一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。實(shí)施教案過程中,教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動的書面計(jì)劃,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份教案了吧。要編寫一份較為完美的教案,首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,希望能對大家有所幫助。
音樂教案格式篇一
第一課時(shí)(總第5課時(shí))。
教學(xué)。
內(nèi)容:歌曲《賣報(bào)歌》。
知識與技能——認(rèn)識童聲。
編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo):通過游戲,手勢,介紹,聽唱的方法學(xué)會歌曲。3、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識童聲,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn):能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并能背唱歌曲。
教學(xué)方法:游戲法、聽唱法、介紹法、討論法。
課時(shí):一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:口風(fēng)琴、多媒體。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
三、
八孔豎笛課課練1、認(rèn)識八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》。
1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
(1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?
(2)師用秦彈奏,學(xué)生聽,說出報(bào)童的序號后模唱出來。
(3)請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。2、初聽歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報(bào)歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》(見教參25頁)。
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長短、音色的控制。7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很。
大,男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性(包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器,請三位學(xué)生自由選擇樂器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會)。
五、
總結(jié)。
下課。
板書設(shè)計(jì):
教案模板一、教學(xué)目標(biāo)一課時(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):深入領(lǐng)會歌曲情感,培養(yǎng)音樂興趣,提高音樂審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教法、學(xué)法。
教法:(遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。)。
講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學(xué)生。
多媒體輔助法:展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。
(還有:情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等自己選擇編排哈)。
學(xué)法:(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重方法的選擇讓學(xué)生主動參與音樂教學(xué))討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、板書設(shè)計(jì)。
自己編了一般就寫下教課標(biāo)題或者下面的小標(biāo)題比如我喜歡。
大海啊。
故鄉(xiāng)在大海啊故鄉(xiāng)外面畫個(gè)心形框起。
五、教學(xué)過程。
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課所采用的的教具有鋼琴多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。
1、導(dǎo)入(5分鐘)。
自己編入一段課程導(dǎo)入詞(根據(jù)課程)2、新課(20分鐘)。
(如果是欣賞性質(zhì)的課程新課設(shè)計(jì)多采用多聽讓學(xué)生多討論小組討論啊教師引導(dǎo)提問學(xué)生多聽多想多回答然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì)目的一個(gè)要讓學(xué)生了解體會到歌曲情感)。
比如1、講解歌曲時(shí)代背景2、講解歌曲作者。
3、學(xué)生初次聆聽體會歌曲情感。
4、學(xué)生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。
(小組合作方式進(jìn)行)。
5、學(xué)生再次聆聽歌曲帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達(dá)的情感。
(如果是教學(xué)新歌之類的課程新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生。
主動積極參與新課教學(xué))。
比如1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律重難點(diǎn)不好唱的地方3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲(可以板書到黑板上)。
5、互動環(huán)節(jié)劃出234拍子適合歌曲的指揮手勢圖,教。
同學(xué)指揮,抽同學(xué)演唱,抽同學(xué)指揮這樣全班互動下3、課堂小結(jié)(5分鐘)。
自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué)再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學(xué)生。
4、課后作業(yè)。
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感。
六、教學(xué)反思。
(空在那兒這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后存在的問題的反思不用寫空著就行)。
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂審美為核心,通過讓學(xué)生主動參與、教師輔助的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感,體會作者所要表達(dá)的情感,重視整個(gè)的創(chuàng)作過程,重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
音樂教案格式篇二
設(shè)計(jì)思路:
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的,幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn),并且對《三只熊》的故事有極大的興趣,因此結(jié)合音樂活動,將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音,通過熊爸爸與熊媽媽的形象,使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標(biāo):
1、在到小熊家做客的游戲情境中,試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠進(jìn)行大小比較。
2、材料準(zhǔn)備:
ppt、音帶。
3、重難點(diǎn):
聽辨音的高低活動過程:
媒體操作:播放第一張ppt一、小熊出來玩。
1、小小熊來了今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng),看看是誰呀?
(出示小熊,并與幼兒打招呼)今天的天氣可真好啊,小熊們,讓我們一起出去玩吧!
媒體操作:點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕,旋律律動小熊玩累了,我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客,想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。
小結(jié):在這幢美麗的大房子里住著三只小熊,熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶,他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門,聽聽小熊家的誰會來開門呢?
小結(jié):聲音聽上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣?
熊爸爸長得那么胖,它會怎么走路?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))。
小結(jié):熊爸爸胖胖的,肚子圓滾滾的,走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿,教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門我們再敲敲門,聽聽這次誰會來為我們開門。
小結(jié):聲音高高的、很好聽,熊媽媽來了。
媒體操作:點(diǎn)擊第二張ppt,出現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長得什么樣?
小結(jié):熊媽媽很苗條,走起路來扭扭扭。"(幼兒模仿,教師鋼琴高音伴奏)。
三、三只熊來表演。
1、三只熊唱起來小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作:進(jìn)入第三張ppt后,先點(diǎn)擊ppt中的喇叭,緊接著再播放ppt中的flash聽,熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作:進(jìn)入第四張ppt,點(diǎn)擊ppt中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)。
3、小小熊跳起來。
想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
四、結(jié)束活動附歌曲歌詞:
活動反思:
教師在活動中提問準(zhǔn)確,能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo),在整個(gè)活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉,聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好,回答問題積極主動,在最后的合作中能專注的看指揮,達(dá)到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足,例如教師對重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠,如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
音樂教案格式篇三
活動名稱:
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高,但自我意識越來越強(qiáng),往往喜歡以自我為中心,很難為他人著想,體驗(yàn)他人的情感。中班幼兒雖然對小動物比較感興趣,但對保護(hù)動物的意識比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越,在家里過著衣來伸手,飯來張口的生活,比較自我中心化,懶惰,不愛勞動,依賴他人,并且不愿意為家庭或?yàn)樗朔?wù),在這種情況下,我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》,它描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快,歌詞瑯瑯上口,始終以蜜蜂勞動的場景貫穿。從而激發(fā)幼兒對歌唱的興趣,培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神,從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蜜蜂的情感。,活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動。
活動準(zhǔn)備:
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2.蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻活動過程:
(一)開始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友,你認(rèn)識它是誰嗎?蜜蜂的樣子非??蓯郏忻兹椎纳眢w、圓圓的腦袋。誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在腰上,一前一后動一動,小腳尖踮起來,輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師:“春天來了,花園里好多花都開了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳罚?。
(二)基本部分。
總結(jié):
今天啊,小蜜蜂們很勤快,很愛勞動,為人們采了很多的蜜,我們要保護(hù)小蜜蜂,還要學(xué)精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情,在家也樂于幫助爸爸媽,做他們的小幫手,他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了,很累了,我們一起出去休息一會兒吧。(一個(gè)接著一個(gè)走出去)(播放《勞動最光榮》的歌曲)活動反思:在本次活動中,整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式,再加上這首歌的歌詞朗朗上口,深受小朋友的喜歡,小朋友學(xué)的也很快,大部分幼兒參與活動都比較的積極,體驗(yàn)到了活動的樂趣,不足方面是:還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了!
音樂教案格式篇四
全區(qū)各中小學(xué):
現(xiàn)將市教研室《棗莊市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》《棗莊市初中音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》《棗莊市高中音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請各單位按照方案要求,繼續(xù)做好教學(xué)資源評選工作。針對本學(xué)期工作重點(diǎn),特提出幾點(diǎn)要求:
1、2012~2014學(xué)年度市級優(yōu)秀教案入選的教案,可按教案評選標(biāo)準(zhǔn)修改教案課件繼續(xù)申報(bào)參評。
2、未曾入選市級優(yōu)秀教案的新備教案,請將教案及隨課課件一并上交。
3、區(qū)直學(xué)校(農(nóng)村學(xué)校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位)每月每年級上報(bào)至少2篇高質(zhì)量的教案(課件),課題不限,內(nèi)容可涉及教材單元選題教案、合唱教學(xué)設(shè)計(jì)、器樂教學(xué)設(shè)計(jì)、校本課程、創(chuàng)作課等。鼓勵(lì)器樂課教案、或在其他課型中滲透器樂教學(xué)。
4、初中、小學(xué)教案每月13日前將教案課件發(fā)到指定郵箱,郵箱地址同上學(xué)期。高中教案直接上報(bào)到市教研室。
5、曾入選市級優(yōu)秀教案的課題可修改后直接錄制錄像課,在線提交棗莊市備授課平臺。
音樂教案格式篇五
朝夕。
1、.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)(或五線譜)綜合運(yùn)用,以拓寬樂譜記錄形式的知識。
2.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號。
3、唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
4、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源修改意見教。
學(xué)
過
程教。
學(xué)
過
程第1課時(shí)。
一、聆聽《晨景》。
1、創(chuàng)設(shè)情景,瀏覽晨景圖片。
2、播放《晨景》音樂,書中選圖。
3、以不同方式體驗(yàn)音樂的主旋律:劃旋律譜,點(diǎn)唱旋律譜,唱主題簡譜。
4、小結(jié),簡介作曲家格里格生平。
二、表演《清晨》器樂曲是這樣來表現(xiàn)“晨景”的,那歌曲是怎樣來表現(xiàn)的呢?1.這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要通俗樸素,音準(zhǔn):
2.聆聽范唱,對歌曲整體有所了解。
3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是。
“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn),第一個(gè)fa音要唱準(zhǔn)。
8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性,不要包辦代替,但要合理合情。
9.聽辨活動:4/4拍還是6/8。
第2課時(shí)。
1.先聽教師彈奏一遍,想一想?2.聽一聽,劃3.4.在括號內(nèi)填上拍號,再唱一唱。
2.寫在歌譜左上角的是拍號,復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號:2/。
4、3/。
3.再聽范唱《晚風(fēng)》,并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,注意力度記號,以輕柔的聲音唱出其晚景。
1.聽了外國的“晨景”,現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?!蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
4.欣賞《漁舟唱晚》。
2.設(shè)問:從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
6.7.小結(jié):這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。板書設(shè)計(jì)。
課后記錄。
音樂教案格式篇六
教材簡介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂,但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡潔,幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱,會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識打擊樂器,并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
設(shè)計(jì)理念:
春天到了,百花開了,萬物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天,對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動。
設(shè)計(jì)思路:
在本次活動中我用開火車去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來,接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥,并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時(shí)整個(gè)活動達(dá)到了高潮。這個(gè)活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動,并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、花和蝴蝶的flash。
2、花朵節(jié)奏圖譜一張。
3、蜜蜂指揮棒一根。
4、下載音樂《蜜蜂做工》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師:
“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開了,(打開flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?”
教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”(采蜜)。
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的`是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)。
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)。
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時(shí)也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)。
三、使用打擊樂器演奏。
1、教師:“小朋友們玩的開不開心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開心,它也想來和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器,一起演奏3遍。
教師:這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來,放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分。
教師:現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了,我們和它一起去吧!
活動反思:
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?!睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動,從選材到活動目標(biāo)的界定,再到活動的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小百科:蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。
音樂教案格式篇七
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動作來表演出歌詞的資料。
3、體驗(yàn)到參加團(tuán)體音樂活動的樂趣,喜愛參加團(tuán)體活動。
4、能理解歌詞的含義,學(xué)會與別人友好相處。
二、活動準(zhǔn)備。
音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片。
三、活動過程。
1、以談話的形式導(dǎo)入,讓幼兒熟悉歌詞資料。
教師:“小朋。
友們能不能回答教師一個(gè)問題,誰是你的好朋友?”請小朋友用完整句回答:___是我的好朋友。
教師:“哦,___是你的好朋友?”
教師:“小朋友在幼兒園都有好朋友,可是啊教師沒有好朋友,教師此刻想去找一個(gè)好朋友,小朋友能不能告訴教師你是怎樣找到好朋友的呢?請幼兒回答。
教師:“___說能夠這樣找好朋友,那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢?我們一齊學(xué)一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題。
教師:“小女孩也在找自我的好朋友,看看她碰見了誰?”請小朋友回答:小女孩遇見了小男孩。
教師:“他們找到朋友的時(shí)候都是怎樣做的呢?”
請小朋友回答:他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、教師:“哦,原先呀,認(rèn)識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手,這樣才能找到自我的好朋友,此刻教師學(xué)會了,小朋友們學(xué)會沒有呢?請一個(gè)小朋友和教師一齊去找好朋友,其他小朋友跟我們加油,一齊念兒歌,好不好?”
4、教師:“我和___都找到自我的好朋友了,其他小朋友想不想找自我的好朋友,那我們一齊去找吧?!薄?/p>
5、播放音樂視頻,讓幼兒跟唱表演。
四、結(jié)束部分。
教師:“此刻小朋友們都找到自我的好朋友,跟好朋友在一齊玩的時(shí)候,你的玩具要不要給好朋友玩,能不能去用嘴巴咬,用手指抓自我好朋友?”請小朋友回答。
和教師約定不能用嘴巴咬,用手指抓自我好朋友。
音樂教案格式篇八
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲,用三種不同的動作來表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
歌曲、三只熊圖片。
活動內(nèi)容:
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動作表示不同的形象)。
t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!
(出示三只熊的圖片)。
t:他們是誰???
c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?
c:想。
t:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)。
t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?
(教師可以做動作提示幼兒)。
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)。
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請個(gè)別幼兒做一些動作)。
小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。
二、演一演(模仿動作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。
t:熊寶寶一家不僅會唱歌,還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t:現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c:開心。
t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
音樂教案格式篇九
活動目標(biāo):
1、感受音樂中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動。
3、樂于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師:孩子們,你們看這是誰呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看一看。
2、課件演示。
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂曲,進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師:開始的時(shí)候是誰來了?什么地方你聽出來了?
四、分段感知樂曲,創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?
(幼兒自由行走)。
師:讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂,看著圖譜,一起來做一做。
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們怎么喝的?還會怎么喝?
師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺怎么樣?)。
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動作?
師:我們跟著音樂來做一做。
3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動,但是蜜蜂飛來飛去,(他心里會怎么樣?(很害怕)。
師:我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽……。
4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動作。
1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂,看著圖譜,在座位上做一做吧!
2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了,可以看看(圖譜)。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3、師:其余熊寶寶要注意了??!好像沒吃飽,我們再去找點(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)。
4、師:真難過,又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起聽著音樂,休息會吧?;顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動作。
活動反思。
活動結(jié)束之后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂游戲活動,但是確顯得熱鬧有余,有效不足。
在分段傾聽音樂時(shí),幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配,在做熊走路等動作。,除個(gè)別幼兒能用動作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外,大部分幼兒都是千篇一律,本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的.環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動作的機(jī)械表現(xiàn)。
我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動中,也沒有及時(shí)將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子?”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示,效果可能會更好。
音樂教案格式篇十
不僅要有知識內(nèi)容的重點(diǎn),還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]。
要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點(diǎn)。[教學(xué)方法]。
這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn),必須寫得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認(rèn)知過程來展開,也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計(jì)。
要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計(jì)的重要策略。
教學(xué)過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序,還要有具體的教學(xué)方法,尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。
要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動,以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價(jià)?;顒拥陌才乓鞔_。
教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì),并安排當(dāng)堂訓(xùn)練,以便檢測目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評價(jià),反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次,對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策略,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。[布置作業(yè)]應(yīng)控制數(shù)量,控制難度;作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn),作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力,務(wù)必使重要的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。
123。
《小足球——腳背正面運(yùn)球》課時(shí)計(jì)劃。
授課老師:陳曉健年級:二年級(水平一)課次:1/3。
音樂教案格式篇十一
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時(shí)。
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí),對于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。
音樂教案格式篇十二
音樂是一種能夠觸動人心的藝術(shù)表現(xiàn)形式,它有著深遠(yuǎn)的影響力。無論是從創(chuàng)作的角度,還是從欣賞的角度,音樂都能夠帶給人們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。在我的音樂探索之旅中,我從中獲得了許多體會與感悟。下面我將以五段式的形式,分享我對音樂的心得體會。
首先,音樂是一種跨越語言與文化的溝通方式。在我國的各個(gè)地區(qū),各個(gè)民族都有自己的音樂風(fēng)格與特色,而世界各地的音樂也都有其獨(dú)特的風(fēng)格與韻味。然而,無論是大膽活躍的拉丁舞曲,還是柔美動人的古典音樂,他們都能夠通過音符與旋律來傳達(dá)情感與思想,使人們無需語言的紛爭與障礙,從而建立起一種心靈的共鳴。音樂不僅可以讓人們歡樂與快樂,也能夠幫助人們傾訴心聲與療愈傷痛。
其次,音樂是一種感知生活的方式。音樂能夠通過節(jié)奏與旋律的起伏,刻畫出人們內(nèi)心的情感與體驗(yàn)。當(dāng)我融入音樂的世界中時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被帶入了另一個(gè)空間,一時(shí)間我可以感受到快樂的奔放、痛苦的哀泣、靜謐的寧靜等等。音樂給予我的不僅是感官上的享受,更是情感上的觸動,讓我更加深入地理解與感受到生活的豐富多彩。
第三,音樂是一種表達(dá)情感的媒介。人類的情感是豐富多樣的,無論是喜悅、憤怒、悲傷還是驚訝,音樂都能夠以其特有的方式表達(dá)出來。當(dāng)我選擇彈奏一首曲子時(shí),我會根據(jù)自己的心情與感受去選擇不同的樂曲,這樣我就能夠?qū)⑽业那楦懈玫貍鬟f給觀眾。音樂的魅力在于,它能夠通過音調(diào)與演奏的技巧將復(fù)雜的情感表達(dá)出來,使得人們能夠更清晰地理解與感受到他人的情感。
第四,音樂是一種美化人生的藝術(shù)。音樂能夠給人帶來快樂與愉悅,無論是在繁忙的工作中,還是在壓力重重的生活中,音樂都能夠帶給人一絲絲的慰藉與寬慰。每當(dāng)我沉浸在悠揚(yáng)的音樂中時(shí),我感受到的不僅是對藝術(shù)的贊美,更是對生活的熱愛。有時(shí)候,音樂就像是一杯暖暖的茶水,給人們在寒冷的冬日里帶來一份溫暖與舒適。
最后,音樂是一種連接人與人之間的紐帶。當(dāng)我與他人共同欣賞音樂時(shí),我們會因?yàn)楣餐南埠枚a(chǎn)生共鳴,因?yàn)橐魳范a(chǎn)生共同的話題,從而建立起一種更強(qiáng)烈的互動與溝通。音樂能夠讓人們通過分享與交流,加深彼此之間的理解與友誼。在音樂的陪伴下,我們也可以在演奏中親身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與美妙之處。
綜上所述,音樂對我來說,不僅是活力與激情的源泉,更是平靜與思考的港灣。它帶給我無盡的快樂與感動,也幫助我更好地理解與分享自己的情感與思想。正是因?yàn)橐魳返镊攘εc力量,我相信它將繼續(xù)深入人們的生活,成為我們無法割舍的一部分。我期待在未來的音樂探索中,繼續(xù)汲取營養(yǎng)與充實(shí)自己,使音樂成為我靈魂與思想的家園。
音樂教案格式篇十三
音樂是一種感性與理性結(jié)合的藝術(shù)形式,能夠打動人的心靈,引發(fā)情緒的涌動。對于我來說,音樂不僅是一種娛樂方式,更是一種陪伴和慰藉。通過欣賞音樂,我能夠體會到其中蘊(yùn)含的情感和思想,同時(shí)也能夠反思自己的生活和處事態(tài)度。在這篇文章中,我將分享我對音樂的心得和體會。
首先,音樂給我?guī)砹擞鋹偤涂鞓贰.?dāng)我處于疲憊和焦慮的狀態(tài)時(shí),聽一首輕快歡快的音樂,往往能夠立刻讓我心情舒暢。例如,我喜歡聽一些流行音樂和搖滾樂,它們的節(jié)奏明快、旋律動聽,能夠喚起我內(nèi)心的積極力量。尤其是在打擊困難面前,音樂給我?guī)砹司薮蟮墓奈韬蛣恿?,讓我有勇氣面對困難,并積極克服??梢哉f,音樂是我心情愉悅的重要源泉。
其次,音樂不僅激起了我的快樂情緒,也能夠喚起我內(nèi)心深處的感傷和思考。當(dāng)我聽到一些抒情和悲傷的音樂時(shí),我會感到一種莫名的傷感。例如,當(dāng)我聽到一首悲傷的小提琴曲時(shí),會讓我回想起曾經(jīng)的失落和悲傷,讓我思考生活的無常和變化。這種情感的共鳴和思考能夠讓我更加珍惜眼前的一切,并更加用心對待自己和身邊的人。音樂,就如同一面鏡子,讓我看到了內(nèi)心深處的真實(shí)感受。
此外,音樂也是我思考人生和追尋意義的重要媒介。有時(shí)候,當(dāng)我聽到一首具有深度和思想性的音樂時(shí),我會停下來仔細(xì)聆聽,從中感悟到生活的哲理和智慧。例如,有些古典音樂作品中包含了世界觀和人生哲學(xué),通過它們,能夠讓我思考生命的意義和目標(biāo)。音樂,就如同一本哲學(xué)書籍,給予我無盡的思考空間,讓我在思索人生的過程中得到啟發(fā)和指引。
另外,音樂還能夠幫助我表達(dá)和溝通內(nèi)心的情感。有時(shí)候,當(dāng)我無法言說自己的感受和情緒時(shí),通過音樂創(chuàng)作和演奏,我能夠找到一種傾訴和宣泄的方式。例如,當(dāng)我彈奏鋼琴時(shí),我能夠?qū)⑽覂?nèi)心的情感通過琴聲傳達(dá)出去,讓他人能夠理解和共鳴。音樂,就如同一種語言,能夠幫助我與他人建立情感的聯(lián)系,促進(jìn)情感的交流與共鳴。
最后,音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種生活態(tài)度。通過欣賞音樂,我懂得了生活的多樣性和美好。例如,不同的音樂風(fēng)格代表了不同的文化與價(jià)值觀,通過欣賞不同風(fēng)格的音樂,我能夠拓寬自己的視野和思維方式。此外,音樂也教會了我耐心和堅(jiān)持,例如在學(xué)習(xí)樂器的過程中,需要反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持才能夠有所進(jìn)步。這種耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)在我的生活中也得到了體現(xiàn)。
總結(jié)起來,音樂對我來說是一種快樂和激勵(lì),同時(shí)也是一種思考和表達(dá)的方式。它讓我能夠感受到生活的美好和情感的涌動,引發(fā)我的思考和激發(fā)我的創(chuàng)造力。通過音樂,我懂得了生活的多樣性和意義,也能夠更加堅(jiān)定地面對困難和追求夢想。無論是欣賞音樂還是參與音樂創(chuàng)作,我都能夠在其中感受到無盡的樂趣和滿足。音樂,就如同一條通向內(nèi)心深處的道路,讓我找到了心靈的歸宿和滿足。
音樂教案格式篇十四
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
音樂教案格式篇十五
(三)聽《良宵》。
(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲感情。
(二)通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動產(chǎn)生的律動感。
(三)通過選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂曲的情緒,對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師:五一期間,下了幾場春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)。
師:瞧,春雨這么多的好,那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎?
1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)。
2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來。
(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師:仔細(xì)聽,彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
(邊哼唱邊輕拍手)。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?
師:那么現(xiàn)在我們再來感受春雨,感受春天,聆聽春雨的聲音。
師:想一想,怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢?一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師:這天,師徒四人來到了一個(gè)音樂王國,這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂,真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
(1)1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|()||。
(2)1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|()||。
豬八戒蠢蠢欲動,要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,
大家來唱一唱,覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢?
看來是6比較合適,有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著,退了下來。那還有呢,沙僧說我試試吧,聽他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師:過了兩重關(guān)口,國王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道,這孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)。
大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢?
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來唱,大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。(自主練習(xí))。
(個(gè)人展示;分組合作展示)。
終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽,音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
音樂教案格式篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜。總之,對“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞訊后,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉。總起來看,歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情,也突出了英雄高大的形象。
(-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)。
在北方蒙古高原上,長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:
1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞訊后,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
(二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))。
1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長音唱夠拍)。
3、?視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段,分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音,體會歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
(三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。
三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組:蒙古族的音樂(歌曲、樂曲、樂器、音樂家等)、舞蹈。(帶動全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)。
五組:蒙古族的一些重大活動(那達(dá)慕會等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)。
(四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!
(五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
(六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們在一節(jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來;
2.?講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;
4.?順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);
5.?分組討論、展示,給學(xué)生主動參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會;
6.?通過以上各種活動,學(xué)生更能很好的演唱歌曲;
7.?展示器樂教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
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