪墊。
2.教師示范并引導幼兒仔細觀察柳樹的繪畫方法。
(1)教師可引導幼兒觀察幼兒學習資源第5頁的內容,幫助幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。
(2)教師示范畫柳樹。建議運用毛筆的側鋒,并蘸濃墨畫枝干、柳葉;運用毛筆的中鋒,蘸淡墨畫柳條。
3.播放語言cd盒帶,幼兒邊聽邊作畫,體驗其中的樂趣。
重點指導幼兒恰當地運用毛筆的中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現柳樹的特點。
4.組織幼兒互相欣賞同伴的作品。
活動延伸:
在美工區(qū)投放水墨畫材料,鼓勵幼兒繼續(xù)用水墨畫的方式表征春天的各種樹木和花草。
柳樹的教案篇三
1、在繪畫活動中,充分感受線條的柔美。
2、嘗試畫出長線條。
3、遷移生活中對柳樹的觀察經驗,嘗試用彎彎的線條表現柳枝的柔軟感。
重點:初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹。
難點:感受同種色的不同色調。
經驗準備:幼兒已觀察過春天的樹
物質準備:油畫棒深綠淺綠,畫有樹枝的白紙、深綠淺綠兩片樹葉(課前自行準備)
(一)ppt觀察導入,引起幼兒興趣。
1、教師:春天來了,我們來看看幼兒園里的樹有什么變化?
2、幼兒邊觀察邊回答。
(二)引導幼兒觀察各種樹葉,感知樹葉顏色的深淺不同。
1、教師:看一看,比一比,這些樹葉的顏色一樣嗎?
提示要點:教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹葉,葉片稍微大一些便于幼兒觀察。
2、幼兒回答后教師提問:剛長出來的葉子是什么顏色?變老后的葉子是什么顏色呢?
3、引導幼兒說出嫩綠色和深綠色。
教師:這兩種顏色在一起給你什么感覺?好看嗎?
4、引導幼兒說出樹葉的形狀。
教師:樹葉是什么形狀?我們來畫一畫,幼兒徒手練習。
(三)教師指導幼兒繪畫。
1、幼兒繪畫,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作并嘗試畫出深淺不同的樹葉。
提示要點:能力強的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹葉并涂出深淺不一的綠色。
1、活動延伸:可以讓幼兒繼續(xù)進行玩色游戲,運用同色系的顏料、蠟筆大規(guī)模的涂色,感受同色系的深淺色調變化之美。
2、區(qū)角活動:在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹干,皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料,手工制作柳條,滿足幼兒操作的愿望。
3、關注學習品質:教師要注意引導幼兒通過涂色感受春天的氣息,體驗繪畫的成就感,從而保持對繪畫活動的興趣,并能堅持把顏色涂完。
柳樹的教案篇四
1.通過觀察,老街柳樹長長的枝條這一主要特征。
2.學唱歌曲,感受歌曲中美麗的意境、并且加上動作表演歌曲。
視頻柳樹圖示。
聽音樂邊唱邊配上動作。
一.說說柳樹。
教師出示柳樹圖示。
t:柳樹的葉子長的怎么樣的?柳條長的怎么樣的?(長長的)像什么呢?(像辮子)。
t:風婆婆來了,辮子怎么樣了?
教師在說的時候,引導幼兒加上動作的表現形式。
二.熟悉歌詞1.教師播放優(yōu)美及活潑輕快的視頻,啟發(fā)幼兒配上動作,表情等。
t:聽到了些什么歌詞?
t:柳樹姑娘的辮子怎么樣的?漂亮嗎?風兒來了,她的辮子跑哪里去了?
t(總結):柳樹姑娘的辮子是長長的`,很漂亮,風兒一吹,到池塘去了,洗干凈就變得很漂亮了。
三.幼兒學唱。
幼兒學唱,用不同的形式表演歌曲。
通過圖示,引導幼兒觀察柳樹,啟發(fā)幼兒想象能力,大膽說出自己的想法并且大膽地表現自己的動作。
播放視頻,讓幼兒熟悉歌曲旋律,并且熟悉歌曲的內容。
采用各種適當的形式來帶領孩子學唱歌曲,激發(fā)孩子的興趣,在玩中學歌曲。
柳樹的教案篇五
歌表演《柳樹姑娘》。
1.學唱歌曲《柳樹姑娘》。
2.通過歌表演,用身體動作感受四三拍的韻律。
教學準備:電子琴,音響
小朋友們都知道哪些大樹的種類,我們來說一說
今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲,歌名叫《柳樹姑娘》
1、 教師范唱
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
1、由于歌曲旋律比較流暢,可隨錄音學唱幾遍(不要求學生背唱,能跟錄音哼唱即可)。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節(jié)奏。
4、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美,但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發(fā)學生注意情緒的變化,并能用身體動作表現。
柳樹的教案篇六
1、學習用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲,學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、能用優(yōu)美的動作表現柳樹姑娘。
1、課前觀察柳樹。
2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。
1、復習上節(jié)課所學的內容,帶領孩子唱《柳樹姑娘》。
(1)教師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》。
(2)學習用不同的形式進行演唱,如:采用集體練習,分男、女小朋友練習等方式。提醒幼兒唱出句首重音。
(3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現歌曲。
如:開頭兩句,我們應該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)
2、帶領孩子完音樂游戲《逛公園》。
教后感:這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會唱。
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標,及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神,使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現美的情趣。
柳樹的教案篇七
1。認識“醒、雷”等8個生字。
2。正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3。能發(fā)現春天里事物的變化。
課前準備:cai課件,生字卡。
一、直觀感受,激發(fā)興趣。
1。謎語導入:三人同日見(打一字)。
(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)。
師:看到這個字,你想到了什么?
2。放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3。師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了?。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)。
二、整體感知,初步體驗。
1。學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2。學生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3。再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4。檢查生字認讀情況。
(1)同桌互相讀、聽。
(2)認讀生字卡片。
5。分節(jié)讓學生選讀課文,說說柳樹的變化。
三、讀讀畫畫,深化感悟。
1。指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。
2。男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3。自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)。
四、入情入境,美讀成誦。
1。帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2。背誦全文。
(1)借助板畫試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸,豐富想象。
1。說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2。寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()。
3。畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。
柳樹的教案篇八
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點:書寫合體字。
2課時
展示作品,導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調動氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重,需多點練習時間)
指導寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫,師生評議。
復習導入
1、自由讀一讀課文,再現課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細讀課文,指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據學生的回答依次學習相應的小節(jié))
2、學習第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學習第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導讀。
4、學習第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學習第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹的教案篇九
1、學唱歌曲,引導幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現歌曲的不同意境。
2、引導幼兒表演歌曲,用肢體動作表現柳樹形象。
3、通過這次活動,激發(fā)幼兒對柳樹的喜愛,對大自然的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
一、導入。
律動《布谷鳥》,師幼在音樂中感受春天美麗的春色。
二、新授。
1、師:美麗的春天悄悄地到來了,那我們有沒有發(fā)現春天有哪些漂亮的春色呢?
教師引導幼兒說出春天有柳樹這一物體。
那你們知道柳樹在微風的吹拂下是在擺動的嗎?
2、師:那現在我們也來做一次柳枝,跟著音樂,在微風中輕輕地擺動,好不好啊?
師幼隨著音樂律動。(以《柳樹姑娘》的彈奏樂為背景音樂)。
師:剛才的背景音樂,小朋友有沒有聽清楚是幾拍子節(jié)奏的???
引導幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來把《柳樹姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子,感受這首歌曲的節(jié)奏感。
教師清唱《柳樹姑娘》,幼兒欣賞歌曲。
師:你剛才聽見歌曲里唱了些什么呢?
教師根據幼兒的回答,出示圖譜,便于幼兒歌詞的記憶。
師:很好。那我們一起來跟著音樂學唱一遍好不好?
學唱歌曲:幼兒跟老師完整演唱,教師可以利用圖譜,來幫助幼兒掌握歌舞內容。
練習歌曲,分男、女小朋友,集體演唱。
幼:優(yōu)美快樂的唱。
師:柳樹姑娘甩進了池塘,她在池塘里高興地洗頭發(fā),那我們應該怎么唱呢?
(活潑輕快)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現歌曲。
5、師:春天來了,柳樹姑娘會越來越美麗,我們也來做做美麗的柳樹姑娘吧。
(引導:前面和后面的感情是不一樣的,小朋友要用動作把它做出來。)。
小朋友跟著音樂邊唱邊表演。可以一個人跳舞,也可以和好朋友一起表演。
6、師:接下來,老師要請小朋友一起來做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結束教學活動。
柳樹的教案篇十
教的實質在于引導。引導的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導的內容不只包括方法和思維,同時也包括做人。引導可以表示為一種啟迪,當同學迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向,引導可以表示為一種激勵,當同學登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內在的精神動力,鼓勵他不時向上攀登。
同學是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動學習的情感體驗,關注同學的內愉感受,注意培養(yǎng)同學對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(同學各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
()()
春
()()()
板書:春雷春雨春風春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。
1、同學聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。
(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
(板書:醒了軟了綠了飛了)
1、在文中標出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標出自然段。
(明確讀的要求,對一年級的同學來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣)
2、認讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,同學想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學和跟著這個字讀3遍)
(鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣,創(chuàng)設寬松和諧、民主的同學氛圍,努力使同學獲得成績感)
3、讀字組詞:以小組競賽的形式讀。
(競賽是同學特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識)
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
(打破保守的“串講”形式,以同學的自由閱讀為主,讓同學學會主動學習)
2、創(chuàng)設情境背誦:配樂背誦,扮演背誦。
(通過配樂的扮演,激發(fā)同學學習興趣,增強對文章的感悟)
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結談話:
柳樹醒了,小朋友們也醒了。一年之計在于春,讓俺們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學習中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學到的新知識。
課的開始很自然地導入了新課,“一字開花”的游戲調動了同學學習的興趣,俺們都知道“興趣是最好的老師”同學有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。所以,激發(fā)探究的興趣是教學勝利的關鍵??梢哉f,沒有勝利的“激趣導入”就沒有同學主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。
通過老師配樂朗讀,使同學感到了春天的美,在識字過程中,通過自學、交流學、訂報等方式,使同學能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學必需緊密聯(lián)系同學的生活實際,使他們切實感受到同學對所學內容興趣盎然,樂于探究;對小學低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應當始終關注同學的情感體驗,調動同學的生活積累,協(xié)助他們架設并構建新知的平臺。這些,是教學勝利的基礎和前提。
柳樹的教案篇十一
師:春天來了,各種各樣的花兒開了,許多的小樹長出了新芽,讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發(fā)聲練習)。
1、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
師:聽,誰也跟著我們唱起歌來了,她的歌聲,輕輕的,柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。
師:誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜,春天來了,嫩綠的柳枝隨風飄舞,像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,(風兒一吹)老師唱并出示圖譜,她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈,怎么樣呢?多么漂亮,對呀,洗洗干凈多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。
2、熟悉旋律,學唱歌曲。
師:下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領幼兒一起看圖譜念歌詞)。
師:那現在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應的節(jié)奏譜)。
師:我們念的.時候有沒有發(fā)現這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀,(三拍子)我們以前學過三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(強,弱,弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律,還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)。
3、出示聲音標記。
師:這是什么?(聲音標記)它出現的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我們選一個演唱吧,選哪個?(啦),那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)。
4、幼兒配樂演唱。
師:下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)。
師:我們唱的時候注意三拍子和附點?,F在再跟著音樂試一試吧。
一、學新歌。
(1)老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽,聽聽老師唱的是什么?
(2)教師有感情、準確清楚地范唱。
(3)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
(4)幼兒學唱二、有表情的演唱。
(1)教師有表情范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒唱出句首重音。
(2)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語:開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應該怎樣唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們應該怎么唱?(活潑、輕快)。
三、學習簡單的二聲部合唱。
提示:我們想一個方法把這首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌詞,另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱,從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的.氛圍中積極、主動地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標,及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神,使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現美的情趣。
柳樹的教案篇十二
教材簡析:本課是一首詩,又似一篇引人入勝的童話,文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。課文以擬人的手法,寫得很形象、風趣。通過朗讀課文,引導學生感悟詩的感情和韻味。教學目標:
1、認識本課的8個生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學生興趣,讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學準備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時安排:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課。
1、激趣導入:同學們,昨天老師讓大家收集的有關春天的詞語,下面大家來展示一下吧。
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()。
()春()。
()()()。
板書:春雷春雨春風春燕。
3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。
a、師生談話,創(chuàng)設學習情境;
b、揭示課題,板書課題:1、柳樹醒了。
c、讀題,著重指導讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導。
1、課件范讀,學生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評價;
3、分小節(jié)朗讀課文;
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學生模仿,重點指導讀好第一小節(jié)課文;
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀,師稍加點拔;
識字教學。
6、師問:“你們認識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學生自由交流識字方法;
如:加一加,看偏旁“木”表示和樹木有關,找朋友擴詞等等。
7、師檢查學生識字效果,出示課件:
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字擴詞,能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字,指導書寫。
同學們說一說哪些字比較難寫,寫字時需要注意什么。
1、復習“讠”的寫法;
2、指導寫好:說話。
3、及時展示學生寫字。全班交流展示評議。
第二課時。
一、復習導入。
1、課件出示:(認讀詞語)。
醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文,師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀,師巡視、指導;
2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦,并讓其說說背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導;
6、檢查背誦情況,并表揚背誦快又好的同學,鼓勵還背不出的同學繼續(xù)背誦。
三、指導書寫。
1、指導寫好“朋、友、春、高”;
2、及時展示學生的寫字,交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟------說話了,
說著說著。
----------------。
2、搜集有關春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩會”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書春風梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學設計。
教材簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學目標:
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學課時:一課時。
教學具準備:
多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》生字詞語卡片。
教學過程:
一、音樂導入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認識生字。
1、請學生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來??纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學,每人讀一遍。
2、課件出示這些字,請會讀的同學展示讀?!靶±蠋煛鳖I讀。
開火車讀。
3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景,用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
5、交流識字方法。
三、讀通課文,感知內容。
1、展示朗讀,師生評價。注意糾正錯誤讀音。
四、指導書寫。
課件出示生字,同學們觀察,看看那些容易寫錯。
教師范寫,同學們仿寫。
教師巡視指導。
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè):
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
柳樹的教案篇十三
春燕捉迷藏柳絮飛了。
(五)課堂作業(yè)設計。
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時。
(一)復習。
1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2.完成課后說一說。
3.請同學領讀詞語:(老師出詞語,同學領讀)。
(二)讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文,學生齊背。
(三)實踐活動。
仿照課文編詩句,說一說。
(四)指導寫字。
1、學生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學生書寫,師生評議。
(五)課堂作業(yè)設計。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習。
柳樹的教案篇十四
(一)初步學習觀察比較的方法比較柳樹與芒果樹的異同點。
(二)能用清晰的語言表達自己的觀察結果。豐富詞匯:挺拔、柔軟、低垂。
(三)養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛植物情感。
(四)培養(yǎng)觀察,比較能力。
(五)探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
用清晰的語言表達自己的觀察結果。
1、自由觀察:幼兒組圍在柳樹芒果樹旁邊,自由觀察和議論,引導幼兒發(fā)現它們的特點和細微部分。如樹干、樹枝、葉子等。談談自已看到什么,它是怎么樣的。
2、比較觀察,引導幼兒對應地比較柳樹和芒果樹的異同。
(1)說說:柳樹和芒果樹什么地方是不同的?芒果樹的樹枝是粗粗的,比較硬,向上長,樹干是挺拔的;它是有果實的。柳樹的樹枝是細細的,長長的,軟軟的低垂著。它也叫柳條,給人的感覺是柔軟的,它沒有果實。芒果樹的葉子是寬寬的,顏色比較淺。
(2)說說柳樹和芒果樹什么地方是相同的?
小結:它們都有樹干、樹枝、樹葉,它們的用處都很大,可以美化環(huán)境,擋住灰塵,凈化空氣。
幼兒對活動的參與率很高。都能對柳樹和芒果樹進行比較,但有小部分幼兒觀察得不夠仔細,幼兒的口語表達不夠完整,教師對幼兒的評價不夠明確。師幼互動較熱烈,但個體差異關注不周??偟膩碚f活動坯是可以的,既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點。
柳樹的教案篇十五
1、同學們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學讀文,一部分同學做動作,表演讀,小組內進行。
3、以小組集體展示配樂表演讀,師生評議。
5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學生給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩句:春天跟___________________說話了。
說著,說著,
三、寫字指導課后延伸。
1、出示6個生字。
2、重點指導“說話”左窄右寬,點高一些?!按骸比龣M不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個別指導。
4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫一寫。
柳樹的教案篇十六
認識柳樹的主要外形特征,知道春天到來時柳樹發(fā)芽變綠。
在戶外場地進行下述活動。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹。
1、教師帶領幼兒來到院子里柳樹邊,請幼兒圍攏在柳樹邊,說:“小朋友你們來看一看這是什么樹?”如果幼兒表示不知道,教師告訴幼兒。
(1)教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干,說說柳樹的樹干摸上去是怎樣的?
(3)請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什么?(柳樹發(fā)芽了,有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會變成什么?(柳樹葉)。
(4)請幼兒想象長長的`柳樹枝在風中飄動象什么?學學柳樹枝飄動的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹,和柳樹做個朋友。
3、討論柳樹什么時候發(fā)芽?請幼兒自由發(fā)表自己的意見。
4、教師總結:柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。
柳樹的教案篇十七
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物,了解春天自然界的物質發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學習8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學習中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
1、 學習本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點。
生字卡片、課件。
采取情境法和演繹法授課。
2課時。
一、復習舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學習課文。
1、同學們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現,老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)
3、 我想請5位同學讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓練:
春雷跟柳樹:――,柳樹――,柳樹對春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹――,柳樹變得――,柳樹對春雨說:“――” 。
春風幫助柳樹――,柳樹變得――,柳樹對春風說:“ -----”。
春燕和小柳樹――,柳樹――――,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導背誦。
2、 誰已經會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結:春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學習,每個季節(jié)都會為我們展現,為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
一、檢查、復習、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學了課文那些字已經認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學習生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦――洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上――“雷”。
(3) 車太少了氣――“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課后生字,學生試讀。
b:同桌互讀。
c:會讀得同學站起來讀。
d:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導書寫。
1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
b:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學生線描在臨。
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