教案是教師進行備課和教學反思的重要參考資料。那么,如何編寫一份合格的教案呢?首先,要明確教學目標,確立中心任務;其次,要合理安排教學步驟,使學生循序漸進地完成任務;還要根據(jù)學生的實際情況,靈活運用不同的教學方法和手段;此外,教案還應注重培養(yǎng)學生的綜合能力,思維能力和創(chuàng)新意識。編寫教案時,教師要注重教學過程中的評價和反饋,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,使教學更加有效。“下面是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考。”
小班家教教案篇一
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設:一個“娃娃家”。
知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的'?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語:
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班家教教案篇二
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此,設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個。
一、找蛋。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問:雞寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)。
2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個,你也給我一個xxxxx?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋。
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
整個過程的`設計以“蛋”為主干線,貫穿整個活動過程,激起幼兒參與活動的積極性,從而達到我的教學目標。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。
小班家教教案篇三
1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程:
1、活動導入:
2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
(1)、誰幫助了小鳥?
(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
——師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
小班家教教案篇四
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設:一個“娃娃家”
知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的.興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語:
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班家教教案篇五
娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動。孩子們喜歡在里邊擔當各種角色,自由操作“家”里的活動材料。由于“家”里成形的材料比較多,幼兒經(jīng)常把他們搬來挪去,這些對幼兒來說是材料空間上的隱形浪費。對此我進行了深入思考,并為幼兒設計了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色,還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性,“餃子”的投放增強了娃娃家角色游戲的操作性,趣味性。
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過程中,練習小手的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的.動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
用兩片圓形布縫好當餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。
1.引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說,他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。你們愿意嗎?今天娃娃家為大家準備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)。
2.教師示范玩法:如果你想包一個花生餡兒的餃子,拿一個花生放在餃子皮里,再將子母扣扣在一起;如果你想包一個肉餡兒的水餃,拿一個鵝卵石包在里面。
3.幼兒開始活動,教師適時進行指導。
(1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導。
(2)請幼兒參觀小朋友包的餃子,并請幼兒說一說你為娃娃準備了什么餡兒的餃子?
延伸活動。
請家長搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進行操作。
活動反思。
自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到,幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的`有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
小班家教教案篇六
1、在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
小兔頭飾12個(紅,藍)5個紅圈,5個藍圈(圓,正方)。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
1、按顏色找家導入:出示ppt,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。
幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進紅色家里,那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進藍色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。
1、灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩,(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色,灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進藍色的')那我跳進方的對不對?(不對,灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結(jié)束。
你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班家教教案篇七
1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的`協(xié)調(diào)表演。
2,學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5,結(jié)束。
《綱要》提出:讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。樂意與人交往,學習合作與分享。
小班家教教案篇八
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們。
會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了。
一首歌曲,名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?!
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的'表演。
6、結(jié)束語:
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班家教教案篇九
課前介紹:
本節(jié)課是在幼兒園家長開放日中進行的,是對“小熊新家”單元內(nèi)容的綜合復習?!缎⌒艿男录摇肥菆D形發(fā)散類游戲,圖形發(fā)散能力指的是處理圖形信息時的創(chuàng)造性思維能力,比如自由繪畫、積木構建、服裝設計、建筑設計等。本次的游戲活動主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形,并按圖形進行歸類,從而發(fā)展幼兒的形狀知覺及圖形發(fā)散能力、語言表達能力,并體驗到思維游戲的樂趣。
活動目標:
1、能從實物中概括出抽象的圖形。
2、能從實物中找出盡可能多的圖形,并按不同的圖形進行多次分類。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力及語言表達能力。
4、體驗思維游戲的樂趣。
活動準備:
幼兒材料:小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張。
家長材料:圖形小卡片人手3張(三角形、圓形、方形各1張)。
活動流程:
活動過程:
(一)引入活動。
1、教師做熊媽媽,幼兒做熊寶寶,一起學小熊走路進入教室。
師:熊寶寶們,跟著熊媽媽一起進教室了,(模仿小熊走路)。
幼兒反應:孩子們很開心,都積極地同老師一起進行模仿。
2、教師出示3張小熊大卡片,引發(fā)幼兒活動興趣。
師:今天森林里的三只小熊也來到了我們小一班,你們瞧!他們是小白熊、小棕熊和小黑熊,大家歡迎。
(二)觀察圖形卡片。
出示3張圖形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形的名稱及主要特征。
師:你們來看看,小白熊喜歡的是什么圖形?幼兒:方形。師:什么樣的圖形是方形?幼兒:四個角,四條邊的。此處讓幼兒表達,體現(xiàn)幼兒認識的程度。
幼兒反應:多數(shù)幼兒都能積極舉手回答提問,能夠準確說出圖形的基本特征,個別幼兒還需老師提醒。
(三)集體游戲:送食物、分房子。
1、教師反拿三張食物卡片,讓幼兒抽取,請幼兒送給對應的小熊。
師:老師準備了很多的好吃的,想送給三只小熊吃,誰想來幫忙?教師反拿三張食物卡片,讓幼兒抽取并馬上送給相應的小熊,說出為什么這樣送。
幼兒反應:熱烈、積極地參與活動,并能大聲、主動的說出為什么要這樣送。
師:小熊吃了食物,非常有力氣,他們蓋了三間不同形狀的房子,誰想來把這些小房子分給小熊,說一說你為什么這樣分?房子細節(jié)觀察(這間方形的房子,它的門窗是什么形狀的?)。
幼兒反應:能準確進行分房子并說出原因,細節(jié)問題需要老師加以提醒。
(四)幼兒操作:送禮物。
1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例,引導幼兒說出其名稱及所包含的圖形。
2、幼兒操作。
師:還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了,請你們幫助小熊布置新家吧!注意要先擺出三只小熊,然后把它們蓋的房子放在它們的身邊,把禮物放在對應的小熊下面。
(操作過程中,對先完成操作的幼兒,教師可請幼兒說說“你為什么這樣送?”也可引導家長問一問自己的孩子“為什么這樣送”。)。
幼兒反應:幼兒能夠較快完成操作并說出理由,個別幼兒只注意觀察物品中的一個圖形,出現(xiàn)禮物分發(fā)不均勻現(xiàn)象,老師加以引導后,幼兒能夠發(fā)現(xiàn)物品中其他的圖形,并為禮物少的小熊多發(fā)一些禮物。
(六)親子游戲:超市購物。
師:小熊的新家有了你們送的禮物一定變的很漂亮,謝謝小朋友們!現(xiàn)在請你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形,然后拿上她,同媽媽一起到“小熊超市”中買有你拿的圖形的物品,最后要請“收銀員”檢查一下,看你買的對不對。
準備:將教室的一角布置成“超市”,請一位家長與宋老師扮演“收銀員”,將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。
玩法:每個家長手中有3張圖形小卡片,請幼兒到自己的家長處選出最喜歡的一張,然后與家長一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片,然后到“收銀員”處核對并說出挑選這些“商品”的理由。
幼兒反應:親子互動環(huán)節(jié),幼兒非常感興趣,能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”,并大膽的到“收銀員”處進行核對,幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動。
活動反思。
小班家教教案篇十
在小班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位,為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景,通過生動、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。
1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。
2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
1、兩棵掛有禮物的圣誕樹,幾頂放有禮物的圣誕帽。
2、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
3、音樂《圣誕禮物》。
一、圣誕節(jié)到了。
師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
(析:聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)。
二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。
1、找找說說禮物在哪里。
師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!
(析:這不僅給了幼兒自由表達的機會,同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)。
師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?
(析:這個集體交流的`環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)。
2、游戲:摸摸禮物快回來。
師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?
(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物,女孩摸摸樹下面的禮物,快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)。
(析:在理解方位詞的基礎上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時的擁擠。)。
師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
(析:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)。
3、唱一唱“圣誕禮物”。
(1)教師演唱“圣誕禮物”:圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
(析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很認真,也萌生了表演的愿望。)。
(2)幼兒跟著教師一起演唱。
師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
4、自由選取自己喜歡的禮物。
師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
(析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)。
5、與禮物捉迷藏。
師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
師:你把禮物藏在哪里了?
(析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞,說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達的欲望。)。
三、打開禮物看一看。
1、搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
2、拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
3、品嘗、分享糖果。
(析:最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)。
四、延伸活動。
在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班家教教案篇十一
本主題以親親抱抱為主線,在各種活動中讓孩子們感受教師的關愛,樂意親近幼兒園關心自己的人;樂意親近同伴,會有禮貌地與人打招呼,與小伙伴友好相處;親近玩具,感知玩具是大家的,可在商量玩、輪流玩的過程中獲得與同伴一起玩的快樂。享受在幼兒園這個大家庭中,與小伙伴、老師和幼兒園的叔叔阿姨相親相愛、親抱玩具、小動物的甜蜜。
1、 會比較熟練地使用小勺進餐,不挑食,不掉飯粒。
2、 在老師的提醒下,能夠主動多喝水,知道隨渴隨喝。
3、 練習聽信號走、原地跳等基本動作。
4、 喜歡參加體育活動,能夠使用器械進行游戲活動。
5、 意并初步學習說普通話。
6、 喜歡與老師小朋友交談。
7、 喜歡聽故事、看表演。
8、 意在成人和同伴面前展示自己的作品。
9、 能有禮貌的與人打招呼。
10、 初步嘗試自己的事情自己做。
11、 玩沙玩水游戲中,感受它們的特征。
12、 能夠比較多少,并按數(shù)字的特征進行一維分類。
13、 能認識1到10的數(shù)字,并能按物點數(shù)。
14、 意在音樂伴奏下做自己喜歡的模仿動作,表達自己的情感。
15、 能夠進行簡單的撕紙、粘貼等手工活動。
16、 能夠用橫線、豎線進行繪畫活動。
1、 教師主動做好
幼兒的“大朋友”,形成和諧、親密的師幼關系,教師主動使用禮貌用語,影響幼兒
2、 設立《好寶寶學本領》專欄,分別以有禮貌、會作操、會吃飯、獨立睡覺等形象標志做記錄,鼓勵幼兒做個好寶寶。
3、 提供幼兒園叔叔阿姨工作的圖片,如:廚房里的叔叔阿姨在淘米、洗菜、燒飯;花工在拔草、澆花、施肥等,讓幼兒感受他們對自己的關愛。
2、 希望家長能主動親近幼兒園里的工作人員,與他們打招呼,尊重所有工作人員的勞動
3、 家長自身注重文明習慣,在家庭中能使用文明禮貌用語
4、 希望家長在家也能培養(yǎng)孩子愛護玩具,自己收拾玩具
5、 有條件的家長帶幼兒參觀玩具商場或玩具柜臺,觀察玩具擺放
(一) 健康
1、 體育游戲:開飛機
2、 體育游戲:老貓睡覺醒不了
3、 體育活動:吹泡泡
4、 體育游戲:小兔跳跳
5、 體育游戲:小雞找朋友
6、 體育游戲:小熊過橋
(二) 語言
1、 兒歌:好寶寶有禮貌
2、 故事:小老虎不哭了
(三) 社會
1、 大家來抱抱
2、 老師,您早
3、 誰來了
4、 寶貝玩具
5、 你玩我玩大家玩
6、 親親保健老師
7、 謝謝叔叔阿姨
(四) 科學
1、 抱抱小兔子
2、 觀察母雞
(五) 藝術
1、 音樂:碰一碰
2、 音樂:找朋友
3、 音樂:我愛我的小動物
小班家教教案篇十二
經(jīng)驗準備:會用長方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。
物質(zhì)準備:3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個塑封氣球(上面印有桌子、床),6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(ppt)。
體驗與同伴共同游戲的快樂。
感知物體的大小與三只熊的關系,建構初步的數(shù)概念。
一、情境導入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝幔?/p>
1.這是誰的家(三只熊的新家)?
(1)哪個是熊爸爸?為什么?
(2)哪個是熊寶寶?為什么?
二、共同搭建
1.分組:每只熊只需要4個小朋友幫忙,請你們把話聽完整后再去做準備。
(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請把你的小椅子放在紅火車上;
(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請把你的小椅子放在藍火車上;
(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請把你的小椅子放在黃火車上。
2.出示樣例:
(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?
(2)ppt出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
(3)ppt出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?
3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?
(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個你最喜歡的氣球,氣球上面會告訴你,你是做桌子還是做床。
(2)每個小朋友去拿1個氣球,拿好后請回到自己的座位上。
4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)
(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)
(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作,并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1.搭建桌子
(1)教師明確搭建要求:
a.搭桌子的材料在這里(靠窗)。
b.請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
關鍵提問:
a.熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?
b.你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
c.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?
(3)小結(jié):熊爸爸長得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。
2.搭建床
(1)教師明確搭建要求:
a.搭床的材料在這里(靠墻)。
b.請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
關鍵提問:
a.三只床一樣大嗎?
b.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
c.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
d.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):
搭熊寶寶的床
(4)小結(jié):原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因為選擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會不一樣。
3.結(jié)束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請你們來幫忙。
小班家教教案篇十三
1引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2學習正確的進餐方法,不挑食,飯菜搭配進餐。
3培養(yǎng)幼兒主動進餐,堅持愉快情緒。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1錄音機、優(yōu)美音樂磁帶;
2將桌子分別圍成四個組,布置成家的感覺,桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
1激發(fā)興趣:
優(yōu)美音樂的伴奏下,談話:
師:小朋友們今天呢小動物們要請你去做客???,誰請客呀?
請幼兒說出動物名稱并做相應的動作)
2引導幼兒到自己喜歡的動物家做客:
3認識飯菜:
師:哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?
幼兒回答后,教師小結(jié))
4幼兒進餐,教師以小動物的口吻進行指導:
1提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
2不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當漏嘴巴。
5結(jié)束:
1收拾餐具:
師:小朋友們吃完后,協(xié)助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?
請幼兒將餐具放在指定的地方)
2跟小動物道別,戶外散步。
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進餐的欲望,從而積極主動、愉快地進餐,并在不時變換動物的環(huán)節(jié)下,始終堅持新鮮感,逐步建立起了良好的進餐習慣。
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
小班家教教案篇十四
小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài),這點正符合小班幼兒好模仿,喜歡游戲的特點。
活動目標。
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
教學重點、難點。
教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動準備。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片。
活動過程。
導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動物模仿,激發(fā)興趣。
幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。
二、節(jié)奏游戲,感受新知。
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家。
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教學反思。
小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班家教教案篇十五
1、了解生肖知識,激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣。
2、學習用調(diào)查的方法開展學習,嘗試進行小組合作開展活動。
3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、學生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。
2、生肖卡通圖片或者頭飾3~4套。
3、學生準備繪畫工具。
一、謎語引入
1、猜(豬、老鼠)謎語,出示兩個生肖動物圖片,說說自己的生肖是什么?
2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。
設計意圖:“小朋友喜歡謎語,結(jié)合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣。
二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖,按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。
指導與評價:
教師指導學生按12人左右把學生分成3~4組,每組發(fā)一套生肖圖片(或者頭飾),每人扮作“生肖動物”,請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。
如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊,教師指導學生注意小組合作活動的方法:如選好一個負責人統(tǒng)一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。
設計意圖:《品德與生活》是綜合性課程,前承幼兒園的“科學活動”,后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動,一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化,另一方面通過小組活動,逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導,是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。
三、調(diào)查反饋
1、小朋友,你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的'?
2、鼓勵小朋友把調(diào)查表展示給大家看,并告訴大家一家人的生肖。
設計意圖:調(diào)查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的:一是鼓勵學生積極以調(diào)查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。
四、畫畫一家人
2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來,你愿意和老師一起來畫嗎?
指導與評價:
教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景,學生可以補充畫場景性的物品,如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評:如放《生日歌》,配上兒童詩等。
3、小朋友,我們一家人生活時,一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情,好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。
指導與評價:
4、畫一畫:用生肖圖的形式,把一家人生活的場景畫下來。
指導與評價:
盡量畫出學生體驗過的不同情境;
注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。
5、展示:說說哪個是爸爸媽媽,那天你們在干什么?
指導與評價:
6、參觀生肖圖作品展,你可以做講解員,向大家介紹你為什么這樣畫。
設計意圖:用繪畫藝術的美來表現(xiàn)家庭生活的美,加深了美的體驗。尤其重要的是,學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導,不僅有助于學生加深體驗,也是一種關心父母的具體行為指導。
五、課外學習:
下列活動可以自選一個:
請家長講一個有關十二生肖的故事。
在我們畫好的圖上,添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
小班家教教案篇十六
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、知識按的準備:幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。
2、物質(zhì)資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
(一)游戲:奇妙箱里找圖形娃娃
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?
拿出長方形,問:這是什么???為什么說她是長方形的啊?
問:日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(引導幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
游戲反復進行。
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師:小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
(讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動:
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。
1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次
寓教于樂,以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點,我采用了三個游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。
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