四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思大全(16篇)

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四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思大全(16篇)
時間:2023-11-16 09:21:19     小編:字海

通過總結(jié),我們可以對過去的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面回顧。寫總結(jié)時要注重語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用,以確保語句的流暢和準(zhǔn)確。總結(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解總結(jié)的重要性和方法。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針,使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才,有著十分重要的意義。現(xiàn)將20xx年下學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

一、充分作好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備。

每次實(shí)驗(yàn)課前教師準(zhǔn)備充分,熟悉教材,了解學(xué)生。特別是實(shí)驗(yàn)儀器、器材的準(zhǔn)備,盡最大可能避免了出現(xiàn)“學(xué)生要,教師無”的情況。還因地制宜,選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料??茖W(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料中缺乏的材料怎么辦?我采取的辦法是:對教材中與科學(xué)條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理,列出不易得到的教學(xué)材料,選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動,直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明:這些作法是可行的,效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)科學(xué)事物特點(diǎn)的機(jī)會,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

二、以新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究為中心展開工作。

新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念,在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。

三、進(jìn)一步開展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動。

在課外開展獨(dú)立的科學(xué)研究活動,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識,發(fā)展他們的興趣,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,受到思想品德教育和審美教育,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣。因此,根據(jù)學(xué)校的條件,我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動,如:觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、采集、飼養(yǎng)、栽培等,使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育科學(xué)地融為一體,使兒童的學(xué)習(xí)既充實(shí)又生動活潑。

四、重視加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識科學(xué)的基本途徑,也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點(diǎn)。教會學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn),是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。在觀察和實(shí)驗(yàn)中,注意培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

1、本學(xué)期學(xué)校加大了教學(xué)常規(guī)檢查的力度,除教導(dǎo)處每月定期檢查和不定期抽查外,校長親自參與,不定時的抽查學(xué)生的作業(yè)及教師的備課狀況,對教學(xué)常規(guī)的管理起到了必須的督促作用。教導(dǎo)處和校長室將每次檢查的結(jié)果進(jìn)行了登記,學(xué)期末和績效工資掛鉤。本學(xué)期,學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量相對有所提高,教師備課的質(zhì)量也有明顯的進(jìn)步。在4月份教研室組織的四鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)聯(lián)查中,跟其他兄弟學(xué)校相比,雖有必須的差距,但也從中學(xué)到了不少促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的方法和措施。

2、堅(jiān)決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現(xiàn)象。每一天上午第一節(jié)課,在無特殊的狀況下,校長和教導(dǎo)主任進(jìn)入課堂,除第一節(jié)課外,學(xué)校還采取推門課制度,隨機(jī)聽取教師上課狀況,并隨時檢查當(dāng)堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識。

三、教研活動方面:

1、雖然堅(jiān)持了每周的校級教研活動和鄉(xiāng)級教研活動,但效果不明顯,教師參與度不高,教師對教研的形式比較反感,下學(xué)期爭取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實(shí)效、有使用價值的教研活動,真正起到教研對教學(xué)的促進(jìn)作用。

2、整體閱讀活動繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度。透過本學(xué)期到后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們的早自習(xí)閱讀書目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項(xiàng)作業(yè):搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等,全鄉(xiāng)整理成冊,作為晨頌教材,這樣將豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀量,開拓學(xué)生的視野,讓學(xué)生逐步感受到我們的語言文學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生愛上語文課,愛上我們的文學(xué)。

3、課題研究,本學(xué)期按照課題的進(jìn)度,繼續(xù)開展我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際和運(yùn)用環(huán)境的現(xiàn)狀分析及改善策略研究》,雖然在進(jìn)行中,但實(shí)效性不大。

4、為提高教師的綜合素質(zhì),給教師搭建一個展示自己的平臺,本學(xué)期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉(xiāng)級基本功大賽,雖然整體成績不高,但對這些年輕教師的各方面起到了必須的鍛煉和提高。

四、學(xué)生發(fā)展。

1、教導(dǎo)處和政教處相結(jié)合,繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各項(xiàng)養(yǎng)成教育,尤其是思想品德教育,透過主題班會、國旗下講話、板報等形式,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

2、為了豐富學(xué)生的在校的活動,本學(xué)期開展了豐富的活動:3月27日舉辦了由教導(dǎo)處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數(shù)學(xué)口算比賽;4月23日舉辦的全鄉(xiāng)講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉(xiāng)級講故事比賽,胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉(xiāng)級運(yùn)動會上,我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學(xué)生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展,極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,鍛煉了學(xué)生的各種潛力,活躍了校園的文化生活。

五、教師發(fā)展方面。

1、為提高教師的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我校曾派多名教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、后鋪小學(xué)、閘板口小學(xué)參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的一些好的教學(xué)方法、管理方法及措施,透過比較,查找不足,以此提高。

2、為提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)潛力,本學(xué)期我校王雙雙、王靜、董會龍老師參加了中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)活動,臧新改教師參加科學(xué)國培培訓(xùn)。

一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項(xiàng)工作有了必須的成績,但與上級的要求,與兄弟學(xué)校相比,還有必須的差距。在新的學(xué)期里,我們會繼續(xù)努力,爭取在下學(xué)期有更大的成績與進(jìn)步!

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時,它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法:

1、基礎(chǔ)教育課程改革就是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的就是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生就是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該就是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)就是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實(shí)驗(yàn),一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不就是真正意義上的課題,但就是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

通過努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但就是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:

二就是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;

三就是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,但就是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。

四就是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進(jìn)步。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科,在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視,學(xué)生雖然有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但是受時間所限和主科老師的教育和影響,學(xué)習(xí)效果卻很是不理想。對既擔(dān)任主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來說,處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的.好壞。因此,我特別對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作詳細(xì)的總結(jié)如下:

1、家長不重視,有些家長看學(xué)生成績只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù),其他的學(xué)科都是旁之若鶩。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問題時,難以理解,造成了學(xué)習(xí)的困難,對學(xué)習(xí)失去了自信心。

3、作業(yè)太多,課外實(shí)踐沒有時間,精力持之以恒方面做不好。

4、上課時老師的原因,老師只是為了對他們講解知識,對課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會,學(xué)生失去去了興趣。要學(xué)好這門課,特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時,我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測,自己是怎樣的認(rèn)識。這樣上起課來,就更有針對性,這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講,哪些地方要作為難點(diǎn)突破。

二、精心備好每節(jié)課。

在深入了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,我精心備好每一節(jié)課。在備課上我是這樣做的:

1、多看教學(xué)設(shè)計(jì),包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì),吸取他人的長處,融合本班學(xué)生實(shí)際,思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動,采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題,難點(diǎn)要解決什么問題,做到心中有數(shù)??茖W(xué)課不像其他那些課,課堂上很多問題是在40分鐘解決不了的。

2、重視實(shí)驗(yàn)操作。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生動手、動腦進(jìn)行知識探索的最好的活動,學(xué)生參與的積極性很高在備課中,我精心設(shè)計(jì)每個教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時的步驟及組織安排,在備課中充分考慮到位。如上《種子發(fā)芽了》這課,課前要想好要準(zhǔn)備什么實(shí)驗(yàn)器材,課后要重點(diǎn)注意對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的觀察指導(dǎo),課堂上要討論些什么內(nèi)容。一旦某個地方出現(xiàn)些小問題,像學(xué)生材料不足,不合適,觀察不及時到位怎么辦等問題,我更是做到了考慮周全。

三、反復(fù)檢測提問,培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

在每節(jié)課的前十分鐘,我都要進(jìn)行課堂提問,引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過知識的重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。有時在班內(nèi)抽查,有時進(jìn)行筆試,有時逐一提問。問題不多,提問難度也不大,就是看看學(xué)生在課下是否對所學(xué)知識回頭看,讓學(xué)生有一種輕松的感覺。并且,在復(fù)習(xí)提問中我還對學(xué)生進(jìn)行計(jì)分獎勵,答對答好的學(xué)生不僅有口頭的表揚(yáng),還有分?jǐn)?shù)的獎勵,學(xué)生的積極性自然很高,復(fù)習(xí)也就在不知不覺中進(jìn)行。

科學(xué)教學(xué)同等重要,需要每個教師和學(xué)生正確認(rèn)識,認(rèn)真教學(xué)和學(xué),今后的工作中,我會一如既往的從事科學(xué)教學(xué)工作。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

間過得真快轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:本學(xué)期,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。科學(xué)課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和技能,培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探索的基本思想和方法,并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動;了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系;理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。在平時的教學(xué)中我能注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中認(rèn)真上課、課后認(rèn)真反思。盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心備好每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力也得到了提高,具體做到:

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

六、存在的不足。

新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求:比如有些實(shí)驗(yàn)過于抽象,缺乏器材。因而只是對他們講解知識,對課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會,學(xué)生了解不深刻。針對以上問題,特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時,我只能采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測,自己是怎樣的認(rèn)識。如何去合理的解決好這一問題往往感覺很無奈。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。

一是強(qiáng)調(diào)教育的目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即通過科學(xué)課程的教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)概念,學(xué)會科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題,并做出明智決策,注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合,科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合,以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。

二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個長期的過程,但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因?yàn)樾W(xué)階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵時期,也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。

因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣,是我們科學(xué)教師的責(zé)任,也上我們應(yīng)該積極思考的問題。通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動,在這方面我有一些自己不成熟的看法,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、在平時的教育教學(xué)中,我能結(jié)合新教材,積極開展小實(shí)驗(yàn)、小制作、植物栽培、動物飼養(yǎng)等一系列科技活動,鍛煉學(xué)生的觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力,思維能力,獨(dú)立工作能力,讓他們及時完成實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報告,并給以認(rèn)真批改,糾正錯誤。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)。我們常說觸景生情,沒有景哪有情產(chǎn)生呢?教學(xué)上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新愿望。對小學(xué)生來說,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標(biāo)本、模型、實(shí)物等搬進(jìn)課堂,學(xué)生們就會睜大眼睛,伸長脖子想看個究竟,這樣就可以引起學(xué)生的興趣,集中注意力聽課,認(rèn)真觀察并進(jìn)行思考。這樣,通過平時的日積月累,逐漸使學(xué)生擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。

3、關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,并注意培養(yǎng)尖子學(xué)生,努力使他們擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力,它需要所有基本能力,如觀察力、記憶力、想象力、思維力、表現(xiàn)力、操作力等的支撐,同時它特別要求個體最主要的智慧能力——思維能力具有獨(dú)立、交流和流暢的特征。所以,在平時的教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動,通過觀察和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識,基本方法,學(xué)會向科學(xué)家那樣,經(jīng)歷探究的過程,從問題開始,提出問題,解決問題。充分吸引學(xué)生的注意力,集中思想進(jìn)行思考,想辦法如何將一個個問題解決出來。并使他們樂于與人合作、交流,經(jīng)歷挫折與失敗,曲直與迂回,成功與興奮等多種感受和體驗(yàn),逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解,從中獲得探究的樂趣,從而更加喜歡科學(xué),激發(fā)創(chuàng)新意識,變被動為主動。同時,也為學(xué)生提供進(jìn)行獨(dú)立活動、克服困難和不怕失敗的機(jī)會。當(dāng)前,獨(dú)生子女在意志等方面有許多弱點(diǎn),如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學(xué)活動中,我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立活動、克服困難的機(jī)會,如有的實(shí)驗(yàn),我只提出要求和說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要他們自己去設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程、獨(dú)立完成。失敗了,就鼓勵他們鼓起勇氣再干,多引導(dǎo)、多表揚(yáng)、多鼓勵。這樣,在獨(dú)立活動中,磨勵了意志,樹立了自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。

4、組織學(xué)生開展開放實(shí)驗(yàn)活動,培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

5、積極準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn)用具及有關(guān)材料,上好每節(jié)課,每學(xué)期,我們學(xué)??茖W(xué)課程的演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,也使他們更加喜歡科學(xué)這門課。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

回顧本學(xué)期里所做的工作,能夠感覺到自己又在很多方面有了提高,可能我在很多方面還有很多不足,但我知道,只有給我時間,我一定會成為一名優(yōu)秀的科學(xué)課教師。

社會、家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給我們老師,這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊,那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。我想,只有認(rèn)真做好自己所任學(xué)科的教學(xué)工作,有了對班級、對學(xué)生的愛,才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。

在這一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作中,我虛心向他人學(xué)習(xí),努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊,學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實(shí)效,讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,細(xì)致地批閱作業(yè),并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一、教學(xué)。

教學(xué)工作,我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效,我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣,很少有時間去閱覽室看書,我自己掏錢買書、訂報刊雜志,學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會,我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí),我不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念。

二、常規(guī)。

常規(guī),就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。應(yīng)該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī),工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的,也是這樣要求自己的`。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作,在落實(shí)常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃并按時上交。平時能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。由于科學(xué)這一門學(xué)科是一門新學(xué)科,雖然與原來的自然有很多的聯(lián)系,但變化也是很大的。如果還依然按照老路來教,就不能體現(xiàn)出新課程的意義.為了能夠跟上教材的步子,我不斷地向別人學(xué)習(xí),同時到網(wǎng)上搜集一些有用的資料在教學(xué)中應(yīng)用,收到了定的效果。

三、科研。

勤于學(xué)習(xí)和積累,勤于調(diào)查和研究,勤于思考,并能積極投入到教改中。在學(xué)校開展的教改實(shí)驗(yàn)中,主動撰寫實(shí)驗(yàn)方案??傊?,我忠誠于黨的教育事業(yè),能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè),工作專心致志。工作求真、求實(shí)、求新。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進(jìn)行相關(guān)主題活動探究,另一方面還加強(qiáng)了對學(xué)生心理過程的研究,提出了所有活動設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù),都要在兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計(jì)。因此,在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中,我們努力做到遵循兒童認(rèn)識發(fā)展的序,從學(xué)生可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,用學(xué)生的眼光看待事物,促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。

本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要做到了以下幾個方面:

1、幫助學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究電,認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念,了解用電安全事項(xiàng)。建立電的整體概念認(rèn)識。

2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系,養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣,感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。

3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展探究能力,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。

4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,從多個角度展開以食物為主題的研究,并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊;通過采取分類、猜測和實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識巖石的形成和變化原因,能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

光陰似箭、日月如梭,一學(xué)期的時光即將結(jié)束,本學(xué)期,我代四年級的科學(xué)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力?;仡欉@一學(xué)期,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié),借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、在政治思想方面。

本學(xué)期,我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,團(tuán)結(jié)同志,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校,注意維護(hù)學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、在教育教學(xué)方面。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。

我是一名兼職的科學(xué)教師,小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我從以下六個方面總結(jié)一下我的教學(xué)活動:

1.課前準(zhǔn)備:課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,所以,我會提前準(zhǔn)備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節(jié)課都要先了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:我會根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3.課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,多鼓勵,多使用恰到好處的評價性語言,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

4.做到熱愛學(xué)生:平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批評,要進(jìn)行思想教育,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

總之,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,而且還在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

科學(xué)這門課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時,它充分考慮到學(xué)生在性別,天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義,集體主義精神,熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法:

1、教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論,吃透教材,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。如教學(xué)“天氣與生活”這一內(nèi)容時,指導(dǎo)學(xué)生制作“雨量器”和“風(fēng)向儀”,并到大自然中去實(shí)踐,不但檢驗(yàn)了制作質(zhì)量和水平,而且掌握了“降雨量”和“風(fēng)向”這兩個知識點(diǎn)。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

體會到科學(xué)規(guī)律的存在,體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。如“測量不規(guī)則石塊兒的體積”的實(shí)驗(yàn)和“蠟燭燃燒后生成了什么?”的實(shí)驗(yàn),先讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)所需器材、用品,以及注意事項(xiàng),然后小組交流,最后師生共同總結(jié),設(shè)計(jì)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn),徹底改變了只重結(jié)果不重過程的教法與學(xué)法,為探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

回顧本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能夠很好地區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體,培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題的能力。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)研究的興趣得到了加強(qiáng),學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,并學(xué)會記錄和描述簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。也就是說大部分教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到了。

本課教學(xué)內(nèi)容分兩部分。

檢測區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。

教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。用電路檢測器檢測一塊橡皮的過程是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望環(huán)節(jié)旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,找到很好的切入點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步探究開了一個好頭,也為構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念做好鋪墊。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

許多同學(xué)在課外都喜歡玩石頭,但對于巖石的觀察和研究他們只是停留在表面和局部,沒有系統(tǒng)全面的去觀察一塊巖石,沒有進(jìn)一步深入地去研究巖石中隱藏的奧秘,因此,探究巖石的奧秘符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和探究天性。

一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生原有知識。

一開課我給學(xué)生展示了來本地山區(qū)的各種各樣的奇石,激起學(xué)生對巖石的興趣。問學(xué)生原來對巖石有什么了解?充分調(diào)動學(xué)生原有的知識,體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的。

二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察一塊巖石的時候提問:“你打算從哪些方面去觀察巖石?”讓學(xué)生各抒己見,暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見。在觀察前,還出示的觀察要求,以任務(wù)驅(qū)動的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,給學(xué)生提供足夠的工具材料,大量的時間進(jìn)行認(rèn)識巖石的特征,并隨時作好記錄,我參與到了整個學(xué)生探究過程中,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究,幫助他們解決碰到的困難,體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中,教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。

三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。

學(xué)生以小組為單位,以分工合作的形式進(jìn)行探究活動。在交流討論巖石的特征時,引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價,完善對巖石的基本特征的認(rèn)識。并且讓學(xué)生及時參與評價,及時進(jìn)行自我反思,以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn),不僅僅認(rèn)識了巖石,而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法,經(jīng)歷了研究問題的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。

四、有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

主要采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的思維能力:一是觀察巖石時,通過老師引導(dǎo)使學(xué)生有意識地按順序觀察從而發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性;二是觀察巖石,通過記錄,把發(fā)現(xiàn)多理化。培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性和完整性,三是匯報時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生描述的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。

五、合理地拓展探究空間。

學(xué)生對巖石的外在特征進(jìn)行深入觀察后分類,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。只要學(xué)生能說出分類的理由就行,這樣學(xué)生的主題性得到充分發(fā)揮,學(xué)生只有在自由的氛圍中探究,思維才是自由的。

不足之處:

一、時間安排不夠合理。

如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時,讓學(xué)生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征,這樣也許會讓學(xué)生更有收獲。

二、沒有及時抓住課堂的閃光點(diǎn)。

在讓學(xué)生觀察完巖石的特征,我問學(xué)生對于自己剛才觀察的那塊石頭,有什么新的發(fā)現(xiàn)?有學(xué)生很快舉起了手,但是我由于擔(dān)心后面的活動時間不夠,沒有給機(jī)會讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn),而是匆匆把這一環(huán)節(jié)過了。課后想想,這是多么遺憾的一件事情,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了,課堂上最閃光的地方?jīng)]有讓我抓住。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本課在課堂導(dǎo)入時,我力求新穎、有吸引力,我采取讓學(xué)生品嘗常見的時令水果拉近了學(xué)生與“科學(xué)課”的距離,使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊,生活中處處有科學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個探究活動,分別是:研究花的構(gòu)造、研究雄蕊和雌蕊、研究花和果實(shí)的關(guān)系。三個探究活動層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,研究逐步深入。

在研究花的構(gòu)造及雄蕊、雌蕊時,讓學(xué)生通過使用工具對花朵進(jìn)行解剖、觀察,并將觀察到的結(jié)果用圖、文的形式記錄下來。通過探究活動了解花的構(gòu)造以及根據(jù)構(gòu)造可以對花進(jìn)行分類。通過探究雄蕊、雌蕊構(gòu)造,讓學(xué)生深入了解這些特殊的構(gòu)造與它們所承擔(dān)的繁殖功能有密切的關(guān)系。

通過觀看“花受精發(fā)育成果實(shí)”的視頻使學(xué)生對花發(fā)育成果實(shí)的過程有一個生動、直觀的了解,也將本課的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了突破。

本節(jié)課中,以學(xué)生探究為主,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,通過課堂交流對探究結(jié)果進(jìn)行歸納。體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位、提高了學(xué)生的研究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的研究興趣。

另外,本節(jié)課課前讓學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行觀察,并采用大量豐富的圖片制作課件,讓學(xué)生在對每一個知識點(diǎn)有更直觀的認(rèn)識的同時也感受到大自然的美好。以培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的意識,發(fā)展對周圍事物的好奇心。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本課通過對音量、音高的研究讓學(xué)生認(rèn)識到音量是由物體振動幅度決定的,音高是由物體振動頻率決定的,這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的另一難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在聲音的變化和振動之間產(chǎn)生一個聯(lián)系。

教材中的內(nèi)容安排比較清晰,一個是對音量的研究,一個是對音高的研究并且圍繞著3個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行:尺子音量的研究;水杯音高的猜測和結(jié)果;橡皮筋的音高實(shí)驗(yàn)。在整課教學(xué)中,自我感覺整體比較完整和流暢,思路也比較清晰,也能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。不過還是有一些值得商榷和不足的地方,反思總結(jié)如下:

一.教學(xué)的重難點(diǎn)是每節(jié)課的切入點(diǎn),除了要明確本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)之外,正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)是十分重要的。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足夠的年輕教師,對于重難點(diǎn)的把握,似乎太過于依賴于教學(xué)參考中給出的意見,而忽視了自己對教材重難點(diǎn)的理解或者說是沒有好好消化教參中的重難點(diǎn)提示。正因?yàn)槿鄙倭俗约簩滩闹仉y點(diǎn)的理解,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,往往體現(xiàn)不出重難點(diǎn),學(xué)生的認(rèn)知也只停留在了表面。

二.實(shí)驗(yàn)效果的好壞影響著學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出,而實(shí)驗(yàn)工具和材料則影響著實(shí)驗(yàn)的效果。尤其是像這節(jié)課,作為演示實(shí)驗(yàn)的材料,效果都比較好。但是學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用到的材料,對于他們的觀察和認(rèn)知是起到了事半功倍還是事倍功半的'作用呢?在觀察振動快慢決定橡皮筋音高的實(shí)驗(yàn)時,松緊不同的橡皮筋振動快慢并不是肉眼可以明顯分辨出來,學(xué)生的結(jié)論可能是他們根據(jù)記錄單上的引導(dǎo)老師的提示以及生活經(jīng)驗(yàn)所得出的。顯然這樣得出的結(jié)論就失去了做實(shí)驗(yàn)的意義。再比如振動幅度影響尺子音量的實(shí)驗(yàn),尺子本身并不長,加上鋼尺的發(fā)聲效果也并不如塑料尺理想,但是塑料尺容易折斷,彈性不如鋼尺,那么究竟是該選擇鋼尺還是塑料尺?或者在原有材料的情況下,如何想辦法克服不足,使實(shí)驗(yàn)效果最佳。還是需要好好下下功夫的。

三.小結(jié)和總結(jié)對于這節(jié)課,我覺得格外的重要。每個實(shí)驗(yàn)完成之后的小結(jié),都能讓學(xué)生加深對振動與音高音量之間聯(lián)系的認(rèn)識。而我在這節(jié)課中的小結(jié)都不夠充分,也缺乏了一些必要的板書,比如振動快聲音高;振動慢聲音低這類的板書小結(jié),導(dǎo)致最后總結(jié)時,學(xué)生思路不清晰。當(dāng)然這也有臨時內(nèi)容安排上的不合理所造成的影響,因?yàn)樽约旱氖韬龆z漏了一個環(huán)節(jié),在總結(jié)前想把內(nèi)容補(bǔ)上,卻反而攪亂了學(xué)生原本的思路。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

在周一我給四年級的上的科學(xué)課《我們的營養(yǎng)》。在教學(xué)中我很有感觸。現(xiàn)總結(jié)如下:

1.在教學(xué)過程中老師的教學(xué)語言還需要更加的精煉。不該說的不說,學(xué)生的說的決不能在重復(fù)。

2.問題的設(shè)計(jì)針對性還需要更強(qiáng)一些。我想在問題的設(shè)計(jì)上需要更加的細(xì)心琢磨。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要有力的進(jìn)行引導(dǎo)。給出材料需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在這里老師的語言非常重要,既不能說穿,也不能完全不說。需要在了解學(xué)生的想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。在備課的時候可以,設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)言語。

4.學(xué)生的管理需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在課堂上少數(shù)的學(xué)生直接將食物吃了,這個需要老師進(jìn)行批評教育。我想是否可以用引導(dǎo)性的語言進(jìn)行引導(dǎo)和教育,效果會更好。

5.老師的設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)還差一半沒有進(jìn)行完。在時間分配上需要再仔細(xì)琢磨。

四年級下期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

本課主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中,通過情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容,要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。組織學(xué)生進(jìn)行討論,先動腦再動手,知而后行,才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識,啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

此課我分四部分,其中認(rèn)識常見金屬的共同特征是教學(xué)的重點(diǎn),認(rèn)識常見金屬的延展性是教學(xué)的難點(diǎn)。

要讓學(xué)生充分感受到常見金屬制品的廣泛性,深刻體會到常見金屬與人們和生產(chǎn)的緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探究金屬的興趣。

常見我金屬良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。常見金屬具有良好的導(dǎo)電、導(dǎo)熱能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)體及熱的傳播等內(nèi)容時已有一定的認(rèn)識。如果在以前的學(xué)習(xí)中沒有涉及到銅、鐵、鋁等常見金屬,在本課教學(xué)時,可作些觀察。教師必須在教學(xué)時講明金屬良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性是與常見的非金屬作比較而獲得的。

常見金屬的延展性。課文通過捶打鋼絲、鐵絲、鋁絲的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感知常見金屬具有延展的特征,所以能直接用捶打、軋壓的辦法加工制造各種金屬制品。通過對金屬捶打?qū)嶒?yàn),使學(xué)生掌握本課的難點(diǎn)――金屬的延展性特點(diǎn)。

常見金屬的光澤。光澤有金屬和非金屬光澤之分。教學(xué)時我采用金屬制品和玻璃制品、塑料制品、木制品作光澤的比較,概括出金屬光澤特別明亮,反光極強(qiáng),但不透明。通過教學(xué),學(xué)生基本能掌握常見金屬的一些基本特性。

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