校園是我們渡過青春時光的地方，留下了無數美好的回憶。對比分析是總結文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式。范文中的總結內容涵蓋學習、工作、項目等各個方面，具有一定的實用性。
小學植物評語篇一
我們在日常生活中會見到很多種植物，也會多多少少對它們有些觀察，大家一起來寫一下想寫的植物吧!下面是本站小編為您整理的關于小學植物的。
作文。
加
評語。
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在我們校園的旁邊，有幾棵苦楝樹。它長得很高大，大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹最小的主干像大碗口那么大，最大的我雙手合抱才抱的牢?？嚅瑯涞钠ず腿~子很苦，連蟲都不敢咬，也許這就是它名字的來歷吧。
初春，苦楝樹還像去年冬天一樣光禿禿的，剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫，像一幅水墨畫。枝上還掛著去年的果。
陽春三月，下了幾場蒙蒙細雨。枝上發(fā)出新芽，長出了嫩葉，一簇簇嫩葉在陽光雨露中歡笑著。
過了半個月，葉子慢慢長大，從葉柄長出了一簇簇花兒，整棵樹變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經開放了，有的還是含苞待放?；ò衩琢Ｒ粯哟?，飽脹得馬上就要破裂似的。開放的花兒們展開玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一個個小喇叭，吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發(fā)出或濃或淡的香味。聞一聞，使人神清氣爽、心曠神怡。
春天的苦楝樹葉子生機盎然，花兒如煙云，美極了!啊——我愛你!春天的苦楝樹。
【批改評語】這篇文章小作者按照時間順序，為我們展現(xiàn)了苦楝樹再春天的生長過程。全文語言優(yōu)美，大量運用比喻，擬人，排比等修辭手法，形象生動具體地為描寫出苦楝樹的枝繁葉茂，是一篇極好的文章，值得推薦。
美麗的荷花是我最喜愛的花，荷花有水中芙蓉的美譽。古人還對荷花贊不絕口：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
夏天是荷花盛開的季節(jié)，來到池邊，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)?？茨浅刂醒艥嵉暮苫ǎ械暮?，像個害羞的小姑娘，有的像火炬一樣高高伸出，像個亭亭玉立的少女，有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉的襯托下，顯得更加美麗?？蓯哿恕：扇~像一個個碧綠大圓盤。一陣微風拂過，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來，宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看著這么多荷花，一朵朵的在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩如畫，那白里透紅的荷花一朵朵的開著，露出一個個嫩綠色的小蓮蓬?？粗粭l條小魚在荷花下快樂的游戲，這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。
荷花對人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營養(yǎng)品，對我們的身體十分有益，還能入藥。生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻，可當作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我們要學習荷花的高尚品質。
【批改評語】這是一篇描寫荷花的作文，作者在開篇就引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！北憩F(xiàn)了荷花的美麗，在全文敘述中，關聯(lián)詞語“有的······有的······”用的很好，“搖擺的荷花宛如一位位穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。”這樣的描寫也非常生動形象。在外貌描寫后，作者還介紹了荷花的用途，描寫到位，結構完整。
我的校園有綠綠的草坪，還有五顏六色的花壇、高高的芒果樹……在這么多的東西中，我最喜歡的就要屬生命力頑強的扁桃樹了。
細雨如絲，春姑娘也隨著細雨，悄悄地走進了美麗的校園。整個校園都煥然一新，扁桃樹也不例外。瞧：它全身綠油油的，顯得格外精神。走進校園，陣陣清香撲鼻而來，這是怎么了?原來，是扁桃樹開花了。同學們聞著花香，入迷了，顧不得進教室，一來就跑到扁桃樹下?lián)旎ò?。一陣風吹過，淡黃的扁桃花瓣隨風而落，而這時，樹下就擠滿了各個年級的學生。
驕陽似火，潑辣的夏姑娘趕走了春姑娘，大跨步地走來了。太陽也失去了春天的溫柔，變得暴躁起來，好像在因為夏姑娘把春姑娘趕走而生氣。這時，校園也被太陽的怒火烘烤著。怒火將扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越來越茂密的樹葉。而這時，樹下的學生越來越多。一下課，樹下就成了學生們的天堂。瞧，樹下的學生有的在追逐打鬧，有的在樹下休息、看書，還有的正在切磋象棋……斑斑點點的日影從樹葉縫隙透射下來，簡直美極了。
北風呼嘯而過，它旁邊的樹都落葉了，只有它還青翠欲滴，正昂首挺胸與北風作爭斗。
我愛校園的扁桃樹果樹。
小學植物評語篇二
作文是學生認識水平的語言文字表達能力的體現(xiàn).小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。今天小編整理了植物作文的批改評語供大家參考，一起來看看吧!
1.這是一篇四年級學生寫的狀物散文。既有生動形象的景物描寫，又有耐人尋味的神韻刻畫?！坝艚鹣恪钡男蜗笸怀觯纭盎鹚频挠艚鹣阏婵慈?，就像一片紅通通的地毯，金黃似的郁金香，仿佛鋪上了金磚”，活靈活現(xiàn)。
2.文章敘事結合描寫，穿插議論、抒情，文章的語言多姿多彩;文章的作者心理變化過程和對太陽花的感悟結合，使文章思路清晰。
3.這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
4.這篇文章，主要寫了“我”養(yǎng)的一盆茉莉花，通過對茉莉花進行描寫，寫出了茉莉花的作用，可以對“我”緊張的神經進行放松，文章還寫出了植物也具有靈性的特點。文章語言優(yōu)美，多用比喻和擬人的修辭手法，是篇不錯的文章。
5.這是一篇狀物抒情的散文。本文以“在我家門前的公路旁，有一叢碧綠的松柏”展開，“在嚴寒干燥的天氣里，碧綠的松柏既不怕冷，樹內的水份又比較充足”語言樸實情感真摯，寓意深刻，值得玩味。
6.小小觀察家，可真了不起!你能夠從視覺、觸覺、嗅覺三個角度描述你的植物朋友，足見你觀察之細致，用心寫作!如果能將結尾完善下，就會完美啦，試著點明你對水仙的呵護與你們相互陪伴，抒發(fā)喜愛之情。
7.作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時語言不失優(yōu)美，如“花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。
8.這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹子頑強的生命力和竹的品格，在文章的最后點題，表達了對具有竹子品格的革命先驅們的敬佩之情。詩句的恰當引用也為文章增色不少。
9.吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達的其奉獻精神。
10.我認為本文的最大優(yōu)點是小作者善用修辭，例如：“啊，它們真美，像那古代帝王那美的發(fā)光的舞姬”不僅突出了櫻花的美麗，也使文章的表達更具文采。表達出作者對櫻花的喜愛與贊美之情。
11.這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章，文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構思有獨創(chuàng)性。
12.文章開宗明義地指出了嚴寒的冬天唯梅花傲視群芳，自然的點明梅花具有超凡脫俗、不怕嚴寒的傲骨精神。作者擅用對比的修辭手法將梅花與玫瑰、梔子、牡丹等進行對比，更將鮮明的突出梅花不畏艱難、不怕困難的精神。從中，我們不難看出小作者的文筆非同一般，有著很深的文化素養(yǎng)。
13.整篇文章結構完整，內容豐富。開頭相當精彩，詩句和開門見山相結合，中間部分以清香引入，由遠及近，結合學過的課文將美麗的桃花比作跳舞的小姑娘等。同時，還寫了桃花色彩上的變化，對色彩的描寫非常細致、到位，結尾一個“更”字突出了你對桃花的愛。
14.這是一篇狀物文章，作者通過遠近結合方式描寫了海棠花。作者能夠做到詳略得當，詳寫近看海棠花的樣子。作者將海棠花比作小姑娘，將花瓣比作圓圈，采用比喻修此，生動形象地展現(xiàn)了海棠的迷人姿態(tài)，作者似乎將海棠展現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻印象。文章采用總分總形式，結構緊湊，作者在結尾處直抒胸臆，表達了對海棠的喜愛之情。
15.你對植物的描寫很貼切，把含羞草比喻成一個害羞的小姑娘，入題很吸引人，用詞也很準確，描寫了植物的根莖葉，作文很生動。
16.本文語言優(yōu)美，描寫細致，寫出了植物的特點，詳略得當，同時結尾的議論畫龍點睛，給人們以啟迪。
17.本文夾敘夾議，寫出了對什么植物的看法，同時表達了對生態(tài)環(huán)境破壞深深的憂慮，很有遠見，也很有思想，語言再流暢一點就更加的完美。
18.本文全面介紹了仙人球的特點，同時結合文章可愛的主題，描寫了仙人球的種種可愛之處，用詞準確，語句正確。
19.文章前后連貫，相互呼應，開頭寫了某某植物的特點，結尾呼應這一特點的作用，構思很獨特。
20.太棒了，本文再現(xiàn)某某花的神韻和美麗，抓住了他的特點，說明你很用心思考。
21.描寫了某某花的美，作者很用心觀察生活，也很細心，只有用心觀察才能寫出好文章，用詞也很準確，文筆優(yōu)美。
22.本文結構完整，用詞準確，只是某某植物的什么特點描寫的還不夠細致，再仔細觀察一下，寫出某某特點就更棒了。
23.本文作為一種說明，很顯然小作者從各個角度介紹了某某植物，根莖葉花以及他的用處，描寫的非常全面和到位。
24.本文把花和我最愛的親人聯(lián)系在一起，表達了我對某某的深深思念，也表達了我對某植物的特殊感情，寫的很感人，表明作者情感細膩，對文章把握也很到位。
25.本文雖然描寫了無名的小草，他雖然小但是有強勁的生命力，把寫植物與人的品性結合起來，描寫很得體。
26.很細致的描寫了某植物的特點，同時引發(fā)自己的思考，得出一個結論，很新穎。用詞再恰當一些就更好了。
1.文章用謎語引入生動有趣，能寫出豆芽的生長變化，用詞準確，用“雪白雪白”“綠外衣”“白襯衫”等詞語寫出了豆子可愛的外形。用“撐破”等詞寫出了豆子在生長中的勃勃生機，更表現(xiàn)出了自己對“小鄰居”的喜愛之情。
2.這是一篇狀物敘事的佳作。最大的特點是將植物寫得逼真細膩，形象傳神，如“爸爸拔起一顆小菜遞給我，讓我和剛才比較”。語言綺麗精工，典雅飄逸，繪物入神，繪情入骨，極富感染力。
3.這篇“觀察植物”的作文，作者采用由近到遠，動靜結合的手法向我們展示了“一種神奇的植物——仙人掌”的作用。用詞凝煉，語言優(yōu)美，作者對仙人掌的喜愛之情油然而生。
4.文章作者給我們展示了“兩盆翠綠的植物”的生長情況。文章構思獨特，思路清晰，語言清新流暢，平易樸實，例如“不但沒有長高，它的葉片好象也有一點略微發(fā)黃”。
5.小作者的語言積累相當豐富，并按照一定的觀察順序進行記錄。文章結構清晰，語言生動，字里行間都能令人感受到你對植物朋友的喜愛之情。
6.你對某某植物的描寫觀察細致，寫出了植物的形態(tài)以及植物的變化，語言描寫到位，同時會用比喻，最后結尾也很棒。
7.通過我愛的花寫我愛的媽媽，描寫了媽媽和__花一樣的品質，表達了我對媽媽的愛。
8.通過描寫某植物的作用表達某植物無私奉獻的精神，由此想到__樣的一批人，作者很善于觀察生活，能夠把生活中的人和物聯(lián)系起來，想象力豐富。
9.本文文筆很好，用詞準確，應用了排比、比喻，描寫也很細致，是一篇不錯的作文。
10.該文章整體寫得很好，要注意某些錯別字。
11.描寫文章很到位，細節(jié)描寫也很到位，句子再流暢一些就更好了。
12.本文可以看出作者讀了很多古典作品，引用了某名句描寫植物的特點恰到好處。
13.這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
14.枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。想象力豐富，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
15.這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨特的視角，描寫了柳樹不同季節(jié)的美。文章語言優(yōu)美，立意深刻，加上文豪古詩的點綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。
16.這篇想象習作，用樹獨特的視角，以樹的眼淚為線索，形象突出的表達了人類破壞環(huán)境所帶來的災難。文章語言具有極強的風趣、幽默和諷刺意味，文章的立意淺顯而耐人尋味，給所有讀者留下深刻的印象。是一篇比較不錯的習作。
17.我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。
18.這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
19.將生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的.嚴峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。
20.常見的綠蘿，在你的筆下就像一位綠色小精靈，對綠蘿的形狀和顏色、氣味都有持續(xù)觀察，字里行間可以看出你對綠蘿深深的喜愛之情。第三段是總結升華的段落，放在最后一段合適。
21.你的桃花朋友在你的筆下很是可愛，外形描寫非常細致，運用多重感官親近植物朋友，感受到你細致的觀察和用心的寫作，為你點贊!個別的語言需要潤色，相比上學期有很大進步，真替你高興!
22.這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。
23.這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。
24.文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽，到長成結實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
25.這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
26.本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力，如“像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。
1.小作者發(fā)揮想象，把故事寫得生動有趣，故事的結尾溫暖感動，小星星的光照亮了深夜趕路的人。
2.小作者語言簡練，有節(jié)奏感。觀察的同時不忘展開想象，把桃花的美麗展現(xiàn)在讀者面前。
3.哈哈哈!小作者的想象太可愛了，愛睡懶覺的太陽耽誤了上班，使世界大亂，不禁讓人捧腹大笑。小作者的想象十分大膽，想象了自己變小以后的經歷，從生活實際出發(fā)，讀來讓人會心一笑。
4.作文描述了小土豆到各個地方去旅游參觀的經歷，結尾處變成了一棵樹，增添綠意，是一個充滿愛的結尾。
5.文章結構清晰，以第一人稱“我”行文，想象我變成一本書以后的一系列事情，讓人覺得真實可感。
6.作文從生活實際出發(fā)進行大膽想象，使得文章內容真實可感。結尾揭示了道理：事物各有自己的優(yōu)缺點，要相互學習。
7.小作者大膽進行想象，小土豆經歷了有趣的故事，作文能用上反復結構，使得文章結構更加清晰。
8.小作者寫真事、抒真情，所以對于自己當時的內心活動才能有這樣鮮活、細致的描繪刻畫。以一段場景描寫開始，直接將讀者帶入情境，很成功地營造出了氛圍感。
9.本文開頭以環(huán)境描寫，引出小作者的回憶與思考。通過前后心理認知的對比描寫，以及對奶奶的外貌變化的細膩刻畫，寫出了對奶奶對兒孫的無私付出，寫出了小作者對奶奶深深的感恩。文末點明自己的感受，明白“長大”的真正含義，感情真摯，貼近主題，中心突出，讓讀者心中也有了深沉的感情，不禁被感觸到。
10.文章語言俏皮活潑，小作者大膽想象出了一個顛倒的世界，兄妹倆經歷了一系列有趣的故事，構思巧妙。
11.開頭言簡意賅，點明主題：滾來滾去的小土豆會滾去哪?我們跟著小土豆去了許多地方，情節(jié)合理，語言優(yōu)美生動。
12.小作者善于觀察，先寫整體印象，再抓住梅花的特點細細道來，由遠及近，言之有序，同時能夠運用比喻等修辭手法，將梅花寫得既美麗又生動，喜愛之情也溢于言表。文中最后再次點題，不僅結構完整，也使得文章中心更為突出。
13.按照游覽順序來寫，且場景的切換銜接得非常自然，真棒!
14.能夠在描寫景物的同時把自己的感受寫出來，寫出自己游玩時愉悅的心情，真棒!
15.能夠在寫景的同時寫出自己的想法和感受，真棒!
16.能夠按照游覽過程來描寫景物，且能夠引用詩句給自己的作文增添文采，真棒!
17.能夠按照游覽順序把景物寫具體，且比喻的修辭運用得非常熟練，把景物都給寫活了，真棒!
18.能夠把自己看到的、聽到的、聞到的都寫得非常具體、生動，而且還能寫出自己的感受，真棒!
19.能按照游覽順進行寫作，且場景的切換過渡得非常自然，真棒!
20.小作者寫了游覽長隆海洋王國，按照順序描寫了海豚館、室內海產館、白豚館，寫作有條理。只是觀察欠仔細，描寫不夠具體。
21.小作者開篇設問，激起讀者閱讀興趣。接著娓娓道來，有序介紹了一摸香的樣子、味道和作用。一邊細致觀察一邊深入思考，展開豐富的想象，介紹時不忘描述自己獨特的感受，特有代入感。
22.小作者有序地觀察了校園臘梅的枝干、枝條和花朵，并由遠及近描寫了滿樹臘梅和初綻、含苞、綻開梅花的不同姿態(tài)。形象的比喻和擬人，讓讀者身臨其境。課間的梅樹下充滿生機和歡樂，雪后的梅樹給“我”啟迪，難怪校園的臘梅花讓作者如此喜愛。
23.能由遠而近按順序仔細觀察，細細地看，輕輕地聞，慢慢地賞，寫出來茉莉花靜態(tài)和動態(tài)的美，字里行間都是自己對茉莉花的喜愛。
24.未見其形，先聞其香。循香探源，來到了驚艷的桃園。全文像一幅徐徐展開的畫卷，濃墨重彩地描繪了桃花的顏色、形狀、味道，對桃花的喜愛便躍然紙上。
25.你像是一個小小的畫家，把美麗的梅花帶到我們的眼前。文字脈絡分明，層次感強，描寫井然有序。文章邊寫景邊抒情，全文有很多可圈可點的佳句，給文章增添了許多文學氣息。
26.本篇文章眉目清晰，生動緊湊，語言優(yōu)美。文章在字里行間中都透露出對梅花的喜愛，并巧妙地借助了名句詩篇，突出了梅花堅強的品格。結尾處表達了對梅花的喜愛，既照應了開頭，又總結了全文，首尾連貫，一氣呵成。
27.小作者書桌上的一盆仙人掌，每日凝望，便心生喜愛之情。把平時的觀察記錄下來，并把自己的真實感受呈現(xiàn)出來。巧妙地運用比較法，讓嬌艷的玫瑰和倔強的仙人掌形成對比，突出了仙人掌的不凡之處。文章讀來，有一股催人奮進的力量油然而生。
28.小作者對自己參與口頭作文比賽的整個過程做了細致生動的描寫，詳略得當。表達了自己通過這件事獲得的人生感悟，道理深刻，引人深思。首尾呼應，起到了畫龍點睛的作用。
29.小作者成功地抓住那一刻，將細節(jié)寫得很精彩，尤其心理描寫特別細膩生動真實，把內心的惶恐不安鮮活地表現(xiàn)出來了，結尾深化了主題，點明成長的含義。
30.小作者模仿了沈從文的《臘八粥》，小作者以自己的經歷來體會南京春節(jié)的習俗。小作者重點寫了包春卷，吃春卷的過程，略寫了春卷的由來，從而突出了春卷的誘人，人們對新年的希望。文章中，包春卷時的迫不及待，吃春卷時的狼吞虎咽，讓小作者孩子的可愛、貪嘴的形象展現(xiàn)在讀者面前。把春卷的傳說、寓意穿插到與母親，外公的講話中，特別自然。
小學植物評語篇三
我們的生活離不開植物,花草樹木自然也就成了學生們狀物。
作文。
的絕佳素材。但是,現(xiàn)在的孩子早已不會和植物做游戲了,把植物寫得很呆板,沒有生機,文章枯燥無味。下面是本站小編為您整理的關于植物的小學生作文，希望對您有所幫助!
金秋送爽，滿城又飄起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅，讓人賞心悅目;它的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。茉莉花使我們江蘇的省花，是江蘇人的精神象征，而江蘇民歌《茉莉花》發(fā)源于我們六合，是它中華民族的標識之一。茉莉花使我們六合人的驕傲，它不僅是供游人欣賞的花，還是一種文化品質的象征，六合今天的繁榮離不開它的特殊貢獻。
正是因為茉莉花的美麗芬芳，吸引了很多人來咱們六合游玩，使六合的旅游業(yè)得到了很大發(fā)展。六合還連續(xù)舉辦了七屆茉莉花、雨花石國際文化旅游節(jié)，這個活動的成功舉辦為六合的經濟發(fā)展注入了新的活力，是一個提高六合知名度、擴大影響的有益活動。它加快了六合轉變經濟發(fā)展方式，同時也成為樹立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成為一張釋放六合——金陵新區(qū)獨特魅力的重要名片。
正是因為茉莉花，六合才有了加快經濟發(fā)展的機遇，很多企業(yè)來我們六合洽談投資，它為我們六合人民創(chuàng)造了巨大的精神財富和物質財富。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花，它不僅為六合打響了文化旅游品牌、文化音樂品牌、文化賞石品牌、文化美食品牌、文化商貿品牌，就是這小小的茉莉花還為六合的騰飛做出了巨大貢獻。
我愛家鄉(xiāng)茉莉花，勤勞好客的六合人民也會像茉莉花一樣，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出自己的貢獻。
我驕傲，我是六合人，我愛。
我的家鄉(xiāng)。
最愛家鄉(xiāng)茉莉花。
這篇文章匠心獨運，角度巧妙，內容新穎。作者不落俗套，以江蘇民歌《茉莉花》為切入口，寫“家鄉(xiāng)的茉莉花”，表達精彩，語言漂亮。比喻句的運用，加濃了文章的生動色彩，給人優(yōu)美的享受。
說起四季常青的植物，大家一定會想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。古今中外，多少歷代詩家詞人為它傾灑過多少墨汁，對它千回贊嘆。
春天，萬物復蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個個嫩生生的娃娃，可愛極了。它們迎著春風，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
我愛竹子，愛它那無私奉獻的精神!它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風格!
文章用優(yōu)美的語言描寫了竹子，對其的成長過程進行了介紹。文章寫了從竹子發(fā)芽，到長成結實茂密的竹林，竹子不斷向上奮起生長的過程，體現(xiàn)了竹子的堅韌與挺拔。文章運用了比喻及擬人的修辭手法，如“春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子”，生動形象地展現(xiàn)了竹子的特點。
冬去春來，小河解凍了，燕子飛來了，小草伸了個懶腰，從地里探出來小腦袋，小花久違的笑容，萬物都復蘇了，一片生機勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽似火，大地被太陽烤得滾燙滾燙的，我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數不盡數，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣力啊!
秋來了，她帶著豐收的喜氣向我們走來，而這時，小花小草枯萎了，同時，我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了，秋風一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時，北風呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見到雪的蹤跡。花草樹木都已穿上冬爺爺為她們準備好的白棉襖。此時，我家門前的那棵梧桐樹也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準備好的特大號的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小學植物評語篇四
評語。
是含有說明、解釋或評論的話作說明或講解用的話。以下是由小編為大家整理出來的植物。
作文。
的評語，僅供參考。
《植樹歌》作文評語：你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
《2019年的慈溪，2028年的慈溪》作文評語：這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了2019年的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。
《可愛的仙人球》作文評語：這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。
《我喜歡的一種植物》作文評語：我喜歡的一種植物——“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。
《植物園游記》作文評語：這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
星期六的下午，我和同學陳澤祺一起去植物園游覽參觀。走在綠樹成陰的小路上，我們一路觀賞著種類不同，形態(tài)各異的植物，一路說說笑笑的度過了一個快樂的下午。
一進入南門，哇!好美麗啊!首先映入眼簾的是一棵一棵高大的柿子樹，樹上掛著很多很多的柿子，成熟的柿子是金黃色的，像一個一個小型的南瓜燈，很好玩。再往前走，花圃里滿是雞冠花，雞冠花是全天開花的，之所以稱為雞冠花，是因為它的花的形狀很像公雞的雞冠子。我們又發(fā)現(xiàn)了一叢叢的玫瑰，還有牡丹和芍藥，春天是這些花的花期，現(xiàn)在雖然沒有花，但是卻枝干飽滿，綠葉厚實，充滿了生命力。
再往前走，是一個深藍色的小湖，清澈的湖面上游著一只只鴨子，那些鴨子很淘氣，一眨眼的功夫就沒影了。湖邊上長著很多蘆葦，一棵一棵像電線桿一樣直，它的花是白色的，還毛絨絨的，就像狗尾巴草的樣子。水邊太平花的葉子又大又綠，像蜻蜓的翅膀;美麗的楊柳在風中飄動，像是窗簾被風吹著的樣子。水杉的葉子很像杏樹的葉子，不仔細看的話，還以為是普通的杏樹呢!
我們又一起觀賞了很多種植物，有紫荊、對節(jié)白蠟、大葉醉魚草等等，很多植物都是平時很少見到的，所以我們一直到快天黑了還不舍得離開。
植物園的植物真是又多又美麗啊!
三年級:嫦娥一號。
夏天的一個下午，我回到院子。突然，一個滑溜溜的東西在腳下，“哎喲”一聲我滑倒在地。我爬起來一看，原來是個葡萄皮，我自言自語地說：“一個葡萄皮而已，沒什么大驚小怪?！闭f完我便走了。剛走幾步，又滑倒了，“哎呀!，又是個葡萄皮兒?！蔽也荒蜔┑卣f。
過了一會兒，不知誰說了一句“地上有很多螞蟻，快來看吶!”我低頭一看，果然有很多螞蟻排成隊從花壇的洞口走出來，其中的一只螞蟻聞聞葡萄皮，走到花壇的另一個洞口。不一會兒，又出來很多螞蟻。我想這只螞蟻很聰明，它簡直就是一個通訊兵嘛!
不出我所料，兩支螞蟻隊伍一起來拖葡萄皮。拖了一會兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們圍著葡萄皮使勁拉，知道它們在分食物呢。二話沒說，我用樹枝幫它們分成了兩份。螞蟻們團結起來，抬起葡萄皮，費了好大勁還沒抬到洞口。我急了，干脆我來，我拿起葡萄皮兒，塞到洞里。螞蟻們也進洞了。
小學植物評語篇五
我們學校操場上有一棵百年老樹——大楓樹。
我愛我學校的大楓樹!
這是一篇優(yōu)美的寫景狀物文章，文章開篇點題引出下文要描述的對象---大楓樹，引起讀者的閱讀興趣。語言清新、質樸、飄逸，如“黃黃的葉子像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞”，構思有獨創(chuàng)性。
小學植物評語篇六
1、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
5、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。
6、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
7、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
8、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
9、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
10、語言基本通順，偶有不暢。
11、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
12、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
13、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
14、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
15、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
16、文章對xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點xx作了細膩而傳神的刻畫。
17、xx切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
18、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對xx的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
19、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻xx一脈相承。最后作者用寥寥數語表現(xiàn)出了自已對xx的情感令人感動。
20、文章前后連貫形成完整的形象。
小學植物評語篇七
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生xx的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。xx點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情，描寫了xxxx。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、xx以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將xx寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
小學植物評語篇八
我喜歡的一種植物――“小姑娘”含羞草。入題生動形象，給人眼前一亮的感覺。小作者分別從含羞草的葉子、莖等方面向我們進行介紹，用詞準確生動。
這是一篇寫植物的作文，作者敘述了在廣州植物園的所見所聞，重點描寫了“巨人草”，使讀者增長了對植物的知識。習作對很多植物輕描淡寫，對“巨人草”重點描寫，顯得詳略得當。不足之處在于文章沒能按照一定的順序描寫游覽經過，希望以后在寫游記時考慮好寫作順序。
將生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的.嚴峻現(xiàn)實生動地凸現(xiàn)出來，夾敘夾議，真切表達了作者對現(xiàn)實的深深憂慮和對恢復生態(tài)環(huán)境的殷切期望。結尾寫出自己的想法，行文自然圓活。
你喜歡綠樹成蔭，喜歡用詩歌說出自己植樹后快樂的心情。
這篇近千字的想像篇，思路清晰，條理清楚，中心明確，給人啟迪。作者寫了的慈溪風貌，寫了2028年的慈溪風貌，她用對比的方式讓我們懂得2028年的風貌才是我們美好的家園的典范。此文是孩子的呼吁，希望我們像2028年的人們學習，把我們的家園變得美麗富饒，變成一個整潔的綠色城市。
這是一篇較全面地介紹仙人球的作文，我們也都看出，作者對它的花挺感興趣，想給人一種印象：其貌不揚，但開出花來也有幾分香氣，作用更是讓人稱嘆。不過，文章的不足在于對它的耐旱事例描寫不夠具體，而且這一事例應與寫開花的一段調換順序，這樣文章更通順。
小學植物評語篇九
客廳里，蘭花猶如青春煥發(fā)的小姑娘，給客廳帶來了光彩。每一個走進我家客廳里的人，目光都會立刻被生機盎然的蘭花吸引住了，無不贊嘆它的美麗，無不贊嘆它的美麗。他們往往會在贊嘆后接著問道：“多少錢買的?”
我答道：“無價!”
確實無法講得出價錢。它是爸爸從上海特地地帶給我的，心血無價，親情無價。
它亭亭玉立在花盆里，那青色又帶點濃綠的狹窄葉片向花盆四周傘散開來，剛中帶柔宛如一頂桂冠。
“蝴蝶來了!蝴蝶來了!”早上，妹妹驚喜地叫了起來。原來是蘭花開了。
那奇特的三對花瓣透著嫩黃色的光澤，閃爍在葉片之間，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶。每天，我都要把蘭花捧到陽臺上，給它灑水，讓它享受溫暖的陽光，呼吸新鮮的空氣。瞧，花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使，透著瑩光的調皮小水珠順著細長的葉子滑落下來，異常美麗。
空蕩的客廳里沒有高檔家具，也沒有張任何字畫。但因為有了這盆蘭花，客廳便生動起來了。
【簡單評語】作為四年級的小朋友，這篇文章對“客廳里的蘭花”的描寫非常生動，多處使用比喻手法將蘭花的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，同時語言不失優(yōu)美，如“花枝隨風搖曳，活像一群快樂的小天使”，可見小作者的寫作功底深厚。
小學植物評語篇十
昔日沉醉在頹廢，糜爛的空間，今時又迷惘在命運的路線。我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安。
我來到這個城市，如此興奮和高亢，以至于我變得膽大和積極。但這個城市帶給我的更多的是心的疲倦與乏力。我開始人熱烈地尋找樂趣，可這不過是一時之樂，不能恒久。不知為何，我竟思念起自己的家鄉(xiāng)來了。也許是渴望擺脫城市的嘲笑、贊揚、議論，與學習的背負吧;也許是單純的思戀吧。
家鄉(xiāng)的園，有三個。據說是村名們自掏費用建起的，一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草，把草抓起來，就會看見下面包裹著似囊一樣的土;偶爾的時候，才有可能看見一點點像手指甲一般寬的根。它們只不過是不經意地露出來罷了。這園的邊緣栽種著楊柳，除此之外，再也沒有別的什么了。原因是家鄉(xiāng)中的孩子喜歡乘涼，那時我同幾個伙伴一起編算著如何叫栽樹人種上楊柳?？薜模[的，做別人笨的，樣樣都試過，最后還是我去說服那些頑固的老爺子。玩伴知道了，便歡天喜地來慶賀我。晚上月亮撥開烏云見人時，他們還自作主張地學城里人辦了燒烤會，烤的雞、鴨、魚，大多數是從家中偷出來的，但香味卻溢滿了心窩，飄到外十四里去了。我們愛上了乘涼，自然也戀上了楊柳。楊柳，總會讓我們拉得低垂。
看那楊柳，揮動細柔的枝條，輕拂湖面，垂著，如同一位正在戲水的人。我常在那捉蚯蚓，時不時便把它們的環(huán)帶用鋒利的刀片割開，或在其它地方割下幾片肉，掛在楊柳枝上。斜風飄來，戲水人頃刻變成販賣肉片的叔子;枝條蕩在湖水中，肉片卻怎么也不會滑落。隨手扼下一絲柳，它拂去了我的倦意，枝頭的聒蟬，天邊的紅雀，怡然自得地，傳喚了夏天。
那時，一排排的楊柳，佇立在湖邊，綠意盎然的一道風景線。我愿與柳看潮起潮落，吟曉月寒風。
現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的楊柳一往如前。城市卻早已煥然一新。想繼續(xù)背負著疲憊的虛榮，自己卻想著似楊柳的清恬淡麗。向前邁足，固然重之，但我希望自己在老向前看時，也應該回頭望一望。
【簡單評語】這篇狀物的文章，開篇“我像是遺忘拋棄了什么，致使自己心中忐忑不安”，從而引出作者要描寫的“低垂的楊柳”，開篇點題。然后抓住低垂的楊柳的特征來寫，描寫生動而詳盡，如“一個是生著密密麻麻，綠得如同翡翠的草”。
小學植物評語篇十一
是我們家資格最老的一盆植物，它那默默無聞的奉獻精神使我格外喜歡它。
我家只買了一盆吊蘭，可一下子變成了好幾盆，你們知道原因嗎?嘿嘿，我告訴你們吧，是從買來的那盆吊蘭上摘下的一束葉子栽成的，經過我長時間的精心培養(yǎng)后，這棵吊蘭已經從孤零零的一束葉子長成了郁郁蔥蔥的一盆植物了。每當看到它那墨綠墨綠的葉子一直垂到地上，長得蓬蓬勃勃，充滿生機時，我心里格外高興。
吊蘭的花朵雖然沒有玫那樣艷麗，但它的樸實無華，沒有任何一株植物能比得上它，它們有時和風兒一起跳搖擺舞，有時向我展示它們美麗的身軀。
吊蘭這種植物最喜歡陽光了。它們在陽光充足的地方待上幾個星期，不澆水，不施肥，也不會枯萎，反而會長得更加茂盛。
吊蘭還能凈化空氣呢!它是花卉中的“吸毒能手”，能在短時間內將各種有害物質吸入體內，并放出大量新鮮氧氣，使人們的身體更加健康，心情也更加舒暢。
吊蘭沒有牡丹的高貴，也沒有玫瑰的美麗，更沒有松柏的高大挺秀，但是吊蘭能帶給我們一年四季的綠，帶給我們一年四季的生機。特別是在冬季百花凋榭、草木枯黃的時候，只有它——吊蘭，站在居室的一角，默默地奉獻著自己的一切。
我愛我家的吊蘭，愛它那發(fā)蓬勃的綠葉，愛它那艷麗芳香的花朵，更愛它那默默無聞的奉獻精神。
吊蘭，外貌上無法與玫瑰和牡丹相比，但卻以默默無聞的奉獻精神贏得了作者的喜愛。作者通過對吊蘭的外貌和作用描寫，突出表達的其奉獻精神。
小學植物評語篇十二
不知不覺，寒雪紅梅的冬天已經歸攏衣袖，輕拂而過。枝間的點點已露出些許春意，嫩色的小苞合攏著玲瓏乖巧地蹲在枝尖上。
那細膩柔美的迎春花，一片片交疊、鋪卷。嫩黃色的花瓣仿佛含著不易輕觸的脆弱，細膩輕巧的紋理，仿佛銘上了道道水霧的印記。別有一番清新雅致之感。
簇擁著的繁華，好似朵朵明艷的笑臉。你擠著我，我靠著你。細細長長的花芯吞吐出點點芳香，如夢如幻地纏繞在鼻翼間，縈繞在心頭。
明亮的黃色即令人驚艷，又含柔美典雅，無絲毫揉捏造作之意。
遠觀，那密密麻麻的明黃，如古代的潑墨畫，淡淡的墨色紙條，豪放奔灑的揮筆，將滿枝椏間那推搡著的迎春花們，淋漓盡致地一同呈現(xiàn)在泛白的宣紙，連落地的花朵，都含而不露地綴有一番殘缺朦朧之美。
破碎的陽光透過枝間，在翠色的草間反射出斑斑的金色光芒，映襯著躲在草間的零星的花，更顯嬌艷。交錯的枝椏間，仿佛一下模糊了視線，隱約可見飄飄忽忽地，飄飄忽忽地又零落了幾朵，易無聲息地，靜靜仰望這湛藍的天空，柔軟如絲的白云。和煦的風輕掠了又過，，殊不知花朵如同折了翼的蝶，跌落進那褐色濕潤的土地。
靜靜地，輕輕地，仿佛天地間什么聲音都停止了，停滯了。耳邊只縈繞這那花如同囈語般滿足的長嘆。
枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。
霎間，雙重的嘆息聲，仿佛交織融合在了一起，隨著清風，一同飄到很遠很遠……。
【簡單評語】枝椏間，不知不覺間又冒出了幾朵嫩黃的小腦袋，安靜祥和地捻開柔軟的花瓣，自由沐浴在陽光下，一聲滿足的輕嘆。想象力豐富，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
小學植物評語篇十三
在臥室的窗臺上，種著一株不知名的植物。
那是母親清明時回老家，村里人告訴她治肩膀痛的土法子，給她的種子長出來的，算算約摸也有幾星期了。說把它的葉子搗碎，敷在痛處，疼痛就會減輕許多，若長久以往，作用更加明顯。
我倒不相信它有這番神奇的功效。乍覺久居縣城，屋內太冷清，添置飾品又覺得過于庸俗，便索性效仿城里人，養(yǎng)些花花草草，增添幾分情趣。可恨花草太貴，少也幾十，多則上百，舍不得也值不得。想那農村隨地抓一把，什么車前草，什么狗尾巴草、牽?；?，還有一些叫不上名來的，多的去了。雖比不上那些名貴花木，賞心悅目亦可。忽而想起母親從鄉(xiāng)下帶來的種子，于是向她要了幾顆。
因為正值春天，萬物復蘇，興許現(xiàn)在種下還會發(fā)芽，便揀了一粒大而飽滿的種了，放在窗臺上。至于成活不成活，也只好聽天由命了?；盍耍拖裎覈娜搜攀磕菢?，給它松松土，抓抓蟲子，施些肥，權當作是茶余飯后的閑工夫，偶爾作詩詠賦。死了，只怪功德未滿，緣分太淺，還需閉關修行。此后由于學業(yè)繁忙，難得回來幾次，也就漸漸給遺忘了。
昨日到陽臺上晾衣服，轉身看到一點綠色，料想這沙石水泥做的房子還會有野草長出，便打算一探究竟。撥開滿是灰塵的雜物，我遲疑了幾秒。當時的表情我已記不大清楚，倘若要我現(xiàn)在來描述一下心情，定是比發(fā)現(xiàn)金礦還要欣喜。展現(xiàn)在我眼前的是一株高約二十幾厘米的綠色植物，葉子似厚而薄，表皮有一層白色絨毛，淡而整齊，摸上去柔柔的，葉片底下卻沒有。那莖上有結，粗而挺拔，那枝卻曲曲折折的，像一位婀娜多姿的女子，骨感十足?？赡苁乔懊娴碾s物阻礙了生長，它巧妙地轉一個彎，探出半個腦袋，甚是可愛。有點像我國安徽黃山的迎客松，似乎在招呼我這位稀客。
想當時種它的時候，只是隨手拿了個紙杯，用竹簽扎了幾個眼，鏟了把土，灑了些水，此后便沒怎么管它。如今它卻似個豆蔻年華的少女，長得如此多嬌，越發(fā)惹人憐愛了。后來詢問母親才得知，在我離開沒多久，它就發(fā)芽了，之后越長越大，它的“搖籃”——那個紙杯，已經容不下它那日漸茁壯的身軀，母親遂把它移栽到一個更大的容器，給它松了松土，重新打理了一下，任其自由生長，也就成了現(xiàn)在這個樣。
后來我又種了一株，仔細的觀察了一下。種下的第五天，隱約可以看到一點嫩莖拱出土壤，那模樣頗有幾分一觸即發(fā)的氣勢。第十四天，開花了，白色的，淡香。
先前的那株后來被母親作藥摘光了葉子，只剩下一根禿禿的枯干。至于效果如何，母親沒說，我也沒有去問，只見母親夾菜時手有些許顫抖。后來種的那株現(xiàn)在依舊在窗臺上，只是已經年邁，留下幾片將離不舍的泛黃枯葉在風中飄零，奇怪的是每片都完好無損。
【點評】這篇寫“觀察植物”的文章，語言豐富多彩，用詞準確生動，賦予植物動態(tài)的美。文章從不同的角度分述了植物的不同形態(tài)，比喻、擬人等修辭手法的大量運用，給文章增添了更多生趣。
小學植物評語篇十四
植物是綠色的，綠色代表生命，生命對人們來說多重要啊。前不久，我擁有了一盆植物，天天與它朝夕相處，有了很深的友誼。
20xx年12月23日星期日天氣晴。
(一)種子。
回到家后，我仔仔細細地觀察了一番，發(fā)現(xiàn)這可不是普普通通的種子，像稻谷一樣，倆頭尖尖的，摸去還有些毛絨絨的。觀察片刻后，我找來了一個別致紅色小花盆，將泥土倒入盆中，然后將種子均勻撒在泥土上，再將一小部分泥土覆蓋在上面，最后還在泥土上撒了一些水。種好后，我還摸了摸它，希望它快點發(fā)芽。
20xx年12月24日星期一天氣晴。
(二)芽兒小苗。
星期一的早上，我拿著灑水壺正準備給種子澆水時，發(fā)現(xiàn)種子已經發(fā)芽了，我高興極了，就把這消息告訴了媽媽，媽媽卻告訴我“種子發(fā)芽后，一定要讓它吸收充足的陽光，因為薰衣草喜歡陽光耐熱，耐寒?！蔽衣犃耍⒓磳⒀績阂频搅岁柵_上，讓它吸收更好的陽光。過了幾天，我又發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕。芽兒長高了，變得更有氣質了，我想：大概是這些小苗為了吸收陽光，在進行一場爭奪賽吧于是就沒注意。過了一段時間后，我再次去探望他們，可是這次的結果讓我覺得悶悶不樂，因為有幾株小苗已經枯萎了，我望著這些枯萎了的小苗，喃喃自語道：‘‘這是為什么呢?我左思右想，終于想到了有些小苗由于長得太矮，被高的小苗遮住了陽光，無法進行光合作用了。從那一刻起，我吸取了教訓，將小苗從盆中移到更開闊的地方讓他們自由地生長。
20xx年1月24日星期四天氣晴。
(三)長葉。
一個月過去了，小苗也長出了大葉子，葉片互生，橢圓形披尖葉，或葉面較大的針形，葉緣反卷，而且長得越高的葉子，顏色越綠，這也讓我知道了植物要吸收陽光和長高的原因。但那一次不知為什么，有幾株薰衣草的葉子變黃了，這讓我十分焦急，就上網查找了相關內容和措施，查完后我才明白，原來給它澆水也是有方法的，水不能直接澆到葉片上，也不要讓泥土濺到枝葉上，以免產生病害，也可在花盆土面上鋪一層小石子，既美觀，又能防病，如果使用自來水，最好先將自來水在陽光下曬兩天后使用。從這之后，我每次澆水都小心翼翼的，生怕薰衣草又因為葉子黃了而枯死。
20xx年5月2日星期四天氣晴。
(四)花蕾。
又過了4個月左右，我的薰衣草終于長出花蕾了，我興奮極了，我立即拉著爸爸媽媽到院子中欣賞我這幾個月來辛苦培養(yǎng)的成果。姥姥姥爺見了很開心，姥爺夸我是個種植小高手，我心里有一種說不出的喜悅感，這比吃了蜜還要甜。姥姥還和我講述了薰衣草用途，熏衣草是治療失眠功效最佳，用于熏衣草香枕，可以有效改善人們的睡眠質量，具有安眠、鎮(zhèn)靜、抗抑郁的功用，凈化心緒，解除緊張焦慮，舒解壓力、松弛神經、幫助入眠、保證安枕無憂、這可是熏衣草的最大作用，還能促進血液循環(huán)。聽姥姥這么一說，我便更喜歡薰衣草了還和姥姥姥爺保證，如果熏衣草長花了，一定先給做姥姥姥爺一個讓姥姥姥爺睡得更香，我知道這是一個很天真的想法，但我還是努力地向這個目標奮斗，總有一天我會成功的。
20xx年5月8日星期三天氣晴。
(五)開花。
今天，有幾株薰衣草終于露出了那隱藏已久的臉龐，那是多么得美麗啊!淡紫色的，讓人有一種神清氣爽的感覺，還時不時散發(fā)出一陣陣迷人的清香。花兒的樣子如小麥穗狀，花上覆蓋著星形細毛末梢上開著小小的紫色花朵，人們還將薰衣草視為純潔、清凈、保護、感恩與和平的象征。我希望其它的薰衣草也快快開花，早日欣賞這美麗的世界。這次種植薰衣草的過程讓我受益匪淺，不僅讓我體驗了種植的樂趣，還讓我知道了薰衣草的特點，作用和代表的意義，甚至讓我明白了怎樣種出的薰衣草才是最成功的。我喜歡薰衣草。
【點評】這是一篇“觀察植物”的敘事的作文，敘事完整、清晰，語言描寫和動作描寫比較到位，如“我仔仔細細地觀察了一番，發(fā)現(xiàn)這可不是普普通通的種子，像稻谷一樣，倆頭尖尖的”，感情真摯，行文流暢。
小學植物評語篇十五
在這個美不可言的五月，我們又迎來了讓五家渠市民心神振奮的日子-----第四屆郁金香節(jié)。
星期六下午，我們一家來到了青格達湖賞花。本次花展共有郁金香：120萬株，牡丹：幾萬株，引來了疆內外不少游客。
踏入大門，一陣陣花香伴著微風，撲面而來，讓人心曠神怡。
再往東走，牡丹便在眼前綻開。它們隨風搖曳，花姿俊美，使人流連忘返。牡丹的顏色多得不可勝數：白、黃、粉紅、紫紅、黑、藍、綠，比朝霞、云霓的色彩還豐富。
繼續(xù)往東走，游樂項目接二連三的出現(xiàn)。有：射氣球、碰碰車、水上擴展園。這里是孩子的樂園，孩子們在這里盡情玩耍、游樂。不知不覺，我們走到了東門。我們戀戀不舍地結束了這次花之旅，離開了繽紛絢麗的青格達湖。
我想：雖然，郁金香開放時沒有桃花的燦爛，牡丹的雍容華貴，水仙的冰肌玉骨，但它卻給人以另一番說不出來的動人風韻。
我置身在花海之中，才深切感受到郁金香那別樣的美，也賦予了我別樣的快樂，讓我度過了一個別樣的五一，一個養(yǎng)眼的五一。那種快樂是只可意會不可言傳的感覺。
【教師評語】本篇文章從獨特的觀察角度，寫出了郁金香的特點，描寫生動準確，如“它們像一個個披著輕紗在湖上沐浴的少女，含笑立，嬌羞欲語”，語言流暢自如，是一篇很不錯的習作。
小學植物評語篇十六
北港河位于浙江省桐鄉(xiāng)市北港小學的校門前。北港河的歷史已經非常悠久了。
一個春天的早晨，陽光明媚。我和媽媽到北港河邊散步。一到河邊，就看到一棵棵楊柳，站立在河岸邊沐浴在陽光中。遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳。
有的在微風中翩翩起舞;有的甜甜地向太陽公公打招呼;有的把細長的枝條伸進湖水中，跟湖水打招呼和小魚玩耍;有的輕撫過游人的臉頰。這么多的楊柳，一棵有一棵的姿勢，看看這一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帥。如果把河兩岸的這些楊柳，看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真大啊!
我走近一看，細長的枝條上，已經有一粒粒嫩黃色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出來了。在微風中，嫩黃色的絲絳搖擺著，輕輕掠過湖面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開來，仿佛在梳洗楊柳細長的“辮子”。
忽然，一陣微風吹過來，我感到了絲絲涼意和一陣清爽，這可能就是人們所說的春寒料峭吧!可回頭一看楊柳還筆直地站著，勇敢地抵抗著寒風，我仿佛也變成了一棵楊柳，在春風中，仰起頭，勇敢的向前走去!
這篇狀物的文章，開篇“北港河的歷史已經非常悠久了”，引出自己的最愛“北港河邊的楊柳”，點明主題。然后抓住楊柳的特征一一道來，描寫生動而詳盡，如“遠遠望去，仿佛是千萬條掛下來的嫩黃色的絲絳”。
小學植物評語篇十七
冬去春來，小河解凍了，燕子飛來了，小草伸了個懶腰，從地里探出來小腦袋，小花久違的笑容，萬物都復蘇了，一片生機勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽似火，大地被太陽烤得滾燙滾燙的，我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數不盡數，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣力啊!
秋來了，她帶著豐收的喜氣向我們走來，而這時，小花小草枯萎了，同時，我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了，秋風一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時，北風呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見到雪的蹤跡。花草樹木都已穿上冬爺爺為她們準備好的白棉襖。此時，我家門前的那棵梧桐樹也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準備好的特大號的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
評語：
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小學植物評語篇十八
春天，玄武湖公園里一片粉紅——海棠花開了!只見海棠花個個競相開放，好不熱鬧!
剛進入公園，就問到了一股醉人的芳香，那香味一直在我鼻邊圍繞，香極了!我連忙尋找香味的來源。原來，不一會兒就找到了：是一棵樹上的紅艷艷的發(fā)花出的。我連忙把鼻子湊上去問了問，啊!這花不僅嬌艷動人，香味也令人深深地陶醉。我很好奇，非常想知道這是什么花。于是，我就問了在身旁的媽媽。媽媽走上前，仔細的瞧了瞧，十分肯定地說：“這是海堂花.”我興奮極了!立刻跑到樹下，小心翼翼地摘下了一朵開的正嬌艷的海棠花，慢慢的放進了口袋里，并向保護珍寶一樣保護這朵海棠花。
海棠花的果實紅通通的，像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上。海棠果在成熟的季節(jié)，放眼望去，一片紅色，仿佛初生的太陽就在眼前，都不敢相信眼前的景色。不僅如此，果實成熟后帶濃香，可入藥，可加工后實用。蘋果屬海棠果，味形皆似山楂，酸甜可口，可鮮食或制作蜜。而且海棠樹還可制樁景。垂絲海棠栽在河邊實在是一道獨具特色的風景!
海棠花其實很平凡，她不像玫瑰，百合那樣高貴，但她有自己獨特的美。這種美是每一種花所沒有的。我就喜歡海棠，喜歡她的平凡，喜歡她的美麗，喜歡她的一切!她在我心中是最美，最高貴的!
【簡單評語】本文以“我心中的海棠花”為主要描述對象，描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力，如“像一個漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上”。
小學植物評語篇十九
1.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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