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尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一
當(dāng)我們手上拿到一把尤克里里的時(shí)候，最起碼我們要先了解尤克里里的四根弦先調(diào)成什么音，調(diào)音方式有很多種，可以通過(guò)買(mǎi)尤克里里專(zhuān)用調(diào)音器，也可以用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音a音，也就是音符6，或者是音叉，又或者是大家聽(tīng)力比較好的情況下可以拿起家中電話(huà)，在撥號(hào)前的“嘟”的長(zhǎng)響聲便是我們要取用的a音，我們只需要把這個(gè)a音聽(tīng)好，同時(shí)把尤克里里的第一弦調(diào)成跟這個(gè)a音一樣高，也就是6。
接下來(lái)分行描述：
第一弦空弦定為6音，在此弦定好音之后，接著看第二弦。
第二弦空弦定為3音，辦法是按住2弦的5品彈響，調(diào)至跟1弦的空弦音一致即可，因?yàn)榇藭r(shí)2弦5品也應(yīng)該是6音。
第三弦空弦定為1音，辦法是按住3弦的4品彈響，調(diào)至跟2弦的空弦音一致即可，因?yàn)榇藭r(shí)2弦5品也應(yīng)該是3音。
第四弦空弦定為5音，辦法是按住4弦的2品彈響，調(diào)至跟1弦的空弦音一致即可，因?yàn)榇藭r(shí)4弦2品也應(yīng)該是6音。
此時(shí)也許初學(xué)的同學(xué)不知道怎么分辨弦的順序，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)貌似最外邊兩根弦是一樣粗細(xì)的，這個(gè)對(duì)會(huì)吉他的朋友不難，但是初學(xué)的不會(huì)不要緊，請(qǐng)你把尤克里里拿在身上，左手拿琴頭，右手抱親身，若是反手的同學(xué)也是一樣，在你正常拿著一把琴的時(shí)候，你往下看的最下邊，也就是靠近你腿方向的為1弦，然后往上你的臉?lè)较虻臑?弦，也就是從下往上數(shù)為1234弦。
在學(xué)習(xí)了基本音階的時(shí)候，大家應(yīng)該常常把這個(gè)作為基本訓(xùn)練，目的是打開(kāi)手指機(jī)能，靈活性，力量，準(zhǔn)確性等等，這樣的聯(lián)系會(huì)非?？菰?，但是當(dāng)你突破之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的手指在吉他指板上會(huì)有跳舞的感覺(jué)，非常輕松，能彈好單音主旋律也絕非容易的事情，因?yàn)槟慵词故炀毩烁靼盐坏囊綦A之后，在你的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中遇到了各種節(jié)拍類(lèi)型，一旦這些東西串聯(lián)在一起你在練習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)更加的難，但是只有這樣一點(diǎn)點(diǎn)的突破跟進(jìn)步才會(huì)越來(lái)越覺(jué)得有成就感。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二
左手拇指的位置、手指按弦位置與音品之間的距離，在不同弦上轉(zhuǎn)換時(shí)，左手手掌、手腕、手臂的移動(dòng)及變化，按弦的手指是否做到了使用合適力量，是否放松，不按弦的手指的位置，手指形狀，它們的預(yù)備動(dòng)作、身體的其它部位是否有因?yàn)榫毩?xí)而帶來(lái)的緊張感、按弦手指移動(dòng)時(shí)是否有多余的動(dòng)作，是否考慮到了手指移動(dòng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)性、在什么時(shí)候做這樣的練習(xí)更合適、建議在每次彈琴之前先做這樣最基礎(chǔ)的一些練習(xí)。
使用什么樣的速度做這樣的練習(xí)最有效果、練習(xí)中每個(gè)音的發(fā)音，音色、時(shí)值、連接;增加揉弦動(dòng)作及右手的動(dòng)態(tài)變化等。
問(wèn)題解決方法。
克服左手局限。
一般人都知道左手的靈活性與右手相比有些局限，所以左手的放松鍛煉是非常重要的。
左手從任一弦一品開(kāi)始作半音階上行，左手每個(gè)手指先實(shí)按弦把音彈響。
再在同樣的位置虛按【即把手指輕輕的放在弦上并不要按在品上】這樣右手彈弦得到是一個(gè)燜音，注意此時(shí)左手手指是相當(dāng)放松的，體會(huì)這種放松的手感并且把實(shí)按的手感與之統(tǒng)一起來(lái)，這樣左手的壓弦手感逐漸接近虛按的手感變的放松起來(lái)。
然后左手各指做實(shí)音和虛按燜音的交替半音階練習(xí)并把此練習(xí)移到各弦各品。
揉弦練習(xí)。
正確的揉弦動(dòng)作是——方式手腕手指要極其放松按在一點(diǎn)不動(dòng)，手指順著琴弦方向做左右擺動(dòng)【千萬(wàn)不要垂直琴弦方向】。
整個(gè)動(dòng)作就像我們小時(shí)候玩的不倒甕一樣，還有，揉弦要作為每日練習(xí)常練。
從單音開(kāi)始，還有雙音、三音的揉弦。
開(kāi)始練時(shí)揉弦動(dòng)作作不起來(lái)，可以把左手手指盡量立起來(lái)放在右手手腕上練，然后在弦上練。
輪指練習(xí)中的琶音練習(xí)。
大家常練的項(xiàng)目是對(duì)著節(jié)拍器由慢致快練輪指曲，但殊不知這種方法練的效果是聲音發(fā)薄，正確的練習(xí)步驟是必須要有半年以上的琶音練習(xí)作為基礎(chǔ)，開(kāi)始一定要慢練，要求是音量平均、音色統(tǒng)一、音距相等。
其練習(xí)的主要目的是訓(xùn)練手指的獨(dú)立活動(dòng)能力、音量、清晰度、顆粒度。
換句話(huà)說(shuō)，所謂的輪指只是右手各項(xiàng)基本功在同一弦上的最終體現(xiàn)罷了。
注意事項(xiàng)。
其它你感覺(jué)需要注意的各種情況或變化性練習(xí)，很多東西看起來(lái)貌似很復(fù)雜，但當(dāng)你把它們分解開(kāi)來(lái)并一步一步地去掌握之后，感覺(jué)就都是很自然的習(xí)慣了——復(fù)雜的東西若真的能分解開(kāi)來(lái)時(shí)，其實(shí)每一步都覺(jué)得變簡(jiǎn)單了。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三
尤克里里是比較好學(xué)的樂(lè)器，自學(xué)也可以學(xué)得不錯(cuò)，新手常常會(huì)疑惑要如何去學(xué)琴呢，從何學(xué)起呢?是看視頻直接學(xué)歌曲還是從基礎(chǔ)學(xué)起呢?我們根據(jù)教琴經(jīng)驗(yàn)以及新手琴友整理以下步驟供新手參考學(xué)琴。
讓你學(xué)琴更有方向，學(xué)得更快更輕松。
方法/步驟。
1
1.看圖片看視頻了解尤克里里的持琴姿勢(shì)。
4.左右手彈琴手型與基礎(chǔ)練習(xí)。
5.認(rèn)識(shí)c調(diào)音階，了解全音半音關(guān)系與c調(diào)單音曲譜練習(xí)。
6.認(rèn)識(shí)和弦圖，練習(xí)和弦及轉(zhuǎn)換與掃弦/分解節(jié)奏型練習(xí)。
7.入門(mén)指彈學(xué)習(xí)。
8.練習(xí)更多的彈唱樂(lè)曲。
9.更深入的學(xué)習(xí)彈唱節(jié)奏型(二)。
10.自由練習(xí)更多的彈唱樂(lè)曲。
11.了解并練習(xí)尤克里里常用彈奏技巧。
12.認(rèn)識(shí)f調(diào)音階與和弦。
13.f調(diào)彈唱歌曲練習(xí)。
14.認(rèn)識(shí)g調(diào)音階與和弦。
15.g調(diào)彈唱歌曲練習(xí)。
16.更深入的自由學(xué)習(xí)練習(xí)。
2
千萬(wàn)不要跳躍式學(xué)習(xí)，因?yàn)樘S式的學(xué)習(xí)方法只是短暫的快，你還是要倒回來(lái)學(xué)基礎(chǔ)。
與其在跌倒后才知道扎馬步的重要性，不如一開(kāi)始就好好的扎實(shí)基礎(chǔ)。
快餐式學(xué)琴學(xué)一首歌快，哪里不懂再去找，雖然快，但學(xué)起來(lái)不系統(tǒng)，零散，容易進(jìn)入瓶頸。
特別對(duì)于新手很多一開(kāi)始挑自己喜歡歌曲練，可是很多歌是不適合新手一開(kāi)始就練的。
而且一開(kāi)始學(xué)的太難還會(huì)打擊自己的學(xué)琴興趣。
還是一步步基礎(chǔ)來(lái)，雖然前期慢，但厚積薄發(fā)。
重要的是彈琴質(zhì)量與自己的感受。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四
1月24日，我在海滄住我哥家，我哥家有吉他和尤克里里，我便拿起尤克里里玩，我試著想找下尤克里里的規(guī)律，可是只找到了音韻的規(guī)律，幸好我在桌上看到了教尤克里里的書(shū)，便開(kāi)始了自學(xué)之旅。
尤克里里是一把類(lèi)似于吉他的樂(lè)器，吉他很大,很重，而且有6根弦。而尤克里里相比起來(lái)就輕了許多，顯得十分嬌小，也只有4根弦，單單是看上去就比吉他好學(xué)多了。
我先練習(xí)空弦，然后再練習(xí)指彈，之后再和弦，最后掃弦。
空弦也就是不用和弦的`指彈，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是左手不用動(dòng)，而右手也只需要彈，不需要掃。指彈也就是用對(duì)應(yīng)的手指去彈。和弦就是需要左手去按弦了。掃弦則分兩種，一種上掃弦，一種下掃弦，一般下掃弦用拇指，上掃弦用食指，當(dāng)然也要看個(gè)人習(xí)慣。
我隨手一翻，看到一段指彈譜（不用掃弦），結(jié)果竟然是兒歌《走呀走》，感覺(jué)也是醉醉噠?！蹲哐阶摺肥沁@么彈的，先空弦四弦，再一弦，重復(fù)三遍，然后四弦兩下，再?gòu)椧幌胰芬幌叶?，然后是二弦一品和三弦二品，二弦一品，弦空彈，在和弦?/p>
感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的，便開(kāi)始試著彈彈看，，剛剛開(kāi)始不用和弦的地方，我彈的還挺順的，可到后面要和弦了，就一卡一卡的，有時(shí)沒(méi)按緊，發(fā)不出聲音，有時(shí)反應(yīng)慢，有時(shí)又按到別的弦，然后我便一遍一遍的練習(xí)，練得半熟時(shí)我就練不下去了，因?yàn)樽笫职聪野吹暮猛?，我手上那一條條紅痕，看得我驚心動(dòng)魄，但休息了一會(huì)，我便繼續(xù)“摧殘”左手了，后來(lái)練得差不多了，便休息了一會(huì)，開(kāi)始練習(xí)《小星星》，《我有一只小毛驢》。
今天，一月29號(hào)，我已經(jīng)會(huì)彈《天空之城》，《致愛(ài)麗絲》，便開(kāi)始練習(xí)《小情歌》，恩，我相信我一定可以的，我付出了，就一定有回報(bào)。
我相信，尤克里里已經(jīng)成為我生活中不可少的一部分了!
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五
答：
s型21寸--小巧便攜，最原始的型號(hào)，音色亮脆，更適于彈唱;。
s加長(zhǎng)--介于21與23寸之間，擁有21和23的優(yōu)點(diǎn)，加長(zhǎng)版18/19品，品格增加音域更廣，可以彈奏更多的曲子;共鳴箱比s更大，彈唱與指彈兼顧!喜歡小巧但又喜歡指彈的琴友可以選擇這個(gè)尺寸。
2.不同的木材有什么區(qū)別呢，合板單板是什么意思，我要如何選擇呢?
答：不同的木材有不同的音色特點(diǎn)，大家可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇!單板比合板音色要好，全單板琴比面單板琴要好。
“單板”是由自然的木頭制作的，一塊板天然的，木材中間無(wú)夾層;“合板”由三塊板合成，中間是由人造木頭(用木頭的脆片和粉末通過(guò)高壓壓成的)制作的，俗稱(chēng)三合板。
合板琴——是指面板，底板，側(cè)板都是合板。
面單琴——是指尤克里里的面板是單板，背側(cè)板是合板。
全單琴——是指面板，底板，側(cè)板都是單板。
在同等條件即工藝相同等同木材情況下，單板琴要比合板琴好。
同時(shí)一把琴的好壞不是光從合板，單板，配置來(lái)衡量的，好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)，都是金屬材料制作，但是寶馬的汽車(chē)就是要好過(guò)比亞迪的，材料重要，工藝更重要。
一把普通的單板琴還不如好的合板琴哦!
溫馨提示：很多琴友以為單板就是整的一塊板做的面板，是一塊單板橫著(厚的)切成了兩半一樣(薄的)的，然后拼在一起，合板琴的面板也一樣是這樣拼起來(lái)的面板，這是一種制作工藝。
為什么要這樣做呢?考慮到表面的張力均衡，一整塊板做的話(huà)左右的木紋是不對(duì)稱(chēng)的，而且密度也不同，如果左右木紋不一致會(huì)造成密度差異從而會(huì)影響到音色，其次出于美觀(guān)考慮!
3.什么是電箱琴，買(mǎi)原聲款還是電箱款呢?
答：電箱琴指的是在原聲琴上安裝了拾音器以及插孔，平常彈就和原聲款一樣使用。
如果要演出，就可以直接用吉他線(xiàn)連樂(lè)器音箱或調(diào)音臺(tái)等音響系統(tǒng)，放大聲音。
如果不考慮演出，建議選擇原聲款。
4.我是新手，如何挑選好琴呢，我要買(mǎi)什么價(jià)位的比較好呢，選什么品牌好呢?
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六
一、快餐式學(xué)琴法：
此法講求一個(gè)字，“快”。
二、煲湯式學(xué)琴法：
此法講求厚積薄發(fā)，“扎實(shí)”。
兩種方法各有各的好處，適合不同的琴友，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，推薦第二種方法，我們把基礎(chǔ)學(xué)好了，也可以更好的自學(xué)不同的歌曲。
大家收到琴后都很想最快把自己喜歡的歌彈奏出來(lái)。
基礎(chǔ)練習(xí)對(duì)于以后練琴影響很大，特別是節(jié)奏、拍子的問(wèn)題。
有計(jì)劃性、有要求的練習(xí)。
大家在學(xué)到c調(diào)音階這一課的時(shí)候，會(huì)接觸到單音練習(xí)，還有爬格子的基礎(chǔ)練習(xí)。
一些琴友跟我說(shuō)他已經(jīng)學(xué)會(huì)彈小星星，問(wèn)我接下來(lái)該怎么學(xué)。
我問(wèn)他如果沒(méi)有譜，你可以自如流暢地彈奏出來(lái)么。
他遲疑了，我的建議是練到你要熟悉指板的上音階，拿上一首歌基本上就能彈奏出來(lái)，所以我們?cè)趯W(xué)琴中要有要求地去練習(xí)，而不是只是單純對(duì)照著譜子我會(huì)了，就ok了。
首先我們學(xué)琴可以制定一個(gè)計(jì)劃，可以分長(zhǎng)期的和短期的。
1、弄清楚尤克里里演奏的學(xué)習(xí)有幾個(gè)方面，比如有樂(lè)理、基本功、技巧、樂(lè)感等，制訂每個(gè)方面的練習(xí)計(jì)劃。
(1)樂(lè)理：剛開(kāi)始學(xué)的琴友，我們了解基礎(chǔ)的樂(lè)理，掌握音階全半音的關(guān)系，認(rèn)識(shí)尤克里里譜，基本上的尤克里里教材內(nèi)容都有涉及如何看譜和簡(jiǎn)單基礎(chǔ)樂(lè)理，跟著教材一步步來(lái)。
在后面的學(xué)習(xí)里，如果大家對(duì)于音樂(lè)非常感興趣，推薦一本李重光基礎(chǔ)樂(lè)理，大家可以參考。
《新概念樂(lè)理教程》：/s/1gd059jt。
《基本樂(lè)理通用教材》：/s/1sjjwlyt。
(2)基本功：比如左右手基礎(chǔ)練習(xí)，增強(qiáng)手指的靈活度和記憶。
右手的撥弦，左手的按弦，以及爬格子訓(xùn)練。
練習(xí)中要特別注意節(jié)奏和拍子。
(3)技巧：彈奏的一些技巧，比如切音，滑音，悶音，擊弦、泛音等。
我們要單獨(dú)有針對(duì)性拿出來(lái)練習(xí)。
如：每天10分鐘技巧練習(xí)。
(4)樂(lè)感：每個(gè)人的樂(lè)感不一樣，有的人天生樂(lè)感好一些，那么我們要做的就是唱譜，背譜，先要把音唱準(zhǔn)，。
比如彈奏小星星，聽(tīng)每個(gè)音的音高，區(qū)別分辨每個(gè)音，然后可以跟著樂(lè)器彈奏一起唱，同時(shí)注意節(jié)奏和拍子。
2、每階段(比如一周、一月、一年)都有詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃和要達(dá)到的目標(biāo)，努力去完成自己的計(jì)劃，盡可能的去達(dá)到目標(biāo)。
3、短期的計(jì)劃和目標(biāo)必須是切合實(shí)際的，應(yīng)該是比自己現(xiàn)有水平略高一些，稍微努力就可以達(dá)到的。
4、跟隨著教材的進(jìn)度去制定計(jì)劃和練習(xí)，在基礎(chǔ)練習(xí)上要多花時(shí)間，達(dá)到自己要有的效果。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七
一般人都知道左手的靈活性與右手相比有些局限，所以左手的放松鍛煉是非常重要的。左手從任一弦一品開(kāi)始作半音階上行，左手每個(gè)手指先實(shí)按弦把音彈響。再在同樣的位置虛按【即把手指輕輕的放在弦上并不要按在品上】這樣右手彈弦得到是一個(gè)燜音，注意此時(shí)左手手指是相當(dāng)放松的，體會(huì)這種放松的手感并且把實(shí)按的手感與之統(tǒng)一起來(lái)，這樣左手的壓弦手感逐漸接近虛按的手感變的放松起來(lái)。然后左手各指做實(shí)音和虛按燜音的交替半音階練習(xí)并把此練習(xí)移到各弦各品。
揉弦練習(xí)。
正確的揉弦動(dòng)作是——方式手腕手指要極其放松按在一點(diǎn)不動(dòng)，手指順著琴弦方向做左右擺動(dòng)【千萬(wàn)不要垂直琴弦方向】。整個(gè)動(dòng)作就像我們小時(shí)候玩的不倒甕一樣，還有，揉弦要作為每日練習(xí)常練。從單音開(kāi)始，還有雙音、三音的揉弦。開(kāi)始練時(shí)揉弦動(dòng)作作不起來(lái)，可以把左手手指盡量立起來(lái)放在右手手腕上練，然后在弦上練。
輪指練習(xí)中的琶音練習(xí)。
大家常練的項(xiàng)目是對(duì)著節(jié)拍器由慢致快練輪指曲，但殊不知這種方法練的效果是聲音發(fā)薄，正確的練習(xí)步驟是必須要有半年以上的琶音練習(xí)作為基礎(chǔ)，開(kāi)始一定要慢練，要求是音量平均、音色統(tǒng)一、音距相等。其練習(xí)的主要目的是訓(xùn)練手指的獨(dú)立活動(dòng)能力、音量、清晰度、顆粒度。換句話(huà)說(shuō)，所謂的輪指只是右手各項(xiàng)基本功在同一弦上的最終體現(xiàn)罷了。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八
其實(shí)啊，尤克里里小巧亦攜帶，初學(xué)者也容易上手，所以4歲以后的孩子，只要有興趣，都可以開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)尤克里里。但是如果孩子的手指在按壓琴弦時(shí)有不適感的話(huà)，建議家長(zhǎng)們可以讓孩子上小學(xué)之后再開(kāi)始訓(xùn)練哦。
尤克里里一般買(mǎi)多大尺寸。
3、26寸，26相對(duì)適合指彈，特別是彈過(guò)吉他的琴友，普遍覺(jué)得21和23的小，26的箱體更大共鳴更好，對(duì)于吉他手或者演出的朋友推薦選擇26寸的!
2、將調(diào)音器的夾子，夾在尤克里里震動(dòng)明顯的位置上，一般來(lái)說(shuō)大多夾在琴頭;。
3、之后可以選擇任意一根弦開(kāi)始彈奏。調(diào)音器的顯示屏指針偏左且顯示屏白色時(shí)，說(shuō)明音偏低了;顯示屏指針偏右且顯示屏白色時(shí)，說(shuō)明音偏高了。即刻旋轉(zhuǎn)調(diào)音手柄使指針居中，這時(shí)屏幕呈綠色高亮，說(shuō)明音即調(diào)準(zhǔn)。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九
我們來(lái)看下面這個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
我們應(yīng)當(dāng)先彈2弦空弦(即左手不按品)，再左手按2弦3品彈響，然后3弦空弦，3弦2品。
如果是這樣：
那么就是同時(shí)彈響：1弦空弦，2弦1品，3弦空弦，4弦2品。
這樣：
有時(shí)候我們會(huì)看見(jiàn)帶附點(diǎn)的拍子，它在四線(xiàn)譜上的樣子參見(jiàn)下圖(關(guān)于附點(diǎn)，請(qǐng)看樂(lè)理第2課)：
下面還有三連音(所謂三連音，就是連續(xù)彈出3個(gè)音，詳細(xì)請(qǐng)參考：樂(lè)理第4課)，其在四線(xiàn)譜上的表現(xiàn)參考下圖，請(qǐng)注意四線(xiàn)譜下面的`粗黑線(xiàn)：
要看懂這些圖可能需要一些樂(lè)理的知識(shí)，樂(lè)理你可以不用學(xué)太深，但至少也得懂點(diǎn)，才能讓你玩uke玩得更自由。
然后還有我們經(jīng)?？吹揭恍┯瓤死锢锴V帶有掃弦節(jié)奏說(shuō)明的，如下圖(x代表重點(diǎn)掃上面3根弦，箭頭代表掃下面3根，下面不帶橫線(xiàn)的是4分音符，帶橫線(xiàn)的是8分音符)：
其實(shí)一般簡(jiǎn)單的譜我們只需要分清，4分音符，8分音符，16分音符就能很好理解了。(解釋一下8分音符的長(zhǎng)度為4分音符的1/2，16分音符同理為8分的1/2)。四弦譜上一些更多的符號(hào)含義請(qǐng)參考《吉他譜常見(jiàn)符號(hào)大全》這篇文章。
還有就是大家平常看到的一些彈唱歌曲的譜子都是只帶左手和弦的，比如這種：
只告訴了左手，右手就需要我們自由發(fā)揮了，可以采用不同方式的掃弦或者分解和弦，彈出來(lái)各有各的味道，就看自己喜好了。對(duì)彈唱譜來(lái)說(shuō)，和弦彈的是伴奏，主弦律是我們自己唱出來(lái)的。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十
琴直板上，一檔一檔的，與弦垂直的金屬條叫“品”。還有四根弦。
二、琴的保養(yǎng)。
1、南方潮濕天氣，琴頸受潮會(huì)變形(拉彎)，不要放在靠近窗戶(hù)位置。
2、北方干燥天氣，面板會(huì)裂開(kāi)，冬天開(kāi)暖氣要用袋子裝著適當(dāng)靠近有水的地方，要保濕。
三、手法指導(dǎo)。
1、左手抓琴頸。
2、站姿背板貼胸口;坐姿放右腿上。
四、調(diào)弦。
1、認(rèn)識(shí)弦：最下面1弦，2弦，3弦，4弦。面朝自己的，左邊是4弦。
2、調(diào)音器夾在琴頭，顯示面朝自己，可看見(jiàn)。
4、調(diào)琴步驟：
先調(diào)四弦(g)，右手大拇指撥響四弦后，調(diào)音器上會(huì)出現(xiàn)g，指針指在中間，顏色會(huì)變成綠色，表示調(diào)準(zhǔn)了。然后調(diào)三弦(c)——二弦(e)——一弦(a)依次調(diào)，方法同。調(diào)音時(shí)是空弦，即左手未按任何弦，彈出來(lái)的音。
五、幾種弦的彈法。
1、c和弦(大和弦)結(jié)合教材p12。
直板上，一弦一品，一弦二品??。
指法：左手大拇指收起，食指、中指、無(wú)名指、小指對(duì)應(yīng)1234。
無(wú)名指按一弦三品——c和弦。
中指壓二弦三品，無(wú)名指按一弦三品右手大拇指內(nèi)側(cè)撥。
2、am(小和弦)。
指法：左手食指按四弦二品，切記用指尖，非指腹，忌留指甲，壓牢，否則發(fā)出來(lái)的音不正。右手大拇指不用彎著用力勾，要放松。
3、f和弦。
指法：左手中指壓四弦二品，食指壓住二弦一品。注意大拇指和中指是平行的。
4、g和弦。
指法：左手食指壓三弦二品，與此同時(shí)中指壓住一弦二品，無(wú)名指壓住二弦三品。例如《小星星》唱名：1155665，弦對(duì)應(yīng)：3344114，右手大拇指34弦往下?lián)?空弦)食指控制二弦往上勾，中指控制一弦，往上勾。二弦一品，就成了fa音。c和弦和am和弦配合起來(lái)，就有許多動(dòng)聽(tīng)的歌。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一
1、第一階段：初級(jí)入門(mén)，一般為3個(gè)月，最好找個(gè)老師，或者會(huì)點(diǎn)吉他的朋友。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：持琴姿勢(shì)，調(diào)弦方法，左手按弦，右手彈奏。學(xué)習(xí)c調(diào)的音階以及和弦。這個(gè)階段呢，是有很高的興趣的，提高也是很快的。
2、第二階段：一般中級(jí)，用時(shí)三個(gè)月。學(xué)習(xí)g調(diào)音階以及和弦，學(xué)習(xí)左右手的各種技巧，最好還是要有人輔導(dǎo)。這個(gè)階段興趣一般，提高也不快也不慢。
3、第三階段：中級(jí)提高，用時(shí)六個(gè)月，可以自己學(xué)。學(xué)習(xí)a調(diào)，d調(diào)，f調(diào)，f調(diào)的音階以及和弦，學(xué)習(xí)使用撥片(匹克)。自己動(dòng)手嘗試為歌曲編配伴奏。這個(gè)階段興趣不高，提高也不快，所以需要有毅力。
4、第四階段：高級(jí)深造，學(xué)習(xí)復(fù)雜的伴奏技巧，并學(xué)習(xí)吉他華彩演奏，用時(shí)一年以上繼續(xù)學(xué)習(xí)。這個(gè)階段興趣較高，但是提高緩慢，所以需要耐心喲!
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二
自從開(kāi)始給天使班的孩子義務(wù)輔導(dǎo)樂(lè)器之后，每天下午過(guò)來(lái)的孩子越來(lái)越多，本來(lái)最開(kāi)始設(shè)想的只是教一個(gè)孩子尤克里里，現(xiàn)在不僅有尤克里里，還有鋼琴、爵士鼓。每天下午五點(diǎn)半，音樂(lè)教室都會(huì)響起多種樂(lè)器的聲音，好不熱鬧。
又是如同往常的一天，教完了準(zhǔn)備的內(nèi)容后，我給他們留下了一些自己練琴的時(shí)間?？粗麄儾僮髦⒉凰沆`活的手指，因?yàn)檫^(guò)于專(zhuān)注而皺起的眉頭，聽(tīng)著三樣樂(lè)器碰撞出了微妙卻又不太協(xié)和的音色。一個(gè)想法在我腦海中漸漸形成：
既然這么多樂(lè)器我們都有了，何不就組個(gè)樂(lè)隊(duì)呢?尤克里里、鋼琴、鼓，再加個(gè)主唱，就是個(gè)小樂(lè)隊(duì)啊。
剛好彈鋼琴的成成在練習(xí)周杰倫的《青花瓷》，這首曲子歌詞唯美，旋律動(dòng)人，并且和聲旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上手，更重要的是，學(xué)生都比較熟悉這首曲子，減免了熟悉的過(guò)程，用來(lái)作為樂(lè)隊(duì)合奏的第一首曲子，再好不過(guò)了。
想到就立刻去做，我當(dāng)即把這首曲子的尤克里里和弦寫(xiě)下來(lái)，并且把旋律再次簡(jiǎn)化，用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)，以便讓學(xué)生更容易識(shí)譜。鼓的部分則是我根據(jù)節(jié)奏規(guī)律自己編創(chuàng)的一段簡(jiǎn)易節(jié)奏。
當(dāng)我把各個(gè)部分布置下去之后，學(xué)生們很快就掌握了自己的部分。然而，由于天使班學(xué)生本身的音樂(lè)底子實(shí)在是太差，在合奏部分我們遇到了前所未有的困難。對(duì)于能完整沒(méi)有錯(cuò)誤地演奏出自己的部分就已經(jīng)很不容易的他們來(lái)說(shuō)，讓他們一邊演奏自己的部分，一邊聆聽(tīng)他人的部分，更是難上加難。于是，我不得不把合奏練習(xí)不斷細(xì)致化。比如，先讓尤克里里跟唱的部分合奏，再讓尤克里里跟鋼琴部分合奏，再加唱的部分進(jìn)來(lái)，最后再加上鼓......讓我稍微欣慰的是，在這樣反復(fù)的練習(xí)中，他們并沒(méi)有表現(xiàn)出疲憊或是不耐煩，相反，在我說(shuō)練習(xí)結(jié)束時(shí)候，他們還感概時(shí)間過(guò)得太快。
按道理說(shuō)，把這幾個(gè)小調(diào)皮蛋抓住了，天使班的課應(yīng)該會(huì)有所改進(jìn)吧。這周是義務(wù)樂(lè)器教學(xué)以來(lái)第一次上天使班的課。要知道在往常，每到上天使班的課前，我都尤其焦慮，消極的情緒特別強(qiáng)烈。然而這周，我卻有點(diǎn)小小的期待，期待著他們的轉(zhuǎn)變，想象著他們經(jīng)過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)后變成“乖孩子“的樣子。
離上課還有5分鐘，慢慢有學(xué)生走進(jìn)教室，向我問(wèn)好，并且找到自己位置安靜地坐下。
一切都很順利，希望保持這種氛圍。我心里想。
哐!調(diào)皮二號(hào)人物進(jìn)來(lái)了!果然是調(diào)皮小子，進(jìn)個(gè)教室都是自帶背景音效，別人都是慢慢走進(jìn)來(lái)的，就他大踏個(gè)步，哐哐直響，就怕別人不知道他進(jìn)來(lái)了似的。進(jìn)來(lái)之后，他徑直走向放在教室后面的古箏，這臺(tái)古箏是其他班的學(xué)生暫時(shí)放在音樂(lè)教室的，因?yàn)槭菍W(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，所以我已經(jīng)三番四次對(duì)其它學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)不允許動(dòng)這臺(tái)古箏了，尤其是在天使班。然而他卻好像從來(lái)不知道這事兒一樣，徑直坐在古箏前，雙手瀟灑一揮就是一頓亂彈。我在講臺(tái)盯著他，用平和但毋庸置疑的口吻對(duì)說(shuō)：
“鄭明，請(qǐng)不要?jiǎng)庸殴~?！?/p>
他抬頭看了我一下，低下頭，繼續(xù)彈。
“鄭明，不要?jiǎng)庸殴~!”我用手指著他，提高了音量。
他看了我一眼，站了起來(lái)。正當(dāng)我以為他準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，他又開(kāi)始用手大力拍打古箏。
看到他這一番明顯不把我放在眼里的行為，我自然氣不打一出來(lái)。我努力克制住想把手里的粉筆扔過(guò)去的沖動(dòng)，再次提高音量：
“鄭明!不要?jiǎng)庸殴~!!”我拿起鼓棒指著他。他瞟了我一眼，若無(wú)其事地?fù)u晃著走開(kāi)。
不能生氣。我對(duì)自己說(shuō)，深呼吸平復(fù)好自己的心情，等待上課鈴響。這時(shí)候，小展走進(jìn)教室了。他看了我一眼，什么都沒(méi)說(shuō)，便坐回自己的座位了?，F(xiàn)在想想，我好像從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他說(shuō)老師好，甚至從未叫過(guò)我一聲老師。算了，只要他上課好好坐好，不要影響紀(jì)律就行了，其他都不要求了。讓我欣慰的是，他坐回自己的位置，而沒(méi)有和他們班的另外兩大天王坐在一起?？墒钱?dāng)他一坐下，另外一邊的兩大天王就對(duì)他招手并大喊：
“小展!過(guò)來(lái)這邊坐!”
小展看了我一眼，也沒(méi)有絲毫猶豫，笑嘻嘻地坐過(guò)去了，也算是意料之中吧。這個(gè)年齡的孩子，同輩的看法才是最重要的，即便我曾無(wú)數(shù)次說(shuō)過(guò)不能換座位。趁著課前音樂(lè)還沒(méi)有播放完畢，我走過(guò)去要他們坐回原來(lái)的座位，小展雖然表現(xiàn)出一副不情愿的表情，但還是乖乖坐回去了，也算是比較令人感到欣慰，要知道在以前，他可是無(wú)論軟的硬的都不吃的那種學(xué)生啊。
這周的隨機(jī)表演剛好有他，按照學(xué)號(hào)排序，他是第一個(gè)表演的學(xué)生。但是當(dāng)我點(diǎn)到他名字，讓他第一個(gè)表演的時(shí)候，他卻露出那副既陌生又熟悉的兇狠表情瞪著我，大聲說(shuō)不要。這幅表情是我對(duì)他的最初印象，但是自從我開(kāi)始給他上尤克里里課之后，他再也沒(méi)有對(duì)我展現(xiàn)出這個(gè)表情。如今又看到這個(gè)表情，讓我既意外，又心痛。
“按照學(xué)號(hào)排序的規(guī)矩來(lái)，你確實(shí)是第一個(gè)表演的。”我還是用盡量平靜的聲音對(duì)他說(shuō)。
“不要!”沒(méi)有多一句話(huà)多一個(gè)字，還是那副表情，瞪著惡狠狠的大眼睛，挺得筆直的背，昂起下巴，挑釁似的直勾勾地看著我。
他的話(huà)聲化作兩根尖銳的針，隨著話(huà)音，徑直刺向我。我明白這么繼續(xù)跟他僵持下去沒(méi)有意義，只能讓下一個(gè)表演的學(xué)生先表演。下一個(gè)學(xué)生倒是似乎準(zhǔn)備好了，沒(méi)有扭捏猶豫就上臺(tái)了，趁著學(xué)生表演的時(shí)候，我迅速調(diào)整了情緒，不讓負(fù)面的情緒過(guò)多地淹沒(méi)自己。
等所有學(xué)生表演完之后，我再次叫到小展的名字。他還是大聲喊著不要，不過(guò)這次，他的聲音似乎沒(méi)有像剛才那樣這么刺耳了。也不知道是他態(tài)度的變化還是我心態(tài)的變化。最終他還是上臺(tái)了，除了他，平時(shí)放學(xué)后一起訓(xùn)練的成成(鋼琴)，大熊(唱歌)，還有火火(爵士鼓)也一起上場(chǎng)了。我以為看到這么多樂(lè)器同時(shí)表演，班里的學(xué)生應(yīng)該會(huì)因?yàn)楦械襟@奇而安靜下來(lái)，會(huì)認(rèn)真觀(guān)看他們的表演。或許是我期待太高了，班里的學(xué)生依然講話(huà)的講話(huà)，起哄的起哄。而他們的表演也并沒(méi)有彩排的時(shí)候好，幾個(gè)樂(lè)器幾乎就沒(méi)有合在一起過(guò)。但是當(dāng)他們表演完，我還是當(dāng)著全班同學(xué)的面大力表?yè)P(yáng)了他們一番，并且給了他們滿(mǎn)分。表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我看了一眼小展，希望能在他臉上看到一絲變化，然而我的希望又再次落空了。
這節(jié)課結(jié)束之后，我已筋疲力盡。我投入了這么多天的下班時(shí)間，而天使班卻幾乎沒(méi)有任何轉(zhuǎn)變，我開(kāi)始懷疑，我所花費(fèi)的這些時(shí)間精力是否有意義，是否還需要繼續(xù)堅(jiān)持呢?有老師勸我，說(shuō)對(duì)待天使班的孩子用感化教育是沒(méi)有用的?？晌矣植桓市?，我想再堅(jiān)持一下下，看看結(jié)果會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不同。
這天放學(xué)，小展依然準(zhǔn)時(shí)過(guò)來(lái)教室了。沒(méi)有了白天上課時(shí)的囂張跋扈，他的眼神柔和了許多。本來(lái)有點(diǎn)負(fù)面情緒的我，看到小展這個(gè)樣子，瞬間心又軟了下來(lái)。我想，或許在小展的成長(zhǎng)過(guò)程中，一直被貼上壞孩子標(biāo)簽的他很少被溫柔地對(duì)待過(guò)，所以當(dāng)他對(duì)一件事情有抵觸情緒的時(shí)候，他只會(huì)用最負(fù)面的情緒，最消極的態(tài)度以及最具攻擊性的語(yǔ)言以示自己的抵觸與不妥協(xié)。所以他在白天才會(huì)用那種特別不友好的語(yǔ)氣和表情來(lái)對(duì)待我。
雖然也不知道事實(shí)是不是真如我所想，但有了這個(gè)想法之后，我也慢慢釋?xiě)蚜恕Ｏ肓T心里有點(diǎn)苦澀，覺(jué)得自己像是農(nóng)夫與蛇故事里的那個(gè)農(nóng)夫，救了蛇卻還有被反咬一口的風(fēng)險(xiǎn)。但即便如此，即使學(xué)生有一絲變得更好的可能，我也要盡全力去繼續(xù)努力。
作者：黃心瑜。
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尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三
原理：
如果我把我的左手食指放在第三弦的琴枕上面，然后右手撥弦，這里不會(huì)造成任何的影響;。
但是把手指放到琴弦上面時(shí)，就發(fā)不出聲音;。
當(dāng)我把左手手指放到上弦枕和琴弦接觸的這個(gè)位置時(shí)，右手撥弦就會(huì)發(fā)出一種悶悶的聲音!
右手悶音：用魚(yú)際部分放在琴弦與下琴碼接觸的稍稍向上的地方。如果放在太后，就會(huì)起不到悶音的作用;如果太前，聲音就會(huì)完全發(fā)不出來(lái)。
二、制音。
左手的放松動(dòng)作需要迅速。
原理：右手撥完琴弦后，左手手指馬上放松。(放松時(shí)手指不能馬上離開(kāi)琴弦，這樣會(huì)發(fā)出類(lèi)似勾弦的聲音)。
所以，放松琴弦只是為了讓這根琴弦不再震動(dòng)。
注意：第二小節(jié)后半拍出現(xiàn)了三弦空弦，這里無(wú)法用左手指去制音，所以就需要你用整個(gè)左手蓋住琴弦。
三、悶音+制音。
右手放好在二弦、三弦，同時(shí)用拇指和中指撥這兩條琴弦。制音就需要我們右手馬上把兩根手指再放回去!阻止琴弦繼續(xù)震動(dòng)。
另外一種方法：用左手瞬間蓋住琴弦。
整個(gè)這一條練習(xí)，加上悶音和制音的技巧，可以讓音符聽(tīng)起來(lái)更跳躍!
四、揉弦。
讓長(zhǎng)音變得更有感覺(jué)。
大家可以看到：譜子上并沒(méi)有揉弦的標(biāo)記，這就需要我們平時(shí)在需要比較長(zhǎng)的音的時(shí)候，可以根據(jù)整首曲子給自己的感覺(jué)加上揉弦。
方法1：右手撥完弦的時(shí)候，左手通過(guò)琴頸與琴頭平行的方向進(jìn)行移動(dòng)(此時(shí)聲音會(huì)有“余音繞梁”的感覺(jué)...)。
方法2：0品的時(shí)候，我們無(wú)法用左手指按弦。此時(shí)就可以搖琴身，會(huì)有揉弦的感覺(jué)。大家可以對(duì)比一下，不搖的時(shí)候，音符是比較平的。
大家剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，搖動(dòng)的可能不是特別的快。但是沒(méi)關(guān)系，先從慢開(kāi)始練習(xí)，到后來(lái)堅(jiān)持練習(xí)就會(huì)更快。
五、推弦。
注意借助其他手指的配合。
譜子上是從8品開(kāi)始，那就先從無(wú)名指上面，需要借助其他手指的幫忙。
“大拇指夾住琴頸施加向下的作用力，食指和中指同時(shí)放到一根琴弦上面，從而給到無(wú)名指施加向上的作用力?！?/p>
譜子上面記，要推到1/2音高再回來(lái)?？煲稽c(diǎn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出兩個(gè)音。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四
自從上次被天使班氣哭之后，連續(xù)兩周學(xué)生都安分了許多。雖然還會(huì)偶爾地吵鬧，但是最吵鬧的那一部分人已不再像之前那樣無(wú)所顧忌地走動(dòng)、聚在一起高談闊論了，而是都自覺(jué)坐回自己原本的座位。雖然還是會(huì)趁我不注意的時(shí)候，偷拿講臺(tái)上的沙錘還有尤克里里亂敲打(兩個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生坐在離講臺(tái)最近的位子)，但只要他們不發(fā)出太大的聲響，我對(duì)此基本都是睜一只眼閉一只眼。
這周上課的時(shí)候，小展同學(xué)又拿著尤克里里自顧自亂彈，聲響也越來(lái)越大，我不得已瞪了他一眼，他也瞪著大眼睛看著我，仿佛不覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么似的。
我對(duì)他說(shuō)：“你可以把琴放回去嗎?”
他一臉不情愿地把琴放回講臺(tái)。可是放回去沒(méi)多久，趁我不注意，他又把琴取下來(lái)胡亂撥弄。
算了，只要他不說(shuō)話(huà)，不影響其他人，愛(ài)怎么弄怎么弄吧。我心里這么想著，嘆了一口氣。
下課的時(shí)候，他沒(méi)有走，依然在一個(gè)人撥弄著琴，還有好幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)七嘴八舌地說(shuō)話(huà)，擺動(dòng)其他樂(lè)器，我忙著應(yīng)付其他學(xué)生，沒(méi)有管他。
“老師，你教我彈吧。”他突然開(kāi)口說(shuō)道。
這一句聲音不大的話(huà)，在當(dāng)時(shí)嘈雜的環(huán)境中卻尤為清晰，好似一記清脆的響鐘，余音不絕地繚繞耳邊，甚至到今日回想起來(lái)，依舊清晰。
然而當(dāng)時(shí)的我是有些發(fā)懵的。首先他基本上從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)過(guò)，而每次我找他談話(huà)他都是一副愛(ài)理不理的樣子。甚至是班主任、級(jí)長(zhǎng)去家訪(fǎng)的時(shí)候，他都是一副不耐煩的混世態(tài)度。所以當(dāng)他主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我太過(guò)于驚訝了以至于不知道怎么去回應(yīng)他。不過(guò)他好像也沒(méi)有期待要得到我的回應(yīng)，在我發(fā)懵的片刻，他便又和其他同學(xué)嬉笑打鬧起來(lái)。
回到辦公室后，他這句話(huà)一直在我腦海中回響。我總覺(jué)得我應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)做點(diǎn)什么，可是我要怎么做呢?這個(gè)孩子在老師眼中一直是一名刀槍不入油鹽不進(jìn)的孩子，軟硬都對(duì)他沒(méi)用，從來(lái)不聽(tīng)課不交作業(yè)，如今卻說(shuō)想要學(xué)琴?真的還只是說(shuō)說(shuō)而已?突然，一個(gè)想法閃現(xiàn)——既然他想學(xué)，那我何不就花一些放學(xué)時(shí)間教他呢?而且尤克里里簡(jiǎn)單易學(xué)，很容易就會(huì)樹(shù)立起學(xué)生的自信，讓他們知道自己并不是什么都學(xué)不好的。當(dāng)然，我的私心是，把這個(gè)班級(jí)的“搗蛋頭頭”給抓住了，其他學(xué)生也好辦了。
于是，等到下一周的課后，我把他留了下來(lái)：
“你想學(xué)尤克里里是嗎?”我問(wèn)道。
“是啊?！彼麚u晃著身子，用一副不好惹的語(yǔ)氣回答。
“我可以教你，但是有一個(gè)要求，就是你每天放學(xué)都要來(lái)，一天都不能缺席。你可以做到嗎?”定這個(gè)要求是為了最大限度地保證教學(xué)效果。因?yàn)榭紤]到樂(lè)器是一門(mén)持久練習(xí)的技術(shù)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是肯定學(xué)不好的。
“可以啊?！彼麤](méi)有絲毫猶豫就同意了，速度之快讓我懷疑他到底有沒(méi)有聽(tīng)清楚我的話(huà)。
“每天哦，從今天開(kāi)始!”我再次跟他確定。
“可以啊?！彼€是那種痞痞的語(yǔ)氣。
事實(shí)證明，他并不是說(shuō)著玩的。當(dāng)天下午放學(xué)后，他就來(lái)到了音樂(lè)教室。只不過(guò)他并不是一個(gè)人來(lái)的，整個(gè)天使班的混世魔王們都一起來(lái)了。于是我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在各種嘈雜聲中進(jìn)行的。不斷地有學(xué)生時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)抓弄一下他，那邊又有學(xué)生把音樂(lè)教室的柜子給翻了個(gè)遍，把展示柜里的樂(lè)器取出來(lái)玩弄，好一派鬼子進(jìn)村的情境。幸好，小展一直很專(zhuān)心在學(xué)琴上，基本上沒(méi)有受到其他同學(xué)的影響。不同于往常張牙舞爪的樣子，此刻的他，就是一個(gè)專(zhuān)心致志并且積極向上普通小男孩。
他學(xué)的很快，以至于十分鐘就學(xué)完了我準(zhǔn)備的所有內(nèi)容。我跟他說(shuō)讓他自己練習(xí)一下后，就去教天使班另一個(gè)說(shuō)要學(xué)鋼琴的小魔頭。沒(méi)想到我一轉(zhuǎn)身，小展就立刻放下了尤克里里，換回了他那一副痞痞的笑容，加入到那一群玩耍的人中。我克制住了喊他練琴的沖動(dòng)，擔(dān)心這樣反而會(huì)激發(fā)他逆反心里。沒(méi)想到過(guò)一會(huì)兒，沒(méi)等我說(shuō)什么，他自己又主動(dòng)重新抱起尤克里里練了起來(lái)。我裝作沒(méi)看到，雖然內(nèi)心早已欣喜不已。
“今天我們就上到這里吧，明天再繼續(xù)……”我的話(huà)音還未落下，這些學(xué)生就開(kāi)始往外跑了。
“等等!動(dòng)了東西的請(qǐng)把物品擺回原位。還有把凳子也擺一下?！卑呀淌遗眠@么亂七八糟就想走，果然是天使班的孩子，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有。我心里忿忿地想。
他們倒是沒(méi)有像往常一樣擺出不情愿的樣子，很爽快地就擺起了凳子。只不過(guò)三兩搗鼓一下就跟我說(shuō)擺好了，我一看，這跟沒(méi)擺一點(diǎn)區(qū)別都沒(méi)有。依然是歪歪扭扭的。
“你們橫著看，凳子都沒(méi)有對(duì)齊?！蔽覍?duì)他們說(shuō)。
于是他們又啃哧啃哧一頓搗鼓，沒(méi)一分鐘又說(shuō)擺好了。我一看，雖然還是歪歪扭扭的，但至少比第一次強(qiáng)了。
慢慢來(lái)吧。我心里想，便放他們走了。
第二天，他們將近五點(diǎn)四十才過(guò)來(lái)的。(正常情況四點(diǎn)四十五就放學(xué)了)不過(guò)讓我欣喜的是，與昨天一整個(gè)小魔王分隊(duì)浩浩蕩蕩地過(guò)來(lái)不同，今天只有兩個(gè)人來(lái)了。
“還以為你們今天不來(lái)了。”我打趣道。
“李老頭留我們堂了?！彼χf(shuō)。李老頭是他們對(duì)班主任的戲稱(chēng)。
“你說(shuō)誰(shuí)?!”雖然知道天使班的學(xué)生一直都在背地里說(shuō)班主任的壞話(huà)，當(dāng)時(shí)這么當(dāng)著其他老師的面這么說(shuō)自己的班主任還是有點(diǎn)過(guò)分了。
“哦，是李老師。”他改正道。
今天的課程依然進(jìn)行得很順利。感覺(jué)一拿上樂(lè)器，他就立刻變了個(gè)人，從混世魔頭變成了乖巧的小綿羊，并且全程集中精神，認(rèn)真聽(tīng)指令，基本上是絕對(duì)地服從，沒(méi)有提出任何的疑問(wèn)和異議。在我們上課的時(shí)候，另外一個(gè)小小魔頭最開(kāi)始也像昨天一樣，東碰碰西動(dòng)動(dòng)，但是與昨天不同的是，今天他的動(dòng)作顯然比昨天收斂了很多，拿東西都是輕拿輕放的。過(guò)不久他甚至還拿起我放在教室里的掃把，開(kāi)始幫我掃地。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心用欣喜若狂來(lái)形容毫不過(guò)分。我對(duì)他們的要求從來(lái)都是搞破壞不要太過(guò)分就可以了，沒(méi)想到今天他們不僅沒(méi)有搞破壞，而且還主動(dòng)幫我收拾教室。那一刻，我覺(jué)得我犧牲一些休息時(shí)間，給這些所謂的混世魔王義務(wù)教學(xué)太值得了。原來(lái)他們不僅僅只是玩世不恭的一面，這些天使班的孩子，真的有像天使的一面。
當(dāng)天晚些時(shí)候，我把這件事跟另一名同事分享：
“天使班的學(xué)生最近好像乖了很多哦!”我開(kāi)心地說(shuō)。
“乖什么乖，今天他們還在教室里打架，把凳子的座板都打破了，下午李老師還找他們訓(xùn)話(huà)了，要他們賠呢?！?/p>
原來(lái)他們今天被留堂的原因就是這個(gè)，我的心里頓時(shí)百味雜陳。既為他們依然每天都在闖禍而失望，又因?yàn)樗麄儧](méi)有在我面前表現(xiàn)出那負(fù)面的一面而僥幸。這時(shí)候，我想起來(lái)上次聽(tīng)講座的時(shí)候，讓我印象深刻的一句話(huà)：教育是慢的過(guò)程。或許我這個(gè)義務(wù)教學(xué)短期內(nèi)并不會(huì)什么明顯的成效，但希望等他長(zhǎng)大了離開(kāi)學(xué)校之時(shí)，能夠想起，每天放學(xué)后的那個(gè)音樂(lè)教室，曾經(jīng)讓他們?cè)谝魳?lè)中感受過(guò)美好，并有那么一點(diǎn)點(diǎn)可能，知道自己還有可能成為，并且嘗試成為更好的那個(gè)自己。如果真的有那一天，那我現(xiàn)在所做的這些花時(shí)間精力又不討好的事情，就有意義。
嗯，我知道一定會(huì)有那一天的。
作者：黃心瑜。
公眾號(hào)：音為有愛(ài)。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五
1、第一階段：初級(jí)入門(mén)，一般為3個(gè)月，最好找個(gè)老師，或者會(huì)點(diǎn)吉他的朋友。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：持琴姿勢(shì)，調(diào)弦方法，左手按弦，右手彈奏。學(xué)習(xí)c調(diào)的音階以及和弦。這個(gè)階段呢，是有很高的興趣的，提高也是很快的。
2、第二階段：一般中級(jí)，用時(shí)三個(gè)月。學(xué)習(xí)g調(diào)音階以及和弦，學(xué)習(xí)左右手的各種技巧，最好還是要有人輔導(dǎo)。這個(gè)階段興趣一般，提高也不快也不慢。
3、第三階段：中級(jí)提高，用時(shí)六個(gè)月，可以自己學(xué)。學(xué)習(xí)a調(diào)，d調(diào)，f調(diào)，f調(diào)的音階以及和弦，學(xué)習(xí)使用撥片(匹克)。自己動(dòng)手嘗試為歌曲編配伴奏。這個(gè)階段興趣不高，提高也不快，所以需要有毅力。
4、第四階段：高級(jí)深造，學(xué)習(xí)復(fù)雜的伴奏技巧，并學(xué)習(xí)吉他華彩演奏，用時(shí)一年以上繼續(xù)學(xué)習(xí)。這個(gè)階段興趣較高，但是提高緩慢，所以需要耐心喲!
不管是學(xué)習(xí)尤克里里還是吉他都是入門(mén)容易而且很快，最關(guān)鍵的是第三階段，所以要學(xué)習(xí)就要有毅力和耐心，還有要想把吉他彈出個(gè)樣來(lái)，一年至兩年的時(shí)間都是必要的。當(dāng)然，這里排出了一些其他特殊情況，比如天分特別好的可以直接跳過(guò)第二階段，甚至第三階段，直接進(jìn)入高級(jí)深造。不過(guò)天分再好的學(xué)生不刻苦練習(xí)也是沒(méi)有用的，天分稍差一點(diǎn)的只要后天努力，笨鳥(niǎo)先飛也不比誰(shuí)差。
尤克里里教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六
1.簡(jiǎn)譜加和弦彈唱譜：就是用來(lái)彈唱的，我們只需要右手彈節(jié)奏型，掃弦或分解;左手根據(jù)上面的和弦來(lái)按就可以了。
第二。
2.簡(jiǎn)版和弦歌詞譜：彈唱譜中最常見(jiàn)的類(lèi)型，把和弦標(biāo)注到歌詞上，提示你到唱到這部分歌詞時(shí)，左手按弦對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)和弦。
第三。
3.尤克里里四線(xiàn)指彈譜：數(shù)字在幾弦右手要撥哪幾弦，數(shù)字為多少則代表左手要按在此弦的多少品格處。
第四。
4.四線(xiàn)彈唱譜：常見(jiàn)的有兩種，一是字母是和弦，其中譜上的數(shù)字代表的是和弦按法的分解伴奏，比如c和弦就是0003，二是字母代表和弦，其中的“x”是右手指法，意為左手按住和弦后，右手按照譜上的指法順序，依次撥弦。
第五。
5.掃弦彈唱譜：字母代表和弦，里面的數(shù)字是和弦的按法，箭頭代表掃弦的方向，在譜上圖看到的向上箭頭的方向—是用右手向下掃弦，向下則為向上掃弦。
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