總結(jié)不僅是自我反思的機(jī)會，也是為他人提供經(jīng)驗和啟示的機(jī)會?？偨Y(jié)的寫作中要注重實事求是，避免夸大或虛報成果，體現(xiàn)真實的情況和客觀的觀點。工作總結(jié)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，希望這些范文對大家有所啟發(fā)。
怎樣反思總結(jié)篇一
一、以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自 己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高。新教材旨 在使學(xué)生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、 說話等能力，更是給學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時，要精心組織， 重“說”和“演”的訓(xùn)練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境 下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。
三、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學(xué)者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技 的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位 教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時應(yīng)該多讀書、多思考、 多實踐、多總結(jié)。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫語文教學(xué)反思。
怎樣反思總結(jié)篇二
在物理教學(xué)中，對于課堂的把握是教學(xué)中的一個重點，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾；而好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，所以課后反思也不容忽略，它是教師對所授課程的一種延續(xù)，也有著舉足輕重的作用。那么如何進(jìn)行課后反思，反思什么？經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我歸納了以下幾點：
一、 內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授人教版物理“加速度”一節(jié)的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。加速度概念的理解一直是高中物理學(xué)的難點。教材編排時將該內(nèi)容放在了第一章的最后一節(jié)，通過速度的認(rèn)識，引出如何描述速度變化快慢，通過日常生活的例子，使加速度的概念容易理解。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。在自由落體運動的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一張紙和一本書同時下落，學(xué)生觀察到書本先落下，再把紙揉成紙團(tuán)和書本同時下落，學(xué)生觀察到兩者幾乎同時落下，讓學(xué)生從實驗中做到猜想，然后用實驗證實結(jié)論，并得出自由落體運動的規(guī)律，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的'反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動能力，教師激-情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有創(chuàng)于其他學(xué)科，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進(jìn)度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計，會使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會達(dá)到最佳效果，教師的教學(xué)也會“百尺竿斗，更進(jìn)一步”。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫物理教學(xué)反思。
怎樣反思總結(jié)篇三
1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況。
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日?？己?。
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
7、教材使用分析。
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況。
本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓(xùn)成績突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并積極總結(jié)經(jīng)驗。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用。
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
怎樣反思總結(jié)篇四
《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點，從而復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點和指揮圖這些都進(jìn)行的比較順利，之后的節(jié)奏練習(xí)我認(rèn)為可能是這節(jié)課設(shè)計的欠缺點，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請學(xué)生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點試著打打拍子，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏對于這個班的'孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時間教授知識，但是結(jié)果沒有預(yù)期的好，孩子學(xué)的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新歌的過程中孩子們失去了學(xué)習(xí)的熱情，所以歌曲學(xué)唱的效果也不夠理想。所以我認(rèn)為今天這節(jié)課教授的不是很成功。
通過課下的認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學(xué)生的實際的知識基礎(chǔ)，也就是說只備了教材而沒有備學(xué)生。其實備學(xué)生比備教材還要重要，因為我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會在認(rèn)真分析教材的同時，也要了解學(xué)生的知識的掌握情況，這樣才能設(shè)計出適合學(xué)生的有效課堂。
怎樣反思總結(jié)篇五
顯示屏周圍的塵埃中含有大量的微生物和“灰塵粒子”，準(zhǔn)媽媽長時間看電視，會使微生物和灰塵附著皮膚過久，導(dǎo)致臉部出現(xiàn)斑疹等皮膚病。并且，長時間以固定姿勢坐在電腦前，將會影響孕婦的心血管系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，盆底肌和肛提肌也會因此而勞損，影響分娩的順利進(jìn)行。
電視機(jī)也有一定的輻射，只要離屏幕遠(yuǎn)一點，輻射就會大大減少。建議準(zhǔn)媽媽看電視時，要離屏幕至少1米以上。最好是選用液晶或背投式電視機(jī)，輻射就比較小。
有條件的'孕婦可使用產(chǎn)品質(zhì)量合格，有相關(guān)檢測證明的防輻射服裝、電視防輻射屏、防輻射窗簾等防輻射產(chǎn)品。
怎樣反思總結(jié)篇六
回想時間真是無情的戀人，不給對方一點挽回的機(jī)會，頭也不再為其轉(zhuǎn)一下，一條街走到底的分手了。很快20-已過一半，按照一貫的制度，個人半年總結(jié)也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據(jù)目前的情景，進(jìn)行半年總結(jié)。
在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴(yán)重放松自我，個人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個受過嚴(yán)格訓(xùn)練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點時間觀念和效率。最明顯的是一個最簡單的內(nèi)務(wù)，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會呀，都有遲到的情景。
在學(xué)習(xí)上，不明白從何下手，一段時間還好好學(xué)了一點，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學(xué)習(xí)不能被動的去學(xué)習(xí)，不然感覺，一向在學(xué)，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換態(tài)度的關(guān)鍵。本來計劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。
在工作中，就是做事的標(biāo)準(zhǔn)降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業(yè)，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。
在生活中，一天的生活制度堅持的不夠，有可能也是工作的緣故，導(dǎo)致時間安排完全亂了，內(nèi)務(wù)就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養(yǎng)成的習(xí)慣也漸漸丟了，還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對不住，各位親戚兄弟朋友們的關(guān)心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。
1、健康最重要。任何事，任何時候，有一個健康的身體比什么都重要。在有一個健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。
2、做任何事必須要有安全意識，這是一個鐵律。對別人負(fù)責(zé)，也是對自我負(fù)責(zé)。
3、計劃趕不上變化。如果預(yù)測不到情景，就要做好第二方案的準(zhǔn)備，以防萬一。
4、做一件事，要有一個明確的邏輯步驟。我們做什么，需要怎樣做，會遇到什么樣的情景，我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對出現(xiàn)的情景，之后我們該怎樣吸取教訓(xùn)，該怎樣讓這個事做的近乎完美。
1、加強(qiáng)自身約束，要反省的意識，做好自我的事。
2、提高學(xué)習(xí)的熱情，多學(xué)習(xí)，主動接觸沒有學(xué)的領(lǐng)域，增大知識面。
3、做事要有職責(zé)心，要做好、做精自我應(yīng)當(dāng)做的工作。
轉(zhuǎn)眼間，來__公司的一年揮手向我告別了，在這2_年即將來臨之際，回顧這2個月來的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，努力工作，按照公司的要求，較好的完成了自己的本職工作。通過兩個月來的學(xué)習(xí)，工作模式上有了新的突破，創(chuàng)新思維也提升了不少，本人主要負(fù)責(zé)兩個__店鋪的裝修，海報設(shè)計和產(chǎn)品的上下架，還兼職了客服，以下是我這2_年來的工作情況總結(jié)：
通過同事的積極配合我順利的完成了兩個店鋪的裝修，當(dāng)然對于五鉆店鋪的裝修，我自己也不是很滿意，從手機(jī)店鋪的裝修過渡到手表店鋪的裝修，在創(chuàng)意上面實在欠缺，有很多東西我沒有更加細(xì)致的去完成，加之時間上很緊迫，整個店鋪的所有裝修都由我一個來完成，可以說工作量是非常大的，一般的美工都不會負(fù)責(zé)上架的，而我做到了，因為我要做給所有人看我到底有沒有那個能力，所以在裝修五鉆店鋪的時候我從一點資料都沒有，到自己去扎資，再整合到編輯設(shè)計，沒有一個人幫我，我真的好累，我為了盡快的完成工作，在晚上回家后也會找資料，但是最終在時間上來說還是很緊迫，我也只能大體的裝修一下，以便進(jìn)入下一個店鋪的裝修!就這樣我在____的第一個月結(jié)束了。
緊接著是_店鋪的裝修，這次我有了經(jīng)驗，在裝修和設(shè)計的風(fēng)格上有了很大的提升，相對于__店來說，我裝修的更加大氣唯美，關(guān)于寶貝頁面也得到了很大的優(yōu)化，這次我更加自信了，我相信自己的能力，所以我更加的賣力的去做設(shè)計，我希望大家看到我的作品都說這個設(shè)計不錯，有這樣的意念支撐著我，我的工作熱情更加的高漲了，所以_店的裝修沒有用到一個月就完成了，當(dāng)然還有細(xì)節(jié)需要我去完善!
總體來說我自己對這兩個月的工作還是肯定的，因為我知道只有經(jīng)歷才能成長。世界上沒有完美的事情，每個人都有缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪、粗心。我在平時遇到設(shè)計上的問題及時與同事溝通，向他們請教，與他們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同完成工作任務(wù)。在跟客戶溝通時積極的聽取他們的意見和建議;不斷努力學(xué)習(xí)提高自己;及時了解客戶的需求，不斷根據(jù)客戶的要求修改自己的設(shè)計作品。經(jīng)過時間的洗禮，我的專業(yè)技能和發(fā)展會得到提升，相信在以后的工作中我會彌補(bǔ)這些不足，努力提高我的技能。
也許我的個人觀念和老板的不同，因為我總是把設(shè)計放在第一位，我希望很好的完成我的視覺營銷，只有我的作品出色了，我才會備受關(guān)注，我才會肯定自己的能力，其實對于一個店鋪來說，不是一次裝修好，就可以永遠(yuǎn)不變了，這樣的想法是錯誤的，因為人都會有審美疲勞的時候，所以店鋪的裝修和風(fēng)格需要不時地更換，這樣才能更好的吸引顧客的眼球，提高購買率。
在接下來的日子里，只要我在公司一天我就會盡心盡力的去完成我的本職工作，服從公司的安排，這是我做人的原創(chuàng)。
20__年在緊張和忙碌中過去了，回首過去的一年，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在這辭舊迎新之際，本人個人謹(jǐn)代表生產(chǎn)部將深刻地對本部門一年來的工作及得失作出細(xì)致的總結(jié)，同時祈愿公司明年會更好。
各崗位的生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為混亂，主要是生產(chǎn)過程的各種輔助用品擺放不整齊，產(chǎn)成品、半成品，配件沒有做到定置管理。還有就是環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)備衛(wèi)生、人員衛(wèi)生很差，操作工甚至班長換型材換規(guī)格的清場意識薄弱。
由于生產(chǎn)部大部分員工普遍文化素質(zhì)較低、工作態(tài)度自由散漫，加之生產(chǎn)管理人員在具體管理方面的松懈，致使員工的責(zé)任、團(tuán)隊、服從管理意識不強(qiáng)，遲到、早退、消極怠工現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，缺乏質(zhì)量觀念和成本觀念，不能很好地愛護(hù)公司財物，節(jié)約各項能源。
公司自20__年以來，新購設(shè)備較多，特別是20_年進(jìn)的設(shè)備，采用了較先進(jìn)的電子控制技術(shù)。對操作、模具保護(hù)提供了很大的便利，而有部分操作工卻不能很好的愛護(hù)設(shè)備、模具，不能及時發(fā)現(xiàn)故障隱患，造成了多起模具嚴(yán)重?fù)p壞事故，對設(shè)備的保養(yǎng)、故障的提前預(yù)防做的還很不到位，大修設(shè)備或模具往往需要幾天時間才能完成，有部分模具還不能達(dá)到生產(chǎn)質(zhì)量的要求。新的一年將馬上面臨公司擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，期間會有大量的輔助用具制造、設(shè)備模具調(diào)試工作，進(jìn)一步建立設(shè)備模具運轉(zhuǎn)率、故障率、閑置率等系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告。
由于生產(chǎn)員工的操作技能不夠熟練，至使原材料生產(chǎn)過程頻繁碰傷刮傷，造成玻璃，型材料頭料尾過長或產(chǎn)品廢棄率嚴(yán)重超標(biāo);因為沒有對配件及輔助用品做到定置管理，換材質(zhì)換規(guī)格的清場意識不夠強(qiáng)，造成部分次品甚至成品被倒進(jìn)垃圾堆;下班時不關(guān)設(shè)備電源、不關(guān)燈的情況也屢有發(fā)生，鑒于目前存在的浪費現(xiàn)象，應(yīng)該首先從培養(yǎng)操作工的責(zé)任心、健全職能崗位人員開始，對生產(chǎn)班組領(lǐng)用的輔助用品指定區(qū)域、協(xié)同現(xiàn)場管理和倉儲部門，遵循相關(guān)實施辦法并加大執(zhí)行力度，對違反規(guī)定的人員進(jìn)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)處罰。實行責(zé)任制，要求必須遵守該環(huán)節(jié)所用機(jī)械的操作規(guī)程，熟練操作、避免材料在生產(chǎn)過程磕碰，對使用的每一條材料都做好原材料檢，根據(jù)實際情況實施相應(yīng)的、合理的獎懲措施和節(jié)約能源、降低成本的思想教育，使整個生產(chǎn)流程環(huán)環(huán)相扣，避免出現(xiàn)管理上的真空。使這些職能崗位人員能夠時刻保持高度的責(zé)任心和主人翁精神，逐漸為員工養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，公司提倡的節(jié)約每一寸材料、每一顆螺絲、每一張紙的口號，才不會成為一句空話。
安全生產(chǎn)是公司最重要的一個方面之一，安全是效益。但本人覺得我生產(chǎn)部門在這一點上做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是一些相關(guān)安全知識一部分員工還沒有完全理解，思想上對一些事故隱患不夠重視，甚至一些基本的安全常識，也很容易松懈。定期進(jìn)行對員工一些安全小知識的培訓(xùn)。另外結(jié)合各生產(chǎn)班組在班前會上納入安全生產(chǎn)方面的要求，使員工在每時每刻都繃緊安全這根弦，在人人心中樹立安全就是效益的理念，促進(jìn)公司的安全生產(chǎn)工作能上一個新臺階。
怎樣反思總結(jié)篇七
教學(xué)反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程。
我國古代思想家孔子曾說過，“知人者智，自知者明”。這就告訴我們，人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強(qiáng)，在自我反思中學(xué)會教育和教學(xué)。很多體育教師都知道這個教學(xué)反思的作用，可又不知道針對哪些問題進(jìn)行有效地反思。其實教學(xué)反思的涵蓋面較廣，反思的策略也較多，只是我們沒有積極主動地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個人認(rèn)為，體育教學(xué)是一個動態(tài)過程，應(yīng)及時對教學(xué)過程達(dá)到預(yù)先設(shè)計目的、引起學(xué)生共振效益的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；某些教學(xué)思想方法的滲透方法與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括加工，使經(jīng)過反思充分加工的精華經(jīng)驗系統(tǒng)化在以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球，我試著采用了“傳球結(jié)合斷球”的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)興趣很濃厚，課堂氣氛一下子活躍起來，教學(xué)效果非常好。課后，我及時對這一教學(xué)方法進(jìn)行反思，分析出教學(xué)成功的原因。
另外，我在教學(xué)反思中經(jīng)常用到的是自我提問法，那么自我提問法是指教師自身對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身教學(xué)反思能力的提高，這種方法貫穿于教學(xué)始終。如，我在設(shè)計教學(xué)計劃時，可自我提問：“學(xué)生具備怎樣的身體素質(zhì)”，“怎樣的教學(xué)手段學(xué)生易于接受”，“學(xué)生在接受新技術(shù)動作時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)情況怎樣處理”等；備課，盡管教師會預(yù)測到學(xué)生在練習(xí)時會出現(xiàn)的`種種問題，并預(yù)備好各種不同的應(yīng)急方案，但在實際教學(xué)過程，還是會遇到意想不到的問題，如學(xué)生不能按規(guī)定完成動作，師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)爭議等，這時教師要根據(jù)自己在課堂上教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行自我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”，“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問，“我的教學(xué)是有效的嗎”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會了什么”等。自我提問要有相應(yīng)的改進(jìn)措施，不可馬虎了事，對前后的教學(xué)要做好比較、分析，尋求最佳解決方案或方法。
怎樣反思總結(jié)篇八
在這一次的作文中，我的作文水平有所提高，這使我感到很高興。
這學(xué)期，我們語文老師布置了一些作文題目，我一回家就把這篇作文給爸爸媽媽看，媽媽看后，說：“這篇作文很棒，你的語文作文很優(yōu)秀，你的文章寫得很好，不僅寫得非常好，而且作業(yè)也很整齊。”這時我心里感到很高興，覺得自己的作文寫得很好，所以，我下學(xué)期要努力學(xué)習(xí)，考出一個好成績來回報爸爸媽媽，我覺得這篇作文還是得靠自己的。
這篇作文的主題是：學(xué)習(xí)成績，不光要靠老師的提示，還要靠自己的積累，如果一個人沒有學(xué)過寫作文，就是一個“落后”的人，沒有學(xué)過寫作文，那就是一個“差”的人。我想，這篇作文的主要內(nèi)容是：有一次寫作文，老師在講臺上讀了一篇作文，題目是《我的爸爸是精衛(wèi)填海》。我心里想，我的作文不錯，就是這個“差”字給我的打擊太大了，所以，我下學(xué)期一定要把寫好作文的信心都補(bǔ)回來。
這篇作文的結(jié)尾寫得很棒，是我的作文水平提高最大的一篇作文。我覺得這是老師的作文教導(dǎo)了我，我一定要好好讀，認(rèn)真學(xué)，爭取把作文水平提高。
怎樣反思總結(jié)篇九
教學(xué)反思，是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
1、促進(jìn)思考：寫教學(xué)反思，需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，也要對所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。一篇教學(xué)反思寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、學(xué)習(xí)教育理論：寫教學(xué)反思，是實踐與理論相結(jié)合的重要表現(xiàn)。因為，寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，提高自己的理論水平。
3、積累經(jīng)驗：一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進(jìn)教師更好的發(fā)展。
1、小節(jié)性反思：通過階段性的教學(xué)活動，一方面總結(jié)自己在課堂實踐中的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進(jìn)行提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分；另一方面，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的具體方法。
2、案例型反思：結(jié)合某一節(jié)讓你印象最深的課進(jìn)行反思，這節(jié)課或許是你最滿意的，也可能是你覺得有頗多遺憾，也或許是學(xué)生在這節(jié)課上有不同尋常的表現(xiàn)，對這些地方進(jìn)行思考，從一個案例能夠發(fā)現(xiàn)一些有代表性的問題，對自己以后的教學(xué)產(chǎn)生具有普遍性的指導(dǎo)意義。
3、探索型反思：個人通過理論學(xué)習(xí)、教研活動、聽課等形式，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理論或者教學(xué)方法，并有意識地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。將應(yīng)用過程中的體會經(jīng)驗和收獲進(jìn)行分析，使這種新的方法或理論融入自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、寫得與失：一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
2、寫師與生：教與學(xué)是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學(xué)生對教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進(jìn)行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。
3、寫教與：教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補(bǔ)。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過去了，教師教法應(yīng)用如何，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)沒有，效果怎樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何，與教學(xué)要求是否相符，這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時進(jìn)行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的原因綜合出來，記錄在教學(xué)筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
4、寫教學(xué)特點：實際上，在平時的教學(xué)中，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節(jié)課之特點，有重點有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。
5、寫遐想：常有這樣的感覺——上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂頓時充滿勃勃生機(jī)。它能幫助我們拓展思維空間，引導(dǎo)自己與學(xué)生進(jìn)行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。教師要把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對抗性比賽等）所產(chǎn)生的效應(yīng)，記錄在教學(xué)反思記錄中，用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣，對于課堂中節(jié)外生枝的實例也應(yīng)及時記錄，吸取教訓(xùn)。
怎樣反思總結(jié)篇十
1、學(xué)齡前的孩子一個禮拜看電視不要超過3小時。不要看過于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節(jié)目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺前的一個小時，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴(yán)格控制孩子看電視的時間。
2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節(jié)目。如果孩子常常看某一個節(jié)目，父母要確定這個節(jié)目對孩子是否有益。要嚴(yán)格控制孩子看電視的范圍。
3、和孩子一起看并對電視節(jié)目進(jìn)行討論，使孩子知道電視節(jié)目是拍出來，不一定代表真實的生活，要有選擇地接受。
4、父母將孩子的活動盡量安排好，使孩子不必用電視來填補(bǔ)時間的空白。如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內(nèi)活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間等等，要有規(guī)律，要讓孩子的生活充實起來。
5、學(xué)齡前的孩子有很多生活技能要學(xué)，不要將時間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。
怎樣反思總結(jié)篇十一
尊敬的___________領(lǐng)導(dǎo)：
我從去年5月份進(jìn)入nes計算機(jī)公司到現(xiàn)在，在這一年的時間里承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對我本人的幫助非常大，學(xué)到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當(dāng)愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結(jié)束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當(dāng)困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對公司、特別是一些正在進(jìn)行的項目會帶來一定的損失。我會在剩下的.工作時間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
nes是一個非常有前景的公司，從我進(jìn)入nes到現(xiàn)在，公司承接的項目越來越多，規(guī)模也一天天的壯大。雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問題，但和其他國內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的一些問題，相信隨著時間的推移，這些問題都會得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理xxx、項目經(jīng)理xxx等人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象。可以說公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對公司制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。
既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個相對中立的立場對nes提出一些意見和建議，希望能對nes今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹(jǐn)供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。
怎樣反思總結(jié)篇十二
為深刻吸取濟(jì)南局膠濟(jì)線“4.28”特別重大事故教訓(xùn)，全路開展了安全大檢查、大反思活動，這一舉措如振聾發(fā)聵的警鐘鳴響在我們的耳畔。
通過“4.28”事故的教訓(xùn)，對照自己的工作實際，深深的感到自身工作現(xiàn)狀與領(lǐng)導(dǎo)要求還存在著一定的差距。在基礎(chǔ)、管理、控制等方面還沒完全跟上鐵路發(fā)展的節(jié)拍，在思想上、作風(fēng)上及工作態(tài)度上距新形勢、新標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離，下面，就結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，本著“深反細(xì)思，真查實改”的原則，對自己一年來的工作認(rèn)真做以反思。
一、“4.28”特別重大事故給自己的警示
這起事故，是一起典型的多層次隱患、多方面失控、管理失誤造成的。70多條鮮活的生命瞬間逝去，數(shù)百名傷殘旅客正飽受痛苦，鐵路運輸設(shè)備遭到嚴(yán)重?fù)p壞，而這一切僅僅是因為施工慢行限速命令傳遞環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴(yán)重疏漏造成的，嚴(yán)重的教訓(xùn)警示我們安全第一思想移位，必然使安全意識弱化，安全基礎(chǔ)管理薄弱必須使事故有機(jī)可乘，安全逐級負(fù)責(zé)制“斷層”，必然使各項行之有效的措施落實不到位，不言而喻，如果各項行之有效的措施沒有真正落實到底，達(dá)不到上下一致的聲音，安全生產(chǎn)就不可能有保證。
二、對照“4.28”事故，反思自身的思想認(rèn)識
“4.28”特別重大事故的發(fā)生決非偶然，事故是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的，是思想觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的，通過反思使自己認(rèn)識到隨著新體制的安全管理機(jī)制不斷健全和完善，在新形勢、新任務(wù)下的安全思想認(rèn)識需不斷提升，老的觀念、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從我自身來講，在思想觀念上還有一定偏差。一是滿足現(xiàn)狀，對他人的教訓(xùn)吸取不深，在長期安全穩(wěn)定的環(huán)境中，思想上產(chǎn)生了麻痹，一年來，車間在安全上比較穩(wěn)定，全年消滅了責(zé)任行車設(shè)備故障，加之工作量遞減，安全系數(shù)較高，自己在某種程序上產(chǎn)生了一種穩(wěn)定態(tài)勢，沒有把安全第一思想時時根植心中，“不求有功、但求無過”的思想還存留在自己的腦海中，拿“別人的事當(dāng)做自己的事，沒事當(dāng)有事”的思想觀念還沒真正樹立；二是本位主義、好人主義的思想還沒杜絕，在從嚴(yán)解決和處理“兩違”問題上力度不大，特別是對個別管理干部及工班長發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強(qiáng)硬。如4月17日，在檢查南岔作業(yè)場關(guān)于“4.15”重大事故二周年反思情況時，有二個班組活動開展的不及時，自己只是要求作業(yè)場副主任及領(lǐng)工員重新組織反思，沒有納入考核，從我本身就存在著思想放松的行為，通過這次大反思，一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，清除自身的麻痹大意思想，保持高度的敏感性，履行好自己的職責(zé)，把各項工作抓好。
三、結(jié)合“4.28”事故，反思自在領(lǐng)導(dǎo)能力
結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，對照自身工作職責(zé)和智段長提出的“六個到位”、“六個親自”來反思，還存在著標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不實等問題，逐級負(fù)責(zé)制還沒完全落到實處，主要表現(xiàn)以下幾方面：
一是對安全第一的實質(zhì)性認(rèn)識不足。
這是運輸安全一切問題的總根源。就我本人來說，作為車間安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，卻對安全第一缺乏實質(zhì)性的認(rèn)識。存在著偏差。表現(xiàn)之一對安全第一思想的內(nèi)涵缺乏深刻理解。抓安全“第一的位置”有所偏移；抓安全“第一的精力”有所旁顧；抓安全“第一的標(biāo)準(zhǔn)”有所放松；抓安全“第一的投入”有所削減；抓安全“第一的教育”有所忽視，結(jié)果導(dǎo)致問題頻繁發(fā)生。盡管工作布置了，但措施不具體，調(diào)研和跟蹤不及時；盡管強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，但在思想上存在著重行車、輕人身的問題。主觀上存在著依賴、依靠思想，就是依賴于副職，如遇有行車概況或事故調(diào)時，沒完全做到親歷親為，所以在安全上雖然采取了防范措施，但重復(fù)的、低級的錯誤演變成不能被人理解的失誤。隨著布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，自己不能從主觀上研究，只是一般性的研究、一般性布置。特別是對思想動態(tài)估計不足，沒有真正把個性、共性的問題全面聯(lián)系起來，所以造成按下了葫蘆起了瓢。所以說，自己的思路沒真正定位在落實的全過程中。今年3月初，我到伊春作業(yè)場檢查工作時發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)管理工作較差，許多表薄冊不規(guī)范，填寫混亂，給我的感觸很深，站段合并已二年多，我們的管理仍然止步不前，這暴露了我的工作作風(fēng)還不實，還沒有一沉到底，沒有真正鉆入現(xiàn)場。正由于認(rèn)識上錯位、重視上錯位、思路上錯位，造成了安全管理上出現(xiàn)盲區(qū)。表現(xiàn)之二是安全思想教育不到位。主要是我在思想上認(rèn)為安全思想教育是黨群組織的主要任務(wù)，我本人投入的精力不大。雖然在安全生產(chǎn)的關(guān)鍵時期和季度性變化的時候，也采取了一些教育方法和手段，但針對性不強(qiáng)，沒有真正使職工入腦入心，教育效果卻似空中樓閣。尤其是本人深入一線對職工進(jìn)行面對面的教育時，往往是就事論事地說教，或者是以管代教、以罰代教，結(jié)果是在抓安全的意識和行為上出現(xiàn)了上急下不急的現(xiàn)象，在保安全的措施和辦法上，出現(xiàn)了落實不到位的問題。
二是安全管理上，主要存在管理不嚴(yán)，抓不住重點，制度辦法不完善，考核激勵不到位等問題。
1．力度不大，管理不嚴(yán)，制度比較疲軟。總的看，辦法沒少想、措施沒少定，但落實效果不佳。尤其在管理力度上，“兩違”久剎不絕、屢禁不止，重復(fù)性違章連續(xù)出現(xiàn)，不能抓住關(guān)鍵去控制，不能加大力度進(jìn)行整改，往往是就事論事，對過程管理力度不大，造成“兩違”接連不斷。管的不嚴(yán)，表現(xiàn)在遷就思想上，滿足于過去的標(biāo)準(zhǔn)上，認(rèn)為有的事沒有什么后果，不能把小事當(dāng)大事來抓，不能按段長提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、小事當(dāng)大事，無事當(dāng)有事，把別人的事當(dāng)自己的事來從嚴(yán)管理，結(jié)果是上面稍一松，下面就落空，安全隱患和問題不能及時消除。如今年1月30日，南岔作業(yè)場始發(fā)的17092次列車，運行至神樹站發(fā)生抱閘，通過分析，就是沒有吸取他人的教訓(xùn)。
2．不注意摸索規(guī)律，不善于抓住重點。比如原站修劃歸運用車間后，我卻沒有根據(jù)檢修任務(wù)的變化，去調(diào)整安全管理的思路，而是按照過去的方式、方法推著干，不能夠經(jīng)常性的對站修指導(dǎo)和監(jiān)控，去強(qiáng)化安全管理，對其薄弱崗位的情況掌握不全，更未能摸準(zhǔn)認(rèn)真研究探索生產(chǎn)布局調(diào)整后的安全管理工作的規(guī)律和深層次問題，從而導(dǎo)致一些慣性兩違和檢修質(zhì)量問題得不到有效扼制。
三是現(xiàn)場檢查控制存在死角死面。
1．對管理干部和工班長作用抓的實，提出的要求多，檢查落實的少。如：每月份要求副主任對材料配備情況進(jìn)行檢查，但是段及監(jiān)控組領(lǐng)導(dǎo)檢查時，仍然發(fā)現(xiàn)材料儲備情況不好，缺少配件、品種不全等問題再次暴露出來。
2．深入現(xiàn)場抽查監(jiān)控的力度還不夠均衡，日常工作中只注重對列檢一線進(jìn)行抽查監(jiān)控，對浩良河裝卸檢修所、五營檢車組只依賴、主管副主任和安全組成員去監(jiān)控，從而使自己對邊遠(yuǎn)沿線班組的實際情況掌握的不夠全面。
3．對上級下發(fā)的文件、電報、通報等簽批下發(fā)的及時，但在檢查貫徹落實上不夠及時，從而導(dǎo)致有關(guān)要求在班組沒有得到落實，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
四、結(jié)合“4.28”事故，反思管理上的漏洞
1．安全管理穩(wěn)中有險。今年以來，我們共發(fā)生各類安全信息203件，其中兩違和漏檢漏修就有170件，占信息總數(shù)的83.7%，所暴露出來的問題說明我們在抓安全管理上標(biāo)準(zhǔn)還不高，措施還不實，手段還不硬，作風(fēng)還不強(qiáng)，每一件問題一旦巧合都可能給安全生產(chǎn)帶來無法估量的后果，我認(rèn)為，事故是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的，是檢修不細(xì)促成的，是工作不及造成的，究其根源就是管理失誤造成的，“4.28”事故的教訓(xùn)再次提醒我們，安全必須落實到執(zhí)行上，認(rèn)識再高、預(yù)想再細(xì)，不落實到行動上也等于紙上談兵，如果我們再不從嚴(yán)管理，加大對兩違和作業(yè)紀(jì)律的整頓，那么“4.28”事故難免會重復(fù)發(fā)生。
2．勞動安全抓的不實?？梢哉f，一年來段始終把勞動安全工作放到了各項工作的首要位置，出臺了許多有關(guān)勞動安全方面的規(guī)章、制度和措施，車間也能夠按照段的要求加大對勞動安全的教育、管理和控制。但是，在落實上，都存在很大差距，如車間明確制定了交接-班時間、中午用餐時間現(xiàn)場控制措施，我們的監(jiān)控干部、技術(shù)指導(dǎo)及工班長并沒有認(rèn)真去落實，僅4月份，我就連續(xù)2天抽查干部夜班現(xiàn)場控制情況和監(jiān)控情況，指導(dǎo)組和領(lǐng)工員都沒在現(xiàn)場，有效的規(guī)章在個別干部身上完全成了一句空話，通過發(fā)生的勞動安全信息看，列檢方面不執(zhí)行同去同歸、雨天不按規(guī)定著裝、工長不確認(rèn)脫軌器下設(shè)狀態(tài)，作業(yè)中侵線以及單崗人員當(dāng)班打盹、串崗等問題比較突出，站修方面不按規(guī)定止輪、電氣焊作業(yè)不戴護(hù)目鏡、蹬高作業(yè)不防護(hù)等問題比較突出，而這些問題都發(fā)生在我們的眼皮底下，為什么屢禁不止、連續(xù)發(fā)生，我認(rèn)為主要有三方面原因：一是缺乏責(zé)任心，拿事不當(dāng)事，干部看慣了、職工干慣了，僥幸心理和麻痹大意思想這個惡瘤還在滋長；二是缺乏自我保護(hù)意識，“鞭子不打到自己身上不知道疼”，沒有拿別人的事當(dāng)自己的事來對待，更沒有意識到自身違章所造成的危害；三是缺乏督促、教育和提醒的工作方法。每個月，自己都參加4至5次班點名會和小組預(yù)想會，并定期檢查班組工長日志，無論是班點名會，還是小組預(yù)想會，個別領(lǐng)工員及工長對勞動安全工作只限于文件、電報的學(xué)習(xí)上，日常提醒、督促做的不好，不能夠根據(jù)天氣變化、季節(jié)變化對人身安全認(rèn)真的提一些要求，更沒有按照車間確定的勞動安全危險點、關(guān)鍵點和薄弱點去控制、去抓、去管，所以，才導(dǎo)致勞動安全信息接連不斷的發(fā)生。通過這次反思，從我本身來講，一定轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，承擔(dān)起第一管理者的責(zé)任，嚴(yán)肅整頓勞動紀(jì)律，深化勞動安全檢查活動，狠抓安全措施和卡控措施不力的落實，確保人身安全。
3．質(zhì)量控制差距較大。一是列檢八項安全攻關(guān)和“六字”措施在落實上存在差距。主要表現(xiàn)在日常工作中，個別職工在作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實上存在不足，特別是對車輛中部制動機(jī)各部、制動管系及車鉤部位檢查不到位、不按規(guī)定搖管、閘瓦到限折損不更換、不按規(guī)定捆-綁車鉤、簡化試風(fēng)程序等問題時常發(fā)生，簡化修、對付修現(xiàn)象還未杜絕。二是站修作業(yè)場對照“六項攻關(guān)”要求還存在一定不足，如：不按規(guī)定進(jìn)行單車試驗、配件加修把關(guān)不嚴(yán)主要是下料尺寸和車工加修不符合圖紙要求，針對這些問題，車間將加大對站修現(xiàn)場作業(yè)的控制，嚴(yán)格落實好“三檢一驗”制度，確保檢修質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
4．人員素質(zhì)不夠均衡。一是對70t新型車的`新標(biāo)準(zhǔn)、新要求掌握的不全，特別是對一些新型車故障的判斷處理能力還不熟練。二是個別職工對行規(guī)修改部分掌握的不全，個別班組不能夠充分利用待工時間組織職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)，特別是一些年齡較大的職工，對技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦思想，從而導(dǎo)致技術(shù)業(yè)務(wù)水平下滑。三是個別職工缺乏實際故障處理經(jīng)驗，特別是對一些大型故障、疑難故障的處理不敢上手。通過這些問題，我們已按照段教育科總體要求加大新技術(shù)、新規(guī)律和新型故障、疑難故障的培訓(xùn)，普遍提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)水平，保證職工盡快適應(yīng)現(xiàn)實工作的需要。
4．應(yīng)急處理能力和事故調(diào)查演練抓的還不實。日常工作中，我們始終把事故調(diào)查和應(yīng)急故障的處理當(dāng)做一項重要工作來抓，尤其是在事故調(diào)查中，精兵強(qiáng)將隊伍還不夠充足，具備高水平的事故調(diào)查尖子人員還不夠普及，個別職工應(yīng)急處理能力還沒完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們將加大事故調(diào)查演練和應(yīng)急故障處理能力方面的培訓(xùn)，這項工作我們將在二季度全面展開。
五、結(jié)合“4.28”事故，反思車間干部作用
一是工班長層自我要求、自我約束不嚴(yán)。主要表現(xiàn)在對現(xiàn)場作業(yè)的抽查、把關(guān)不認(rèn)真，只注重繞車一周抽查了事，不能夠針對季節(jié)特點、車型特點及人員特點去控制，對車輛內(nèi)部配件也不注重抽查，另外對工長日志的填寫也存在不及時、不認(rèn)真現(xiàn)象，從自身上存在好人主義和應(yīng)付作法。
二是技術(shù)指導(dǎo)層存在失管、失控現(xiàn)象。有時對發(fā)現(xiàn)的問題在處理考核上礙于情面，拉不下臉面，沒有把自己的位置擺正，同時對夜班時間、交接-班時間、中午用餐時間控制的不到位，即使到現(xiàn)場抽查了，也只不過是擺樣子給別人看，沒有重點的對車輛內(nèi)部狀態(tài)和勞動安全方面加強(qiáng)控制，特別是個別技術(shù)指導(dǎo)組成員，完成定量不好，冬運以來就有4人次未完成抽查定量，今年我們對技術(shù)指導(dǎo)組重新進(jìn)行了調(diào)整，把一名不適合在技術(shù)指導(dǎo)組工作的人員調(diào)到了其它崗位。今年，我們將加大對工班長以上干部隊伍的整頓力度，對不稱職、不負(fù)責(zé)、不敢承責(zé)的該調(diào)的調(diào)、該換的換，決不姑息遷就。
三是車間監(jiān)控干部在“六個到位”的執(zhí)行上還有差距。距智段長對干部提出的“鉆入現(xiàn)場”的要求還有距離，具體概括為“五重視、五忽視”。即重視列檢、忽視站修；重視車隊、忽視后勤；重視長交重載、忽視小運轉(zhuǎn)；重視人身行車、忽視設(shè)備材料；重視對職工的抽查、忽視對干部的監(jiān)控；特別是冬運過后，個別干部主觀上產(chǎn)生了松懈思想，在現(xiàn)場監(jiān)控中抓不住關(guān)鍵，看不住重點。如車間明確值班干部、監(jiān)控干部交接-班時間必須在現(xiàn)場監(jiān)控，中午用餐時間值班主任必須在現(xiàn)場監(jiān)控，而在執(zhí)行上卻有很大差距，值班主任不到現(xiàn)場監(jiān)控，值班干部也都在忙其它工作，我們認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)制定了得不到落實就是失職、失責(zé)，對照段長1號命令，我們重新制定各級干部現(xiàn)場監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，重新細(xì)化了工作定量，對不能認(rèn)真完成工作定量者一律納入逐級負(fù)責(zé)制考核中來，連續(xù)三個月完不成寫實定量一律從嚴(yán)處理。
六、結(jié)合“4.28”事故，確定下步工作措施
結(jié)合“4.28”事故教訓(xùn)，圍繞安全大反思、大檢查活動，為進(jìn)一步鞏固車間現(xiàn)實安全穩(wěn)定局面，重點抓好以下幾方面工作。
1．以扎實的作風(fēng)抓好安全管理深化年活動。圍繞哈輛安聯(lián)[2014]1號文件和車間推進(jìn)計劃，做到“目標(biāo)明確、責(zé)任到人、推進(jìn)有序”，把實現(xiàn)安全管理深化年目標(biāo)當(dāng)做我們創(chuàng)優(yōu)工作的出發(fā)點和落腳點，確保實現(xiàn)安全年。
2．以嚴(yán)肅的態(tài)度抓好安全專項整活動。結(jié)合安全大反思、大檢查活動，加大安全隱患的排查力度，針對現(xiàn)實安全中存在的問題、隱患和薄弱環(huán)節(jié)，定期、定人、定責(zé)、定質(zhì)量的去整治，保證所整治的問題及時解決銷號，車間每月將把安全生產(chǎn)專項整治工作與安全工作同部署、同檢查、同追責(zé)、同考核，以此來保證安全生產(chǎn)專項整治和安全大反思、大檢查活動的有效推進(jìn)。
3．以硬性的態(tài)度抓好勞動安全工作。狠抓規(guī)章制度和卡控措施的落實，抓人身安全工作“寧聽罵聲、不聽哭聲”，同時強(qiáng)化管理包保，重點對列檢同去同歸、安全防護(hù)、職工著裝、作業(yè)行走、測酒制度、班前間休、日常教育、單崗作業(yè)、文電通報學(xué)習(xí)貫徹等方面嚴(yán)格控制，對站修架落車作業(yè)、電氣焊操作，安全防護(hù)、蹬高作業(yè)等方面重點控制，加強(qiáng)機(jī)動車管理和對汽車駕駛員的教育、提醒、監(jiān)督工作，保證交通安全，鞏固人身安全穩(wěn)定局面。
4．以堅定的信念抓好八項安全攻關(guān)活動。推動標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)有效落實，我們將把八項安全攻關(guān)活動貫穿到全年工作中來，突出季節(jié)、抓住重點全面攻關(guān)，把安全攻關(guān)活動與標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的落實、“六字”措施的落實、車輛故障的處理有機(jī)的結(jié)合起來，同步推進(jìn)，確保列車質(zhì)量達(dá)標(biāo)，兌現(xiàn)攻關(guān)目標(biāo)。
5．有以效的手段抓好技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全面提高-干部職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，在抓好日常培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點從四個方面入手來抓好技能培訓(xùn)工作。一是舉辦一次新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)作崗位應(yīng)知應(yīng)會、“四規(guī)”搶簽賽；二是每月舉辦一次事故模擬演練；三是舉辦一次快速修技術(shù)表演賽；四是定期舉辦實物故障觀摩培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，為了鼓勵職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的積極性，我們將加大獎勵和考核力度，把學(xué)和不學(xué)不一樣，練和不練不一樣真正落實到行動上。
6．以務(wù)實的作風(fēng)抓好干部作用。狠抓逐級負(fù)責(zé)制的落實，結(jié)合智段長提出的“六個到位”和段長1號命令，我們將采取四種手段來激勵各級干部作用的發(fā)揮。
一是靠“六個到位”的落實來衡量干部是否真正鉆入現(xiàn)場，是否真正發(fā)揮作用，是否真正能夠發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，我們將把“六個到位”落實情況當(dāng)做干部逐級負(fù)責(zé)制考核的重要依據(jù)。
二是靠段長1號命令和工作寫實質(zhì)量來衡量干部是否真正一沉到底、鉆入現(xiàn)場，我們將結(jié)合段長1號命令結(jié)合春融季節(jié)及列車運行圖的調(diào)整，重新制定各級干部工作的寫實定量，保證每名干部的作用都能夠發(fā)揮在現(xiàn)場，投入到現(xiàn)場，問題解決在現(xiàn)場，無特殊情況車間不集中組織開會，無極特殊情況干部一律不允許請假，更不允許干部在辦公室內(nèi)搖控指揮生產(chǎn)，對不能夠均衡的完成定量寫實的干部一律納入逐級負(fù)責(zé)制考核中來。
三是靠標(biāo)準(zhǔn)的落實來衡量干部的日常表現(xiàn)和行為。今年我們將開展三個競賽評比活動，即：月份干部作用分析考核評比，各作業(yè)場際間安全競賽評比，作業(yè)場班組安全競賽評比，每項評比活動都由車間安全領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一評定，包保干部、作業(yè)場干部均參與到活動中來，同獎同罰，并定期公示，其目的就是讓每名管理者不僅明確自身的職責(zé)，而是要親自參與、親自組織，真正放下架子，挑起擔(dān)子，把各自的工作干好、干實、干出成績。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故反思材料怎樣寫。
怎樣反思總結(jié)篇十三
教學(xué)設(shè)計中對于目標(biāo)闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。
新的教學(xué)理念從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是教師與學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機(jī)整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
2.教學(xué)重點和難點、關(guān)鍵點的確定及突破。
教學(xué)重點是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。教學(xué)難點，是學(xué)生難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧。
因此，教師要善于從知識的發(fā)展規(guī)律(由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象)確定難點，進(jìn)行教學(xué)。也有的老師在教學(xué)中設(shè)立關(guān)鍵點，所謂關(guān)鍵就是開啟知識之門的鑰匙，把一個單元、一節(jié)課起決定作用的東西與知識學(xué)好，就可順利掌握、運用教材，這就是知識的關(guān)鍵.
3.教學(xué)策略(教法和學(xué)法)的設(shè)計。
教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。
根據(jù)素質(zhì)教育的特征，教師在設(shè)計教學(xué)策略時應(yīng)著重思考下列問題：
一是要突出學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動。二是要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。在班級授課制下，如何使班級中不同層次的學(xué)生都能通過課堂教學(xué)活動有所提高發(fā)展，最基本的'一條準(zhǔn)則，就是要面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個性差異，因材施教。
4.板書的設(shè)計。
板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計媒體時千萬別忽視了對板書的設(shè)計。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，也是學(xué)生在課后如何復(fù)習(xí)的指導(dǎo)法略。我們在設(shè)計板書時，一定要注意板書要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要。
5.教學(xué)過程。
眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學(xué)活動進(jìn)程(簡稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。
教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，教師在教學(xué)設(shè)計中涉及的教學(xué)媒體越來越豐富，也越來越先進(jìn)。除了傳統(tǒng)的掛圖、模型、標(biāo)本及實驗設(shè)備外，錄像、投影、錄音等設(shè)備也已廣泛地進(jìn)入了課堂，多媒體運用也已不再是新鮮的事。但從實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求來看，還需要在教學(xué)媒體設(shè)計上作進(jìn)一步的拓展。
教學(xué)設(shè)計是無形的但是它比教案要重要的多，正因為如此我們就是要通過這種比賽來引起大家的重視，畢竟這是我們提高個人教學(xué)能力一個很重要的途徑。
6.教學(xué)評價的設(shè)計。
怎樣反思總結(jié)篇十四
牐一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精。
寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。
怎樣反思總結(jié)篇十五
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
語言活動《長大了》。
在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思。
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）。
結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
怎樣反思總結(jié)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深認(rèn)識、了解讀后感這種文體。
2．進(jìn)一步明確讀后感的基本要求和寫法。
3．積累將感受寫具體的方法，并運用這些方法修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、出示一篇例文，加深認(rèn)識讀后感和學(xué)習(xí)讀后感的基本寫法。
（一）教師出示例文，學(xué)生讀例文，思考：每一個自然段主要寫了什么。
（二）學(xué)生反饋，教師檢查。
1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？（讀后感）。
2、什么叫讀后感？（寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。）。
3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣？好在哪里？
評一評：請你給這道“美食”打分（滿分100分）。
4、加深寫讀后感的基本要求和方法。
（首先一定要讀懂文章，領(lǐng)會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢？其次就是要準(zhǔn)確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。）。
5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來說吧，我就有兩個感受“一個是沒有真本領(lǐng)，早晚要“露餡”；另一個就是我們不能給不學(xué)無術(shù)的人提供吃“大鍋飯”的機(jī)會。我覺得第一個更貼近我們小學(xué)生的實際生活。
6、師小結(jié)：一篇好的讀后感一定要有真情實感，要聯(lián)系實際，寫出自己真切的感受。而且表達(dá)方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結(jié)合內(nèi)容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。
二、讀優(yōu)美詞語，積累詞語。
學(xué)無止境掩卷長思手不釋卷茅塞頓開。
孜孜不倦翻來覆去催人淚下捫心自問。
慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)。
要求：讀準(zhǔn)確，讀流利，懂意思，快速記。
三、閱讀美文——流沙歲月。
（一）、學(xué)生閱讀，讀完后與小組的同學(xué)一起聊一聊：
1、請概括這個故事的主要內(nèi)容，清楚地寫出自己感受的或想到的。
2、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？
（二）讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。
1、準(zhǔn)備著，時刻準(zhǔn)備著——讀《居里夫人》有感。
2、《眼睛的話》讀后感。
3、同是除夕夜——《賣火柴的小女孩》讀后感。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡邏指導(dǎo)。（第二課時）。
五、點評習(xí)作，學(xué)生再次修改習(xí)作。
附板書設(shè)計：
讀是基礎(chǔ)。
感是重點聯(lián)系實際有感而發(fā)。
觀點明確敘議結(jié)合。
格式正確過渡自然。
附例文及故事：勤能補(bǔ)拙。
——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感。
“成功之花，人們只驚異它開時的明艷，卻不知當(dāng)時它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，是一個多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z,即：成功等于艱苦勞動、正確的方法及少說空話。這也正是愛因斯坦的成功之道。我認(rèn)為，這三個條件中艱苦的勞動，即“勤”是首要的條件。因為勤能補(bǔ)“拙”。
愛因斯坦小時侯也不是超人的“天才”，甚至有人說他是個“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡?，不正是這個“勤”字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個問題，他比別人多花幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
對于“勤能補(bǔ)拙”，我也有深深的體會。我有個朋友叫源源，我倆一般大，經(jīng)常在一起玩。有人說我比她聰明，平時背一篇課文，我總比她先會背。背完后把書一仍，就算完事；源源卻拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。剛開始寫作文，我也每次都比她寫得好。后來，她對我說，她一定要把作文水平提高。因為她平時不怎么愛說話，所以我不相信她作文會有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過一段時間的努力，她的作文水平果然提高了。
這使我認(rèn)識到：“勤能補(bǔ)拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每一個人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開那美麗的成功之花。
怎樣反思總結(jié)篇十七
教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。
（二）教學(xué)前的反思教學(xué)前進(jìn)行反思，才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。
1、一節(jié)課的價值到底在哪里？
2、為什么要教這些知識？其背后更深遠(yuǎn)的意義是什么？
3、這一課到底能給學(xué)生的發(fā)展帶來怎樣的服務(wù)？
4、這節(jié)課要達(dá)成哪些教學(xué)目標(biāo)？僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？
(三）教學(xué)中反思：在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)反思可以讓我們的課堂教學(xué)減少遺憾，使教學(xué)高質(zhì)逐步的提高。
課堂教學(xué)效果怎樣？我們可以這樣反思：
1、課堂活動的展開。
（1）、課堂采用啟發(fā)式還是注入式？是否忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)核—思維？
4、對教育技術(shù)的運用你是否能科學(xué)運用各種媒體提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計的過程是否有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并藝術(shù)地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？(四)教學(xué)后反思："教然后而知不足"，教學(xué)后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地激發(fā)自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
每節(jié)課后，我們可以這樣反思：
4、我了解任何一個學(xué)生嗎？包括他的知識水平、他的內(nèi)心世界。
1、寫成功之處將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對這些失誤進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)教學(xué)中避免失誤。
3、寫教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
1、課后思：一節(jié)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；
3、月后思：對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理；
4、期中思：即期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。
通過期中考試，召開學(xué)生座談會，聽取家長意見，從而進(jìn)行完整的整合思考；也可以寫一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
怎樣反思總結(jié)篇十八
課后反思，亦稱“授課心得”，顧名思義，就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計與實施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄在案的過程。筆者認(rèn)為：教師寫課后反思的過程其實也等同于教師課后自我評價的反思過程。
1、記教學(xué)過程中的“亮點”
教學(xué)過程中的“亮點”，就是自己在教學(xué)中的成功做法。每一個教學(xué)活動都會有成功之處， 比如找準(zhǔn)活動內(nèi)容選擇的切入點； 巧妙新穎的引入； 教學(xué)難點的突破；直觀教具的合理運用； 善于拋接、促進(jìn)互動的提問技巧以及留有懸念的延伸活動等等， 這些都是自己在教學(xué)上的“得意”之作， 將他們記錄下來，目的是便于教師今后在教學(xué)中參考使用。
2、記教學(xué)過程中的“敗筆”
再完善的教學(xué)設(shè)計也難免會有疏漏失誤之處，比如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點和難點， 甚至由于某種原因造成對幼兒積極性的挫傷以及草率的收場等等。把這些教學(xué)過程中的 “敗筆”記錄下來，并對其原因做深刻的分析與探究，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)有目的、有計劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正， 使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。
3、記教學(xué)過程中的“偶得”
再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計方案也不可能寫出教學(xué)活動中的每一句話，更不可能百分之分地預(yù)見幼兒的思維活動、發(fā)展?fàn)顩r及師生思維共振、情感交流的情況。教學(xué)活動中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)性事件的產(chǎn)生， 教師可能會產(chǎn)生一些靈感。例如在《著火了，怎么辦》教學(xué)活動中， 當(dāng)我無數(shù)次提問“著火了， 怎么辦”后，幼兒毫無反應(yīng)， 忽然我想到了是否可以讓幼兒進(jìn)行換位思考來體驗和體會著火時的感受， 于是我就改問：“如果你們家著火了，你會怎么辦?”并鼓勵幼兒之間相互討論后再回答。結(jié)果， 幼兒各抒己見， 把活動引向了高-潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點往往是突如其來， 如不及時利用課后反思去捕捉， 就會轉(zhuǎn)瞬即逝，成為無法彌補(bǔ)的遺憾。
4、記幼兒學(xué)習(xí)中的“智慧火花”
教師作為幼兒學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)牢牢遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”的教學(xué)原則。幼兒作為學(xué)習(xí)的主人， 是學(xué)習(xí)的主體， 他們在學(xué)習(xí)的過程中， 總會有 “智慧的火花”出現(xiàn)。幼兒人多而學(xué)法不一， 往往會從多角度、多方位提出問題。他們的一些發(fā)言和做法可拓寬教師和幼兒的思路，促使其他幼兒頓悟， 有時還可以把教學(xué)引向高-潮， 來補(bǔ)充和完善教學(xué)。教師對這些“智慧火花”予以肯定， 并虛心接受， 記錄在課后反思中，為以后的教學(xué)補(bǔ)充一些新鮮的 “血液”， 從而真正做到教學(xué)相長， 實現(xiàn)教師與幼兒一起共同成長!
5、記幼兒學(xué)習(xí)中的“攔路虎”
教師可以在幼兒動手、自主探索、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，了解他們學(xué)習(xí)中的困難所在。記錄下課堂教學(xué)過程中的難點， 對教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析， 及時選擇合適的教學(xué)策略， 查漏補(bǔ)缺，對癥下藥， 消滅幼兒學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”， 實現(xiàn)幼兒的.“舊知”向“新知”的遷移。例如，當(dāng)幼兒在科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程中碰到障礙和遇到挫折時， 教師應(yīng)善于判斷每個幼兒的忍受挫折的限度， 給予幼兒適時的幫助，使幼兒探究的興趣和積極性不至于消失； 當(dāng)幼兒回答錯誤時， 不應(yīng)該馬上去糾正或通過語言、語氣等讓幼兒感到自己出了錯，而是應(yīng)該迅速判斷幼兒的經(jīng)驗水平， 調(diào)整對幼兒提出的問題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過程中， 感性地認(rèn)識一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、記“下次如何做”
任何一位著名的幼兒園教師，她們都具有良好的教育教學(xué)習(xí)慣——每教完一節(jié)課， 總是寫一寫下次再教時如何做， 因此她們的課教得爐火純青，常教常新。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的良好教學(xué)習(xí)慣， 在教完每一節(jié)課后， 沉下心來思考一下這堂課的得與失，根據(jù)活動的體會以及通過多種渠道反饋的教學(xué)信息， 寫一寫“下次如何做”， 考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何改進(jìn)。這樣做，有助于把自己的教學(xué)提高到一個新的境界。
美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思的經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度， 并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響?！笨傊?記課后反思， 貴在及時，貴在堅持。教師應(yīng)該養(yǎng)成一有所得就及時記下的良好教學(xué)習(xí)慣， 以記促思。長此以往， 定會不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。可以說， 課后反思是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一個有效措施， 是教師專業(yè)化成長的一個重要途徑，教師只有在反思與評價中不斷優(yōu)化各種策略、方法和觀念， 才能真正做到在實踐中反思， 在反思中成長!
怎樣反思總結(jié)篇十九
教學(xué)反思是教師通過寫得寫失寫惑寫感，自我分析審視教學(xué)過程，辨析教學(xué)理念與教學(xué)實踐、行為效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)的吻合度，探究調(diào)整優(yōu)化行為方式的一個過程，是教師自我意識自我思想的一個思維過程的書面呈現(xiàn)，因此格式相對自由，篇幅長短不定。不過要讓教學(xué)反思更好的為自我教學(xué)能力提升和自我發(fā)展服務(wù)，筆者認(rèn)為也要注意幾個方面。
1、記述要“真”。教學(xué)反思源于教學(xué)實踐，生成于教學(xué)活動，應(yīng)該是教師親歷親為的教學(xué)經(jīng)歷的體驗、感悟和分析，是為自己服務(wù)的，因此一定要求“真”。這真一是指案例要真實，客觀記錄下教學(xué)過程中的現(xiàn)象和事實；二是分析要真實，真切記錄下自己的思考和感悟。成功就是成功――學(xué)會自我欣賞；失敗就是失敗――學(xué)會自我批判。那種評課時礙于情面“肯定基礎(chǔ)上的否定”，“假大空“式的套路，應(yīng)該摒棄。如果教學(xué)反思不能以自我的`真實為基礎(chǔ)，要么摘抄文稿，要么無病呻吟，還是不要也罷。
2、視角要“小”。教師平時的日常教學(xué)和管理工作煩雜忙碌，對每一堂課的教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)反思，在時間上不允許，也沒有必要?？删徒虒W(xué)過程的某環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、探究、鞏固、運用等）、教學(xué)活動的某一方面（目標(biāo)的確定、方法的選擇、情感的激發(fā)、知識的掌握、討論的形式、探究的實效等）的得、失、惑、感談一點或幾點感受最深刻、體會最真切的認(rèn)識和思考。
3、重點探“理”。要讓教學(xué)反思真正起到豐富實踐、提升理念、促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到葉瀾老師所說的“……寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”的目標(biāo)，關(guān)鍵在于要對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深層次的分析，透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)和規(guī)律。有得，想一想符合怎樣的教育規(guī)律，對后續(xù)教學(xué)帶有普遍指導(dǎo)性的是什么；是失，想一想失誤的原因，探究設(shè)計理念上的偏差，操作執(zhí)行上的偏移，思考改進(jìn)的策略……這些理性的思考，才是教學(xué)反思的真正價值所在。
4、形式求“活”。教學(xué)反思是教師思想的書面呈現(xiàn)，教師可以用自己喜歡的方式和感興趣的體裁予以記錄。點評式、提綱式、案例式、隨筆式等，但關(guān)鍵不能偏離反應(yīng)真實的課堂、真實的思想這一基本的要求，才能使反思成為教師自我發(fā)展自主成長的不竭動力。
怎樣反思總結(jié)篇二十
教學(xué)反思是教師通過授課之后，將自己在本節(jié)課中的閃光點、失誤點、發(fā)展點和疑惑點記錄在案，將自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與目標(biāo)達(dá)成相對照，反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果等，從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。教學(xué)反思是一個青年教師專業(yè)化成長的必由之路，對于提高自身的專業(yè)化水平有著重要的促進(jìn)作用。下面筆者結(jié)合自己平時的點滴做法，談?wù)勅绾螌懞媒虒W(xué)反思。
對于一節(jié)課，教師一定有自己感覺成功的地方，因此應(yīng)該及時捕捉這些閃光點，并記錄下來，以便在今后的教學(xué)中繼續(xù)保持。這些閃光點既有來自分享課堂成功的喜悅，又有來自轉(zhuǎn)化學(xué)困生的深刻體會。
教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認(rèn)真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學(xué)中最大限度地減少失誤。
一份好的教學(xué)反思，要善于尋找自己在教學(xué)中的發(fā)展點。在分析總結(jié)原有閃光點及失誤點的基礎(chǔ)上，反思自己應(yīng)該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學(xué)更高效，自己的教學(xué)哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生，羅列出教和學(xué)兩方面的發(fā)展空間。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學(xué)生。當(dāng)今社會，學(xué)生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學(xué)中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預(yù)料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當(dāng)堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學(xué)生給予解釋，以解決學(xué)生知識上的盲區(qū)。同時，課后要問學(xué)生，對于本節(jié)課的教學(xué)，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學(xué)生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。
總之，成功=經(jīng)驗+反思。要想在教學(xué)中有所建樹，就必須做一名反思型的教師。要善于發(fā)現(xiàn)、及時梳理、勤于總結(jié)，堅持在教學(xué)中反思，在反思中進(jìn)步，請務(wù)必從寫好教學(xué)反思入手，真正將寫好教學(xué)反思作為自己教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)自己專業(yè)不斷成長，教學(xué)技能不斷提升。
上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。
還有一點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計的有關(guān)鯨的小報，真是讓人嘆為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯。
怎樣反思總結(jié)篇二十一
1、我們要弄清楚寫反思的目的。寫反思就是要對自己的教育教學(xué)活動回頭望，進(jìn)行分析問題，總結(jié)得失，找到教育教學(xué)工作中不足的補(bǔ)救措施，最終目的就是三點：一是彌補(bǔ)教學(xué)活動中遺漏的知識和強(qiáng)調(diào)不夠的地方，以及對知識講解和教法使用不當(dāng)?shù)牡胤?。二是形成理論，記住成功的做法，以便今后使用，使自己的教學(xué)水平有所提高。三是形成教育過程資料的.積累，為今后教研工作，提供材料。
2、我們要弄清教學(xué)反思的內(nèi)容組成和結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思，大致分兩大類，一類是后附式教學(xué)反思，它主要依附于教案，是對一節(jié)課，或一個章節(jié)教學(xué)活動的經(jīng)驗總結(jié)。它由三部分構(gòu)成：一是成功之處。二是不足之處。三是補(bǔ)救措施。這類教學(xué)反思由于依附于教案，針對性強(qiáng)，所以，比較簡單。另一類是單行材料式教學(xué)反思，這類反思或?qū)σ粋€階段教學(xué)工作的總結(jié)；或?qū)σ粋€教學(xué)方法的嘗試后的總結(jié)；或?qū)σ还?jié)示范課的總結(jié)；或?qū)哂写硇缘恼n堂環(huán)節(jié)設(shè)置的總結(jié)等等，它的特點是要反思的對象具有一定的深度和廣度的，可以形成比較大或比較多的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，因此，它的篇幅一般較長，但也沒有字?jǐn)?shù)限制。它主要包括兩部分：第一部分是敘述和說明，是對情況的介紹。第二部分是經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)和措施的設(shè)置，是議論部分。這里我們必須強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)反思重在議論部分，敘述部分服務(wù)于議論部分，這里的敘述和說明，要用概述，力求簡潔，但重點部分也需要詳細(xì)描述。我們有些老師寫反思敘述和說明過多，而經(jīng)驗總結(jié)太少，這就造成本末倒置。
3、教學(xué)反思的依據(jù)是什么？教育教學(xué)活動哪些地方做得好，哪些地方做得不好，判定的依據(jù)是教育教學(xué)效果。那么，教育教學(xué)效果的好壞是怎樣知道的呢？一是課堂提問。課堂提問可以發(fā)現(xiàn)這堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生掌握和運用的情況，能判定一節(jié)課的成功與不足。二是課堂小測試。一節(jié)課學(xué)完，當(dāng)場進(jìn)行小測試，最能發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的得與失。三是作業(yè)批改。批改作業(yè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是掌握情況，也能這射出教學(xué)活動的問題。四是單元測試。單元測試一是可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足和遺漏，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是掌握上的鞏固情況。五是學(xué)生德育教育后的轉(zhuǎn)變情況。老師可以根據(jù)以上五個方面的情況進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，才不至空談亂說。
4、教學(xué)反思的對象很確定，因此，反思出來的經(jīng)驗教訓(xùn)也應(yīng)該是具體的，措施或方法也一定要切實可行，富有成效的，不能脫離教學(xué)活動空發(fā)議論。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/11763137.html】
