時事熱點的分析和評論,幫助我們更好地了解社會動態(tài)和未來走向??偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對性,突出重點,不要泛泛而談。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章,從中學習和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
小學植物評語篇一
1、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
2、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
3、結(jié)尾以xx點明中盡,含蓄雋永。
4、本文能緊扣題目要求完整地寫了xx的過程。
5、結(jié)構(gòu)嚴謹重點突出。
6、語言樸實簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準確。
7、開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
8、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。
9、文中描繪的xx清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
10、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將xx呈現(xiàn)讀者面前。
小學植物評語篇二
我們學校操場上有一棵百年老樹——大楓樹。
我愛我學校的大楓樹!
這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章,文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹,引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質(zhì)樸、飄逸,如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣,在空中翩翩起舞”,構(gòu)思有獨創(chuàng)性。
小學植物評語篇三
今天,爸爸媽媽帶帶我去植物園參觀。一進大門,香氣向我撲來,簡直可以把人熏昏,植物園里面,真的成了花的海洋,好像它們正在比賽,你不讓我,我不讓你,但我一眼就看中了郁金香,它不像其它花那么嬌艷。有像火似的,有的像黃金似的,它一遍一遍的開放,火似的郁金香正面看去,就像一片紅通通的地毯,金黃似的郁金香,仿佛鋪上了金磚。
可惜植物園沒有開多會兒的門,很快就關(guān)門了,真是掃興,我心想要是我家有兩盆郁金香就太好了,我盤算著怎樣才能擁有這么美麗的花呢?回到家,我拿出壓歲錢來數(shù)了數(shù),買兩盆肯定夠了。于是,第二天放學后我去花店,挑了兩盆我最喜歡的郁金香買回了家。
我把這兩盆郁金香抬到陽臺上,給它們澆水、施肥,現(xiàn)在已經(jīng)掛花苞了,慢慢的長大快要開放了,看著它們一天天變美,我的心就像喝了蜜一樣的甜,這就是我勞動的成果。郁金香不僅能美化環(huán)境,還能不斷散發(fā)出濃濃的香味。真是使人心曠神怡,我愛郁金香,我要歌頌它,我要贊美它!
【簡單評語】這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫,又有耐人尋味的神韻刻畫。“郁金香”的形象突出,如“火似的郁金香正面看去,就像一片紅通通的地毯,金黃似的郁金香,仿佛鋪上了金磚”,活靈活現(xiàn)。
小學植物評語篇四
作文是學生認識水平的語言文字表達能力的體現(xiàn).小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。今天小編整理了植物作文的批改評語供大家參考,一起來看看吧!
1.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫,又有耐人尋味的神韻刻畫?!坝艚鹣恪钡男蜗笸怀?,如“火似的郁金香正面看去,就像一片紅通通的地毯,金黃似的郁金香,仿佛鋪上了金磚”,活靈活現(xiàn)。
2.文章敘事結(jié)合描寫,穿插議論、抒情,文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結(jié)合,使文章思路清晰。
3.這篇狀物的文章,開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”,引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”,點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來,描寫生動而詳盡,如“遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
4.這篇文章,主要寫了“我”養(yǎng)的一盆茉莉花,通過對茉莉花進行描寫,寫出了茉莉花的作用,可以對“我”緊張的神經(jīng)進行放松,文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優(yōu)美,多用比喻和擬人的修辭手法,是篇不錯的文章。
5.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁,有一叢碧綠的松柏”展開,“在嚴寒干燥的天氣里,碧綠的松柏既不怕冷,樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實情感真摯,寓意深刻,值得玩味。
6.小小觀察家,可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友,足見你觀察之細致,用心寫作!如果能將結(jié)尾完善下,就會完美啦,試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴,抒發(fā)喜愛之情。
7.作為四年級的小朋友,這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動,多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致,同時語言不失優(yōu)美,如“花枝隨風搖曳,活像一群快樂的小天使”,可見小作者的寫作功底深厚。
8.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法,先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格,在文章的最后點題,表達了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。
9.吊蘭,外貌上無法與玫瑰和牡丹相比,但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫,突出表達的其奉獻精神。
10.我認為本文的最大優(yōu)點是小作者善用修辭,例如:“啊,它們真美,像那古代帝王那美的發(fā)光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗,也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。
11.這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章,文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹,引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質(zhì)樸、飄逸,如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣,在空中翩翩起舞”,構(gòu)思有獨創(chuàng)性。
12.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳,自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比,更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中,我們不難看出小作者的文筆非同一般,有著很深的文化素養(yǎng)。
13.整篇文章結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容豐富。開頭相當精彩,詩句和開門見山相結(jié)合,中間部分以清香引入,由遠及近,結(jié)合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時,還寫了桃花色彩上的變化,對色彩的描寫非常細致、到位,結(jié)尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。
14.這是一篇狀物文章,作者通過遠近結(jié)合方式描寫了海棠花。作者能夠做到詳略得當,詳寫近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘,將花瓣比作圓圈,采用比喻修此,生動形象地展現(xiàn)了海棠的迷人姿態(tài),作者似乎將海棠展現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻印象。文章采用總分總形式,結(jié)構(gòu)緊湊,作者在結(jié)尾處直抒胸臆,表達了對海棠的喜愛之情。
15.你對植物的描寫很貼切,把含羞草比喻成一個害羞的小姑娘,入題很吸引人,用詞也很準確,描寫了植物的根莖葉,作文很生動。
16.本文語言優(yōu)美,描寫細致,寫出了植物的特點,詳略得當,同時結(jié)尾的議論畫龍點睛,給人們以啟迪。
17.本文夾敘夾議,寫出了對什么植物的看法,同時表達了對生態(tài)環(huán)境破壞深深的憂慮,很有遠見,也很有思想,語言再流暢一點就更加的完美。
18.本文全面介紹了仙人球的特點,同時結(jié)合文章可愛的主題,描寫了仙人球的種種可愛之處,用詞準確,語句正確。
19.文章前后連貫,相互呼應(yīng),開頭寫了某某植物的特點,結(jié)尾呼應(yīng)這一特點的作用,構(gòu)思很獨特。
20.太棒了,本文再現(xiàn)某某花的神韻和美麗,抓住了他的特點,說明你很用心思考。
21.描寫了某某花的美,作者很用心觀察生活,也很細心,只有用心觀察才能寫出好文章,用詞也很準確,文筆優(yōu)美。
22.本文結(jié)構(gòu)完整,用詞準確,只是某某植物的什么特點描寫的還不夠細致,再仔細觀察一下,寫出某某特點就更棒了。
23.本文作為一種說明,很顯然小作者從各個角度介紹了某某植物,根莖葉花以及他的用處,描寫的非常全面和到位。
24.本文把花和我最愛的親人聯(lián)系在一起,表達了我對某某的深深思念,也表達了我對某植物的特殊感情,寫的很感人,表明作者情感細膩,對文章把握也很到位。
25.本文雖然描寫了無名的小草,他雖然小但是有強勁的生命力,把寫植物與人的品性結(jié)合起來,描寫很得體。
26.很細致的描寫了某植物的特點,同時引發(fā)自己的思考,得出一個結(jié)論,很新穎。用詞再恰當一些就更好了。
1.文章用謎語引入生動有趣,能寫出豆芽的生長變化,用詞準確,用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語寫出了豆子可愛的外形。用“撐破”等詞寫出了豆子在生長中的勃勃生機,更表現(xiàn)出了自己對“小鄰居”的喜愛之情。
2.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點是將植物寫得逼真細膩,形象傳神,如“爸爸拔起一顆小菜遞給我,讓我和剛才比較”。語言綺麗精工,典雅飄逸,繪物入神,繪情入骨,極富感染力。
3.這篇“觀察植物”的作文,作者采用由近到遠,動靜結(jié)合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉,語言優(yōu)美,作者對仙人掌的喜愛之情油然而生。
4.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長情況。文章構(gòu)思獨特,思路清晰,語言清新流暢,平易樸實,例如“不但沒有長高,它的葉片好象也有一點略微發(fā)黃”。
5.小作者的語言積累相當豐富,并按照一定的觀察順序進行記錄。文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動,字里行間都能令人感受到你對植物朋友的喜愛之情。
6.你對某某植物的描寫觀察細致,寫出了植物的形態(tài)以及植物的變化,語言描寫到位,同時會用比喻,最后結(jié)尾也很棒。
7.通過我愛的花寫我愛的媽媽,描寫了媽媽和__花一樣的品質(zhì),表達了我對媽媽的愛。
8.通過描寫某植物的作用表達某植物無私奉獻的精神,由此想到__樣的一批人,作者很善于觀察生活,能夠把生活中的人和物聯(lián)系起來,想象力豐富。
9.本文文筆很好,用詞準確,應(yīng)用了排比、比喻,描寫也很細致,是一篇不錯的作文。
10.該文章整體寫得很好,要注意某些錯別字。
11.描寫文章很到位,細節(jié)描寫也很到位,句子再流暢一些就更好了。
12.本文可以看出作者讀了很多古典作品,引用了某名句描寫植物的特點恰到好處。
13.這篇狀物的文章,開篇“我像是遺忘拋棄了什么,致使自己心中忐忑不安”,從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”,開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫,描寫生動而詳盡,如“一個是生著密密麻麻,綠得如同翡翠的草”。
14.枝椏間,不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋,安靜祥和地捻開柔軟的花瓣,自由沐浴在陽光下,一聲滿足的輕嘆。想象力豐富,構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
15.這篇文章,作者把自己變成一棵柳樹,用獨特的視角,描寫了柳樹不同季節(jié)的美。文章語言優(yōu)美,立意深刻,加上文豪古詩的點綴,讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。
16.這篇想象習作,用樹獨特的視角,以樹的眼淚為線索,形象突出的表達了人類破壞環(huán)境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味,文章的立意淺顯而耐人尋味,給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。
17.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象,給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹,用詞準確生動。
18.這是一篇寫植物的作文,作者敘述了在廣州植物園的所見所聞,重點描寫了“巨人草”,使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫,對“巨人草”重點描寫,顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過,希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
19.將生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的.嚴峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來,夾敘夾議,真切表達了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫出自己的想法,行文自然圓活。
20.常見的綠蘿,在你的筆下就像一位綠色小精靈,對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續(xù)觀察,字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結(jié)升華的段落,放在最后一段合適。
21.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛,外形描寫非常細致,運用多重感官親近植物朋友,感受到你細致的觀察和用心的寫作,為你點贊!個別的語言需要潤色,相比上學期有很大進步,真替你高興!
22.這篇近千字的想像篇,思路清晰,條理清楚,中心明確,給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌,寫了2028年的慈溪風貌,她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁,希望我們像2028年的人們學習,把我們的家園變得美麗富饒,變成一個整潔的綠色城市。
23.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文,我們也都看出,作者對它的花挺感興趣,想給人一種印象:其貌不揚,但開出花來也有幾分香氣,作用更是讓人稱嘆。不過,文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體,而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序,這樣文章更通順。
24.文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子,對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽,到長成結(jié)實茂密的竹林,竹子不斷向上奮起生長的過程,體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法,如“春筍裹著淺褐色的外衣,頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”,生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
25.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情,描寫細膩,如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”,最后的抒情深化了作文的中心。
26.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象,描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,語言表達也很靈動,感情真摯,有較強的感染力,如“像一個漲紅了臉的小姑娘,害羞的彎在枝頭上”。
1.小作者發(fā)揮想象,把故事寫得生動有趣,故事的結(jié)尾溫暖感動,小星星的光照亮了深夜趕路的人。
2.小作者語言簡練,有節(jié)奏感。觀察的同時不忘展開想象,把桃花的美麗展現(xiàn)在讀者面前。
3.哈哈哈!小作者的想象太可愛了,愛睡懶覺的太陽耽誤了上班,使世界大亂,不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽,想象了自己變小以后的經(jīng)歷,從生活實際出發(fā),讀來讓人會心一笑。
4.作文描述了小土豆到各個地方去旅游參觀的經(jīng)歷,結(jié)尾處變成了一棵樹,增添綠意,是一個充滿愛的結(jié)尾。
5.文章結(jié)構(gòu)清晰,以第一人稱“我”行文,想象我變成一本書以后的一系列事情,讓人覺得真實可感。
6.作文從生活實際出發(fā)進行大膽想象,使得文章內(nèi)容真實可感。結(jié)尾揭示了道理:事物各有自己的優(yōu)缺點,要相互學習。
7.小作者大膽進行想象,小土豆經(jīng)歷了有趣的故事,作文能用上反復結(jié)構(gòu),使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
8.小作者寫真事、抒真情,所以對于自己當時的內(nèi)心活動才能有這樣鮮活、細致的描繪刻畫。以一段場景描寫開始,直接將讀者帶入情境,很成功地營造出了氛圍感。
9.本文開頭以環(huán)境描寫,引出小作者的回憶與思考。通過前后心理認知的對比描寫,以及對奶奶的外貌變化的細膩刻畫,寫出了對奶奶對兒孫的無私付出,寫出了小作者對奶奶深深的感恩。文末點明自己的感受,明白“長大”的真正含義,感情真摯,貼近主題,中心突出,讓讀者心中也有了深沉的感情,不禁被感觸到。
10.文章語言俏皮活潑,小作者大膽想象出了一個顛倒的世界,兄妹倆經(jīng)歷了一系列有趣的故事,構(gòu)思巧妙。
11.開頭言簡意賅,點明主題:滾來滾去的小土豆會滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方,情節(jié)合理,語言優(yōu)美生動。
12.小作者善于觀察,先寫整體印象,再抓住梅花的特點細細道來,由遠及近,言之有序,同時能夠運用比喻等修辭手法,將梅花寫得既美麗又生動,喜愛之情也溢于言表。文中最后再次點題,不僅結(jié)構(gòu)完整,也使得文章中心更為突出。
13.按照游覽順序來寫,且場景的切換銜接得非常自然,真棒!
14.能夠在描寫景物的同時把自己的感受寫出來,寫出自己游玩時愉悅的心情,真棒!
15.能夠在寫景的同時寫出自己的想法和感受,真棒!
16.能夠按照游覽過程來描寫景物,且能夠引用詩句給自己的作文增添文采,真棒!
17.能夠按照游覽順序把景物寫具體,且比喻的修辭運用得非常熟練,把景物都給寫活了,真棒!
18.能夠把自己看到的、聽到的、聞到的都寫得非常具體、生動,而且還能寫出自己的感受,真棒!
19.能按照游覽順進行寫作,且場景的切換過渡得非常自然,真棒!
20.小作者寫了游覽長隆海洋王國,按照順序描寫了海豚館、室內(nèi)海產(chǎn)館、白豚館,寫作有條理。只是觀察欠仔細,描寫不夠具體。
21.小作者開篇設(shè)問,激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來,有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細致觀察一邊深入思考,展開豐富的想象,介紹時不忘描述自己獨特的感受,特有代入感。
22.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵,并由遠及近描寫了滿樹臘梅和初綻、含苞、綻開梅花的不同姿態(tài)。形象的比喻和擬人,讓讀者身臨其境。課間的梅樹下充滿生機和歡樂,雪后的梅樹給“我”啟迪,難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛。
23.能由遠而近按順序仔細觀察,細細地看,輕輕地聞,慢慢地賞,寫出來茉莉花靜態(tài)和動態(tài)的美,字里行間都是自己對茉莉花的喜愛。
24.未見其形,先聞其香。循香探源,來到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開的畫卷,濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道,對桃花的喜愛便躍然紙上。
25.你像是一個小小的畫家,把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡(luò)分明,層次感強,描寫井然有序。文章邊寫景邊抒情,全文有很多可圈可點的佳句,給文章增添了許多文學氣息。
26.本篇文章眉目清晰,生動緊湊,語言優(yōu)美。文章在字里行間中都透露出對梅花的喜愛,并巧妙地借助了名句詩篇,突出了梅花堅強的品格。結(jié)尾處表達了對梅花的喜愛,既照應(yīng)了開頭,又總結(jié)了全文,首尾連貫,一氣呵成。
27.小作者書桌上的一盆仙人掌,每日凝望,便心生喜愛之情。把平時的觀察記錄下來,并把自己的真實感受呈現(xiàn)出來。巧妙地運用比較法,讓嬌艷的玫瑰和倔強的仙人掌形成對比,突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來,有一股催人奮進的力量油然而生。
28.小作者對自己參與口頭作文比賽的整個過程做了細致生動的描寫,詳略得當。表達了自己通過這件事獲得的人生感悟,道理深刻,引人深思。首尾呼應(yīng),起到了畫龍點睛的作用。
29.小作者成功地抓住那一刻,將細節(jié)寫得很精彩,尤其心理描寫特別細膩生動真實,把內(nèi)心的惶恐不安鮮活地表現(xiàn)出來了,結(jié)尾深化了主題,點明成長的含義。
30.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》,小作者以自己的經(jīng)歷來體會南京春節(jié)的習俗。小作者重點寫了包春卷,吃春卷的過程,略寫了春卷的由來,從而突出了春卷的誘人,人們對新年的希望。文章中,包春卷時的迫不及待,吃春卷時的狼吞虎咽,讓小作者孩子的可愛、貪嘴的形象展現(xiàn)在讀者面前。把春卷的傳說、寓意穿插到與母親,外公的講話中,特別自然。
小學植物評語篇五
我們在日常生活中會見到很多種植物,也會多多少少對它們有些觀察,大家一起來寫一下想寫的植物吧!下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學植物的。
作文。
加
評語。
的內(nèi)容,希望對您有所幫助!
在我們校園的旁邊,有幾棵苦楝樹。它長得很高大,大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹最小的主干像大碗口那么大,最大的我雙手合抱才抱的牢??嚅瑯涞钠ず腿~子很苦,連蟲都不敢咬,也許這就是它名字的來歷吧。
初春,苦楝樹還像去年冬天一樣光禿禿的,剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫,像一幅水墨畫。枝上還掛著去年的果。
陽春三月,下了幾場蒙蒙細雨。枝上發(fā)出新芽,長出了嫩葉,一簇簇嫩葉在陽光雨露中歡笑著。
過了半個月,葉子慢慢長大,從葉柄長出了一簇簇花兒,整棵樹變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經(jīng)開放了,有的還是含苞待放?;ò衩琢R粯哟螅柮浀民R上就要破裂似的。開放的花兒們展開玉白色的花瓣,花芯是紫色,像一個個小喇叭,吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發(fā)出或濃或淡的香味。聞一聞,使人神清氣爽、心曠神怡。
春天的苦楝樹葉子生機盎然,花兒如煙云,美極了!啊——我愛你!春天的苦楝樹。
【批改評語】這篇文章小作者按照時間順序,為我們展現(xiàn)了苦楝樹再春天的生長過程。全文語言優(yōu)美,大量運用比喻,擬人,排比等修辭手法,形象生動具體地為描寫出苦楝樹的枝繁葉茂,是一篇極好的文章,值得推薦。
美麗的荷花是我最喜愛的花,荷花有水中芙蓉的美譽。古人還對荷花贊不絕口:“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!?/p>
夏天是荷花盛開的季節(jié),來到池邊,一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來,看著這么多荷花,粉的似霞,白的似雪,一片一片的鋪在湖上,真是千姿百態(tài)。看那池中雅潔的荷花,有的含苞欲放,像個害羞的小姑娘,有的像火炬一樣高高伸出,像個亭亭玉立的少女,有的才展開兩三片花瓣兒,在碧綠的荷葉的襯托下,顯得更加美麗。可愛了。荷葉像一個個碧綠大圓盤。一陣微風拂過,幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來,宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花,一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己,那是多么美麗,真是如詩如畫,那白里透紅的荷花一朵朵的開著,露出一個個嫩綠色的小蓮蓬??粗粭l條小魚在荷花下快樂的游戲,這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。
荷花對人們的用處十分大,荷花凋謝了,露出了里面的小蓮蓬,蓮子是十分可口的營養(yǎng)品,對我們的身體十分有益,還能入藥。生長在污泥中的蓮藕,也默默地為我們做出了貢獻,可當作蔬菜,也可制成藕粉,都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中,嬌艷而不俗。
出污泥而不染,荷花就是很好的例子,我們要學習荷花的高尚品質(zhì)。
【批改評語】這是一篇描寫荷花的作文,作者在開篇就引用詩句“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!北憩F(xiàn)了荷花的美麗,在全文敘述中,關(guān)聯(lián)詞語“有的······有的······”用的很好,“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞?!边@樣的描寫也非常生動形象。在外貌描寫后,作者還介紹了荷花的用途,描寫到位,結(jié)構(gòu)完整。
我的校園有綠綠的草坪,還有五顏六色的花壇、高高的芒果樹……在這么多的東西中,我最喜歡的就要屬生命力頑強的扁桃樹了。
細雨如絲,春姑娘也隨著細雨,悄悄地走進了美麗的校園。整個校園都煥然一新,扁桃樹也不例外。瞧:它全身綠油油的,顯得格外精神。走進校園,陣陣清香撲鼻而來,這是怎么了?原來,是扁桃樹開花了。同學們聞著花香,入迷了,顧不得進教室,一來就跑到扁桃樹下?lián)旎ò?。一陣風吹過,淡黃的扁桃花瓣隨風而落,而這時,樹下就擠滿了各個年級的學生。
驕陽似火,潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘,大跨步地走來了。太陽也失去了春天的溫柔,變得暴躁起來,好像在因為夏姑娘把春姑娘趕走而生氣。這時,校園也被太陽的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了,留下的,只有越來越茂密的樹葉。而這時,樹下的學生越來越多。一下課,樹下就成了學生們的天堂。瞧,樹下的學生有的在追逐打鬧,有的在樹下休息、看書,還有的正在切磋象棋……斑斑點點的日影從樹葉縫隙透射下來,簡直美極了。
北風呼嘯而過,它旁邊的樹都落葉了,只有它還青翠欲滴,正昂首挺胸與北風作爭斗。
我愛校園的扁桃樹果樹。
小學植物評語篇六
1、引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。
2、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
3、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
4、邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。
5、未能寫真事說真話訴真情,塑造真實的個性,表現(xiàn)獨特的個體。
6、語句語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
7、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
8、語言平滑曉暢,刻畫細致,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
9、語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
10、語言基本通順,偶有不暢。
11、語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
12、語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
13、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),
14、文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
15、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
16、文章對xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點xx作了細膩而傳神的刻畫。
17、xx切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
18、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對xx的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
19、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻xx一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對xx的情感令人感動。
20、文章前后連貫形成完整的形象。
小學植物評語篇七
作文。
的一項重要內(nèi)容。植物是生物中的一個大類(另一個大類是動物),它包括的門類極其繁多。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫植物的小學生作文,希望對您有所幫助!
在我家門前的公路旁,有一叢碧綠的松柏,里面夾雜著許多喇叭花,后面還有幾棵高大的梧桐樹。
那時正是夏天,一棵棵松柏在梧桐的映襯下顯得那么的瘦小。它的枝干上長滿了“針”,這些“針”看似鋒利,卻很柔軟,扎在手上,就跟腳踩在按摩鞋上一樣,很舒服。它的枝干很細,跟梧桐的枝干比起來,更是有天壤之別。梧桐枝繁葉茂,在地上投下了一很大的陰影,我最喜歡在下面一邊乘涼,一邊細細地觀察柏樹了。
我回家查了百科全書,終于知道了。原來,松柏的葉子呈針狀,這樣從葉子上跑不掉多少水份。而且松柏葉子的表面,還長滿一層像蠟似的東西保護著樹葉。在嚴寒干燥的天氣里,碧綠的松柏既不怕冷,樹內(nèi)的水份又比較充足,所以,松柏在冬天也是碧綠的。
啊!生活中平平常常的事物也有這么多的知識,以后我在生活中一定細心觀察,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
這是一篇狀物抒情的。
散文。
本文以“在我家門前的公路旁,有一叢碧綠的松柏”展開,“在嚴寒干燥的天氣里,碧綠的松柏既不怕冷,樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實情感真摯,寓意深刻,值得玩味。
我家養(yǎng)了一盆仙人掌。媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條,所以仙人掌長的十分好。每天,它總是挺立著身軀,仿佛一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。無論春夏秋冬依然如此。
一次,我們?nèi)一乩霞彝?,一個月后才回家。而那個仙人掌是上個月澆的水。一回家,換了衣服我就直奔陽臺。一進去,仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓點仙人掌盆里的土,一捏,沒有一點水分。我被震撼了,心里說:“這仙人掌真不愧為‘沙漠仙子’,”生命力真強,咦?我不也該學習仙人掌這種精神嗎?我也要在一些艱苦的環(huán)境中學習,不畏艱難,不怕困難,勇往直前。
仙人掌,它沒有美麗的外表但卻擁有頑強的生命力,它沒有寬大的枝葉但卻擁有不讓外敵侵襲的盾牌,它沒有人們的追捧但卻擁有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真頑強!
文中作者對仙人掌的外貌、頑強的生命力進行了描寫,表達了作者對仙人掌的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)合理,敘事詳細,內(nèi)容充實;不足之處在于語言平淡,對仙人掌的外貌描寫不詳細。如:“媽媽經(jīng)常給仙人掌澆水、松土和修剪枝條,所以仙人掌長的十分好?!?/p>
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個春天的早晨,陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊,就看到一棵棵楊柳,站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細長的枝條伸進湖水中,跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳,一棵有一棵的姿勢,看看這一棵,很俊;再看一看那一棵,也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳,看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看,細長的枝條上,已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風中,嫩黃色的絲絳搖擺著,輕輕掠過湖面,就看到波紋一圈一圈蕩漾開來,仿佛在梳洗楊柳細長的“辮子”。
忽然,一陣微風吹過來,我感到了絲絲涼意和一陣清爽,這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著,勇敢地抵抗著寒風,我仿佛也變成了一棵楊柳,在春風中,仰起頭,勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章,開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”,引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”,點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來,描寫生動而詳盡,如“遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學植物評語篇八
作文評語要激發(fā)學生的習作興趣,調(diào)動學生習作的積極性,教師在批改中要以正面誘導、表揚為主,盡量避免批語的“冷漠”面孔。今天小編整理了寫植物作文評語供大家參考,一起來看看吧!
1.這篇文章,作者把自己變成一棵柳樹,用獨特的視角,描寫了柳樹不同季節(jié)的美。文章語言優(yōu)美,立意深刻,加上文豪古詩的點綴,讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。
2.這篇想象習作,用樹獨特的視角,以樹的眼淚為線索,形象突出的表達了人類破壞環(huán)境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味,文章的立意淺顯而耐人尋味,給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。
3.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象,給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹,用詞準確生動。
4.這是一篇寫植物的作文,作者敘述了在廣州植物園的所見所聞,重點描寫了“巨人草”,使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫,對“巨人草”重點描寫,顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過,希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
5.將生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的.嚴峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來,夾敘夾議,真切表達了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結(jié)尾寫出自己的想法,行文自然圓活。
6.常見的綠蘿,在你的筆下就像一位綠色小精靈,對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續(xù)觀察,字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結(jié)升華的段落,放在最后一段合適。
7.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛,外形描寫非常細致,運用多重感官親近植物朋友,感受到你細致的觀察和用心的寫作,為你點贊!個別的語言需要潤色,相比上學期有很大進步,真替你高興!
8.這篇近千字的想像篇,思路清晰,條理清楚,中心明確,給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌,寫了2028年的慈溪風貌,她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁,希望我們像2028年的人們學習,把我們的家園變得美麗富饒,變成一個整潔的綠色城市。
9.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文,我們也都看出,作者對它的花挺感興趣,想給人一種印象:其貌不揚,但開出花來也有幾分香氣,作用更是讓人稱嘆。不過,文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體,而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序,這樣文章更通順。
10.文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子,對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽,到長成結(jié)實茂密的竹林,竹子不斷向上奮起生長的過程,體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法,如“春筍裹著淺褐色的外衣,頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”,生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
11.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情,描寫細膩,如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”,最后的抒情深化了作文的中心。
12.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象,描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,語言表達也很靈動,感情真摯,有較強的感染力,如“像一個漲紅了臉的小姑娘,害羞的彎在枝頭上”。
13.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫,又有耐人尋味的神韻刻畫。“郁金香”的形象突出,如“火似的郁金香正面看去,就像一片紅通通的地毯,金黃似的郁金香,仿佛鋪上了金磚”,活靈活現(xiàn)。
14.文章敘事結(jié)合描寫,穿插議論、抒情,文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結(jié)合,使文章思路清晰。
15.這篇狀物的文章,開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”,引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”,點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來,描寫生動而詳盡,如“遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
16.這篇文章,主要寫了“我”養(yǎng)的一盆茉莉花,通過對茉莉花進行描寫,寫出了茉莉花的作用,可以對“我”緊張的神經(jīng)進行放松,文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優(yōu)美,多用比喻和擬人的修辭手法,是篇不錯的文章。
17.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁,有一叢碧綠的松柏”展開,“在嚴寒干燥的天氣里,碧綠的松柏既不怕冷,樹內(nèi)的水份又比較充足”語言樸實情感真摯,寓意深刻,值得玩味。
18.小小觀察家,可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友,足見你觀察之細致,用心寫作!如果能將結(jié)尾完善下,就會完美啦,試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴,抒發(fā)喜愛之情。
19.作為四年級的小朋友,這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動,多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致,同時語言不失優(yōu)美,如“花枝隨風搖曳,活像一群快樂的小天使”,可見小作者的寫作功底深厚。
20.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法,先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格,在文章的最后點題,表達了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。
21.吊蘭,外貌上無法與玫瑰和牡丹相比,但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫,突出表達的其奉獻精神。
22.我認為本文的最大優(yōu)點是小作者善用修辭,例如:“啊,它們真美,像那古代帝王那美的發(fā)光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗,也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。
23.這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章,文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹,引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質(zhì)樸、飄逸,如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣,在空中翩翩起舞”,構(gòu)思有獨創(chuàng)性。
24.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳,自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比,更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中,我們不難看出小作者的文筆非同一般,有著很深的文化素養(yǎng)。
25.整篇文章結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容豐富。開頭相當精彩,詩句和開門見山相結(jié)合,中間部分以清香引入,由遠及近,結(jié)合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時,還寫了桃花色彩上的變化,對色彩的描寫非常細致、到位,結(jié)尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。
1、本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
2、希望你們能遵守學校規(guī)范,展現(xiàn)優(yōu)秀的自我,讓我們的教室書聲朗朗,歌聲朗朗,笑聲朗朗。
3、你的作文融情于景,把對__的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達主旨:“愛__,寫得很棒!語言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動地把__的四季景色描寫了出來。
4、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。
8、小作者視察細致,形貌生動細致,加上生動形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜好__的頭腦情感暴露得更為天然充分。
9、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
12、抓住點點滴滴,珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩,班級蒸蒸日上。
13、作者寫出了__早晨的忙碌和充實,也寫出了__早晨景色的美麗,結(jié)尾處“一年之計在于春,一日之計在于晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達了作者珍惜大好時光,走好人生之路的美好愿望。
14、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
15、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
16、作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
17、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
18、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的__,從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場),層次清楚,有選擇有重點地繪景,天然地反應(yīng)出學校生機發(fā)達的氛圍。
22、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內(nèi)容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多么可喜啊!加油,孩子!
23、x四季景色真美,你的習作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準確。
24、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的.印象。文章前后連貫,形成完整的形象。
26、全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng)。
28、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,寓情于景,景象融會,全筆墨里行間都突出了對__的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,綠草如茵的操場,寬敞豁亮的課堂,使一個優(yōu)美的__顯如今人們眼前目今。
32、文章融情于情,邊繪景邊抒情,全文可圈少的家句,給文章增添了些文學情趣。不過,你寫的文章在篇幅上還得加強,過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力,更上一層樓。加油吧!
33、生動具體,讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。
34、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動。
35、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。
38、小作者運用了動點視察的要領(lǐng)對__晨色舉行了生動的形貌,字里行間飽含著小作者對__對大天然的熱愛之情。
40、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
42、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受,字里行間充滿童真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作,讀來其樂無窮。
43、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當。
44、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!
45、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
46、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。
47、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
48、文章借助富厚的想象,運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,使語言流暢優(yōu)美,文章生動傳神。
51、本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
52、孩子,你在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時,專心聽講,積極思考;寫作時,細致周到、想象豐富,運用擬人、比喻等手法,使文章生動活潑,充滿內(nèi)涵,引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生,你很善于觀察生活,能捕捉一個個有意義的瞬間,讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳一束。
53、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。
54、你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。
57、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
60、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
1.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
2.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
3.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
4.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。
5.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
6.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
7.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
8.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
9.全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng)。
10.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
11.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
12.非常有代入感的一篇文章!事情的經(jīng)過描述清楚,“那一刻”的情形描寫具體,感受很真實!恭喜小作者戰(zhàn)勝自我,得到成長!
13.你的語言生動有趣,想象自己變成了一只小烏龜,經(jīng)歷了一系列的活動。
14.開篇簡潔,交代了故事的背景,語言充滿童趣,采用了擬人的手法賦予了事物生命把樹寫活了,結(jié)尾點名主題小作者仿照習作例文展開想象,圍繞“一棵樹的夢想”展開,字里行間充滿童真樂趣。
15.小作者有著豐富的想象力,顛倒村的一切在你的筆下有趣極了,文章語言生動流暢,情節(jié)完整,值得稱贊!
16.小作者大膽想象,故事情節(jié)完整,讓我認識了一顆偷跑來到人間的星星,情節(jié)有趣。
17.小作者發(fā)揮想象,把故事寫得生動有趣,故事的結(jié)尾溫暖感動,小星星的光照亮了深夜趕路的人。
18.小作者語言簡練,有節(jié)奏感。觀察的同時不忘展開想象,把桃花的美麗展現(xiàn)在讀者面前。
19.哈哈哈!小作者的想象太可愛了,愛睡懶覺的太陽耽誤了上班,使世界大亂,不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽,想象了自己變小以后的經(jīng)歷,從生活實際出發(fā),讀來讓人會心一笑。
20.作文描述了小土豆到各個地方去旅游參觀的經(jīng)歷,結(jié)尾處變成了一棵樹,增添綠意,是一個充滿愛的結(jié)尾。
21.文章結(jié)構(gòu)清晰,以第一人稱“我”行文,想象我變成一本書以后的一系列事情,讓人覺得真實可感。
22.作文從生活實際出發(fā)進行大膽想象,使得文章內(nèi)容真實可感。結(jié)尾揭示了道理:事物各有自己的優(yōu)缺點,要相互學習。
23.小作者大膽進行想象,小土豆經(jīng)歷了有趣的故事,作文能用上反復結(jié)構(gòu),使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
24.小作者寫真事、抒真情,所以對于自己當時的內(nèi)心活動才能有這樣鮮活、細致的描繪刻畫。以一段場景描寫開始,直接將讀者帶入情境,很成功地營造出了氛圍感。
25.本文開頭以環(huán)境描寫,引出小作者的回憶與思考。通過前后心理認知的對比描寫,以及對奶奶的外貌變化的細膩刻畫,寫出了對奶奶對兒孫的無私付出,寫出了小作者對奶奶深深的感恩。文末點明自己的感受,明白“長大”的真正含義,感情真摯,貼近主題,中心突出,讓讀者心中也有了深沉的感情,不禁被感觸到。
26.文章語言俏皮活潑,小作者大膽想象出了一個顛倒的世界,兄妹倆經(jīng)歷了一系列有趣的故事,構(gòu)思巧妙。
27.開頭言簡意賅,點明主題:滾來滾去的小土豆會滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方,情節(jié)合理,語言優(yōu)美生動。
28.小作者善于觀察,先寫整體印象,再抓住梅花的特點細細道來,由遠及近,言之有序,同時能夠運用比喻等修辭手法,將梅花寫得既美麗又生動,喜愛之情也溢于言表。文中最后再次點題,不僅結(jié)構(gòu)完整,也使得文章中心更為突出。
29.按照游覽順序來寫,且場景的切換銜接得非常自然,真棒!
30.能夠在描寫景物的同時把自己的感受寫出來,寫出自己游玩時愉悅的心情,真棒!
31.能夠在寫景的同時寫出自己的想法和感受,真棒!
32.能夠按照游覽過程來描寫景物,且能夠引用詩句給自己的作文增添文采,真棒!
33.能夠按照游覽順序把景物寫具體,且比喻的修辭運用得非常熟練,把景物都給寫活了,真棒!
34.能夠把自己看到的、聽到的、聞到的都寫得非常具體、生動,而且還能寫出自己的感受,真棒!
35.能按照游覽順進行寫作,且場景的切換過渡得非常自然,真棒!
36.小作者寫了游覽長隆海洋王國,按照順序描寫了海豚館、室內(nèi)海產(chǎn)館、白豚館,寫作有條理。只是觀察欠仔細,描寫不夠具體。
37.小作者開篇設(shè)問,激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來,有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細致觀察一邊深入思考,展開豐富的想象,介紹時不忘描述自己獨特的感受,特有代入感。
38.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵,并由遠及近描寫了滿樹臘梅和初綻、含苞、綻開梅花的不同姿態(tài)。形象的比喻和擬人,讓讀者身臨其境。課間的梅樹下充滿生機和歡樂,雪后的梅樹給“我”啟迪,難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛。
39.能由遠而近按順序仔細觀察,細細地看,輕輕地聞,慢慢地賞,寫出來茉莉花靜態(tài)和動態(tài)的美,字里行間都是自己對茉莉花的喜愛。
40.未見其形,先聞其香。循香探源,來到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開的畫卷,濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道,對桃花的喜愛便躍然紙上。
41.你像是一個小小的畫家,把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡(luò)分明,層次感強,描寫井然有序。文章邊寫景邊抒情,全文有很多可圈可點的佳句,給文章增添了許多文學氣息。
42.本篇文章眉目清晰,生動緊湊,語言優(yōu)美。文章在字里行間中都透露出對梅花的喜愛,并巧妙地借助了名句詩篇,突出了梅花堅強的品格。結(jié)尾處表達了對梅花的喜愛,既照應(yīng)了開頭,又總結(jié)了全文,首尾連貫,一氣呵成。
43.小作者書桌上的一盆仙人掌,每日凝望,便心生喜愛之情。把平時的觀察記錄下來,并把自己的真實感受呈現(xiàn)出來。巧妙地運用比較法,讓嬌艷的玫瑰和倔強的仙人掌形成對比,突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來,有一股催人奮進的力量油然而生。
44.小作者對自己參與口頭作文比賽的整個過程做了細致生動的描寫,詳略得當。表達了自己通過這件事獲得的人生感悟,道理深刻,引人深思。首尾呼應(yīng),起到了畫龍點睛的作用。
45.小作者成功地抓住那一刻,將細節(jié)寫得很精彩,尤其心理描寫特別細膩生動真實,把內(nèi)心的惶恐不安鮮活地表現(xiàn)出來了,結(jié)尾深化了主題,點明成長的含義。
46.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》,小作者以自己的經(jīng)歷來體會南京春節(jié)的習俗。小作者重點寫了包春卷,吃春卷的過程,略寫了春卷的由來,從而突出了春卷的誘人,人們對新年的希望。文章中,包春卷時的迫不及待,吃春卷時的狼吞虎咽,讓小作者孩子的可愛、貪嘴的形象展現(xiàn)在讀者面前。把春卷的傳說、寓意穿插到與母親,外公的講話中,特別自然。
47.這篇文章,小作者通過親身經(jīng)歷,引領(lǐng)讀者感受傳統(tǒng)文化習俗——賞花燈。表現(xiàn)了家鄉(xiāng)風俗的獨特魅力!開篇點出家鄉(xiāng)南京的習俗是元宵節(jié)舉辦秦淮燈會,接著選取了兩個有代表性的場景著重介紹:一是江南貢院門口的狀元娃娃,憨態(tài)可掬;一是“天下文樞”牌坊遠近圖,突出了花燈種類繁多,場面熱鬧非凡。隨著作者的腳步仿佛我們也被領(lǐng)入花燈市場,看花了眼,也忍不住想挑一個心儀的花燈回去。字里行間小作者寫出了自己的歡喜之情!
48.小作者選擇了“冬至”這個既是節(jié)氣也是節(jié)日的特殊日子,寫出了在寒冷的節(jié)日中南京人的特殊行為。文章略寫了祭祖的風俗,而詳寫了冬至這天特殊的食物,并最終歸結(jié)于“平安”“溫暖”“甜蜜”,這些美好的愿望,也在結(jié)尾處表達了自己對冬至節(jié)習俗的看法,詳略得當,行文流暢。讓讀者切切實實的過了一次“大如年”的冬至節(jié)。
49.小作者回憶了兒時立夏吃烏米飯的經(jīng)歷,選材獨特,文筆樸實而優(yōu)美。文章重點描寫了烏米飯的制作過程和自己的感受,觀察細致,動作、神態(tài)描寫細膩,結(jié)尾的立意升華更是作者真情實感的自然流露。如果能在文中的對話中,穿插進對這一風俗的來歷或特點的簡單介紹,就更符合習作的要求了!
50.“百里不同風,千里不同俗”,本篇習作抓住本單元要素,介紹了家鄉(xiāng)過年“吃膘雞”的這種風俗,選材有特色。作者以準備食材、制作膘雞、品嘗美味這樣三個部分構(gòu)架全文,其中自然穿插習俗的來歷介紹,其中對做膘雞和嘗美味進行了詳細的介紹。條理清晰,層次分明,重點突出。語言表達上,小作者調(diào)動多種感官,寫出了家鄉(xiāng)過年這種美味的色、香、味、形,讓人仿佛身臨其境,也感受到美味、風俗中蘊含的濃濃年味和愛意。
小學植物評語篇九
保護環(huán)境。
評語。
1.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!
2.放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
3.讀著你的習作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
4.抓住春天的草樹花等不同的特點,按照“”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。
5.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“”的美。
6.“”;再加上微風楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
7.對“”和“”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果。
8.春天的“”真美,抓住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受。
9.觀察細致,按先總后分的方法,寫清楚“”的特點。語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。
10.這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“”的可愛之處。習作前后照應(yīng),觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去。
11.找出錯別字,并改正在旁邊。
1.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
2.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
3.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
5.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.
6.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
7.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
8.語用原則:語用原則就是使交際順利進行的交際合作規(guī)律,又叫做合作原則。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則,只有這樣,交際才可以順利進行。
9.美國語言學家格賴斯也指出,語言交流是受一定規(guī)律制約的,交流的主體為了實現(xiàn)會話目的,必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則,以求實現(xiàn)有效的交流愿望。
10.作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁,如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題,因此,在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當?shù)淖魑脑u語是一個行之有效的途徑。
11.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
12.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
13.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
14.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
15.文章簡潔明了,語言平淡樸實.
16.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
17.借景抒情,托物詠志,很特色.
18.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.
19.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理.
20.本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.
1.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
6.文章前后連貫,形成完整的形象。
7.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8.內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
9.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
10.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
13.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.
14.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.
15.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.
16.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.
17.對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.
18.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理.
20.對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.
小學植物評語篇十
我們的生活離不開植物,花草樹木自然也就成了學生們狀物。
作文。
的絕佳素材。但是,現(xiàn)在的孩子早已不會和植物做游戲了,把植物寫得很呆板,沒有生機,文章枯燥無味。下面是本站小編為您整理的關(guān)于植物的小學生作文,希望對您有所幫助!
金秋送爽,滿城又飄起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅,讓人賞心悅目;它的香氣沁人心脾,令人心曠神怡。茉莉花使我們江蘇的省花,是江蘇人的精神象征,而江蘇民歌《茉莉花》發(fā)源于我們六合,是它中華民族的標識之一。茉莉花使我們六合人的驕傲,它不僅是供游人欣賞的花,還是一種文化品質(zhì)的象征,六合今天的繁榮離不開它的特殊貢獻。
正是因為茉莉花的美麗芬芳,吸引了很多人來咱們六合游玩,使六合的旅游業(yè)得到了很大發(fā)展。六合還連續(xù)舉辦了七屆茉莉花、雨花石國際文化旅游節(jié),這個活動的成功舉辦為六合的經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力,是一個提高六合知名度、擴大影響的有益活動。它加快了六合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,同時也成為樹立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成為一張釋放六合——金陵新區(qū)獨特魅力的重要名片。
正是因為茉莉花,六合才有了加快經(jīng)濟發(fā)展的機遇,很多企業(yè)來我們六合洽談投資,它為我們六合人民創(chuàng)造了巨大的精神財富和物質(zhì)財富。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花,它不僅為六合打響了文化旅游品牌、文化音樂品牌、文化賞石品牌、文化美食品牌、文化商貿(mào)品牌,就是這小小的茉莉花還為六合的騰飛做出了巨大貢獻。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花,勤勞好客的六合人民也會像茉莉花一樣,為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出自己的貢獻。
我驕傲,我是六合人,我愛。
我的家鄉(xiāng)。
最愛家鄉(xiāng)茉莉花。
這篇文章匠心獨運,角度巧妙,內(nèi)容新穎。作者不落俗套,以江蘇民歌《茉莉花》為切入口,寫“家鄉(xiāng)的茉莉花”,表達精彩,語言漂亮。比喻句的運用,加濃了文章的生動色彩,給人優(yōu)美的享受。
說起四季常青的植物,大家一定會想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一,“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。古今中外,多少歷代詩家詞人為它傾灑過多少墨汁,對它千回贊嘆。
春天,萬物復蘇。一聲春雷,喚醒了春筍。他們沖破泥土,掀翻石塊,克服了重重的困難,一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣,頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子,就像一個個嫩生生的娃娃,可愛極了。它們迎著春風,貪婪的吸吮著春天的甘露,在陽光中微笑,在春雨中生長,一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上。再向上。
我愛竹子,愛它那無私奉獻的精神!它,要求于人甚少,給予人的甚多,這就是竹子的風格!
文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子,對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽,到長成結(jié)實茂密的竹林,竹子不斷向上奮起生長的過程,體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法,如“春筍裹著淺褐色的外衣,頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”,生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
冬去春來,小河解凍了,燕子飛來了,小草伸了個懶腰,從地里探出來小腦袋,小花久違的笑容,萬物都復蘇了,一片生機勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了,驕陽似火,大地被太陽烤得滾燙滾燙的,我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀,給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數(shù)不盡數(shù),它們整天都在唱歌:“熱死了,熱死了……”可真賣力啊!
秋來了,她帶著豐收的喜氣向我們走來,而這時,小花小草枯萎了,同時,我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了,秋風一吹,枯黃的葉子就慢慢脫落。這時,大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時,北風呼呼地吹著,鵝毛大雪從天而降。屋檐上,大地上,天空中……隨處都可見到雪的蹤跡。花草樹木都已穿上冬爺爺為她們準備好的白棉襖。此時,我家門前的那棵梧桐樹也不例外,穿上了一件冬爺爺特地為他準備好的特大號的白棉襖。在雪地中,孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時,大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹,你是春夏的象征,秋冬的代表,你雖然平凡,但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情,描寫細膩,如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”,最后的抒情深化了作文的中心。
小學植物評語篇十一
評語。
是含有說明、解釋或評論的話作說明或講解用的話。以下是由小編為大家整理出來的植物。
作文。
的評語,僅供參考。
《植樹歌》作文評語:你喜歡綠樹成蔭,喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
《2019年的慈溪,2028年的慈溪》作文評語:這篇近千字的想像篇,思路清晰,條理清楚,中心明確,給人啟迪。作者寫了2019年的慈溪風貌,寫了2028年的慈溪風貌,她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁,希望我們像2028年的人們學習,把我們的家園變得美麗富饒,變成一個整潔的綠色城市。
《可愛的仙人球》作文評語:這是一篇較全面地介紹仙人球的作文,我們也都看出,作者對它的花挺感興趣,想給人一種印象:其貌不揚,但開出花來也有幾分香氣,作用更是讓人稱嘆。不過,文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體,而且這一事例應(yīng)與寫開花的一段調(diào)換順序,這樣文章更通順。
《我喜歡的一種植物》作文評語:我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動形象,給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹,用詞準確生動。
《植物園游記》作文評語:這是一篇寫植物的作文,作者敘述了在廣州植物園的所見所聞,重點描寫了“巨人草”,使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫,對“巨人草”重點描寫,顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經(jīng)過,希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
星期六的下午,我和同學陳澤祺一起去植物園游覽參觀。走在綠樹成陰的小路上,我們一路觀賞著種類不同,形態(tài)各異的植物,一路說說笑笑的度過了一個快樂的下午。
一進入南門,哇!好美麗啊!首先映入眼簾的是一棵一棵高大的柿子樹,樹上掛著很多很多的柿子,成熟的柿子是金黃色的,像一個一個小型的南瓜燈,很好玩。再往前走,花圃里滿是雞冠花,雞冠花是全天開花的,之所以稱為雞冠花,是因為它的花的形狀很像公雞的雞冠子。我們又發(fā)現(xiàn)了一叢叢的玫瑰,還有牡丹和芍藥,春天是這些花的花期,現(xiàn)在雖然沒有花,但是卻枝干飽滿,綠葉厚實,充滿了生命力。
再往前走,是一個深藍色的小湖,清澈的湖面上游著一只只鴨子,那些鴨子很淘氣,一眨眼的功夫就沒影了。湖邊上長著很多蘆葦,一棵一棵像電線桿一樣直,它的花是白色的,還毛絨絨的,就像狗尾巴草的樣子。水邊太平花的葉子又大又綠,像蜻蜓的翅膀;美麗的楊柳在風中飄動,像是窗簾被風吹著的樣子。水杉的葉子很像杏樹的葉子,不仔細看的話,還以為是普通的杏樹呢!
我們又一起觀賞了很多種植物,有紫荊、對節(jié)白蠟、大葉醉魚草等等,很多植物都是平時很少見到的,所以我們一直到快天黑了還不舍得離開。
植物園的植物真是又多又美麗啊!
三年級:嫦娥一號。
夏天的一個下午,我回到院子。突然,一個滑溜溜的東西在腳下,“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來一看,原來是個葡萄皮,我自言自語地說:“一個葡萄皮而已,沒什么大驚小怪?!闭f完我便走了。剛走幾步,又滑倒了,“哎呀!,又是個葡萄皮兒?!蔽也荒蜔┑卣f。
過了一會兒,不知誰說了一句“地上有很多螞蟻,快來看吶!”我低頭一看,果然有很多螞蟻排成隊從花壇的洞口走出來,其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮,走到花壇的另一個洞口。不一會兒,又出來很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明,它簡直就是一個通訊兵嘛!
不出我所料,兩支螞蟻隊伍一起來拖葡萄皮。拖了一會兒,我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉,知道它們在分食物呢。二話沒說,我用樹枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團結(jié)起來,抬起葡萄皮,費了好大勁還沒抬到洞口。我急了,干脆我來,我拿起葡萄皮兒,塞到洞里。螞蟻們也進洞了。
小學植物評語篇十二
1、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生xx的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。xx點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者。
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情,描寫了xxxx。
2、重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、xx以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理,
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、語言準確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。
23、文章將xx寫得細致入微。
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
小學植物評語篇十三
是我們家資格最老的一盆植物,它那默默無聞的奉獻精神使我格外喜歡它。
我家只買了一盆吊蘭,可一下子變成了好幾盆,你們知道原因嗎?嘿嘿,我告訴你們吧,是從買來的那盆吊蘭上摘下的一束葉子栽成的,經(jīng)過我長時間的精心培養(yǎng)后,這棵吊蘭已經(jīng)從孤零零的一束葉子長成了郁郁蔥蔥的一盆植物了。每當看到它那墨綠墨綠的葉子一直垂到地上,長得蓬蓬勃勃,充滿生機時,我心里格外高興。
吊蘭的花朵雖然沒有玫那樣艷麗,但它的樸實無華,沒有任何一株植物能比得上它,它們有時和風兒一起跳搖擺舞,有時向我展示它們美麗的身軀。
吊蘭這種植物最喜歡陽光了。它們在陽光充足的地方待上幾個星期,不澆水,不施肥,也不會枯萎,反而會長得更加茂盛。
吊蘭還能凈化空氣呢!它是花卉中的“吸毒能手”,能在短時間內(nèi)將各種有害物質(zhì)吸入體內(nèi),并放出大量新鮮氧氣,使人們的身體更加健康,心情也更加舒暢。
吊蘭沒有牡丹的高貴,也沒有玫瑰的美麗,更沒有松柏的高大挺秀,但是吊蘭能帶給我們一年四季的綠,帶給我們一年四季的生機。特別是在冬季百花凋榭、草木枯黃的時候,只有它——吊蘭,站在居室的一角,默默地奉獻著自己的一切。
我愛我家的吊蘭,愛它那發(fā)蓬勃的綠葉,愛它那艷麗芳香的花朵,更愛它那默默無聞的奉獻精神。
吊蘭,外貌上無法與玫瑰和牡丹相比,但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫,突出表達的其奉獻精神。
小學植物評語篇十四
評語大家是怎么樣寫的呢?我們可以大家一起看看下面的評語,大家一起閱讀哦!
5、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
6、文中選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢。
7、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
8、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
10、本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
15、本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
16、齊心合力,我們手拉手團結(jié)在一起,就像一個同心圓。希望在新的一年里,你們能嚴格要求自己,天天進步,充滿自信地迎接每一天。
18、希望一年三班的孩子們能在這個大家庭里培養(yǎng)良好的學習、生活習慣,快樂成長每一天。
19、希望你們能遵守學校規(guī)范,展現(xiàn)優(yōu)秀的自我,讓我們的教室書聲朗朗,歌聲朗朗,笑聲朗朗。
20、抓住點點滴滴,珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩,班級蒸蒸日上。
小學植物評語篇十五
在這個美不可言的五月,我們又迎來了讓五家渠市民心神振奮的日子-----第四屆郁金香節(jié)。
星期六下午,我們一家來到了青格達湖賞花。本次花展共有郁金香:120萬株,牡丹:幾萬株,引來了疆內(nèi)外不少游客。
踏入大門,一陣陣花香伴著微風,撲面而來,讓人心曠神怡。
再往東走,牡丹便在眼前綻開。它們隨風搖曳,花姿俊美,使人流連忘返。牡丹的顏色多得不可勝數(shù):白、黃、粉紅、紫紅、黑、藍、綠,比朝霞、云霓的色彩還豐富。
繼續(xù)往東走,游樂項目接二連三的出現(xiàn)。有:射氣球、碰碰車、水上擴展園。這里是孩子的樂園,孩子們在這里盡情玩耍、游樂。不知不覺,我們走到了東門。我們戀戀不舍地結(jié)束了這次花之旅,離開了繽紛絢麗的青格達湖。
我想:雖然,郁金香開放時沒有桃花的燦爛,牡丹的雍容華貴,水仙的冰肌玉骨,但它卻給人以另一番說不出來的動人風韻。
我置身在花海之中,才深切感受到郁金香那別樣的美,也賦予了我別樣的快樂,讓我度過了一個別樣的五一,一個養(yǎng)眼的五一。那種快樂是只可意會不可言傳的感覺。
【教師評語】本篇文章從獨特的觀察角度,寫出了郁金香的特點,描寫生動準確,如“它們像一個個披著輕紗在湖上沐浴的少女,含笑立,嬌羞欲語”,語言流暢自如,是一篇很不錯的習作。
小學植物評語篇十六
不知不覺,寒雪紅梅的冬天已經(jīng)歸攏衣袖,輕拂而過。枝間的點點已露出些許春意,嫩色的小苞合攏著玲瓏乖巧地蹲在枝尖上。
那細膩柔美的迎春花,一片片交疊、鋪卷。嫩黃色的花瓣仿佛含著不易輕觸的脆弱,細膩輕巧的紋理,仿佛銘上了道道水霧的印記。別有一番清新雅致之感。
簇擁著的繁華,好似朵朵明艷的笑臉。你擠著我,我靠著你。細細長長的花芯吞吐出點點芳香,如夢如幻地纏繞在鼻翼間,縈繞在心頭。
明亮的黃色即令人驚艷,又含柔美典雅,無絲毫揉捏造作之意。
遠觀,那密密麻麻的明黃,如古代的潑墨畫,淡淡的墨色紙條,豪放奔灑的揮筆,將滿枝椏間那推搡著的迎春花們,淋漓盡致地一同呈現(xiàn)在泛白的宣紙,連落地的花朵,都含而不露地綴有一番殘缺朦朧之美。
破碎的陽光透過枝間,在翠色的草間反射出斑斑的金色光芒,映襯著躲在草間的零星的花,更顯嬌艷。交錯的枝椏間,仿佛一下模糊了視線,隱約可見飄飄忽忽地,飄飄忽忽地又零落了幾朵,易無聲息地,靜靜仰望這湛藍的天空,柔軟如絲的白云。和煦的風輕掠了又過,,殊不知花朵如同折了翼的蝶,跌落進那褐色濕潤的土地。
靜靜地,輕輕地,仿佛天地間什么聲音都停止了,停滯了。耳邊只縈繞這那花如同囈語般滿足的長嘆。
枝椏間,不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋,安靜祥和地捻開柔軟的花瓣,自由沐浴在陽光下,一聲滿足的輕嘆。
霎間,雙重的嘆息聲,仿佛交織融合在了一起,隨著清風,一同飄到很遠很遠……。
【簡單評語】枝椏間,不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋,安靜祥和地捻開柔軟的花瓣,自由沐浴在陽光下,一聲滿足的輕嘆。想象力豐富,構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
小學植物評語篇十七
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學的校門前。北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了。
一個春天的早晨,陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊,就看到一棵棵楊柳,站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細長的枝條伸進湖水中,跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳,一棵有一棵的姿勢,看看這一棵,很俊;再看一看那一棵,也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳,看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真大啊!
我走近一看,細長的枝條上,已經(jīng)有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風中,嫩黃色的絲絳搖擺著,輕輕掠過湖面,就看到波紋一圈一圈蕩漾開來,仿佛在梳洗楊柳細長的“辮子”。
忽然,一陣微風吹過來,我感到了絲絲涼意和一陣清爽,這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著,勇敢地抵抗著寒風,我仿佛也變成了一棵楊柳,在春風中,仰起頭,勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章,開篇“北港河的歷史已經(jīng)非常悠久了”,引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”,點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來,描寫生動而詳盡,如“遠遠望去,仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學植物評語篇十八
冬去春來,小河解凍了,燕子飛來了,小草伸了個懶腰,從地里探出來小腦袋,小花久違的笑容,萬物都復蘇了,一片生機勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了,驕陽似火,大地被太陽烤得滾燙滾燙的,我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀,給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數(shù)不盡數(shù),它們整天都在唱歌:“熱死了,熱死了……”可真賣力啊!
秋來了,她帶著豐收的喜氣向我們走來,而這時,小花小草枯萎了,同時,我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了,秋風一吹,枯黃的葉子就慢慢脫落。這時,大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時,北風呼呼地吹著,鵝毛大雪從天而降。屋檐上,大地上,天空中……隨處都可見到雪的蹤跡?;ú輼淠径家汛┥隙瑺敔敒樗齻儨蕚浜玫陌酌抟\。此時,我家門前的那棵梧桐樹也不例外,穿上了一件冬爺爺特地為他準備好的特大號的白棉襖。在雪地中,孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時,大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹,你是春夏的象征,秋冬的代表,你雖然平凡,但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
評語:
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情,描寫細膩,如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”,最后的抒情深化了作文的中心。
小學植物評語篇十九
春天,玄武湖公園里一片粉紅——海棠花開了!只見海棠花個個競相開放,好不熱鬧!
剛進入公園,就問到了一股醉人的芳香,那香味一直在我鼻邊圍繞,香極了!我連忙尋找香味的來源。原來,不一會兒就找到了:是一棵樹上的紅艷艷的發(fā)花出的。我連忙把鼻子湊上去問了問,啊!這花不僅嬌艷動人,香味也令人深深地陶醉。我很好奇,非常想知道這是什么花。于是,我就問了在身旁的媽媽。媽媽走上前,仔細的瞧了瞧,十分肯定地說:“這是海堂花.”我興奮極了!立刻跑到樹下,小心翼翼地摘下了一朵開的正嬌艷的海棠花,慢慢的放進了口袋里,并向保護珍寶一樣保護這朵海棠花。
海棠花的果實紅通通的,像一個漲紅了臉的小姑娘,害羞的彎在枝頭上。海棠果在成熟的季節(jié),放眼望去,一片紅色,仿佛初生的太陽就在眼前,都不敢相信眼前的景色。不僅如此,果實成熟后帶濃香,可入藥,可加工后實用。蘋果屬海棠果,味形皆似山楂,酸甜可口,可鮮食或制作蜜。而且海棠樹還可制樁景。垂絲海棠栽在河邊實在是一道獨具特色的風景!
海棠花其實很平凡,她不像玫瑰,百合那樣高貴,但她有自己獨特的美。這種美是每一種花所沒有的。我就喜歡海棠,喜歡她的平凡,喜歡她的美麗,喜歡她的一切!她在我心中是最美,最高貴的!
【簡單評語】本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象,描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,語言表達也很靈動,感情真摯,有較強的感染力,如“像一個漲紅了臉的小姑娘,害羞的彎在枝頭上”。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/13404533.html】