電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)范文(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 03:56:21
電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)范文(23篇)
時(shí)間:2023-11-14 03:56:21     小編:QJ墨客

心得體會(huì)是我們思考和整合自己對(duì)某個(gè)事物、事件或話題的觀點(diǎn)和看法。寫心得體會(huì)時(shí),要先明確總結(jié)的目的和意義,以便有針對(duì)性地進(jìn)行寫作。最后,希望大家在讀完這些心得體會(huì)后能夠加以運(yùn)用,并能不斷總結(jié)和完善自身的心得體會(huì)寫作能力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn):

一、屏幕批注,及時(shí)反饋?;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景??梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合,靈活互動(dòng)?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

四、重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、過(guò)程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)?;诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

六、模式切換,方便演示?;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫(kù)存另存,積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過(guò)老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)。xx年7月17日,我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)也對(duì)電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范,便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧,學(xué)會(huì)用白板軟件來(lái)制作課件,還給我們講述了白板課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)誤區(qū),讓我們正確使用白板。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá),從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)有一天,我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。

電子白板具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等,更加提高了視覺(jué)效果,使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué),通過(guò)這些功能的應(yīng)用,使老師們心中更有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。

交互式電子白板的運(yùn)用,使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間,可以直接在電子白板上進(jìn)行操作,想畫就畫,想怎么操作就怎么操作,即可以把它當(dāng)普通的黑板使用,又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件,真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā),更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫(kù),建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出,使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。

教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

此時(shí)交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),此時(shí),學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如,通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件,學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課,白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了,學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念,課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存:交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如ppt,html格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之,交互式電子白板功能強(qiáng)大,優(yōu)勢(shì)明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中,可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員,來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校,我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起,初秋涼意漸濃,但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億,我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春,有所收獲有所貧?!焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?;仡欉@兩天,眼前有莊重的開(kāi)班式,局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解,也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能,詳細(xì)的操作步驟,冉老師講的每一句話,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常,我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是,這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒,卻可以靜下心來(lái)種一片草,待芳草如茵時(shí),我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如,我們學(xué)習(xí)電子白板一樣,需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究,學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作,便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能,我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí),竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間,而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn),學(xué)生一定會(huì)秒懂的啊!我制作的《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》一課的課件,為了逐句出示曲的意思,插圖的制作可是費(fèi)盡周折,現(xiàn)在看來(lái),用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能,便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科,也都會(huì)因這些功能而事半功倍,形象化、簡(jiǎn)單化。

交互式電子白板的功能何止是這些?它讓人飽了眼福的同時(shí),更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后,我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群,日常教學(xué)、教學(xué)研工作中,廣泛開(kāi)展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流,靈活應(yīng)用它,弄清它的各級(jí)功能,為教學(xué)所用,使得我們的課堂更加豐富生動(dòng),讓孩子們離開(kāi)座位,登上講臺(tái),活躍思維,實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。

工作十幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn),都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座,聽(tīng)他提過(guò)“慕課”,于是,在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí),我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程,收獲頗豐,還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后,我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng),當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí),也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受!我還想說(shuō):“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校,讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”真的謝謝了!

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次培訓(xùn),使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起,成為課堂教學(xué)的重要手段,形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái),大大提高了課堂教學(xué)效率。

(1)電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說(shuō)是教師數(shù)字化教案),為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”(確切地說(shuō),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄),并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。

(2)電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

(3)白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺(jué)效果。

比如,白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺(jué)效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

(4)提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。

教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

(1)提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺(jué)效果,能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

(2)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程),有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

(3)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)這次培訓(xùn),使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起,成為課堂教學(xué)的重要手段,形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái),大大提高了課堂教學(xué)效率。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”,并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。

電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺(jué)效果。

比如,白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺(jué)效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。

教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺(jué)效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的.方法和思路。

便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程,有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

“一支粉筆勾畫五湖四海,一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”,這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪,而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入,一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片,再到投影儀、電腦及大顯示屏,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂,在眾多的教學(xué)設(shè)施中,交互式電子白板脫穎而出,為現(xiàn)代化教育開(kāi)辟了新的天地,同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液,可以說(shuō)是“百舸爭(zhēng)流千帆過(guò),電子白板居龍頭”?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在滲透和整合中開(kāi)闊視野,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?!彪娮影装逯匀绱耸軞g迎,是得益于其為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的巨大益處。

的今天,網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有,通過(guò)電子白板這種硬件設(shè)施,教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用,絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的`音樂(lè)等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍,創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用?!按颂幱谐缟骄X、茂林修竹,又有清流急湍,映帶左右”一山一水皆入眼簾,泉水叮咚不絕于耳,真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官,完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),喚起學(xué)生的情感活動(dòng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。

其次,電子白板也極大地提高了課堂效率,為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺(jué)本身就是在幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生加深印象。另外,電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開(kāi)來(lái),多方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等,自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)、國(guó)內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?!闭Z(yǔ)文課程資源之多,范圍之廣,讓我們感受到語(yǔ)文的博大精深,但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。這些年,課程資源的載體也有所變化,過(guò)去依托老式的教學(xué)手段,雖然也能有所用,但還是有很大的局限性,語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板,網(wǎng)絡(luò)上海量的資料,都可為我們教師所用,豐富了課程資源,更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等,教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里,領(lǐng)略著壯美奇觀,也收獲著奇珍異寶?!罢n內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼,只張開(kāi)一翼,自然飛行無(wú)力,只有雙翼并舉,才能自由飛翔?!苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容,而應(yīng)讓學(xué)生走出課本,走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以以教材的例子為引子,指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料,課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總,真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬(wàn)物于眼前,觀古今于須臾”的特質(zhì),使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用,給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外,電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆,便捷直觀上。過(guò)去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上,再講解,費(fèi)時(shí)不說(shuō),這節(jié)課如果講不完,下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉,更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片,隨時(shí)都可以用,還可以反復(fù)用。在集體修改作文時(shí),可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來(lái),直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改,同時(shí)也便于教學(xué)和討論,給學(xué)生的直觀印象,印象深刻??芍^是“綠色、高效”。

再次,電子白板的使用使每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不知不覺(jué)就已積累了一定量的教學(xué)資源庫(kù)。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫(kù),建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來(lái),使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候,這些資料庫(kù)也將派上用場(chǎng)。

交互式電子白板在現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高效課堂的建設(shè),幫助教師交流及發(fā)展,還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用,真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師,我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練,應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段,而不是將課堂變成花里胡哨的游樂(lè)場(chǎng)。所以,想真正提高語(yǔ)文課堂的效率,教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系:

學(xué)生是教育教學(xué)的主體,教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段,是課程資源的載體。因此,因此,無(wú)論電子白板的功能多么強(qiáng)大,在教學(xué)中的作用多么重要,都只是事物的次要方面,都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的,所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí),就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流,既要有知識(shí)的傳授與反饋,又要有情感的交流,要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?,那么,這樣的課堂將是僵化而沒(méi)有活力的。

海量的課外資源無(wú)疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí),但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系,以課本知識(shí)為主,以課外知識(shí)為輔助,在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí),切勿本末倒置,得不償失。而且在資源選擇上,也要以課本知識(shí)為依托來(lái)選擇材料,圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展,才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長(zhǎng)知識(shí),否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?,這無(wú)異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。

電子白板所帶來(lái)的直觀感受,是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無(wú)法媲美的,與此同時(shí)也讓教師們開(kāi)始擔(dān)心,課堂上孩子們是真的用心在思考,還是僅僅將心思停留在好聽(tīng)的音樂(lè)和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受,但語(yǔ)文素養(yǎng)中的說(shuō)、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢?所以,在教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng),在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

去年九月份我們每個(gè)教室安裝了電子白板,經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐,我們都體驗(yàn)到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時(shí)的陌生、好奇,到最初使用時(shí)的迷茫、探索,到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說(shuō),電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品,在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用,成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺(tái)。在語(yǔ)文教學(xué)中,電子白板更是魅力無(wú)限、活力四溢,我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會(huì)。

一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性,突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,是師生共同生成、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好,而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過(guò)程中,學(xué)生無(wú)法參與其中,教師更無(wú)法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況來(lái)更改教學(xué)內(nèi)容,所以無(wú)論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生間的互動(dòng)性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語(yǔ)文文本解讀結(jié)合,通過(guò)電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前,白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源(包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等)保存到電子白板的資源庫(kù)中,課堂上隨著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握程度來(lái)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中,在對(duì)課文的分析理解時(shí),我們經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段進(jìn)行講解。而重點(diǎn)的句段則是從由學(xué)生的感悟中來(lái),沒(méi)有固定的,也沒(méi)有順序,這時(shí),我們就可以從資源庫(kù)中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

這節(jié)課,我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),在對(duì)本單元生字詞的復(fù)習(xí)時(shí),復(fù)習(xí)重點(diǎn)是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語(yǔ)文課堂相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前,我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫(kù)中。上課時(shí),學(xué)生說(shuō)到哪那種姿態(tài)的山,我都能及時(shí)地從資源庫(kù)中拖出有關(guān)圖片,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),體會(huì)索溪峪山的特點(diǎn)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,隨時(shí)在白板上批注、勾畫,更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合,使課堂生動(dòng)、流暢,促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對(duì)話,使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化,課堂更多了一份靈動(dòng)。

二、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使語(yǔ)文課堂教學(xué)更有實(shí)效。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息,清晰的界面,鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),學(xué)生興趣濃厚,參與意識(shí)增強(qiáng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

比如我們用色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種功能,吸引學(xué)生的注意力;用拖放、照相、涂色等功能,提高視覺(jué)效果,激發(fā)學(xué)生的興趣;用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題,使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了,拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能,設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

本節(jié)課,利用單項(xiàng)幕布的書寫功能,給學(xué)生板書多音字,形近字,加深學(xué)生的印象;利用聚光燈聚焦字,增強(qiáng)學(xué)生的注意力,加速記憶;利用圖形功能給詞語(yǔ)分類,讓學(xué)生一目了然,用直線功能連線,檢查運(yùn)用;利用隨意幕布,檢查學(xué)生詞語(yǔ)和對(duì)聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,教學(xué)效果好。

另外,平日教學(xué)中我覺(jué)得利用電子白板講授習(xí)作講評(píng)課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評(píng)課前,初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后,選取有代表性錯(cuò)誤的學(xué)生習(xí)作,通過(guò)白板納入文檔的功能,將文章在白板上展示出來(lái)。課上,用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條,引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改,尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面,通過(guò)師生共同修改,學(xué)生上來(lái)進(jìn)行修改、補(bǔ)充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo),加深學(xué)生的印象。在整個(gè)作文講評(píng)的過(guò)程中,學(xué)生的積極性非常高,尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識(shí)時(shí),學(xué)生顯得尤為興奮,發(fā)言積極性和上講臺(tái)演示的積極性都特別高。在對(duì)全文修改完畢之后,再讓學(xué)生通過(guò)通讀全文進(jìn)行對(duì)照,因?yàn)樵牡陌椎缀谧趾托薷暮蟮陌椎准t字對(duì)比非常鮮明,學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里,進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評(píng),不僅方式靈活,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且在修改符號(hào)的使用方法和文章前后的對(duì)比效果方面,也更加直觀,在學(xué)生的腦海里會(huì)留下更加深刻的印象。

三、重點(diǎn)強(qiáng)化,便于突破重難點(diǎn)。

突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能,將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破,幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。

本節(jié)課,為了突破兩組形近字,我除了在屏幕上進(jìn)行板書,讓學(xué)生分別組詞外,還單獨(dú)出示連線題,讓學(xué)生在連線中區(qū)分,這樣板書對(duì)比,講練結(jié)合,加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。另外,針對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn),在集體復(fù)習(xí)后,出示四個(gè)小測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

在平日的語(yǔ)文教學(xué)中,利用白板在語(yǔ)言、文字、圖像等方面的高超的能力,幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難,從而降低難度,使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上《詹天佑》這課時(shí),為讓學(xué)生理解人字形線路圖,在學(xué)生充分讀書后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句畫出線路圖,在全班交流時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖,但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語(yǔ)言文字上,沒(méi)有上升到形象思維。于是,我在白板上進(jìn)行了演示:先畫上東南西北四個(gè)方向,然后畫上人字形線路和火車。演示時(shí),利用移動(dòng)功能的圖動(dòng),讓火車沿著路線開(kāi)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生親眼所見(jiàn)人字形線路的神奇,個(gè)個(gè)精神振奮,思維開(kāi)闊,經(jīng)過(guò)兩遍的演練,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述,也就是把這段話背下來(lái)了。

四、方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容,便于教師反思、分享,學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。

我們利用白板的保存功能把教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料,幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間,提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源,從而使學(xué)生有更多的收獲。

如本節(jié)課,對(duì)第九課的復(fù)習(xí)時(shí)我就調(diào)出了第九課新授時(shí)的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文,理解字意和整個(gè)古文的意思是重點(diǎn)也是難點(diǎn),新授課后,我將板書保存在資源庫(kù)中,需要復(fù)習(xí)時(shí)調(diào)出使用既方便有高效。

由于我連續(xù)兩年教五年級(jí),所以,本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫(kù)中保存的課件等內(nèi)容,方便又省時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)第三單元。首先,我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么?

生交流,師板書“語(yǔ)言的藝術(shù)”。(白板上板書)在這一單元,我們學(xué)習(xí)了哪些課文?(生交流)。

你覺(jué)得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識(shí)?師板書:字詞。

課文內(nèi)容。

日積月累(白板上板書)。

二、復(fù)習(xí)。

1、生字:

(1)我們就從生字詞開(kāi)始,大家快速讀讀本單元的字詞,看看能不能全讀下來(lái)。

生讀。

能全部讀下來(lái)的舉手。

老師來(lái)檢查一下。

開(kāi)火車讀一人一行。

生讀錯(cuò)拼音教師用筆標(biāo)注拼音。

(2)你覺(jué)得哪個(gè)字你經(jīng)常出錯(cuò)或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。

梁字筆順。

(放大鏡。

聚光燈(3)多音字為難。

(4)哪個(gè)字容易和形近字相混淆,我們一起來(lái)比較。幕布。

侮悔。

和謊。

荒練寫。

(圖形,直線)(移動(dòng)屏幕)。

2、四字詞語(yǔ):生讀。

指導(dǎo)容易錯(cuò)的詞。

(聚光燈)給詞分類:(圖形長(zhǎng)方形)。

3、復(fù)習(xí)第九課課文生讀原句。

復(fù)習(xí)字意(拖出以前的)生背。

同桌檢查復(fù)習(xí)句意(拖出以前的)生背。

同桌檢查。

4、復(fù)習(xí)第十課。

指生說(shuō)。

一生上黑板填,其他學(xué)生在本上寫(移動(dòng)屏幕)。

5、復(fù)習(xí)日積月累生背。

(隨意屏幕)檢查。

三、小測(cè)。

一生上黑板寫,其他學(xué)生本上寫。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有:一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)(一般我們的課堂上常用到);二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng),指對(duì)傳統(tǒng)電腦課件的改善(以往的是課件老師設(shè)計(jì)好,不能有任何修改,而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件),如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫。

電子白板上課的過(guò)程能有痕跡,直接留下來(lái),這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn),希望教師能在講解的過(guò)程中,看看如何把這些融和在其中教學(xué),我想效果可能更佳,如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),還應(yīng)備電子白板的運(yùn)用技術(shù)。怎樣更好地運(yùn)用電子白板,哪個(gè)環(huán)節(jié)用,怎么去用,這些都應(yīng)在備課時(shí)考慮到。

電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末,本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。

一節(jié)最能讓人印象深刻的課,除了條理清楚,基本比較規(guī)范,然后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn),課都是差不多的,都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備,很多地方都沒(méi)有太大差距,只有做到“人無(wú)我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點(diǎn)。

電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致,那就更好了,展現(xiàn)的圖讓人印象深刻,說(shuō)明做的比較精致。課件中我們的文字處理(大小、字體)、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過(guò)的感覺(jué)。文字、圖片、背景最好能有一致性,然人感覺(jué)是一個(gè)整體,背景圖片最好不要太多,要不給人一種亂的感覺(jué)。

我們?cè)谏贤还?jié)課的時(shí)候,其實(shí)可以達(dá)到很多的效果的,并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個(gè)地方要設(shè)計(jì)細(xì)致,這其實(shí)就是大量的練習(xí),可能在過(guò)程中很痛苦,也可能講到最后自己沒(méi)有感覺(jué)了,感覺(jué)很不好,但真正上課的時(shí)候,由于自己很熟悉了,就會(huì)顯得非常有感覺(jué),非常流利。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn),多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校,整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板,作為一種新的教育技術(shù),已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生,走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板,可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過(guò)程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí),豐富了學(xué)生課外知識(shí)。

現(xiàn)結(jié)合本人在語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì):

學(xué)生是教育工作的最主要的對(duì)象,在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境,再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課,為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,我播放黃河的配樂(lè)朗誦視頻,黃河洶涌澎湃、一往無(wú)前的氣勢(shì)頓時(shí)展現(xiàn)在人們面前,和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴,他們的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感油然而生,對(duì)課文的理解也更加深入。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與;

所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

例如,在復(fù)習(xí)課中,通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題,在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中,可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能,現(xiàn)場(chǎng)講完后,讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能,還大大發(fā)揮了白板的儲(chǔ)存庫(kù)功能,讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,同時(shí)盡可能多請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行操作,便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度,然后再利用白板的回放功能,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),這樣大大加大了課堂容量,提高了課堂效率。

3、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái),利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng),有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)學(xué)生的積極參與,更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。如,交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。隨著學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多,加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也成了集體中的一員,無(wú)形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

4、課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如ppt,html格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。

這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用,加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及,學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng),很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間的嘗試,對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí),便可因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識(shí),協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源,這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像,也可以是flash動(dòng)畫,還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人,也可以是學(xué)生小組共同完成。

二、建議與不足:

由于我校僅配備了一臺(tái)電子白板,由于還未使用便出現(xiàn)障礙,好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施。因此,我覺(jué)得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。

一、設(shè)備先進(jìn)了,但對(duì)老師的培訓(xùn)沒(méi)有跟上去,導(dǎo)致對(duì)白板的功能認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值。

二、基層學(xué)校封閉性差,沙塵較多,對(duì)機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理,再加上未接寬帶,不是每節(jié)課都使用,因此上課要考慮的因素較多,提高了教學(xué)成本,因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中,贏充分挖掘課程內(nèi)涵,提高自己的信息技術(shù)水平,讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年3月5日,我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界,有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的東西形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí),對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的,例如:美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)演示操作,使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解,使老師們受益匪淺,培訓(xùn)過(guò)程中,電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊,讓老師們眼界大開(kāi)。

如今,電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用,作為新時(shí)期的教師,不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源,觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課,以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用,操作熟練,運(yùn)用自如,充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

xxxx年3月5日,我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界,有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的東西形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí),對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的,例如:美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)演示操作,使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解,使老師們受益匪淺,培訓(xùn)過(guò)程中,電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊,讓老師們眼界大開(kāi)。

如今,電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用,作為新時(shí)期的`教師,不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源,觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課,以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用,操作熟練,運(yùn)用自如,充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇:

的范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

電子白板是一種高科技產(chǎn)品,利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能,可以輕松實(shí)現(xiàn)書寫、標(biāo)注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲(chǔ)等功能?,F(xiàn)在很多學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室都已經(jīng)開(kāi)始裝備了。剛開(kāi)始使用時(shí)真的不太順手,也常常會(huì)按錯(cuò)鈕的情況,不過(guò)應(yīng)該多多熟悉,就會(huì)順利上手。在使用電子白板教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣,爭(zhēng)先恐后的想要上臺(tái)來(lái)試試。老師在使用電子白板時(shí),可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為,更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對(duì)畫面進(jìn)行放大和縮小等等!不但變的很輕松、還可以讓學(xué)生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動(dòng)畫,不但很有趣,還讓學(xué)生獲益良多。

在使用交互式電子白板過(guò)程中,掌握一些方法和技巧對(duì)課堂是很有幫助的。當(dāng)然所有的方法和技巧只有通過(guò)自己不斷地實(shí)踐才能體會(huì),才能運(yùn)用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。

我們首先要改變傳統(tǒng)ppt電子課件的制作方法,綜合利用一切資源,包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源,以及網(wǎng)絡(luò)資源,利用圖文并茂的ppt課件,再叫上必要的動(dòng)畫視頻等等,豐富我們的教學(xué)電子課件。教學(xué)電子白板對(duì)于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用,也可以把生活中常用的軟件word文檔等進(jìn)行調(diào)入使用,使用電子白板的一些特殊功能,有效地突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn),給學(xué)生留下較為深刻的印象。

現(xiàn)在很多學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室除了傳統(tǒng)的電化設(shè)備之外,一般都已經(jīng)開(kāi)始裝備非常先進(jìn)的多媒體設(shè)備,有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。對(duì)于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用,也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進(jìn)行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過(guò)程中,可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)燈操作行為,更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對(duì)畫面進(jìn)行放大和縮小等等。

在課堂上利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件,對(duì)原有的課件進(jìn)行不同顏色、不同筆型的標(biāo)注講解,可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能,在提升教學(xué)效率的同時(shí),增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時(shí),用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個(gè)周期的圖像,那么,如何通過(guò)平移來(lái)畫出其他周期的圖像呢。這個(gè)時(shí)候可以考慮采用復(fù)制、粘貼、平移功能,避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖,殊不知,學(xué)生往往就是受老師的影響,徒手作圖,該圓不圓,該直不直。有了智能筆,自然會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向。

我們?cè)谧R(shí)字課上,公用圖庫(kù)中突入一張?zhí)镒指?,然后你不想在接下?lái)的操作中改變它,你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對(duì)象,點(diǎn)擊右上角編輯菜單按鈕,在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對(duì)象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學(xué)生上來(lái)寫字,這時(shí)你可要注意了。當(dāng)你選擇畫筆工具叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)寫字,而在這過(guò)程中你沒(méi)有選擇任何其他的工具。某個(gè)學(xué)生的字寫的實(shí)在是太差了,不過(guò)咳咳,可以經(jīng)過(guò)掉正讓字好看,這里你可能就會(huì)頭痛了。因?yàn)楫?dāng)你想選擇哪個(gè)沒(méi)有寫好的字的時(shí)候,其它的字也被選取了,而這完全出乎你的意料。其實(shí),你剛才一直在用那一種畫筆,而且中間沒(méi)有更換過(guò),白板軟件會(huì)把在這使用過(guò)程中書寫內(nèi)容作為一個(gè)對(duì)象,而不是你所認(rèn)為的有多少個(gè)字就有多少個(gè)對(duì)象。解決的方法是當(dāng)你使用一次后記得點(diǎn)一下選取工具,然后再選你剛才用的那個(gè)工具,這時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)上面的情況了。當(dāng)然你在切換工具時(shí)可以點(diǎn)其他的工具,只要你記得立刻換回來(lái)就可以了。

當(dāng)然,電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作,這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容,我們也可以經(jīng)過(guò)截屏復(fù)制到我們自己需要的版面上去。更多強(qiáng)大的功能讓我們一起去體驗(yàn)交流吧!

在傳承了百年來(lái)教育習(xí)慣的同時(shí),電子白板的出現(xiàn),滿足了時(shí)代的發(fā)展需求,彌補(bǔ)了產(chǎn)同多媒體課件“預(yù)設(shè)有余,生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問(wèn)題、素材放在資源庫(kù)中,上課時(shí)格局學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用,更加靈活方便,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)。

交互式電子白板的出現(xiàn)對(duì)于教育學(xué)界來(lái)說(shuō)將是一場(chǎng)重大的革命。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

以前,我對(duì)電子白板一無(wú)所知,通過(guò)近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解了交互式電子白板的使用方法,我認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu),讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上,教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能,對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注,展開(kāi)詳細(xì)的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講,下課后可以存盤帶走資料,不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻,可以拍照,尤其是它的儲(chǔ)存功能,這些都為教師的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

形象,對(duì)學(xué)生形成更多的'參與積極性,也會(huì)使我們的課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

以前,我對(duì)電子白板一無(wú)所知,通過(guò)近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)研究,我了解了交互式電子白板的使用方法,我認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)提供了方便。

在教室上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生留意力更加集中,活躍教室氣氛,促進(jìn)學(xué)生研究。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功用。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交換。教室上教師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)教室上的師生互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得教室結(jié)構(gòu),讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講,下課后可以存盤帶走資料,不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻,可以拍照,尤其是它的儲(chǔ)存功用,這些都為教師的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景供給了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生留意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究的興趣。教室上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、自動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。教室上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣,引發(fā)留意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

形象,對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì)使我們的教室變得更加厚實(shí)多彩,使教室教學(xué)真正變成學(xué)生研究的樂(lè)土!

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這次電子白板的使用方法的培訓(xùn),我得到的最大的收獲,就是通過(guò)學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法,學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法,也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下,如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)直觀,形象的演示展示給我的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中,我不斷認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu),讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上,教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能,對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注,展開(kāi)詳細(xì)的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講。

白板還可以播放視頻,可以拍照,尤其是它的儲(chǔ)存功能,這些都為教師的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果,雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn),但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。

電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容,這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改,進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情,是教師們一直思考的問(wèn)題,電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容,而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生會(huì)的,教師少教,或不教;學(xué)生不會(huì)的,教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn),而課堂效率提高。

總之,通過(guò)對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用,也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏,在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上,綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力,集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身,極大地方便了我們課堂教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化,使語(yǔ)文知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過(guò)備課軟件的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術(shù),產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長(zhǎng)等特點(diǎn),而且不需要使用專用筆,利用手、教鞭等工具均可以流利板書,給教學(xué)帶來(lái)了方便。獨(dú)創(chuàng)的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)書寫,多點(diǎn)移動(dòng)板面功能,令教師書寫范圍無(wú)限延伸,極大的方便了教師板書;另外,電子白板創(chuàng)造了鼠標(biāo)與筆的無(wú)間隙轉(zhuǎn)換,單點(diǎn)為鼠標(biāo),拖動(dòng)即為筆的形式最大限度的簡(jiǎn)化了教學(xué)操作,實(shí)現(xiàn)了白板與pc流暢的溝通。

2、電子白板的設(shè)計(jì)理念符合教學(xué)的實(shí)際要求?!皃c課件+板書批注”的設(shè)計(jì)理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件,powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來(lái),而且可在其上直接做批注、修改、注釋等,非常符合教學(xué)的實(shí)際需求。

3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設(shè)備,有幾十各教學(xué)班,所以導(dǎo)致了大部分班級(jí)目前還不能同時(shí)得到使用,不過(guò)隨著技術(shù)的日趨成熟,電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大,不適合大班額的教學(xué), 電子白板手寫識(shí)別的準(zhǔn)確性,電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進(jìn)一步完善。

總之,電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng),開(kāi)創(chuàng)數(shù)字講臺(tái)時(shí)代”的教學(xué)改革口號(hào)。我相信隨著教育信息化的逐步推進(jìn),電子白板作為一個(gè)新型的教育平臺(tái),將更廣泛、更深入地進(jìn)入平常課堂,也將大大提高課堂教學(xué)效果,為新課程改革提供更大的推動(dòng)力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

下午,我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》,通過(guò)學(xué)習(xí),我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。

交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多,表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如,課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等,好處不勝枚舉。

交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多,表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如,課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等,好處不勝枚舉。

利用交互式電子白板輔助教學(xué),則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動(dòng)力,這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子,激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望,進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué),促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。

利用交互式電子白板輔助,動(dòng)態(tài)演示作文修改,學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相提高,享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法給予的。

交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫、聲音等素材提供給學(xué)生,既能大容量,高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息,又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解,輕松又有效。

在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國(guó)家大事,人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué),對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。

總之,利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范,也可設(shè)難置疑,這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí),突破難點(diǎn),提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

11月26日,我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班,認(rèn)識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺?,我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:

對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。可見(jiàn),面對(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

在技術(shù)應(yīng)用上,白板特有功能及其技巧得到有效使用:如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫??刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

以上是我對(duì)交互白板認(rèn)識(shí)的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn):

一、屏幕批注,及時(shí)反饋?;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合,靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

四、重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、過(guò)程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)?;诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

六、模式切換,方便演示?;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫(kù)存另存,積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過(guò)老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

11月26日,我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班,認(rèn)識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:

1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。

對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題??梢?jiàn),面對(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。

教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

在技術(shù)應(yīng)用上,白板特有功能及其技巧得到有效使用:如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫??刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。

教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

以上是我對(duì)交互白板認(rèn)識(shí)的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

:媽媽再也不用擔(dān)心我不會(huì)寫公文了。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

本學(xué)期我校實(shí)行安裝了電子白板,使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

在課堂上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。

同時(shí),教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能,對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注,展開(kāi)詳細(xì)的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講,下課后可以存盤帶走資料,不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果,很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié),教師巧妙運(yùn)用電教媒體,采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段,能活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)思維情境;能引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果,雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn),但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容,這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改,進(jìn)行更好的利用。

總之,通過(guò)對(duì)交互式電子白板的使用,我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用,也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)。xxxx年7月17日,我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)也對(duì)電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范,便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧,學(xué)會(huì)用白板軟件來(lái)制作課件,還給我們講述了白板課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)誤區(qū),讓我們正確使用白板。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá),從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)有一天,我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。

電子白板具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等,更加提高了視覺(jué)效果,使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué),通過(guò)這些功能的應(yīng)用,使老師們心中更有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。

交互式電子白板的運(yùn)用,使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間,可以直接在電子白板上進(jìn)行操作,想畫就畫,想怎么操作就怎么操作,即可以把它當(dāng)普通的黑板使用,又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件,真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā),更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫(kù),建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出,使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。

教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

此時(shí)交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),此時(shí),學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如,通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件,學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課,白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了,學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念,課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存:交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如ppt,html格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之,交互式電子白板功能強(qiáng)大,優(yōu)勢(shì)明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中,可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三

運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)已成為未來(lái)教育的趨勢(shì)。在7月14日的培訓(xùn)中,榆次區(qū)教研室重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的性能特征,并有五位獲得一等獎(jiǎng)的老師分享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學(xué)易用等特性,實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,推動(dòng)了教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱藏、拖放組合、重點(diǎn)放大、過(guò)程回放、模式切換和智能繪圖。其中,屏幕批注可以及時(shí)反饋學(xué)生的思維成果,而遮擋隱藏則有利于創(chuàng)造情景和分批呈現(xiàn)資源。拖放組合則可以增強(qiáng)學(xué)生的研究實(shí)踐,而重點(diǎn)放大和過(guò)程回放則有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)學(xué)法。另外,模式切換方便演示,智能繪圖可以提升效率。

總的來(lái)說(shuō),電子白板的.功能特點(diǎn)使得教學(xué)更加靈活多樣,有利于促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)造和實(shí)踐能力的提升。

在研究中,庫(kù)存和另存是非常重要的功能。庫(kù)存是指可以隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源的功能,而另存則是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再研究或復(fù)等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能。

在參加一天的電子白板培訓(xùn)后,我意識(shí)到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別是在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。我認(rèn)為電子白板的應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:

首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對(duì)于初次使用白板的老師來(lái)說(shuō),電子白板具有替代黑板的功能,包括書寫、繪畫和擦除等功能。此外,還有一些特殊效果的簡(jiǎn)單使用,如拉幕、探照燈、拍照等。

其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。教師可以在白板上熟練操作,離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。這樣加強(qiáng)了集體共同參與的研究過(guò)程,教師也變成整個(gè)研究集體中的一員,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,研究興趣也隨之提高。

最后是電子白板的高級(jí)功能應(yīng)用。這些功能包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等,這些功能需要教師具備更高的技能和能力,但是這些功能的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

總之,教育現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上,我們將不懈努力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11772617.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔