有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)(12篇)

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有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)(12篇)
時間:2023-01-24 16:52:37     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇一

俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我積極與同學(xué)們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機(jī)會;在每次學(xué)校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以

上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的'開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時,我虛心地接受,沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的批評,這多丟面子”

而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對待好學(xué)生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初一(1)班的班主任工作。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,分段落實(shí)一日常規(guī)。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則,做到人人知曉。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,做到以一帶四。

3、用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育,抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?;⒁?guī)范化。

4、班級開展“和諧之星”的評比活動。

a、文明禮貌之星

b、課堂學(xué)習(xí)之星

c、課外閱讀之星

d、感恩孝敬之星

以上四個星是學(xué)生奮斗目標(biāo)。

初出茅廬的我,不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間,孩子在能力方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意,導(dǎo)致班級工作無法順利開展。組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,盡量使孩子們改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級工作也會抓上去。

一個學(xué)期的班主任工作,發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力,容易沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂,隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與中學(xué)生守則不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學(xué)生共同選舉,管理一個月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,為了規(guī)范學(xué)生行為,一開始我就組織學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范,并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點(diǎn),注入新的方法和活力,聯(lián)系實(shí)際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領(lǐng),出現(xiàn)問題及時對照守則處理,找出改進(jìn)的措施。

我首先要摸清每個學(xué)生的.個性、特長,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會、勞動、實(shí)踐活動等方面,讓學(xué)生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵其進(jìn)步。如我班洪一蓮?fù)瑢W(xué)生性好動,完全坐不住,而且經(jīng)常接嘴。但但有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感,班上的衛(wèi)生不到位,她就主動掃干凈等等,具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)她的上進(jìn)心不差,鼓勵她改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,成績也躍上了一個新的臺階。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

對于安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,學(xué)校校長直接抓,分管副校長具體抓,學(xué)校政教處、保衛(wèi)科具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

1、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書,明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

3、學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度。

4、加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)

要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以交通安全教育活動月為重點(diǎn),經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育,特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作,安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng),但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大,學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

今后,我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作,及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問,同時與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇三

作為班主任,面對著一張張純真燦爛的笑臉,注視著一雙雙晶瑩透亮的眼眸,傾聽著一句句真切感人的童言稚語……我們的工作是忙碌而快樂的、瑣碎而美麗的、平凡而幸福的。16年的班主任歲月,16年的葉綠葉黃,每天,我與我的孩子們相伴相隨,在這片童心璀璨的天地里,我時時刻刻在享受著這份美好的純真。

為什么班級中總有孩子不能很好地遵守日常行為規(guī)范?為什么班集體不能形成強(qiáng)大的凝聚力?為什么我們對孩子的說理教育顯得那樣的蒼白無力?為什么孩子們不能真正地做到快樂進(jìn)步每一天?相信在座的班主任們和我一樣,都產(chǎn)生過這些困惑。這么多的“為什么”鞭撻著我、磨礪著我們,使我們不得不上下而求索。我廣泛閱讀教育理論與德育書籍,追隨著陶行知先生“愛滿天下”的足跡,在百花盛開、姹紫嫣紅的德育天地里,我徜徉、我欣賞、我探索,從李鎮(zhèn)西老師的民主教育到楊瑞清老師的生活教育,從魏書生老師的自主教育到任小艾老師的活動教育……一朵朵盛開的德育之花都綻放在我的視野之中,一一采擷,一一珍藏。

我想先和大家一起來分享幾個孩子的故事,這些故事讓我明白,作為一個班主任,要用信心鼓舞孩子學(xué)會揚(yáng)長避短,要用耐心等待孩子點(diǎn)滴進(jìn)步,更要用愛心守護(hù)孩子稚嫩的心靈。

多年以來,我一直擔(dān)任高年級班主任。高年級的孩子一個個充滿自信,又有著強(qiáng)烈的自尊。作為他們的班主任,我努力使自己站在孩子們的同一高度,和他們成為無話不說的朋友。對于班級中那些調(diào)皮后進(jìn)的學(xué)生,我始終不放棄他們,堅持正面教育,最大限度地調(diào)動他們的積極性。

班上有個同學(xué)叫小東,他性格孤傲,脾氣暴躁,軟硬不吃。個子雖小,脾氣可一點(diǎn)也不小。他能和音樂老師針鋒相對,能和數(shù)學(xué)老師暴跳如雷。數(shù)學(xué)老師忍無可忍地對他說:“我教了十年書,還沒遇到過像你這樣的學(xué)生!”誰知他馬上回敬道:“我讀了五年書,還沒遇到過像你這樣的老師!”

小東這些不良習(xí)慣還嚴(yán)重影響到了整個班級的風(fēng)氣。以小東為首的幾個男生經(jīng)常在美術(shù)、音樂、體育課上做些嘩眾取寵的動作,說些不三不四的話語,影響了任課老師的教學(xué),破壞了課堂的學(xué)習(xí)氣氛……開學(xué)第一個月,我們班在學(xué)校的課堂紀(jì)律月考核中就得了倒數(shù)第一名。

得知這個消息后,班中有的女同學(xué)難過地哭了起來。許多同學(xué)把目光都投向了小東,大家心里明白,問題就出在他的身上。小東面對這么多譴責(zé)的目光,慚愧地低下了頭。此情此景,我沒有再去進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,而是說:“同學(xué)們,不要傷心氣餒,我們應(yīng)該奮起直追,挽回班級的榮譽(yù)!你們有信心嗎?”“有!”教室里響起了全班同學(xué)堅定有力的回答。我相信,經(jīng)過了這件事,小東一定會有所改變。果然,在以后的日子里,小東在課堂上的表現(xiàn)收斂了許多!

時值冬季,學(xué)校要開展跳長繩和踢毽子比賽,我在晨會課上作了宣傳,許多同學(xué)都報名參加賽前訓(xùn)練,爭取在比賽中取得好成績。小東也報名了。我不露聲色地記下了他的名字,心想:這孩子愿意為集體出力了,是個不小的進(jìn)步??!到了比賽那天,小東拉住我,神秘地說:“老師,我們原來梁豐小學(xué)的跳長繩高手現(xiàn)在都云集在了六(11)班,我看這次比賽我們?nèi)俚南M淮螅 ?我暗笑,這小家伙平日里是天不怕、地不怕,現(xiàn)在卻還有點(diǎn)賽前恐懼呢!我拍拍他的肩膀,笑著說:“還沒比,你怎么就泄氣了,我可對你們充滿信心!快去比賽,我等著好消息!”緊張激烈的比賽結(jié)束了,小東第一個來報喜:“老師,我們班跳長繩是第一,踢毽子還是第一!”望著小東那氣喘吁吁的模樣,我由衷地笑了,此時的小東已經(jīng)完完全全融入了我們這個集體!

臨近期末,在班隊課上,我和全體同學(xué)進(jìn)行 “全優(yōu)生”和“單項獎”的評比工作。我提議,小東也可作為“進(jìn)步獎”的候選人,這個提議得到了全班同學(xué)的一致響應(yīng)!下課后,小東走到我身邊,不敢相信地問我:“老師,我真的可以拿到進(jìn)步獎?”我肯定地點(diǎn)頭:“那當(dāng)然,你是有了很大的進(jìn)步!同學(xué)的眼睛可是雪亮的!”小東聽了,情不自禁地歡呼起來。

有人說教育是陽光,溫暖燦爛;也有人說教育是河流,清澈明凈。我想說:教育要有信心!用信心去鼓舞學(xué)生,不僅給了孩子們力量,也給了自己工作的動力。

前兩年我成了一名一年級的班主任,整天和一群七八歲的娃娃打交道,面對他們的'天真可愛、調(diào)皮搗蛋、自由散漫……真有點(diǎn)讓我感到焦頭爛額!我曾經(jīng)聲嘶力竭、曾經(jīng)失敗沮喪……后來我終于明白,那就是要學(xué)會耐心等待。

我班中有個孩子叫小州,他的一只耳朵殘疾,可能因?yàn)榧议L的過分寵愛,造成小州他極其嚴(yán)重的“自由散漫”——上課時,他任意走動、鉆進(jìn)桌底、隨便講話;午餐時,他不用勺子,統(tǒng)統(tǒng)是“手抓飯”,一頓飯,弄得桌上桌下一片狼籍;下課后,他追逐打鬧,時不時把自己弄成個小泥人。開學(xué)沒幾天,我批評小州的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)。每次小州見到我,就馬上低下頭,擺出一副甘愿挨批的架勢,但是我的教育真的很蒼白,不到五分鐘,小州就故態(tài)重萌了。今天,小州上課時用水彩筆在自己手上、身上亂涂亂畫。寫字時,本子上是無數(shù)的“螃蟹爬”,橫七豎八。中午,我把小州喊進(jìn)了辦公室,把他的作業(yè)擦干凈,手把手教他寫,慢慢的,小州寫出來的可以稱作“字”了,在批改時,我給他打了個大大的五角星,小州露出了甜甜的笑,對我說:“謝謝老師!”我驚訝地發(fā)現(xiàn),小州的笑是那樣天真無邪,不帶半點(diǎn)裝飾和掩蓋,標(biāo)準(zhǔn)的“原生態(tài)”。在小州的感染下,我的心情豁然開朗了,就笑著對他說:“小州,今天老師真喜歡你!老師相信,以后小州的字肯定會寫得更好的!”他用力地點(diǎn)頭。第二天,翻開小州的作業(yè)本,字寫得端端正正,我微笑著畫上了兩顆五角星。

記得有本書上說:“等待是美麗的,可以等待比沒有可等待的要幸福。”原來是我沒有學(xué)會去等待,原來小州同樣是聰明可愛的。耐心等待,給孩子留有進(jìn)步的機(jī)會;耐心等待,讓自己的心靈有舒展的空間。

“月亮得了厭學(xué)癥!”這消息對于我來說就是一個“晴天霹靂”!月亮是我們班一個人見人愛的小姑娘,這個聰明漂亮、敏感懂事的女孩喜愛唱歌跳舞,喜愛看書畫畫,能拉一手婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的二胡,她怎么會得了厭學(xué)癥呢?

剛開始,月亮的表現(xiàn)是不喜歡寫字做數(shù)學(xué)題,就愛唱歌跳舞,和小朋友們一起做游戲,但還是能完成作業(yè)。到后來就不愿做作業(yè),一上到語文數(shù)學(xué)課就打哈欠、啃手指,害怕到學(xué)校來,情緒上出現(xiàn)了煩躁、歇斯底里的癥狀。針對月亮的情況,我和家長統(tǒng)一了教育的目標(biāo)與采用的方法。一是讓月亮接受心理醫(yī)生的治療,讓醫(yī)生在孩子身上尋找原因,二是我和家長在我們自己身上尋找原因。每天堅持讓月亮按時上學(xué),孩子哭鬧,家長不能送來,我就去月亮家接她。孩子到學(xué)校后,我密切注意孩子的一言一行并及時進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo),孩子哭鬧了,我抱著她聊些有趣的事,孩子想家了,我讓小朋友們給她講笑話。針對月亮的特長愛好,我組織了一系列她感興趣的活動:“我是小小歌唱家”、“才藝大比拼”、“故事大王”。通過這些活動,月亮找到了自信。月亮生日了,我送給她一只粉紅的書包,希望她每天能背著這只書包快樂地上學(xué)。漸漸的,月亮愿意做作業(yè)了,愛上學(xué)了。望著月亮臉上甜甜的笑,我知道,在我們的共同守護(hù)下,孩子稚嫩的心靈已經(jīng)走出了困境,曾經(jīng)那灰暗的一頁已經(jīng)翻了過去。

就是這些個孩子們的故事,讓我領(lǐng)略著他們的活潑可愛,欣喜著他們的成長進(jìn)步,享受著他們的純真質(zhì)樸。雖然我付出了許多時間和精力,但卻樂此不疲,因?yàn)槲业玫降氖且粋€美麗的世界。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇四

“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個道理:教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。

班主任自身肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望,面對著幾十雙期待和信賴的眼睛,班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧,必須嚴(yán)格要求自己,不斷提高和擴(kuò)展自己的知識、能力,必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭,以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作,更要熱愛學(xué)生;他常常沒有過多的時間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈,不僅要通過傳授知識,更主要的是以身立教,自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對象的更快成長,班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切,都使班主任在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪,形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因,不斷地超越自我。

所謂自信就是相信自己。自信是一個人人格的核心。所謂人格,指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境,都能保持堅定信念,充滿信心,但是有的人即便一帆風(fēng)順,也總是自怨自艾。生活中,人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn),有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時,自信的人常常是值得信賴并能給人以希望,即使他們不能幫助自己解決問題,至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起,困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。

很多人對自己的自卑心理深懷遺憾,并羞于示人。其實(shí),從生物學(xué)的角度看,人不自信是必然的。人出生時,比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動外,嬰兒幾乎什么都不會,甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人,所以他完全是不自信的',沒有誰能逃脫這個規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看,人的一生又是在不斷積累著自信的。一個小小的嬰兒,學(xué)會了爬行,學(xué)會了站立,學(xué)會了奔跑,學(xué)會了說話。每一次成功都給他帶來了一點(diǎn)自信。所以,每個人的身上都混合著自卑與自信。

自信的人,并不是處處比別人強(qiáng)的人,而是對事情有把握,知道自己的存在價值,知道自己對環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力,懂得如何安排自己的優(yōu)勢與弱勢,而且在自信的狀態(tài)下,他的優(yōu)勢更容易激發(fā)出來。這樣的人自我認(rèn)識接近客觀,又懷有積極情緒,人的整體狀態(tài)會得到最佳組合。

而自卑的人,處處要和別人比較,但總覺得比不上別人。自信的人,把眼光放在已有的進(jìn)步上;而自卑的人,時時把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對做什么都充滿期待和希望,不自信的人總認(rèn)為做什么都沒有用。

自信的人是怎么成長起來的?他在成長過程中,受到了不斷鼓勵,并學(xué)會自我接納。不自信的人是怎么成長起來的?他在每天的生活中,得到了太多的否定和責(zé)備。生活中,怎么對待不自信的別人或自己呢?給自卑的人以成功的機(jī)會,給自卑的人每個微小的進(jìn)步以鼓勵和真誠祝福。告訴自己,也告訴別人:只要做些什么,就會有不同。

自信心對學(xué)生的成長至關(guān)重要,缺乏自信,影響的不僅是學(xué)業(yè),更是健全人格的形成。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時好說:“學(xué)生的性格很象班主任?!比绻嘀魅螞]有自信心,如何讓學(xué)生自信呢?我這人人,就是始終充滿自信的人。我個子不高,但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信,我在自己的教育崗位上做不了一些成績。擔(dān)任學(xué)校的語文教研室副主任,全國中語會中心研究員,山東青年詩人協(xié)會會員,泰安市作家協(xié)會會員,《語文周報》特約編輯。出版了專著《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》,參編了《素質(zhì)教育探索》、《高中語文同步訓(xùn)練》、《高中語文自讀教程》、《中學(xué)語文易混知識辨識》、《現(xiàn)代文賞讀實(shí)踐》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書,在國家級省級語文報刊雜志上發(fā)表論文40多篇,獲獎30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班,每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎,20xx年獲全國中語會優(yōu)秀語文教師。現(xiàn)為全國創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)主實(shí)驗(yàn)教師。

我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》一書。當(dāng)時我剛參加工作,在教學(xué)中我感到文言實(shí)詞對學(xué)習(xí)文言文的重要性,而且課本后面有附錄,收錄了340個文言常用實(shí)詞。我想把這340個實(shí)詞每個加以解釋,匯集成書。當(dāng)時我說出我的想法時,很多老師認(rèn)為我沒有這個能力。主管教學(xué)的副校長對我說:“你出了書,出版社要求你包銷很多冊,到時候銷不下去,有你哭的時候?!碑?dāng)時我就想我有這個能力寫出這部書,而且肯定有人買,因?yàn)樗袑?shí)用價值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫?;?年的時間寫完,并且成功地包銷了5000冊。后來全國很多學(xué)校來信征訂。我的這本書出來是1994年,1995年的高考考綱就把340個文言常用實(shí)詞列入了高考考點(diǎn)。假如我當(dāng)時沒有自信心,就不會有這本書的出版。另一件事就是20xx年8月我參加全國中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會。會議的最后一個活動是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺發(fā)言。而主辦者看了我一眼說:“你也要發(fā)言?!蹦樕蠋е梢牡纳袂椤!拔覟槭裁床荒馨l(fā)言?!”我反駁到?!叭思野l(fā)言的都提前寫好了稿子?!薄拔乙部梢詫憜??”“你寫出來再說。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時間內(nèi)寫出好的稿子,也就把我擋過去了。我當(dāng)時想,我一定能寫出來,而且會很好。就憑著自信心,我在會場上寫了起來,半個小時我就寫出了《文學(xué)社活動中的創(chuàng)新寫作》。我拿給主辦者看,她或許被我這種自信心折服了,看了稿子以后,高興地說:“很好,你發(fā)言吧?!鄙狭伺_,面對來自全國各地的老師,開始我還真有點(diǎn)緊張。但是我想,我講的一定會成功,畢竟他們在聽我講。于是我鎮(zhèn)定下來,慢慢地講了起來。講完后,我聽到了雷鳴般的掌聲。我成功了!我心里高呼。下了臺,很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了!

學(xué)生聽了我的這些事跡和成績后,受到了鼓舞和感染,也都信心百倍。每次參加各種活動或比賽,我都給學(xué)生說,我們一定能拿到獎。我給班級定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌,用努力打造品牌!”,并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上,讓學(xué)生隨

時可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了,結(jié)果我們班各種活動都得了獎。平時我經(jīng)常給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。一句鼓勵的話語,一次表揚(yáng),一次成功都會增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時,即使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生我也對他說:“你很聰明,老師都相信你會大幅度提高成績。”在教學(xué)中,我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓他們增強(qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問簡單的問題,讓他們也能參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中如此,在班級管理中也如此,想各種辦法,讓每個學(xué)生都有取得成功的機(jī)會,并注意及時表揚(yáng),讓他們和大家一起享受成功的喜悅,從而提高自信心。

在我自身的鼓舞和感染下,在我的表揚(yáng)和鼓勵下,我們班的學(xué)生都克服了自卑,樹立起了自信心,成績大幅度提高,所以高考才考出了好成績。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇五

20xx年上半年來,我擔(dān)任六年級82班的班主任工作。在全體同學(xué)的共同努力下,取得了一定的成績,還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補(bǔ)短,更好的開展下去,特總結(jié)如下。

“全”:注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念,并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,關(guān)心班級,關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺,關(guān)心人類的前途命運(yùn),進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向,能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

“活”:班主任在班級管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時,活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。我還定期召開主題班會,組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設(shè)計表揚(yáng)欄、展示欄等,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

“異”:班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點(diǎn)子獎”、等,設(shè)立這些獎項,為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的.進(jìn)步,建立學(xué)生綜合評估檔案,使他們學(xué)得主動活潑,體會到成功的歡樂。

“新”:創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項,要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機(jī),適時表揚(yáng)、鼓勵,體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之在今后的具體工作中需要不斷探索,不斷追求更新。取人之長,補(bǔ)己之短。努力做好自己的工作。不妥之處請批評指出。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇六

回首每個學(xué)期的工作,有太多的共同點(diǎn),接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個細(xì)節(jié),共性中又盡顯著一個個不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個個相同點(diǎn)與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實(shí)際,本期工作我主要從以下幾個方面開展:

開學(xué)初,我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學(xué)?;顒?,小到班級小組,都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念?!翱鞓访恳惶?,進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo),也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識的眼光去關(guān)注他們,用激勵的語言鞭策他們,用愛的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強(qiáng)集體意識,在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學(xué)期以來,我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,學(xué)生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時機(jī)的告訴學(xué)生,“付出終有回報”,學(xué)習(xí)亦如此。鼓勵學(xué)生一鼓作氣,堅持到期末。日常生活中,鼓勵學(xué)生事事為班級爭光,為班級添彩,實(shí)現(xiàn)“人人為班級,個個是主人”。以增強(qiáng)主人翁意識,促“班級精神”的形成。

良好育人氛圍的形成,良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,我主要從以下幾個方面入手:

1、師生之間的和諧

教育的本能就是愛,愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格,不同愛好的學(xué)生,我用愛心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來,我以“先做人,后求知”的目標(biāo)來要求、引導(dǎo)學(xué)生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,結(jié)合學(xué)校感恩教育活動的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動,不段從報刊、雜志上選取感人文章,組織討論學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實(shí)感悟,讓學(xué)生從文章中,從現(xiàn)實(shí)生活中用心感受情感的無私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時間,我會主動走到學(xué)生中間,陪學(xué)生聊天,了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對您說》,我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當(dāng)時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對老師的誤會,對同學(xué)的誤解。事后,我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》。看后她流淚了,在回信中,她感謝我對她的幫助,信中“老師,我愛您”五個字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學(xué)生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進(jìn)了更多孩子的心中,也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。

2、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在交流中,由于每個同學(xué)性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時時有矛盾,事事有矛盾。鄧紀(jì)元是一個爭強(qiáng)好勝又性急的孩子,容不得哪一個同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足,否則“下課你等著”準(zhǔn)會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,午休時,躺在上鋪睡不著,就翻來覆去晃床,影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,他便當(dāng)即一巴掌打過來,著實(shí)令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個學(xué)生,對班級的好人好事,大力宣傳,正面引導(dǎo),并定期請在學(xué)生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,學(xué)生便紛紛問起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂自己”,使得其家長連連道謝,稱贊懂事的孩子們。

3、學(xué)生與干部的`和諧

班干部是班級的得力助手,雖然他們也是班級的普通一員,但班級的和諧發(fā)展,他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力,馬曼琳,馮銀博等同學(xué)已能獨(dú)立與一面,除了給他們找讀以外,我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會,使其“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn),對他們自主開展工作給予支持,同時要求他們嚴(yán)于律己,寬以待人,用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時,馮銀博等同學(xué)們在撿拾飲料瓶離開了集體,當(dāng)馬慢琳得知后,竟在我毫不知情的情況下,替換了“馮銀博體育委員”一職,暫時由張延楨代替。當(dāng)時看到這一幕,我全作不知情,隨著隊伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把馮銀博叫到一邊,笑著問:“集合時,你怎么站到隊伍后面去了?”他不好意思地說:“馬曼琳批評我了?!蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評的不滿,反而再次低下了頭。

“曼林,你又是在什么情況下決定這么做的?”“當(dāng)時可丟人吧!其他班同學(xué)都在圍觀,影響了班級榮譽(yù),作為班長,我覺得很沒面子。”聽后,我笑了,即為馮銀博的知錯態(tài)度,又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響,我一改值日班長輪流制,請同學(xué)們評選優(yōu)秀值日班長11名,一大周,每人值日一天。但是,工作之前,要制定工作計劃并張貼于教室墻壁,接受同學(xué)監(jiān)督,每天讀報課結(jié)束,請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價,也可根據(jù)當(dāng)天情況,以文字形式提出建議或表揚(yáng),這大大增強(qiáng)了他們的工作干勁。相處和諧了,學(xué)習(xí)工作時,身心自然時愉悅的

4、與家長之間的和諧

家庭教育是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié),作為班主任,和家長的關(guān)系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷,使我真切感受到:要想班級工作有更大、更多、更快的進(jìn)展,家長的支持,信賴是我們迫切需要的。我經(jīng)

20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)常與家長聯(lián)系,然后有側(cè)重地利用信息的方式及時送去“教子策略”,特別是問題學(xué)生家庭,我會從學(xué)習(xí)角度,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同學(xué)關(guān)系,尊敬師長,品格為人等給予評價,盡量多肯定,多賞識,多建議,讓家長真正、全面了解孩子表現(xiàn)。同時,為營造和諧的親子關(guān)系,我較為關(guān)注孩子返校后的情緒變化,學(xué)生的家庭作業(yè)———日記,幫了我的大忙。父母發(fā)生了口角了,某位親人身體不舒服了,我都會及時打電話家長和家長聯(lián)系,了解情況。長期的堅持,家長感受到了孩子的敏感,就會適當(dāng)約束自己的言行,更重要的是家長可以感受到來自老師的關(guān)心。他們愿意敞開心扉與我真誠交流,我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院;馬同同爸爸手術(shù)后在家行動不便;梁致彬姥爺因車禍住院;楊藩老家四川發(fā)生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候,以至于劉思遠(yuǎn)爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悅也愿意與我分享。

和諧可以凝聚精神,和諧可以團(tuán)結(jié)集體,和諧可以發(fā)展教育,我用自己的親身經(jīng)歷感知了它的內(nèi)涵。

一萬個幻想,不如一次實(shí)際行動。平日繁忙的工作,一旦出現(xiàn)什么狀況,我便會想象著班級會怎樣,某個學(xué)生會怎樣。事實(shí)是這樣的幻想耽誤了時間,錯過了很多教育良機(jī)。久而久之,我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆,撰寫教育札記,繁忙的工作中我充實(shí)了好多。不說收獲了多少教育智慧,至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。

語文教學(xué)方面,我重視“讀與寫”的結(jié)合,充分利用圖書角、生物角、各項活動,豐富學(xué)生的寫作素材。授課過程中,我注意課內(nèi)外的知識的有機(jī)結(jié)合,拓寬學(xué)生知識面,使其對語文學(xué)科的興趣更濃厚。我還與網(wǎng)絡(luò)成了朋友,既吸取了先進(jìn)的教育理念,也開闊了視野,豐富了知識。復(fù)習(xí)期間,學(xué)生情緒不高,為調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,我在班里提出“我當(dāng)老師,我出試卷”。讓學(xué)生參考段考試卷試題類型,模擬出題。這可謂兩全齊美。學(xué)生既體驗(yàn)到了老師的辛苦,認(rèn)真對待每一張試卷;又從中吸取學(xué)習(xí)的動力,因?yàn)槌鲱}時,想的是怎樣難住對方,卻沒想到,我會讓他們自己先當(dāng)“考生”。大家學(xué)習(xí)熱情高漲,上課聽講十分認(rèn)真。期末考試成績公布了,李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績,胡義軍也達(dá)到了優(yōu)秀。

我用自己的愛心、信心、耐心面對工作,面對46個孩子,但捫心自問,“匠心”還做得不夠,如何藝術(shù)地管理班級,育人將是我工作追求的最高境界?!爸腔墼诟形蛑猩桑 痹诮窈蟮墓ぷ髦?,我會用更多、更先進(jìn)的教育理論,教育理念武裝自己,使自己成為一個充滿智慧的人。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇七

作為班主任,每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作,使我體會到艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的班級工作實(shí)際,談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。

為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,加強(qiáng)班級凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用,對學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會感恩。結(jié)合助殘捐款活動,讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。

1. 分層、有針對性、因材施教。

因?yàn)閷W(xué)生的不同情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

2.做好課后輔導(dǎo)工作。

3.鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動,發(fā)揮潛能,增長才干。

愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

(1)、我在工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,就及時和家長溝通,盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)、為了改正個別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,我在教室墻壁上張貼了“衛(wèi)生大搜捕”和“作業(yè)大追查”兩張表,每天一記錄公布,期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的`分?jǐn)?shù),作為評選三好學(xué)生的參考分,這樣,有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。

“金無足赤,人無完人”,在工作中難免有許多缺陷,例如:

1、思想教育重點(diǎn)不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對。

學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5、加大鼓勵和表揚(yáng)力度。

總之,在本學(xué)期的班主任工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。在今后的班級工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇八

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項活動外,還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到,過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代,只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時代,不斷地超越自己。本學(xué)期,我根據(jù)本班實(shí)際主要工作,總結(jié)如下:

a、分層制定目標(biāo).

1、集體制定班級總目標(biāo)。開學(xué)初,我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會,從而制定了班上的總目標(biāo),以此激勵學(xué)生,鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。

2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動班干部的管理積極性,各自的工作范圍。對班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定,而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。

3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級總目標(biāo)分解到組、科具體化。

4、個人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。如:劉榮鰍、徐英皓,制定在第6周前改變對學(xué)習(xí)、對事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起,不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變) 劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了。

b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。

制定目標(biāo)只是開始,落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此,我根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過各種比賽和活動促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如:我開展了四人為一小組的競賽,看誰的缺點(diǎn)改得最快、最徹底,并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),多看課外書,還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對子,限期達(dá)標(biāo)。

c、及時更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。

更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ),從小到大,從低到高,逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如:對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育,幫助他們分清是非界限,引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織,嚴(yán)格檢查,經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo),使他們不斷進(jìn)步。

a、設(shè)立“小組評比欄?!?/p>

學(xué)生是班級的真正主人,是班級的管理者。使每一個學(xué)生自覺地把自己融于集體之中,為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學(xué)關(guān)心、愛護(hù)集體的積極性,于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是:設(shè)立“小組評比欄”。把全班學(xué)生分成17個小組,每個小組4人。每組一本登記本,讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長,在班主任的指導(dǎo)下,進(jìn)行小組管理。開展周周評,月月評活動。每周突出一個重點(diǎn),解決一個問題,達(dá)到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分,對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學(xué)生的積極性,而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo),獲得榮譽(yù),便會自覺地進(jìn)行你追我趕的競賽,使學(xué)生在這一競賽中學(xué)會自己管理自己,自己教育自己。

b:衛(wèi)生工作安排“時段性”

由于本班學(xué)生為了迎接校慶,參與各項訓(xùn)練的有29人,真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”??擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此,我突發(fā)奇想:由原來的每位同學(xué)每周掃一天,改為每天掃一次。即:把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負(fù)責(zé)人,進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做,完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿意的效果。

c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。

鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境,學(xué)生環(huán)保意識仍較薄弱等問題,為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo),設(shè)有“廢紙回收箱” “廢電池回收箱”,光一學(xué)期就回收廢紙3大箱;廢電池多達(dá)3000個。本學(xué)期,我班繼續(xù)完善特色班方案,在各方面都表現(xiàn)得更為突出。

d、成立“班容建設(shè)小組”

學(xué)校對班容檢查得很緊,班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此,特成立了“班容建設(shè)小組”,挑選5個較得力的、美工好的非班干部,專門負(fù)責(zé)班容的'布置,力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生,課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈,就不怕班容被突擊檢查了。

e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評比

全社會都在呼吁:每個學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會,展示作品的空間,他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此,我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評比,鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明,操行加2~5分不等,并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇九

過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得一定的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);還注意培養(yǎng)學(xué)生的'自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何做時間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇十

老師批評學(xué)生的語言,是喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺,終止不良行為,向著正確方向前進(jìn)的心理刺激素,是教育學(xué)生的“常規(guī)方法”。恰當(dāng)使用,能指點(diǎn)迷津,啟迪心智。但事物總是辨證的?!爸眮碇比?,直言不諱”形容一個人心底坦蕩,待人真誠,常常被認(rèn)為是一個人的優(yōu)點(diǎn),即使對對方有所冒犯,也會因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?,忠言逆耳利于行”而得到諒解??伞爸毖浴辈⒎翘幪庍m用,事事可行,如在批評的時候如果使用不當(dāng),不但達(dá)不到教育的目的,反而可能引起教師與學(xué)生之間的隔閡產(chǎn)生。真正富有教育魅力的批評,不是傷害學(xué)生心靈的刑具,不是批評者廣施威風(fēng),使被批評者無地自容,而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,促使學(xué)生道德上的自勉。因此,批評不但是教育人的一種手段,也是一門藝術(shù),更是一門科學(xué),本文試以自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談如何讓學(xué)生在微笑中接受批評。

本人認(rèn)為教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘,批評既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學(xué)生更健康地成長,呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng),總是飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以,只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會樂意接受。

記得有一次放中午學(xué),我跟班里幾個同學(xué)準(zhǔn)備穿過馬路,這時,林鍵濱看見媽媽在對面的店里買東西,一時興奮,竟忘了看馬路直奔而來的車輛,正想橫過馬路,這時有一輛小車急速駛來,我一看情況不妙,趕緊沖過去拉住他的衣服,把他拉回了馬路邊。我心有余悸地對林鍵濱說:“怎么搞的?太危險了,差點(diǎn)嚇?biāo)牢?!來,拉著我的手,我們一起過去?!焙⒆痈屑さ匾恍?,乖乖地由我護(hù)送到對面。老師的關(guān)懷猶如春風(fēng)深深感染了學(xué)生,收到的當(dāng)然是令人滿意的教育效果。

情感投入的批評很有說服力。

古人云:“感人心者,莫先乎情?!崩蠋熤挥邢駥Υ约旱暮⒆?、朋友那樣,懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生,才能使學(xué)生親近、信任教師,和盤托出心底的秘密,心悅誠服地接受教師的批評和指點(diǎn)。

對那些惰性心理、依賴心理較強(qiáng)的學(xué)生,他們的行為往往未得到別人的肯定,犯錯誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長此以往,他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理,有時甚至與老師對抗。碰到這樣的'學(xué)生,老師在教育批評時應(yīng)加強(qiáng)情感投入,并在平時對他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心,做好心靈疏通,曉之以理,動之以情。滿含期待的批評,往往收到奇效。

我們班有一名學(xué)生張會發(fā)。經(jīng)常不寫作業(yè),上課在座位上說話,下課常欺侮人,對老師的批評一副不以為然的樣子,還常與老師“講理”,在班上造成不良影響。這樣的學(xué)生如果靠訓(xùn)斥只能越訓(xùn)越皮,越訓(xùn)越?jīng)]自尊心。為了轉(zhuǎn)化他,我首先從溝通師生情感入手,他犯錯誤時,我總是心平氣和地單獨(dú)與他談話,幫他分析危害。他看到我對他不討厭,不嫌棄。而是對他很平等,很真誠,就對老師慢慢親近了,我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的“小馬”。在日常生活中,我慢慢誘導(dǎo)他走上道德規(guī)范的正軌,在學(xué)習(xí)生活多方面關(guān)心他,給他為集體做事的機(jī)會,使他把老師的關(guān)心變?yōu)樽约旱牡赖虑楦小,F(xiàn)在,這匹“小馬”懂事多了,做事能顧及到別人的感受,做到心中有他人了,在行為上能用《小學(xué)生守則》來約束自己。

學(xué)生有缺點(diǎn)、錯誤時,我認(rèn)為不要使用侮辱性語言,不能當(dāng)眾訓(xùn)斥。如果老師狂轟亂炸,學(xué)生接受的只是老師怒不可遏的批評,至于老師說話的具體內(nèi)容已變成次要的信號了,學(xué)生怎能受到真正的教育?我覺得,適當(dāng)使用沉默比直接訓(xùn)斥更能起到教育學(xué)生的作用。

記得我班有一個學(xué)生楊安民,為人誠實(shí),雖不善言辭,卻能與同學(xué)融洽相處,學(xué)習(xí)勤奮,是老師心目中的乖孩子。有一天課間活動,楊安民同學(xué)跟幾個同學(xué)在走道追逐打鬧時被文明監(jiān)督員抓到了。當(dāng)文明監(jiān)督員要登記他的名字時,有意把自己說成是二班的同學(xué)。剛好被二的同學(xué)聽到了。當(dāng)時,對他這種出乎意料的舉動,我可以說是怒發(fā)沖冠,難道他每次犯錯都駕禍給別班的嗎?我正想對他狠狠地訓(xùn)斥一通,可當(dāng)我嚴(yán)厲的目光和他的目光相遇時,發(fā)現(xiàn)他臉紅了,并悄悄地低下了頭。這時,我極力控制自己的情緒,把他請到一處跟他談了起來。當(dāng)我問他為什么這樣做的時候,他開始吱吱嗚嗚地說是不小心說錯的。后來我告訴他誠實(shí)的孩子最快樂,最后他向我敞開了心扉,道出其中的原因。原來他怕自己給班級丟分,同學(xué)會責(zé)怪他。知道原因后我跟他分析為什么不能這樣做,本來已經(jīng)違反紀(jì)律了,再陷害無辜,那就錯上加錯。就此,我和她共同分析,端正看法,他表示誠懇接受。

試想,那時我如對他直接訓(xùn)斥,勢必將不良和不愉快的心理感受結(jié)合在一起。它往往表現(xiàn)為表情呆板、態(tài)度生硬、語言過激,加上那種盛氣凌人的氣勢,很容易造成學(xué)生心理上和思想上的壓力,形成師生之間的對立情緒,導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理,從而很難達(dá)到教育學(xué)生的效果。適當(dāng)使用沉默,實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造自我認(rèn)識、自我反思、自我行為調(diào)節(jié)、自我教育的空間,也容易形成一種和諧的師生關(guān)系,這是對學(xué)生實(shí)施教育的前提和基礎(chǔ)。

教師教育學(xué)生是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程,利用批評這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ),把自己看成一名學(xué)生,常與學(xué)生心理換位,理解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評,這樣的批評才會收到意想不到的效果。

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇十一

時光如梭,一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,不由感慨:時間咋就過得這么快呢?!那是因?yàn)槊β?,班主任每天就像快鞭下的陀螺,轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!!轉(zhuǎn)!!!學(xué)校的事,班級的事,學(xué)生的事.....事事關(guān)心,紀(jì)律,衛(wèi)生,安全.....、樣樣過問!偏偏咱又是個認(rèn)真熱心的人,往往八小時工作以外的時間也要搭進(jìn)去,比如:家訪,路上碰上家長的詢問,電話交流,等等,不計其數(shù),所以顯得更忙更累了!卻又樂在其中!

一分耕耘一分收獲,不假,班主任最大的收獲就是學(xué)生們的愛戴和錚錚的'班風(fēng)!有同感不?班主任們?

至于工作中具體的業(yè)績就不再王婆賣瓜了,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的眼睛是雪亮的!人無完人事無巨細(xì),還是老老實(shí)實(shí)的反思一下本學(xué)期工作中的不足吧。

一:課間五件事的執(zhí)行力度不夠,反而不如上學(xué)期執(zhí)行得好,原因,班主任放松了檢查的力度,隨之,班長和組長的責(zé)任心也放松了!所以,就有同學(xué)鉆了空子,下學(xué)期加強(qiáng)管理力度,班主任抓班長,班長抓組長,組長抓組員,個人行為影響班組榮譽(yù),組員之間互相制約,個人和集體相互制約。

二:課堂紀(jì)律尤其是數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律差,都是因?yàn)楹竺婺骋粌蓚€學(xué)生搗亂而影響了后半部分同學(xué)的躁動不安,家長對其意見很大,下學(xué)期還要加大力度,想法穩(wěn)定課堂。

三:玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象雖然在4--5月份“打擊”過一次,仍有個別學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,做好假期中學(xué)生的思想工作并下達(dá)“禁網(wǎng)”令,爭取下學(xué)期杜絕!

四:和諧,積極,進(jìn)取的班風(fēng)本學(xué)期才初步形成,下學(xué)期有待鞏固!

以上是本學(xué)期留下的遺憾,待下學(xué)期努力吧!

有關(guān)班主任工作總結(jié)的文章 班主任工工作總結(jié)篇十二

說起班主任,大家就很頭疼,學(xué)生沒有一天不揪心煩人,每天都有處理不完的事,有時候?qū)W生還要添亂,但小學(xué)生畢竟還小,怎么能老師怎么說他就怎么做呢?做個班主任真是有喜也有憂,有失也有得。下面就是我在這半年中的班主任的工作總結(jié)。

我們班的人數(shù)不多,只有28人,男生女生各半,這些學(xué)生是我從一年級帶上來的,不管怎么說人總是有感情的,四年的交往使我喜歡上這些學(xué)生,這半年中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生長大了,懂事了,乖巧了,靈活了,能干了,特別是幾個班干部在班級里起著帶頭作用,相互在學(xué)習(xí)上競爭,相互勉勵,從來不為吃一點(diǎn)虧而不高興,在上學(xué)期評選三好學(xué)生的時候,有的學(xué)生成績好但是因?yàn)槊~有限,只拿到了文明生獎狀,在我的解釋之下都是高高興興的,他們都懂得了相互謙讓。在今年的六一兒童節(jié)中,我讓大家寫下自己認(rèn)為可以當(dāng)選優(yōu)秀少先隊員的人,然后一起唱票,在同學(xué)們的推薦下,陳濤同學(xué)當(dāng)選優(yōu)秀少先隊員,別的同學(xué)也沒有難過的表情,都開開心心的,都為陳濤同學(xué)高興而鼓掌,其實(shí)能夠當(dāng)選的同學(xué)有好幾個,可是學(xué)校的名額只有一個,在他們的相互謙讓相互推薦可以看到他們的風(fēng)格是高尚的,他們不是斤斤計較的人。

學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很重要的,沒有競爭就沒有動力,我讓他們建立學(xué)習(xí)小組,不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績,而且可以幫助別人的學(xué)習(xí),這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)在小組的幫助下,蔣力、陳夢雪、等同學(xué)在學(xué)習(xí)上都有了很大的進(jìn)步!特別是陳濤同學(xué)和沈仁飛幾個人經(jīng)常就是比作業(yè)誰做得最好,考試誰多一點(diǎn)。芮佳于、巍竹君等同學(xué)在教室里暗暗加油,不僅在學(xué)習(xí)上非常突出,而且在寫字方面也很突出,在班級里成了大家的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

短短的半年,那么少的人,卻給我們班級爭奪了不小的榮譽(yù)。在學(xué)校黑板報評比中,他們動手出好黑板報,大家誰有空誰自覺去抄寫,誰有空誰去設(shè)計報頭畫,這中精神確實(shí)令我很感動,結(jié)果評比的結(jié)果是學(xué)校一等獎,這是大家的功勞,我為他們的集體精神而喝彩。在學(xué)校要求出手抄報的時候,他們就開始自己分工,2個人一張,有空的就去畫,結(jié)果我們班級的手抄報在學(xué)校得了兩張一等獎,一張二等獎,全般一片歡騰。在體育活動月中,我們班沒有運(yùn)動員,在體育方面沒有人才,只好短中抽長,被選拔的同學(xué)芮玉璽陳濤等人對我說:“老師,我每天有空就去訓(xùn)練,你放心,還有一些時間鍛煉,我們會取得好的成績。”他們是這樣說的'也是這樣做的,在比賽那天,從來沒有參加過體育比賽的六個人就有三個人拿了年級第一,這是可喜可賀的。 在六一兒童節(jié)的那天,在班級節(jié)目表演中,有陳濤、沈仁飛、蔣力、葉娜四個人表演的小品《不差錢》獲得了第一名。我看到的不是他們的成績,是他們的付出.

學(xué)生是有能力的,學(xué)生是有心的,學(xué)生是努力的,我們還有什么理由去責(zé)備他們的不是呢?看到他們的努力,看到他們的成績,我們是不是應(yīng)該去夸夸他們呢?

當(dāng)然我們不能只看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),班級中當(dāng)然還有不足的地方,不足之處還有待我工作上進(jìn)一步的改進(jìn)和調(diào)整。

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