方案可以提供一種系統(tǒng)化的思考和行動(dòng)框架。在制定方案時(shí)，可以參考過去的成功經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。探索多種方案，可以借鑒其他成功案例的經(jīng)驗(yàn)和做法。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一
根據(jù)縣教育局的安排，學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織我們進(jìn)行了五天的暑期培訓(xùn)。經(jīng)過幾天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益非淺。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些體會(huì)：
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師每個(gè)人都是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識(shí)，明了了開放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略定住位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想，實(shí)事求是的辦學(xué)理念，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族的靈魂和不竭的動(dòng)力。始終意氣風(fēng)發(fā)地為振興中華而教學(xué)，并傳承著五千年?duì)N爛文明的教師們，特別是我們小學(xué)的全體教師們，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實(shí)際，為小學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號(hào)。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自己！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，每天從9點(diǎn)開始，一天的課程表也給安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模潭處滋斓膶W(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到語(yǔ)文的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。?把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂。?讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真諦。
在今后學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)針對(duì)自身理論知識(shí)缺乏，經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)，平時(shí)要多看書籍，接受理論知識(shí)，樹立新教學(xué)理念，并且在自己教學(xué)過程不斷總結(jié)，反思，對(duì)自己在日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題要做到深入的研究和探究，同時(shí)將成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，使教學(xué)的每一步既有實(shí)踐的基礎(chǔ)，又具備理論的支撐。
因此，在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識(shí)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二
全體數(shù)學(xué)教師
1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐
應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知
要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
5、 強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。
1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。可以用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三
主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人員:全體教師
主講：馬沖
內(nèi)容:
對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四
一。指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我反思：教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級(jí)組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五
1、計(jì)劃制定切合實(shí)際
2、備課詳細(xì)有修改
3、各類幼兒觀察記錄細(xì)心
4、其它記錄周全
5、不足之處：實(shí)驗(yàn)情況記載中各班均應(yīng)完善，記錄詳細(xì)；有兩個(gè)班級(jí)的班務(wù)日志記錄需要加強(qiáng)；在表格填寫要注意完善。
二、交流開放日活動(dòng)
一）小三 陳忠 春風(fēng)（兒歌）
1、掌握兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、學(xué)會(huì)初步的仿編。
1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、ppt
3、錄音機(jī)與空白磁帶。
1、欣賞詩(shī)歌。
（1）老師出示一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。
（3）老師交待題目并朗誦詩(shī)歌，邊念詩(shī)歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（3）老師和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。
春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（4）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
2、仿編詩(shī)歌。
（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來朗誦，并進(jìn)行錄音，播放給幼兒聽，引起幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣。
交流：適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)欣賞，多進(jìn)行師幼交流，讓幼兒感受春天的特征，進(jìn)而掌握這首詩(shī)歌。
二）小一 付建華《小青蛙聽故事》
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1、欣賞故事，感知故事的內(nèi)容，并能進(jìn)行角色間簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜這個(gè)道理。
1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達(dá)的意思。
2、能用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）
一、談話引出課題
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容
三、分段講述，并提問
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
五、結(jié)束活動(dòng)
交流：運(yùn)用課件來理解一些成語(yǔ)和常用語(yǔ)，是一個(gè)嘗試。教師要充分地運(yùn)用直觀材料，幫助幼兒了解一些通俗的道理。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六
研修主題：小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)策略
一、主題確定：
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系及空間模型的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)一個(gè)人的抽象思維能力和邏輯思維能力的發(fā)展具有極其重要的作用。而小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)科能力形成的主要初始階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其重要的意義。就目前來看“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”這四大領(lǐng)域成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，其中“圖形與幾何”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注與思考的焦點(diǎn)。
隨著我國(guó)新課程改革的逐漸推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要獲得基本知識(shí)與技能，還要重視基本思想方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，這就意味著我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真研磨教材和學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，真正使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。特確立了本研修主題。
二、研修目標(biāo)：
1、進(jìn)一步研讀2011版新課標(biāo)對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)的具體要求。
能，積累更加全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基本思想。
3、通過學(xué)習(xí)與研究，引領(lǐng)教師改變教學(xué)觀念，形成有效教學(xué)策略，提升研讀教材、駕馭課堂的能力，最終使每位教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。
一、 研修內(nèi)容
1、 “圖形與幾何”教學(xué)內(nèi)容分析 （研讀課標(biāo)，明確要求；研讀教材，梳理知識(shí)脈絡(luò)）
2、 “圖形與幾何”有效教學(xué)策略探究
3、 名家名師課例賞析。
4、 “圖形與幾何”教學(xué)典型課例研討。
5、 數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)。
二、 研修方式
（一） 網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)
1、 專題講座收看
2、 專題文本閱讀
3、 教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)范例參考
4、 專家在線答疑。
（二）自主實(shí)踐
1、研讀教材深入思考
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
3、課堂實(shí)踐
（三）交流碰撞
1、教材解讀網(wǎng)絡(luò)交流研討
2、教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)研磨
3、在線觀課評(píng)課
4、學(xué)習(xí)心得交流
五、研修流程
第一階段：研讀課標(biāo)，明確要求，研讀教材，梳理知識(shí)脈絡(luò)。
第二階段：名家名師課例賞析，撰寫學(xué)習(xí)心得
第三階段; 學(xué)員“圖形與幾何”典型課例研討。
第四階段; 數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)。
第五階段：總結(jié)階段。
六、研修資源
（一） 北大網(wǎng)絡(luò)課程資源
（二）引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)資源（坊主資源）
（三）坊外資源
1、相關(guān)資源鏈接
2、他訪活動(dòng)
（四）生成性資源
1、學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)階段薈萃
2、學(xué)員優(yōu)秀課例階段薈萃
3、學(xué)員優(yōu)秀心得階段薈萃
七、研修成果
1、《“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容分析》
2、《“圖形與幾何”領(lǐng)域有效教學(xué)策略》
3、《“圖形與幾何”教學(xué)如何給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想與方法》
4、《“圖形與幾何”教學(xué)如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》
5、《“圖形與幾何”領(lǐng)域典型教學(xué)案例》
為引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦當(dāng)前需要解決的`主要問題，計(jì)劃開展線下研修活動(dòng)，以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)湖北省省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施省2017年“國(guó)培計(jì)劃”—-中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)工作的通知》的總體部署，參照洪湖市教育局關(guān)于落實(shí)“提升工程”線下活動(dòng)的指導(dǎo)意見要求，在省、市教育部門及鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署下，為做好我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力線下實(shí)踐工作，制訂本方案。
一、參加對(duì)象
參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體教師。
二、組織機(jī)構(gòu)
（一）成立線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校線下實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施方案，督促指導(dǎo)測(cè)評(píng)工作。結(jié)合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)，按照《提升工程線下實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施計(jì)劃模板》客觀、公正地對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行線下實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)。
（二）學(xué)校建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對(duì)培訓(xùn)過程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)檔案等歸檔管理。
三、主要目的
1．通過線下研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論 的理解，做到學(xué)以致用。
2．通過研修活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．通過研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。
4．根據(jù)提升工程培訓(xùn)內(nèi)容及信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，以校本研修為載體，將提升工程培訓(xùn)教師線下實(shí)踐測(cè)評(píng)融入校本研修工作一并實(shí)施和測(cè)評(píng)。重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)用結(jié)合上，通過以評(píng)促學(xué)，以學(xué)促教。
四、活動(dòng)內(nèi)容和方法
線下實(shí)踐包含三個(gè)活動(dòng)。
（一）教師備課
“提升工程”第二階段課程是“運(yùn)用技術(shù)工具 加工教學(xué)資源”，第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問題的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求，校本研修活動(dòng)按照“學(xué)課程”——“寫教案”——“學(xué)校督查”——“上傳教案”即“學(xué)、寫、查、傳”這四個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)校查這個(gè)環(huán)節(jié)，督促教師獨(dú)立、真實(shí)完成作業(yè)。
（二）校本培訓(xùn)
實(shí)用信息技術(shù)操作培訓(xùn)。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際需要，在此期間舉辦三次技術(shù)操作訓(xùn)練，把有關(guān)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師技能。具體安排見附件。
（三）教研活動(dòng)
1.線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核總分值100分，85分（含）以上為優(yōu)秀，60分（含）以上、84分以下為合格，60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學(xué)時(shí)。
1.全體參培教師要高度重視“線下實(shí)踐”活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織與管理，全員參與線下實(shí)踐工作。
2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案，有專人負(fù)責(zé)，專人管理。
3.活動(dòng)實(shí)施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測(cè)評(píng)、有考核、有總結(jié)，要有教研意識(shí)、成果意識(shí)和資源意識(shí)，積極上報(bào)應(yīng)用實(shí)踐優(yōu)秀成果、資源。
4.測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)計(jì)入。
附件:
提升工程線下實(shí)踐實(shí)施計(jì)劃模板
小學(xué)
2017年11月5日
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七
主講人： 張曉燕
研訓(xùn)人數(shù)： 7
研訓(xùn)模式： 期初學(xué)習(xí)、定計(jì)劃
參加對(duì)象：
張曉燕、阮建華、方東梅、沈萍、盛丹艷、朱冬梅、倪培培
聯(lián)絡(luò)員： 張曉燕
研訓(xùn)課題：
這次的活動(dòng)有兩項(xiàng)內(nèi)容，首先組長(zhǎng)傳達(dá)了9月10日學(xué)校召開的全校教研組長(zhǎng)會(huì)議內(nèi)容：倪副校長(zhǎng)解讀了《平湖市教育研訓(xùn)中心20xx學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期教研組活動(dòng)在繼續(xù)學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，剖析存在問題，制定改進(jìn)措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。通過教研組活動(dòng)，要不斷優(yōu)化教師的日常教學(xué)行為，切實(shí)將新課程的新理念新要求轉(zhuǎn)化為大家的常態(tài)教學(xué)行為，夯實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”的常態(tài)教學(xué)基礎(chǔ)，全面提升各學(xué)科的新課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)以上要求，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度和自主申報(bào)公開課活動(dòng)。
第二，結(jié)合研訓(xùn)中心的工作要點(diǎn)，根據(jù)附小教導(dǎo)處制定的平師附小20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我們低段數(shù)學(xué)教研組的老師進(jìn)行了商議，制定了適合自己學(xué)科特點(diǎn)、適合學(xué)生年齡的教研主題與計(jì)劃。由于朱東梅老師的課題延期，所以我們將繼續(xù)圍繞她的市級(jí)課題“基于超市運(yùn)行模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”進(jìn)行教學(xué)研究，另外，我們將開展“有效練習(xí)共研討”的主題活動(dòng)。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八
為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80學(xué)時(shí)（72合格）
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫不少于500字的觀看心得。
1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作，要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫心得，在平臺(tái)上進(jìn)行交流。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟(jì)源市學(xué)苑路小學(xué)
20xx年7月
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
2、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十
我們所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，所面臨的是經(jīng)過一輪選拔之后的學(xué)生，中考成績(jī)相對(duì)較高，剛進(jìn)入高一，都是充滿自信，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是經(jīng)過集合、函數(shù)的講解之后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”，他們感覺高中數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言較多，邏輯推理能力較強(qiáng)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的波動(dòng)較大，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盡管新課程改革實(shí)施已多年，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實(shí)施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，可是初高中教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，各自獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解，以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實(shí)施中教學(xué)行為的盲目性。
高一新生難以適應(yīng)高中教學(xué)，如何改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，使學(xué)生盡快的適應(yīng)高中教學(xué);高中教師怎樣做好教學(xué)的銜接，是我們每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師迫且需要解決的問題。很多數(shù)學(xué)教師在備課中沒有考慮教學(xué)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生基本概念不扎實(shí)，基本方法不了解，只是通過大量的練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)救，這樣學(xué)生根基不牢，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，雖完成了多次大量的訓(xùn)練，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然非常脆弱，非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提升和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。我們所在的學(xué)校給我們提出了明確的目標(biāo)，要找出初高中在教學(xué)內(nèi)容上的銜接的不足，分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在，在找出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析，立足我校的教學(xué)實(shí)情，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，減少在教學(xué)方面的盲目性，實(shí)行一系列行之有效的措施和策略，切實(shí)解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收益，最終促使我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提升。
“農(nóng)村中學(xué)”是指坐落在縣郊社區(qū)及以外區(qū)域的中學(xué)，是與城市中學(xué)相對(duì)而言的，和城市學(xué)校相比，一是學(xué)生的起點(diǎn)低，即中考成績(jī)相對(duì)較低;二是學(xué)生的心理素質(zhì)較低、知識(shí)面不夠廣泛、反應(yīng)和接受能力較低，學(xué)校的各種設(shè)施條件相對(duì)落后，師資力量相對(duì)薄弱。
“教學(xué)銜接”是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容、思想和方法所生成的易于學(xué)生同化的特定教學(xué)環(huán)節(jié)。
“初高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)銜接”是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科在初高中教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)法，教師的教法不同提出來的，本課題以高一師生為立足點(diǎn)，分析高中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)法、教材內(nèi)容的不同所出現(xiàn)的教學(xué)銜接方面的不足。一方面教師應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容相互作用，從而形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或擴(kuò)大原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程;另一方面教師要做好初高中學(xué)生在學(xué)法上的不同的銜接，初中教師講得細(xì)，學(xué)生習(xí)慣于你講我聽，較少獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性。到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。高中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)做好學(xué)生在學(xué)法方面的銜接，否則，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成抄作業(yè)、對(duì)答案的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上只有失敗。
初高中教學(xué)銜接的研究立足于農(nóng)村高中學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立、擴(kuò)大和重新組織，使的新知識(shí)被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1.國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀。
國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：國(guó)外大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家從初中一、二年級(jí)就開始分流定位，有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合發(fā)展的技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、普通高中學(xué)習(xí)，鑒于此種情況，關(guān)于初、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)銜接問題在國(guó)外很少研究，成功的范例及突破性成果不多。
國(guó)內(nèi)針對(duì)舊教材在這方面的研究開展的比較早，例如xxx二十二中孫維剛先生的成果，但屬于特例，沒有全面推廣甚至沒有在其本學(xué)校全校推廣。xxx省涼山州西昌鐵路中學(xué)作為州、市、校三級(jí)共管課題，1998年立項(xiàng)20**年結(jié)題.經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好。啟東中學(xué)在1997年這方面的研究20**年已經(jīng)結(jié)題，期間編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，取得了很大的成效。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材的銜接問題，由于大部分地區(qū)教材剛開始用，因此，只少部分學(xué)校有開始研究，但都屬于起步與實(shí)驗(yàn)階段。
2.本課題研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新之處。
本課題研究的價(jià)值：當(dāng)前高一新生學(xué)習(xí)困難的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是學(xué)法的原因，二是教材內(nèi)容的原因，三是教師教法的原因。而這三個(gè)方面是通過教師的努力完全可以改善的，通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。
本課題研究的創(chuàng)新之處：本課題以高一新生為起點(diǎn)，本課題的課題組成員大部分都教高一，有實(shí)踐的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，在教學(xué)實(shí)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究，教學(xué)實(shí)踐有充分的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。
根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論，國(guó)外著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出，到高中時(shí)期學(xué)生智力發(fā)展分為四個(gè)階段的理論，國(guó)內(nèi)，朱智賢等結(jié)合我國(guó)的兒童、青少年思維發(fā)展實(shí)際，結(jié)合深入研究，指出了思維發(fā)展的年齡特征。其次，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的過程中，通過主體的感知、消化和改造，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(一)研究的目標(biāo)。
1、尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接，結(jié)合舊知識(shí)，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身所具有的激發(fā)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫?，從缺乏?chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及數(shù)學(xué)交流能力，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。
2、了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，幫助學(xué)生盡快建立適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方法，在講課過程中，加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料的感知、記憶、思維和想象的認(rèn)知過程，同時(shí)通過學(xué)生的自我意識(shí)，體驗(yàn)到采取不同的策略和或?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)效果是不同的，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績(jī)的同步提高打下基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一定的發(fā)展水平為前提，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合，既不能不顧學(xué)生的發(fā)展水平講授難度過大或過于抽象的內(nèi)容，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏或過易，這樣都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高從而影響學(xué)生思維水平的提高。
4、通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。
(二)研究?jī)?nèi)容：
圍繞研究主題和總體目標(biāo)，結(jié)合我?；A(chǔ)和實(shí)際需要，本課題的研究具體內(nèi)容有：
1、高中教師及時(shí)研究初中教材，找出高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與整合。同時(shí)形成初中高中銜接教學(xué)教案集。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生只聽不想，只想不練，只練不悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的做題方式，中考查要求低，考察的一些常規(guī)題占很大一部分內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生不愛審題，審題時(shí)條件缺漏等不良習(xí)慣，如年中考考了一道高中最常見的題型，先給出定義然后應(yīng)用，竟然幾乎全軍覆沒。
4、改變高中教師的觀念，高中教師由于對(duì)學(xué)生的不了解，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的責(zé)備較多，表?yè)P(yáng)較少，以至于學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中教師不滿意，學(xué)習(xí)積極性不高。
5、改變高中教師的教學(xué)方法，教師應(yīng)結(jié)合初中知識(shí)體會(huì)新教材的教學(xué)功能，知識(shí)的傳授建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳授還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解，學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶。
1.研究思路。
(1)通過找部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了解學(xué)習(xí)困難的原因。
(2)通過學(xué)習(xí)困難學(xué)學(xué)生的原因制定調(diào)查表。
(3)通過調(diào)查表走訪學(xué)生繼續(xù)了解。
(4)制定切實(shí)可行的措施進(jìn)行驗(yàn)證。
(5)根據(jù)成果進(jìn)一步研究需要改進(jìn)的問題。
2.研究步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段20xx.9——20xx.4。
(1)立課題研究小組，提出課題研究計(jì)劃。
(2)課堂實(shí)錄的方法與設(shè)備的準(zhǔn)備。
(3)課題組成員參加相關(guān)理論，研究初高中教學(xué)銜接的內(nèi)容。
(4)做好討論內(nèi)容的記錄，材料的收集。
第二階段：研究實(shí)施階段(20xx.4——20xx.12)。
(1)尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接，結(jié)合舊知識(shí)，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生的調(diào)查，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。
(2)通過實(shí)踐，不斷的提出實(shí)施的意見和建議，在了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異的基礎(chǔ)上，對(duì)本校(條件允許的話，可以開設(shè)本市公開課)開設(shè)成果展示課，聽取本校(本市)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課題成果真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)組織課題組成員分析總結(jié)階段性研究成果，及時(shí)形成相關(guān)材料。
(4)修改方案與完善課題研究。
(5)校內(nèi)(條件允許可以校際)交流與評(píng)價(jià)。
(6)通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。
3.研究方法。
(1)調(diào)查研究法。通過座談了解初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差別，教師做到心中有數(shù)，在講課過程中及時(shí)改正和制止一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以問卷等形式調(diào)查高一學(xué)生高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和原因，為做好初高中教學(xué)銜接找到依據(jù);選擇有代表性的初級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，可以向教師、學(xué)生了解，也可以聽課觀摩。
(2)文獻(xiàn)研究法。通過調(diào)查問卷收集相關(guān)資料，通過教師的討論及課堂感受借助一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，研究初高中相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教材體系，在探究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程理念，編制適合本校學(xué)生的課程目標(biāo)和內(nèi)容體系的初稿。借鑒同類學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn)，到研究成果顯著的學(xué)校學(xué)習(xí)。
(3)個(gè)案研究法。對(duì)中考成績(jī)較好而高中成績(jī)下滑比較明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)的通過談心、作業(yè)面批等方法反饋情況及時(shí)研討，找到切合實(shí)際的方式方法。
(4)行動(dòng)研究法。通過校內(nèi)及校外的研討課及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐、交流，并對(duì)比實(shí)施的效果，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式方法，加強(qiáng)同年級(jí)或不同年級(jí)任課教師之間的交流，及時(shí)獲得教學(xué)嘗試的現(xiàn)有得失，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
1.研究力量。
瞿高海：張家港市沙洲中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，20**年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《由一節(jié)公開課引發(fā)的思考》，2010-20**年發(fā)表論《我教瞬時(shí)變化率導(dǎo)數(shù)》，《對(duì)確立課堂教學(xué)目標(biāo)的思考》，《向量的數(shù)量積兩種不同教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比與啟示》等10篇論文，省“十一五”教科規(guī)劃立項(xiàng)課題“普通高中學(xué)校文化管理的實(shí)踐研究”課題組副組長(zhǎng)。該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題。
黃瀟峰：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng);2006-2011至年擔(dān)任課題張家港市“十一五”《新課改下高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》組組長(zhǎng)，該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題。
謝小琴：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究生畢業(yè)，多篇論文在發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
2.保障條件。
(一)組織保障。
本課題是由校長(zhǎng)親自指定、把關(guān)，本學(xué)科的校長(zhǎng)親自帶頭主持、具有高深理論素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師共同組成。主持人除外的核心成員的學(xué)術(shù)能力都達(dá)到較高的層次。每個(gè)成員都帶過至少一輪高一至高三的教學(xué)循環(huán)，對(duì)學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接在平時(shí)的授課過程中進(jìn)行過實(shí)踐，每位成員的教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)驗(yàn)豐富。近幾年在各級(jí)各類雜志發(fā)表文章15篇，獲獎(jiǎng)24篇。這些條件為課題的研究提供了研究基礎(chǔ)。
(二)研究資料的來源。
研究保障以學(xué)生的事實(shí)為依據(jù)，研究資料主要是查閱相關(guān)信息，借助實(shí)踐獲取更多的研究的真實(shí)的資料資料。研究主要是以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，將課堂上所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐寫成論文及心得的形式，根據(jù)學(xué)校的實(shí)情編寫教學(xué)教案及自編練習(xí)，為本學(xué)校的發(fā)展積累有用的資料。
(三)教學(xué)保障。
每個(gè)成員都是一線教師，為實(shí)踐研究提供了非常方便的平臺(tái)。特別有幾位成員正好處于高一的教學(xué)，可以實(shí)踐整個(gè)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)和研究。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一，在實(shí)施過程中，將得到最大限度的時(shí)間保證，并將得到學(xué)校各方力量的支持和配合。學(xué)校將給實(shí)驗(yàn)教師提供多方的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷完善教育科研的條件，并制定一系列措施，保證課題研究能夠順利進(jìn)行。
(四)時(shí)間保障。
本課題研究是教學(xué)研究，主要時(shí)間是集中在課堂教學(xué)實(shí)踐，每位成員都在教學(xué)一線;每周都有2次備課組活動(dòng)，一次教研組活動(dòng)可以研究，每學(xué)期都有兩次同課異構(gòu)的活動(dòng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐加以比較和研究，這些都保證了課題研究的時(shí)間。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一
(一)基本情況。
本人從1997年踏上工作崗位至今，我一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，自己正逐漸成熟起來。
(二)個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);能和同事和睦相處，關(guān)系融洽，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí);能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(三)個(gè)人存在問題。
首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無(wú)法創(chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡(jiǎn)單的問題上面，無(wú)法提升到理論層面上。
二、發(fā)展目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實(shí)施方案。
1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長(zhǎng)。加強(qiáng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)、豐富教育教書經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教學(xué)雜志、報(bào)刊，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。
4、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
四、具體措施。
1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。
2、認(rèn)真參加骨干班培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。
3、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)上一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二
堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用；解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評(píng)，備課、說課競(jìng)賽，論文評(píng)選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開展活動(dòng)。
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國(guó)培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃，組織非國(guó)培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20xx年11月-12月，國(guó)培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動(dòng)。
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報(bào)告等。
各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊(cè)，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(zhǎng)”、“科研有成效”幾個(gè)專題來整理編輯。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。每周各教研組在固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重新老教師聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我教研組實(shí)際的校本教研之路。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四
1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽評(píng)課課制度，其次，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書。
3、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
4、立足課堂，以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
5、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。
按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng)，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查。
問題與思考
在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。
以上是我對(duì)我校開展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來越好，教師們也會(huì)越來越優(yōu)秀！
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的`重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞校本研修工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本研修工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ饔?jì)劃》工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十五
以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)新視野》《備課的變革》為載體，結(jié)合災(zāi)后重建實(shí)際工作，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和區(qū)教研室工作安排，立足教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，密切配合校教導(dǎo)處認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。轉(zhuǎn)變教研工作的理念，抓住本期的教研主題，改進(jìn)教研方法，加強(qiáng)本校師資隊(duì)伍建設(shè)，為創(chuàng)建特色學(xué)校、品牌學(xué)校繼續(xù)不懈的努力。
1、繼續(xù)以“《小學(xué)數(shù)學(xué)新視野》、《備課的變革》”為研究重點(diǎn)。強(qiáng)化課程研究意識(shí)，深化教育改革，全面轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想和教育方法，營(yíng)造良好的課程研究氛圍，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、通過開展《備課的變革》解讀結(jié)合復(fù)習(xí)課練習(xí)課的研究活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)水平和研究能力。
3、認(rèn)真落實(shí)小黑板工程和教師用書工程，努力追求真實(shí)、高效的課堂。
4、充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)帶教師的引領(lǐng)作用。
5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，注重實(shí)效。
6、深入課堂，認(rèn)真抓好“隨堂課”“見面課”“教研課”。
1、各年段組認(rèn)真搞好對(duì)《備課的變革》的解讀活動(dòng)，（低段組解讀對(duì)學(xué)生狀態(tài)的分析，中段組解讀對(duì)教材的分析，高段解讀三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)制）各段必須認(rèn)真閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)其精髓，并作好資料的收集與整理進(jìn)行全校交流。全校教師互通有無(wú)，努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實(shí)踐，真正做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、結(jié)合區(qū)數(shù)學(xué)教研組工作安排，以練習(xí)課、復(fù)習(xí)課為研究重點(diǎn)，各年段認(rèn)真搞好“長(zhǎng)程兩段式”集體備課活動(dòng)，打造出本年段的精品課，結(jié)合《備課的變革》的解讀活動(dòng)進(jìn)行展示。
3、要讓小黑板發(fā)揮與多媒體資源同等重要的地位，用好小黑板，優(yōu)化教學(xué)手段。教師用書要認(rèn)真鉆研，作好記錄，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)要以該書為指導(dǎo)，使教師用書真正地服務(wù)于教學(xué)。
4、開展好學(xué)帶教師、優(yōu)秀骨干教師結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，學(xué)帶教師、優(yōu)秀骨干教師必須幫扶一至二位青年教師，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5、每位教師都要積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文，展示這學(xué)期的研究過程和成果；交流本期研討內(nèi)容及日常教學(xué)中所遇到的問題，以教育隨筆、學(xué)習(xí)感想、研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)每一位教師上好家常課，提高教學(xué)水平。各年段組要認(rèn)真組織好“隨堂課”聽取活動(dòng)，深入課堂找出癥結(jié)，提出具體改進(jìn)措施，切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效率。
7、全體教師都要積極參加區(qū)教研室片區(qū)研修活動(dòng)與年級(jí)室集體備課活動(dòng)。
九月
1、各位教師制定好教學(xué)計(jì)劃，各年段組確立好本期的教學(xué)重難點(diǎn)。
2、全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)和讀書活動(dòng)。
3、各年段組開展對(duì)《備課的變革》的解讀活動(dòng)。
十月
1、《備課的`變革》的解讀活動(dòng)。
（1）時(shí)間：10月14日
內(nèi)容：教材文本的解讀
主辦：中段教研組
（2）時(shí)間：10月28日
內(nèi)容：學(xué)生狀況的解讀
主辦：低段教研組
2、積極參加區(qū)教研室研修活動(dòng)。（祥見a61通知）
3、積極開展網(wǎng)絡(luò)研修。
4、各年段組認(rèn)真開展“家常課”的聽、評(píng)、議活動(dòng)。
十一月
1、《備課的變革》的解讀活動(dòng)。
時(shí)間：11月10日
內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
主辦：高段教研組
2、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，并做好讀書筆記。
3、積極參加區(qū)教研室研修活動(dòng)。（祥見a61通知）
4、各年段組認(rèn)真開展“家常課”的聽、評(píng)、議活動(dòng)。
十二月
1、專家講座。
2、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
3、積極開展網(wǎng)絡(luò)研修。
4、認(rèn)真組織參加“涪城之秋”活動(dòng)。（祥見a61通知）
一月
1、各年段組認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。
2、認(rèn)真制訂好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，使期末復(fù)習(xí)有目的有計(jì)劃的進(jìn)行。
3、做好期末總結(jié)工作，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆和經(jīng)驗(yàn)文章。
4、積極開展網(wǎng)絡(luò)研修。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十六
在工作前做個(gè)工作計(jì)劃，在工作中都會(huì)事倍功半，做起事來也井條有序，盲目的工作只會(huì)白忙活，只有做好工作計(jì)劃，才能把工作做得更好。下面是由小編推薦的小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃，歡迎大家閱讀。
為全面貫徹學(xué)校、教導(dǎo)處的工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課程改革，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動(dòng)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)”四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo)，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺(tái)階。
1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平。
2、加強(qiáng)教科研意識(shí)，有目的地、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。
3、教科研一體化，積極推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和課程整合的探索，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使青年教師嶄露頭角。
1、提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法，加速對(duì)青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報(bào)課。
2、定期舉行教研組活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
3、切實(shí)抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實(shí)施隨堂聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計(jì)劃活動(dòng)，積極開展集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實(shí)效，不搞花架子，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員和內(nèi)容四落實(shí)。
4、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn);符合學(xué)生的實(shí)際水平;符合學(xué)生的興趣;符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。
6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實(shí)五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對(duì)各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè)，實(shí)行教改分離制度，并認(rèn)真分析記錄，努力提高數(shù)學(xué)整體水平。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修。
個(gè)人工作計(jì)劃。
1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。
4.通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。本年度重點(diǎn)讀《魏書生班級(jí)管理細(xì)則》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)，利用一切空時(shí)及時(shí)評(píng)課(即：提出一條優(yōu)點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足，提一條建議)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實(shí)培訓(xùn)要求，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國(guó)培資源開展校本研修計(jì)劃。
堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評(píng)，備課、說課競(jìng)賽，論文評(píng)選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國(guó)培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃，組織非國(guó)培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20xx年11月-12月，國(guó)培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動(dòng)。
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報(bào)告等。
各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊(cè)，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(zhǎng)”、“科研有成效”幾個(gè)專題來整理編輯。
校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十七
1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。
4、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）仔細(xì)研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（新）》，透徹理解。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，《課標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。
（二）多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
（三）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
（四）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
（1）及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
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