生活中的點(diǎn)滴才是我們最真切的感悟，而不是那些華麗的詞句。每個(gè)人都有自己的夢想和追求，我們應(yīng)該為之努力奮斗，不輕易放棄。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
小學(xué)植物的評(píng)語篇一
昔日沉醉在頹廢，糜爛的空間，今時(shí)又迷惘在命運(yùn)的路線。我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安。
我來到這個(gè)城市，如此興奮和高亢，以至于我變得膽大和積極。但這個(gè)城市帶給我的更多的是心的疲倦與乏力。我開始人熱烈地尋找樂趣，可這不過是一時(shí)之樂，不能恒久。不知為何，我竟思念起自己的家鄉(xiāng)來了。也許是渴望擺脫城市的嘲笑、贊揚(yáng)、議論，與學(xué)習(xí)的背負(fù)吧;也許是單純的思戀吧。
家鄉(xiāng)的園，有三個(gè)。據(jù)說是村名們自掏費(fèi)用建起的，一個(gè)是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草，把草抓起來，就會(huì)看見下面包裹著似囊一樣的土;偶爾的時(shí)候，才有可能看見一點(diǎn)點(diǎn)像手指甲一般寬的根。它們只不過是不經(jīng)意地露出來罷了。這園的邊緣栽種著楊柳，除此之外，再也沒有別的什么了。原因是家鄉(xiāng)中的孩子喜歡乘涼，那時(shí)我同幾個(gè)伙伴一起編算著如何叫栽樹人種上楊柳?？薜?，鬧的，做別人笨的，樣樣都試過，最后還是我去說服那些頑固的老爺子。玩伴知道了，便歡天喜地來慶賀我。晚上月亮撥開烏云見人時(shí)，他們還自作主張地學(xué)城里人辦了燒烤會(huì)，烤的雞、鴨、魚，大多數(shù)是從家中偷出來的，但香味卻溢滿了心窩，飄到外十四里去了。我們愛上了乘涼，自然也戀上了楊柳。楊柳，總會(huì)讓我們拉得低垂。
看那楊柳，揮動(dòng)細(xì)柔的枝條，輕拂湖面，垂著，如同一位正在戲水的人。我常在那捉蚯蚓，時(shí)不時(shí)便把它們的環(huán)帶用鋒利的刀片割開，或在其它地方割下幾片肉，掛在楊柳枝上。斜風(fēng)飄來，戲水人頃刻變成販賣肉片的叔子;枝條蕩在湖水中，肉片卻怎么也不會(huì)滑落。隨手扼下一絲柳，它拂去了我的倦意，枝頭的聒蟬，天邊的紅雀，怡然自得地，傳喚了夏天。
那時(shí)，一排排的楊柳，佇立在湖邊，綠意盎然的一道風(fēng)景線。我愿與柳看潮起潮落，吟曉月寒風(fēng)。
現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的楊柳一往如前。城市卻早已煥然一新。想繼續(xù)背負(fù)著疲憊的虛榮，自己卻想著似楊柳的清恬淡麗。向前邁足，固然重之，但我希望自己在老向前看時(shí)，也應(yīng)該回頭望一望。
【簡單評(píng)語】這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點(diǎn)題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動(dòng)而詳盡，如“一個(gè)是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
小學(xué)植物的評(píng)語篇二
作文。
的一項(xiàng)重要內(nèi)容。植物是生物中的一個(gè)大類(另一個(gè)大類是動(dòng)物),它包括的門類極其繁多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫植物的小學(xué)生作文，希望對(duì)您有所幫助!
在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏，里面夾雜著許多喇叭花，后面還有幾棵高大的梧桐樹。
那時(shí)正是夏天，一棵棵松柏在梧桐的映襯下顯得那么的瘦小。它的枝干上長滿了“針”，這些“針”看似鋒利，卻很柔軟，扎在手上，就跟腳踩在按摩鞋上一樣，很舒服。它的枝干很細(xì)，跟梧桐的枝干比起來，更是有天壤之別。梧桐枝繁葉茂，在地上投下了一很大的陰影，我最喜歡在下面一邊乘涼，一邊細(xì)細(xì)地觀察柏樹了。
我回家查了百科全書，終于知道了。原來，松柏的葉子呈針狀，這樣從葉子上跑不掉多少水份。而且松柏葉子的表面，還長滿一層像蠟似的東西保護(hù)著樹葉。在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內(nèi)的水份又比較充足，所以，松柏在冬天也是碧綠的。
啊!生活中平平常常的事物也有這么多的知識(shí)，以后我在生活中一定細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
這是一篇狀物抒情的。
散文。
本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實(shí)情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
我家養(yǎng)了一盆仙人掌。媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長的十分好。每天，它總是挺立著身軀，仿佛一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。無論春夏秋冬依然如此。
一次，我們?nèi)一乩霞彝?，一個(gè)月后才回家。而那個(gè)仙人掌是上個(gè)月澆的水。一回家，換了衣服我就直奔陽臺(tái)。一進(jìn)去，仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓點(diǎn)仙人掌盆里的土，一捏，沒有一點(diǎn)水分。我被震撼了，心里說：“這仙人掌真不愧為‘沙漠仙子’，”生命力真強(qiáng)，咦?我不也該學(xué)習(xí)仙人掌這種精神嗎?我也要在一些艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不畏艱難，不怕困難，勇往直前。
仙人掌，它沒有美麗的外表但卻擁有頑強(qiáng)的生命力，它沒有寬大的枝葉但卻擁有不讓外敵侵襲的盾牌，它沒有人們的追捧但卻擁有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真頑強(qiáng)!
文中作者對(duì)仙人掌的外貌、頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行了描寫，表達(dá)了作者對(duì)仙人掌的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)合理，敘事詳細(xì)，內(nèi)容充實(shí);不足之處在于語言平淡，對(duì)仙人掌的外貌描寫不詳細(xì)。如：“媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條，所以仙人掌長的十分好?！?/p>
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細(xì)長的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開來，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過來，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物的評(píng)語篇三
我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)見到很多種植物，也會(huì)多多少少對(duì)它們有些觀察，大家一起來寫一下想寫的植物吧!下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)植物的。
作文。
加
評(píng)語。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
在我們校園的旁邊，有幾棵苦楝樹。它長得很高大，大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹最小的主干像大碗口那么大，最大的我雙手合抱才抱的牢?？嚅瑯涞钠ず腿~子很苦，連蟲都不敢咬，也許這就是它名字的來歷吧。
初春，苦楝樹還像去年冬天一樣光禿禿的，剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫，像一幅水墨畫。枝上還掛著去年的果。
陽春三月，下了幾場蒙蒙細(xì)雨。枝上發(fā)出新芽，長出了嫩葉，一簇簇嫩葉在陽光雨露中歡笑著。
過了半個(gè)月，葉子慢慢長大，從葉柄長出了一簇簇花兒，整棵樹變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經(jīng)開放了，有的還是含苞待放?；ò衩琢Ｒ粯哟?，飽脹得馬上就要破裂似的。開放的花兒們展開玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發(fā)出或濃或淡的香味。聞一聞，使人神清氣爽、心曠神怡。
春天的苦楝樹葉子生機(jī)盎然，花兒如煙云，美極了!啊——我愛你!春天的苦楝樹。
【批改評(píng)語】這篇文章小作者按照時(shí)間順序，為我們展現(xiàn)了苦楝樹再春天的生長過程。全文語言優(yōu)美，大量運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法，形象生動(dòng)具體地為描寫出苦楝樹的枝繁葉茂，是一篇極好的文章，值得推薦。
美麗的荷花是我最喜愛的花，荷花有水中芙蓉的美譽(yù)。古人還對(duì)荷花贊不絕口：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
夏天是荷花盛開的季節(jié)，來到池邊，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)?？茨浅刂醒艥嵉暮苫ǎ械暮?，像個(gè)害羞的小姑娘，有的像火炬一樣高高伸出，像個(gè)亭亭玉立的少女，有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗。可愛了。荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠大圓盤。一陣微風(fēng)拂過，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來，宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花，一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩如畫，那白里透紅的荷花一朵朵的開著，露出一個(gè)個(gè)嫩綠色的小蓮蓬。看著一條條小魚在荷花下快樂的游戲，這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。
荷花對(duì)人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營養(yǎng)品，對(duì)我們的身體十分有益，還能入藥。生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻(xiàn)，可當(dāng)作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我們要學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)。
【批改評(píng)語】這是一篇描寫荷花的作文，作者在開篇就引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”表現(xiàn)了荷花的美麗，在全文敘述中，關(guān)聯(lián)詞語“有的······有的······”用的很好，“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞?！边@樣的描寫也非常生動(dòng)形象。在外貌描寫后，作者還介紹了荷花的用途，描寫到位，結(jié)構(gòu)完整。
我的校園有綠綠的草坪，還有五顏六色的花壇、高高的芒果樹……在這么多的東西中，我最喜歡的就要屬生命力頑強(qiáng)的扁桃樹了。
細(xì)雨如絲，春姑娘也隨著細(xì)雨，悄悄地走進(jìn)了美麗的校園。整個(gè)校園都煥然一新，扁桃樹也不例外。瞧：它全身綠油油的，顯得格外精神。走進(jìn)校園，陣陣清香撲鼻而來，這是怎么了?原來，是扁桃樹開花了。同學(xué)們聞著花香，入迷了，顧不得進(jìn)教室，一來就跑到扁桃樹下?lián)旎ò?。一陣風(fēng)吹過，淡黃的扁桃花瓣隨風(fēng)而落，而這時(shí)，樹下就擠滿了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。
驕陽似火，潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘，大跨步地走來了。太陽也失去了春天的溫柔，變得暴躁起來，好像在因?yàn)橄墓媚锇汛汗媚镖s走而生氣。這時(shí)，校園也被太陽的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越來越茂密的樹葉。而這時(shí)，樹下的學(xué)生越來越多。一下課，樹下就成了學(xué)生們的天堂。瞧，樹下的學(xué)生有的在追逐打鬧，有的在樹下休息、看書，還有的正在切磋象棋……斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影從樹葉縫隙透射下來，簡直美極了。
北風(fēng)呼嘯而過，它旁邊的樹都落葉了，只有它還青翠欲滴，正昂首挺胸與北風(fēng)作爭斗。
我愛校園的扁桃樹果樹。
小學(xué)植物的評(píng)語篇四
今天，爸爸媽媽帶帶我去植物園參觀。一進(jìn)大門，香氣向我撲來，簡直可以把人熏昏，植物園里面，真的成了花的海洋，好像它們正在比賽，你不讓我，我不讓你，但我一眼就看中了郁金香，它不像其它花那么嬌艷。有像火似的，有的像黃金似的，它一遍一遍的開放，火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚。
可惜植物園沒有開多會(huì)兒的門，很快就關(guān)門了，真是掃興，我心想要是我家有兩盆郁金香就太好了，我盤算著怎樣才能擁有這么美麗的花呢?回到家，我拿出壓歲錢來數(shù)了數(shù)，買兩盆肯定夠了。于是，第二天放學(xué)后我去花店，挑了兩盆我最喜歡的郁金香買回了家。
我把這兩盆郁金香抬到陽臺(tái)上，給它們澆水、施肥，現(xiàn)在已經(jīng)掛花苞了，慢慢的長大快要開放了，看著它們一天天變美，我的心就像喝了蜜一樣的甜，這就是我勞動(dòng)的成果。郁金香不僅能美化環(huán)境，還能不斷散發(fā)出濃濃的香味。真是使人心曠神怡，我愛郁金香，我要歌頌它，我要贊美它!
【簡單評(píng)語】這是一篇四年級(jí)學(xué)生寫的狀物散文。既有生動(dòng)形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現(xiàn)。
小學(xué)植物的評(píng)語篇五
評(píng)語。
是含有說明、解釋或評(píng)論的話作說明或講解用的話。以下是由小編為大家整理出來的植物。
作文。
的評(píng)語，僅供參考。
《植樹歌》作文評(píng)語：你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
《2019年的慈溪，2028年的慈溪》作文評(píng)語：這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了2019年的慈溪風(fēng)貌，寫了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對(duì)比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個(gè)整潔的綠色城市。
《可愛的仙人球》作文評(píng)語：這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對(duì)它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對(duì)它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
《我喜歡的一種植物》作文評(píng)語：我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動(dòng)形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
《植物園游記》作文評(píng)語：這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點(diǎn)描寫了“巨人草”，使讀者增長了對(duì)植物的知識(shí)。習(xí)作對(duì)很多植物輕描淡寫，對(duì)“巨人草”重點(diǎn)描寫，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時(shí)考慮好寫作順序。
星期六的下午，我和同學(xué)陳澤祺一起去植物園游覽參觀。走在綠樹成陰的小路上，我們一路觀賞著種類不同，形態(tài)各異的植物，一路說說笑笑的度過了一個(gè)快樂的下午。
一進(jìn)入南門，哇!好美麗啊!首先映入眼簾的是一棵一棵高大的柿子樹，樹上掛著很多很多的柿子，成熟的柿子是金黃色的，像一個(gè)一個(gè)小型的南瓜燈，很好玩。再往前走，花圃里滿是雞冠花，雞冠花是全天開花的，之所以稱為雞冠花，是因?yàn)樗幕ǖ男螤詈芟窆u的雞冠子。我們又發(fā)現(xiàn)了一叢叢的玫瑰，還有牡丹和芍藥，春天是這些花的花期，現(xiàn)在雖然沒有花，但是卻枝干飽滿，綠葉厚實(shí)，充滿了生命力。
再往前走，是一個(gè)深藍(lán)色的小湖，清澈的湖面上游著一只只鴨子，那些鴨子很淘氣，一眨眼的功夫就沒影了。湖邊上長著很多蘆葦，一棵一棵像電線桿一樣直，它的花是白色的，還毛絨絨的，就像狗尾巴草的樣子。水邊太平花的葉子又大又綠，像蜻蜓的翅膀;美麗的楊柳在風(fēng)中飄動(dòng)，像是窗簾被風(fēng)吹著的樣子。水杉的葉子很像杏樹的葉子，不仔細(xì)看的話，還以為是普通的杏樹呢!
我們又一起觀賞了很多種植物，有紫荊、對(duì)節(jié)白蠟、大葉醉魚草等等，很多植物都是平時(shí)很少見到的，所以我們一直到快天黑了還不舍得離開。
植物園的植物真是又多又美麗啊!
三年級(jí):嫦娥一號(hào)。
夏天的一個(gè)下午，我回到院子。突然，一個(gè)滑溜溜的東西在腳下，“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來一看，原來是個(gè)葡萄皮，我自言自語地說：“一個(gè)葡萄皮而已，沒什么大驚小怪?！闭f完我便走了。剛走幾步，又滑倒了，“哎呀!，又是個(gè)葡萄皮兒?！蔽也荒蜔┑卣f。
過了一會(huì)兒，不知誰說了一句“地上有很多螞蟻，快來看吶!”我低頭一看，果然有很多螞蟻排成隊(duì)從花壇的洞口走出來，其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮，走到花壇的另一個(gè)洞口。不一會(huì)兒，又出來很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明，它簡直就是一個(gè)通訊兵嘛!
不出我所料，兩支螞蟻隊(duì)伍一起來拖葡萄皮。拖了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉，知道它們?cè)诜质澄锬?。二話沒說，我用樹枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團(tuán)結(jié)起來，抬起葡萄皮，費(fèi)了好大勁還沒抬到洞口。我急了，干脆我來，我拿起葡萄皮兒，塞到洞里。螞蟻們也進(jìn)洞了。
小學(xué)植物的評(píng)語篇六
客廳里，蘭花猶如青春煥發(fā)的小姑娘，給客廳帶來了光彩。每一個(gè)走進(jìn)我家客廳里的人，目光都會(huì)立刻被生機(jī)盎然的蘭花吸引住了，無不贊嘆它的美麗，無不贊嘆它的美麗。他們往往會(huì)在贊嘆后接著問道：“多少錢買的?”
我答道：“無價(jià)!”
確實(shí)無法講得出價(jià)錢。它是爸爸從上海特地地帶給我的，心血無價(jià)，親情無價(jià)。
它亭亭玉立在花盆里，那青色又帶點(diǎn)濃綠的狹窄葉片向花盆四周傘散開來，剛中帶柔宛如一頂桂冠。
“蝴蝶來了!蝴蝶來了!”早上，妹妹驚喜地叫了起來。原來是蘭花開了。
那奇特的三對(duì)花瓣透著嫩黃色的光澤，閃爍在葉片之間，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶。每天，我都要把蘭花捧到陽臺(tái)上，給它灑水，讓它享受溫暖的陽光，呼吸新鮮的空氣。瞧，花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂的小天使，透著瑩光的調(diào)皮小水珠順著細(xì)長的葉子滑落下來，異常美麗。
空蕩的客廳里沒有高檔家具，也沒有張任何字畫。但因?yàn)橛辛诉@盆蘭花，客廳便生動(dòng)起來了。
【簡單評(píng)語】作為四年級(jí)的小朋友，這篇文章對(duì)“客廳里的蘭花”的描寫非常生動(dòng)，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)語言不失優(yōu)美，如“花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。
小學(xué)植物的評(píng)語篇七
作文評(píng)語要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，教師在批改中要以正面誘導(dǎo)、表揚(yáng)為主，盡量避免批語的“冷漠”面孔。今天小編整理了寫植物作文評(píng)語供大家參考，一起來看看吧!
1.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨(dú)特的視角，描寫了柳樹不同季節(jié)的美。文章語言優(yōu)美，立意深刻，加上文豪古詩的點(diǎn)綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。
2.這篇想象習(xí)作，用樹獨(dú)特的視角，以樹的眼淚為線索，形象突出的表達(dá)了人類破壞環(huán)境所帶來的災(zāi)難。文章語言具有極強(qiáng)的風(fēng)趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯(cuò)的習(xí)作。
3.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動(dòng)形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
4.這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點(diǎn)描寫了“巨人草”，使讀者增長了對(duì)植物的知識(shí)。習(xí)作對(duì)很多植物輕描淡寫，對(duì)“巨人草”重點(diǎn)描寫，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時(shí)考慮好寫作順序。
5.將生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的.嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)生動(dòng)地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深憂慮和對(duì)恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫出自己的想法，行文自然圓活。
6.常見的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對(duì)綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續(xù)觀察，字里行間可以看出你對(duì)綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結(jié)升華的段落，放在最后一段合適。
7.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛，外形描寫非常細(xì)致，運(yùn)用多重感官親近植物朋友，感受到你細(xì)致的觀察和用心的寫作，為你點(diǎn)贊!個(gè)別的語言需要潤色，相比上學(xué)期有很大進(jìn)步，真替你高興!
8.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風(fēng)貌，寫了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對(duì)比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個(gè)整潔的綠色城市。
9.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對(duì)它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對(duì)它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
10.文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子，對(duì)其的成長過程進(jìn)行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽，到長成結(jié)實(shí)茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹子的特點(diǎn)。
11.這篇作文通過對(duì)“梧桐樹”的描寫來表達(dá)作者的喜愛之情，描寫細(xì)膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
12.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對(duì)象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達(dá)也很靈動(dòng)，感情真摯，有較強(qiáng)的感染力，如“像一個(gè)漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。
13.這是一篇四年級(jí)學(xué)生寫的狀物散文。既有生動(dòng)形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?，如“火似的郁金香正面看去，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現(xiàn)。
14.文章敘事結(jié)合描寫，穿插議論、抒情，文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對(duì)太陽花的感悟結(jié)合，使文章思路清晰。
15.這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
16.這篇文章，主要寫了“我”養(yǎng)的一盆茉莉花，通過對(duì)茉莉花進(jìn)行描寫，寫出了茉莉花的作用，可以對(duì)“我”緊張的神經(jīng)進(jìn)行放松，文章還寫出了植物也具有靈性的特點(diǎn)。文章語言優(yōu)美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯(cuò)的文章。
17.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴(yán)寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實(shí)情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
18.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個(gè)角度描述你的植物朋友，足見你觀察之細(xì)致，用心寫作!如果能將結(jié)尾完善下，就會(huì)完美啦，試著點(diǎn)明你對(duì)水仙的呵護(hù)與你們相互陪伴，抒發(fā)喜愛之情。
19.作為四年級(jí)的小朋友，這篇文章對(duì)“客廳里的蘭花”的描寫非常生動(dòng)，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)語言不失優(yōu)美，如“花枝隨風(fēng)搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。
20.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹子頑強(qiáng)的生命力和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)題，表達(dá)了對(duì)具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
21.吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻(xiàn)精神贏得了作者的喜愛。作者通過對(duì)吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達(dá)的其奉獻(xiàn)精神。
22.我認(rèn)為本文的最大優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發(fā)光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達(dá)更具文采。表達(dá)出作者對(duì)櫻花的喜愛與贊美之情。
23.這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章，文章開篇點(diǎn)題引出下文要描述的對(duì)象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質(zhì)樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。
24.文章開宗明義地指出了嚴(yán)寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點(diǎn)明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴(yán)寒的傲骨精神。作者擅用對(duì)比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進(jìn)行對(duì)比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養(yǎng)。
25.整篇文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。開頭相當(dāng)精彩，詩句和開門見山相結(jié)合，中間部分以清香引入，由遠(yuǎn)及近，結(jié)合學(xué)過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時(shí)，還寫了桃花色彩上的變化，對(duì)色彩的描寫非常細(xì)致、到位，結(jié)尾一個(gè)“更”字突出了你對(duì)桃花的愛。
1、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
2、希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
3、你的作文融情于景，把對(duì)__的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛__，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把__的四季景色描寫了出來。
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
8、小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好__的頭腦情感暴露得更為天然充分。
9、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
12、抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上。
13、作者寫出了__早晨的忙碌和充實(shí)，也寫出了__早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。
14、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
15、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
16、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
17、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
18、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的__，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
22、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情，這是多么可喜啊!加油，孩子!
23、x四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
24、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的.印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
26、全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
28、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)__的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的__顯如今人們眼前目今。
32、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強(qiáng)，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧!
33、生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
34、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
35、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
38、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)__晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)__對(duì)大天然的熱愛之情。
40、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
42、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。
43、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
44、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
45、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
46、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
47、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
48、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神。
51、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
52、孩子，你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時(shí)，專心聽講，積極思考;寫作時(shí)，細(xì)致周到、想象豐富，運(yùn)用擬人、比喻等手法，使文章生動(dòng)活潑，充滿內(nèi)涵，引起了讀者的興趣。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，你很善于觀察生活，能捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。
53、對(duì)于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
54、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
57、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
60、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
1.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
2.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
3.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
4.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。
5.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
6.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
7.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
8.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
9.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
10.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
11.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
12.非常有代入感的一篇文章!事情的經(jīng)過描述清楚，“那一刻”的情形描寫具體，感受很真實(shí)!恭喜小作者戰(zhàn)勝自我，得到成長!
13.你的語言生動(dòng)有趣，想象自己變成了一只小烏龜，經(jīng)歷了一系列的活動(dòng)。
14.開篇簡潔，交代了故事的背景，語言充滿童趣，采用了擬人的手法賦予了事物生命把樹寫活了，結(jié)尾點(diǎn)名主題小作者仿照習(xí)作例文展開想象，圍繞“一棵樹的夢想”展開，字里行間充滿童真樂趣。
15.小作者有著豐富的想象力，顛倒村的一切在你的筆下有趣極了，文章語言生動(dòng)流暢，情節(jié)完整，值得稱贊!
16.小作者大膽想象，故事情節(jié)完整，讓我認(rèn)識(shí)了一顆偷跑來到人間的星星，情節(jié)有趣。
17.小作者發(fā)揮想象，把故事寫得生動(dòng)有趣，故事的結(jié)尾溫暖感動(dòng)，小星星的光照亮了深夜趕路的人。
18.小作者語言簡練，有節(jié)奏感。觀察的同時(shí)不忘展開想象，把桃花的美麗展現(xiàn)在讀者面前。
19.哈哈哈!小作者的想象太可愛了，愛睡懶覺的太陽耽誤了上班，使世界大亂，不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽，想象了自己變小以后的經(jīng)歷，從生活實(shí)際出發(fā)，讀來讓人會(huì)心一笑。
20.作文描述了小土豆到各個(gè)地方去旅游參觀的經(jīng)歷，結(jié)尾處變成了一棵樹，增添綠意，是一個(gè)充滿愛的結(jié)尾。
21.文章結(jié)構(gòu)清晰，以第一人稱“我”行文，想象我變成一本書以后的一系列事情，讓人覺得真實(shí)可感。
22.作文從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行大膽想象，使得文章內(nèi)容真實(shí)可感。結(jié)尾揭示了道理：事物各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要相互學(xué)習(xí)。
23.小作者大膽進(jìn)行想象，小土豆經(jīng)歷了有趣的故事，作文能用上反復(fù)結(jié)構(gòu)，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
24.小作者寫真事、抒真情，所以對(duì)于自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)才能有這樣鮮活、細(xì)致的描繪刻畫。以一段場景描寫開始，直接將讀者帶入情境，很成功地營造出了氛圍感。
25.本文開頭以環(huán)境描寫，引出小作者的回憶與思考。通過前后心理認(rèn)知的對(duì)比描寫，以及對(duì)奶奶的外貌變化的細(xì)膩刻畫，寫出了對(duì)奶奶對(duì)兒孫的無私付出，寫出了小作者對(duì)奶奶深深的感恩。文末點(diǎn)明自己的感受，明白“長大”的真正含義，感情真摯，貼近主題，中心突出，讓讀者心中也有了深沉的感情，不禁被感觸到。
26.文章語言俏皮活潑，小作者大膽想象出了一個(gè)顛倒的世界，兄妹倆經(jīng)歷了一系列有趣的故事，構(gòu)思巧妙。
27.開頭言簡意賅，點(diǎn)明主題：滾來滾去的小土豆會(huì)滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方，情節(jié)合理，語言優(yōu)美生動(dòng)。
28.小作者善于觀察，先寫整體印象，再抓住梅花的特點(diǎn)細(xì)細(xì)道來，由遠(yuǎn)及近，言之有序，同時(shí)能夠運(yùn)用比喻等修辭手法，將梅花寫得既美麗又生動(dòng)，喜愛之情也溢于言表。文中最后再次點(diǎn)題，不僅結(jié)構(gòu)完整，也使得文章中心更為突出。
29.按照游覽順序來寫，且場景的切換銜接得非常自然，真棒!
30.能夠在描寫景物的同時(shí)把自己的感受寫出來，寫出自己游玩時(shí)愉悅的心情，真棒!
31.能夠在寫景的同時(shí)寫出自己的想法和感受，真棒!
32.能夠按照游覽過程來描寫景物，且能夠引用詩句給自己的作文增添文采，真棒!
33.能夠按照游覽順序把景物寫具體，且比喻的修辭運(yùn)用得非常熟練，把景物都給寫活了，真棒!
34.能夠把自己看到的、聽到的、聞到的都寫得非常具體、生動(dòng)，而且還能寫出自己的感受，真棒!
35.能按照游覽順進(jìn)行寫作，且場景的切換過渡得非常自然，真棒!
36.小作者寫了游覽長隆海洋王國，按照順序描寫了海豚館、室內(nèi)海產(chǎn)館、白豚館，寫作有條理。只是觀察欠仔細(xì)，描寫不夠具體。
37.小作者開篇設(shè)問，激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來，有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細(xì)致觀察一邊深入思考，展開豐富的想象，介紹時(shí)不忘描述自己獨(dú)特的感受，特有代入感。
38.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵，并由遠(yuǎn)及近描寫了滿樹臘梅和初綻、含苞、綻開梅花的不同姿態(tài)。形象的比喻和擬人，讓讀者身臨其境。課間的梅樹下充滿生機(jī)和歡樂，雪后的梅樹給“我”啟迪，難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛。
39.能由遠(yuǎn)而近按順序仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)地看，輕輕地聞，慢慢地賞，寫出來茉莉花靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美，字里行間都是自己對(duì)茉莉花的喜愛。
40.未見其形，先聞其香。循香探源，來到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開的畫卷，濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道，對(duì)桃花的喜愛便躍然紙上。
41.你像是一個(gè)小小的畫家，把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，描寫井然有序。文章邊寫景邊抒情，全文有很多可圈可點(diǎn)的佳句，給文章增添了許多文學(xué)氣息。
42.本篇文章眉目清晰，生動(dòng)緊湊，語言優(yōu)美。文章在字里行間中都透露出對(duì)梅花的喜愛，并巧妙地借助了名句詩篇，突出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。結(jié)尾處表達(dá)了對(duì)梅花的喜愛，既照應(yīng)了開頭，又總結(jié)了全文，首尾連貫，一氣呵成。
43.小作者書桌上的一盆仙人掌，每日凝望，便心生喜愛之情。把平時(shí)的觀察記錄下來，并把自己的真實(shí)感受呈現(xiàn)出來。巧妙地運(yùn)用比較法，讓嬌艷的玫瑰和倔強(qiáng)的仙人掌形成對(duì)比，突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來，有一股催人奮進(jìn)的力量油然而生。
44.小作者對(duì)自己參與口頭作文比賽的整個(gè)過程做了細(xì)致生動(dòng)的描寫，詳略得當(dāng)。表達(dá)了自己通過這件事獲得的人生感悟，道理深刻，引人深思。首尾呼應(yīng)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
45.小作者成功地抓住那一刻，將細(xì)節(jié)寫得很精彩，尤其心理描寫特別細(xì)膩生動(dòng)真實(shí)，把內(nèi)心的惶恐不安鮮活地表現(xiàn)出來了，結(jié)尾深化了主題，點(diǎn)明成長的含義。
46.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》，小作者以自己的經(jīng)歷來體會(huì)南京春節(jié)的習(xí)俗。小作者重點(diǎn)寫了包春卷，吃春卷的過程，略寫了春卷的由來，從而突出了春卷的誘人，人們對(duì)新年的希望。文章中，包春卷時(shí)的迫不及待，吃春卷時(shí)的狼吞虎咽，讓小作者孩子的可愛、貪嘴的形象展現(xiàn)在讀者面前。把春卷的傳說、寓意穿插到與母親，外公的講話中，特別自然。
47.這篇文章，小作者通過親身經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者感受傳統(tǒng)文化習(xí)俗——賞花燈。表現(xiàn)了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特魅力!開篇點(diǎn)出家鄉(xiāng)南京的習(xí)俗是元宵節(jié)舉辦秦淮燈會(huì)，接著選取了兩個(gè)有代表性的場景著重介紹：一是江南貢院門口的狀元娃娃，憨態(tài)可掬;一是“天下文樞”牌坊遠(yuǎn)近圖，突出了花燈種類繁多，場面熱鬧非凡。隨著作者的腳步仿佛我們也被領(lǐng)入花燈市場，看花了眼，也忍不住想挑一個(gè)心儀的花燈回去。字里行間小作者寫出了自己的歡喜之情!
48.小作者選擇了“冬至”這個(gè)既是節(jié)氣也是節(jié)日的特殊日子，寫出了在寒冷的節(jié)日中南京人的特殊行為。文章略寫了祭祖的風(fēng)俗，而詳寫了冬至這天特殊的食物，并最終歸結(jié)于“平安”“溫暖”“甜蜜”，這些美好的愿望，也在結(jié)尾處表達(dá)了自己對(duì)冬至節(jié)習(xí)俗的看法，詳略得當(dāng)，行文流暢。讓讀者切切實(shí)實(shí)的過了一次“大如年”的冬至節(jié)。
49.小作者回憶了兒時(shí)立夏吃烏米飯的經(jīng)歷，選材獨(dú)特，文筆樸實(shí)而優(yōu)美。文章重點(diǎn)描寫了烏米飯的制作過程和自己的感受，觀察細(xì)致，動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)膩，結(jié)尾的立意升華更是作者真情實(shí)感的自然流露。如果能在文中的對(duì)話中，穿插進(jìn)對(duì)這一風(fēng)俗的來歷或特點(diǎn)的簡單介紹，就更符合習(xí)作的要求了!
50.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，本篇習(xí)作抓住本單元要素，介紹了家鄉(xiāng)過年“吃膘雞”的這種風(fēng)俗，選材有特色。作者以準(zhǔn)備食材、制作膘雞、品嘗美味這樣三個(gè)部分構(gòu)架全文，其中自然穿插習(xí)俗的來歷介紹，其中對(duì)做膘雞和嘗美味進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。語言表達(dá)上，小作者調(diào)動(dòng)多種感官，寫出了家鄉(xiāng)過年這種美味的色、香、味、形，讓人仿佛身臨其境，也感受到美味、風(fēng)俗中蘊(yùn)含的濃濃年味和愛意。
小學(xué)植物的評(píng)語篇八
說起四季常青的植物，大家一定會(huì)想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。古今中外，多少歷代詩家詞人為它傾灑過多少墨汁，對(duì)它千回贊嘆。
春天，萬物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
我愛竹子，愛它那無私奉獻(xiàn)的精神!它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格!
評(píng)語：
文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子，對(duì)其的成長過程進(jìn)行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽，到長成結(jié)實(shí)茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)韌與挺拔。文章運(yùn)用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹子的特點(diǎn)。
小學(xué)植物的評(píng)語篇九
是我們家資格最老的一盆植物，它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神使我格外喜歡它。
我家只買了一盆吊蘭，可一下子變成了好幾盆，你們知道原因嗎?嘿嘿，我告訴你們吧，是從買來的那盆吊蘭上摘下的一束葉子栽成的，經(jīng)過我長時(shí)間的精心培養(yǎng)后，這棵吊蘭已經(jīng)從孤零零的一束葉子長成了郁郁蔥蔥的一盆植物了。每當(dāng)看到它那墨綠墨綠的葉子一直垂到地上，長得蓬蓬勃勃，充滿生機(jī)時(shí)，我心里格外高興。
吊蘭的花朵雖然沒有玫那樣艷麗，但它的樸實(shí)無華，沒有任何一株植物能比得上它，它們有時(shí)和風(fēng)兒一起跳搖擺舞，有時(shí)向我展示它們美麗的身軀。
吊蘭這種植物最喜歡陽光了。它們?cè)陉柟獬渥愕牡胤酱蠋讉€(gè)星期，不澆水，不施肥，也不會(huì)枯萎，反而會(huì)長得更加茂盛。
吊蘭還能凈化空氣呢!它是花卉中的“吸毒能手”，能在短時(shí)間內(nèi)將各種有害物質(zhì)吸入體內(nèi)，并放出大量新鮮氧氣，使人們的身體更加健康，心情也更加舒暢。
吊蘭沒有牡丹的高貴，也沒有玫瑰的美麗，更沒有松柏的高大挺秀，但是吊蘭能帶給我們一年四季的綠，帶給我們一年四季的生機(jī)。特別是在冬季百花凋榭、草木枯黃的時(shí)候，只有它——吊蘭，站在居室的一角，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。
我愛我家的吊蘭，愛它那發(fā)蓬勃的綠葉，愛它那艷麗芳香的花朵，更愛它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻(xiàn)精神贏得了作者的喜愛。作者通過對(duì)吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達(dá)的其奉獻(xiàn)精神。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十
1.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
2.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
3.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
4.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
5.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
6.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。
7.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
8.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
9.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
10.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十一
我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動(dòng)形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進(jìn)行介紹，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點(diǎn)描寫了“巨人草”，使讀者增長了對(duì)植物的知識(shí)。習(xí)作對(duì)很多植物輕描淡寫，對(duì)“巨人草”重點(diǎn)描寫，顯得詳略得當(dāng)。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過，希望以后在寫游記時(shí)考慮好寫作順序。
將生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的.嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)生動(dòng)地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深憂慮和對(duì)恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫出自己的想法，行文自然圓活。
你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風(fēng)貌，寫了2028年的慈溪風(fēng)貌，她用對(duì)比的方式讓我們懂得2028年的風(fēng)貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學(xué)習(xí)，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個(gè)整潔的綠色城市。
這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對(duì)它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚(yáng)，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對(duì)它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序，這樣文章更通順。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十二
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學(xué)的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風(fēng)中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細(xì)長的枝條伸進(jìn)湖水中，跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看，細(xì)長的枝條上，已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風(fēng)中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開來，仿佛在梳洗楊柳細(xì)長的“辮子”。
忽然，一陣微風(fēng)吹過來，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風(fēng)，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風(fēng)中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點(diǎn)明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動(dòng)而詳盡，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十三
1、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
2、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
3、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
4、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
5、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。
6、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
7、語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
8、語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
9、語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
10、語言基本通順，偶有不暢。
11、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
12、語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
13、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，
14、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
15、文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
16、文章對(duì)xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)xx作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
17、xx切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
18、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)xx的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
19、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻xx一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)xx的情感令人感動(dòng)。
20、文章前后連貫形成完整的形象。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十四
學(xué)校的操場是我們最快樂的地方，那里有我們太多的歡聲笑語。長長的跑道，高大的楊樹，嶄新的球籃，整齊的乒乓球臺(tái)，這都是我們操場上最吸引人的地方，但是我最喜愛的還是那高大的楊樹，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場周圍。
春天，美麗的春姑娘來到校園，她一來?xiàng)顦浔愠槌鲂碌闹l，十幾棵楊樹快樂的成長。我發(fā)現(xiàn)楊樹上已經(jīng)長滿了一個(gè)個(gè)竹筍似的小豆子，在樹枝上密密麻麻的，就好像長出了一個(gè)個(gè)巧克力豆。過了幾天，呀!小豆子長成了小松鼠，拖著一條長長的尾巴，真可愛。又過了幾天，小松鼠都隨著春風(fēng)落了下來，滿操場都是“小蟲子”，春風(fēng)把小樹的一套“毛毛蟲衣”給吹掉了。
炎熱的夏天到來了，楊樹長出了綠油油的葉子，在暖風(fēng)的吹拂下，楊樹扭動(dòng)著自己的身體，跳著夏天的舞蹈，揮舞著它那綠色的小手告訴大地，夏天已經(jīng)來到?；馃岬奶柊盐覀兌緯?，真想找一處陰涼的地方，操場上的楊樹給我們帶來了希望，我們不顧火熱地向前奔跑，跑到大樹的的陰涼處，大樹見了我們，連忙舉起那把綠色的大傘，為我們遮擋炎熱。
金色的秋天來了，樹葉紛紛落下，好像一只只蝴蝶在跳著舞蹈，真美麗呀!
漸漸地，漸漸地，天涼了，冬爺爺來到了操場，他吹出凜冽的寒風(fēng)，灑下漫天的大雪，把操場裝扮得晶瑩潔白。大地鋪上了一層白色的棉被，楊樹也要蓋上被子入睡了，我招招手說：“明年春天我們?cè)賮硗姘?”
我相信將來我們的操場一定會(huì)更加美麗，那十幾棵高大的楊樹一定會(huì)越長越高，它的周圍將會(huì)長滿花花草草，到那時(shí)就讓我們圍著花草樹木，一起唱歌跳舞，一起嬉戲，一起度過快樂的時(shí)光。
【教師評(píng)語】本文以春夏秋冬四季為序描述操場上的楊樹，條理自然，行文流暢?！暗俏易钕矏鄣倪€是那高大的楊樹，它們像魁梧的戰(zhàn)士一樣矗立在操場周圍?！睉?zhàn)士的比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了楊樹的高大、挺拔。
小學(xué)植物的評(píng)語篇十五
1.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
5.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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