教案的編寫需要教師對教學內(nèi)容的深入理解和教學方法的熟悉掌握。編寫教案時，教師需要考慮到學生的興趣和實際需求，以提高學習的積極性。下面是一些教師編寫教案的心得體會和經(jīng)驗分享。
拼音an教案大班教案篇一
一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。
師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）。
教師小結：六個韻母寶寶已經(jīng)和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音。
（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。
教師小結：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現(xiàn)在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”
拼音an教案大班教案篇二
1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。
2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、復習簡單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。
4、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的競賽意識和進取心。
掌握所學韻母和聲母的音和形。
區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。活動準備：
1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。
4、活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。
活動過程：
1、談話導入活動主題。以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要注意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要注意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。
3、游戲：炸彈。復習幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組進行游戲。玩法：四個筐內(nèi)放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲結束后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長與幼兒互動競賽游戲：誰被擠下河。復習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個音。老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現(xiàn)在它們要帶我們一起登上拼音王國的最高峰去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，接受我們的挑戰(zhàn)。比賽現(xiàn)在正式開始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。復習正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上復習正確書寫幾組容易混淆的聲母。）
7、師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖?；丶液笳埿∨笥押桶职謰寢屢黄饋碜呙詫m。下面，請小朋友和拼音寶寶說再見吧！
8、結束。
拼音an教案大班教案篇三
1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。
活動重點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
1、 你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、 要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）
3、 幼兒拼讀分類活動。
4、 小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。
指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、 幼兒合作拼讀，找字
2、 拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話？
2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、 現(xiàn)在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）
拼音an教案大班教案篇四
1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。
一、復習導入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
（1）師：這個新朋友是誰呢？你們認識嗎？部分學生讀出en的音。
師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？
生：嗯？女孩子們？
生：嗯？強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？
生：聲母！
師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
（1）、出示作業(yè)本，引出（ben），引導小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。
（2）、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）
師：我西服里面穿的是什么？
生：襯衣（chen）。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
（1）出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答
（2）連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好（chen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。
師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。
2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉?/p>
師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內(nèi)容。
結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
拼音an教案大班教案篇五
1、學習z c s三個聲母。能發(fā)準音，認清形。
：學習z c s三個聲母。能發(fā)準音。
：學習z c s三個聲母。能發(fā)準音。
：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像z z z，小朋友們學寫字。
半個圓圈c c c ，仙人掌上長滿刺。
半個8字s s s ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母z c s的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母z c s的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母z c s的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬螅變禾饺?nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>
拼音an教案大班教案篇六
開學已一個月了，兒童學習了好幾個復韻母，在前的學習中兒童的表現(xiàn)易學易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。
1、學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調(diào)。
2、能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。
3、區(qū)分ie和ei，增強兒童的辯別能力。
拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。
一、開始部分。
復習已學過的復韻公母aieiouui。
1、游戲：摘星星。
準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的`磁鐵代表兩組兒童。
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。
2、復習韻母的書寫。
請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。
二、基本部分。
1、學習ie及其四個聲調(diào)。
a、出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件，準確的讀出復韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”
b、分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。
c、學習ie的四個聲調(diào)。
“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？”（請兒童思考后回答）。
放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。
2、ie的書寫。
“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”
先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。
3、區(qū)分ie和ei。
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>
請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。
游戲：誰最快！
準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。
玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。
誰最快就獎誰。
三、結束部分。
教師總結，表揚表現(xiàn)不錯的兒童，鼓勵其它兒童。
四、活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。
拼音an教案大班教案篇七
1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）。
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
首先，在小學課堂教學中，應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的.情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
拼音an教案大班教案篇八
1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
3．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4．樂于探索、交流與分享。
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
一、律動《拍拍手》。
點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
一、復習所學字母。
創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）。
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
拼音an教案大班教案篇九
活動目標：
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、復習。
１、順序背誦學過的１７個聲母。
２、讀６個單韻母。
３、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形。
１、學生自己借助圖學習聲母的音形：
２、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
５、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母。
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）。
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
拼音an教案大班教案篇十
1、學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。
2、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、豐富相關詞匯。
拼音an教案大班教案篇十一
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
拼音an教案大班教案篇十二
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
課件、圖片。
一、復習。
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的`音?
3、根據(jù)圖中所畫的"大"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母。
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏，不能分開)。
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
拼音an教案大班教案篇十三
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。
找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的.興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
4.在講評環(huán)節(jié)應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
拼音an教案大班教案篇十四
1、學會ai、ei、ie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。
2、了解什么叫“四線三格”。
1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。
一、創(chuàng)設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）。
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）。
誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的`后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習ai、ei、ie。
（這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。）。
二、自主探究，學習新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?。
1、學習復韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領。
三、依此類推講解：ei和ie。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進行情景表演。
2、互動游戲《挑兵點將》。
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心?！?。
（這個環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。）。
五、教師總結。
拼音an教案大班教案篇十五
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
：課件、圖片。
一、復習
１、順序背誦學過的１７個聲母。
２、讀６個單韻母。
３、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
１、學生自己借助圖學習聲母的音形：
２、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
３、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
４、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
５、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
１、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
２、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
３、教師范寫"sh"，學生觀察。
４、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
四、小結
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
拼音an教案大班教案篇十六
1、喜歡參與游戲，體驗。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學當選）。
生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?。
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀，
“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的`五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
“我們?nèi)ベ徫锟?！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了。”爸爸說?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意?！安恍校X要省著點用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯?。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
拼音an教案大班教案篇十七
1、學會前鼻韻母an，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。
1、聲母卡片。
教師出示聲母卡片，讓學生認讀。
【設計意圖】。
導入部分我采用復習聲母的方式進行，目的在于復習的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學前班只限于兩拼法。
1、看圖，認識an，
出示課本上圖，提問：圖上畫的是什么地方？（北京天安門）告訴學生，北京天安門的"安"的讀音跟我們要學的前鼻韻母an的讀音相同。
教師板書：an。
讓學生知道an是由一個a和一個n組成的。
（1）教師教讀順口溜："我愛北京天安門，an、an、an"。
（2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來。學生跟讀，自由讀。
（3）學習an的四聲。
3、鞏固an的發(fā)音。
（1）指導看書中插圖，了解圖意。
（2）學習兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當搖籃。"強調(diào)讀準"藍"、"船"、"籃"的音，領讀、齊讀、背誦。對背得好的學生給予表揚和獎勵。
（3）提問；an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學生說出：ban凳、掛man、pan望。
等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學生要及時指導。
4、指導書寫。
（1）先復習a和n的書寫筆順，及在四線格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、an、an"。
（2）教師范寫。
（3）練習書寫。
先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，最后在拼音本上書寫，教師巡視指導。
【設計意圖】。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生由認識an的`字形，到會發(fā)音，再到會書寫，由淺入深，便于學生掌握，加深了記憶。
1、找生板演an，凡是能寫上的學生就發(fā)給一份獎品。
2、出示幾個比較常見的音節(jié)，讓學生練習抄寫：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣教才能使課堂教學不枯燥，還能讓學生學有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，已初步形成一個模式，本節(jié)"an的認識"的教學就是一次成功的嘗試，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣。學生在整節(jié)課中表現(xiàn)都非常積極，例如：在背誦兒歌時，對背得好的學生發(fā)給獎品，學生一聽說有獎品，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰的舉了起來，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，。在拼讀音節(jié)時，使用了抽拉式教具吸引了學生的注意力，在鞏固練習時，我找學生板演，凡是能寫出來的就發(fā)給獎品，在學生獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出有一種成就感，通過鞏固練習檢測出學生對an的掌握是牢固的。從學生的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，學生都積極地參與到學習中來。
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