作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問:口算時(shí),十位上的數(shù)要加在哪一位上?個(gè)位數(shù)呢?
2、 口算。
(1) 做第3頁復(fù)習(xí)題。
(2) 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書:兩位數(shù)加兩位數(shù)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
(1) 出示例題36+43=
(2) 讓學(xué)生先說說可以怎樣進(jìn)行口算?
(3) 問:十位上的4要加在哪一位上?為什么?個(gè)位上的3呢?你認(rèn)為36可以先加多少再加多少?這就要把43怎樣分呢?把43分成40和3之后,可以怎樣加?(師配合板書:36 + 43 = )
40 3
(4) 誰來告訴大家,口算36+43要怎樣算?
2、教學(xué)例1第(2)題。
(1) 出示例題57+28=
(2) 提問:按照第(1)口算的過程,這一題可以怎樣算?
(3) 你是怎樣想的?師配合板書。
(4) 再指名幾人口述57+28的口算過程。
(5) 問:這道題可以怎樣算?
3、 小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù),也就是幾十幾加幾十幾。口算時(shí),可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾,然后把幾十幾先加幾十,再加幾,就可以算出得數(shù);還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
(1) 小黑板出示,指名3人板演,一組一組算,其余做在書上。
(2) 檢查得數(shù)。
(3) 比一比,說一說。
(4) 指出:口算兩位數(shù)加兩位數(shù),可以直接先加幾十,然后再加幾;個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習(xí)一第1題。
(1) 小黑板出示,學(xué)生口答得數(shù),老師板書。
(2) 每組題里上下兩題的計(jì)算有什么相同的地方?有什么不同的地方?個(gè)位相加滿十怎么辦?
四、課堂小結(jié):口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算?計(jì)算時(shí)要注意什么?
五、課堂作業(yè):練習(xí)一第2~3題。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第8頁的內(nèi)容。
1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2.借助課本上的情景圖引出計(jì)算問題,并通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計(jì)算的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引探算法
師:告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館,大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀?
(媒體出示課本第8頁的主題圖)
生:學(xué)校安排二(1)、二(2)、二(3)、二(4)班的同學(xué)去參觀。
師:那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車,每輛車又只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?這可把老師給難住了,大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎? (能)好,大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢?
(想好后小組交流)
師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題?
生1:我認(rèn)為二(1)班和二(2)班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二(3)班和二 (4)班的同學(xué)再合乘一輛車。
師:還有不同的乘車辦法嗎?
生::我認(rèn)為二(1)班和二(4)班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二(2)班和二 (3)班再合乘一輛車。
師:誰還能想出其他乘車辦法?(學(xué)生觀察后沒有再舉手)大家想出了這么多的乘車辦法,這些辦法行嗎?我們來驗(yàn)證一下好不好?(好?。┠銣?zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢?
生:把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過 70人。
師:好,下面我們先來對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋,想辦法。算出結(jié)果來,當(dāng)然了,也可以請(qǐng)小棒來幫忙,算好后在小組里交流一下。
師:好,誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程?
生2: 36+30我是用口算驗(yàn)證的,先算30+30=60,再算60+6=66,沒有超過70,我想這兩個(gè)班可以合乘一輛車。
生4:我是這樣想的:40+30才等于70,36+30當(dāng)然比70少了,二(1)班和二(2)班可以合坐一輛車。
生3:我是用小棒來幫忙的,先擺3捆6根,再擺3捆,和起來是6捆6根,就是66,比70少,可以合坐一輛車。
生4:我是用豎式計(jì)算的,個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,個(gè)位6+0=6,在個(gè)位下面寫6;十位上3+3=6,在十位下面寫6,所以也等于66。
師:大家想出了這么多驗(yàn)證的方法,究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢?(學(xué)生討論后反饋)
生1:我認(rèn)為口算很簡(jiǎn)單。
生2:我認(rèn)為擺小棒更簡(jiǎn)單。(很顯然他不同意生1的說法)
生3:我覺得還是用豎式好,我媽媽在家教過我了。
師:大家各有道理,我們暫且保留大家的意見,用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車方案的第2個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。看誰做得又對(duì)又快。
(做得又對(duì)又快的是用豎式計(jì)算的,直到好多學(xué)生做好了,擺小棒的學(xué)生還沒數(shù)好小棒,口算的學(xué)生是先算30+30=60,60+5+65后面的65+4=69還沒有寫完。另一位口算的學(xué)生是這么做的:5+4=9,30+30=60, 9+60=96,得數(shù)算錯(cuò)了。)
師:看來學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢?(剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生舉起了手,教師請(qǐng)他到前面邊寫邊介紹)
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
一、復(fù)習(xí)引入
43+5=
47+2=
6+51=
4+22=
43+50=
47+20=
60+51=
40+22=
學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉碚莆盏挠?jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。
板書課題。
二、教學(xué)例1
出示第44頁的情景圖。
從圖中知道些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人,女生有22人。
要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?
教師:為什么要加法計(jì)算?
怎樣計(jì)算23+22呢?
學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算,教師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。
你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎?
讓學(xué)生感受到是適的。
我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。 教師板書相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
除了在計(jì)數(shù)器上算,我們還可以口算的方法,誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算?
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時(shí),要先算20+20=40,再算3+2=5,最后把40和5加起來得45,所以23+22=45。
教師
請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42
學(xué)生計(jì)算時(shí),教師來回巡視,做必要的指導(dǎo)。
然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出,全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。
也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
1、 出示第45頁課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?
2、46頁第二題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些1什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?
五、課堂作業(yè)
第46--47頁練習(xí)九第1,2,3題。 我的教學(xué)思路
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14~17題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過程:
1、上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。
2、板書課題:復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
1、出示第14題:先用豎式計(jì)算,再比一比。
43+25=86-54=75+7=
43+28=85-58=75-7=
仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較
2、出示第15題:用豎式計(jì)算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較,認(rèn)真計(jì)算。
3、認(rèn)真完成第16題,集體交流。
4、出示第17題,先把題意說一說。
(1)小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,兩次一共踢了多少下?18+25=43(下)
(2)小娟兩次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?60-32=28(下)
(3)然后獨(dú)立完成提問和解答。
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí),數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起。
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