寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感,提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),將自己的感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行歸納和總結(jié),言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)清楚。下面是一些寫心得體會(huì)的典型范文,大家可以從中獲取一些啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇一
周治國(guó):時(shí)間雖短暫,但思想觸動(dòng)較大。以前我們紀(jì)律意識(shí)比較淡薄,有時(shí)做不到,但通過(guò)此次培訓(xùn),我們的觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,這也必然影響到我們今后的工作、學(xué)習(xí),可以說(shuō)好的習(xí)慣、方式可使我們受益一生,通過(guò)培訓(xùn),我們還認(rèn)識(shí)到身體是工作的本錢,經(jīng)常性地參與體育鍛煉很有必要,它可以克服我們身上的懶惰,可以修身養(yǎng)性,從中我們也可以認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性,要有始有終,重在行動(dòng)上,通過(guò)行動(dòng)證明一切,少說(shuō)空話、大話。
在這次軍訓(xùn)中。我心靈深有感觸,我在拉鏈途中,腳受傷想放棄,但有兩位兄弟卻一路鼓勵(lì),幾乎是推著我一直堅(jiān)持到最后,他們身上的那種無(wú)私令我感動(dòng)流淚,好像找到了那種久違了的兄弟情,這種幫助也必然會(huì)讓我有把它延續(xù)復(fù)制下去的沖動(dòng)。讓我體會(huì)到人身上的那種本質(zhì)的真善美。
這趟軍訓(xùn)會(huì)是我記憶一世、永不磨滅,是我人生旅途中的一筆寶貴財(cái)富。
一個(gè)人能做出來(lái),一個(gè)整體不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人兒發(fā)光,來(lái)到這我也理解真正的快樂(lè),快樂(lè)是大姐一起快樂(lè)。
謝謝你興安職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。
袁教官您辛苦了。
曹輝:第一次穿上迷彩服的我感覺(jué)特爽,感覺(jué)自己想一個(gè)軍人,帶著些許興奮與好奇,開(kāi)始了我的軍訓(xùn)生活。
軍訓(xùn)很苦很累,卻很充實(shí),磨練我的意志,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)大局意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而提高工作效率與辦事能力,不講條件、不找借口、不怕吃苦、雷厲風(fēng)行、令行靜止,看似簡(jiǎn)單的要求,卻在一次次轉(zhuǎn)體間,一次次行進(jìn)與停止間使我感覺(jué)與認(rèn)識(shí)自身的差距與不足。
一份耕耘、一份收獲,沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲,端正態(tài)度擺正位置,當(dāng)好普通一兵是我最大的身心體會(huì)。
拉鏈的時(shí)候,腳的疼痛是無(wú)言來(lái)形容的,教官在身邊說(shuō)堅(jiān)持一下,馬上就到了,就這樣堅(jiān)持咬牙堅(jiān)持,當(dāng)我看我們的教官一絲不茍的觀察每一名學(xué)員的隊(duì)列動(dòng)作糾正指導(dǎo),隊(duì)列動(dòng)作忙綠的身影,雖然我沒(méi)有當(dāng)過(guò)兵,但公司給了我一次做軍人的機(jī)會(huì),在這里我衷心地感謝公司對(duì)我們員工的成長(zhǎng)與關(guān)心。
我用軍姿讀懂軍訓(xùn)、讀懂人生,讓我學(xué)會(huì)了很多董旭,這就是我的心得體會(huì)。
喻新華:我有幸成為南玻公司第三批赴津培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工,在公司的安排下,開(kāi)始了在興安職校為期七天的軍訓(xùn),本以為是一次例行的訓(xùn)練,卻沒(méi)想到學(xué)校如此的注重,從齊步走、跑步走、正步走到軍體拳,袁教官都一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教授,手放哪里,腳放哪里都不厭其煩的糾正,全班的動(dòng)作一致性,都是一邊又一遍的訓(xùn)練,后面的幾天我能明顯感覺(jué)到袁教官的嗓音已經(jīng)嘶啞,但他還是那么的有耐心,繼續(xù)不折不扣的教著每一個(gè)動(dòng)作。還有梅校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓理論課不再枯燥。
經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn),讓我知道團(tuán)隊(duì)精神的重要性,沒(méi)有做不到的,只有想不到的。
徐夕勝:一眨眼為期七天的軍訓(xùn)結(jié)束了,留給我們的心酸苦辣和我們永恒的記憶。結(jié)束并不意味著句號(hào),我們的日子還很長(zhǎng),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
七天訓(xùn)練,每一個(gè)動(dòng)作都讓我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,合作的力量,以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性。嚴(yán)格而又平易近人的教官的諄諄教誨,我想,我終身受用不盡了。
白駒過(guò)隙般的時(shí)光像一條潺潺流淌的下頜,仿佛一眨眼功夫,軍訓(xùn)生活的句號(hào)就來(lái)到了眼皮底下,回首豐富多姿的軍訓(xùn)生活,我橫多的還是感慨——“憶往昔、數(shù)風(fēng)流人物還在今朝。”
最后,我要感謝梅校長(zhǎng)、袁教官,七天軍訓(xùn)生活您們辛苦了,請(qǐng)讓我左后對(duì)民們說(shuō)一身:謝謝!
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇二
學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念使我獲益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):
學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備??梢?jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。
我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,反而要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。
在教學(xué)備課過(guò)程中要認(rèn)真思考,為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),如果要合作探究,哪一個(gè)知識(shí)要用?大概需要多少時(shí)間?可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?如何點(diǎn)撥引導(dǎo)?如何把全班教學(xué),小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái),做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá),提高合作探究的能力?總之在今后教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),多問(wèn)幾個(gè)為什么,了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇三
參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一次,通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
聽(tīng)過(guò)各位專家和教授的視頻講座,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí),至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇四
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新設(shè)計(jì)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,回顧這段學(xué)習(xí)的日子,真的感慨萬(wàn)千,有辛酸,有喜悅,當(dāng)然更多的是收獲啦!學(xué)習(xí)生活提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)工作能力和為人處事能力,在學(xué)習(xí)期間我最大的收獲是:第一,通過(guò)實(shí)踐真正覺(jué)得自己可以做些什么了,從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值;第二,通過(guò)課程的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了我對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要性;第三,在上課的這些日子里,我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
剛開(kāi)始上專業(yè)課的時(shí)候,因?yàn)閷?shí)踐能力的欠缺,起初做起事來(lái)總是笨手笨腳,也覺(jué)得挺辛苦,不過(guò)在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),也充分感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖,于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去,所以設(shè)計(jì)起來(lái)反而覺(jué)得輕松了許多。通過(guò)虛心請(qǐng)教,在老師的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下,解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。
通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課,在學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里,我知道了實(shí)踐創(chuàng)新的重要性,所以我不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)課是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過(guò)實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng),從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)?!袄碚搧?lái)源于時(shí)間,理論最終用于實(shí)踐”,這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性。通過(guò)平時(shí)書本上所學(xué)到的理論知識(shí),帶著自己的疑問(wèn)去學(xué)習(xí)了解制作電路板所涉及到的有關(guān)方法。在這次實(shí)踐中都得以解答,并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明了理論知識(shí),讓自己有了深刻地記憶。
讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。身為一個(gè)大學(xué)生,應(yīng)以學(xué)業(yè)為重,學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。
學(xué)習(xí)學(xué)不好,事情也很難做好。大學(xué)生不僅要讀好書,還要行萬(wàn)里路,從實(shí)踐求真知,一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想!
在本學(xué)期創(chuàng)新課程過(guò)程中,我不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解,更加重要的是更正了我們的自主學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。我堅(jiān)信,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái),充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇五
在進(jìn)行招貼畫與請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我遵循以下幾步:
著名實(shí)用主義哲學(xué)家杜威認(rèn)為,一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn),教育必須從經(jīng)驗(yàn),從每個(gè)人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān),它無(wú)處不在,“深化著生活,豐富著環(huán)境,改造我們的生活經(jīng)驗(yàn)”?,F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材應(yīng)該說(shuō)已越來(lái)越與生活接軌,比如六年級(jí)十二冊(cè)中既有廣泛展示于公共場(chǎng)所的告示設(shè)計(jì),即招貼畫的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),又有為邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信,即請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),這兩者都是與生活緊密聯(lián)系的。招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種,又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。分公益廣告與商業(yè)廣告;請(qǐng)柬使用呢,與召開(kāi)各種會(huì)議,舉行各種典禮、儀式和活動(dòng)分不開(kāi)。所以說(shuō),我們的教材是非常生活化的。
那么,在我們的校園生活中,招貼畫與請(qǐng)柬又有何用途呢?教師請(qǐng)學(xué)生試舉例,經(jīng)過(guò)一番互動(dòng),總結(jié)出許多場(chǎng)合需要用它們呢!六一義賣、出畫展啦、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦、社團(tuán)招兵買馬啦、球賽啦、戲劇群英會(huì)啦、時(shí)裝秀啊……呵呵,只要有需要告示發(fā)動(dòng)的活動(dòng)都離不開(kāi)招貼畫,招貼畫真神!說(shuō)到請(qǐng)柬么,可以有校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬、家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬、班隊(duì)會(huì)請(qǐng)柬、報(bào)告會(huì)請(qǐng)柬……內(nèi)容還真夠豐富!
招貼畫是咋樣的呢?請(qǐng)柬呢?學(xué)生面露不解,師隨機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞,又是電腦設(shè)計(jì)版的又是手繪版的,無(wú)論哪一版本,著重是招貼請(qǐng)柬的構(gòu)成要素與編排設(shè)計(jì),具體有:了解招貼畫、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、人的視覺(jué)流程規(guī)律、編排設(shè)計(jì)中的空間運(yùn)用、請(qǐng)柬的特定格式、設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形與文字的相互關(guān)系:其次是傳授手繪字體的寫法與裝飾法、色彩的應(yīng)用(底色:決定色調(diào)和畫面氣氛,對(duì)主體其襯托作用;主體色:強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)主體,吸引視線,與背景形成對(duì)比;輔助色:與底色主體色相呼應(yīng))
事實(shí)證明招貼畫的內(nèi)容書寫與請(qǐng)柬正文部分的格式是很容易混淆的,兩者都有:時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容這些具體要素,但書寫形式不一樣:招貼畫時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容分行書寫;請(qǐng)柬正文部分要將內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)寫成一段話,若有其它要求也需注明,如“請(qǐng)準(zhǔn)備發(fā)言”、“請(qǐng)準(zhǔn)備節(jié)目”等。 請(qǐng)柬還要寫結(jié)尾和落款,開(kāi)頭有稱呼,文字較招貼畫多。
經(jīng)過(guò)以上四環(huán)節(jié),就可以進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了!
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇六
《jsp程序設(shè)計(jì)》課程對(duì)課程開(kāi)發(fā)模式有較深入的研究對(duì)“以能力為本位”、“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)”、“以典型實(shí)例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念理解透徹,教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、形成了以下的教學(xué)理念:
a、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)-確定課程目標(biāo)。
《jsp程序設(shè)計(jì)》是培養(yǎng)學(xué)生基于java方向的web開(kāi)發(fā)能力的課程,通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝于web程序員(jsp)的崗位,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)完本課程可以應(yīng)用jsp+javabean+servlet進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作以及信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作,同時(shí)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
b、以典型實(shí)例為載體-設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目案例和項(xiàng)目任務(wù)的雙線教學(xué)方式,符合高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知從抽象到具體,由老師“手把手”引導(dǎo)到由老師“放開(kāi)手”輔導(dǎo);以當(dāng)今動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),建立真實(shí)的功能模塊與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技能的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方便學(xué)生理解與掌握。
2、教學(xué)思路。
《jsp程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)思路是根據(jù)軟件開(kāi)發(fā)市場(chǎng)、軟件企業(yè)、行業(yè)對(duì)javaweb程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)web程序員的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制訂《jsp程序設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn),然后進(jìn)行教材和參考書的選取,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示模仿法、模塊教學(xué)法達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo),培養(yǎng)web程序員應(yīng)具備的能力。
按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的培養(yǎng)規(guī)律,根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu),我把《jsp程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容,然后我又把這六大模塊分解為15個(gè)教學(xué)單元、3個(gè)單元實(shí)踐和1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)。
《jsp程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)以真實(shí)的b/s項(xiàng)目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實(shí)戰(zhàn)貫穿項(xiàng)目,在每個(gè)模塊中,分三階段完整地實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做三位一體,理論實(shí)踐緊密相結(jié)合。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中級(jí)web程序員崗位能力的要求,形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu),以三個(gè)支撐模塊為基礎(chǔ),這三個(gè)基礎(chǔ)支撐模塊是:靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、java語(yǔ)言技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)。通過(guò)jsp基礎(chǔ)、jsp內(nèi)置對(duì)象、數(shù)據(jù)庫(kù)編程模塊的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有簡(jiǎn)單的jsp編程的能力,再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有jsp模式1的開(kāi)發(fā)能力,通過(guò)學(xué)習(xí)servlet技術(shù)模塊,培養(yǎng)學(xué)生具有基于mvc模式的開(kāi)發(fā)能力,同時(shí)這三種開(kāi)發(fā)方法都可以結(jié)合高級(jí)應(yīng)用技術(shù)模塊來(lái)增強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的功能。
教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)踐教學(xué)案例。
第一章jsp基礎(chǔ)模塊816體驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)站。
第二章jsp內(nèi)置對(duì)象模塊612用戶登錄。
單元實(shí)踐108電子商務(wù)網(wǎng)站。
第三章數(shù)據(jù)庫(kù)編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除、修改)、商品搜索分頁(yè)。
第四章javabean模塊48用戶注冊(cè)、購(gòu)物車。
單元實(shí)踐108。
第五章servlet模塊48計(jì)數(shù)器。
第六章高級(jí)應(yīng)用模塊612訂單發(fā)送、商品銷售統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證碼。
單元實(shí)踐3816電子商務(wù)網(wǎng)站。
綜合實(shí)訓(xùn)036把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。
總計(jì)48132。
1、講授法。
講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,它是傳授知識(shí)的基本途徑。通過(guò)多媒體課件的展示和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用,講授知識(shí)和操作步驟及注意事項(xiàng),能夠使學(xué)生具備操作的基本知識(shí)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu),同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。
效果:采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、案例教學(xué)法。
教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出任務(wù)進(jìn)行案例分析、現(xiàn)場(chǎng)編程,學(xué)生模仿完成案例,期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導(dǎo),然后學(xué)生完成任務(wù)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、最后教師做總結(jié)歸納。
案例教學(xué)法要求學(xué)生積極討論,要求學(xué)生不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維受到啟發(fā)。通過(guò)案例教學(xué)法的實(shí)施,使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生自己提出問(wèn)題,并找出解決問(wèn)題的途徑和手段,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
4、sdspr教學(xué)法。
根據(jù)程序設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn),結(jié)合本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力,總結(jié)和提煉了“sdspr教學(xué)方法”即一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)按照“項(xiàng)目展示”、“教師演示”、“學(xué)生模仿”、“課堂實(shí)踐”和“總結(jié)提高”的過(guò)程進(jìn)行展開(kāi),如下圖所示:
教師案例分析。
編程示范。
明確教學(xué)目標(biāo)。
展示項(xiàng)目功能。
展示。
演示。
模仿。
實(shí)踐。
學(xué)生綜合應(yīng)用。
教師答疑解惑。
學(xué)生模仿實(shí)踐。
訓(xùn)練基本技能。
師生共同總結(jié)與提高。
提高。
在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié),通過(guò)真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景明確教學(xué)目標(biāo),展示要實(shí)現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié),教師進(jìn)行案例分析,對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講解,然后進(jìn)行編程示范以幫助學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)的邏輯和理清楚知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用;在學(xué)生模仿環(huán)節(jié),學(xué)生在小型的任務(wù)上則采用獨(dú)立完成任務(wù)為主,在較大的任務(wù)上則采用開(kāi)發(fā)小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神,教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),答疑解惑,在期間檢查學(xué)生每次任務(wù)完成的情況;在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生綜合應(yīng)用本教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)完成實(shí)際的工作任務(wù),完成后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或者學(xué)生進(jìn)行互評(píng);在總結(jié)提高環(huán)節(jié),通過(guò)師生共同總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的提升。
效果:“sdspr教學(xué)方法”非常適合理論實(shí)踐一體化的教學(xué),易于實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三位一體,教學(xué)中,摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語(yǔ),演示和敘述力求做到通俗易懂,深入淺出,技能訓(xùn)練循序漸進(jìn),螺旋上升,讓學(xué)生會(huì)做。
5、小組學(xué)習(xí)法。
小組學(xué)習(xí)法即綜合實(shí)訓(xùn),“小組學(xué)習(xí)法”將班級(jí)成員劃分成2-4人一組,其中一人為組長(zhǎng),座位固定在一個(gè)區(qū)域方便小組內(nèi)成員進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論。“小組學(xué)習(xí)法”根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,完成相應(yīng)的任務(wù)。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù),但這些工作并不是獨(dú)立的,需要時(shí)隨時(shí)調(diào)動(dòng)角色承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。通過(guò)上機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的javaweb系統(tǒng),主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
效果:通過(guò)“小組學(xué)習(xí)法”,形成小組競(jìng)爭(zhēng),易于形成學(xué)習(xí)合力,同時(shí)發(fā)揮尖子學(xué)生的帶頭作用,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在考核方式方面,學(xué)生的期末成績(jī)分為四部分:平時(shí)考勤20%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%、期末考試50%,再根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況,酌情加分獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性和活躍學(xué)生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)書完成作品,提交作品后,由四至五個(gè)教師組成一個(gè)答辯團(tuán),每組學(xué)生推薦一個(gè)成員上臺(tái)演示,講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點(diǎn)等,然后由教師就學(xué)生的作品和講演內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),學(xué)生進(jìn)行回答。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每組作品打分,求得平均分即為本組的期末考試成績(jī)。
1、真實(shí)化:以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué);在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生完成的工學(xué)結(jié)合的作品就是企業(yè)真實(shí)的軟件產(chǎn)品。
2、“專業(yè)+公司”模式以學(xué)生為中心,以能力為本位,在“專業(yè)+公司”實(shí)踐模式下,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和真實(shí)開(kāi)發(fā)環(huán)境相互融合、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以真實(shí)軟件產(chǎn)品為驅(qū)動(dòng)、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇七
xxxx年5月21日,省級(jí)骨干教師許碧良老師進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,聽(tīng)完這次講座,受益匪淺。下面是我對(duì)高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動(dòng)的、建構(gòu)過(guò)程。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)等方面,應(yīng)面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主參與探究問(wèn)題。
“要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個(gè)數(shù),并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開(kāi)討論?!逼涑绦蚴牵?/p>
(1)作為家庭作業(yè)提出此問(wèn)題;
(2)學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng);
(6)問(wèn)題自然延伸(計(jì)算這些袋對(duì)土地造成的污染、先估算一個(gè)袋的污染,然后通過(guò)多種方式計(jì)算推及到一周呢?一年呢?全校同學(xué)的家庭呢?照此速度要多久就會(huì)污染整個(gè)學(xué)校呢?)。
由此例可看出,這種模式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是圍繞著學(xué)生日常生活來(lái)展開(kāi)的:由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系,樸素的問(wèn)題情景自然地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué),并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,個(gè)人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在交流與討論中,能夠澄清認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤。這有助于擴(kuò)展思路,提高能力,加強(qiáng)自信,培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的式上,而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)方法貫徹到每一次探索活動(dòng)中去,使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法,觀察圖形特征,總結(jié)出對(duì)數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢(shì),讓學(xué)生探討:不作圖象能否得出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)?這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。學(xué)生紛紛投入到問(wèn)題的研究,最后由學(xué)生提出運(yùn)用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系,根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解,反映出更高層次的思維水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花,激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。
隨著教育改革的深化,教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素,都在不斷更新,作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念,從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇八
小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括:解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括:解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容分析;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo);陳述教學(xué)事件目標(biāo);開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)。等五個(gè)環(huán)節(jié)。
我覺(jué)得最難理解的是教學(xué)評(píng)價(jià)。所謂教學(xué)評(píng)價(jià),就是對(duì)教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是“持續(xù)不斷的”、“形式多樣的”、“影響深刻的”。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,評(píng)價(jià)注重近期的、顯性的效果,衡量指標(biāo)是剛性的、偏于理性的,評(píng)價(jià)方法單一,強(qiáng)調(diào)定量分析,大多以筆試題、客觀題為主。
我認(rèn)為在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)遇到以下問(wèn)題:
一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要手段,通過(guò)考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,能加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科地位,加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
另一方面考試又是一把“雙忍劍”,教師的心思只為了應(yīng)付考試,也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐,未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念。
3、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化?
4、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元化評(píng)價(jià)制度很難有效地建立起來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇九
優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步,也是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。今年暑假,我利用閑暇之時(shí)再次拜讀了由吳小玲編著,吉林大學(xué)出版社出版的《教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書。本書旨在教會(huì)教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),全書一共分為九章,逐一詳實(shí)地講述了:走進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì);做好設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作;制定教學(xué)目標(biāo)要有的放矢;精心做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略;設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式;采用有效的教學(xué)方法;教學(xué)媒體的組合運(yùn)用;創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情景九大版塊的內(nèi)容。
本書以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),詳細(xì)地分解了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程,分為教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思幾大步驟。每一部分都是理論結(jié)合了實(shí)際生動(dòng)的教學(xué)案例,脈絡(luò)清晰,內(nèi)容豐富,參考性強(qiáng)。對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō),具有較強(qiáng)的可行性和借鑒價(jià)值。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步,否則就是像打一場(chǎng)毫無(wú)準(zhǔn)備的仗,必輸無(wú)疑。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),能減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。特別是對(duì)于第九章作者提出的——課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重在學(xué)習(xí)“情境”的創(chuàng)設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)以及書中所講述的有關(guān):“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情景”的一些理論和方法,通過(guò)學(xué)習(xí)本書我更是深有感觸。在此我著重針對(duì)本書第九章內(nèi)容結(jié)合自己工作實(shí)踐談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì),我認(rèn)為——“創(chuàng)設(shè)良好的情景,的確能提高教學(xué)效能”:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉,是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的音樂(lè)教學(xué)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在一年級(jí)《動(dòng)畫城》這一單元中,單元教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化,要將兒童對(duì)童話的興趣引向音樂(lè)。在課堂教學(xué)的引入部分,我們利用現(xiàn)代化的多媒體手段,先將歌曲涉及的幾部動(dòng)畫片剪接好配上歌曲展示給學(xué)生,運(yùn)用學(xué)生熟悉的動(dòng)態(tài)情境創(chuàng)設(shè)一種濃郁的動(dòng)畫城的氛圍。動(dòng)畫里包括學(xué)生所感興趣的動(dòng)畫音樂(lè)、熟悉的人物如——《西游記》中的“唐僧、孫悟空、豬八戒……”、《白雪公主和七個(gè)小矮人》中的白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果……、《聰明的一休》中的一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。熟悉的人物以及他們所發(fā)生的故事、所穿著的服飾等一下牢牢的抓住了學(xué)生的注意力和興趣。立體生動(dòng)的畫面、栩栩如生的動(dòng)畫人物加上歡快、活潑的音樂(lè)可以喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)畫面的回憶和想象,加深對(duì)音樂(lè)的感受能力和理解能力。通過(guò)看、聽(tīng)、想使學(xué)生感受音樂(lè)中動(dòng)畫人物的情感。愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。這節(jié)課通過(guò)營(yíng)造一種濃郁的動(dòng)畫情境氛圍,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂效能得以顯著提高。
二、創(chuàng)設(shè)情境、深化情緒體驗(yàn)。
在教學(xué)中,利用電教媒體圍繞音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)具體的情境,讓學(xué)生置身與奇妙的音樂(lè)情境之中,這將會(huì)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,為欣賞教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如:在低年級(jí)欣賞《國(guó)歌》這一歌曲時(shí),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)匱乏,理解音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力都較差,單純給學(xué)生講解國(guó)歌的創(chuàng)作背景學(xué)生是很難理解的。我們可以借用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀、形象的途徑了解、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》。真正領(lǐng)悟國(guó)歌的內(nèi)涵和精神體現(xiàn)。課堂的引入部分,我們可以播放一段有關(guān)升旗儀式的錄像畫面(在天安門廣場(chǎng)上,解放軍儀仗隊(duì)的戰(zhàn)士們正在舉行升旗儀式。鮮艷的五星紅旗在冉冉升起,莊嚴(yán)的國(guó)歌聲迎風(fēng)飄蕩……)。畫面配結(jié)束后,利用投影采取文本形式提出問(wèn)題思考:“1、錄像的內(nèi)容是什么?2、錄像里播放的音樂(lè)叫什么?3、你在什么時(shí)候、場(chǎng)合還聽(tīng)到過(guò)這首音樂(lè)?”學(xué)生們會(huì)紛紛舉手發(fā)言回答:……在國(guó)慶大典的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌;在香港、澳門回歸祖國(guó)而舉行的交接儀式上聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌;在世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我國(guó)體育健兒榮獲冠軍的時(shí)候會(huì)升起我們中國(guó)的國(guó)旗,奏響我們國(guó)家的國(guó)歌……。這些都是孩子們所熟悉的生活情境,它縮小了孩子和音樂(lè)間的距離,使孩子們真正理解了國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的象征,是國(guó)家精神的體現(xiàn)。將對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)深化到情緒體驗(yàn),從而進(jìn)一步促進(jìn)課堂效能的提高。
三、豐富教學(xué)情境資源、拓展學(xué)習(xí)空間。
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式教學(xué)資源太貧乏,一臺(tái)鋼琴一本書加上老師的講解,學(xué)生了解的音樂(lè)知識(shí)是有限的,學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很難實(shí)現(xiàn)。然而我們可以利用創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境畫面,豐富教學(xué)情境資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效能。例如在欣賞民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》的聆聽(tīng)過(guò)程中,我們可以營(yíng)造這樣一個(gè)畫面:夕陽(yáng)西下,落日的余暉灑在湖面上,滿懷豐收喜悅的漁民架著漁舟紛紛而歸……。音樂(lè)優(yōu)美的旋律、流暢多變的節(jié)奏、豐富巧妙的配器,都可以通過(guò)音頻、視頻、圖片、文字等多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái),栩栩如生的迷人的月夜春江的美景畫面形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生深切的感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的人們泛舟暢游、滿載而歸的歡快心情。又如在學(xué)習(xí)《京劇》這一單元時(shí),按傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師講解京劇的有關(guān)資料,學(xué)生聽(tīng)得很空洞,乏味,結(jié)果肯定是一大部分人都沒(méi)能真正了解這種戲劇藝術(shù)的真諦和感受到它的魅力。我們可以利用電教媒體創(chuàng)設(shè)具體戲劇情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《戲劇之窗》、《京劇大觀園》等,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自己收集有關(guān)京劇的相關(guān)資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生了解了京劇的背景、文獻(xiàn)、劇目、名家、門派、唱腔、臉譜、服裝等知識(shí)。讓學(xué)生自己找資料不僅尊重了孩子門的個(gè)人的興趣、愛(ài)好,還張揚(yáng)了孩子們的個(gè)性,例如,有的孩子喜歡這種門派,有的孩子喜歡另外一種唱腔,還有的孩子喜歡各式各樣不同的京劇臉譜。最后,我們還可以通過(guò)音頻和視頻相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)戲校園劇舞臺(tái),教學(xué)生唱唱戲歌,模仿電視畫面走走戲曲臺(tái)步,比比京劇的一招一勢(shì),讓學(xué)生真真切切地過(guò)一把戲曲癮。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí),大大豐富了教學(xué)情境資源,通過(guò)交流增加了知識(shí)面,通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、比比……拓寬了他們學(xué)習(xí)的空間,孩子們獲得的戲曲知識(shí)百花齊放,提高了音樂(lè)課堂教學(xué)效能。
四、拓展情境、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)作表現(xiàn)是音樂(lè)教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中既表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的理解和感受,同時(shí)展開(kāi)豐富的想象,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。例如在欣賞《春天音樂(lè)會(huì)》后,要求學(xué)生思考還有哪些美妙的聲音參加了這場(chǎng)春天音樂(lè)會(huì)?它們又表演了些什么節(jié)目?怎么表演的?你想扮演誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)……學(xué)生覺(jué)得非常有趣,全身心地投入到音樂(lè)欣賞情境創(chuàng)編的活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)主要是學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮,是課堂教學(xué)的深化和延伸。進(jìn)一步提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)效能。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了:情境教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作探究的教學(xué)。方法是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣創(chuàng)設(shè)情景主題。由于創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生生活,因而有利于啟迪學(xué)生心智,激發(fā)學(xué)生潛能,豐富學(xué)生情感。由此,能調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)造,不斷地探索,努力營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛,從而使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上提高能力,達(dá)到提高課堂效能的目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十
10月17和18日,我參加了在舉辦的國(guó)基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。2天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師:幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總體感覺(jué),教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是:聲音有親和力,甜美,語(yǔ)言精煉,教師無(wú)論是教學(xué)反思,還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題,大多都能很淡定、很全面的給予解釋,有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透,具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1、課件制作精美,動(dòng)態(tài)的較多,更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子,只要你好好學(xué)習(xí),你也可以完成這種任務(wù),引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課:整節(jié)課氣氛比較活躍,老師情緒高漲,說(shuō)話幽默,能感染學(xué)生,她特別享受教的過(guò)程,投入,和孩子們?nèi)跒橐惑w,讓學(xué)生很放松,孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng),充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。
4、許《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,拋開(kāi)了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù),起源于數(shù)。出發(fā),有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來(lái)數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,理解數(shù)的意義,整個(gè)過(guò)程,她不惜時(shí)間,充分讓孩子操作,試一試,想一想,折一折,說(shuō)一說(shuō),幫助學(xué)生出不見(jiàn)分?jǐn)?shù)的概念,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂(lè)的,接納新知是不知不覺(jué)的,概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的,概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽(tīng)了兩天的課,確實(shí)收獲不少,看到了自己的差距,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;在反思時(shí)要上升到理論高度,用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,反過(guò)來(lái)深入理解理論,再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在質(zhì)疑中成長(zhǎng),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十一
從事語(yǔ)文教學(xué)將近10年,談不上有什么教學(xué)方法,就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)來(lái)了。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代,我深刻的明白不進(jìn)則退的道理。所以,走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)前輩,從他們身上多取取經(jīng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平是相當(dāng)重要的。這個(gè)暑假認(rèn)真讀了《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》,這本書將理論和實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的對(duì)一線的教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。讀過(guò)之后確實(shí)有很大的收獲,確實(shí)獲益匪淺!
我一直都在設(shè)想如何在教課文的同時(shí)能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)和體悟!這種想法在這本書中也有提及,余映潮老師美其名曰:自然遷移,潤(rùn)物無(wú)聲。這種技法對(duì)老師的要求較高,余老師列舉了《走一步,再走一步》的.案例中就展現(xiàn)出了對(duì)老師的示范要求。如果老師能如書中所述,相信同學(xué)們能快樂(lè)的用課內(nèi)語(yǔ)言結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫起來(lái),說(shuō)起來(lái),交流起來(lái)。無(wú)形中,培養(yǎng)了學(xué)生的人文思想情感教育。
書中所講的“適時(shí)打住,過(guò)渡小結(jié)”也幫我解開(kāi)了心中的疑慮。我在上公開(kāi)課的時(shí)候,同事們都說(shuō)我的板塊過(guò)渡過(guò)于生硬。因此我也特別注重這一塊,但一直很迷惑。這一講,我有了很好的心得。他提到的過(guò)渡并非僅用語(yǔ)言過(guò)渡,還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過(guò)渡”形式,來(lái)美化我們的課堂教學(xué)。比如“欣賞畫面式”的過(guò)渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學(xué)構(gòu)想。如此簡(jiǎn)潔有條理的教學(xué)方式,很好的對(duì)學(xué)生們起到了引導(dǎo)的作用。值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)活潑的,情感交流的過(guò)程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣,對(duì)語(yǔ)文的興趣首先要主動(dòng)參與進(jìn)語(yǔ)文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)介紹。他在“側(cè)面入手,正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。緊緊結(jié)合課文,從課文中找一句話放在課文的最前面,或一個(gè)精選的詞語(yǔ)放在文章開(kāi)頭。這樣,不僅使學(xué)生緊緊的熟悉了課文,還讓學(xué)生的腦筋充分的動(dòng)了起來(lái)。這也正是我想要的課堂。
如此的感悟還很多,我相信這本書將陪著我更好的從事自己所鐘愛(ài)的教學(xué)工作。余映潮的技法我會(huì)很好的結(jié)合自己的實(shí)際,好好的選取適合自己的方法。我相信自己能因此更好的提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十二
聽(tīng)了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容:
1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化。
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化。
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化。
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的新原理:
增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開(kāi)放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。
2、評(píng)價(jià)方案:
理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。
7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵(lì))。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析(注重教育價(jià)值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過(guò)程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備:如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”,以供分析討論;資料更新:如對(duì)課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例),適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí):如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)問(wèn)題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng);注重課堂中的有效鞏固與評(píng)價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施(“課堂評(píng)估”:課堂提問(wèn)、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測(cè)驗(yàn)、檢查單等方式,多方面了解情況,診斷問(wèn)題,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開(kāi)放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十三
作為一名教育工作者,教學(xué)設(shè)計(jì)是我們工作中最為重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。本文將從五個(gè)方面探討教學(xué)設(shè)計(jì)帶給我的心得體會(huì)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解直接相關(guān)。如果教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明確,學(xué)生就很難抓住課堂重點(diǎn),對(duì)課程內(nèi)容也就難以理解。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),只有這樣才能讓我們的課程更加有針對(duì)性,更能讓學(xué)生得到實(shí)際的知識(shí)和技能。
二、抓住學(xué)生的興趣和需求。教學(xué)設(shè)計(jì)還必須要考慮學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中,讓學(xué)生參與其中,激發(fā)他們的興趣,將使學(xué)生學(xué)得更好。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都源自于他們的興趣,因此,了解學(xué)生的興趣,尋找他們的需求是制定教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。只有在滿足學(xué)生需求的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂才會(huì)更具有吸引力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程還要注意對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。批判性思維是一種能夠獨(dú)立思考,具有判斷能力的思維方式。通過(guò)教學(xué),我們可以培養(yǎng)學(xué)生批判的眼光,讓學(xué)生有能力判斷一個(gè)觀點(diǎn)的正確與否。教學(xué)設(shè)計(jì)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生批判地思考,通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn),讓學(xué)生自己去思考,并最終達(dá)到獨(dú)立分析問(wèn)題的目的。
四、注重教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面是注重教學(xué)的實(shí)踐性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),總是把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如,設(shè)計(jì)一次實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己探究事物的規(guī)律,不僅能深度了解某個(gè)科學(xué)原理,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠加深學(xué)生的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶,提高學(xué)習(xí)效率。
五、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課堂上應(yīng)該是引導(dǎo)者和監(jiān)督者,而不是傳授者。學(xué)生必須能夠自己學(xué)會(huì)思考、自己解決問(wèn)題。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。面對(duì)豐富、多變的信息時(shí)能夠迅速分辨和理解其中的規(guī)律、本質(zhì),這是自主學(xué)習(xí)的最終目的。
總的來(lái)說(shuō),上述五個(gè)方面是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為重要的要素。教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該是一味地按照教材、按照老師的想法和方式來(lái)進(jìn)行,而是應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的、創(chuàng)新的過(guò)程。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能產(chǎn)生更好的教育效果。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只要按照上述要求去做,打造一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)并不難。在今后的工作中,我也會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十四
聽(tīng)了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容:
1、教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會(huì)背景(知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、全球數(shù)字化時(shí)代、終身學(xué)習(xí)社會(huì))。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——?jiǎng)?chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化。
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化。
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化。
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的新原理:增值性原理——對(duì)工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開(kāi)放性的評(píng)價(jià)、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動(dòng)態(tài)變化、激勵(lì)性原理——明確努力方向。
2、評(píng)價(jià)方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評(píng)價(jià)組織系統(tǒng)、測(cè)評(píng)方法、評(píng)價(jià)心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動(dòng)、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評(píng)課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評(píng)課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評(píng)課的方法(評(píng)青年教師課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”評(píng)教學(xué)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”)。
7、評(píng)課的“工具”——評(píng)課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵(lì))。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析(注重教育價(jià)值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過(guò)程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備:如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”,以供分析討論;資料更新:如對(duì)課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例),適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí):如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)問(wèn)題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng);注重課堂中的有效鞏固與評(píng)價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施(“課堂評(píng)估”:課堂提問(wèn)、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測(cè)驗(yàn)、檢查單等方式,多方面了解情況,診斷問(wèn)題,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評(píng)閱”:紙筆作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識(shí)技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)而是是否擁有豐富的思想。
知道了以上內(nèi)容我的懂得了:
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),使其更具有開(kāi)放性。教師要對(duì)教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請(qǐng)教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十五
一、基本情況:
1.這個(gè)學(xué)期是13級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)1班的第二學(xué)年第一學(xué)期,共計(jì)34人。
2.使用的教材是《建筑制圖與陰影透視》(第二版)趙景偉魏秀婷編著北京航天航空大學(xué)出版社,屬于普通高?!笆濉币?guī)劃教材。計(jì)劃課時(shí)64個(gè),周課時(shí)4個(gè)。
二、教學(xué)進(jìn)度完成情況。
1.實(shí)際授課:理論課48課時(shí),實(shí)踐課16課時(shí)。
為了鞏固所學(xué)知識(shí),每周我都會(huì)給學(xué)生留建筑速寫作業(yè),提高手繪能力,共計(jì)5次,批改5次。
2.教學(xué)內(nèi)容是按大綱進(jìn)行的,建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)必修課之一,通過(guò)建筑透視與制圖課的理論學(xué)習(xí)和課堂訓(xùn)練,使學(xué)生不但掌握建筑制圖、陰影透視繪圖的原理、作圖方法、繪圖技巧、繪圖“語(yǔ)言”、識(shí)讀和繪制裝飾裝修施工圖等,而且能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、思維、構(gòu)圖能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
此課是一項(xiàng)集理論知識(shí)與手繪實(shí)訓(xùn)一體的課程,研究用投影方法繪制建筑工程圖樣和解決空間幾何作圖問(wèn)題的理論和作圖方法的一門專業(yè)技能課。本課程的基本目的是讓學(xué)生掌握制圖的原理及規(guī)范制圖的基本步驟、方法,并能獨(dú)立繪制完成一系列建筑圖紙。教學(xué)內(nèi)容“精要”、清晰易懂,讓學(xué)生全面地了解建筑制圖的基本內(nèi)容和基本方法,理解正投影法的原理及建筑上的應(yīng)用,會(huì)利用軸測(cè)繪圖方法表達(dá)建筑形體三維形態(tài),熟悉掌握建筑制圖的全過(guò)程,掌握繪制建筑形體陰影和透視的方法。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教學(xué)過(guò)程中還有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)肅細(xì)致的工作作風(fēng),達(dá)到增長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生素質(zhì)的基本目的,同學(xué)們的繪圖基本符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(gb/t50001-20xx)以及國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的規(guī)定。建筑制圖的表達(dá)清晰、完整、統(tǒng)一,字跡工整,符合長(zhǎng)仿宋體的基本要求,平面圖、立面圖、大樣詳圖均理解透徹,繪畫到位,繪圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)你具有很好的空間想象力,希望在今后的設(shè)計(jì)工作中能夠有效的提高建筑設(shè)計(jì)的工作質(zhì)量與工作效率??荚嚱Y(jié)果:
四、體會(huì)。
回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我的體會(huì)是,作為一名專業(yè)教師,除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還要不斷拓寬自己知識(shí)面,只有這樣在課堂上才能做到渾灑自如,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中學(xué)到知識(shí),學(xué)到技能。
下學(xué)期即將到來(lái),我將以飽滿的熱情迎接新學(xué)期到來(lái),爭(zhēng)取出色完成學(xué)院交給的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十六
實(shí),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指出了教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足,同時(shí)提出了如何改進(jìn)的設(shè)想,這樣不僅可以讓自己的授課有個(gè)自我反省和提高,而且對(duì)整個(gè)單元的總體有所回顧,對(duì)今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思,必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。這些優(yōu)秀的教案,老師們?cè)凇皩W(xué)情假設(shè)”這一環(huán)節(jié)都下了很大的功夫,老師們把課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)分歧的環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的質(zhì)疑和設(shè)想,把學(xué)生在交流互動(dòng)中能夠出現(xiàn)的種種情況,都有針對(duì)性的提出策略來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)和處理。這里可以充分體現(xiàn)教師在備課時(shí)候的精細(xì)、謹(jǐn)慎和周到。
短短的觀摩結(jié)束了,“外行看紅火,內(nèi)行看門道”,這些優(yōu)秀教案對(duì)我的震撼很大,我想,從現(xiàn)在開(kāi)始、從細(xì)節(jié)做起、從學(xué)生的角度出發(fā),來(lái)提高我的備課水平!
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)和感悟篇十七
最近聆聽(tīng)了x教科所王緯光所長(zhǎng)的講座,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個(gè)有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”。我想課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),會(huì)直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每位學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾方面入手:
樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入??梢?jiàn),作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
4.目標(biāo)要有效:學(xué)生為行為主體;行為是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn);教師再經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程任務(wù)具有導(dǎo)向作用。課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié),教師要做到:語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練;時(shí)間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。課后的有效練習(xí)。量不在多,貴在精?,F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力,熟練的駕馭能力,爐火純青的教育藝術(shù),都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
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