教案需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行靈活、細(xì)致的設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書(shū)要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1、指生讀書(shū)。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰(shuí)為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jī)?nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過(guò)————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài)）。
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
1、了解母親節(jié)的由來(lái)。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來(lái)。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）c、師小結(jié)。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽?zhuān)兄x您?。?xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（最新5篇），希望大家可以喜歡并分享出去。
1、了解母親節(jié)的由來(lái)。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來(lái)。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）c、師小結(jié)。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽?zhuān)兄x您?。?xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周?chē)沫h(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛(ài)我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過(guò)調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛(ài)我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問(wèn)卷、上門(mén)調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問(wèn)卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來(lái)源，辦法是。
實(shí)地考察，上門(mén)采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過(guò)程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹(shù)立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛(ài)我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來(lái)，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問(wèn)卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫(huà)展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說(shuō)說(shuō)想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛(ài)我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫(xiě)一份環(huán)抱倡議書(shū)。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩(shī)歌《地球萬(wàn)歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類(lèi)的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛(ài)家，愛(ài)家園，愛(ài)地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛(ài)我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問(wèn)題擬定調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？
3．我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中。
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的"老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二課時(shí)。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊(cè)）。
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）。
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱(chēng)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱(chēng)和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）。
2、評(píng)一評(píng)。
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程。
1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
b、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報(bào)。
c、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：a、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。b、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。c、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的'準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
教科書(shū)第70~72頁(yè)例1，第72頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)十六。
1．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。
2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。
根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。
小黑板。
計(jì)算器。
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
教師：是啊，隨著年齡的增長(zhǎng)我們獲得了更多的知識(shí)，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)展示我們的身高變化吧！
板書(shū)課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1.教學(xué)例1。
（1）匯總搜集的資料，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來(lái)的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫(xiě)書(shū)71頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。
學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。
教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的'兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間，同時(shí)又避免了合作中的混亂。
（2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。
引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級(jí)的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
（3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計(jì)算出平均數(shù)。
讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，教師梳理出合理的方案。
教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計(jì)算出自己小組同學(xué)在各年級(jí)的身高總數(shù)，然后指定各年級(jí)的平均身高計(jì)算，我們就指派各對(duì)應(yīng)小組成員同時(shí)計(jì)算。
指派計(jì)算各個(gè)年級(jí)的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級(jí)的身高總數(shù)。
匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果完成教科書(shū)71頁(yè)統(tǒng)計(jì)表（二）。
（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。
教師：根據(jù)同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高制作成統(tǒng)計(jì)圖。三種統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會(huì)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）。
教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計(jì)圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖又可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗鼈兌寄苤庇^看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別呢？（強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖突出的特點(diǎn)是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）。
（5）看圖和看表分析。
教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？
教師：6年來(lái)全班同學(xué)的平均身高增加了多少？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營(yíng)養(yǎng)搭配。
（6）然后解決教科書(shū)72頁(yè)第（4）題的第個(gè)問(wèn)題。
2.課堂總結(jié)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）你有什么收獲？
三、課堂活動(dòng)。
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計(jì)出每段中的人數(shù)。
教師：對(duì)于這一個(gè)身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在word中自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析）完成練習(xí)十六第1題。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問(wèn)題擬定調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？
3．我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
一、教師談話引入，揭示研究課題。
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車(chē)嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了，那你對(duì)自行車(chē)了解多少？你想知道最早的自行車(chē)是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車(chē)發(fā)展史）。
師：自行車(chē)經(jīng)過(guò)200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車(chē)的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車(chē)）。
師：看到這里，你對(duì)自行車(chē)是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車(chē)王國(guó)，去探尋自行車(chē)的秘密吧。（板書(shū)課題）。
二、小組確定研究問(wèn)題。
1、確定本課研究問(wèn)題：
師：誰(shuí)能給大家介紹介紹自己的自行車(chē)？
師：關(guān)于自行車(chē)，你都有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫(huà)自行車(chē)）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？
師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，根據(jù)這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)研究。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）。
2、小組選擇研究問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問(wèn)題，自由分組。（學(xué)生按研究問(wèn)題調(diào)換座位）。
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
各小組組長(zhǎng)作自我介紹。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的'要到網(wǎng)上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
四、小組制定研究方案。
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)方案。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫(xiě)本次活動(dòng)的方案表。
小組合作討論，填寫(xiě)活動(dòng)方案表。師巡視指導(dǎo)。
五、小組匯報(bào)研究方案。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)方案。
六、總結(jié)：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周?chē)沫h(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛(ài)我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過(guò)調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛(ài)我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問(wèn)卷、上門(mén)調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問(wèn)卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來(lái)源，辦法是。
實(shí)地考察，上門(mén)采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過(guò)程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹(shù)立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛(ài)我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來(lái)，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問(wèn)卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫(huà)展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說(shuō)說(shuō)想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛(ài)我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫(xiě)一份環(huán)抱倡議書(shū)。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩(shī)歌《地球萬(wàn)歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類(lèi)的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛(ài)家，愛(ài)家園，愛(ài)地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛(ài)我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中。
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
1、欣賞個(gè)性實(shí)用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、通過(guò)展示活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗(yàn)制作過(guò)程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導(dǎo)入。
出示幻燈片。
師：照片看完了，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師：老師對(duì)這張照片最感興趣，瞧！（幻燈片）。
我還對(duì)他進(jìn)行了加工呢。（出示對(duì)比照）。
師：對(duì)比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)的相框？
生：木頭的，塑料的。
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生：想。
（出示相框）。
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個(gè)性的。
相框。（板書(shū)：個(gè)性相框）。
二、觀察討論。
1、研究相框的組成和制作步驟。
師：要想做出漂亮、有個(gè)性的相框，我們得一起研究研究，請(qǐng)每組組長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)喜歡的相框。
小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）。
2、匯報(bào)相框的組成。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)。
相框的組成：邊框、背板、支架。
邊框分為內(nèi)框和外框。
3、匯報(bào)相框的制作步驟。
師：這些相框是怎么做出來(lái)的呢？
生：先剪框架，粘。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的剪、粘、畫(huà)都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結(jié)制作過(guò)程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構(gòu)思主題相框。
師：有了好的構(gòu)思，接下來(lái)我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：內(nèi)框不能大過(guò)照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動(dòng)。動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的邊框。
三、初次設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的`邊框。
1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邊框。
師：在動(dòng)手制作前，請(qǐng)先看溫馨。（出示提示）。
要求明確了嗎？開(kāi)始吧。
生設(shè)計(jì)…展示（說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程）。
師：你來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項(xiàng)。
師：相框的框架做完了，接下來(lái)我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過(guò)程中，有什么注意事項(xiàng)嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個(gè)性相框。
師：剛才制作邊框時(shí)，大家做的過(guò)癮嗎？（不過(guò)癮）接下來(lái)我們要制作上進(jìn)行一項(xiàng)大工程。
師：老師給每個(gè)組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時(shí)，進(jìn)行美化、固定背板和框架，制作一個(gè)完整的相框。
在做的時(shí)候，注意一下幾點(diǎn)：出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學(xué)生制作。
展示學(xué)生作品。
師：下面讓我們走進(jìn)“陽(yáng)光相框?qū)Ｙu(mài)店”，請(qǐng)每組派代表拿著作品到前面來(lái)，簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸。
師：我們?cè)谥谱飨嗫驎r(shí)不僅可以用這些材料，其實(shí)生活中的很多廢舊材料也可以用來(lái)制作相框。同學(xué)們看，這個(gè)相框是用家里廢棄的布料制作的，這個(gè)相框是用閑置的蛋檢盤(pán)制作的，這個(gè)相框是用筷子制作的，這個(gè)是用廢舊報(bào)紙、書(shū)刊制作的?？?，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫(xiě)作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫(xiě)作者睹物釋?xiě)?，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終端。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一多花。先寫(xiě)花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開(kāi)，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！弊詈髮?xiě)花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來(lái)。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫(xiě)，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫(xiě)紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫(xiě)到了自己的精神的寫(xiě)作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問(wèn)題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見(jiàn)的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問(wèn)題。
a、紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門(mén)外的紫藤蘿被拆毀了，過(guò)了很多年后，紫藤蘿花又盛開(kāi)了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問(wèn)題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征）。
d、賞析語(yǔ)段中精美的語(yǔ)句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問(wèn)題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問(wèn)題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫(xiě)作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開(kāi)放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫(xiě)作背景后，通過(guò)看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫(huà)卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛(ài)生命，正如宗璞所說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人：代晶晶2016年春季學(xué)期學(xué)科實(shí)踐年級(jí)六年級(jí)主備人單位宇華學(xué)校授課時(shí)間2-26第二學(xué)期第周姓名代晶晶課題我的中國(guó)夢(mèng)第1課時(shí)個(gè)性化修改。
教學(xué)。
目標(biāo)1、了解中國(guó)的航空航天事業(yè)的發(fā)展。
2、了解“兩彈一星”的元?jiǎng)?、查找資料，完成課題。
4、學(xué)做水火箭教學(xué)重點(diǎn)1.神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。
2.神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。
教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1.學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。
2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。
教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
山東省教學(xué)研究室編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題5小小設(shè)計(jì)師。
1、欣賞個(gè)性實(shí)用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、通過(guò)展示活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗(yàn)制作過(guò)程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導(dǎo)入。
出示幻燈片。
師：照片看完了，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師：老師對(duì)這張照片最感興趣，瞧?。ɑ脽羝?。
我還對(duì)他進(jìn)行了加工呢。（出示對(duì)比照）。
師:對(duì)比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)的相框？
生：木頭的，塑料的.....
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生:想。
（出示相框）。
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個(gè)性的。
相框。（板書(shū)：個(gè)性相框）。
二、觀察討論。
1、研究相框的組成和制作步驟。
師：要想做出漂亮、有個(gè)性的相框，我們得一起研究研究，請(qǐng)每組組長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)喜歡的相框。
小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）。
2、匯報(bào)相框的組成。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)。
相框的組成：邊框、背板、支架。
邊框分為內(nèi)框和外框。
3、匯報(bào)相框的制作步驟。
師：這些相框是怎么做出來(lái)的呢？
生：先剪框架，粘.....
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的剪、粘、畫(huà)都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結(jié)制作過(guò)程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構(gòu)思主題相框。
師：有了好的構(gòu)思，接下來(lái)我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：內(nèi)框不能大過(guò)照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動(dòng)。動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的邊框。
三、初次設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邊框。
1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邊框。
師：在動(dòng)手制作前，請(qǐng)先看溫馨。（出示提示）。
要求明確了嗎？開(kāi)始吧。
生設(shè)計(jì)…展示（說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程）。
師：你來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項(xiàng)。
師：相框的'框架做完了，接下來(lái)我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過(guò)程中，有什么注意事項(xiàng)嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個(gè)性相框。
師：剛才制作邊框時(shí)，大家做的過(guò)癮嗎？（不過(guò)癮）接下來(lái)我們要制作上進(jìn)行一項(xiàng)大工程。
師：老師給每個(gè)組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時(shí)，進(jìn)行美化、固定背板和框架，制作一個(gè)完整的相框。
在做的時(shí)候，注意一下幾點(diǎn):出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學(xué)生制作。
展示學(xué)生作品。
師：下面讓我們走進(jìn)“陽(yáng)光相框?qū)Ｙu(mài)店”，請(qǐng)每組派代表拿著作品到前面來(lái)，簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸。
師：我們?cè)谥谱飨嗫驎r(shí)不僅可以用這些材料，其實(shí)生活中的很多廢舊材料也可以用來(lái)制作相框。同學(xué)們看，這個(gè)相框是用家里廢棄的布料制作的，這個(gè)相框是用閑置的蛋檢盤(pán)制作的，這個(gè)相框是用筷子制作的，這個(gè)是用廢舊報(bào)紙、書(shū)刊制作的?？?，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
為落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的`培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2．獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3．發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>
5．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6．養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1．注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2．走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3．組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
4、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書(shū)、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。
4、爭(zhēng)取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。
6、要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。
7、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。
8、對(duì)學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程充分展示它的魅力。
九月份：手抄報(bào)：老師，您辛苦了
十月份：手抄報(bào)：祖國(guó)在我心中
十一月份：冬韻飄香
十二月份：慶祝元旦.
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)自主策劃并組織活動(dòng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國(guó)名著，開(kāi)拓閱讀視野，感受外國(guó)作品的獨(dú)特風(fēng)格。
3、在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共享成果。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國(guó)名著，開(kāi)拓閱讀視野，感受外國(guó)作品的獨(dú)特風(fēng)格。
通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)自主策劃并組織活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入：
讀書(shū)是每個(gè)人一生的事情，書(shū)對(duì)我們起到引領(lǐng)的作用，古今中外很多名著都是我們經(jīng)典的閱讀內(nèi)容。上學(xué)期我們走進(jìn)了我國(guó)的古典名著，今天再走進(jìn)外國(guó)名著，讓經(jīng)典的書(shū)籍成為生活中必不可少的一部分。
1、最近你都讀了哪些好書(shū)？哪些是外國(guó)名著？你最喜歡哪部外國(guó)名著？
小組內(nèi)交流。
指名匯報(bào)。
2、把學(xué)生自己認(rèn)為好的外國(guó)名著推薦，并說(shuō)出推薦的理由。
三、討論會(huì)：
1、你現(xiàn)在最想讀哪部外國(guó)名著？
2、我們讀書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？
學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，再召開(kāi)“我與外國(guó)名著”讀書(shū)交流會(huì)。交流會(huì)的形式可以多種多樣，在召開(kāi)交流會(huì)的`過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)有讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，引導(dǎo)這些同學(xué)將好的經(jīng)驗(yàn)介紹出來(lái)，并及時(shí)指導(dǎo)怎樣讀書(shū)。
四、全課：
同學(xué)們，閱讀更多的經(jīng)典書(shū)籍，可以使我們受到經(jīng)典書(shū)籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識(shí)淵博、有、有見(jiàn)解的人。閱讀外國(guó)名著，可以讓我們更多地了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，古代傳說(shuō)等，讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。希望同學(xué)們今后多讀書(shū)，成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十七
星期四的早上，我們?nèi)５奈迥昙?jí)學(xué)生準(zhǔn)備乘車(chē)去丹陽(yáng)市的綜合實(shí)踐基地，在那兒住兩夜三天，我很期待這一次軍訓(xùn)。
開(kāi)始出發(fā)了！我們過(guò)了幾十分鐘的路途，終于到了，一進(jìn)大門(mén)，我就看到了軍訓(xùn)時(shí)候的軍事障礙，我們繼續(xù)走，到了指定地點(diǎn)，我們排好隊(duì)伍，那里的老師要帶我們?nèi)ワ執(zhí)玫乃奚峥匆幌抡J(rèn)一下地理位置。我們觀看了飯?zhí)?，哪里的面積很大。然后我們又去了宿舍，我被分到了3號(hào)組，那里面有隊(duì)友5個(gè)人，都是我們學(xué)校的。我們老師說(shuō)，還有練湖小學(xué)的司徒小學(xué)共有3的年級(jí)在這個(gè)大地方叫我們互相關(guān)心，互相幫助。
過(guò)后，我們又來(lái)到了教室，這就是我們的教室，過(guò)后老師又給我們介紹，一切命令叫從哨子聲，只要哨子聲響，我們就要集合，我們先回宿舍了。我的隊(duì)友有：朱子穎、朱薇、朱文萍，陶紅花?！班洁洁健薄覀円ゼ先ゲ蛷d了，這里的菜可真豐富呀！我迫不及待地拿起筷子和碗到盛飯的地方盛飯趕緊吃飯。我們看來(lái)真的餓了，我們筷子與碗之間的接觸，好像都變成了生活交響曲了。吃完飯老師在城埤中心小學(xué)已經(jīng)給我們每個(gè)人分配了任務(wù)，我是把桌上吃飯的時(shí)候掉下來(lái)的飯菜給抹到碗里，讓后倒掉大桶里去，最后，才能拿到水池邊去洗碗，洗碗的是桌長(zhǎng)洗的，他們洗完需要抹布，我要把抹布給他們把碗給洗好，我可以把那個(gè)經(jīng)過(guò)洗潔精的碗給沖洗一遍，碗洗完了，我趕緊把抹布搓洗一遍，到飯桌前抹一遍，拿起罩子，蓋在剛才洗過(guò)碗的上面，再把抹布蓋在罩子上面。
等會(huì)是制作紫砂壺，老師們用了一節(jié)課給我們介紹紫砂壺的制作方法。我們也聽(tīng)明白了。“好了，個(gè)自回位，開(kāi)始做吧?！崩蠋熣f(shuō)。我有的地方不太好，就叫制作紫砂壺的老師給教了一下，我才懂，做成功了，就是把柄沒(méi)弄好，到教室就掉了。老師說(shuō)：“到教室，就用大拇指在上面摩擦。老師說(shuō)：“晚上要看電影，題目是《舉起手來(lái)》第二部電影的影片讓我們開(kāi)懷大笑，那里面的明星潘長(zhǎng)江尤其搞笑，連走路的姿態(tài)都變了。我們看到8：30，肚皮都笑破了。
看完電影，我們整隊(duì)回宿舍洗漱，洗完后，我們脫下外套，準(zhǔn)備上床蓋好被子等待哨子聲……哨子聲響了，我們蓋好被子，睡覺(jué)。這是候宿舍燈全關(guān)了，我還以為這學(xué)校是黑漆漆的一片呢，還好是宿舍關(guān)燈，外面的走廊不關(guān)燈。
農(nóng)業(yè)，我想大家都比較熟悉吧，那你們知道我們要上什么課了吧？對(duì)了，下節(jié)課就是要上農(nóng)業(yè)課，好了，農(nóng)業(yè)課開(kāi)始了，本來(lái)我們今天的農(nóng)業(yè)要去外面的，可是老師想外面太冷了，就在教室里上了，首先，老師向我們提問(wèn)：“什么事農(nóng)業(yè)？”“不知道”老師這才打開(kāi)電腦的視屏告訴我們到底什么是農(nóng)業(yè)。我們也恍然大悟，這位老師一邊向我們說(shuō)農(nóng)業(yè)，一邊用手打開(kāi)視屏讓我們看農(nóng)業(yè)。就連我們都茅塞頓開(kāi)了。講完后，我們又到展覽室（1）和展覽室（2）去參觀了一些圖畫(huà)和字面。我看后，都增加了一些知識(shí)面呢，也懂得一些道理。
要開(kāi)表彰會(huì)了，我們的目光都聚集在電視上，專(zhuān)心致志地看和聽(tīng)，這一次的表彰會(huì)，我們是無(wú)比期待，我們到底能不能拿到“優(yōu)秀先進(jìn)班級(jí)”這張獎(jiǎng)狀，表彰會(huì)開(kāi)始了，有五（1）呢，我們心中是那么的無(wú)比激動(dòng)和喜悅，我們靜下心來(lái)聽(tīng)完表彰會(huì)。聽(tīng)完廣播，我們的心中洋溢著興奮和激動(dòng)。
這三天的綜合實(shí)踐，從中我體會(huì)到了很多，明白到了很多，也想到了很多，但這些都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是我終于明白了學(xué)有所獲這四個(gè)字的意思，只要學(xué)習(xí)其中任何一樣?xùn)|西，都能從中獲到許多豐富的知識(shí)面。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十八
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì)制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
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