教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案的語言要簡(jiǎn)練明了,避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學(xué)視野和思維方式。
勤勞的小小手教案篇一
小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。
勤勞的小小手教案篇二
1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。
3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。
教學(xué)掛圖。幼兒用書!
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)——通過猜謎語引出活動(dòng)。
1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語,想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?
2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)。
3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻?,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)。
二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨兀ㄒ龑?dǎo)幼兒讀懂圖意)。
2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)。
3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)。
4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)。
三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐兀?/p>
你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。
我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)。
教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!
勤勞的小小手教案篇三
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4、做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
勤勞的小小手教案篇四
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)。
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)。
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)。
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))。
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂做動(dòng)作)。
二:通過游戲,了解手的功能及重要作用。
(一):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)。
(二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)。
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記?。呵f不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
勤勞的小小手教案篇五
1、教師用手來模仿小動(dòng)物。
(教師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴)。
師:嘰嘰嘰,你們好!
(教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀)。
師:喵喵喵,你們好!
師:剛才,我用小手做出誰的樣子?我們一起來學(xué)學(xué)看。(幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物)。
師:小手還能做出什么樣子呢?我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》。
(二)欣賞歌曲。
1、教師放歌曲磁帶,幼兒安靜欣賞音樂一遍。
師:這首歌里用兩只小手做出了什么?(幼兒回憶剛才聽到的歌詞)。
當(dāng)幼兒說出一種事物之后,教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。(按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來,幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容)。
(三)動(dòng)作表演。
1、師:怎樣用手來表示“雨點(diǎn)”呢?(請(qǐng)幼兒來編動(dòng)作)教師采用“怎樣用手來表示什么?”的提問形式,引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作。
3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作,在每一段的最后六小節(jié),教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。
(四)創(chuàng)編小手歌。
師:請(qǐng)小朋友們想一想,你的小手還能做出什么樣子來?(引導(dǎo)幼兒積極思考,創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。)。
幼兒做出動(dòng)作后,教師把它編成歌詞,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
勤勞的小小手教案篇六
活動(dòng)意圖:
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
二、展開部分1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師:你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。
(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?
4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
老師小結(jié):。
原來小手它會(huì)說話。
3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
(與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):。
小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:。
如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
師:。
小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
活動(dòng)延伸:
1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)評(píng)價(jià):采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。
勤勞的小小手教案篇七
幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力很差,不會(huì)用勺,進(jìn)餐過程中撒飯?,F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),孩子們說:“我的小手會(huì)穿衣。”“我的小手會(huì)洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出:孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng),使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對(duì)自己的手充滿自信,并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí),還結(jié)合安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
手受傷的小熊玩具。
知道哪些東西尖利不能玩。
娃娃家。
小組活動(dòng)。
1、出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?出血了。
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?被東西劃破了。
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊或自己受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么?不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。
(2)手受傷了怎么辦?如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
勤勞的小小手教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道洗手的重要性。
2、通過學(xué)念兒歌、找圖片,掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾。
活動(dòng)過程:
一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題。
1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》。
教師:今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片),引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)。
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法。
1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn),先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌:卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,
搓手心,搓手背,手指縫搓一搓。
大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手腕也要洗。
沖沖干凈甩甩手,再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)。
要求:
(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友。
(2)甩手要將水甩在盆里。
(3)用自己的毛巾擦手。
小結(jié)幼兒洗手過程,以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng),我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外,本節(jié)活動(dòng),理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手,忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子,部分對(duì)家長(zhǎng)過于依賴,沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
勤勞的小小手教案篇九
2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛護(hù)自己小手的意識(shí)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,手指游戲"紅紅和黃黃"。
2、在手指上畫出簡(jiǎn)單的人物,在手上畫出動(dòng)物的造型。
三、活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動(dòng)主題。
2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。
3、游戲鞏固,教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個(gè)手指,請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí),又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4、談話活動(dòng),讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進(jìn)行討論,再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時(shí)也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。
四、活動(dòng)延伸。
開展關(guān)于手的美術(shù)課,手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
活動(dòng)開始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的'說教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
勤勞的小小手教案篇十
幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力很差,不會(huì)用勺,進(jìn)餐過程中撒飯?,F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),孩子們說:“我的小手會(huì)穿衣?!薄拔业男∈謺?huì)洗臉?!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出:孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng),使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對(duì)自己的手充滿自信,并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí),還結(jié)合安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
勤勞的小小手教案篇十一
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
二、展開部分。
2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師:你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。
(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?
4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
老師小結(jié):原來小手它會(huì)說話。
3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
(與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
師:小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
勤勞的小小手教案篇十二
理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。
能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。
幼兒用小手做事的相片。
一、談話引入。
教師出示自己的手,向小朋友打招呼:"小朋友看,這是我的手,我有一雙手,我的這雙手能做許多事情,你們的小手會(huì)做事嗎?你們的小手會(huì)做什么事情呢?"鼓勵(lì)幼兒大膽說說。
教師小結(jié)。
二、理解學(xué)習(xí)兒歌。
有一個(gè)小朋友,他也有一雙手,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說?(引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情。)。
老師有感情地朗誦一遍兒歌。
教師:有首好聽的兒歌說的就是能干的小手,名字叫小小手,我們一起來聽聽。
提問:兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f了什么?
學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
創(chuàng)編兒歌。
(1)我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢?
(2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來仿編兒歌。
三、保護(hù)小手。
教師:小朋友們的小手這么能干,我們應(yīng)該好好地保護(hù)它,那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
勤勞的小小手教案篇十三
活動(dòng)目的:
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫,制作手工的形式,向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年x月x日上午。
活動(dòng)過程:
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以“教師節(jié)”為主題,展開談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大,
會(huì)折紙,會(huì)畫畫,
唱歌跳舞頂刮刮,
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師,長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課,全體幼兒在操場(chǎng)上集中,由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師:
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛升華。
四、作品展示:
活動(dòng)結(jié)束后,各班整理作品。以畫展,主題墻的形式展示幼兒的作品。
勤勞的小小手教案篇十四
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說,由于他們年齡小,動(dòng)手能力較差,因此,培養(yǎng)幼兒的自理能力是很重要的。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了手的用途,懂得保護(hù)自己的雙手,勤洗手,講衛(wèi)生,“自己的事情自己做”的道理。因此本次活動(dòng)我將以語言教學(xué)《兒歌:小小手》為主線,在感知、朗誦兒歌的過程中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解手的用途,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)雙手,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。希望孩子們?cè)趯W(xué)念兒歌的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文明禮貌用語的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律、節(jié)奏美,能大膽完整的朗誦兒歌。
2、愿意積極參與談話,體會(huì)與同伴自由交談的樂趣。初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鞏固常見的文明禮貌用語。萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣,在日常生活中能積極運(yùn)用。知道寶寶有一雙能干的小手,要自己的事情自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是能大膽、完整的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在日常生活中會(huì)正確的使用文明禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡紙做的小手寶寶一個(gè),
2、兒歌內(nèi)容貼圖若干,
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
手指游戲,
小朋友們,剛才我們和誰一起做游戲?。ㄐ∈郑?/p>
你的小手在哪里?讓老師看一看。
師:今天我給你們請(qǐng)來了一位客人,看看他是誰?請(qǐng)出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!)。
小朋友們,喜不喜歡。今天老師就教小朋友一首非常好聽的兒歌,兒歌的名字叫《小小手》。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師示范朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知。
指導(dǎo)語:老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌,小朋友們想聽嗎?
2、教師利用示范表演兒歌。
3、引導(dǎo)提問,深入理解兒歌。
(2)小結(jié):兒歌的名字是《小小手》;問好的時(shí)候說“你好”,你來到商店或別人來到你家的時(shí)候說“歡迎”,感謝別人的時(shí)候說“謝謝”,兩個(gè)人分別的時(shí)候說“再見”,這些都是文明禮貌用語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用小手寶寶表演兒歌。激發(fā)幼兒的興趣。
1)、教師完整地朗誦詩歌兩遍,第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。
2)、師幼接龍朗誦詩歌兩遍,第二遍師幼互換角色。
3)、分組教授兒歌表演。幼兒邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。
4)、集體進(jìn)行兒歌表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
比一比,賽一賽。
小組推選代表進(jìn)行兒歌表演比賽,教師進(jìn)行分組獎(jiǎng)勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、提問:寶寶都有一雙能干的小手,你的小手會(huì)做什么?動(dòng)腦筋想一想。在家里,(吃飯,穿衣服,穿鞋子,……)做游戲的時(shí)候(做早操,拍球,畫畫也要用雙手)。
2.教師總結(jié),
小小手,本領(lǐng)真大,每個(gè)小朋友都有一雙可愛的小手,它可以幫我們穿衣服,扣紐扣,洗臉,刷牙,梳頭等,自己能做的事情要自己做。
我有一雙小小手,拉來許多好朋友,
“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”擺擺手。
勤勞的小小手教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)字和朗讀課文。
要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)激趣,揭題引文。
1、看手:
叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?
2、畫手:
請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意。
1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
2、讀完后,說說讀懂了什么?
3、師生討論。
三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字。
1、聽老師范讀,勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3、出示字卡:
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導(dǎo)寫字。
1、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。
2、生筆畫書空并組詞。
3、寫字本上自由練寫,重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字:
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、讀生字卡片。
2、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。
二、再讀課文。
思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?
三、理清課文內(nèi)容。
1、生說故事情節(jié),師相機(jī)板書:
替爸爸頭像拿。
給媽媽頭像洗。
幫姥姥頭像撓。
2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句。
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句。
1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:
(看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))。
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)。
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)。
3、四人小組分角色朗讀:
一人讀一角色。
4、老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。
5、大組分角色,朗讀全文:
注意讀好感嘆句、疑問句。
六、擴(kuò)展想象。
1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:
蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:
你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動(dòng)。
回家用你的小手為家里人做一件事情。
課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的`角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。
但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說。
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫好六個(gè)漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、認(rèn)字和寫字。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。
i、i、看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。
ii、ii、畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii、iii、夸手:說說自己的小手能做什么?
iv、iv、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3、分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文,感悟文意。
1、出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的。
中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?
2、分角色朗讀。
1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。
3、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。
1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?
四、板書設(shè)計(jì)。
胖乎乎的小手。
蘭蘭的畫。
課后反思:
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知。
1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2、說一說你為家里人做了一些什么事情。
3、這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音,記憶字形。
4、出示詞語卡片,請(qǐng)大家讀一讀。
5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)。
三、示范講解,指導(dǎo)書寫。
6、觀察字的結(jié)構(gòu)。
7、試著描紅。
8、教師范寫,指導(dǎo)書寫。
課后反思:
勤勞的小小手教案篇十六
幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開始的,在正確的引導(dǎo)下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的,孩子過分依賴成人,導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。
通過活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
1、導(dǎo)入:猜謎——手導(dǎo)入活動(dòng)。
2、展開:
放電腦動(dòng)畫片幼兒觀看電腦動(dòng)畫。
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
(1)“豆豆的小手都干了什么?”
(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。
(2)豆豆這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
(3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?/p>
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。
你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都依賴父母是不對(duì)的。
(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。
(5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。
(8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
勤勞的小小手教案篇十七
身處農(nóng)村,大部分孩子的父母外出打工,孩子由爺爺奶奶照管,家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)淡薄,家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛,造成孩子的個(gè)人衛(wèi)生太差、依賴性強(qiáng)。針對(duì)這種情況,通過本次活動(dòng),讓幼兒初步了解手的各部位及用途;培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1、認(rèn)知:讓幼兒知道人人都有一雙手,認(rèn)識(shí)手的各部分,手會(huì)做許多事情。
2、技能:鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的。事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、情意:教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn):讓幼兒知道人人都有一雙手,認(rèn)識(shí)手的各部分,手會(huì)做許多事情。
難點(diǎn):鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每人準(zhǔn)備一張白紙,一支畫筆,一雙一次性筷子,教師準(zhǔn)備一些豆子。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、用猜謎語的形式引出課題:《我有一雙小手》。
2、謎語內(nèi)容:十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開口。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)手。
童謠:大拇哥,二拇弟,中三娘,四小弟,小妞妞來看戲,手心手背心肝寶貝。
2、畫手。
讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫出它的輪廓線,以加深對(duì)手的各部分的認(rèn)識(shí)。
3、手的作用。
引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想,說說手會(huì)干什么?使幼兒了解手的作用。
4、訓(xùn)練手的靈活性。
通過夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用,比一比誰的手最能干。
5、教育幼兒懂得自己的事情自己,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》,使幼兒明白手會(huì)做許多事情,教育幼兒自己的事情自己做。
我們都有一雙手。
拍拍手,拉拉手,
我們都有一雙手。
穿衣服,扣紐扣,
洗臉?biāo)⒀烙质犷^。
做早操,拍皮球,
畫畫也要用雙手。
我的小手真勤勞,
真是我的好朋友。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、延伸環(huán)節(jié)。
1、平時(shí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、回家時(shí)給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。
通過本活動(dòng)讓幼兒知道了我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過度比較緊密,抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如,在認(rèn)知手之后,適時(shí)地用童謠總結(jié);在認(rèn)知手的作用之后,適時(shí)地用兒歌總結(jié)。這樣做,幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動(dòng),例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性,如,讓幼兒自己畫手,讓幼兒比賽夾豆子等。
勤勞的小小手教案篇十八
1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
1、謎語一首,手的掛圖一張。
一、認(rèn)識(shí)手。
十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì)干活,不會(huì)開口。
3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
二、活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的`趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4。如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。
勤勞的小小手教案篇十九
1、初步感受畫畫的樂趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
鉛筆,圖紙,橡皮擦,油畫棒。
(一)開始部分。
1、導(dǎo)入:謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來不開花,能寫能算還會(huì)畫,天天干活不說話。
2、提問:我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。
勤勞的小小手教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
一、猜謎,引起幼兒興趣。
出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問:每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?
三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。
提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問:做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?
小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
3、提問:你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
4、游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。
5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
1、假如沒有手會(huì)怎樣?
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
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