中班語(yǔ)言閱讀教案(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 07:45:10
中班語(yǔ)言閱讀教案(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-12 07:45:10     小編:飛雪

教案的編寫還需要考慮課堂教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)困境。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的例子,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,相信對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇一

1、通過(guò)閱讀畫面,理解內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書(shū),引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

1、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》。

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。

師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)。

誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心,我們一起唱歌吧!

(音樂(lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)。

師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)。

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書(shū),名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師:這本書(shū)總共有幾頁(yè)?看看這本書(shū)里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)。

2、看動(dòng)畫課件理解。

師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍)。

提問(wèn):a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)。

他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?

3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。

師:在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?。磕膫€(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。

師:“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的?

它們都有一個(gè)“女”字旁。

(繼續(xù)看課件中的圖文匹配)。

師:小朋友看這是誰(shuí)?誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,

中班語(yǔ)言閱讀教案篇二

1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。

2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.

在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.

以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。

字卡、書(shū)本等。

一、引出主題。

今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條—“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)。

二、學(xué)習(xí)單字。

1)、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。(師:這些字寶寶特別愛(ài)漂亮,所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子,我們來(lái)給他戴上吧。)。

2)、出示偏旁“”(師:這些字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?)。

3)、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。

4)現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了,請(qǐng)小朋友猜猜看,什么字寶寶不見(jiàn)了?

二、復(fù)習(xí)偏旁。

小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶,那么請(qǐng)你想一想,你們還知道有哪些偏旁呢?(幼兒發(fā)言)。

1)、老師出示“”等偏旁,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),有哪些字屬于這些偏旁。

2)、大家一起把這些字寶寶念一遍。

三、復(fù)習(xí)詞組和。

這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,現(xiàn)在,字寶寶們要來(lái)考考大家,看看哪位小朋友的記性最好,把它們都記住了。

1)、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組,并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。

2)、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的,要求念準(zhǔn)字音,有感情。

四、老師小結(jié)。

小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎?那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)。

跟我學(xué)認(rèn)字???相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,對(duì)嗎?

中班語(yǔ)言閱讀教案篇三

教案目標(biāo):

1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的'關(guān)系。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)材料:

1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物投影儀。

教案過(guò)程:

1、實(shí)物匹配。

教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):黑板上有什么?想想:誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面,采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。

教師可安排幼兒對(duì)話,教師講獨(dú)白語(yǔ)言,與幼兒一起完整地閱讀圖書(shū)。通過(guò)重復(fù)講述:“我們是一對(duì)好朋友”,“對(duì)”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書(shū)的內(nèi)容。

教師除了書(shū)上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書(shū)中的格式完整地紡編句子。

5、音樂(lè):找朋友。

音樂(lè)起,幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”,感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。

重點(diǎn):感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

過(guò)程反思:通過(guò)觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說(shuō):“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等,說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

師:“小朋友,你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”

二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。

1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”,教師觀察了解幼兒操作情況。

師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”

2、組織幼兒交流討論,提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。

師:“誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的`?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))。

(2)討論:為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?

你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的美好情感)。

3、教師小結(jié),欣賞故事。

(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個(gè)童話好不好?”

提問(wèn):它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂(lè)游戲“找朋友”,結(jié)束活動(dòng)。

師:“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

活動(dòng)延伸:

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖:

隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系,我選擇了童話《好朋友》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,希望通過(guò)童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動(dòng)感的畫面,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,鍛煉幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,發(fā)展幼兒觀察力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇五

1、熟悉故事內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、嘗試依照故事中的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編。

3、愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

大圖書(shū),了解過(guò)小豬的特征。

一、游戲?qū)?/p>

2、教師小結(jié):小豬憨厚可愛(ài),渾身都是寶,大家都喜歡它!

二、回憶故事

1、師幼一起看大圖書(shū),教師引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

2、師幼共同討論:

(2)小朋友碰到過(guò)撿到東西歸還給別人的事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

三、創(chuàng)意活動(dòng)

1、講述活動(dòng):教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的經(jīng)歷,也可以說(shuō)說(shuō)同伴的經(jīng)歷。

2、嘗試創(chuàng)編:教師引導(dǎo)幼兒模仿故事結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的替代方法講述故事。

如:把“紅鞋子”換成“藍(lán)手套”,“藍(lán)手套”可以被小動(dòng)物們“藍(lán)袋子、藍(lán)帽子、望遠(yuǎn)鏡”等等。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造性講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇六

1、喜歡觀察畫面,愿意根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述,積極參與閱讀活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。

1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。

2、課件。

(一)激趣引入,親近文本。

1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,他呀,是一只可愛(ài)的小狗,名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見(jiàn)面,談?wù)剬?duì)這位新朋友的'印象吧。

2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài),你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事,我們一起來(lái)看吧。

(二)精心導(dǎo)讀,用心感悟。

1、直入故事,閱讀2、3頁(yè)。

師:這是優(yōu)優(yōu),優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里?師:是的,優(yōu)優(yōu)去了公園。

2、閱讀4、5頁(yè)。

師:優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)去公園干什么?

師:是呀,優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車,來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。

3、閱讀6、7頁(yè)。

師:優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會(huì)有誰(shuí)?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。

4、閱讀8、9頁(yè)。

師:優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn):他要干什么?怎么滑滑梯?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù),幾只鴨子,幾朵畫。

5、閱讀第10、11頁(yè)。

師:優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣?

翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子,幾朵花。

6、閱讀第12、13頁(yè)。

師:優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。

7、閱讀第14、15頁(yè)。

師:不過(guò),優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn):優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。

(三)完整欣賞。

1、集體閱讀一次。

2、提問(wèn):你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興?為什么?

中班語(yǔ)言閱讀教案篇七

1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望,知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。

2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞:吹、唱、哭、笑等。

1、各種水果塊放在盤中,牙簽若干,

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片。

一、出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具,我們一起玩一玩吧!”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)。

師:“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嘗水果。

1、師:“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴,請(qǐng)小朋友吃水果,小朋友高不高興呀?”

2、幼兒吃水果。

教師提問(wèn):你吃的什么水果,什么味道的?

三、識(shí)字游戲。

1、師:我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道,那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字。

師:圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的?

3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲。

(1)幼兒看圖片做動(dòng)作。

(2)幼兒看圖片猜字。

(3)請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴。

師:我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情,我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它,應(yīng)該怎么保護(hù)呢?

1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

2、教師:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

(1)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

(2)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

2、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,吃完飯以后還要漱口,早晚要刷牙,才能保護(hù)好我們的小嘴巴,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:

1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇八

圖畫書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書(shū)揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng),書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書(shū)——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過(guò)程中,鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

2、在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3、在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

繪本ppt、繪本圖書(shū)一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。

一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。

(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。

師:孩子們,今天老師帶來(lái)了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。

師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!

二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。

師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴,你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))。

(三)通過(guò)多種指令,完整感知圖書(shū)。

1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))再來(lái)按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。

2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。

師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?就是這樣,再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師:太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?

4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書(shū),看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái),拿起書(shū)搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?

(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師:點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。

(2)魔法師放開(kāi)手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。

(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。

6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

(1)孩子們,我們一起來(lái)吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

(1)拍一下手,看看會(huì)發(fā)生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌,黃點(diǎn)變回來(lái)了。

三、聽(tīng)指令,表演繪本故事片段。

1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師,按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。

2、教師搖一搖圖畫書(shū),點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi),身體往左邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑,身體往右邊傾斜,點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑,再搖一搖圖畫書(shū),點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

3、集體一起拍手,用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。

4、最后一起鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫書(shū)的名稱,請(qǐng)喜歡圖畫書(shū)的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇九

1、逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物和蜘蛛說(shuō)的話語(yǔ)。

2、樂(lè)于大膽交流,懂得做事要堅(jiān)持的道理。

3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動(dòng)物圖片、有關(guān)小動(dòng)物的漢字等。

一、導(dǎo)入

1、(出示圖片蜘蛛)師:這是誰(shuí),它有什么特殊的本領(lǐng)?

2、師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事"好忙的蜘蛛"。

二、欣賞故事

1、完整欣賞故事一遍,初步理解。

提問(wèn):故事的名字叫什么?哪些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛去玩的?先是哪只小動(dòng)物?按照順序表達(dá)。

2、分段欣賞故事,逐步表達(dá)小動(dòng)物與蜘蛛的問(wèn)話。

(1)逐一呈現(xiàn)動(dòng)物圖片,依次模仿小動(dòng)物是怎樣問(wèn)小蜘蛛的。(集體和個(gè)別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。

(2)蜘蛛一直忙著做什么?

(3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?(心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ?。?jiān)持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)

(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說(shuō)是好忙的一天?小結(jié):蜘蛛工作時(shí)非常專心和認(rèn)真,沒(méi)有跟小動(dòng)物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3、幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色,嘗試進(jìn)行情景表演。

三、情境表演幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。

四、總結(jié)交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?

小結(jié):蜘蛛做事情很認(rèn)真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的`事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十

幼兒園的學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主,小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快適應(yīng)這種從口語(yǔ)學(xué)習(xí)到書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),幫助幼兒為以后的書(shū)寫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué),認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下,為今后進(jìn)入小學(xué)的書(shū)寫做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力,并能夠聽(tīng)指令做出正確反應(yīng)。

1、環(huán)境:布置模擬大房子一間(旅館)。

2、材料:小猴木偶一個(gè),牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一,田字格、各種幾何圖形人手一份。

2、引導(dǎo)幼兒思考,把房子再分成四間同樣大的房間,有幾種分法,怎樣分?

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字,明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念,給旅館取名為“田字格旅館”。

1、教師:今天“田字格旅館”開(kāi)張,來(lái)了許多小客人,看看它們住在哪兒?教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們分別住在哪一格。

2、教師:“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏,看看誰(shuí)的眼睛最厲害?!苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只小動(dòng)物換了房間,從哪里換到哪里。

1、幼兒聽(tīng)教師指令,用手指在田字格中指出教師所說(shuō)的方位。

2、幼兒聽(tīng)教師指令,在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形,如:請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案,幼兒看清楚后,在自己的田字格中擺出來(lái)。

教師:“今天我們認(rèn)識(shí)了什么?以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲,上小學(xué)以后,還要在田字格里面學(xué)寫字。”

利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲,教師說(shuō)方位,幼兒跳到相應(yīng)的格子中(室外進(jìn)行)。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十一

1.能細(xì)致察瞅畫面,大略說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,有涉獵的癖好。

2.愿意幫忙別人,感觸傳染關(guān)切之心的首要。

【步履豫備】。

《兩條彩虹》的講解課件。

【步履入程】。

一、解讀封面。

孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?克期教員帶來(lái)了一本好瞅的故事書(shū),你們想瞅嗎?

請(qǐng)細(xì)致瞅瞅書(shū)患上封面,你在封面上瞅到了什么?(彩虹、鮮花、熊)。

彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一塊兒來(lái)瞅瞅吧!

二、鑒賞故事,理解內(nèi)容。

(1)出示第2面,向?qū)Р斐颉?/p>

熊奶奶如何了?你從那里瞅出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)。

咱們小朋儕也生過(guò)病,患病的感應(yīng)怎么?而今,熊奶奶就很難得尷尬,她的心田會(huì)想些什么?(想要有人陪)。

(2)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。

誰(shuí)會(huì)來(lái)瞅熊奶奶呢?教師放ppt,讓幼兒歸憶,第一個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的。一塊兒學(xué)學(xué)。

第二個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的`是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié):在患病分外是感冒的時(shí)光,多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的?一塊兒學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么?(笑瞇瞇的)正本瞅看患病的人,馬糊它說(shuō)一些好聽(tīng)的話,會(huì)讓人感想熏染喜悅。

而今胡教師等于熊奶奶(頭飾),誰(shuí)來(lái)馬糊我說(shuō)一些讓我喜悅的話。

(3)出示第6-8面。

你有什么好法度榜樣幫忙他?(幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論,斗膽勇敢想象談話)。

(4)出示第9-11面。

青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹,馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來(lái):“熊奶奶,快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))。

熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹,歡欣地說(shuō):“啊,太美了,以及我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹千人一壁?!毙苣棠淌侨绾握f(shuō)的?這時(shí)候,天上也體現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。

熊奶奶瞅到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀!它們?yōu)槭裁聪矏??(朋儕喜悅,咱們就喜悅)?/p>

三、幫故事起名字。

講到這兒,咱們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?

四、再次鑒賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋儕聽(tīng)。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十二

故事簡(jiǎn)介:小熊非常喜歡他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天,小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了,怎么也出不來(lái)。嘿呀,嘿牙,小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身,用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏,終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!

在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系,并聯(lián)系生活,體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。

大書(shū)一本,小書(shū)人手一本,繪本ppt,胡椒粉。

活動(dòng)實(shí)錄。

1、用自己的方式與老師們打招呼。

師:跟客人老師打個(gè)招呼,你可以用動(dòng)作,語(yǔ)言,也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)。

2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

師:今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物,是什么?(幼:書(shū))。

師:想看書(shū)的舉手(舉手)對(duì),中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。

(簡(jiǎn)析:1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情,習(xí)慣熏陶。)。

觀察澡盆圖,嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫面信息,感知故事的大致背景。

1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件。

師:請(qǐng)小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?

幼:洗澡。

師:同意的舉手,從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡?

幼:泡泡、沐浴露、洗澡、

師:誰(shuí)有補(bǔ)充的?一樣的就不要說(shuō)了。

幼:……。

2、出示小書(shū)封面,再次細(xì)致觀察。

師:“你能通過(guò)看書(shū),知道沐浴露是什么香味的?”

多位幼兒猜測(cè)后,師問(wèn)理由,幼兒說(shuō)出瓶上畫著蘋果,所以是蘋果味的。

(簡(jiǎn)析:1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng):根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、辨析性傾聽(tīng))。

1、鞏固取放、傳遞書(shū)的習(xí)慣。

2、找最喜歡的頁(yè)面。

1)師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求,并讓幼兒自己找找,最喜歡的那一頁(yè)。

2)個(gè)別交流,個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。

3)回應(yīng)指向:

a、面向全體的:還有喜歡這一頁(yè)的嗎?誰(shuí)還有補(bǔ)充(這頁(yè)的意思)?

b、強(qiáng)化體驗(yàn)的:你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡?和好朋友一起真開(kāi)心呀!……。

(簡(jiǎn)析:將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方;初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化)。

1、提出閱讀的要求:小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事,第幾頁(yè)上有?

1)再次提醒閱讀方法:從封面開(kāi)始有序翻閱。

2)先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),再個(gè)別交流。

3)幼兒回答多樣:摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……。

4)教師小結(jié)幼兒想法:剛才有許多的理由,我來(lái)說(shuō)一下。

一都認(rèn)為和河馬有關(guān);二河馬要吃了它,同意的舉手;三河馬嘲笑它,同意的舉手。

5)讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由。

6)有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡,教師由此引到封面的閱讀。

2、觀察封面,了解故事題目,體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用。

“卡“、“的熊”、“住”等字)。

(幼:屁股被卡住了)。

3)(師開(kāi)始讀成卡車的卡,有一幼兒念對(duì)了)師隨即豐富卡是多音字的概念。

小熊被卡的焦急心情。

1)再次提醒閱讀方法:從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。

3)精讀第二頁(yè),要求幼兒從動(dòng)作、表情等,判斷是否真的被卡住了。

5)模仿對(duì)話,體驗(yàn)情緒:他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色,怎么喊呢?讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助,引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透:什么是好朋友,遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。

1)找頁(yè)面:小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)?

3)提要求:第6、7頁(yè)上都有河馬,看看河馬有了什么方法幫助它,仔細(xì)看圖。

4)通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)。

b、幼兒模仿拉的動(dòng)作。

c、觀察圖片,體驗(yàn)情感:為什么要張那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。

5)通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)。

a、大致了解;第7頁(yè)用了什么辦法?(幼小熊翻過(guò)來(lái)……)翻過(guò)來(lái)想什么辦法?

b、豐富動(dòng)詞掀開(kāi):大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身,有小朋友看到河馬的手在哪里?(在盆里)這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢?豐富詞:掀開(kāi)。

c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展:成功了嗎?(幼兒有不同意見(jiàn))師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答(有的幼兒憑空猜測(cè),有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉)有什么辦法?(幼:胡椒粉)胡椒粉發(fā)揮什么作用呢?(一男孩答不上,師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù))好朋友要互相學(xué)習(xí),來(lái),小姑娘,響亮地說(shuō)一遍。

d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏:小噴嚏不行吧(幼:世界上最大的噴嚏)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞,并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏(幼:比地球還大,比太空還大……)用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。

e出示胡椒粉:先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受(咸、辣)幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望,有的說(shuō),我一次也沒(méi)聞過(guò),我從來(lái)沒(méi)聞過(guò),師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性:一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好,吸引了我,于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。

(簡(jiǎn)析:1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,更能培養(yǎng)讀圖理解能力;2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法:有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯;3、教學(xué)方法多樣:引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系)。

1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論。

2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)自己越來(lái)越大,物品越來(lái)越小的關(guān)系。

3、延伸。

1)布置后續(xù)任務(wù):畫特長(zhǎng),作為禮物送給老師。

2)疊書(shū)的要求:一本本放好。

后續(xù)閱讀的問(wèn)題:在哪兒洗澡的,會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看,講一講。

(簡(jiǎn)析:1、與生活相結(jié)合,有助于情節(jié)的理解主題的升華;2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊)。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思:

1、通過(guò)觀賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

(一)識(shí)字:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)。

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有很多的`字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)。

我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

(二)觀賞圖片冬天并提出問(wèn)題。

1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)美麗的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊,什么顏色?。浚ò祝┱f(shuō)得真好,有雪人,有雪花,小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?。

2)小朋友真棒,表?yè)P(yáng)自己,小朋友說(shuō)冬天好不好看???(好看)冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌,聽(tīng)單教師來(lái)念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍!

3)小朋友喜愛(ài)冬天嗎?喜不喜愛(ài)雪人???看,誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今日她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái),要和我們的小朋友一起做?我們看看是誰(shuí)??;分別出示冬天、雪花,白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了,誰(shuí)變矮了,誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。

4)完畢:送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友預(yù)備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要熟悉他才能得到禮物噢!

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十四

1、通過(guò)同伴閱讀,初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)觀察畫面,并能膽的表述故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前膽講述。

5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

通過(guò)同伴之間的閱讀,感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?

3、出示故事封面,引出故事名稱。

二、同伴閱讀。

引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?

2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱。

四、播放課件,師生共讀。

引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。

五、結(jié)束活動(dòng)。

2、除了故事中的這些人不睡覺(jué),小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十五

1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言膽表達(dá)想法。

3、通過(guò)教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。

2、書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)。

一、手偶引入。

1、出示小雞和狐貍的手偶,激起幼兒的興趣,表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。

2、提問(wèn):小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè),介紹書(shū)名。

第10頁(yè):你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁(yè):老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天,天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步,才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了,狐貍可高興了心里想:這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候,狐貍一下子就竄了出來(lái),嚇得小雞趕快跑。

第3頁(yè):你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?

第4、5、6頁(yè):小雞聽(tīng)了是怎么回答的`又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?

三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。

1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里,我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)。

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。

你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂成人的語(yǔ)意,喜歡隨教師指令做動(dòng)作。

2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

主要形式:

集體。

課時(shí)安排:

一課時(shí),30分鐘。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):感受游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn):掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄有動(dòng)物走得音樂(lè)節(jié)奏帶,畫有動(dòng)作指令的卡片若干。

活動(dòng)建議:

(一)教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動(dòng)作。

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌:“請(qǐng)你伸伸臂?!庇變焊S指令做動(dòng)作:“我就伸伸臂。”“請(qǐng)你拍拍肩?!薄拔揖团呐募??!薄罢?qǐng)你跺跺腳?!薄拔揖投宥迥_?!边€可以拍頭,拍退,做各種動(dòng)作。

(二)出示錄音磁帶,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,如鳥(niǎo)飛,大象走,小兔跳等。

(三)教師出示卡片,幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動(dòng)作。如:拍手,舉手,彎腰等。

(四)教師利用積木,紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個(gè)小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。

教學(xué)反思:

這次活動(dòng),由于沒(méi)有試教過(guò),有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中,個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的一種動(dòng)物,尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到,幼兒較難分辨得出,此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力,給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng),不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物,因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十七

1、熟悉繪本的內(nèi)容,了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。

2、通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察、猜測(cè),遷移生活經(jīng)驗(yàn),熟悉理解繪本內(nèi)容。

3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。

一、閱讀1-3頁(yè),猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè):這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。

二、閱讀4-9頁(yè),了解汗是從哪里來(lái)的。

1、教師:汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁(yè),助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。

2、教師:你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè),助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè),感受汗腺的之多。3、教師:汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。

指著畫面提問(wèn):繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫是放了的.皮膚和汗腺,理解汗是怎么流出來(lái)的)。

提問(wèn):出汗有什么好處?

4、教師:汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè),助幼兒了解汗是咸的。

1、教師:什么情況下我們會(huì)流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

提問(wèn):是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。

2、教師:還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè),助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。

3、小結(jié):原來(lái)出汗跟我們身體好不好,情緒好不好有很關(guān)系!

4、教師:如果不出汗會(huì)怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè),使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。

四、閱讀繪本16頁(yè),了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。

教師:動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗,豬是鼻子流汗,貓是腳底板流汗)。

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè),助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。

教師:是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

教師:流汗后我們往往會(huì)做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字,完整閱讀。

1、教師:你喜歡這本圖畫書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本,并相互交流。

1、可以改編部分內(nèi)容,然后進(jìn)行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本,進(jìn)一步討論:如何面對(duì)他人的捉弄?

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十八

閱讀能啟發(fā)小孩子的興趣,閱讀能為小孩子啟蒙,閱讀更能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的開(kāi)心閱讀中班教案,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

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這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本,它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高,故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,想了許多的辦法,做出了不懈的努力,讓我們深受感動(dòng),最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下,找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫面——理解畫面——講解畫面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn),中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友,孩子也會(huì)感到不開(kāi)心,因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。

2、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。

ppt課件、音樂(lè)《 左手右手》

1、出示ppt1:初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?(個(gè)子)

2、出示ppt2,你覺(jué)得阿力的愿望是什么?——解讀畫面

3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?

通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征,感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。

1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎?

2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5,解讀畫面。

3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?

4、呈現(xiàn)ppt6,阿力的辦法是什么呢?

組圖呈現(xiàn)——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)

5、聽(tīng)了叔叔的話,阿力做了哪些事情?

1、照著叔叔的話去做,阿力真的發(fā)生了一些變化,究竟是什么樣的變化?完整欣賞配樂(lè)故事。

2、圖片+文字驗(yàn)證,阿力變成了最快樂(lè)的男孩。

音樂(lè)《左手右手》起,“原來(lái),長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要,讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天!”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。

《快樂(lè)長(zhǎng)大》是關(guān)于阿力想長(zhǎng)高的一節(jié)語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要是在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開(kāi)放性的提問(wèn),促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展;再是通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來(lái)分享經(jīng)驗(yàn);整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中,讓幼兒在看看講講說(shuō)說(shuō)中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。

1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備,是精彩活動(dòng)的'基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了,同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先是聚焦主題,感受內(nèi)心:觀看阿力的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本,萌發(fā)情感,我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容;接著是心靈撞擊,體驗(yàn)快樂(lè),讓幼兒感知長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。

2、采用多種形式,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開(kāi)始我用圖片(阿力)直接導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片,初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?師:你覺(jué)得阿力的愿望是什么?阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后,最重要的就是在課堂上如何來(lái)引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次,語(yǔ)言課要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒積極思考,并多給孩子回覆的機(jī)會(huì),再是通過(guò)猜測(cè)、會(huì)商、交流的方法來(lái)幫助幼兒感知阿力想長(zhǎng)高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。

3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,分享經(jīng)驗(yàn),最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫面,讓幼兒在精彩的畫面下完備的欣賞了一邊故事,給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道快速長(zhǎng)高是不可能的,需要一個(gè)過(guò)程。從而讓幼兒明白長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇十九

1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內(nèi)容。

2、感受家庭生活的溫暖。

3、能積極參與思考,回答問(wèn)題。

1、幼兒準(zhǔn)備。

小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備。

在地板上鋪好地墊。

1、游戲:幾只腳。

(1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。

其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。

(2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒,其他幼兒也一起。

數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。

引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

2、這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書(shū)里面,就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲,他們玩得真開(kāi)心,讓我們一起去看看吧!

二、自由閱讀。

1、教師發(fā)書(shū),幼兒自由閱讀小圖書(shū)。

幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū),仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,與同伴小聲討論自己的想法。

2、交流討論。

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:故事里都有些誰(shuí)?你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>

鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容,并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

三、交流分享。

1、你看了這本書(shū)后有什么感想?你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?

四、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié),幼兒有序收書(shū),師幼一起整理物品。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇二十

1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。

1、事先布置好游戲場(chǎng)景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。

2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺(jué)了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、教師提問(wèn):為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答,引出"邊界"。

6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書(shū),引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

1、今天,老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書(shū),書(shū)中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來(lái)閱讀?(想)。

2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥(niǎo)圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

剛才,我們了解了那么多動(dòng)物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)。

和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言閱讀教案篇二十一

1、了解“小種子”奇妙的旅行過(guò)程,感受大自然的神奇。

2、運(yùn)用材料大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

《小種子》ppt課件紅黃藍(lán)綠水粉盤、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.

一、教師操作導(dǎo)入。

“小朋友們,今天我們要一起來(lái)用水粉畫畫,請(qǐng)你們猜一猜今天我們要來(lái)畫什么?”

教師通過(guò)快速剪貼、點(diǎn)畫、敲打迸濺等完成作品,鼓勵(lì)幼兒大膽想象“這是什么?”,師幼互動(dòng)交流引出活動(dòng)主題“小種子”。

二、播放ppt課件《小種子》,了解故事內(nèi)容。

1、教師逐頁(yè)播放ppt課件,講述故事,了解小種子的旅程。

“秋天到了,大風(fēng)吹起來(lái)了,把小種子們吹到了半空中,小種子隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了很遠(yuǎn)的地方,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小種子的奇妙旅程吧?”

2、幼兒欣賞美麗的花的圖片,感受大自然的神奇,豐富幼兒作畫的經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒大膽想象,在優(yōu)美的輕音樂(lè)中自主創(chuàng)作,教師了解幼兒繪畫情況,在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、展示幼兒作品,教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒互相欣賞并介紹自己的作品。

小朋友們,讓我們也變成一粒小種子,開(kāi)出美麗的花來(lái)吧。

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