總結(jié)不僅可以加深對知識的理解，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。寫總結(jié)時，我們可以運用一些記敘、描寫、議論等寫作手法，增加文章的表達力和說服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中物理教育教學總結(jié)篇一
本學期我擔任高三年級1、2、9三個班的物理教學工作，在這一學期里，有得有失?，F(xiàn)就這個學期的工作總結(jié)如下：
一、本人認真遵守學校各項規(guī)章制度。
服從領導，率先垂范，為人師表。不遲到、不早退，堅持座班制度，出全勤，保質(zhì)保量地完成各項任務。
二、教學方面嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，全面提高自己素質(zhì)和課堂教學水平。學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教學的主要目標是教會學生知識的同時，還要教會學生如何去學習原來不懂的、不知道的知識。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學年內(nèi)我一直致力于向這個方面發(fā)展，在教學過程中注意引導學生，注意教會學生思考。經(jīng)過努力，雖然成果不很顯著，但是還是有了一些效果。
這三個班物理成績不是很理想，不少學生基礎較差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
三、加強對學生的學習過程監(jiān)督。
普通中學的學生自制能力很差，不能妄想學生能夠自覺主動的學習，學生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學習。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了，還應該督促學生做作業(yè)，加強學生的學習過程。堅決杜絕學生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象，遇到這樣的學生要嚴厲批評的同時還要給于指導，使其永不再犯。只有這樣，才能將學習真正落實到位。布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別對于出現(xiàn)問題較大的學生，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
總之，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，一直在探討、研究如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，塑造直接的人格魅力感染學生，因此也得到較多學生的喜歡及認可。
初中物理教育教學總結(jié)篇二
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的教師。
通過培訓，有了以下心得體會：
一、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命。
新課程改革把提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)，而提升學生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革。
(一)、走進新課程。
在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標準。
多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入課改的信心。
2.自覺適應新教材的變化。
新課程標準的精神是，“改變學科本位的觀念”，不過分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八年級，而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考?另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學手段。
隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。
4.自覺更新教育理念。
教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
5.自覺嘗試教學的新方法。
在教學中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)。
(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)。
(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)。
(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)。
(5)物理課上學數(shù)學(“平面鏡成像”的規(guī)律)。
每次上物理課，同學們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學理念。
1)“問題互動”式的學習。
在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題(此類問題一般學生往往不能馬上回答)。接著，通過一系列實驗和問題，交叉地指導學生的學習活動，逐步來解決問題。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過演示實驗，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關?進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學生小結(jié)歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，從而促使學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
2)“討論互動”式的學習。
在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間、學生間的互動作用。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié)，先讓學生進行小組討論，要求各組談談如何測?以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂交流時，學生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(p=ui)到方法，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(p=w/t)，甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論，合作交流，教師引導，優(yōu)化擴展，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”，有利于學生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。
3.在情景中教學轉(zhuǎn)變學生的行為習慣。
今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”，嗷!我說怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑。
初中物理教育教學總結(jié)篇三
本學期，我擔任八年級二個班的生物教學工作和生物教研管理工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教研工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關情況及時改進教研方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教研實際，迎難而上，不斷提高自己的工作能力。
當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步。
初中物理教育教學總結(jié)篇四
在上學期我擔任九年級3個班的***治課的教學工作。在教學中，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
多年的教學經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，認真研究20xx年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程標準制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的'教材，都適用。通過仔細揣摩，我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和北師大版，內(nèi)容和課程設置都是不盡相同的。所以，在整個中考復習的過程中，我都把中考考試標準作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認為這是最為成功的一點。
學習"洋思"教學模式，按照"先學后教，當堂訓練"的教學靈魂，結(jié)合學校實際，主要抓好以下幾方面：
（1）每節(jié)課必須讓學生目標明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學生的情況和教學內(nèi)容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
（2）以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生***閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當?shù)囊龑А?/p>
（3）當堂測評，及時進行教學反饋。
（4）每周確定周目標，每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質(zhì)就是"周周清"。在對"周周清"中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。
使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
當然，在一年來的教學中，還存在許多的不足，特別是學習"洋思"教學模式中，也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的，但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。在以后教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進教學工作更上層樓。
初中物理教育教學總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間又是一個學期。本學期在學校領導的正確領導下，在領導和同志們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。現(xiàn)將有關方面總結(jié)如下：
熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。能認真落實學校對備課、教學、批改、輔導、考試各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。工作中做到了“四必須”，布置了作業(yè)必須收，收交了作業(yè)必須改，批改了必須講，講評后要求學生改。在教學中關心愛護學生，與學生關系融洽。特別是在希望生工作中努力做到“三面”，作業(yè)面批，學習面問，思想面談。教學過程中以提高學生的能力為重點，加大綜合練習的選題工作。配合教學小組，主動積極地處理了大量的題目，下載、選題、排版、打印、校對，都認真肯干，為理科綜合取得好成績，打下了堅實的基礎。
特別是非典型肺炎時期，堅持工作第一線，冒著生命危險，五六十人共同面對面教學。不向?qū)W校提出任何要求，不向?qū)W校叫苦叫累，學校也認為是應該的，為了“我們”的學生，學校和我們放棄教師甚至是人的最基本的權(quán)利，各種假期（包括星期天）不要了。沒有雙休日，連單休日都被取消了，我們習慣了，從沒有人吱聲。教學之余，積極鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。工作中大膽進行教研實踐，繼續(xù)承擔并完成學校的教研課題，同時總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文《探究式教學的研究（2）》等，繼續(xù)擴大自己在k12網(wǎng)站的個人專輯的影響。上傳了大量的論文和試題，并榮登06/30—07/06網(wǎng)上教師聯(lián)盟/個人專輯的本周之星。
本學期在教研中心，為教師的學習和工作也做了大量的工作。同時由于各方面的努力，獲得了地市級先進教研工作者的榮譽。我將再接再厲，繼續(xù)奮斗，爭取更大的成績，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力量。
初中物理教育教學總結(jié)篇六
我擔任初二年級物理教學工作剛好兩個學期，由于初次接觸初中物理教學，本學期我抱著邊學邊教的態(tài)度認認真真完成了本學期的教學任務。為了進一步提升教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合本學期期末考試，就本學期的教學情況進行分析。
我校八年級共一個班，29名學生。本班學生的優(yōu)點：比較活躍，同學之間關系良好，能夠互相幫助，班集體意識比較強，學習氛圍相對較濃。
本班學生的缺點：理科基礎差，計算能力比較弱，理科學習的信心比較缺乏。班內(nèi)有幾個問題孩子，容易對班級學習造成不良影響。學生自主管理能力差，自主學習的學習習慣還有很大的提升空間，良好的課堂學習習慣還有待培養(yǎng)。
本次期末學業(yè)質(zhì)量測試題考查內(nèi)容緊緊聯(lián)系課標，聯(lián)系生活，注重學生基本知識與基本技能的考查，難易適中，面向全體，是一份高質(zhì)量的可以真實反映學生學業(yè)水平及教師教學水平的優(yōu)質(zhì)試卷，具體體現(xiàn)在：
1、試卷結(jié)合課標，注重了學生根據(jù)生活經(jīng)驗估測的能力考查，體現(xiàn)在選擇題和填空題中;。
2、結(jié)合課標，對噪聲的危害及控制方法進行了考查，也在選擇題和填空題中有所體現(xiàn);。
3、以課標要求，對現(xiàn)代科技在生活中的應用的考查體現(xiàn)在超聲應用、光學知識應用等方面，體現(xiàn)在選擇題、填空題、實驗題中。
4、本試卷注重學生科學素養(yǎng)的考查，比如如何進行科學實驗，合理提出問題及猜想，并舉出生活實例，題目形式多樣，角度獨特，可體現(xiàn)學生能力。
5、本試卷注重學生實驗的考查，關于實驗的考查在試卷中占相當大的比例，可以真實反映學生的動手實驗能力、分析能力、處理數(shù)據(jù)的能力。
6、本試卷重視考查學生將所學知識應用于自然現(xiàn)象的解釋，體現(xiàn)了課標思想。
7、本試卷注重對學生分析計算能力的培養(yǎng)，有利于考查學生的合理分析能力及計算能力。
本學期我堅持學習課標，鉆研課本，研究實驗，研究教學方法，力爭讓學生對物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)好學生的學習技能，打好物理學科的基礎。雖然盡了力，但通過這次測試也能暴露出一些教學中的問題，現(xiàn)分析如下：
1、教學中有細節(jié)未引起重視。比如課本中的插圖中的知識點，只是點過，未在教學中真正起到聯(lián)系實際讓學生感受的作用，導致個別學生在做題時不知所以。
2、教學方法不靈活。通過試卷上實驗的考查，我發(fā)現(xiàn)我的實驗教學只是遵循課本實驗，只是課本實驗在實驗課上的照搬或者簡單的演變，沒有在多種實驗設計上、不同操作效果上下功夫，以致在實驗方法改變的情況下學生出現(xiàn)盲區(qū)。
3、教學中對學生學習效果的反饋及補充提升做得不到位。從學生答題情況可以看出，一些很簡單的基礎知識、基本術(shù)語學生也出現(xiàn)了不少錯誤，這說明平時教學中對學生基本知識的掌握程度教師心中沒數(shù)，沒有在教學過程中充分了解學生的學情，以致教與學出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。
4、從計算題看，學生的計算有了一定的進步，但仍有不少同學將簡單的計算算錯，導致失分，不少同學還是分析不出做題的方法。這說明教學中對學生的思維培養(yǎng)不夠，平時所教的畫圖分析法效果不佳，說明平時的練習沒有抓住重點題型、重點突破，沒有做到高效練習，以致學生沒有形成科學、正確的分析解題方法。
1、繼續(xù)深入鉆研課標，體會課標的要求及其所滲透出來的教學思想及教學方法。
2、深入鉆研課本，優(yōu)化教學設計，積極投身于課堂教學改革，爭取更實用、更高效的教學。
3、注重實驗教學，不僅要高質(zhì)量完成課本實驗，還要針對實驗進行多樣性再設計，讓學生多方位的感受實驗，體現(xiàn)實驗思想，提高動手能力及分析能力。
4、面向全體教學，及時反饋學生真實的學習效果，并進行反思及再設計，鞏固教學效果，全面提升學生的基礎知識的掌握情況及基本技能。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生的學習習慣直接決定著學生的學習效率及效果，我要做到因材施教，針對不同的學生輔導不同的學習方法。
總之，我將不斷學習，積極進行教學研究，不斷提升自身素質(zhì)，爭取以更高的專業(yè)知識與專業(yè)技能投身于教育教學之中，爭取在以后的教學中取得更好的成績。
初中物理教育教學總結(jié)篇七
初二物理轉(zhuǎn)眼間已接近尾聲了，回顧這一年緊張而又充實的教學工作，讓我感觸頗多。特別市作為一名成長的年輕教師。深知自己和其他優(yōu)秀教師的差距，所以我在不斷努力著。在教研組成員的幫助下，和各位班主任的配合與支持下，使我在今年一年的教學工作中懂得更多，學到了很多。所以，真的是發(fā)自肺腑的感謝各位老師。今天，可以在這里對我這一年來的教學工作和大家總結(jié)交流，真是特別高興！
一、扎實嚴謹，注重基礎。
在物理課堂教學中，扎扎實實轉(zhuǎn)好物理概念，物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清，物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例，作圖等手段，讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，消除學生對物理概念規(guī)律的模糊感，在習題講解中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論，做到解題過程步驟完整推理嚴密，只有基礎打好了，學生才會在今后的學習中越走越順。
二、聯(lián)系實際、注重應用。
物理學是與生活聯(lián)系非常緊密后門科學，它教會我們?nèi)フJ識自然，改造自然，因此在課堂講授中，盡量列舉大量的生活，生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力，此外，在習題的講析中，先例除了要滸習題的典型性外，更要注重習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結(jié)合性。
三、關注細節(jié)，提高質(zhì)量。
當學生發(fā)展到一定程度上時，在與其他同學的單鍵當中，細節(jié)的關注則對每生個體的成敗有著關鍵性的作用，每個學生都有其獨立的個性特點，思維習慣，有自己的思想，所以我們每位老師都關注學生的思想變化，學習時退，辦公室，教室門外，走廊操場上，都可以和學生交流談心。通常老師的一句話，一個手勢，一個笑容都會感染著學生，使學生體會到老師的關懷，溫暖，使學生忘卻了學習中的苦悶，獲得了學習的生機，對于學生的作業(yè)成績，試卷進行有針對性性的評講，總結(jié)失分情況，錯誤原因，確定如何輔導學生的方案，使學生對知識的掌握可更清晰，總之，教學工作就是邊教邊學的一個過程，學習無止境，時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，老師也需用斷充實自己，我會努力做好自己的本職工作，力求取我好工作成績！
初中物理教育教學總結(jié)篇八
新課改的不斷深入，對人們思想產(chǎn)生了巨大沖擊。以初中政治教學為例，人們越來越重視法治教育的有效滲透，這一教學理念的實施，不僅能夠讓學生在政治教學中掌握基本的法治知識，還能拓寬學生的學習視野，促進學生全面發(fā)展?；诖?，本文主要對法治教育的相關概念進行闡述，說明初中政治教學中滲透法治教育的重要意義，分析初中政治教學中法治教育面臨的主要困境，探究初中政治教學中滲透法治教育的有效途徑，希望對相關人員提供幫助和借鑒，提升教學效果?，F(xiàn)代社會發(fā)展視域下，依法治國理念逐漸深入人心，為了積極響應國家政策，在初中政治教學中，人們開始重視法治教育的滲透。法治教育在一定程度上能夠體現(xiàn)學校德育水準。想要提升初中學生綜合素養(yǎng)，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，教師就要及時地將法治教育滲透在初中政治教學中，避免法治教育缺失給學生學習和成長帶來的不利影響，從而為學生未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
所謂法治教育，主要指的是新時期思想政治教育的任務，這項任務具有艱巨性和重要性。改革開放不斷深入推進，法治教育更加重要，在思想政治工作中表現(xiàn)尤為突出，不管是穩(wěn)定社會局勢，還是普及法律知識，都需要開展相應的法治教育工作。對于法治教育內(nèi)容而言，主要包含四個部分：第一，讓學生知道何為社會主義民主，怎樣去發(fā)展，并且在行使自身權(quán)利同時，不能損害國家以及人民的利益。第二，讓學生明確我國根本大法是憲法，是所有法律的依據(jù)，作為社會主義國家建設的重要法律武器，發(fā)揮著巨大作用，作為公民，既要具備法律規(guī)定的權(quán)利，又要履行相應的法律義務，堅決與違反憲法的各類行為作斗爭。第三，讓學生掌握基本的法律常識，引導和幫助學生遵守法律規(guī)范，提升學生的守法意識。第四，讓學生理解社會主義法治與民主的關系，這里的關系是指辯證統(tǒng)一，了解法治的基礎是民主，其主要是為了保護人民群眾利益，促進社會主義現(xiàn)代化建設，通過教育讓學生學會使用法律武器來面對各類違法行為，從而促進社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展。
（一）有利于促進學生健康成長
初中階段是學生成長的關鍵時期，學生不管是心理方面還是生理方面都未成熟，這就導致學生在進行自我保護的過程中缺乏一定的能力，在行使各項權(quán)利時，經(jīng)常容易受到各種侵犯，如果不發(fā)揮法律的制約作用，可能會對學生成長造成嚴重影響。所以，教師在初中政治課堂教學中，要將相關的法治教育滲透其中，給學生傳達正確的信息，幫助學生學習法律知識的同時，還能增強維權(quán)以及守法意識，促進學生健康成長。
（二）有利于建設社會主義法治國家
一方面，在初中政治教學中，教師進行相應的法律教育，能讓學生明確法治與民主、紀律與自由的關系，讓學生在政治學習中提升民主和法治觀念，從而主動地遵守并適應法律生活，努力成為合格的社會主義公民。另一方面，強化學生民主法治建設，作為我國人民的共同愿望，有利于維護社會穩(wěn)定，建設社會主義法治國家。在政治課堂中滲透法治教育，能在潛移默化中培養(yǎng)學生用法、守法以及懂法的意識，將其踐行在具體的社會實踐中，為社會主義法治國家建設提供重要保障。
（三）有利于適應社會發(fā)展需求
將法治教育滲透在初中政治課堂教學中，與課程教學要求相適應，實現(xiàn)了兩者的有機統(tǒng)一。新課改的不斷深入，使法治教育與政治課程教學的關系更加密切，在教材中表現(xiàn)尤為明顯，不管是哪個年級段，政治教育與法律都有著一定的關聯(lián)。比如，七年級教學對學生自我管理能力的提升，有著一定的要求。八年級教材主要涉及學生關心和尊重他人，履行自身權(quán)利和義務等知識。九年級教材主要是讓學生通過不斷學習，來培養(yǎng)自身的社會責任感，讓其在生活和學習中勇于擔當和積極面對挫折。這些都說明在初中政治教學中法律教育的滲透，能夠滿足現(xiàn)代教育和社會發(fā)展的共同需求。
如今，在初中政治教學中，法治教育面臨的主要困境包含以下幾個方面：首先，教學形式單一、固定化。對于政治學科本身來說，理論知識較多，部分教師在進行教學時，仍然采用“灌輸式”的教學方法，這種教學模式無法將學生學習興趣激發(fā)出來，甚至讓學生感到厭倦，不利于學生積極性的提升，大大降低了教學效果。其次，法治教育內(nèi)容占比較少。作為初中政治教學，其中的重要內(nèi)容就是對學生進行思想建設，對于法治教育的內(nèi)容，教材中雖有設置，但是占比較少，加上部分教師在教學中沒有對教材進行深入的挖掘，使法治教育缺乏一定的育人價值，沒有發(fā)揮自身作用。最后，受應試教育影響，很多學校過于關注學生學習成績，將升學率作為教育質(zhì)量的主要衡量標準，這種思想在某種程度上忽視了學生法律意識的培養(yǎng)，使法律教育嚴重缺乏。部分教師在教學中只關注重點和難點知識，重視學生對知識的理解和記憶。尤其是九年級學生，經(jīng)常面臨題海，教師根本沒有時間豐富課堂教學活動，更不用說通過課內(nèi)外教學實踐，來強化學生的法治意識。想要提升初中政治教學中法治教學質(zhì)量，增強學生的法治理念，就要將以上問題加以解決，促進學生全面發(fā)展，提升學生綜合素質(zhì)。
（一）樹立正確的思想觀念，強化法治教育
由于初中政治教育具有一定的特殊性，教師在教學過程中，就要改變單一、固化的教學形式，樹立正確的思想觀念，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律和學習特點，按照實際現(xiàn)狀，確保教學能夠為學生學習和成長提供有利條件，提升教學質(zhì)量?？茖W的教學模式對學生學習有著一定的促進作用，因此教師要將以往傳統(tǒng)教學觀念加以轉(zhuǎn)變，將學生學習的主體地位體現(xiàn)出來，將自己作為引導者，對學生進行全面而系統(tǒng)的分析，包括學生智力水平、接受知識的能力以及學習需求。同時，根據(jù)當前初中政治教學法治教育的實際滲透情況，做好對應的教學工作。比如，在學習“保護自我”這一內(nèi)容時，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一味地進行理論知識的灌輸形式，在教學中滲透相應的法治教育，通過生活中遇到“侵害”或者“保護”案例，讓學生在具體的實踐教學中學會利用法律武器，來保護自己和防范侵害。這樣不僅能夠滿足教育教學的要求，還能強化學生對理論知識的印象。
（二）深入挖掘教材內(nèi)容，滲透法治教育
在進行初中政治教學中，為了將法治教育滲透在課堂教學中，提升教育質(zhì)量，強化學生法治意識，教師就要深入挖掘教材內(nèi)容，將與法治有關的內(nèi)容滲透在教學中，實現(xiàn)政治教學與法治教育的有機結(jié)合，從而完成教學目標。比如，在學習“消費者合法權(quán)益受法律保護”這一內(nèi)容時，教師可以通過問題導入的形式進行教學，問題如下：假如你在書店買了一本書，名為《十萬個為什么》，回家之后發(fā)現(xiàn)其中有一頁缺少，也就意味著內(nèi)容不全，當你再次回到書店去更換時，老板拒絕了你的要求，以下幾種解決方式，你會選擇哪一種？1.自認倒霉。2.向工商局舉報3.找人將老板暴揍一頓，并要求更換。這時學生就會紛紛表達自己的想法，等學生說完之后，教師可以先通過設置懸念，帶領學生學習相應的教學內(nèi)容，包括消費者享有的權(quán)利和履行的義務等，將相關的教學理論知識講解完畢，讓學生站在法律的角度來思考，哪種處理方式更加合理合法。這樣，學生就會在教師的引導下，以法律知識為前提，選擇更為有效的解決方法。利用這種教學形式，不僅能夠讓學生掌握相應的法律知識，還能培養(yǎng)學生對知識的應用能力。
（三）通過現(xiàn)代化技術(shù)，改善教學方法
信息技術(shù)水平的提升，在改變?nèi)藗兩罘绞脚c質(zhì)量同時，促進了各個行業(yè)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也不例外。多媒體技術(shù)在各個學校得到廣泛應用，對初中政治教學有著一定的推進作用，不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能提升課堂教學質(zhì)量。政治教師要在教學中就要發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，為各類教學活動順利開展提供技術(shù)保障。比如，在學習“憲法”相關內(nèi)容時，由于其中涵蓋法律知識較多，并且具有一定的抽象性，學生在學習和理解過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，這時教師就要借助多媒體技術(shù)，利用動畫、圖片以及視頻等形式，將抽象內(nèi)容加以呈現(xiàn)，從而加深學生的學習印象，讓其更好地理解相應的法律知識。一方面，通過多媒體將憲法創(chuàng)立、發(fā)展的過程加以展示，讓學生在學習中理解憲法的重要地位，以此來強化學生對這一知識的學習。另一方面，豐富課堂教學資源，通過對相關知識進行拓展，在有限時間內(nèi)讓學生了解更多的法律和政治知識，完善學生的知識體系。同時，也可以利用具有代表性的“視頻案例”，給學生進行播放，引導學生在課堂上進行分析，讓學生在理解基礎知識的同時，提升對知識的應用能力，以此來強化學生的法律素養(yǎng)。作為教師，應通過學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和應用能力，從而調(diào)整教學進度，優(yōu)化和完善教學方法。此外，也可以發(fā)揮智能設備的優(yōu)勢，通過建立班級微信公眾號，定期地給學生推送憲法知識“小課堂”，讓學生利用碎片化的時間，強化憲法知識的相關內(nèi)容，以此來提升學生法律意識。
（四）創(chuàng)設教學情境，提升教學效率
情境教學法作為一種重要的教學方式，受到廣大教師的喜愛。初中政治教學中，也要合理創(chuàng)設教學情境，營造良好的課堂氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中體驗法治教育的獨特魅力，以此提升教學效率。比如，在學習“做守法公民——法不可違”這一內(nèi)容時，教師就可以通過創(chuàng)設情境的形式，開展課堂教學活動。以“欠債不還”為例，組織學生進行角色扮演，其中包括債權(quán)人、債務人以及執(zhí)法人員，通過學生在課堂上的表演，教師提出問題：1.欠債不還屬于違法行為么？2.如果違法，那么違反了什么法律規(guī)定？讓學生進行思考，這種教學形式，不僅可以營造和諧的教學環(huán)境，還能提升教學效率，將復雜的法律問題通過具體的教學實踐呈現(xiàn)出來，強化學生思考問題、分析問題以及解決問題的能力的同時，又避免了法律條文機械講解而造成的教學枯燥問題，對初中政治教學有著一定的積極意義。
（五）組織課內(nèi)外實踐活動，強化學生法治意識
據(jù)統(tǒng)計，在初中政治教學中，很多學生學習積極性不高，主要是因為知識內(nèi)容較為枯燥和乏味，部分教師在教學過程中缺乏創(chuàng)新性，難以將學生學習興趣激發(fā)出來，造成學生學習效率較為低下。想要改變這一教學現(xiàn)狀，教師就要創(chuàng)新教學方法，通過多樣化的教學方式來吸引學生注意力，使學生參與課程教學活動，讓學生更好地理解和掌握相關知識。比如，在學習完“公民基本義務”這一內(nèi)容時，為了深化學生對公民基本權(quán)利和義務的理解，讓學生正確把握兩者的相互關系，教師在課堂上可以組織相應的實踐活動，以“辯論賽”為主，將學生分成正方與反方，針對公民基本權(quán)利和義務的辯證關系進行辯論。在辯論過程中，對于模糊的定義，利用辯論就可以讓學生完全理解，進而讓學生明確，權(quán)利的享受是建立在義務履行的基礎上。利用辯論賽這種活動，不僅能讓學生明確知識間的關系，還能強化學生的法治意識。另外，強化學生法治意識，也離不開各類課外實踐活動。學校應定期組織社會力量參與其中，邀請專業(yè)人士來校開展講座，對學生進行法治教育和培訓。同時，定期開展相應的校園文化活動，以“法治教育”為主題，讓學生積極地參與其中，通過“相聲”“小品”等形式，將相關的法治教育內(nèi)容展示出來，促進法治教育走向生活化。
（六）利用多種途徑，提升教師綜合素養(yǎng)
初中政治教學中，大部分教師在教學過程中經(jīng)常照本宣科，這種教學方式，難以實現(xiàn)教師與學生的有效溝通和交流，不利于構(gòu)建良好的師生關系，更不用說師生互動體系的構(gòu)建，隨著時間的推移，學生逐漸會討厭政治學習，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生將阻礙法治教育的滲透。為了有效緩解這一問題，教師不但要改變教學模式，還要提升自身的綜合素養(yǎng)，為初中政治教學活動的順利開展創(chuàng)造有利條件。一方面，教師要不斷完善自身的理論知識、文化素養(yǎng)以及道德思想，因為這對教育能力有著一定的促進作用，只有通過提升自身的綜合素質(zhì)，才能更好地將法治教育滲透在具體的政治課堂中，避免教學銜接過于生硬，而影響教學效果。另一方面，學?？梢远ㄆ诘貙⒔處熃M織起來，進行對外學習和交流，讓教師掌握先進的教學理念和知識技能，構(gòu)建良好的師生關系，促進法治教育在初中政治教學中的有效滲透。
綜上所述，想要從根本上將法治教育滲透在初中政治教學中，教師就要樹立正確的教育理念，認識到法治教育對學生發(fā)展的重要性，對當前初中政治教學存在的問題進行仔細研究和分析，深入挖掘教材內(nèi)容，將法治教育內(nèi)容加以滲透，不斷完善和優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，為法治教育創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而提升初中政治教學質(zhì)量和水平，為現(xiàn)代化國家建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
初中物理教育教學總結(jié)篇九
過去的一年中，我一直擔任七年級語文教學。由于學生基礎較為薄弱，難以適應初中語文教學方式，故成績難以提高。因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教，還借助網(wǎng)絡平臺深入探究教學方法。經(jīng)過兩個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
一方面，農(nóng)村的學生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地話教學，又削弱了語文語感教學的功能。另一方面，同學們不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在上課時要照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的`碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生進一步認識自然，懂得知識無窮，體會學習無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。所以教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。經(jīng)過努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我的教學成果。當然我也明白這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
作為語文老師，教學是我的基本工作，而我的學生們才是教學的主體。他們是否熱愛語文，是否會學語文，是否能通過上語文課提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，對我而言至關重要。執(zhí)教剛滿一年，一切尚且稚嫩。我在教中學，在學中教，與學生共同探索，共同進步，才能實現(xiàn)教育教學和學生學習的雙贏。現(xiàn)階段我對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考應用的還不多，其他相關工作也有待精益求精。在今后的教育教學中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。以上就是我的教學工作總結(jié)，我想，這將是我今后努力的方向。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中物理教育教學總結(jié)篇十
在20xx-20xx上學期年底全縣統(tǒng)考中，我級部各項指標以微弱劣勢居全縣第二名，在下學期期中考試中，經(jīng)過老師們的積極努力，實現(xiàn)了反超，兩率一分均居全縣第一。剛剛結(jié)束的年終統(tǒng)考，全縣前三名我校占3人，第一名（第一名與二中并列），第三名和第五名，平均分超過同類學校，位居第一，及格分和優(yōu)秀分還沒有計算出來，根據(jù)平均分推算，位居第一是很有可能的。
2教師業(yè)務素質(zhì)顯著提高。
一年來，全體教師的精神風貌煥然一新，每位老師都以最飽滿的熱情投入到教育教學中。辦公室、走廊中里隨時都可以看到老師和學生談話的身影，辦公室平時閑談的少了，備課批作業(yè)的多了；上網(wǎng)瀏覽的少了，集體備課的氣氛濃了；抱怨的少了，和家長溝通的多了；單元測驗的次數(shù)多了，老師忙碌的時候多了，在成績上相互攀比的多了…一句話，老師們真正把教學當做自己的事業(yè)。級部的教育教學正在正向的軌道上運行。
本學年涌現(xiàn)出很多具有優(yōu)異成績的老師。體育教師臧傳英指導的乒乓球隊獲得全縣第一的好成績，管仁振老師帶領學生取得全縣體育運動會團體總分第一名，陶玲老師在全縣數(shù)學課堂教學模式比賽中獲得第一名，她的信息技術(shù)與學科整合優(yōu)質(zhì)課參加市級評選。
二、級部工作措施。
1、制定可操作性的教師教學常規(guī)檢查機制。
確保老師在走向課堂之前，能精心備課，設計出最佳的教學思路；確保每一個學生的作業(yè)和對知識的掌握都能在老師的視野之內(nèi)，保證學習質(zhì)量；確保教師的出勤、辦公秩序，讓教師的精力集中于教育教學之中。
級部對老師的備課每周一檢查，對老師的作業(yè)批改進行不定期周查，以便于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；發(fā)現(xiàn)好的做法，馬上推廣。把學校安排的每周教研活動落到實處，聽課評課要有實效，不走過場，保證了級部工作的有序推進。
2大膽改革初一級部學生會，并創(chuàng)造性的把學生會的各部分配到各班級，有效發(fā)揮了各職能部門的效率，定期召開學生會會議，培訓并發(fā)揮其功能。1班4班負責衛(wèi)生部，2班6班負責體育部，3班7班負責紀檢部，5班9班負責宿舍管理，8班負責自行車管理，10班負責學習部。各部負責同學定期進行檢查，并予以通報，納入每月的班級績效考核。
3加強常規(guī)建設。我們始終認為，常規(guī)建設與教學并重，一個常規(guī)不好的班級不可能會有好的教學成績。為此，初一級部在宿舍、衛(wèi)生、放學路隊、自行車、課間操等方面都進行嚴格的管理。管理方法上，我們采取各負其責、相互幫助的策略，實行責任人負責制，極大地調(diào)動了班主任的積極性，取得了很好地教育效果。
4針對學習生源的實際情況，深挖學校家庭與社會的三結(jié)合教育。老師在進行學生教育的同時，也進行家長教育，爭取得到家長的有效教育補充。為此，我們召開系列班級家長會，召開級部家長委員會，走進學生家與家長溝通，取得了可喜的效果，也深得家長好評。
5級部在學習之余，積極開展豐富多彩的活動，讓學生的學習更加豐富多彩。由初一學生主持的學校第十六屆藝術(shù)節(jié)獲得一致好評；初一國旗下講話模式成為初中部的學習典范；在學校首節(jié)英語節(jié)上，同學們的表演可圈可點，受到了意想不到的效果；在《五蓮中學青春之歌合唱節(jié)》上，激揚的歌聲和同學們專注的表演讓他們在感受著學習之余的樂趣。
三、工作思考。
1、要以寬容之心對待級部工作。由于初一的特殊性，任課教師的復雜性是其他級部所沒有的，6名教師彈性坐班，6名教師多年沒有參入教學，8名教師來自高中。由于他們當中有些老師對初中教學不熟悉，不熟悉學生特點，不熟悉初中教材，不熟悉自己應該干什么。此時若要一味的搞統(tǒng)一，一刀切，勢必會導致情緒問題，進而影響各項工作的開展。唯有在大局情況下，針對不同老師的不同特點，采取求同存異的思想，盡最大努力發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，在級部工作主線上共同努力。馬強書記說過，有容人之心是大智慧的體現(xiàn)。
2、制度管理與人文關懷相結(jié)合，但又不能被所謂的道德所綁架。在級部規(guī)章面前要求人人平等，在什么時間該干什么毫不含糊，但有一些特殊問題需要照顧時，要和老師們表明，征得大家的理解。如身體真正病弱的老師，家中有即將高考的孩子，我們不能講理不講情，但不能不講原則。
3、教育教學是個綜合體，單純抓教學事倍功半，沒有過程就沒不會產(chǎn)生結(jié)果，豐富多彩的學習生活能有效調(diào)動學生的學習積極性，為此我們很用心地組織了若干有益于學生身心健康的課外活動。歌詠比賽，課間操比賽，英語節(jié)，演講比賽，上午和下午的誦讀和唱歌，都深受學生歡迎。
4、一個級部，要想搞好，必須要凝結(jié)所有教師的力量。班級管理要強調(diào)班主任的主責意識，全體教師的共同參入意識；平時教學要各教研組精誠團結(jié)，充分發(fā)揮個體的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的最大化共享；平時無論在教學上還是生活上，全體老師都要相互幫助，創(chuàng)造一個愉快和諧的教學與生活環(huán)境。這才是我所倡導的“完整愉快的教育生活”，這樣的教學才會產(chǎn)生預期的效果。
成績只能代表過去，我知道未來的路還很長，沒有解決困難還會出現(xiàn)，未知的難題肯定還會產(chǎn)生，我所要承擔的不僅僅是學生的未來和學校的期待，更重要的是我在教育教學道路上的心靈之旅。岳校長強調(diào)過多次，研究型的老師才會真正適合未來的教育教學，我一直在朝這個方向努力。
初中物理教育教學總結(jié)篇十一
學生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。
課堂教學中發(fā)現(xiàn)，研究光和影子的關系時，由于教室比較明亮，同學們用小木塊作遮擋物，影子比較模糊，效果不好，后來發(fā)現(xiàn)遮擋物不能太大，只要橡皮那么大就可以了。在研究從正上方和側(cè)面照射物體產(chǎn)生的影子時，遮擋物用礦泉水瓶子效果比較好，學生一下子就能分析出影子的形狀不同。這一課的引入就很有意思，做手影游戲，學生一下子就被引入到光和影的研究中去。然后是分三步：一、影子產(chǎn)生的條件;二、什么是光源，讓學生自學課本明白它的含義。區(qū)分清如何判斷一個物體是不是光源。關于光源的內(nèi)容在教參中指導得比較明確，“自己發(fā)光、正在發(fā)光的物體才是光源”。三、影子變化的特點是本課重點。經(jīng)過思考、推測，實驗驗證，學生對于生活中那么常見的影子及其變化規(guī)律有了更深入了理解，同時也理清了思路，發(fā)現(xiàn)平時常見的影子有那么多方面的特點可以研究：影子的方向、長短、大小、形狀，都受到一些因素影響而變化著。不過書上那三個結(jié)論用三條線的形式寫出來我個人覺得不太好，三個結(jié)論應該是這樣的：“影子的長短隨著光源的位置和角度的變化而變化”，“影子的大小與光源與遮擋物的距離有關”，“影子的形狀和光源所照射物體側(cè)面的形狀有關”。除了最后一個答案可以作為結(jié)論，其他兩個都是籠統(tǒng)地沒有“怎樣變化”的意思，事實上我們的學生在沒做實驗和沒看書時，已經(jīng)推測出了前兩個結(jié)論，這一點我覺得很滿意，說明學生對這些問題都有所了解的。所以在上課時，除了指導學生進行這樣的歸納外，更重要的是通過實驗讓學生進一步理解影子的長短、方向、大小到底與光源、遮擋物、屏幕三者之間有什么樣的關系。上課實況證明，學生對這三個實驗的操作能夠掌握，結(jié)論也能夠基本歸納總結(jié)，教學效果不錯。但第三個實驗中，學生對于“影子形狀和光源所照射物體側(cè)面的形狀有關”，很難說清楚，需要引導。其實我個人覺得用“所照射物體側(cè)面的形狀”表達不是很確切，形狀一般指物體表面，凹凸不平也會形成一種形狀，但其實應該是與“影子形狀和光源所照射物體側(cè)面的輪廓有關”我覺得這樣表達更確切些。
另外本課中關于“投影”的概念對學生來說有有難度的，他們只想到了皮影(書上這張圖出示得好)把播放電影的投影儀、液晶投影儀等作為投影在生活中應用，但都沒想到wc門口的男生女生像，交通的一些標志的投影應用，更別說工程圖紙的物件投影了。我自己覺得放電影、液晶投影儀等不是我們今天講的這“影子”的概念。但應該也是“投影”的意思，所以有點復雜化了，書上這個投影是不是應該作為一個科學概念出示呢?值得思考。
初中物理教育教學總結(jié)篇十二
為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
初中物理教育教學總結(jié)篇十三
一、領會綜合理科的要旨。
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。
2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設計簡單的實驗方案。
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關資料得出相關的結(jié)論。
4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合。
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高三課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高三的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學思路。
理科綜合關于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的.綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的能力。
初中物理教育教學總結(jié)篇十四
本學期是學校第二個五年發(fā)展規(guī)劃的第一個學期，根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務處指導、服務、督查、創(chuàng)新的功能，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，提高教學質(zhì)量，從而加速了初中部的發(fā)展，形成了長鴻初中部在社會上的良好品牌效應?，F(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下。
1、落實常規(guī)工作，計劃先行。開學初，根據(jù)學校教科室的工作部署，結(jié)合實際，教務處在教研組長、備課組長會上就各學期工作展開討論，集思廣益，制定初中部教學、教研組計劃，計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了各級教學、教研活動的有序進行。
2、初一、初二按照上級規(guī)定教學計劃，嚴格執(zhí)行課時計劃，開好必修課，開足活動類課程，開好心理教育課等，專課專用，樹立科學的育人觀和質(zhì)量觀。
3、認真落實集體備課活動，及時在每學月教學工作小結(jié)中反饋教學常規(guī)檢查情況，及學月各年級教學工作情況，及時通報各學科教學情況和進行教學質(zhì)量分析。落實備課組活動，備課要求做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度），并做好會議記錄。本學期老教師的教案主要以簡案為主，強調(diào)寫好每節(jié)課的教學反思，及時總結(jié)教學得失。
4、建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。本學期教務處對所有教師教案共檢查4次。每一次檢查的內(nèi)容和項目有所不同，以普檢和抽查相結(jié)合，對教師的常規(guī)工作強化了監(jiān)督作用，期中和期末，尤其重視考試考風考紀問題，以期達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
1、積極開展聽課評課系列活動
本學期來，教務處認真落實公開課聽課評課制度。開展的聽評活動有匯報課、課改展示課、診斷課，備課組內(nèi)研討課。每個老師每個學月至少聽課過到三節(jié)。
聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化使初中部課堂更開放、更有效，聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高。
2、開展形式多樣的教研活動。
本學期，學部在七、八年級繼續(xù)進行了課改。初二年級到株洲景弘學校學習交流，對課改的操作模式有了新的認識。期初，各年級在上期的基礎上對各班的小組進行了重新的整合，并確立了小組合作學習的制度，讓學生有競爭的基礎上進行合作，發(fā)揮更好的效能。七年級各班在教室張貼公示了小組競賽的各學月評比結(jié)果，在室外公示了每學月優(yōu)勝小組及組長名單及相片。期中檢測后，教務處對各年級小組合作學習情況進行了總結(jié)，并出了一期宣傳欄，讓小組長及組員深受鼓舞。
各備課組進行了組內(nèi)聽評課活動，初一年級語文、數(shù)學組在組長的帶領下，加強組內(nèi)研討活動，形成了基本的教學模式。
本期還承辦了株洲市新概念物理教學專題大賽，我校李淑貞老師代表初中部參賽，取得了市一等獎。
質(zhì)量是學校生存發(fā)展的生命線，本期初三、初二參加會考。在年級組長的具體安排下，初三年級月月進行模擬考試，并將成績進行了細致的分析，在假日不補課的情況下，做好專題復習的計劃，精心備好復習課。初二年級針對生地會考，進行了強化訓練，真正將所學知識落到實處。
通過全體教師的辛勤工作，今年的中考又創(chuàng)造了新的輝煌，387人參加考試，5a等級達169人，4a1b等級73人，3a2b等級44人，合計286人，遙遙領先于縣內(nèi)其它學校，排在株洲市的前列。
1、各年級各學科組織了豐富多彩的學科活動，語文組組織了規(guī)范字書法比賽，初一年級手抄報比賽，英語組初一年級舉行了唱英文歌比賽。
2、組織學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績。學生參加數(shù)理化生等學科競賽，計獲得全國一等獎2人，全國二等獎3人，全國三等獎3人，市一等獎40人，市二等獎60人，市三等獎47人。在英語競賽、科技創(chuàng)新競賽中也斬獲了不少獎項。
3、完成了初中部所有學生學籍的完善升級工作。
4、組織了教師對小組學習的成果進行總結(jié)和反思。
5、組織了初三學生體育測試及理化生實驗、信息技術(shù)能力測試。
6、與初二、初三班主任共同圓滿完成了中考帶考任務。
7、組織了各級各類競賽活動。
8、完成了招聘教師及小學升初中三次測試工作。
回顧本學期的工作，雖然做了一定工作，但與上級的要求和期望還有很大的差距；在教學管理上還有不盡人意的地方；課改還是沒有取得實質(zhì)性的突破。今后，我們將進一步努力，抓教學質(zhì)量的管理，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，為進一步提高我校的教學質(zhì)量而努力。
初中物理教育教學總結(jié)篇十五
摘要：物理是自然科學的重要組成部分，物理的研究成果和研究方法在自然科學的各個領域都起著重要的作用。不僅如此，物理對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立的思維能力具有重要的意義。在新的時代背景下，我們正需要的是這種具有很強的創(chuàng)造能力和獨立思維能力的綜合型素質(zhì)人才，而中學階段作為學習物理的重要時期，每一位中學物理教學工作者都肩負著重要的責任。作為一名初中物理教師，為了更好地提高自身的教學水平，就應該不斷地對教學方法進行反思和創(chuàng)新。本文中筆者從初中物理教學中存在的問題、解決課堂中出現(xiàn)問題的措施以及對初中物理教學方法的創(chuàng)新三個方面并結(jié)合自身的實踐來對初中物理教學進行研究，研究成果對優(yōu)化初中物理教學起到一定的參考作用。
關鍵詞：初中物理；存在問題；解決措施；教學方法；創(chuàng)新。
（一）過于強調(diào)教師的主導作用而忽視了學生的主體地位。
現(xiàn)在的許多教師都步入了一個誤區(qū)，認為自己是課堂的主體，因而往往采取的是“滿堂灌”的形式，然而，這與現(xiàn)代的教學理念是格格不入的?，F(xiàn)代的教學理念是“以學生為主體”，教師不能再以俯瞰的姿態(tài)來看待學生，師生的地位是平等的，但更需要注意的是學生是學習的主體，是課堂的“主角”，教師應以“引導者”的姿態(tài)倡導學生自主學習、主動探索，讓學生享受學習的過程、重視學習的過程，從而體驗到重塑知識形成過程而帶來的樂趣。物理課堂普遍沉悶、枯燥，教師應在尊重學生主體的基礎上選擇物理教學活動，盡可能地選擇學生喜聞樂見的方式，教師可以為學生多留些“懸念”，激發(fā)學生的興趣，讓學生自主去探索答案，少給些“框架”，框住學生的發(fā)散思維能力、拓展能力，真正讓學生成為學習的“主人翁”。
（二）過于強調(diào)基礎知識而輕視對學生的思維、情感和價值觀的培養(yǎng)。
在物理教學中，基礎知識固然重要，但是也要有個度的問題。如果學生的基礎知識學習的非常好，卻在做題中或者是實踐中無法很好地將其應用，那結(jié)果將是適得其反、本末倒置的。我們的物理學習不是為了學習知識而學，而是希望通過學習基礎知識，培養(yǎng)學生考慮問題時嚴密的思維邏輯，以及對待問題嚴謹?shù)膽B(tài)度，促使學生形成正確的價值觀，從而無論是對其學習還是生活都將起到一定的作用，這才是我們學習基礎知識的真正目的。教師要懂得在教授知識的同時，也要對學生的思維、情感和價值觀的培養(yǎng)重視起來，避免陷入“基礎知識為天”的誤區(qū)。
（三）現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得教師過于重視教學形式而忽略教學本質(zhì)。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代化教育手段在教學中地位越來越突出。多媒體在為教育帶來便利的同時，也出現(xiàn)了很多問題，例如，教師過多地依賴多媒體課件，盲目地追求多媒體教學，在課堂上從頭到尾都使用多媒體課件，教師在課堂上只是充當了一個解說員的角色，其“傳道授業(yè)解惑”的職責無法真正地落到實處。此外，多媒體課件的制作需要花費較長的時間，耗費精力較大，教師的時間和精力是有限的，如果耗費大量的時間在制作多媒體課件上，勢必會影響到教師對教材的深入挖掘與理解，影響課堂的效果。多媒體課件使許多教師省去了傳統(tǒng)教學中的板書，ppt課件使教師在教學過程中變成了“放電影”的過程，學生對知識的學習也就成了走馬觀花，使得學生無法深入地理解知識點，對一些重要的概念的認識似是而非，從而使得整個課堂的效率大大降低，無法將多媒體的益處真正地落到實處。
（四）師生之間的互動過于“僵硬”
師生互動應以人為本，以培養(yǎng)學生的對話能力、探究能力、創(chuàng)新能力為目的，在互動的過程中通過富有特色的活動使得學生對所學知識點有更深刻的認識。然而，有許多教師只是單純?yōu)榱藵M足課標的要求而設計一些師生互動的活動，考慮并不周全，大多是流于形式的互動，為了互動而互動，失去了真正的教學意義。亦或是太為大眾化的“一問一答”式的師生互動，使得學生根本不能提起興趣，無法營造良好的教學氛圍，達到預期的效果。這也就成為了物理教學課堂中的一項重要的問題。
（五）物理實驗環(huán)節(jié)不被重視，其作用得不到發(fā)揮。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，真理的最終目的是服務于實踐，而物理是需要理論和實踐雙管齊下的一個學科，兩者互相依賴，缺一不可。然而在現(xiàn)實的物理教學當中，相當一大部分教師幾乎將全部的精力都投入到對基礎知識的學習上、對習題的練習上，往往忽略了物理教學中的這一重要的環(huán)節(jié)——實驗，有趣的實驗不僅能夠激發(fā)學生的求知欲望，而且在教師演示實驗的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，學生自己在動手實驗的時候會盡自己的所能設計出更多的實驗方案，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維的能力。若在物理教學環(huán)節(jié)中忽略實驗這一環(huán)節(jié)，必將使教學效果大打折扣。
二、解決課堂中出現(xiàn)問題的措施。
（一）教師樹立正確教學觀念，堅持學生的主體地位，讓學生成為教學活動的主角。
要想確立學生在學習中的主體地位，首先，教師要樹立正確的教學觀念，給予學生足夠的時間和空間，讓學生去自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，享受學習的樂趣，加深對知識點的印象。如在實驗教學的過程中，在講授完課標的課程以后，留給學生一些自己的時間，可以讓學生根據(jù)自己的喜好，自行做一些課后的小實驗，讓學生自由結(jié)組，這樣既能鍛煉學生的動手能力，更能培養(yǎng)學生的合作精神，這就是體現(xiàn)學生在學習中的主體地位的一個重要表現(xiàn)。其次，教師要懂得如何對學生進行一些方法上的引導，既要讓學生知道如何學習，又能讓學生懂得結(jié)合自身的實際，提高自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，教師在布置作業(yè)的時候，可以留一些引導性的預習思考題，讓學生自主思考，從而當教師在講授這一內(nèi)容時，學生就更容易接受，也更能提出一些自己獨到的見解，在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、創(chuàng)造能力。最后，創(chuàng)建一種民主、和諧、平等的課堂氛圍對于實現(xiàn)學生的主體地位是十分必要的，作為教師的我們要懂得尊重學生、關心學生，只有在這樣的環(huán)境下，學生的人格以及價值觀才能健康地發(fā)展，這也是實現(xiàn)學生主體地位的一個重要渠道。
（二）教師應在教授基礎知識和培養(yǎng)學生的思維、情感和價值觀中找一個平衡。
物理雖然是一門自然學科，但是物理知識中蘊藏的哲理卻是十分深刻的?；A知識的學習與學生思維、情感和價值觀的培養(yǎng)并不是水火不容的，反而可以將二者融會貫通，在教授基礎知識的過程中逐步培養(yǎng)學生的思維、情感和價值觀。例如，在學習“力的作用是相互的”這一基本物理知識點時，可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實生活中人與人之間的尊重是相互的、友愛是相互的這一道理。在一個集體中只有所有的成員盡自己的所能尊重他人、關心他人才能更多地獲得他人對自己的尊重與關心，從而整個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，生活在集體中的人就會感到越發(fā)的幸福和自豪，使這個集體發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績，一個班集體也是如此。通過這樣的方式，既能讓學生更好地理解所學的知識點，更能使學生樹立正確的價值觀，有助于學生健全人格的發(fā)展。
（三）正確看待現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)，讓多媒體技術(shù)更好地為教學實踐服務。
多媒體教學手段作為一種先進的教學手段，具有便捷、直觀等優(yōu)點，若能避免本文上述的那些誤區(qū)，將多媒體技術(shù)有機地結(jié)合到實踐教學工作中來，必將能為教學工作作出巨大的貢獻。因此，要想讓多媒體技術(shù)更好地服務于教學工作，首先，必須要對多媒體技術(shù)要有清醒的認識，避免使用的盲目性，在課堂上不要過分依賴多媒體課件，可以采用傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學相結(jié)合的方法，這樣一來兩者取長補短，互為補充，更能引起學生的興趣，提高課堂效率。其次，教師要提高制作課件技術(shù)的能力，制作課件的內(nèi)容重點要突出，并且要根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展推陳出新，從而開拓學生的視野，擴大其知識面。最后，也是最為根本的一點，教師要加強教學基本功的訓練，這樣才能更好地配合多媒體教學，從而提高教學質(zhì)量。
（四）做到開放式互動教學。
開放式互動教學時要建立在以人為本的基礎上，有針對性地抓住物理中最基本的知識主干，對物理中重點難點的部分以及一些知識誤區(qū)師生、生生之間進行探究式、開放式的互動，這樣開放式的互動教學，不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂的氛圍，更能體現(xiàn)在課堂上的一種民主、平等的精神。因此，做到互動開放式教學就應該從營造平等和諧的課堂氛圍入手，教師通過不斷的探索創(chuàng)建一些有效的互動形式，例如，在物理實驗教學結(jié)束以后，可以給學生留一些開放性的問題，比如，本實驗有哪些不足？該如何改進？通過實驗你能了解到什么？這一知識點在生活的哪些方面有所體現(xiàn)？等等這一系列的問題。這樣問題設計既可以讓學生將知識融會到生活中，更能開拓學生的思維，從而達到師生以及生生之間的真正互動。
在物理教學中采用理論與實踐相結(jié)合的方法，即常規(guī)的課堂教學和實驗教學相結(jié)合。教師通過設計一些有趣的實驗，利用學生的好奇心理激發(fā)起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力，與此同時為學生留出一些自己的時間，讓學生展開合理想象設計實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。更為重要的是，在一堂實驗課結(jié)束后，教師要注意總結(jié)本堂課的知識精髓，幫助學生鞏固知識點。實驗對學生辯證思維的形成具有很大的作用，通過實驗可以促進學生用科學的思想方法去看待問題，有助于學生科學世界觀的形成。
所謂情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的、生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。在物理教學中融入情景教學法，可以將一些晦澀難懂的物理問題通過融入一定的生活情境，將難懂的問題生活化，讓學生通過情境觀察思考問題，這樣就更加有利于學生對問題的理解。在這一過程中通過揭示知識發(fā)生的過程，最大限度地調(diào)動學生的主動性和參與感，從而激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習效率，讓學生享受到通過情境法學習帶來的樂趣。例如，在教授“物體的沉浮條件”這一知識點時，我們可以分別向?qū)W生演示一塊木頭浸入水中、一塊鐵浸入水中，以及一塊石蠟浸入到水和酒精混合的液體中，通過運用現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的東西來解釋這一物理現(xiàn)象，可以使學生加深對這一知識點的理解，并且可以通過這種實驗觸發(fā)學生的探索意向，有利于學生自覺形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的良好學習習慣。
（二）將分層教學法融入到物理教學當中。
“分層教學法”顧名思義就是根據(jù)教學大綱的要求，從不同學生的實際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求，從而進行不同層次的教學，給予學生不同層次的輔導，組織不同層次的檢測，從而使得各類的學生都能提高學習物理的興趣，既不會造成好的更好、差的更差的局面，更不會使那些不擅長物理的學生產(chǎn)生更大的抵觸情緒。做到分層教學首先要深入學生群體中，了解學生之間的差異以及他們物理知識的深度、廣度和優(yōu)缺點所在，根據(jù)他們的特點進行分層，特別要注意的是在進行學生分層的時候要照顧到學生的情緒，尊重學生的人格。其次是要有針對性地將教學目標分層，低層次的學生達到基礎的課表要求，中層次的學生要具備分析較為復雜問題的能力，高層次的學生要提高對自身的要求，在學習基礎知識的基礎上提高自身的創(chuàng)新能力以及各方面的綜合素質(zhì)。這樣的分層教學法，不僅能讓所有的學生達到課程的基本要求，又能培養(yǎng)個體學生的發(fā)展，是一種一舉兩得的舉措。對于初中物理的教學現(xiàn)狀的確有很多值得我們商榷改進的地方，作為一線中學物理教師的我們，應該要不斷地對自己的教學行為進行反思，以提高課堂效率，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，切實地做到明確學生的主體地位，采用現(xiàn)代化教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合的教學形式進行開放式的互動教學，重視物理實驗教學的作用，在完善學生基礎知識的基礎上逐步加強對學生思維、情感和價值觀的培養(yǎng)。同時學會在物理教學中融入情景教學法、分層教學法等先進的教學方法，提高學生的主動性和參與性。我們要一切以學生的發(fā)展為目的，順應時代的潮流，不斷改進初中的物理教學方法，為培養(yǎng)更多的綜合型素質(zhì)人才而努力。
參考文獻：
[1]潘.新課程理念下初中物理有效教學的案例研究[d].寧夏大學，20xx.
[2]曾敏.新課標下案例教學法在初中物理教學中的應用研究[d].四川師范大學，20xx.
[3]王建新.初中物理概念教學和“實驗—探究”模式[d].華東師范大學，20xx.
[4]何增喜.初中物理教學中激發(fā)學習動機的實踐研究[d].西北師范大學，20xx.
[5]鄧磊.初中物理探究性教學模式研究[d].西南師范大學，20xx.
[6]王現(xiàn)琳.初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[j].中國校外教育，20xx（34）:57.
[7]梁昌明.初中物理拓展教學的實踐研究[d].上海師范大學，20xx.
初中物理教育教學總結(jié)篇十六
初中物理課程標準規(guī)定：“物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)?！蔽锢韨鹘y(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關注的較少或落實不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。傳統(tǒng)的教學模式還強調(diào)接受式學習，忽略科學探究方法的培養(yǎng)；強調(diào)統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和學生個性差異，難以適應各地學生發(fā)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。
課程標準對初中物理教學做了建議：“在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展?！备鶕?jù)新課程標準的要求，教師在教學中，應該始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的“個體差異”。重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。著眼于學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣。通過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。
長期以來，物理教學的主要形式就是教師講解教科書，以使學生掌握教科書的內(nèi)容，于是形成了這樣一種關系：教學時教科書通過教師的咀嚼喂給學生，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學生。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
二、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
三、以人為本，創(chuàng)新教學模式
俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單*一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。
在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的`學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
西豐二中??? 趙 穎
一、? 培養(yǎng)興趣、激發(fā)情感
在初中物理教學中，如果能針對學生好奇心極強的心理特點，利用初中物理形象、直觀、定性多、定量少、涉及范圍廣的特點，培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)豐富的情感，那學生學習的積極性、主動性就能大幅度提高。
1、加強實驗，培養(yǎng)和激發(fā)興趣。實驗，是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢所在。一輛小車在講臺上滾動一下，就足以將童心極重的初中生吸引住，把學生學習的積極性調(diào)動起來。實驗，可把教學變靜為動，變抽象為具體，變枯燥乏味為形象生動，是物理教學中培養(yǎng)興趣的一大源泉。實驗不僅是培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、理解概念、掌握規(guī)律、鞏固知識的手段，而且更主要的是培養(yǎng)學生的實驗技能和正確的物理思想的手段。因此，要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，多帶些直觀實驗教具，多做些課外補充實驗，創(chuàng)造條件讓學生進行實驗操作。其中讓學生進行實驗操作是提高學生學習興趣的最有效的途徑。物理學科實驗多的特點給我們帶來了培養(yǎng)學生學習興趣的便利條件，教材中安排的實驗一定要創(chuàng)造條件力爭做好。一些演示實驗可以變?yōu)閷W生分組進行的探索性實驗，讓學生動腦、動手、動口。學生往往會因為自己驗證了某個物理規(guī)律或因自己通過實驗加深了對概念的理解而興奮，因而增加了學習的興趣。教材中還有一些內(nèi)容可以布置學生課外用小實驗去加深理解，學生往往會為自己實驗的結(jié)果而感到興味無窮。學生自己的這種“成功的體驗”，將會增加他們學習的自信心，從而更加積極主動地學習。
2、聯(lián)系生活。初中物理知識雖然深度較淺，但所涉及的范圍很廣，可以解釋生活中的許多物理現(xiàn)象。教學中要善于在學生的生活圈中發(fā)掘與教學內(nèi)容緊密結(jié)合的物理實例，如學校旗桿頂部的定滑輪的用途，黑板反光的防止，市場桿秤的作用，夏天乘涼場地潑水降溫的做法，夏天冰琪淋冒出的“白氣”與冬天人口吹出的“白氣”形成的實質(zhì)、“鉆木取火”和“有火必有風”的解釋等，生活中的例子，信手拈來，比比皆是。學生意識到學習物理會使他們變得懂事、聰明，求知興趣隨之而來。
3、講究教學藝術(shù)。高超的教學藝術(shù)，是興趣培養(yǎng)的又一源泉。生動的教學語言、形象的手勢、恰到好處的比喻、授課方式的靈活多樣、教學技巧的嫻熟、現(xiàn)代電教手段的使用，是一節(jié)課成功的保證?！盀槭裁慈四缢笙瘸梁蟾?為什么煮肉丸時肉丸也是先沉后浮?”課的開始，善于這樣設問，可把學生的好奇心調(diào)動起來。“沒有了重力，世界會變成怎樣?“沒有電，現(xiàn)代化的生活會是怎樣?”像這樣熱烈的討論教學，使學生成為課堂上的活躍者，學習的內(nèi)驅(qū)力自然增加。用“龜兔賽跑”寓言讓學生做速度運算練習，談談牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)歷史，講講阿基米德的故事，運用這些寓言、歷史情節(jié)、故事等進行教學，可以滿足十三、四歲的初中生的好奇心理，激發(fā)學習的濃厚興趣。
4、融洽師生關系。教學過程中，教師的情感對學生有直接影響。教學的效果，產(chǎn)生在教師對學生最誠摯的熱愛之中。只有洞察和熱愛學生的人，才能從學生的心靈中聽到自己教育的回響，教師同情、熱愛和尊重學生，有誨人不倦的精神，能發(fā)揚教學民-主，與學生真誠相待，及時肯定學生的進步，就必然會和學生之間架起感情溝通的橋梁，學生就會尊敬和信賴老師，課堂上就可以創(chuàng)造出融洽的合作氣氛，學生就可以學得生動活潑，并自然而然地對教師所教的學科發(fā)生興趣?！坝H其師則信其道”就是講的這個道理。教與學和-諧的情感加之“物理情感”，就能讓學生“帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考”。認識過程添加了感情這一催化劑，學習效果就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。
二、形成概念，掌握規(guī)律
物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式，物理規(guī)律(包括定律、公式、原理等)是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。形成概念和掌握規(guī)律就是對觀察和實驗得來的感性材料進行理性加工，以便把有關物理問題的本質(zhì)抽象出來。這是初中物理教學的中心內(nèi)容。因此，在教學中，應逐步訓練學生從觀察和實驗的事實出發(fā)，進行分析、綜合、歸納、演繹，形成準確的物理概念和掌握有關的物理規(guī)律，使他們對所研究的物理問題獲得比較清晰的物理圖像，這樣來逐步培養(yǎng)他們科學的思維方法和思維能力。當然，在初中階段主要是培養(yǎng)學生的分析概括能力：即區(qū)分有關因素和無關因素，找出共同的特征，從而概括出概念和規(guī)律。知識的掌握和能力的培養(yǎng)都需要有一個過程，不可要求過高過急。
1、重視感性認識。使學生對物理現(xiàn)象、過程獲得必要的感性認識是形成概念、掌握規(guī)律的基礎。我們知道，許多物理概念和規(guī)律都是從大量具體事例中抽象出來的。在教學中要重視感性認識，但并不是越多越好。因為這不僅是不可能的，也是不必要的。為了使學生在感性認識的基礎上進行分析，教師就必須從有關概念和規(guī)律所包含的大量事例中，精選那些包括主要類型的、本質(zhì)聯(lián)系明顯的典型事例來進行教學，才能收到預期的效果，否則就難以得出正確的概念和規(guī)律。教師除在教學時要精選典型事例外，還要教育學生通過平時觀察、實驗、參觀等，圍繞某些問題，不斷地積累感性材料，反復印證，使他們的認識日益充實，豐富和深刻。
2、突出本質(zhì)。在科學抽象中，突出本質(zhì)摒棄非本質(zhì)是使學生形成概念掌握規(guī)律的關鍵。物理概念和規(guī)律是人腦對物理現(xiàn)象和過程等感性材料進行“科學抽象”的產(chǎn)物。在“科學抽象”中，要通過分析、綜合、抽象、概括、推理等一系列思維活動，把感性材料中有聯(lián)系的和毫無聯(lián)系的因素，把重要的、典型的東西和次要的典型的東西，把深刻的東西和表面的東西，把本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西仔細區(qū)別，從而突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，才能使學生正確地形成概念，掌握規(guī)律。
3、明確物理意義。使學生明確概念和規(guī)律的物理意義是形成概念、掌握規(guī)律的根本。在對感性材料進行“科學的抽象”而得到結(jié)論后，用語言文字或數(shù)學式表達時，必須注意敘述物理概念和規(guī)律的嚴格性。教學中，不應要求學生機械地記憶經(jīng)過“科學抽象”得到的物理概念和規(guī)律的文字表達，必須要求他們著重理解它們的物理意義。學生對物理概念和規(guī)律的物理意義的理解，常常要經(jīng)歷多次從特殊到一般，再從一般到特殊，從具體到抽象，再從抽象到具體的反復過程。所以在學生初步形成概念、掌握規(guī)律以后，要采用多種形式運用這些概念和規(guī)律去解釋個別或特殊的現(xiàn)象，解決個別或特殊的具體問題，使他們在這個過程中不斷加深對概念和規(guī)律的物理意義的理解。
三、啟發(fā)思維，發(fā)展認識能力
思維是人們對客觀事物間接的、概括的反映，是以概念、判斷、推理等形式反映客觀世界的能動過程。比較、分類、分析、綜合、歸納等都是思維的基本方法。所謂思維能力，就是人們在感性認識的基礎上，運用上述方法，形成概念并造成判斷和推理，從而獲得對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識的能力。學生思維能力的培養(yǎng)是一項復雜而艱巨的任務。
1、培養(yǎng)主動性。培養(yǎng)和調(diào)動學生學習的主動性是啟發(fā)思維、發(fā)展能力的基礎。在教學過程中，要注意根據(jù)初中物理的特點，激勵學生的學習要求，培養(yǎng)他們學習物理的興趣，以充分調(diào)動他們學習的主動性，并使這種主動性逐漸達到自覺、穩(wěn)定和持久的程度。例如演示實驗，以前一種誤區(qū)，認為演示實驗是教師做的，是教師的任務，而學生的任務就是觀察和思考。這樣忽視了學生學習的認知特點，使學生失去主動性。因此可調(diào)動學生的主動性，讓學生盡可能參與到實驗的演示過程中來，效果很好。
2、實現(xiàn)兩個“飛躍”。學生掌握知識、發(fā)展能力是一個由感性認識到理性認識，再由理性認識到實踐的兩個“飛躍”的能動過程。在教學中要培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象進行觀察的習慣，提出問題和分析問題的能力，引導學生自己研究、自己學習。學生的認識在兩個“飛躍”過程中是在已具有的和新學得的事實、新概念和舊觀念之間的矛盾中曲折前進的。因此教師要耐心等待，善于誘導，決不可急于求成，包辦代替。
3、從實際出發(fā)。要從學生實際出發(fā)，正確地估計學生的智力發(fā)展水平和他們已有的知識水平。也要從教材實際出發(fā)，根據(jù)教學大綱和教材的要求來進行教學。還要從實際出發(fā)，靈活運用各種教學原則和教學方法，才能收到良好的教學效果。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中物理教育教學反思。
初中物理教育教學總結(jié)篇十七
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了，本學期我擔任初三(xx)、(xx)班語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給教師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
常規(guī)教學常規(guī)抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力。
1.備課。本學期我主備九(上)一至三單元的課文，課前認真按照教學大綱的要求，并根據(jù)年級學生的實際情況提前一周備好課，并根據(jù)不同班級學生的特點進行第二次甚至第三次備課。
2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學生的學習習慣為指導思想，認真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學，教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學習的動力。
(1)教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，使學生成為主宰課堂的真正主人。
(2)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎。是不可忽略的教學環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都認真批改，并且做到面批。
4.注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！备鶕?jù)課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。”的'精神。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，把閱讀延伸到課外，布置學生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，在教師的引導下讓學生自主展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學會讀書。做學習的主人。
5.開展豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等，學生在活動中培養(yǎng)了學習的興趣，開發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
初中物理教育教學總結(jié)篇十八
我擔任了的是初二年級的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在?；厥走@一段時間，感慨頗多，下面做一個簡單的總結(jié)：
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
9、指導學生做好錯題集整理工作，教育學生注意點滴積累，爭取量變并進而質(zhì)變，讓學生能更快進步。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
初中物理教育教學總結(jié)篇十九
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
初中物理教育教學總結(jié)篇二十
從學校畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)從事初中六年多的物理教學，在這段時間里，我從初二物理教學到初三物理教學已經(jīng)有了三個來回了。我們這批教師經(jīng)歷了第二次新課程改革，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我自己在教學上的所思所想，總結(jié)了一點教學的方法和教學注意事項。
一、作為教師首先要在教育教學的過程中養(yǎng)成不斷自我反思的習慣。
俗話說：“教書三年先教自己”，要想作為一位優(yōu)秀的教師，決不能只知道教死書，只有自己在教學的過程中不斷反思，不斷學習。新課程提倡培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣?？墒?，如果作為教師自己對于自己的教學都不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么根本就不可能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式。六年來我在實踐中堅持寫教后記，對不同的新教材認真研究，不斷的寫心得體會，通過三輪的初中物理教學發(fā)現(xiàn)每一輪的教學過程都會有不同的體會和見解，每一輪的教學方法都會有不同的創(chuàng)新，同樣也會取得不同的教學效果。
二、充分了解學生的學識水平和學習的興趣愛好。
新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。如果把握的不好，往往會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓，甚至還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式――灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)。
幾年來我采取了以下一些做法：
1、課后經(jīng)常找學生聊天，了解他們的聽課情況，經(jīng)過一段時間后就會知道他們更加適合怎樣的授課方式。
2、注意觀察學生對老師和書本所提問題的反映，了解學生的思維動向。
3、注重多舉大家日常生活中的事例來說明問題，盡可能的多用實驗器材，滿足同學們的好奇心，這樣可以調(diào)動學生學習物理的興趣，啟發(fā)學生思考。
4、認真檢查學生作業(yè)，定期的與學生就作業(yè)的完成情況有針對性的單獨交流，作業(yè)的完成情況可以反映學生的存在的各種問題。
5、一切從學生的實際出發(fā)。
我工作的是一所農(nóng)村學校，普遍的學生學習習慣比較差，學習能力和接受知識的能力都比較弱，經(jīng)常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進行授課，學生一時難以接受，而且學習的效果也肯定會不理想，我覺得對于這樣基礎比較差的學生，應該應循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，然后再慢慢的培養(yǎng)思考能力，不能急于求成，也不能喪失信心，因為只要興趣上去了，他們的潛力是深不可測的，關鍵是對學習的興趣。
三、認真?zhèn)浜谜n。
備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā)，從學生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁。
1、注重設計問題，啟發(fā)學生思考。
根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
2、注意使教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生易接受、感興趣。
物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。
3、盡可能設計實驗，調(diào)動學生的學習興趣。
實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。
四、注意對教材的整體把握。
以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。
我認為應該從以下幾個方面入手：
1、認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。
2、多做題目。
3、多向老教師請教。
在自己努力提高自己業(yè)務水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教學經(jīng)驗，把握重點難點內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優(yōu)秀的物理教師。
以上幾點是我對教學的幾點反思，也是我對教學方面的總結(jié)。由于教學年限尚少，內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學生涯中，我將會不斷的反思總結(jié)，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，爭做一名優(yōu)秀的物理教師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11501655.html】
