環(huán)境保護(hù)是我們時(shí)代一個(gè)重要的議題，我們每個(gè)人都應(yīng)該為守護(hù)地球家園而努力。如何正確看待失敗和挫折是成長(zhǎng)中的必修課，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)，我們可以從中找到不足和問(wèn)題，并積極改進(jìn)和提高。
告別小學(xué)初中篇一
生活，時(shí)刻變化著。眼睛，讓我們看到五彩繽紛的世界，觀察身邊細(xì)微的變化；耳朵，讓我們聆聽到美妙的聲音，感受生活的甜蜜。深吸一口氣，咀嚼身邊的變化，慢慢的，慢慢的，我體會(huì)著小學(xué)生到初中生的.變化。
光陰似箭，日月如梭。金秋十月，帶著幾多新奇，幾多夢(mèng)想，我告別了小學(xué)生活，迎來(lái)了初中生活。展現(xiàn)在眼前的是新的校園、新的老師、新的同學(xué)、新的集體，總之，一切的一切都是嶄新的，我由小學(xué)生變成了初中生。我常夢(mèng)見的初中生活、高中生活……現(xiàn)在，真實(shí)展現(xiàn)在眼前，讓我感受到每一次呼吸，每一次心跳都非比尋常。
新的生活，給了我新的憧憬，新的希望，新的追求，讓我感受到了身邊新的變化。參天大樹源于一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊不起眼的基石。初中，我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。
初中新的學(xué)科——地理，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，欣賞名山大川的雄奇壯偉；生物，告訴我們生命的神奇與美妙，花兒為什么這樣紅。還有變化精妙語(yǔ)言文字，千變?nèi)f化的疑難數(shù)學(xué)，幻化眾多的英語(yǔ)語(yǔ)法，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了神奇的知識(shí)王國(guó)。
我們從天真、貪玩的少年變成了刻苦學(xué)習(xí)的青年。我們都長(zhǎng)高了，體質(zhì)增強(qiáng)了，知識(shí)增多了，思想也變成熟了。
熄燈鈴聲響起，老師查寢時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們現(xiàn)在是初中生，第一次離開自己的爸爸媽媽……”其實(shí)，我早就盼望著離開爸爸媽媽而立生活……第一次離開父母，開始寄宿制學(xué)生生活，同學(xué)們興奮異常，幾乎一夜未眠。
“嗨，快來(lái)看，他長(zhǎng)胡子啦！”一群小男生，嘰嘰喳喳的議論著。哦，人生的黃金時(shí)節(jié)——青春，已悄然來(lái)臨。我們的身體和心理也在發(fā)生著一些微妙的變化。
一位哲人說(shuō)過(guò)，太陽(yáng)每天都是新的。是啊，我們的生活每一天都是新鮮的，每時(shí)每刻都在發(fā)生著這樣或那樣的變化，而變化中的大動(dòng)向總會(huì)給我們的生活帶來(lái)或好或壞的適應(yīng)期。
初中生活開始了，新的季節(jié)也來(lái)了。秋天踏著輕盈的腳步悄然來(lái)到。大雁南飛，秋高氣爽。秋風(fēng)拂過(guò)，金葉悄然落地，大地鋪上了一層金色的地毯，這一切的一切都是自然的變化。
而初中，是人生新的里程碑；是一次重要的跳躍；是新生活的開始。我們需要用眼去觀察、用耳去傾聽、用心去感受身邊的變化。增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高知識(shí)水平，以適應(yīng)身邊的瞬息萬(wàn)變。
告別小學(xué)初中篇二
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的告別小學(xué)雛鳥時(shí)代初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有人說(shuō)我們小學(xué)生是這籠中柔弱的“雛鳥”，活動(dòng)范圍窄小，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，只能在兩點(diǎn)一線之間活動(dòng)。因此我們目光短淺，不明事理，只能在父母老師的呵護(hù)下衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。
特別是在老師的管教下，規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，根本沒有時(shí)間去放松，分?jǐn)?shù)也以成了我們努力奮斗的.目標(biāo)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)沒有了自立的能力，心甘情愿地認(rèn)為“鳥籠”是自己最好的“家”。
然而雛鳥終究會(huì)成為雄鷹搏擊長(zhǎng)空的，我們這籠中的“雛鳥”馬上就要升初中了，展翅飛翔的天空更廣闊了，遇到困難也更多了。
是的，畢業(yè)了，我們應(yīng)該離開巢穴，做只展翅高飛的“雄鷹”，我已下定決心，告別我的“小學(xué)雛鳥”時(shí)代?。?！
告別小學(xué)初中篇三
在告別小學(xué)生活的最后日子里坐在學(xué)校草坪上，傳來(lái)一陣?yán)世实淖x書聲。
思緒不禁又回到剛來(lái)到小學(xué)時(shí)的懵懂時(shí)光。轉(zhuǎn)眼間該離開了，步入新的學(xué)習(xí)生活，初中。
生命中，有些人來(lái)了又去，有些人去而復(fù)返，有些人近在咫尺，有些人遠(yuǎn)在天涯，有些人擦身而過(guò)，有些人一路同行?；蛟S在某兩條路的盡頭相遇，結(jié)伴同行了一段路程，又在下一個(gè)分岔路口道別。
六月，我度過(guò)了我人生中的最后一個(gè)兒童節(jié)，在六月一號(hào)凌晨結(jié)束后，我真正意識(shí)到，我長(zhǎng)大了，我不是小孩子了，我可能無(wú)法笑得想一年級(jí)那樣純真無(wú)邪了。并且，我要離開了，要和老師同學(xué)分別了。
六年，不長(zhǎng)不短的時(shí)間，經(jīng)歷了許多，感悟了許多。分別了，我要怎么辦？“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落?！?/p>
優(yōu)美的歌聲響起，是“送別”，目光更加暗淡了，心情更加沉重起來(lái)。在告別小學(xué)生活的最后日子里，我抬頭仰望星空，記住這校園的藍(lán)天，我向老師鞠躬，感謝六年來(lái)他們的不離不棄；在告別小學(xué)生活的最后日子里，我摘下學(xué)校的樹葉，緊握在手中。
暗夜，偶爾有幾只覓食的倦鳥輕輕的飛過(guò)，輾轉(zhuǎn)棲息在風(fēng)剝雨蝕的枯枝上，顯得格外的安靜和乖巧。是的，鳥也有自己的思想，自己的情感，自己的語(yǔ)言，它們感受過(guò)愛心的呵護(hù)，對(duì)校園并不陌生。
也許，鳥是通人性的。它似乎懂我們要分別，安靜的停留在地上看著我嘆息。
小學(xué)生活，再見。老師，再見。
同學(xué)們，再見。
告別小學(xué)初中篇四
夜?jié)u漸黑了下來(lái)，窗外的蟬鳴也變得慵懶起來(lái)，非常透過(guò)紗窗吹到了床邊，我慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)到了我是小學(xué)時(shí)光。
夢(mèng)里的我們很快樂，
六年三班，親愛的同學(xué)們，還記得我們的大課間嗎？（小白船）我們青澀的拉著手，抿嘴笑，不敢看對(duì)方的眼。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們付出的汗水，奔跑的姿態(tài)，加油的吶喊……，為的就是第一名。
在科學(xué)課上，我們的課堂態(tài)度讓老師發(fā)瘋，男孩們擾亂課堂，女孩們也放下嬌羞跟隨男孩大吵大鬧，多快樂??！考試時(shí)，我們緊鎖眉頭，不知從何下手。
最后一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，我們精心打扮，為的就是在同學(xué)們面前留下深刻印象，而那天我們表演的人很少，是不是膽怯，還是不舍得離開十三小呢？我想你們選擇的是后者。
畢業(yè)了，我們要各自離開了，有的女生在廁所里和好朋友們哭，有的在樹下看著校園的一切，一切的一切。男孩們沒有哭，但他們更舍不得離開，離開好哥兒們、鐵哥們。我們揮淚告別，分手再見。
跨出校園，意味著我們要走向初中，意味著這六年的生活將成為回憶。我們回頭看著老師，才發(fā)現(xiàn)老師的白發(fā)、皺紋和蒼老的背影……。
我的夢(mèng)化成了一縷裊裊炊煙，隨著風(fēng)，吹飄到了屬于它的年代。
告別小學(xué)初中篇五
幸福是許多人都追求的，而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒有找到，其實(shí)幸福就在我們的身邊，是需要我們用心體會(huì)的，我的感受就是幸福就在我身邊，一天都沒有離開過(guò)我，甚至在我生病的時(shí)候。
去年的冬天，北風(fēng)呼嘯。早晨，我一起床就咳嗽，媽媽聽到咳嗽聲，趕緊起床，披了一件衣服，就給我熱了一杯牛奶。牛奶熱好了，媽媽自己雖然很冷，但還是先把牛奶遞給了我。雖然我平時(shí)不是很喜歡喝牛奶，但我還是大口大口地喝了。媽媽的臉上流露出一絲笑意。
隨后媽媽便騎車帶我去醫(yī)院了，醫(yī)生給拿了一些藥，回家后，媽媽幫我沖了一袋藥劑，沖好以后遞給我說(shuō)：“快喝了?！蔽覈L了一小口說(shuō)：“哎呀!太苦了，我喝不下去?！眿寢屆碱^緊鎖，用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。快喝下去。”沒辦法，只好聽從老媽大人的話，把藥喝了下去。
在媽媽的精心照料下，沒過(guò)兩天我就好了，不咳嗽也不發(fā)炎了，媽媽看著我，臉上浮現(xiàn)出了笑容，這就是我的媽媽，這就是我的幸福。
可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活是一天比一天好，可是人們的道德品質(zhì)卻一天比一天下滑，感覺這個(gè)世道是越來(lái)越冷淡了，人們的熱心都沒有了，究竟是這個(gè)世界變了，還是人們的心變了。
現(xiàn)在的孩子有些十分叛逆，任何事情都跟老師、父母反著干，有些還跟父母、同學(xué)打架，不聽教導(dǎo)。還有些人由于成績(jī)不好，天天跟人學(xué)壞，甚至有些人還毆打、欺負(fù)同學(xué)，就連向老人問(wèn)路也連叫帶罵的。
告別小學(xué)初中篇六
2021年的那個(gè)夏天，我們，不見不散。
操場(chǎng)上那充滿青春的笑聲回蕩在耳邊。剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校的我，心底一陣孤寂，害怕，陌生，我孤單的坐在我的座位上，抿著嘴，頭望向窗外，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，突然，一聲甜甜的叫聲叫了我，原來(lái)是班長(zhǎng)。她伸出了手，甜甜地笑著，頓時(shí)，心里溫暖了起來(lái)，牽著她的手在操場(chǎng)上和同學(xué)們歡快的笑著。
“唰唰唰“坐在寂靜的教室里，桌上放有白花花的卷子，一聲令下，我們拿起手上的筆，飛快地看了一遍題目，奮筆疾書，臺(tái)上的監(jiān)考老師像偵探一樣，在走道間，走來(lái)走去，眼睛不放過(guò)任何一個(gè)角落，四處巡視，回想這考試前夕，我們努力拼搏，為的就是兌現(xiàn)我們的諾言，爭(zhēng)取年段第一，考出個(gè)好成績(jī)！我更加堅(jiān)定了信念，努力拼！
我們，曾經(jīng)是這個(gè)大家庭的一份子，在這間教室，每一件物品都刻上了我們美好的回憶！似回憶的長(zhǎng)廊，漫步在這其中，指尖觸碰那一剎那，有事一幅新的畫卷。坐上那末班車，和你們錯(cuò)失了時(shí)間，沒有告別，沒有眼淚，沒有擁抱，有的僅僅只是那張照片。
我坐上了車，從書包里拿出了充滿笑臉的照片，輕手撫摸了一遍又一遍，在心里說(shuō)：“再見了，我的同學(xué)們，再見了，我純真懵懂的六年時(shí)光，親愛的你們，再見了?！?/p>
2021年的夏天，我還欠你們一聲離別，當(dāng)我在與你們相遇時(shí)，請(qǐng)勿忘了我還欠了你們的一聲離別。
那些年的聲音，從新回到了記憶，當(dāng)再次看到你們，會(huì)不會(huì)是當(dāng)年的那個(gè)場(chǎng)景……。
告別小學(xué)初中篇七
昨天，我在電視上看了一檔節(jié)目，我的心情尤其沉重。
在這個(gè)世界上，有數(shù)不勝數(shù)的、各種各樣、千奇百怪的動(dòng)物，它們很有個(gè)性，卻都是值得人們?nèi)ヌ剿鞯?、疼愛的、珍惜的、共同生活的?/p>
這檔節(jié)目，就叫做“微笑中的告別”，寫照的.是江豚——一種已存活了2500多年，生活在中國(guó)長(zhǎng)江，一種可愛的動(dòng)物?？墒乾F(xiàn)在，20xx年，江豚只有1000多只，是6年前的不到一半的只數(shù)，它們的數(shù)量以百分之十三點(diǎn)幾的速度下降，這1000多只中的一半，生活在長(zhǎng)江的各個(gè)支流中，另一半，則掙扎在長(zhǎng)江各種船道之中，它們用肺呼吸，每分鐘必須浮出水面呼吸數(shù)次，可如今在長(zhǎng)江中，卻也不能常?？吹剿鼈兊某霈F(xiàn)。
這一連串可怕的數(shù)字，向我們提出了一個(gè)嚴(yán)重警告——江豚已經(jīng)是快要滅絕的極度危險(xiǎn)中的一種了。
這檔節(jié)目，主要是在“白暨豚館”中調(diào)查，有一個(gè)工作人員，沉重的說(shuō)道，有一個(gè)公司老總，問(wèn)他，江豚好不好吃。他不知如何回答，后來(lái)只好說(shuō)不好吃。那個(gè)公司老總就說(shuō)了就說(shuō)了一句令人汗顏的話，不好吃干嘛要保護(hù)！我在心中想：它們和我們共同生活在一個(gè)地球村，本來(lái)就該互相照顧，而且它們是較弱的一方，我們更應(yīng)該照顧，哪能說(shuō)是強(qiáng)的欺負(fù)弱的呢？我想著，感覺有些悲哀。
在這個(gè)館里的江豚都擔(dān)任著重大的任務(wù)，要為人類留下關(guān)于江豚的數(shù)據(jù)，供科學(xué)家們測(cè)量關(guān)于江豚的數(shù)據(jù)和知識(shí)，更重要的，是要繁衍下一代，不讓江豚滅絕?？蛇@個(gè)館從飼養(yǎng)江豚開始，就只有兩只江豚生下了一只小江豚，叫淘淘，如今小淘淘8歲了，體型都跟它的爸爸一樣了，可它依然是這個(gè)館的獨(dú)生子。因?yàn)槟附喈a(chǎn)子時(shí)，是在水下，工作人員很難掌控情況，照顧它們，所以常常會(huì)發(fā)生“母亡子死”的悲劇。
從幾年前，江豚逐漸被大家熟知，不是因?yàn)樗鼈兊纳衿嬷?，卻是因?yàn)樗鼈兘陙?lái)，被人類直接殺害或間接傷害而致死的消息，讓大家知道了這種動(dòng)物。幾年前，一個(gè)叫“漁翁伯”的人開始在他的博客上，記錄了許多海豚的死亡消息，細(xì)致到年齡、雄雌、死亡原因等等。
看到這兒，你可能會(huì)問(wèn)這個(gè)館叫“白暨豚館”為什么養(yǎng)的卻是江豚呢？多年以前，這里生存著另一種生活在中國(guó)長(zhǎng)江的叫做“白暨豚”的可愛動(dòng)物，可它們卻被人類傷害了，十幾年前，這種美麗神奇的生物滅絕了，永遠(yuǎn)離開了我們。十幾年前，白暨豚館的最后一只白暨豚淇淇在水中孤單的生活了23年之久，為人類留下了關(guān)于白暨豚的各種資料，現(xiàn)在，它被制成了標(biāo)本，永遠(yuǎn)的留在了白暨豚館。6年前，來(lái)自中國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等七個(gè)國(guó)家的科學(xué)家在中國(guó)長(zhǎng)江開始了歷程七周的尋找白暨豚活動(dòng)，可最后，各國(guó)科學(xué)家組成的隊(duì)伍不得不宣布了一個(gè)令中國(guó)乃至世界沮喪的消息——白暨豚功能性滅絕！這份禮物不僅屬于中國(guó)更屬于世界，這份大自然賜給地球的禮物就這樣永遠(yuǎn)離開了我們。主持人說(shuō)得好，不能讓江豚像白暨豚一樣，留給人們的只有“白暨豚館”里的一座不銹鋼雕塑，要好好保護(hù)它們。
江豚永遠(yuǎn)是微笑的，可并不帶表它們很開心，或許它們有很多苦痛沒法說(shuō)出來(lái)。
相信大家看了這些文字，一定心情都不是很舒暢，看過(guò)昨天節(jié)目的朋友心情一定和我一樣沉重。
讓我們保護(hù)動(dòng)物，行動(dòng)起來(lái)吧！
告別小學(xué)初中篇八
躺在綠油油的草地上，仰望湛藍(lán)的藍(lán)天。
坐在書桌前，進(jìn)入書中的奇妙世界。
我喜歡聆聽流水，
享受陽(yáng)光。
聆聽小雨，感受微風(fēng)。
晨光照耀，微風(fēng)輕拂。
大自然美麗新世界。
每棵樹，每朵花，
因?yàn)檫@里蘊(yùn)藏校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在安靜無(wú)聲房間里，細(xì)細(xì)咀嚼書香的氣息。
在鳥語(yǔ)花香的綠茵上，
閉上眼睛，
做個(gè)美麗的白日夢(mèng)。
在晨曦的第一道光里，
早起迎接新的一天。
我喜歡校園的讀書聲，
可隨著高考過(guò)后這些將漸漸遠(yuǎn)去。
我喜歡校園的花骨朵，
可隨著高考過(guò)后將一去不復(fù)返了。
我喜歡的高中生活。
將在不久的未來(lái)。
如同電影情節(jié)在腦海中放映！
告別小學(xué)初中篇九
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。徐志摩從古至今，多少文人墨客寫下告別的千古名篇。而其中，大多是抒發(fā)不舍的離別之情，蘊(yùn)含了淡淡的憂傷，惆悵與不舍在心中彌漫……我縱然喜歡傷感，但終究也會(huì)醒悟。陽(yáng)光，劃破云層，照耀。心中的陰霾，總會(huì)被那斑駁的陽(yáng)光所消散。那一種心情，洋溢著美好。
因此。我更喜歡“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)心態(tài)。告別幼稚告別幼稚。時(shí)光荏苒，歲月如梭。不經(jīng)意間，我已經(jīng)度過(guò)了數(shù)載春秋。我不再幼稚，我不再是那個(gè)在夏天就知道玩而不做作業(yè)的孩子，我不再是挑食的學(xué)生，我再也不是在下課時(shí)瘋跑的調(diào)皮鬼。
告別了幼稚，意味著自己要承擔(dān)新的責(zé)任。意味著長(zhǎng)大，我們?cè)僖膊荒茈S心所欲。但是，我們從幼雛變成雄鷹，在空中自由地飛翔。
告別，不是悲傷。告別朋友小學(xué)到初中的這一個(gè)過(guò)程，我損失了友情。
多少朋友離我而去，各奔東西。我曾經(jīng)極度悲傷。朋友宛若那天邊的風(fēng)，吹散我的憂愁。
而現(xiàn)在，我不再悲傷。我堅(jiān)強(qiáng)地拾起電話，雨他們聯(lián)系著，臉上的笑容越來(lái)越盛。朋友的臉龐，越來(lái)越清晰地出現(xiàn)在我的腦海中，在電話兩頭，不時(shí)發(fā)出笑聲。
何必悲傷？悲傷何用？讓我我們珍惜這份友情，永遠(yuǎn)珍惜，時(shí)常品味其中的甘甜，回味無(wú)窮。
告別，不是悲傷。告別自傲一次次的失敗，令我無(wú)顏抬起我的頭，我只能暗自悲傷。
我直到，不能驕傲，這絕對(duì)是人生的大忌，而我卻正好犯了它。我決定重新來(lái)過(guò)。告別了自傲，有何嘗不好呢？漸漸地，我走出了陰影，我開始自豪，卻又不同于驕傲。我不想名落孫山，我想，用成績(jī)便是最好的解釋吧。天，放晴了，擱著一道美麗的彩虹。
告別，不是悲傷。
雄鷹告別母親，是為了搏擊長(zhǎng)空；秋葉告別樹丫，是為了去孕育希望；艦艇告別港灣，是為了駕馭海洋。
告別，永遠(yuǎn)不是悲傷……。
告別小學(xué)初中篇十
畢業(yè)了，我迎來(lái)了告別，告別老師，告別同學(xué)，告別母校，也告別我三年的中學(xué)時(shí)光。
很多人都有過(guò)感慨，感慨時(shí)間飛速，我也在感慨，明明昨天我才剛?cè)雽W(xué)，可是一眨眼，今天我就畢業(yè)了。昨天我?guī)еd奮與期待走進(jìn)了中學(xué)的大門，今天我?guī)е簧崤c傷感又走出了中學(xué)的大門，我畢業(yè)了。告別了我的中學(xué)生活，又將走向我人生的新階段。
成長(zhǎng)路上有著太多告別的場(chǎng)景，如今的我正站在畢業(yè)告別的時(shí)間點(diǎn)上，從我嘴里輕飄飄的說(shuō)出一句“再見！”，但在我心里無(wú)比的沉重，重的讓我邁不起抬腳的步子，也重的讓我在告別老師、同學(xué)時(shí)，我眼眶里不由自主的涌上了無(wú)數(shù)不舍的淚水。
這一次的告別不過(guò)是我們?nèi)松泻艹Ｒ姷囊淮胃鎰e，每一位走過(guò)中學(xué)，然后步入到下一個(gè)階段同學(xué)們都會(huì)經(jīng)歷的一次告別。我們畢業(yè)了，不管我們內(nèi)心里有多么的不舍，我們終歸要走出我們的母校，然后走向我們?nèi)松南乱粋€(gè)階段。
臨走前，我給老師寫了一封信，信里表達(dá)了我對(duì)老師的感激與贊美。初中三年里，是兢兢業(yè)業(yè)的老師帶給了我最大的幫助，是老師幫助我找到了我在學(xué)習(xí)上的不足，并且也是老師監(jiān)督著我改正。我的學(xué)習(xí)成績(jī)是在老師的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)獲得了進(jìn)步，感謝我的老師。在這畢業(yè)告別之際，我希望老師知道，不管今后我在哪，老師永遠(yuǎn)都在我的心底。
還有我的同學(xué)們，你們是這般的友好善良，有你們?cè)诘闹袑W(xué)生活中，我是快樂且充實(shí)的。你們好學(xué)，努力認(rèn)真，在受了你們的影響之下，我對(duì)學(xué)習(xí)也變得更加有充滿興趣起來(lái)。
告別是一件傷感的事，當(dāng)我走出了我的母校，當(dāng)我回過(guò)頭望向我母校最后一眼時(shí)，我的眼眶里又涌出了不舍的淚水。
告別小學(xué)初中篇十一
所有的人，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)在人生的道路上遇到大大小小的挫折。很多人放棄了目標(biāo)，變得抑郁。
到了晚唐，李煜過(guò)度沉迷詩(shī)畫，治國(guó)不力，導(dǎo)致奸臣當(dāng)權(quán)，最終毀國(guó)。而霸王項(xiàng)羽曾經(jīng)那么驕傲，可最后呢？他被四面圍攻逼得自殺，野心被嚇得消失。
我看不起他們，不是因?yàn)樗麄儽淮驍×?，而是因?yàn)樗麄冘浫?，連挽回的勇氣都沒有。如果他們能東山再起，恐怕歷史會(huì)被改寫。
面對(duì)挫折，這條人生道路的絆腳石，我們應(yīng)該告別軟弱，努力把它挪開，這才可以繼續(xù)前行。
海倫·凱勒（helenkeller）是一位美國(guó)盲人、龍族和薩甘族作家，她小時(shí)候就失去了視力和聽力。然而，她以驚人的毅力，克服了常人難以想象的困難，以優(yōu)異的成績(jī)完成了在哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。她在寫作上也取得了很大的成就，她的《假如給我三天光明》得到了全世界的贊譽(yù)。海倫凱勒的一生就像一顆璀璨的明珠。雖然有裂縫，但它的光輝無(wú)法掩蓋。
一個(gè)人的一生難免會(huì)遇到挫折，就像一條平坦的路突然穿過(guò)經(jīng)濟(jì)，把你刺得鼻青臉腫。前面的路是已知的，是不是應(yīng)該弱退？沒有！我們不能輕易放棄。
告別軟弱，會(huì)讓我們勇往直前，最終到達(dá)成功的巔峰。
讓我們變得弱小而腳踏實(shí)地，成為像海倫凱勒一樣閃亮的珍珠。
告別小學(xué)初中篇十二
我是一名登山者。
當(dāng)清晨的朝露沾濕了我的衣裳，當(dāng)朝陽(yáng)的光輝灑進(jìn)了我的胸膛，我來(lái)到了山腳，一切夢(mèng)開始的地方。
回頭看去，滿目都是形形色色的人們，平凡的人們開始了他們平常的一天，日復(fù)一日，機(jī)械地重復(fù)著。有無(wú)成績(jī)，或許也沒有什么可以掛念的，當(dāng)他們擁抱塵土的那一天到來(lái)，又會(huì)有多少人能夠記得他們的名字。我告別了山腳的人們，告別了與我格格不入的平凡。
循著潺潺的溪流拾級(jí)而上，草木的豐茂使我不得不駐足欣賞。陽(yáng)光透過(guò)樹葉間的縫隙照射進(jìn)來(lái)，給山林籠上了一層神秘的面紗?？諝庵袕浡ú菡礉裼曷兜姆曳?，仿佛拉近了我與山林之間的距離。沐浴在這樣的美景之中，又怎么不讓人心生倦鳥歸林之意？疲憊的感覺一層又一層地襲來(lái)，汗水浸濕了我的衣袖，讓我有一種在溫暖的草叢中小憩的沖動(dòng)，莫非山腰就是我最后的容身之所？我停在原地，一時(shí)不知該如何是好。
不，不對(duì)！我試圖驅(qū)散腦海中不爭(zhēng)氣的念頭。的確，柔軟舒適的草地是休憩的好場(chǎng)所，足以讓疲憊的游子流連忘返；艷麗的山花芳香怡人，足以讓忙碌的旅行者滿載而歸。可是我不同，我是一名登山者，再美好的景致都無(wú)法牽絆我的腳步，我有我始終如一的目標(biāo)——將每一座大山踩在腳下。
最后，我登上了山頂。感受到了將所有煩惱都拋在腦后、一覽眾山小的感覺。山腳的安逸，山腰的美麗固然讓人著迷，但是只有當(dāng)你站在群山之巔，伸手就能勾云攬?jiān)聲r(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種告別所有過(guò)去的感覺更加讓人心向往之。
或許，人生就如同一場(chǎng)登山旅行。有的人，站在山腳，看到山之高而力不足，只能甘于平凡；有的人，被山腰滿目的風(fēng)景所誘惑，失去了攀登高山的豪情壯志；只有懷揣著夢(mèng)想的，擁有著勇氣的登山者，既不會(huì)甘于平凡，也不會(huì)向誘惑低頭，義無(wú)反顧地踏上了這條登山之路。
登上山頂?shù)乃查g，也就是告別平凡的的那一刻。
告別小學(xué)初中篇十三
告別那塊黑板。春夏秋冬，老師用一支支潔白的粉筆，在那塊黑板上譜寫著知識(shí)的樂章，每一個(gè)音符都是那樣的流暢，那樣的美妙……它們演奏出了世界上最動(dòng)聽的`音樂——知識(shí)交響曲！而老師就是技藝高超的演奏家，你看她時(shí)而如高昂激越的山峰，時(shí)而如婉細(xì)膩的溪流，時(shí)而如胸懷博大的海洋……這知識(shí)的樂章充實(shí)著我，鼓勵(lì)我不斷前進(jìn)，一次次登臨更高之巔！
再見了，我的小學(xué)時(shí)光，告別你卻不會(huì)告別發(fā)生在你身邊那一串串美好的回憶……。
告別小學(xué)初中篇十四
時(shí)間總是毫不留情，連一絲一毫也不舍得留于你我。
“我要隨父母回老家讀書了，沒有辦法同你度過(guò)這初中三年了。”你無(wú)奈地說(shuō)。我微微一怔，久久不語(yǔ)。你見我沉默著，更是無(wú)所適從。“對(duì)不起，我，我，對(duì)不起……”你落淚了。我微微抬頭，你我四目相對(duì)，這一刻好像似曾相識(shí)。
那一天的天空并不美麗，昏沉沉的，卻足以讓我記憶猶新。
“你身體不適，就不要跑了！”我極力勸道。
“不行！我必須跑，定下的事情為什么要改變呢？況且，我不想給我們班抹黑！”你倔強(qiáng)地?fù)u頭。我伸手拉你，你卻推開了我，只身去往操場(chǎng)，我的手懸在了半空中，只觸摸到了冰冷的空氣。
我，孤零零地站在樓上，向下望去。樹上的葉已發(fā)黃，在秋風(fēng)中搖曳著，有時(shí)還會(huì)飄落幾片。我不敢去看你跑步時(shí)的模樣，看了只會(huì)讓我更加心痛罷了。
時(shí)間過(guò)得極其漫長(zhǎng)，你拖著疲憊的身軀，一步一步走上樓。你的.面色憔悴，如同一張煞白的紙。我扶著你坐下，幫你捋平耳邊碎發(fā)。你的眼中含著淚水，緩緩落在我的手心，那般冰涼，像是一片又一片冰刃扎入了我的皮膚，刺進(jìn)了我的骨骼，涼透了我的心，久久不去。
你抽咽著對(duì)我說(shuō)：“如果，有一天我們必須分別，你該怎么辦呢？”
我輕輕笑笑，不以為然。
其實(shí)一切早在那一刻便已有了定局。
你又一次的落淚，可這一次，你是真的要離開我了。你問(wèn)著相同的問(wèn)題：“你該怎么辦呢？”我依舊聽著同樣的話。而此時(shí)的心情卻已大不相同。
“那就告別吧?！痹捯魟偮?，樹上的葉已落完了，一片葉也不剩，只剩有那光禿禿的樹干。
也許只有這樣，你我才能手牽手，緩步相走。在夕陽(yáng)的余暉下，留下了兩道碩長(zhǎng)的背影。
如今，你已從我的世界中消失的無(wú)影無(wú)蹤，能找回的只有從前的記憶和那段夕陽(yáng)下的告別。
輕輕地你走了，這如你輕輕地來(lái)，但，我的人生并未就此終結(jié)，它還在繼續(xù)著、延長(zhǎng)著。
告別，從此不再是告別，它或許疲憊，或許傷悲，又或許無(wú)奈，但卻換來(lái)了我的成熟和那條永無(wú)止境的人生之路。
告別小學(xué)初中篇十五
“黯然銷魂者，唯別而已矣。”江淹一句話概括了大部分人離別時(shí)的情感。古時(shí)候，的交通不像現(xiàn)在這么便利。秦吳絕國(guó)，燕宋千里；春苔始生，秋風(fēng)暫起；行子斷腸，百感凄惻。風(fēng)蕭蕭兮異鄉(xiāng)，云漫漫兮奇色；舟凝車逶，棹容馬嘶。這樣的氛圍當(dāng)中離別會(huì)是什么樣的心情呢，估計(jì)鐵人對(duì)此亦唏噓了吧！
然而在萬(wàn)物凋零的冬季離別，會(huì)使人有種“死不休”的感覺。“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！庇讶俗吆?，望著那空空的山嶺，面對(duì)著寂寂的雪山，眼前沒有了友人的身影，只有那長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印跡，心里的千言萬(wàn)語(yǔ)，從此再無(wú)人知曉，只能和空山冷雪訴說(shuō)自己的心事，這樣的情景怎么能夠不傷悲呢。
更有一中離別是永別，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”荊軻告別公子丹的心情又是什么樣的呢。估計(jì)他的心里只有“士為知己者死，女為悅己者容”吧。雖然讀來(lái)感慨萬(wàn)千，卻也只能祝荊軻好運(yùn)，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的兒女情長(zhǎng)，全是英雄氣短。此一去，抱著必死的決心，一定要刺死暴君嬴政。為了報(bào)答公子丹的知遇之恩，為了整個(gè)燕國(guó)，也為了天下。
在傷感之外還有一些現(xiàn)在讀起來(lái)沒有意思傷感，卻給人無(wú)線的寬慰?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！倍鸥Φ乃蛣e沒有做一些沾巾的哭泣，因?yàn)樗J(rèn)為那樣是無(wú)為的。只有心里彼此存在，即使告別也沒有關(guān)系。
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！彼蛣e時(shí)把酒話豪雄。也是告別時(shí)必不可少的一種方式。
告別小學(xué)初中篇十六
告別西天的云。
降落的太陽(yáng)繞過(guò)西邊的山崗。
忙忙碌碌的身軀隱在地平線上。
一抹浮云襯托著晚霞。
多彩的天空披著紅妝。
像新娘。
羞紅了臉。
美的晚霞，懂你。
我以蘊(yùn)意匯聚成優(yōu)美的文字。
宛若與夕陽(yáng)暢談。
譜寫晚霞的壯麗。
這夜幕下。
我落筆情愫。
告別西天的云彩。
晚霞的落幕。
把溫暖送走的那一刻。
把短暫的美麗全都留下。
我想晚霞會(huì)溫柔的燃紅了大海。
給大海一片的晚霞。
給人心靈留下一道難以抹去的風(fēng)景。
浮云悠悠的告別夕陽(yáng)的余暉。
散在大地的'那一片片的金黃。
升華絢麗的晚霞。
告別快黑的夜的最后時(shí)刻。
就像是夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏的美。
真的美麗至極了。
告別小學(xué)初中篇十七
光陰似箭，一晃又是三年?；厥淄?，像一部小說(shuō)，有開端、有高潮，其間有翻滾的波濤，也有寧?kù)o的湖面。
跨進(jìn)中學(xué)大門，我們相識(shí)了，在以后的日子里，我們相知了。
剛進(jìn)人初中，我們還是那樣頑皮。還記得那次體育課，我們班有好多同學(xué)穿著皮鞋，被老師罰繞操場(chǎng)跑五圈。隨后，體育老師宣布:“下不為例，否則脫了鞋，打赤腳上課?！币院蟮捏w育課，再?zèng)]有人不穿運(yùn)動(dòng)鞋了。
還有一次，班主任帶我們?nèi)デ嗌剿畮?kù)野炊，至今我還清楚地記得當(dāng)時(shí)的情景，老師和同學(xué)們那燦爛的笑臉將伴隨我一生。
初三時(shí)，我班小紅和小剛在第三屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽中榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。老師和同學(xué)都為他們鼓掌，這掌聲中包含著幾分自豪、幾分鼓勵(lì)。老師的目光中充滿了歡樂，小剛還給我們講了他的寫作體會(huì)。
在友愛的氛圍中，我們一起走過(guò)了三個(gè)春秋。我們很快就要分別了，在此之際，我們?cè)摓閷W(xué)校做點(diǎn)什么呢?想來(lái)想去，我們?cè)诎辔慕M織下，在教學(xué)樓旁邊，為教學(xué)樓植了一排小樹。
在這三年里，緊張繁忙的課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富多彩的課外活動(dòng)，同學(xué)之間的`純潔友誼，師生之間的真摯情感……伴隨我告別絢麗迷人的童年，度過(guò)燦爛多彩的少年，步人輝煌壯美的青年。此時(shí)此刻，回顧往日的情景，仿佛在讀一部小說(shuō)，這小說(shuō)的作者正是我們自身。
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