2023年8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-19 12:39:14
2023年8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)(5篇)
時(shí)間:2023-01-19 12:39:14     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇一

在本課的設(shè)計(jì)中,結(jié)合學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算方法的體驗(yàn)和‘一圖四式’的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式中的規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣就把課本的知識(shí)進(jìn)行了拓展,讓學(xué)生掌握一些解決問(wèn)題的技巧,并在這一過(guò)程中能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)的方法!

教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如:在本節(jié)課教學(xué)中要學(xué)習(xí)8、9的加減法,可以先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的體驗(yàn),接著去根據(jù)圖片中的要求進(jìn)行列式,然后通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)計(jì)算,使學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)生“考慮”。

一是為了突出“以學(xué)生為主體”,整一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生的思維導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;

二是突出“精講多練”,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中,先進(jìn)行“填鴨式”的講解,再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。

這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了“同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)”和“教師恰當(dāng)點(diǎn)撥”相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動(dòng)的吸收課本現(xiàn)成結(jié)論,而是在教師的協(xié)助下親自動(dòng)手、動(dòng)腦,在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇二

《8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。因此,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,我主要從學(xué)生的經(jīng)歷中展開(kāi),讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究來(lái)感知知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

成功之處:

1、舊知鋪墊,情境導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)新知之前,以舊知鋪墊,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。課始,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以?xún)?nèi)加減法和8、9的組成,為學(xué)習(xí)8、9的加減法作好鋪墊。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物隊(duì)列比賽情境,讓學(xué)生猜一猜哪種站得最整齊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。

學(xué)習(xí)8的加減法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍圖,放手讓學(xué)生提問(wèn)題,并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,讓學(xué)生探索出一圖四式,并掌握了8的加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)9的加減法時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)讓學(xué)生擺圓片,列出四道算式并計(jì)算得數(shù)。最后直接用想一想的辦法來(lái)計(jì)算8、9的加減法,引導(dǎo)學(xué)生想8、9的組成來(lái)計(jì)算出8、9的加減法。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷了直觀看圖列式計(jì)算、動(dòng)手操作計(jì)算和直接動(dòng)腦口算的探究過(guò)程來(lái)感知、體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,通過(guò)討論、交流總結(jié)出計(jì)算的方法,最后通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和反思來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高口算能力。使學(xué)生親自經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,獲得成功的體驗(yàn)。

總之,本節(jié)課通過(guò)舊知鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、自主探究、解決問(wèn)題、應(yīng)用反思的一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),教學(xué)效果好。

不足之處:

從學(xué)生的練習(xí)反饋中發(fā)現(xiàn),由于計(jì)算不熟練和計(jì)算不夠認(rèn)真,口算結(jié)果容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在以后的教學(xué)中,要注意指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇三

11月11日是光棍節(jié),在這個(gè)特殊的節(jié)日,謝老師以及各位兄弟姐妹能蒞臨我校進(jìn)行教研活動(dòng),我非常的高興,遺憾的是未能獻(xiàn)上合格的公開(kāi)課,在謝老師以及其他老師的點(diǎn)評(píng)中,發(fā)現(xiàn)了自己太多的不足,現(xiàn)則其重點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明,希在以后的教學(xué)中努力改進(jìn)。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,以及一圖寫(xiě)二式”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能順利的進(jìn)行9以?xún)?nèi)數(shù)的加減法以及根據(jù)一圖寫(xiě)出四式,為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)第一個(gè)例題(恐龍圖)這部分我將課件上的恐龍制作成了動(dòng)態(tài)的(好像在向前爬行),結(jié)果學(xué)生將其中一條減法算式理解成前面兩只恐龍離開(kāi)了視線,對(duì)另一條減法算式的理解造成了困難。謝老師指出,課件的動(dòng)靜制作應(yīng)該要充分的考慮,不能單純?yōu)榱苏n件的美觀,我將這里的“恐龍”制作成了動(dòng)態(tài)的,無(wú)形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了無(wú)關(guān)刺激,給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困難。

教學(xué)第二個(gè)例題的時(shí)候,我提出了一個(gè)在教學(xué)中應(yīng)不應(yīng)該把如何擺規(guī)定死(同顏色擺一起),謝老師指出,這里有三個(gè)層次的作用,第一層次是為了寫(xiě)算式和解釋算式方便,第二層次是為了說(shuō)明加法的意義方便,第三個(gè)層次是滲透集合的思想。經(jīng)過(guò)謝老師的一番指點(diǎn),才發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)小小的規(guī)定,還存在那么多的深層含義,以后要勤于思考。

教學(xué)第三個(gè)例題的時(shí)候,有學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候是用手指頭點(diǎn)點(diǎn)算出來(lái)的。謝老師提出手指頭是如何點(diǎn)的,按什么順序,一問(wèn)三不知啊,慚愧。平時(shí)自以為很簡(jiǎn)單的數(shù)指頭也包含那么多的學(xué)問(wèn)在里面啊,學(xué)生的件件都不應(yīng)該是小事,要認(rèn)真對(duì)待,到底該不該讓學(xué)生繼續(xù)用手指來(lái)計(jì)算算式呢?

在后面的2個(gè)練習(xí)中,謝老師指出我缺乏層次性,其實(shí)練習(xí)的層次性設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,真的忘了,一點(diǎn)都沒(méi)有考慮到,其中有時(shí)間的關(guān)系,但更多的是自己意識(shí)的不足,練習(xí)大概可以分這3個(gè)層次吧,第一層次是基礎(chǔ)練習(xí),第二層次是應(yīng)用練習(xí)(與生活結(jié)合),第三層次是提高練習(xí)(為下步學(xué)習(xí)準(zhǔn)備)。

謝老師還提了一個(gè)要不要設(shè)計(jì)合作交流的問(wèn)題,首先是哪里合作交流的問(wèn)題,某個(gè)環(huán)節(jié)要不要合作交流,有沒(méi)有合作交流的必要,經(jīng)過(guò)合作交流后學(xué)習(xí)效果是不是有提高,是不是切實(shí)提高了學(xué)生的合作能力。謝老師還提了2個(gè)建議,第一是開(kāi)始時(shí)就明確要求,第二是分工要明確。

謝老師還提到了比如“不能完全按照教案,在課堂上遇到問(wèn)題要具體問(wèn)題具體解決”,“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不但是傾聽(tīng)老師的發(fā)言,也傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言”,“教低年級(jí)知識(shí),你的自我知識(shí)儲(chǔ)備必須擴(kuò)張到更高年級(jí)相似內(nèi)容”,等等。

兄弟姐妹們也提出了我在這節(jié)課中的種種問(wèn)題,比如備課要努力的研讀教材以及教參,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不能咄咄逼人,合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要先說(shuō)好要求等等。

也有兄弟姐妹很給面子,說(shuō)我課堂順暢,言語(yǔ)還不錯(cuò),真是很難找到什么好的方面!

謝謝謝老師以及各位兄弟姐妹抽空來(lái)不吝賜教,也謝謝我們校長(zhǎng)以及各領(lǐng)導(dǎo)各任課老師對(duì)本次活動(dòng)的大力支持,只有你們的幫助,才有明日的我!

8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇四

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了一圖四式的方法,并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。

本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的口算及8和9的組成)情境引入(小棒圖)觀圖提問(wèn),列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)動(dòng)手操作(擺學(xué)具,寫(xiě)算式)課堂活動(dòng)(鞏固練習(xí)8、9的加減法)總結(jié)算法。

首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

首先,在教學(xué)8、9的加減法時(shí),教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動(dòng),讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,每個(gè)組選擇不的分法來(lái)列,比一比,哪個(gè)小組列得又對(duì)又快。這樣既節(jié)約了時(shí)間,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達(dá)到了教學(xué)的目的。

其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生觀察算式,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說(shuō)得過(guò)少,教師的總結(jié)也不到位。沒(méi)有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō),在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說(shuō)一說(shuō),充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。

第三,在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒(méi)有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

第四,在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),就以點(diǎn)帶面,一帶而過(guò)了。應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,對(duì)于說(shuō)得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。

8和9的加減法教學(xué)反思 9的加減法教學(xué)反思一年級(jí)篇五

小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。特別是一年級(jí)的孩子活潑和好動(dòng),喜歡做游戲,因此在教學(xué)中我計(jì)了一些游戲活動(dòng):找朋友、歌謠、搶答等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

我是分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的,一是檢查復(fù)習(xí):利用找朋友的游戲練習(xí)學(xué)過(guò)的加減法,使用口算條練習(xí),全員參與,體現(xiàn)了面向全體,又極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性;第二個(gè)層次是授新知:這部分教學(xué)又分成三部分,先是看圖說(shuō)圖意,再說(shuō)出四個(gè)算式,初步感知10的加減法的計(jì)算方法,然后是看算式直接計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,在肯定了學(xué)生們說(shuō)出的各種方法后,指出想數(shù)的組成的方法快而且好;最后通過(guò)口算條鞏固計(jì)算方法。第三個(gè)層次是利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,先是找朋友相加得10,再是做書(shū)上的練習(xí)10的減法,最后搶卡片的游戲,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。

1,加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。認(rèn)真研讀教材教參,多向同組教師請(qǐng)教,正確把握知識(shí)的重難點(diǎn)。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。

2,課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整教案,使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講易懂。

3,更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生更大的發(fā)展空間。

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我們要根據(jù)兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),創(chuàng)造地學(xué)習(xí),就要采取多樣的教學(xué)形式。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/1140983.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔