教案是教師教學(xué)過(guò)程的記錄和反思,能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)要注意合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。教案的編寫(xiě)過(guò)程可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)策略的選擇。
半截蠟燭教案篇一
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說(shuō))好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書(shū):點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官,當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>
3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”)
4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此,一家三口開(kāi)始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰(shuí),并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒?,先生們,這盞燈亮些。”說(shuō)著,輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?!?/p>
a)、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)
b)、而且從書(shū)中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)
c)、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。
4、你還佩服誰(shuí)?為什么?
b)還有佩服的理由嗎?在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會(huì)想些什么?
d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書(shū):端走),可敵人是野蠻、兇殘的,又一把奪回了蠟燭(板書(shū):奪回),眼見(jiàn)蠟燭越來(lái)越短,而兇殘如狼的敵人卻沒(méi)有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙有戰(zhàn)斗??!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)??!
5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺(jué)得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?
6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,說(shuō):“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?!苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。
a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練;指名讀
b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。
d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開(kāi),課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰(shuí)?能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(出示)
19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家,展開(kāi)你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫(xiě)下去。
先小組討論討論,再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
11討論、交流。
故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神,
剛才,大家說(shuō)得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫(xiě)下續(xù)編的故事和表演課本劇。
半截蠟燭教案篇二
點(diǎn)燃蠟燭時(shí),先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯,當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí),固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟,會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái),再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟,如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”,火焰會(huì)迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來(lái)。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里,放進(jìn)一根紗線(蠟燭芯),在紗線的上端點(diǎn)上火,同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣,紗線起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái),即使芯不是紗線做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái),在金屬芯的上端點(diǎn)火,預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱,同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái),所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的燃燒,芯周圍的蠟很快熔化,形成一個(gè)很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢?可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把玻璃管立在水中,水就能在管子里升上來(lái),管子越細(xì),水上升的位置就越高,這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟,和水一樣,通過(guò)蠟燭芯線中的縫隙爬上來(lái)。
同學(xué)們,了解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺(jué)得十分有趣!其實(shí),生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中,往往包含著一定的科學(xué)原理,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考,用手去實(shí)踐,定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣!
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半截蠟燭教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:
1、出示實(shí)物——半截蠟燭。完成說(shuō)話練習(xí):這是半截??????????的蠟燭。
二、初步感受課文:
1、過(guò)渡:故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開(kāi)的!究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,完成填空:
關(guān)系到?????????????????????????????。
2、過(guò)渡:沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益,而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上,躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查,可是,就在無(wú)意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!
3、此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)因?yàn)?,師引讀:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?情況如此危急,讓我們?cè)賮?lái)感受一下!全班朗讀這一段。
4、同學(xué)們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能?。?。
直接吹滅行不行?(不行?。?。
危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開(kāi)了與敵人周旋。
三、精讀重點(diǎn)段落:
1、伯諾德夫人的表現(xiàn):
出示:她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒疲壬鷤?,這盞燈亮些?!闭f(shuō)著,輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
(1)從“急忙”你看出什么?
“輕輕”呢?
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話(“瞧,先生們,這盞燈亮些。”),想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。(學(xué)生各自試讀)。
生1:(將“亮”字重讀)我覺(jué)得應(yīng)該突出“亮”字,因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮,才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。
生2:(將“燈”字重讀)我覺(jué)得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”,因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟?,才能吹熄蠟燭。
生3:(將“瞧”字重讀)強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國(guó)軍官的注意。
生4:(將“先生”重讀)我覺(jué)得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”,這樣做可以不使德國(guó)軍官起疑心,似乎有禮貌的樣子。
師:同學(xué)們的朗讀處理都很有意思,都有各自的理由。不過(guò),盡管咱們的處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么。
生:目的是相同的,都是為了保住那半截蠟燭。
生:都是為了避免敵人的懷疑,巧妙地熄滅蠟燭。
師:說(shuō)得對(duì)。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的,那么就都是允許的。下面,請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo),按照自己的處理方式各自朗讀這句話。
(3)出示:她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,她擔(dān)心:??????????????????????????。
情急之下,??????????的伯諾德夫人急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?!扒?,先生們,這盞燈亮些。”說(shuō)著,輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
過(guò)渡:輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,想一想。
2、大兒子杰克的表現(xiàn)。
(1)出示:這時(shí)候,大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?!闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。
(2)出示:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐著。
師述:世界上沒(méi)有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的,而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。
(4)出示:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里?????????的東西,這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是??????????。伯諾德夫人的心????????????????,她似乎感到?????????????????????????????????????????????。
(5)我們的心都快要窒息了!讓我們一起來(lái)讀這節(jié)!
3、小女兒杰奎琳的表現(xiàn)。
(1)分角色朗讀。
這個(gè)小女孩給你怎樣的印象?誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?
過(guò)渡:多么可愛(ài)的小姑娘??!在這樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。
(2)再讀她說(shuō)的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。
四、總結(jié)回顧,延伸拓展。
過(guò)渡:望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))。
1、出示:
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,伯諾德夫人心想:????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,杰克心想:??????????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,杰奎琳心想:????????????????。
2、總結(jié):多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
3、拓展:課文《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺(jué),讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這是為什么呢?這是因?yàn)檎n文大量運(yùn)用了心理描寫(xiě),其實(shí),我們也有許多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí),能夠刻畫(huà)好人物的心理,敞開(kāi)他們的心靈。下面請(qǐng)看某位同學(xué)寫(xiě)的《第一次播音》(片段),看看播音前的“我”:
今天就第一次播音了。屋子里只有我一個(gè),不知怎么搞的,我忽然緊張起來(lái)。呀,這里真靜啊,靜得仿佛能聽(tīng)見(jiàn)自己心跳的聲音。我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下:“我能讀好嗎?千萬(wàn)要讀好啊!”
(1)輕聲讀,評(píng)價(jià)一下這段話。
(2)小練筆:
要求:1、題目自擬。
2、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě),以及環(huán)境描寫(xiě)(如課文中對(duì)蠟燭的特寫(xiě),有力地渲染出了當(dāng)時(shí)的緊張、恐怖的氣氛),細(xì)膩地寫(xiě)出了人物的內(nèi)心世界。
半截蠟燭教案篇四
《半截蠟燭》這篇課文是反映第二次大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇,巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)戰(zhàn)的事。
一、抓住重點(diǎn),感悟人物品質(zhì)。
整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫(xiě)緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,并抓住描寫(xiě)母子三人動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的文字,讓學(xué)生去品讀,體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定、機(jī)智、愛(ài)國(guó),同時(shí)欣賞到人物的人格魅力。
在進(jìn)行這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境;然后通過(guò)學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;再通過(guò)反復(fù)朗讀,結(jié)合上下文,通過(guò)品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài),體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定、機(jī)智與愛(ài)國(guó),再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,欣賞到人物的人格魅力,把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。
二、依托文本,注重讀寫(xiě)結(jié)合,
讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),我們的閱讀教學(xué)要讓寫(xiě)放進(jìn)來(lái),不一定當(dāng)堂寫(xiě),可以課內(nèi)說(shuō),課外寫(xiě)。但是寫(xiě)必須依據(jù)文本,加強(qiáng)指導(dǎo)。如教學(xué)課文的最后一句話:“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了?!贝藭r(shí)讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地,可謂峰回路轉(zhuǎn),化險(xiǎn)為夷,伯諾德夫人一家三口僥幸躲過(guò)一劫。這里我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,他們的心情怎樣?學(xué)生回答如釋重負(fù),然后請(qǐng)學(xué)生想象一下此時(shí)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會(huì)想些什么,并想象一下人物的神態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),并提醒學(xué)生一定要注意當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合并進(jìn)行合理的想象。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的細(xì)細(xì)品味和我的及時(shí)提示,學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)。課后再請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下來(lái),這樣一個(gè)過(guò)程,不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫(xiě)作能力和培養(yǎng)孩子想象能力,也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程,也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過(guò)程。
半截蠟燭教案篇五
1.能正確、流利地朗讀詩(shī)文。
2.理解生詞:小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。凝視:聚精會(huì)神地看。若無(wú)其事:好像沒(méi)有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。不動(dòng)聲色:不說(shuō)話,不流露感情,形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
3.寫(xiě)出課文的主要講了一件什么事。
半截蠟燭教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)過(guò)程:
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事?
(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
(第一教時(shí),就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn),緊扣題目。)
1、講讀第3節(jié)。
(2)提問(wèn)交流。(板書(shū):吹熄。)追問(wèn):為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白?
(3)指名朗讀,注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
(1)指名朗讀,考慮上面的問(wèn)題。
(3)畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。
(4)交流。
(5)進(jìn)一步提問(wèn):伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?
齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過(guò)渡:杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。
(1)指名朗讀。
(3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(這一局部的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)
1、總結(jié)性提問(wèn)。
2、寫(xiě)作方法提示。
(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?
(總結(jié),分別提出兩個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)考慮、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)
講述《半截蠟燭》的故事。
(能否設(shè)計(jì)書(shū)面的作業(yè)?一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)
半截蠟燭教案篇七
生:很興奮。
生:很輕松,因?yàn)槟軐W(xué)到很多知識(shí),能擺脫一些煩惱。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,思考:課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事?用自己的話概括時(shí)要注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
生速讀課文。
指名回答。(三個(gè)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)評(píng)價(jià))
2、同學(xué)們聯(lián)系這個(gè)故事是在我們常人眼里最普通不過(guò)的 ?(生答:半截蠟燭)
師板書(shū)“半”,指名書(shū)寫(xiě)“截”,要求其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)“截”。
師完成板書(shū),生齊讀板書(shū)。
生自由讀課文,師巡視與學(xué)生交流。
指名回答問(wèn)題,師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),并相機(jī)板書(shū):
( 點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪 回
吹 熄 端 走 端上樓)
1、請(qǐng)同學(xué)們放聲地讀讀課文,把自己感受最深的地方多讀幾遍,與同桌交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),也可以把自己的體會(huì)寫(xiě)在這些句子旁邊。
學(xué)生自由地讀課文,自由地與同桌交流。師巡視與學(xué)生交流。
2、指名讀讀自己感受最深的句段,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
相機(jī)理解生字詞。
根據(jù)學(xué)生的朗讀和體會(huì),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)句子所包含的內(nèi)容和情感,體會(huì)人物所具有的特點(diǎn)。
同學(xué)們,課文通過(guò)這半截蠟燭向我們描述了伯諾德夫人一家人……其實(shí)在這樣的時(shí)代,像伯諾德夫人的故事到處在發(fā)生……課后請(qǐng)同學(xué)們多讀讀課文,也可去演一演。
半截蠟燭教案篇八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))
2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:
(在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀!)
指名答:相機(jī)板書(shū)
二、深入學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面,我們來(lái)默讀課文(出示課件)用曲線畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人心理活動(dòng),用直線畫(huà)出描寫(xiě)她動(dòng)作神情。
(1)學(xué)習(xí)讀畫(huà)
(2)交流:
師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?
1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示:伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀:讀了這段話,你有什么體會(huì)?帶著這樣的體會(huì),你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀,還有誰(shuí)來(lái)試試
師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!
3、帶著這樣的心理感受,我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫(huà)出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)
抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)
請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))
默讀(劃句子)
品讀(說(shuō)體會(huì))
師:我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫(xiě)在句子旁邊。
(二)第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流:
1)你劃的什么句子,讀給我們聽(tīng)聽(tīng)
出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么?(帶著體會(huì)讀)
把你的體會(huì)告訴大家好嗎?還有誰(shuí)想跟他比比的?指名讀
師評(píng):你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!
2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。
指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會(huì)讀好的,多么深刻的感受?。∧銓W(xué)得真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎?tīng)你的朗讀,分享你朗讀的感受。
坐待什么?(機(jī)會(huì)、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢?指名說(shuō)
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張?
燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述:是呀!時(shí)間每過(guò)去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。
評(píng)價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀!讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧,你再來(lái)讀讀,過(guò)渡:我們似乎聽(tīng)到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來(lái)分角色朗讀,同桌上先練練
5、指名分角色
6、評(píng)價(jià)“嬌聲”
(嬌聲讀好了有什么作用?)
四、小結(jié):
多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)
半截蠟燭教案篇九
1、知識(shí)目標(biāo):
讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):
能正確流利,有感情地朗讀課文。能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。
生字卡片、幻燈片
二課時(shí)
第一課時(shí)
揭題:
1、板書(shū)課題:半截蠟燭
2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:
3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。
初讀課文感知內(nèi)容:
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。
3、課堂交流:解決了哪些問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
提示如下(順便理清脈絡(luò))
課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……
然后寫(xiě)……最后……
4、再讀課文,檢查字詞:
指導(dǎo)分段朗讀。
課堂練習(xí):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀、思考課后練習(xí)4
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入:
當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?
引入新課:
學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx)、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。
語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?
要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。
心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?
圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。
假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?
指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說(shuō)出來(lái),不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。
3、小結(jié)。
5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。
7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。
簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)
其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)
怎么沒(méi)人表?yè)P(yáng)我呀?說(shuō)明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?
是的,在課本劇中,有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)
學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲:
1、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是--?第三場(chǎng)戲的主角是--?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
3、交流杰克。
動(dòng)作:重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。
語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。
其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。你從中體會(huì)到了什么?
誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。
聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說(shuō)的話,誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話。
還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。
5、小結(jié)。
通過(guò)剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
旁白注意不要喧兵奪主。
6、挑選兩組表演。
7、簡(jiǎn)評(píng)。
結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。(出示)
在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重??孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!
送情報(bào)( )
12、半截蠟燭夫人快樂(lè)( )(機(jī)智、勇敢)
兒子搬走( )愛(ài)國(guó)主義
為兒端走(成功)
問(wèn)題:
課文為什么用“半截蠟燭”作題目?
這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了什么內(nèi)容?……
音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲:聲音嚴(yán)厲
從容:不慌不忙
搖曳:搖蕩
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。
學(xué)生自讀、自畫(huà)
動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)
同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
(三個(gè)德國(guó)軍官。)
組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。
(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)
(真冷)
(博得敵人的好感,這樣一來(lái),當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)
(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)
(鎮(zhèn)定、道晚安)
小組合作開(kāi)始排練。
同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
半截蠟燭教案篇十
1. 快速瀏覽課文第1~2自然段,說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特殊在什么地方,要求用上課文中的詞語(yǔ)“絕密”“絕妙”。
2. 伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬(wàn)無(wú)一失呢?如果半截蠟燭保不住,結(jié)果會(huì)如何呢?讀第3自然段。
3. 投影出示:“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束?!庇懻?如果蠟燭出現(xiàn)意外,一家三口人可能會(huì)怎么做?(多元解答)
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍,先昭示后果的嚴(yán)重性,便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來(lái)保護(hù)蠟燭,促使學(xué)生盡快“入境”。
4. 感知伯諾德夫人
(1) (投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧,先生們,這盞燈亮些?!f(shuō)著,輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?!蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么?是從哪些詞句感悟到的。
(2) 圈出伯諾德夫人說(shuō)的話,你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你的理解。
(3) 請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受,讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5) 句子比較:“一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了?!蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句,為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,不僅需要通過(guò)感悟,更需要通過(guò)一定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5. 感知大兒子杰克
(3) 杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決,他還需要不需要搬回木柴生火,為什么?(引發(fā)爭(zhēng)辯)
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫(xiě)結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段,能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭(zhēng)辯的話題,可以使學(xué)生的思維在爭(zhēng)辯中擦出火花,改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6. 感知小女兒杰奎琳
(2) 難道一家三口就這樣坐以待斃嗎?請(qǐng)快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段,在你感受最深的地方寫(xiě)下自己的感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較句式,使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用,從而體悟語(yǔ)言的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1. 是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢?
2. 在這場(chǎng)生死斗爭(zhēng)中,一家三口是那么機(jī)智和勇敢,但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物,模仿中央電視臺(tái)“ 感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請(qǐng)你寫(xiě)一段“頒獎(jiǎng)詞”。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀必須“讀進(jìn)去,走出來(lái)”,就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,讀寫(xiě)結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語(yǔ)教材提供了“長(zhǎng)線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
半截蠟燭教案篇十一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4.通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
光盤、圖片
三課時(shí)
1.板書(shū)課題:12
半截蠟燭
3.教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?
3.學(xué)生交流。
4.本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
1.明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或解決。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)檢查詞義掌握情況。
3.討論主要內(nèi)容。
4.給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1―2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4―5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。
第四段(6―7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。
5.指名分段朗讀課文。
1.寫(xiě)字練習(xí)。
2.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。
3.教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?
4.絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?
5.出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意――把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
1.學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場(chǎng)的編排。
1.默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?
2.找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。
3.學(xué)生交流怎樣表演。
4.練習(xí)有感情朗讀課文。
1.有感情朗讀課文。
2.默寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.默讀課文,思考:這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
學(xué)生交流體會(huì)。
2.如果讓你來(lái)演杰克,你打算怎樣演?
3.其它角色怎么演?4.繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
5.齊讀第三段課文。
1.默讀課文,思考:這一常戲的中心人物是誰(shuí)?怎樣來(lái)演?找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2.學(xué)生交流體會(huì)。
3.理解“嬌聲”:甜美可愛(ài)的童聲。
提問(wèn):杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話?
從中,你體會(huì)到了什么?
4.學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
5.分角色朗讀第四段。
6.教師小結(jié)。三、有感情的朗讀課文。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
半截蠟燭教案篇十二
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題,這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?)
3.帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞
l.自讀課文,要求:
(l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)劃出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問(wèn)題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
zho du6 wo xi
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dthg kuilfn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行 xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過(guò)讀文,大家解決了哪些疑問(wèn)?
附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當(dāng)xx,(誰(shuí)怎么做)。,(結(jié)果怎樣)
給課文分段,并歸納段意。
第一段(l—2節(jié)):寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在
半截蠟燭中。
第m段(第3節(jié)):寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯
諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4—5節(jié)):寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有
情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。
第四段怕一7節(jié)):寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上
樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
是.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫(xiě)生率新調(diào)。
2.讀課文。
半截蠟燭教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí),抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。
3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀,感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì),學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、師:同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎?
2、師:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng),(出示二戰(zhàn)圖片)今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。
板書(shū)課題:19、半截蠟燭
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié),了解蠟燭的作用,初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。
1、過(guò)渡:別小看這半截蠟燭,它的作用可真不小!那么到底這半截蠟燭有什么用呢?
2、指名讀1、2節(jié),學(xué)生思考。(這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭)
3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書(shū):絕密情報(bào)
4、有這么一家三口,就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作,這一家三口子分別是(板書(shū):伯納德杰克杰奎琳)
4、為了保護(hù)絕密情報(bào),誰(shuí)想出了一個(gè)主意?這個(gè)主意是什么?這個(gè)主意怎么樣?直線畫(huà)出來(lái)。(點(diǎn)擊出示)
最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。
“絕妙”是什么意思?誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)?
5、這個(gè)主意妙在哪里?(自由讀,體會(huì)主意的絕妙)(藏哪里?擺哪里?)
6、朗讀指導(dǎo):正如人們所說(shuō),越危險(xiǎn)的地方越安全,險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意!讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì),更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——(齊讀)
三、學(xué)習(xí)3——7節(jié),體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
一讀:體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。
1、出示句子。
伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、自己讀讀這句話,看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多,從中你體會(huì)到情況怎么樣?(每出現(xiàn)一次,情況就越嚴(yán)重,付出的代價(jià)就越慘重)
4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局,一起讀。
半截蠟燭教案篇十四
上課一開(kāi)始,我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報(bào)的工作,以及選擇用蠟燭藏情報(bào)的原因。在初步了解整個(gè)故事的大背景之后,請(qǐng)同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下,論證這種用蠟燭藏情報(bào)的方法好還是不好,原因是什么。學(xué)生在辯論過(guò)程中通過(guò)舉例、類比、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見(jiàn),有的認(rèn)為好,因?yàn)樽钗kU(xiǎn)的地方最安全;有的認(rèn)為不好,不怕一萬(wàn)只怕萬(wàn)一,萬(wàn)一敗露,那時(shí)雞飛蛋打,情報(bào)毀掉不要緊,連命都斛丟掉,風(fēng)險(xiǎn)太大。在辯論的基礎(chǔ)上,老師順勢(shì)指出:正因?yàn)樗欣灿斜祝虼诉@種方法曾經(jīng)遭遇了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的事件。辯論的過(guò)程其實(shí)就是了解故事發(fā)生的小背景的過(guò)程,為后面理解課文打下了埋伏。
在學(xué)生通過(guò)辯論明白了整個(gè)故事的背景之后,讓學(xué)生讀課文,用找詞語(yǔ),劃出表示蠟燭變化的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊急。在學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句之后,讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這樣的找、劃、說(shuō),對(duì)故事情節(jié)有了比較清楚地認(rèn)識(shí),但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠,文中人物的形象還不夠明晰,對(duì)文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺,這是還需要反復(fù)品讀句子,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。
都失敗后,想到了上樓睡覺(jué)的招數(shù),因?yàn)樗桥⒆樱怨室鈰陕曊f(shuō)話,顯得自己很膽小,怕黑,以此降低德國(guó)軍官的戒心,而且提出的要求合情合理,因此最終獲得了成功,保護(hù)了情報(bào)?!庇械恼f(shuō),他們臨危不懼,在這種危急關(guān)頭,每個(gè)人都很沉著,沒(méi)有顯現(xiàn)出一絲慌亂的樣子,每個(gè)人都竭盡全力,想盡一切辦法保護(hù)情報(bào),媽媽輕輕地吹熄,兒子從容地抱柴,女兒鎮(zhèn)定地上樓,在這種時(shí)候還能保持鎮(zhèn)靜,波瀾不驚,正是他們最后勝利的關(guān)鍵,假如有一個(gè)人失誤,后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過(guò)程中,是學(xué)生組織已有材料進(jìn)行再加工,并且形成自己觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程,在互相交流之后,對(duì)人物品質(zhì)認(rèn)識(shí)得更加深入和透徹了。
語(yǔ)的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語(yǔ)言和行動(dòng)的語(yǔ)句以及環(huán)境描寫(xiě)的部分,讓學(xué)生感受情況的萬(wàn)分緊急,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整個(gè)故事內(nèi)容和人物品質(zhì)。
不足之處:整節(jié)課我導(dǎo)得太多,學(xué)生的主體性和主動(dòng)性發(fā)揮得不夠,其實(shí)可以更多地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題和自主解決問(wèn)題,而不是我全盤包辦代替。
半截蠟燭教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題:
圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……。
3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文感知內(nèi)容。
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。
3、課堂交流:解決了哪些問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
提示如下(順便理清脈絡(luò))。
課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后……。
4、再讀課文,檢查字詞:
音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)。
雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定。
義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲:聲音嚴(yán)厲。
從容:不慌不忙。
搖曳:搖蕩。
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導(dǎo)分段朗讀。
四、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀、思考課后練習(xí)4。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)。
2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?
二、引入新課。
三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語(yǔ)言(——)及心理活動(dòng)(……)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。
語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?
要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。
心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?
圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。
假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。
指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說(shuō)出來(lái),不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。
3、小結(jié)。
5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。
7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。
簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)。
是的,在課本劇中,有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)。
四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。
1、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是——?第三場(chǎng)戲的主角是——?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
3、交流杰克。
動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。
語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。
其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來(lái),當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)。
你從中體會(huì)到了什么?(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)。
誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。
聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說(shuō)的話,誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話。
還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。
5、小結(jié)。
通過(guò)剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開(kāi)始排練。
6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
7、簡(jiǎn)評(píng)。
結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。(出示)。
五、總結(jié)。
在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人??!
六、總結(jié)延伸。
板書(shū):
送情報(bào)?。ā。?。
半截蠟燭???夫人快樂(lè)(?。C(jī)智、勇敢)。
兒子搬走( )愛(ài)國(guó)主義。
為兒端走(成功)。
半截蠟燭教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn):感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)練過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。(板書(shū)課題)。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2、檢查課內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、給課文分段,歸納段落大意。
三、小組合作。
(小組分角色朗讀)。
2、想象故事中的每一個(gè)人物,誰(shuí)給你留下了最深的印象?試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象,寫(xiě)一寫(xiě)。
3、交流每個(gè)人印象最深的人物形象,并說(shuō)一說(shuō),你的印象來(lái)自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。
四、拓展延伸。
續(xù)編故事:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?
教學(xué)反思:
半截蠟燭教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀、感悟表演,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
以讀悟、表演形式組織教學(xué),學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。
一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。
師:老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。(同學(xué)們欣喜若狂,齊聲答道:行)
師:當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求:
1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。
2、公正評(píng)價(jià)
二、初讀課文,談出感受
師:請(qǐng)大家自由讀課文,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)?分別與半截蠟燭有什么關(guān)系?把自己感受最深的地方畫(huà)下來(lái),讀一讀、悟一悟,也可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>
生:(自讀、勾畫(huà),相互交流)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書(shū)所得:
生:每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,機(jī)智,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。
生:每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭
師:大家同意他們的意見(jiàn)嗎?
生:同意。
師:誰(shuí)有補(bǔ)充?
生:文中每個(gè)人的方法雖然不一樣,但目的一樣,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。
師:伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化?
生:因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
三、巧設(shè)情境,深化理解
師:課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短,展示了伯諾德夫人一家的心理變化,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖,教師出示圖:看圖選擇你喜歡的角色行嗎?下面就請(qǐng)大家自己斟酌,看看你可以演好哪一個(gè)角色,展示自己的才華。
生:練習(xí)(讀書(shū)品味,把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情)
師:誰(shuí)來(lái)試一試
生一:我來(lái)扮演伯諾德夫人(邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話)
組織評(píng)議,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言,自己在下面模仿一下。
生二、再來(lái)試試(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)
師:引導(dǎo)再議,好?。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好)
生三、我來(lái)演杰奎琳(嬌聲嬌氣地說(shuō)話,做動(dòng)作)
生四、我來(lái)演德軍中尉(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)
師:引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo),放課文錄音,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。
師小結(jié):大家對(duì)文章,對(duì)人物的理解真透徹,從這可以看出大家付出的努力,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃;隨著蠟燭的變短,故事一波三折,扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo),大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧!
學(xué)生的演出果真精彩!
半截蠟燭教案篇十八
授課時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)。
課時(shí):第一課時(shí)、第二課時(shí)。
授課對(duì)象:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
授課者:盧燕南。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與能力:
(1)掌握課文中的多個(gè)生字新詞,并能靈活運(yùn)用。
(2)了解課文的內(nèi)容以及認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)形式——?jiǎng)”尽?/p>
2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生編排本課話劇,達(dá)到將課文生活化。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)伯諾德夫人三母子德愛(ài)國(guó)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)感受伯諾德夫人三母子德愛(ài)國(guó)精神。
2、學(xué)生通過(guò)本課文內(nèi)容分小組排練話劇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、向?qū)W生播放一些愛(ài)國(guó)主義小品。
3、了解法國(guó)人民的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入揭題,設(shè)題。
同學(xué)們,有沒(méi)有用過(guò)蠟燭?(有、沒(méi)有)。你們知道蠟燭有什么作用嗎?(……)今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文是圍繞蠟燭,而且是半截蠟燭,同學(xué)們先自讀課文,想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”?這半截蠟燭在文中為什么如此重要?(板書(shū)課題)。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,檢查生字的掌握情況。
讓學(xué)生正確讀生字,強(qiáng)調(diào)指出容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字,再指名讓學(xué)生讀生字。
三、理清課文脈絡(luò)及故事情節(jié)。
1、故事是圍繞著半截蠟燭展開(kāi)的,究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)看。(梳理故事的情節(jié),指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。)。
2、故事是發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn),主要人物有哪幾個(gè)?(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)伯諾德夫人家中,有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。)。
3、承接剛開(kāi)始上課時(shí)的問(wèn)題,這半截蠟燭為什么如此重要?(指名回答:因?yàn)槔锩娌赜薪^密情報(bào)。)。
4、可是在無(wú)意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)。
5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能?。┲苯哟禍缧胁恍??(不行?。┪<标P(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開(kāi)了與敵人周旋。
6、在危急關(guān)頭,伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國(guó)人周旋的?(討論回答)。
7、思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。
假如讓你們扮演伯諾德夫人,想想你們會(huì)怎樣表現(xiàn)她的神態(tài)和心情。
8、最后,故事的結(jié)果是怎樣的,這半截蠟燭保得住嗎?“蠟燭熄滅了”代表什么?(讓學(xué)生自由討論,并以此觀察先學(xué)生的心理與性格。)。
9、動(dòng)動(dòng)腦筋思考一下:杰克、杰奎琳有什么特點(diǎn)?你們會(huì)表演他們嗎?
四、回顧課文,突出文章思想內(nèi)容。
1、讓學(xué)生概述故事。
2、從伯諾德夫人母子三人中表現(xiàn)出一種怎樣的思想感情?
3、德國(guó)佬在這件事情上顯得有人性嗎?你的理由是什么?
4、宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神:伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭臨危不亂,勇敢地與敵人進(jìn)行智斗,這是非常值得我們學(xué)習(xí)得,我們身為祖國(guó)未來(lái)的棟梁,要好好學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的祖國(guó),將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)課文:
通過(guò)這一課文的學(xué)習(xí),我們初步了解了劇本的形式,體會(huì)到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛(ài)國(guó)主義情感,我們學(xué)習(xí)這篇課文除了要了解故事情節(jié)外,更要通過(guò)人物德反應(yīng)體會(huì)他們德品格。
六、布置作業(yè)。
1、回去練習(xí)生字。
2、以小組為單位,每組派幾位同學(xué)排練這篇課文,下節(jié)進(jìn)行話劇比賽。
附:板書(shū)。
伯諾德夫人。
半截蠟燭(拯救) 杰克 鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智。
杰奎琳。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,了解學(xué)生掌握生字詞的情況。
二、進(jìn)行話劇比賽。
1、先從每組中選一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判,教師給每一位小評(píng)判發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、各小組按順序表演話劇。
3、公布評(píng)分結(jié)果,教師給第一名的“小演員”頒發(fā)獎(jiǎng)品,以及其他表演者能有紀(jì)念品一份。
半截蠟燭教案篇十九
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
生讀(突出半截)師:這蠟燭不長(zhǎng),只有半截。
生讀(突出蠟燭)師:你強(qiáng)調(diào)了蠟燭,這可是藏有情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢?
生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫(huà)面。
師:在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國(guó)強(qiáng)盜斗爭(zhēng),多不容易呀!
生:我看到德x官槍過(guò)蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫(huà)面。.
師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命,情況多么危急。
生述(略)
師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)和敵人周旋的畫(huà)面,那么,你們聽(tīng)到他們分別說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,把它劃出來(lái)。
生讀課文,劃句子。
師:伯諾德夫人說(shuō)了什么?生答略
杰克說(shuō)了什么?生答略
杰奎琳說(shuō)了什么?生答略
師:我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話。(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1說(shuō)。
師:你說(shuō)得很準(zhǔn)確,也很清楚,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。(略)
師:一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)
(課件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)
師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然,小女兒杰奎林說(shuō)話了(出示)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生1說(shuō))你再來(lái)。(生2說(shuō))
師:杰奎林是怎樣說(shuō)這句話的?生:(嬌聲)
師:同學(xué)們,你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢?
生:我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)。
生:我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)。
生:我對(duì)我的親朋好友、長(zhǎng)輩們說(shuō)。
生:我知道了,杰奎林故意這樣說(shuō),是為了讓德國(guó)人喜歡她,不懷疑她。
生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來(lái)騙德國(guó)人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師:誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)?(生1、生2說(shuō))
生紛紛:老師,你說(shuō)錯(cuò)了,是一盞燈。
師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說(shuō)成一盞燈了呢?
生:她不能說(shuō)半截蠟燭,因?yàn)橐徽f(shuō)會(huì)引起德國(guó)人的懷疑。
生:因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說(shuō)半截蠟燭的話,德x官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師(領(lǐng)悟狀):哦,原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。
生齊說(shuō)。
師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過(guò)了一會(huì)兒,三個(gè)德x官終于離開(kāi)了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫(huà)面呢?請(qǐng)你用筆把他寫(xiě)下來(lái),給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)句號(hào)吧。
半截蠟燭教案篇二十
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3.通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語(yǔ)意思。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事?)
3.帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞
1.自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問(wèn)題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
zho du6 wo xi
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占dthg kui1fn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過(guò)讀文,大家解決了哪些疑問(wèn)?
附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當(dāng)_________,(誰(shuí)怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。
2.給課文分段,并歸納段意。
第一段(1~2節(jié)):寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(第3節(jié)):寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4-5節(jié)):寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。
第四段怕一7節(jié)):寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫(xiě)生率新調(diào)。
2.讀課文。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
ydo y0 mxm16 mbo6 m1
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qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding
()()()()
didn r6n
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文圍繞題目半截蠟燭寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事?
(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的'絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)
(第一教時(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn),緊扣題目。)
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
(2)提問(wèn)交流。(板書(shū):吹熄。)追問(wèn):為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?
(3)指名朗讀,注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。
2、講讀第4 5節(jié)。
(1)指名朗讀,思考上面的問(wèn)題。
(3)畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,自由朗讀。
(4)交流。
(5)進(jìn)一步提問(wèn):伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?
齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 7節(jié)。
過(guò)渡:杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),巧妙化解了危機(jī)。
(1)指名朗讀。
(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(這一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)
三、總結(jié)課文。
1、總結(jié)性提問(wèn)。
2、寫(xiě)作方法提示。
(1)課文為什么要以半截蠟燭為題目?
(總結(jié),分別提出兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
(能否設(shè)計(jì)書(shū)面的作業(yè)?一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)
半截蠟燭教案篇二十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教具準(zhǔn)備:光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題:23半截蠟燭
3、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1― 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4―5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。
第四段(6―7):小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機(jī)。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫(xiě)字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。
3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?
5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場(chǎng)的編排。
1、默讀課文,思考:這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?
2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。
3、學(xué)生交流怎樣表演。
4、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
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