編寫教案可以促進教師對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的深入思考。編寫教案時需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例,希望能夠幫助到廣大教師。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇一
1.學(xué)習(xí)運用動作表現(xiàn)樂句。
2.喜歡傾聽音樂,體驗參與表演游戲的快樂。
1.手偶小老鼠1只。
2.音樂磁帶《小老鼠打噴嚏》,錄音機。
1.教師出示手偶小老鼠,引起幼兒興趣。
教師:看,小老鼠來和我們玩了!
操作小老鼠和幼兒互相問好。
2.教師邊講述故事邊做小老鼠的動作,引導(dǎo)幼兒模仿。
教師:有一天,天很冷,有一只小老鼠在外面跑來跑去,不小心感冒了,直打噴嚏,鼠媽媽說:"小老鼠快去曬曬太陽吧!"太陽曬在小老鼠身上好暖和它變得舒服極了。
3.教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。
教師:小老鼠可喜歡聽音樂了,它一邊聽音樂一邊做動作呢!
教師播放音樂,并根據(jù)音樂做小老鼠的動作,幼兒模仿。
4.幼兒跟著音樂進行表演。
教師:我們也來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?
幼兒聽音樂做動作,教師在每個樂句開始前用語言或動作給予提示。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇二
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動中,我針對幼兒的身心發(fā)展和年齡特點,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。我覺得這次活動有以下三大特點:
這個教材的選擇符合幼兒年齡特點,深受幼兒喜歡。學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧,小田鼠》結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂,具體生動;作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。
活動中,我準備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對看圖講述活動來說尤為重要。由于幼兒對圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實生活中實物和事件的`再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導(dǎo)下,主動去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。
語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒通過演一演小田鼠,通過幼幼互動、師幼互動,充分體現(xiàn)了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的",使每一個孩子都有"說"的機會。通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結(jié)束??磥?,選材、教具、活動形式對于課堂來說都是相當(dāng)重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會、學(xué)好!
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇三
在本次活動中,我運用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,將課件游戲與語言活動有機融合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望,優(yōu)化了語言教學(xué)過程。通過一系列的`游戲活動,輕松的突破教學(xué)中的重難點,使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學(xué)會正確使用量詞。教學(xué)活動游戲化、生活化、趣味化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性,從而使教學(xué)達到最佳效果。
以上是我的說課內(nèi)容,歡迎您的批評指正,感謝您的聆聽!
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇四
幼兒園以游戲的形式,有計劃、有目的地進行豐富多采的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo),促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
體育活動游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的'體育興趣,提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性,在游戲活動中,他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇五
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的`游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強,還能發(fā)展幼兒的社會認知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇六
活動名稱:咕嚕嚕(健康)。
活動形式:分組。
1、知道吃完東西會有食物留在牙齒上,產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2、學(xué)習(xí)鞏固正確漱口方法。
重點:鞏固正確漱口方法。
難點:能夠培養(yǎng)幼兒保護牙。
齒的好習(xí)慣。
威化餅、漱口杯、臉盆。
1、觀察、品嘗威化餅。
2、請幼兒觀察同伴牙齒和嘴巴,發(fā)現(xiàn)威化餅粘在牙上的現(xiàn)象。與幼兒討論吃糖后嘴巴里的感覺,舒服嗎?怎么辦?引出解決問題的辦法——漱口。
3、請幼兒漱口,觀察漱口后的水中的臟東西。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、鞏固正確的漱口方法:讓水在水中“咕嚕?!钡某?。
4、請幼兒在鏡中觀察蔬果口的自己和同伴的牙齒。提問:如果還是漱不干凈怎么辦?
觀察評估:幼兒能否正確漱口。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇七
內(nèi)容摘要:著名教育家曼恩說:“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破?!庇變浩谑侨说囊簧硇陌l(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期,更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個階段,兒童極易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,并將成為人的第二天性。俗話說:“五歲成習(xí),六十亦然”。一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,確實能讓孩子終生受益。
幼兒期。
關(guān)鍵期。
生活習(xí)慣。
根據(jù)新綱要的指導(dǎo)思想,結(jié)合本園幼兒的實際情況,以“好孩子好習(xí)慣”為目標(biāo),以日常生活常規(guī)培養(yǎng)為重點,制定小班幼兒一日活動常規(guī)。
幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié),有幾十條常規(guī),要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們,而是用我的愛去催化他們,想方設(shè)法運用種種孩子能接受的方法,把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習(xí)慣。
生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。那么,如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?成了我課余時候思索的問題。
一、設(shè)置游戲情境,引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。
游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平,能滿足其需要,幼兒游戲以活動本身為目的,幼兒的行為是由內(nèi)部直接動機的驅(qū)動而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理,通過設(shè)置游戲情境,引起幼兒主動遵守規(guī)則,要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。
幼兒園中,餐后散步是利于幼兒身體健康的活動,但小班幼兒活潑好動,常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒,但收效甚微。于是,我嘗試換了種方法,對他們說:“咱們學(xué)小烏龜走路好吧?”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后,我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路,小猴踩鋼絲等動作,幼兒都非常高興地慢慢走著,有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。
所以,擬人的方法使散步變成了游戲,在孩子們眼里,這不是在散步而是在玩,在游戲,喜歡游戲是孩子的天性和特點,運用游戲形式深受孩子們的歡迎,成效立竿見影。因此,對于小班孩子來說,枯燥的說教起不了什么作用,而用擬人化,游戲化的方法引導(dǎo)孩子,更符合孩子的年齡特點,更容易接受和理解,更能形成良好的常規(guī)。
二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)。
小班幼兒思維以具體形象性為主,對于幼兒來說,幼兒沒有經(jīng)歷、體驗過的事物不易理解,因此,理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。正巧有段時間,幼兒感冒生病的很多,我靈機一動,把洗手變成了給小手洗洗澡。我說:“不擦小手,小手會感冒生病的。”由于有了關(guān)于感冒的生活經(jīng)驗。幼兒對我的話理解很快,有的孩子邊擦手邊對我說:“不擦干,小手就該咳嗽了?!?/p>
由此,常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上,便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的,種種觀念的形成,需要通過老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng),如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果,就不能由成人硬性規(guī)定該怎樣,這樣往往適得其反,應(yīng)多站在孩子的角度考慮,以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗為出發(fā)點,會收到事半功倍的效果。
三、讓幼兒參與常規(guī)的制定,做維護常規(guī)的主人。
做維護常規(guī)的主人,就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題,引發(fā)幼兒主動討論,我們知道,想讓幼兒主動學(xué)習(xí),最重要的就是讓幼兒主動思考,想讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。
午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上,地上疊衣服,很不衛(wèi)生。抓住矛盾,組織幼兒討論:應(yīng)該在哪兒疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情,他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面做示范。特別是“系扣或拉鎖上衣怎么疊”的問題,有的說把扣都系上,有的說干脆疊起來。。。其中仇晨羽的主意簡便易行,得到了大家的認可:把上衣掛在椅子上,再把兩只袖子交叉放在前面。今天中午脫衣服時,沒有勁兒再把衣服放在床上或地上疊,所有的上衣都掛在小椅子上,并且不忘把兩袖交叉放好。
通過自己制定常規(guī),他們的體驗是主動的、積極的、愉快的,印象深刻的,他們更懂得了去執(zhí)行,遵守從而使幼兒體驗到自己是常規(guī)的小主人??磥?,幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響,更容易遵守。
四、用教師的行為暗示孩子,促使孩子遵守常規(guī)。
教師是幼兒心目中極有影響的人,老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用,而小班幼兒情緒易受感染,老師適時的行為暗示,才能促使孩子遵守常規(guī)。
幼兒在喝水時有說有笑的情況比較突出。今天,在喝水前我提了“喝水時請輕輕做事,不要影響別人”的要求,然后放《龜免賽跑》故事的錄音。李俊達忘了我的提醒,放回水杯后跺著腳跑回座位上,我連忙用夸張的語氣告訴他:“哎呀,李俊達,你剛才的腳步聲吵到我了,烏龜與小白免誰跑了第一了,我都沒聽清楚?!庇谑?,我又重新放了一遍錄音,非常專注地聽著,孩子們看我認真的樣子,都不由自主地輕手輕腳做事。
如此說來,抓住幼兒情緒易受感染的特點,開展氛圍教育是一個很好的方法。老師用情緒帶動孩子,要以身作則,動作語言的引導(dǎo)比起強硬的說教,強迫性的要求要有用多了。特別是小班孩子,老師在他們的心目中是偉大而神圣的,他們模仿及好奇心都很強,對老師的言行舉止更是樂意去模仿,我們何防不利用幼兒這一特點去教育他們。
五、以表揚為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的教育習(xí)慣。
俗話說:好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后,他會便自信、更快樂,因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí),多用鼓勵表揚的方法進行下面引導(dǎo),幼兒更易接受。
1、幼兒洗手不認真,一直是不好解決的問題。道理講過了,方法教過了,最初幾天他們還洗得挺認真,時間長了就開始敷衍了事。因此,我在幼兒洗手時經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為:“思佳的小手又白又嫩,因此她每次都特別認真地洗手?!笨磩r洗得多仔細,過幾天他的手一定會變得更好看?!案嬖V你們一個秘密,你要是認真洗手,手上會有香皂的香味,我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫?!泵康酱藭r,孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看,讓我聞。當(dāng)小手上被貼上小貼畫時,幼兒會興奮地說:“明天,我還要認真洗手?!?/p>
2、在教學(xué)活動中,有的幼兒不認真聽講,這時我就會鼓勵和稱贊他,如:“劉笑涵小朋友真棒,坐的那么好”等等。經(jīng)過以上幾個措施,多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進步。
3、在離園這一環(huán)節(jié),由于這個時間是孩子們一天中最興奮的時刻,幼兒看到父母的一瞬間,總是忍不住忽啦一下全沖到門口,這時是最亂的時候,也是比較容易出差錯的時候。于是,利用下午飯后“回憶美好時光”這段時間,我們給幼兒講了這樣有什么害處,并鼓勵幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做,同時表揚了個別在這方面做得好的幼兒。果然,我們的方法很有效,多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進步。所以,我覺得,在日常生活中,不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵,幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。
六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班,初入園時,家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況,我利用家長早、晚接送孩子的機會,幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。有的幼兒在家里一個樣兒,在幼兒園又是一個樣兒,這樣,對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此,教師要向家長及時了解幼兒在家的情況,對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求,如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等,讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。家園共同配合,做到目標(biāo)一致,讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。
1、隋新云[期刊論文]《內(nèi)江科技》-2009年2期。
2、伍海虹[期刊論文]《考試周刊》—2009年16期。
3、閆麗萍[期刊論文]《成功(教育版)》—2007年9期j。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇八
1、能高高興興來園,愉快地和家人道別,向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。
2、愉快主動接受晨檢,按號數(shù)插好自己的晨檢牌。
3、不帶危險品、零食入園,將自己的物品放在指定地方,值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具,整理活動室,管理自然角。
4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具,不隨便亂跑、不大聲講話,游戲結(jié)束后將玩具放回原處。5、離園時帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不獨自離園,不跟陌生人走,能主動跟老師和小朋友道別。
二、戶外體育活動及早操。
1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。
2、自由活動:在指定的范圍內(nèi)活動,不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩,不爭搶玩具,互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。
3、教幼兒正確使用活動器械,不爭搶,安全地玩,活動后將玩具歸類收放整齊。4、聽到音樂迅速排好隊,認真做操。做操時精神飽滿,眼睛看老師示范,耳朵聽音樂節(jié)奏,動作到位。
5、教師要精神飽滿地帶操,動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動。
6、教幼兒主動擦汗,休息后及時主動自覺補充水份。
7、活動結(jié)束能按老師的指令排隊回班級,不逗留,提醒幼兒上下樓梯靠右走,不互相推擠,注意安全。
8、要求在戶外不吵鬧、不推擠,有安全意識和自我保護意識。三、集體活動。
1、做好活動前的一切準備,包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒,教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。
3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿,專心傾聽別人講話,不隨便插話,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時聲音響亮。
4、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。6、坐的常規(guī):
(1)會輕輕搬動椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。
(2)上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當(dāng)距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當(dāng)。
(4)避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐等。
7、能堅持帶教具進教室,注重幼兒實際動手操作寓教于樂,并且采用直觀的教學(xué)方法,注重個別幼兒的指導(dǎo)。8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要,形成積極有效的師幼互動。
9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。四、點心及午餐。
1、有秩序盥洗,用正確方法洗手、擦手,不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心,餐后主動擦桌子,整理桌面。
3、專心進餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯菜,保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉,用溫開水漱口。
4、吃飯時一手應(yīng)扶碗,一手拿湯匙。餐后自己清理桌面,把骨頭、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面,將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。
5、要求幼兒吃飽,鼓勵幼兒添飯,打飯時應(yīng)自覺排隊,飯后輕放餐具,餐具擺放整齊,餐后組織幼兒進行安靜地活動,如散步、看書等。
6、能接適量的水,不過多,不過少,不把水灑在地上。五、午睡及起床。
1、入廁后安靜進入寢室,脫好衣服鞋子,將衣物放整齊后有秩序上床。2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡,不玩棉被、草席,不影響同伴。
3、起床后,先穿好衣服,疊好被子(上鋪不疊),自覺到教室等待老師,不隨意到戶外玩耍。4、整理好自己的儀表,自由飲水。
六、游戲與區(qū)角活動。
1、選擇自己喜歡的區(qū),與同伴商量后,自覺進區(qū)游戲。
2、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴,樂意與別人交往,使用普通話和別人交談。
3、區(qū)域活動中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個區(qū)域。做到“三輕”?;顒雍笈c同伴分享自己的作品和收獲。
(1)知道自己的身上是否清潔,在成人提醒下能拍打身上的塵土,知道地上臟不隨便坐和躺在地上。
(2)勤剪指甲,勤理發(fā),勤洗澡,勤洗手。(3)不吮手指,不咬手指,不用臟手擦眼睛。(4)會正確使用紙巾,會擤鼻涕。(5)不隨地吐痰,不隨地大、小便。(6)不把物品放進口、鼻中。
(9)下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板,禁止小朋友扔垃圾,看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇九
1、幼兒心理健康教育的組織形式:生活活動、教育活動、家園合作。
4、幼兒社會教育的一般方法有:講解法、談話法、討論法、觀察演示法、參觀法、行為練習(xí)法、強化評價法。
7、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容:大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間關(guān)系三個方面;具體一些可以分為集合的知識、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時間幾部分。
9、音樂教育活動包括:歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏樂活動。
10、幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計原則:教育性原則、審美性原則、趣味性原則、參與性原則、發(fā)展性原則、動態(tài)性原則。
衛(wèi)生保健。
11、幼兒入園前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行健康檢查,合格后方可入園。
12、幼兒健康檢查包括:入園(所)健康檢查、定期健康檢查、晨午檢及全日健康觀察。
13、幼兒園晨檢工作要求:對來園的全體幼兒逐一檢查,做到一摸(是否發(fā)熱)、二看(精神狀態(tài))、三問(飲食、睡眠)、四查(是否帶危險物品),操作規(guī)范,絕不漏查。
14、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后應(yīng)當(dāng)用肥皂、流動水洗手,早晚洗臉、刷牙,飯后漱口,做到勤洗頭洗澡換衣、勤剪指(趾)甲,保持服裝整潔。
15、保證兒童每日充足的戶外活動時間。全日制兒童每日不少于2小時,寄宿制兒童不少于3小時,寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整。
16、幼兒離園(所)一個月以上或外出(離本市)返回時,應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周。有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。
17、發(fā)現(xiàn)傳染病要及時報告,做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離。
18、幼兒活動室、臥室應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新。每日至少開窗通風(fēng)2次,每次至少10~15分鐘。在不適宜開窗通風(fēng)時,每日應(yīng)當(dāng)采取其他方法對室內(nèi)空氣消毒2次。
19、正確洗手的步驟:挽袖、濕手、打肥皂、搓手心手背手縫、沖水、甩手、擦手、放好袖子。
20、幼兒園預(yù)防性消毒:空氣消毒用紫外線燈照射;玩具消毒一周一次,用消毒液浸泡30分鐘;桌椅消毒一周一次,消毒液擦拭。
21、幼兒日常生活用品專人專用,保持清潔。要求每人每日1巾1杯專用,每人1床位1被。
22、保教人員應(yīng)當(dāng)定期接受預(yù)防兒童傷害相關(guān)知識和急救技能的培訓(xùn),做好兒童安全工作,消除安全隱患,預(yù)防跌落、溺水、交通事故、燒(燙)傷、中毒、動物致傷等傷害的發(fā)生。
1染病預(yù)防與控制、常見疾病預(yù)防與管理、傷害預(yù)防、健康教育、衛(wèi)生保健信息收集的制度。
24、幼兒園一日常規(guī)包括以下三個內(nèi)容:一是衛(wèi)生常規(guī)(包括進餐、喝水、盥洗、衛(wèi)生等);二是行為習(xí)慣常規(guī)(包括午睡、坐姿、禮貌、上下樓梯、入園、離園、散步等);三是學(xué)習(xí)活動常規(guī)(包括戶外、早操、體育游戲、教學(xué)活動等)。
25、幼兒園科學(xué)安排幼兒一日生活的意義:(1)能促進幼兒的身心健康;(2)有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣;(3)是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證。
26、幼兒園晨檢活動對幼兒的要求:(1)衣著整潔,愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見面;(2)有禮貌地和家長告別;(3)學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺;(4)積極投入晨間活動。
27、幼兒園晨檢活動對保教人員的要求:(1)幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣;(2)以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒,并向家長詢問幼兒在家的情況,聽取家長的意見和要求,做好個別幼兒的衣物、藥品的交接工作;(3)晨間檢查:按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行。
28、指導(dǎo)幼兒進餐習(xí)慣包括:(1)正確使用餐具;(2)飯菜搭配吃,不掉飯粒,不浪費糧食;(3)安靜、專心進餐;(4)進餐后將餐具送到指定地點。
29、午睡時對保教人員要求:(1)幼兒就寢前半小時,開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶;(2)小班幼兒由老師幫助放好枕頭,拉開被(毯),脫疊衣物;(3)及時、細致地為每一位幼兒蓋好被(毯),糾正不良睡姿,培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥,不蒙頭睡覺的好習(xí)慣;(4)不斷巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告與處理;(5)值班人員利用幼兒睡眠時間,檢查幼兒服裝及鞋襪,縫綴脫落紐扣及破洞,做好值班記錄;(6)隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮,天暖無風(fēng)時可打開窗戶,拉上窗簾,但應(yīng)避免對流風(fēng)在幼兒身上。30、幼兒離園時對保教人員的要求:(1)離園前,老師與幼兒進行簡短談話,同他們一起回顧一天生活,表揚好人好事;對他們進行安全教育和禮貌教育,提醒他們回家的注意事項;(2)離園前檢查幼兒儀表是否整潔,提醒幼兒帶好回家的用品;(3)離園時,家長接孩子,可進行與家長的聯(lián)系工作,向家長介紹幼兒在園情況,對未及時接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接;(4)離園時間,要防止幼兒走失或被不認識的人帶走;(5)幼兒離園后,要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
31、幼兒園教育活動時間:大班為25—30分鐘,中班為20—25分鐘,小班為15—20分鐘。
32、幼兒禮貌常規(guī)包括:(1)來園時能主動對老師小朋友說“早上好”,向家長說“再見”,離園時能主動對老師小朋友說“再見”;(2)會主動向客人問好;(3)學(xué)習(xí)使用禮貌用語:請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。
33、幼兒園教育活動目標(biāo)從以下幾個方面制定:知識方面、技能方面、情感方面。
34、幼兒園一日活動包括:生活活動、教育活動、區(qū)域活動、戶外活動。
35、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計流程包括:設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程、活動反思。
36、幼兒保育和教育知識包括:(1)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則;(2)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;(3)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法;(4)掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法;(5)了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。
37、在幼兒活動中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,而教師是幼兒活動的傾聽者、觀察者、追隨者、支持者,是幼兒活動的伙伴和向?qū)А?/p>
38、幼兒園班級家長工作包括:家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊、電話訪問、班級親子活動、入園離園環(huán)節(jié)家長接待。
39、幼兒園常設(shè)的區(qū)域有:日常生活區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、種植角、娃娃家等。
40、幼兒注意力集中的時間:小班:5—10分鐘;中班:10—15分鐘;大班:15—20分鐘。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十
最近,很多家長反映孩子在飲食方面的問題,:涵涵爺爺說孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯,而魏玉凱則暴飲暴食,老不肯放下飯碗,引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”
1、通過課件,幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文,激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食,不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽過故事《珍珍,加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》:復(fù)習(xí)已學(xué)過的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”。
三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲,教師出示所教內(nèi)容中的一個字,讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字,并做上記號。
四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”
(一)、運用課件幫助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍,加油》幫助幼兒理解。
(三)、幼兒學(xué)念“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”
1、幼兒輪流當(dāng)老師來認讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組,每組念一句,看哪組念的準,接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食,勿揀擇,食適可,無過則”每一個字單獨分開,打亂順序,讓幼兒試拼,并把它念出來。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食,不暴飲暴食,也就是“勿揀擇”“食適可,無過則”。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年,我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué),規(guī)范幼兒的行為,兩年的教學(xué),收到了較好的效果。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十一
1、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動作技能。
2、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。
長繩若干條。
1、出示長繩,請幼兒說說:長繩象什么?可以怎么玩?
說起長繩的玩法,幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時,較為鮮明地指向了本次活動的主題"蛇",也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動作。
(1)提問:"蛇是怎樣爬行的?在什么狀態(tài)下長繩會象一條爬{虧的蛇?"并請幼兒嘗試將長繩動起來,看看誰的長繩最象蛇。
(2)請個別幼兒介紹自己的甩法,突顯"甩"的動作及其要領(lǐng)。
(3)幼兒再次練習(xí)"甩"長繩。
"將長繩甩動起來"是整個"捕蛇"游戲的核心。此重點也是難點的前置,將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ),提供堅實的保障。而且,幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。
3、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天,我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲:一個小朋友尾長繩當(dāng)蛇,其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇",要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會遇到哪些問題,待會兒我們一起來解決它。"游戲的玩法簡單明了,這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想,讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠比我們單純的羅列、強調(diào)更為具體、鮮明、直接。
4、幼兒游戲。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實際情況,提出游戲中存在的問題;
(2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法;
(3)引導(dǎo)幼兒通過實踐檢驗方法的可行性;
(4)引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法。
預(yù)計幼兒在游戲中會遇到以下問題:多少人游戲合適?大家四處走動總是捕不到"蛇"怎么辦?什么時候開始第二輪的游戲?……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題。
5、組織幼兒交流:你們在游戲中遇到了什么困難?你解決了嗎?是怎么解決的?
在幼兒的分享、交流、探討中,老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗,形成完整的認識。
6、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊,這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的,真正感受到游戲的樂趣。
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動作技能的同時,更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強,競爭意識濃,渴求交往。通過活動開發(fā)幼兒潛能,獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十二
1、嘗試利用魔力地磚鋪路,了解不同的路徑組合。
2、個人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。
3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師:小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。
(二)教師示范:幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達城堡。
教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!
(三)個人操作:幫助小狗和小熊到達城堡。
1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!
2、請四位幼兒上來介紹。
3、幼兒獲得邀請函。
師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請函(紅色的),待會請你和好朋友給自己鋪路吆!
(四)合作操作:小朋友也到達城堡,參加舞會。
幼兒分組合作,利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點出發(fā),到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡,藍色從藍色的起點出發(fā),到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后,就請坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!
師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮,和國王我一起盡情跳舞吧!
師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十三
3、強化上肢,頸部力量。
刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。
能夠長時間堅持標(biāo)準動作。
鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。
(一)、準備活動。
1、聽音樂入場,去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
(二)、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)。
(三)、器械訓(xùn)練。
1、教師出示皮球:今天我們要玩一個新的游戲:爬地推球。
2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,出處雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個指導(dǎo)。
6、"小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會倒!"。
7、"下面小朋友們看看老師在做什么?"教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請一個小朋友做示范,教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個指導(dǎo)。
9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?"老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。
10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲,《接力傳球》"。
(四)、整理游戲聽音樂取環(huán)。
(五)、結(jié)束活動擊掌鼓勵。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十四
一、主題的產(chǎn)生:
冬去春來,小朋友在一次餐后散步時驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒園櫻花林。
里的櫻花樹一改冬季光禿禿的模樣,不知什么時候已經(jīng)悄悄地萌出了點點嫩芽,可在它旁邊的法國梧桐樹還是枝光葉禿,一片沉寂。于是,孩子們饒有興致地開始討論并比較各種樹的相同點和不同點,生成了一個新的主題——樹。
二、主題的價值:
1、結(jié)合綠色環(huán)保教育,幼兒了解樹給我們?nèi)祟悗淼囊嫣幰约皹渑c人類的關(guān)系,懂得樹是人類的好朋友,小朋友應(yīng)該從小愛護樹木。
2、樹在日常生活中隨處可見,幼兒園內(nèi)外有不同種類的樹達幾十種,幼兒在研究的過程中便于就地取材。
3、教師可以組織幼兒對樹的變化隨時進行觀察、記錄、研究,可以激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心,提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。
三、主題網(wǎng)(附后)。
四、主題總目標(biāo):
1、幼兒通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用,了解樹與人類的關(guān)系。
2、認識常綠樹和落葉樹,通過對比樹葉,初步了解秋天落葉樹要落葉,常綠樹不落葉的簡單道理。
3、幼兒能具體認識柳樹、馬尾松等常見樹種及其各部分的名稱及特征,培養(yǎng)幼兒觀察的`興趣及觀察的順序性。
4、幼兒能用多種美術(shù)技能,利用廢舊材料制做出不同樹的形態(tài)及特征。
五、活動準備及提供活的幫助:
1、活動區(qū)提供材料:
(1)美工制作區(qū):易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報紙等廢舊材料。
(2)圖書區(qū):有關(guān)樹的圖書、圖片。
(3)益智區(qū):樹的迷宮、1——10的大樹圖卡及10以內(nèi)的加減法算式。
(4)表演區(qū):柳條、樹的模型。
(5)建構(gòu)區(qū):廢舊紙盒。
2、家長提供的幫助:
(1)上網(wǎng)查詢有關(guān)樹的資料。
(2)協(xié)助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。
(3)引導(dǎo)孩子隨時觀察身邊的樹的變化。
六、圍繞主題進行的活動:
活動一:樹的種類。
1、討論:千奇百怪的樹。
2、戶外觀察:常綠樹和落葉樹。
3、常識活動:認識馬尾松。
4、音樂活動:柳樹姑娘。
5、古詩:《詠柳》、《大林寺桃花》。
6、美工活動:布置綠色樹林。
7、手工制作:我喜歡的樹。
活動二:樹的變化。
1、小組觀察討論:下雪了,樹變了。
2、觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化。
3、戶外寫生:柳樹桃樹。
4、故事《小桃仁》。
5、游戲:有趣的木樁。
6、分組討論:
(1)樹沒有了皮能不能活。
(2)樹干為什么都是圓柱形的。
(3)大樹的年輪。
7、美術(shù)活動:四季的樹。
活動三:樹的用途。
1、認知活動:樹給我們帶來的方便。
2、集體談話:多種多樣的木頭制品。
3、小組討論:紙是由樹做成的嗎。
4、勞動實踐:大家一起來植樹。
5、表征活動:我們這樣愛護樹木。
6、故事《猴山》。
7、體育游戲:小猴摘桃。
七、活動過程與實錄。
活動一:樹的種類。
1、目標(biāo):
(1)幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹,如牛奶樹、面包樹、吃人樹、洗衣樹、滅火樹等,從而認識這些特殊樹的特殊用途。
(2)幼兒了解幾種常見樹的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征,培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
(3)認識常綠樹和落葉樹,通過對比樹葉,初步了解秋天落葉樹要落葉,長綠樹不落葉的簡單道理,發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。
(4)幼兒喜愛搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。
2、過程:
(1)集體討論:我知道的樹。
(2)戶外觀察與討論:常綠樹與落葉樹。
(3)認識馬尾松。
(4)歌表演《柳樹姑娘》((見圖7)。
(5)學(xué)誦古詩《詠柳》《大林寺桃花》。
3、活動實錄:(見圖十)。
戶外活動時,我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的樹,當(dāng)走到一棵松樹邊時,陳睿小朋友問:“唉?這是一棵什么松?”小朋友們半天也說不出它的確切名稱。于是,我們給幼兒布置了任務(wù),回家通過查找資料、詢問親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹的知識。。
第二天,薛義霖來到幼兒園第一個告訴我:“老師,昨天我問了奶奶,我們幼兒園旁邊的那棵松樹是雪松?!币慌缘耐鯊┞犃?,馬上贊成說“對,是雪松。森林公園里的那棵松樹也是雪松?!毖霌P小朋友補充說:“櫻花林里的那棵松樹是塔松,像寶塔形狀?!焙⒆觽兟牶蟛挥傻嘏康酱皯羯舷蛲鈴埻?,“雪松的樹枝往下垂,很分散?!毖霌P繼續(xù)說?!八傻臉渲Ρ容^平直,一層層,很象寶塔?!焙⒆觽円贿呌^察一邊議論,較好地掌握了兩種松樹的異同點。
“那你們誰還知道其他松樹的種類?”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。
“我認識金錢松,它也是松樹的一種,它是我國特產(chǎn)樹種,也是全世界唯一的一種?!备咛礻惶咸喜唤^地說。
“你是怎么知道的呢?你還能說出金錢松的一些其他知識嗎”我問道。
“我是從《中國少年兒童百科全書》上知道的。金錢松又叫金松、水樹。它的種子可榨油,它能抗火,明天我把這本書帶來給你看?!备咛礻怀聊艘粫骸|S一瑾小朋友把手舉得高高的。
“我還知道全世界松樹中有230多種,我們中國有115種,我知道馬尾松還叫青松,我媽媽告訴我的?!?/p>
“松樹的壽命較長,它有頑強的抗?fàn)幘?。我還會背有關(guān)松樹的詩呢!——大雪壓青松,青松挺且直,要知松高潔,待到雪化時。”馬修祺小朋友搶著說。他剛說完,江雨秀大聲說,“我還知道一句詩——‘壽比南山松?!?/p>
“江雨秀,我提問你一個問題,你知道松樹為什么一年四季都是綠色的嗎?”馬修祺自豪地問江雨秀。孩子們自告奮勇,討論得非常激烈。
3、生成活動:
(1)學(xué)習(xí)古詩《詠柳》《大林寺桃花》(見圖9)。
(2)認識常綠樹和落葉樹(見圖11)。
(3)手工制作:千姿百態(tài)的樹(見圖5、6、8、11、19、20、21、22、24)。
4、活動反思:
我們在組織幼兒觀察幼兒園周圍的樹時,許多幼兒不能叫出常見樹的名稱。于是,教師給幼兒布置了任務(wù),讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹。孩子們一下來了興趣,紛紛通過詢問家長、查找書籍、上網(wǎng)等多種形式,了解更多有關(guān)樹的種類的知識。幼兒活動熱情提高了,他們還能由一種問題引發(fā)出其他的問題:比如學(xué)會了背詩、對常綠樹和落葉樹為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問。這樣,教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動的范圍廣闊了,幼兒探究的欲望提高了。
活動二:樹的變化。
1、目標(biāo):
(1)幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹的變化并喜歡表征。
(2)能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同,學(xué)會用符號、圖畫等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。
(3)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫出柳樹、桃樹的整體及局部的外形特征,提高幼兒的觀察力和繪畫技能。。
2、過程:
(1)小組觀察討論:下雪了,樹變了(見圖3)。
(2)觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化(見圖1)。
(3)戶外寫生:柳樹桃樹(見圖2、3、4、27、31、28、29、30、32)。
(4)分組討論:(見圖12)。
a、樹沒有皮能不能活。
b、樹干為什么是圓柱形的。
c、大樹的年輪。
3、生成活動:
(1)故事《小桃仁》。
(2)美工活動:四季的樹(見圖26)。
幼兒大班一日常規(guī)教案反思篇十五
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動,共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗遵守規(guī)則給活動帶來快樂情緒。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
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